在这一学期的数学教学实践中，我深刻体会到，数学不仅仅是数字和公式的堆砌，更是逻辑思维与问题解决能力的培养。通过系统的课程安排和丰富的教学活动，学生们在理解和应用数学知识的逐渐形成了自主学习和探究的习惯。总结这一阶段的教学工作，我发现学生的积极参与和课堂互动对理解数学概念至关重要，数学教学不仅是知识的传授，更是思维的引导，这一发现将深刻影响我未来的教学策略。
一、业务学习
在本学期中，我加强了对教育理念的学习，提升了自己的思想认识，并树立了新的教育观念。我坚持每周进行政治学习、教育业务学习以及在线学习，紧密围绕新课程的学习与构建，积极尝试新的教学方法。通过学习新的《课程标准》，我意识到新课程改革既是挑战也是机遇，帮助我在理论与实际教学中找到结合点，解放思想，更新观念，提升自身的专业能力，以全新的素养来适应教育改革的浪潮。
二、新课改
通过对新的《课程标准》的学习，我逐渐领会到以“促进学生全面发展”为核心的教学理念，确立了学生主体的观念，贯彻了民主教学的思想。这一理念强调尊重学生的人格和观点，承认个体差异，努力创造能满足不同学生成长需求的学习环境。我的教学活动始终把学生的发展视为出发点和目标，重视培养学生的独立性和自主学习能力。
在九年级的具体教学中，我将复习分为三个阶段：第一阶段以综合练习册为主，要求学生课前复习基础知识，独立完成相应题目并标记经典题、易错点和难点。在课堂上，我先让学生交流复习内容，再让他们分享经典和难点的理解。第二阶段进行专题复习，我要求学生解决相应专题的问题，并总结解题方法，针对总结不足的部分进行强调。第三阶段加强模拟考试，帮助学生找出不足，提高解题速度和准确性。
在七年级，实施了两种教学方法：一是以导学案为主，让学生课前预习，课堂检测基础知识、探究知识的应用。二是无导学案的情况下，先让学生独立预习，再通过对子的形式进行互动。在互动中，学生需到黑板前举例讲解，并鼓励提出独到见解；若讲解有欠缺，其他同学可进行补充，教师则进行适当的强调。在运用环节中，组织学生以小组为单位探究问题，并展示成果，最后让小组出题，由老师筛选经典题进行展示，显著激发了学生的学习热情。检测环节采用对子互测，促进了学生的积极参与。
三、教学研究
教学是学校工作的核心，是检验教师工作成败的重要标准。在这一学期，我在坚持学习新课程理念的基础上，积极探讨教育教学的规律，灵活运用学校现有的教育资源，开展课堂教学改革，增强了新型教学方法的应用，得到了显著的效果，具体体现在：
（一）充分发挥教师主导作用
1、备课工作做得更加深入细致。通过认真研究教材，并参考各种资料，使自己对教材有更深入的理解，在制定教学目标时，时刻关注学生的实际情况，认真撰写教案并总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，采用愉快式教学，避免满堂灌，始终坚持学生为主体、教师为主导的教学模式，注重讲练结合，抓住重点、突破难点。
3、积极参加校内外的教学研讨活动，学习他人的经验，不断提升自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教，并参与讨论教学问题。我听了多次公开课，并实践了两节公开课，尤其是在本学期，受到众多教师和教育专家的建议，使我明确了今后教学的方向。
4、在作业批改上进行了改进。通过设计作业页面，要求学生以特定格式进行书写，强调纠错的重要性，促进学生及时了解自己的学习情况，并在辅导中有的放矢。通过对好学生的及时表扬，进一步激励学生的学习积极性。
四、工作中存在的问题
1、对教材的挖掘深度不足。
2、教学方法有待进一步改进，以更好地适应学生的发展需求。
3、对学习困难学生的关注不够详细，导致教学过程中缺乏针对性。
4、教学反思的力度仍显不足。
五、今后努力的方向
1、加强新课标下的教学理念学习。
2、深入挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习其他教师的先进教学方法。
4、加强对学习困难学生的辅导和提升。
5、增加教学反思的频率，提高教学投入。