在小学学校体育发展的探索中，我们发现，建立科学的体育工作评估和年度报告制度，不仅是对体育活动成果的量化呈现，更是引导学生全面发展的重要工具。通过定期的评估与我们能够清晰地把握学校体育的现状，发现潜在的问题，并为未来的发展制定切实可行的目标与策略，确保每一位学生都能在运动中体会到快乐与成长。
制定小学学校体育发展报告
根据有关规定，学生的体育健康水平已成为其综合素质档案中不可或缺的一部分，这一制度正在逐步落实。学校的体育场馆在课后和假期期间对学生开放，这也是考核指标之一。小学阶段的体育课程安排为：低年级（1-2年级）每周4节课，中年级（3-6年级）和初中阶段每周3节课，高中阶段则为每周2节体育与健康课。
市教委要求，体育教师的薪酬待遇应与其他科目教师持平，同时确保每天上午进行大课间的体育活动。没有体育课的日子，下午安排一小时的集体体育锻炼，并且每年要举办春季和秋季运动会。在涉及体育和艺术项目时，85%以上的学生需掌握至少两项日常锻炼的体育技能。校长每学期至少要听取体育课4次，分管校长听课次数不少于6次。
全体学生需参加体质健康测试
体育工作评估分为自我评估、区县复核、专家审核和反馈环节，持续时间为每年9月至11月。
按照规定，所有学生都必须参与体质健康测试，并将测试信息（包括学生的基本情况、单项指标得分、测试成绩、评定等级、实施时间、地点、方式和测试人员等）进行汇总，按照规定程序上报至国家学生体质健康标准数据管理系统。因疾病或残疾的学生可申请暂缓或免于测试。
学校需公开学生体质健康测试结果
学校每年需在校内公开学生体质健康测试的总体结果，并及时通报给学生及其家长，分析体育健康测试结果，以便动态把握学生的体育健康发展趋势。
五种情形将被评为不合格
市教委指出，学生体质健康监测评价必须纳入教育现代化指标体系，并作为考试制度建设和改革的关键环节。对于在学生体质健康监测、学校体育工作评估和年度报告中存在弄虚作假或工作不力的单位与个人，将予以通报批评。对于体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估及评优评先中将实行一票否决。
学校如存在以下五种情况，将被评估为不合格：未能保证学生每日一小时的校园体育活动时间；未按国家规定开设足够的体育与健康课；学生体质健康水平连续三年下降；未按要求开展健康标准测试及如实上报数据；评估过程中存在弄虚作假的行为。