教导处工作计划是学校教育管理的核心，承载着提升教学质量和学生全面发展的重任。在新学期的起点上，制定一个科学合理的工作计划，不仅能够明确教育目标，还能有效整合资源，调动全体教职员工的积极性。通过深入分析以往工作的成效和不足，教导处将以此为基础，探索切实可行的改进措施，确保每一项教学活动都能落到实处，促进师生共同成长。
教导处工作计划 第1篇
一、指导思想
根据教导处的工作计划，遵循学校的安排，有效地推进各项教学活动。针对毕业班的工作，确保中招综合评价占据重要位置，力争保持状元的头衔，努力实现中招前十名学生人数的增加，各学科指标达到全县第二名的水平；非毕业班教学则强调学法指导和自学能力的提升，以全面提高学生的成绩、优秀率及及格率为目标。在学生管理方面，以规范行为为核心，增强学生对学校的热爱，尊重师长，突显教学的重要性，从而全方位提升学生素质，致力于打造优质教育品牌。
二、工作目标
1、常规教研活动不仅落实好各类课程的教学，还需注重河南中招的历史趋势及相关试题研究，从基础年级起提前融入中招考试能力的培养，将重难点分散到三年的教学之中。
2、规范课堂教学生态，持续提升课堂教学的有效性，强调师生互动，培养学生的自学习惯及能力，增加自由学习时间，把自习课还给学生，让他们在老师的引导下独立完成学习，不得在自习课堂进行授课。
3、非毕业年级的教学质量（人均分、及格率、优秀率）在全县中保持第二名以上。
4、毕业年级将状元的培养纳入日常工作，选取有潜力的优秀学子进行重点培养，努力争取他们在中招中竞争前十名，力争在招生考试中取得突破，确保中招综合评价在全县第一，学科各项指标在上一届的基础上保持第一或有所提升，各学科指标不低于第二名。
5、通过多种活动加强学生管理，提升班级凝聚力，引导学生健康成长，防止恶性事故的发生，避免部分学困生形成异常小团体。
三、教导处教育教学常规要求：
（一）规范教学行为，强化教学常规管理。
1、每位教师在学期开始时需制定各学科的教学计划。各学科组长根据学校的工作计划，结合学科特性，编制教研活动计划，及时上报教导处。
2、重视教师的备课，备课时需考虑学生实际情况，开展因材施教，教学过程要细致、具体，体现教学与学习的有效结合；练习与作业需具针对性，及时撰写课后教学评价。
3、注重作业质量，特别是培养学生良好的作业习惯。教师布置的作业应适量且合理，避免以作业惩罚学生，统一规范书写格式，保护好作业本，保持整洁。教师需及时认真批改作业，错误需及时更正。
4、实施教学检查制度，单元知识检测应尽量按计划进行，检测后需做好批改、分析、评讲等工作，教导处在业务检查时进行专项检查，作业检查需突出批改和纠错环节。
（二）加强教研组建设，扎实开展教研活动。
1、建立健全教研组资料管理，注重教研组资料的积累。教研组要重点组织三课活动，活动需突出时效性，每次活动都要解决实际问题，确保所有教师参与评课，避免活动流于形式。
2、围绕“有效课堂教学”的主题，组织校内研讨活动，形成有效的课堂教学模式。
3、促进教师之间的课堂教学交流，开展教研组内的互听课、评课活动，同层次教师间应加强自由听课活动，要求完整记录并进行反思，期末提交听课记录。
4、为青年教师发展搭建平台，通过理论学习、优秀教师示范、实践体验、教学反思及专题研讨等形式，提升教师专业水平。
（三）坚持学科教学质量的常抓不懈。
1、各任课教师需认真关注教学质量，团结年级段力量，做好优秀生的培优补差工作，建立优秀生档案。
2、做好学科质量的把关、考查和分析。单元测试、月考等命题需调整以突出基础，促进能力测试内容的加入，起到引导作用。
3、注重学生基本能力的培养，落实以下要求：
（1）精心选择具有代表性的试题，适当减少网上下载的题目；
（2）在平时教学中增加综合试题训练，单元测试中增加综合试题数量，必要时增设选做题，提高训练难度。
（3）落实自习课的自主学习时间，教师只进行部分指导，让学生主导自习，以弥补教师全面指导的不足。
（4）课堂教学需强调学、讲、练的有机结合，重视学生之间的交流，在自习课上，部分时间允许学生走动，与同学讨论问题。
（5）重视单元检测后的反馈环节，通过纠错促进遗漏知识点的补救。
（6）每次考试需对年级前四十名学生的成绩进行分析，若某学科未达到优秀，教师需及时指导，并加强对各层次学生的学习提升，特别关注前一百二十名学生的综合成绩。
（7）在八、九年级阶段，逐步形成班级特色，使班级目标贴合班情，突出班级学习特色与优势，强化中招某一方面的取得。
（8）注重学生作业书写，始终将作业书写视为学生作业的基本要求并严格执行。
（9）各层次教师需研究河南课改每年的中招试题，八年级起让学生逐步培养中招考试意识，让学生了解考试方向、板块命题趋势及知识点分布，教师通过命题导向和综合题训练帮助学生解读课标。
（10）九年级的教研活动需突出中招试题研究的总结与交流，重点放在各地中招试题的研究上。
（四）加强学生学习常规管理
1、常规教育要持之以恒。
加强行为规范教育。开学初，各班级需利用班会认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，教导处将通过多种形式进行检查。通过集中行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束与管理的能力，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，将良好行为习惯内化为自觉行动，注重良好学习习惯的培养，使学生受益终生。
2、加强文明礼仪、爱国主义及感恩教育。
（1）以校园礼仪为重点，强化学生的文明礼仪教育。从点滴做起，培养学生文明礼貌的习惯。
（2）感恩教育。本学期将加强感恩教育活动，感恩要从关爱父母、老师、同学及身边的人做起，教学生对曾给予自己关心与帮助的人心怀感激。通过主题班会等形式进行教育，使学生学会关心他人，培养良好品德。
3、加强对问题学生的教育与转变。
转化问题学生需有计划、有措施，教师要耐心细致地进行后进生的思想教育，做到少批评、多鼓励，多帮助，让问题学生在某一方面找到自己的特长，朝着特长生的方向发展。
4、加强心理健康教育，使学生形成健康人格。
心理健康教育是初中教育中必须重视的重要内容，班主任应通过班会、谈话等形式开展心理健康与青春期教育，及时了解学生心理发展情况，做好心理疏导，确保心理健康教育活动的规范性、常态化，促进学生身心全面发展。
5、继续落实体育卫生工作。
对早操、课间操及眼保健操要进行加强检查。教导处需调动班主任重视这项工作，确保学生的操练符合规范，并对不认真对待的班级、学生进行及时培训。
卫生方面，需将墙体保护纳入常规管理，教导处每天早上进行卫生检查，各班级需在自习结束后保持环境整洁。
6、安全教育
通过自我教育与管理，增强学生的安全意识，教育学生不参与有害身心健康的电子游戏，抵制上网，重视交通安全教育，加强防范意识，创建安全文明的校园。学生离校需遵守相关手续，及时与家长沟通，对于请假到期或周日未返校的学生，教导处需及时联系家长。
（五）毕业班工作
毕业班是初中部面向社会的窗口，近年来取得了优异的成绩，连续获得全县状元，前十名的数量、总分、各科人均分、及格率、优秀率均居于前列，许多指标名列第一。这些经验为本届毕业班的成功奠定了基础，但也面临新的压力。为了保持毕业班的优异成绩，并力争在部分指标上有所突破，提出如下要求：
1、资源取舍：教师传承的教学资源是宝贵的财富，本届教师在教学中需有选择性地引用，避免直接复制或忽视，并将修改完善后的资料保存，交给下一届毕业班，各备课组需设立资料管理员，负责教学资料的整理与印刷。
2、从管理中提升质量，班主任需密切关注学生动态，及时召开班会，引导学生积极学习，以实现教学质量的整体提升。
3、教学中重视学法指导，增加综合能力的训练，平时测试逐渐向中招标准靠拢，将重难点分散到日常学习中。
4、指导学生提升自主学习能力，合理安排学习时间，加强同学间的互相学习，坚决避免自习课上纯粹讲授的满堂灌，尤其是晚自习，必须在老师的管理下让学生自主学习，鼓励学生进行交流，公共自习时间要完全由学生掌握。
5、在教学资源参考上逐渐减少网络资源，增加名校的学案资源，择优使用。
6、密切关注年级前四十名学生的各科成绩变化，特别关注前十名学生的学习状态，以便为他们提供有效的学习方法指导，并特别注意学科人均分、优秀率、及格率。
教导处工作计划 第2篇
一、指导思想
在20xx年春季学期，我们将坚持以党的教育方针为指导，聚焦课堂教学，提高课堂效率，规范教学行为。我们将加强管理、监督与引导，确保校本研修的实效性，增强课程意识与课堂意识，规范教育教学行为。我们将大力推进三风建设，营造和谐校园文化；强化团队管理，促进教师的职业成长；积极做好中会考的筹备工作，为学校的辉煌续写新的篇章，特此制定教导处工作计划。
二、整体措施：优化团队；管理事务；细化安排。
一）优化团队
1、明确管理结构：年级主任、班主任、研修组长、备课组长、团支部及学生会等各类角色需充分发挥各自的功能。
2、强化责任意识，各成员应有效履行自己的职责。感谢您访问工作总结网-工作计划/gzzj/gzjh/，感谢您的支持与鼓励！
二）管理事务
1、校本研修
校本研修将实行定人、定时间及定主题的管理模式，由备课组长负责组织，确保研修活动有序进行，改变以往应付活动次数的思想，真正将研修活动打造成教师交流与成长的有效平台，工作计划《教导处工作计划》。
定期召开研修组长和备课组长会议，每学期不少于两次：第一次安排在开学后的第二周，第二次安排在期中考试后的第一周。
严格活动的执行程序，年级主任需签字，联科领导将参与活动，确保活动质量，同时在活动认定上只按现有政策执行。
2、课程、课堂管理
继续实施课堂日志制度，每月汇总一次并进行通报。值周领导将加大巡查力度，年级主任将负责监控课程的实施情况。
本学期计划进行两次学生问卷调查与座谈，获取更多信息。第一次安排在期中考试后第一周，第二次在期末考试前一周进行。
推门听课制度将继续实施，集中学校领导进行随机听课，以促进课堂的规范与高效。本人计划在本学期内听取每位教师的课程。
3、推行三风建设，树立校园新风。
德育方面，以“文明伴我成长”为主题，着重于学生习惯的培养，采取多种渠道促进好习惯的形成，主要通过理论学习、班团活动及评比等方式。从小事做起，从细节入手。
教导处工作计划 第3篇
一、指导思想
本学期教导处的工作目标是规范教学管理，强化日常教务，推动素质教育，提升教育教学质量，以服务教师、学生和教学为核心，致力于提升教务管理的规范性，全面落实素质教育，从而将我校的教学工作推向更高的发展水平。
二、工作思路
本学期将深入学习各学科的《课程标准》，全面推进教学改革，培养一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，从而全方位提升教育教学质量。我们将紧密围绕学校的工作目标，树立责任意识、质量意识、教学意识和创新意识，务实求真，在抓好教师、学生和教学管理的基础上，探索教育教学的新路径和模式，力求为我校的素质教育发展创造新的优势，进一步实现教导处的工作任务，促进教师的专业发展。
三、工作目标
1、充分发挥教导处在教学指导中的作用，鼓励教师积极研究和实践新课程标准，开展教育教学改革。(1)、倡导以人为本的教学理念，确保学生的能力、素质、思想、情感和价值观等方面全面协调发展。(2)、鼓励教师与学生开展积极互动，平衡知识传授与能力培养，注重学生的独立性与自主性。(3)、大力推广信息技术在教学中的应用，提高教师使用现代教学设备的能力，优化利用优质教学资源。
2、切实提升教师的课堂教学质量，努力提高整体教学水平，尤其关注语文、数学和英语学科的规范化管理，确保本学年各年级的教学质量有新的提升。
3、严格落实教学常规，以“六认真”为抓手，加强检查与反馈措施，确保教学规范的执行。
4、继续推进“同课异构”的校本教研活动。
四、工作重点
1、持续进行教育教学常规检查与监督，确保常规制度的落实，激发教师的工作热情。
2、探索提升“整体教学质量”的有效途径。
3、加强教师培训，提升教师的整体素质。
4、结合实际，开展多样化学科活动，促进学生全面素质的提高。
五、主要工作
1、严格执行学校的课程计划，确保每门课程的开设和教学质量，不得随意增减课程。
2、加强学籍管理，认真核对学生名册，确保班主任准确填写学生信息，严格遵守上级要求完成信息录入，并按时上传，确保学生转学、休学等手续的合规处理。
3、强化教学秩序，根据教学常规的要求，不定期检查课堂教学情况，防止无故缺勤、迟到、早退等现象影响教学。
4、加强听课活动，督促教师重视日常课堂教学，积极将新课程理念贯穿在教学中，以提高学生的学习效果。
5、规范请假流程，教师与教辅人员请假需提前通知，以便于教导处做好人员调配，并需按要求办理请假手续。
6、加强对教学工作的考核，依据教学管理制度对日常工作进行定期评估并反馈结果。
7、注重音体美学科的教学管理，组织丰富的大课间活动，保障音乐、美术和体育课程的正常开展，落实《学生体质健康标准》，提升学生的身体素质。
8、加强教学工作检查与评估，采用抽查与总查相结合的方式，全面评估教师的教学工作，确保每位学生的学习不落下。
教导处工作计划 第4篇
一、指导思想
认真落实教导处的各项工作要求，以提升教师专业素养和强化教学管理为核心，以促进学生全面发展为目标，坚定树立“积极探索，注重实践，坚持创新”的工作思路，务实推进各项工作，致力于提高学校的整体教育品质。
二、工作目标
本学期，我们将以提升教育质量为动力，进一步增强教导处的管理能力，建设一支高素质的教职团队，以精细化管理为手段，进一步优化教学过程。
1、完善教导处的管理制度，确保教学工作的规范进行。
2、加强对教研活动的管理，促进教师之间的互动与学习。
3、围绕课堂教学的有效性开展专项研究，提升教师教学能力。
4、加强学科教学评价，全面提高学生的能力素质。
5、继续推进“信息技术与课堂教学融合”的课题研究。
三、具体措施
（一）强化教学管理，提升课堂效能
1、全体教师必须严格按照课程安排进行教学，强化课堂纪律，确保每节课的教学质量。学校将实施定期检查与随机听课相结合的方式，加强对课程执行力的监督，力求学生全面发展。
2、规范教学常规，确保备课认真到位
教师需提前准备教案，确保每堂课都有详细的备课内容，教案应包括明确的教学目标、重难点、教学准备与板书设计等，教学过程要有条理，书写要清晰可读。
课堂教学是提升教育质量的主阵地，需贯彻新课程标准，合理处理学习、教学、练习之间的关系，创建良好的素质教育氛围。强调师生互动，在课堂上给予学生充分的思考与表达时间；鼓励利用网络教育资源，优化教学环节，激发学习兴趣。
教师应科学布置作业，注重作业的针对性与灵活性，倡导分层布置，保证作业量适中，既不增加学生课外负担，又要确保作业质量，随堂听课要加强，特别对年轻教师进行跟踪指导，认真记录听课与评课心得。
（二）开展校本培训，提高教师专业素养
通过开展校本培训，提升教师的教学能力，确保教师能够高效进行课堂教学。
各教研组要定期组织“同组听评课”活动，促进教师之间的交流与学习。
鼓励教师积极撰写教学论文与教育日志，优秀作品将发布到学校网站展示。
所有45岁以下的教师需参与校级研讨课的授课，以此提升教学能力。
（三）加强教育科研，深化课题研究
1、各课题组要制定详实的研究计划，确保研究人员认真收集资料，争取在课题研究上取得良好进展。
2、全体教师需增强科研意识，将科研工作自然融入日常教学之中，逐步向科研型教师转型。
（四）关注学生个体差异，做好帮扶工作
根据学校的实际情况，教师需关注学困生，耐心进行辅导与转化，提升他们的学习能力。要因材施教，确保每位学生都能得到合理的发展。
三、其它工作
1、加强信息资源的整合建设，实现教学资源的共享，提高教学效率。教师需要加强信息技术的运用培训，确保能够有效利用现代教育技术手段，降低教学难度，为学生的自主学习和合作学习提供支持。
2、重视体育与健康教育，按照相关规定认真开展体育课及课外活动，确保学生每天锻炼一小时，同时要积极组织各项体育竞赛活动。
教导处工作计划 第5篇
教导处的工作在教育教学管理中扮演着至关重要的角色，既是校长室与全校师生之间沟通的桥梁，又是实施学校教育教学政策的关键部门。教导处还承载着学校教育教学质量反馈的重要责任。教导处工作质量的提升，将直接关系到学校整体教育质量的进步。本学期，教导处的主要任务除了进行常规的教育教学管理外，还需要强调我校教育教学工作中的“与时俱进”的理念。在当前全区教育教学资源大调整的背景下，我校面临着新的机遇和挑战，本学期的工作重点是巩固上学期取得的积极进展，抓住机会，认真落实教育教学的常规任务，防止出现大幅波动的现象。结合学校实际情况和教导处的工作能力，以下几个方面将成为本学期教导处工作的重点：
一、加强教科研团队的建设与管理，提升教师队伍的整体素质。教研组长作为教学研究的核心，承担着提升教师教学能力的重要职责，是实现良好教育教学效果的重要支撑。我们认为，真正的教育教学效果源于教研组的有效运作，而要提升教研组的功能、解决困扰多年的薄弱环节，需要从以下几个方面着手：
1. 建立教研组长每学期的管理目标与述职制度。
(1) 每学期初，教研组长需对本组在上一学期存在的共性问题进行分析，明确本组在教育教学中的理念及解决问题的方法，评估每位教师的教学特点与不足，并探讨如何激发他们的潜能。
(2) 基于组室的实际教学情况，结合学校对于教育教学工作的要求，制定本组及本学科的教学管理目标。
(3) 在分析组室面临的实际困难时，提出具体的解决方案及科学依据，并在接下来的教学实践中切实落实。
(4) 教研组长应在学期结束时，及时总结一学期的教育教学工作，并进行组间交流与分享。
2. 合理安排教研活动，提升教研活动的有效性。教研组长需深入各备课组，强化对基层备课组的监督和指导。每次教研活动都应聚焦解决一到两个具体问题。
3. 教研组长的日常教学管理。
(1) 为了加强各备课组的备课活动，教导处将对每个备课组进行每月一次的教案检查；每个备课组的教案将在学期结束前整理成册，便于全校教师共享教学资源。
(2) 按照教导处的工作要求，各教研组长需对组内教师的日常作业布置和批改进行检查，特别关注教师在分层递进的教育教学过程中的执行情况。
教导处工作计划 第6篇
一、指导思想：
深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，坚持以学生整体发展为导向，以“双语”教学为实验项目，着力于整合现代教育技术与学科知识，持续优化基础管理，改革教学流程的每一个环节，全面提升教学质量。
二、主要工作：
（一）建立动态质量评估系统，实施质量的横向和纵向变化趋势分析，目标为合格率100%。
1、要求：
教研组每周进行单项质量检测，每个单元结束后进行综合质量考核，教导处每学期组织两次质量监控，确保教与学的质量得到科学评价，并根据评估结果制定改进措施，落实辅导计划，做好跟踪记录。
2、措施：
(1) 教研组长需按校方要求进行试卷分析，教导处对此进行汇总，横向与纵向比较教师的教学质量。本学期的质量监控设定在第七周和第十四周。
(2) 针对学习能力较弱的学生，任课教师应及时制定补救措施，认真进行记录（每月检查一次），不定期召开学生座谈会，了解补救情况，同时做好随班就读学生的教学记录。
(3) 每周进行单项质量检查，教研组长需统一时间与内容，各学科的学生使用专用记录簿，教导处负责跟踪检查。
（二）进一步完善以表达能力、动手能力、书面解题能力为核心的质量测试手段。
1、要求：
(1) 组织各类竞赛与质量测试（包括口头与书面）来考察学生的表达能力、实践操作能力和书面解题能力。
(2) 试点自主选择、分类考察与积累学分的考核方式。
2、措施：
(1) 第八周与第十六周，各学科应进行表达能力与实践操作能力的考查，由考查教师做好情况分析，并由分管教导汇总反馈，作为各科教师的考核依据之一。
(2) 本学期，将语文、数学、英语学科的写字、作文、口算、数学与英语单词默写等知识竞赛列入活动安排。
(3) 以四（1）班为试点，实施自主选择、分类考察与学分积累的考核方案（具体方案将另行制定）。
（三）增强教研组建设，明确教研组职责。
1、要求：
每月对教研组长进行考核，切实落实日常研究与考核工作。
2、措施：
(1) 教研组要定时、定点、定内容地开展以“说课——上课——评课”为重点的教研活动，记录每个单元的主讲情况。
(2) 教研组以上的公开课结束后，教师需将说课、教案、评课和教后反思资料提交教研组长，由其统一归档。
(3) 开展优秀教研组评比活动，将教研活动落实情况纳入考核内容。
（四）利用信息技术改变教学与学习模式。
1、要求：
加强常规媒体的运用，各学科教师需开设1~2节信息技术实践课。
2、措施：
(1) 教师在日常教学中合理运用常规媒体，并在教案中体现使用情况。
(2) 教师依据教学需求，在课题组老师的指导下，利用现有课件开展实践活动。
(3) 课题组教师应根据电教组的计划完成课件制作，并进行课堂实践。
（五）坚持因材施教原则，结合学科特点，促进学生特性发展，课内外结合，确保措施有效、成果显著。
1、要求：
教导处每月制定带教跟踪听课对象，依据课堂教学评价表，加强随堂听课与评价，及时记录教案。
2、措施：
(1) 加强随堂听课工作，根据教师教学现状，确定对象进行每月跟踪听课并及时反馈，综合提升教学质量。
(2) 各学科需在教研组研究的基础上，在全校开展实践交流活动（详见周安排表）。
(3) 为提高家常课的质量，继续加强听课评析、作业设计（联合作业检查）、课后反思（每月各两篇），各项考核内容需按要求完成，由教研组长统一收集，按时提交教导处。
听课评析：从教学目标、学法指导、学生主体、学习拓展、学习习惯培养、现代技术手段运用等方面进行细致评析，并举例说明。
作业设计：从自主型、拓展型、调查型、实践型及合作型进行设计，并附上作业设计的评析。
课后反思：从相关信息、媒体使用、教案设计意图、本课得失（教师与学生），对不足之处进行再设计。
（六）坚持“公平、公开、公正”的原则，切实加强教学流程中各环节的检查与反馈。
1、要求：
明确流程管理要求，结合常规检查与随机抽查，注重反馈与调控。
2、措施：
(1) 强化教师的分月考核（备课、上课、作业、学生辅导）。
A、备课：
① 收集相关信息，拓展学科领域；
② 设计有效教法，注重学生自主学习和创造性思维的引导；
③ 备双边活动，力求教案体现学生活动与教师指导的双向互动；
④ 备媒体使用，标明使用的电教媒体。
B、上课：
① 语文：研究情境式教学模式，以点带面；
② 数学：重视评价学生推理、判断与得出结论的全过程；
③ 英语：注重体验和人文环境，加强阅读与听力训练；
④ 音、体、美：培养学生审美情趣与合作精神；
⑤ 自然、社会、劳技：积极引导学生参与实验与实践，提升动手与实践能力。
C、作业：
① 批改要规范，所有作业须及时批改并督促学生订正，作文需有25%学生详批，数学与英语作业日批。
② 作业设计要创新，反映自主型、实践型、拓展型与调查型的特征，并附上设计意图。
D、学生辅导：依据班级实际做好情况记录，进行跟踪调查。
（2）坚持“公平、公开、公正”的原则，由校长办公室、教导处及相关专家共同进行考核。
（七）开展双语教学实践与探索，提升学生的听、说、读、写的外语交际能力。
1、要求：
(1) 从起始年级开始，进行阅读、音乐及美术学科的双语教学试点。
(2) 积极营造有利于外语学习的校园氛围，定期举办外语周活动。
2、措施：
(1) 双语教师在备课时需制定学科教学目标与英语教学目标，并在教学中加以落实。
(2) 开学第一周，提交环境布置方案，第二周完成双语教学试点班的环境布置。（外语周活动见周安排表）
(3) 其他工作：
① 推普：制定推广普通话活动计划，组织全校学生开展写字与朗诵等活动。
② 图书馆：确保日常借阅管理和读书俱乐部的管理工作，为教育活动提供资料支持。
③ 卫生工作：加强卫生工作的日常管理与资料的整理，注重校园内外环境卫生，特别是饮食与饮水卫生的检查，及时督促整改。
④ 培养特长生工作与校民乐队训练，结合学校活动进行展示与交流。
⑤ 根据各年级达标要求，培养学生自我锻炼意识，确保运动队的训练工作有效进行。
教导处工作计划 第7篇
一、指导思想：
本学期，我们将继续以市局、仙女镇及学校的核心工作为中心，深入推动内涵建设，全面落实《基础教育课程改革纲要》的精神。以课标理念为依据，以规范的学科教学为基础，确保课堂教学是研究活动的主阵地。我们将以学习、实践、反思、再实践为主要形式，推行课程改革研究，构建有助于学生全面发展的课堂环境。本着“研究、指导、服务”的宗旨，为学校和教师提供支持，搭建成长平台，提升教师的综合素质和教育能力，以提升学校的教育教学质量，全力以赴创建省实验小学。
具体措施：
一、强化德育意识
德育工作是素质教育的首要任务，我们将始终坚持以学生健康成长为出发点，明确德育工作的重要性，围绕学校的教育目标，努力培养学生成为“四有”新人。
加强教师的德育建设，注重师德修养，推动教师以身作则，成为学生的榜样与朋友。
除了强化思想品德课、晨会课、班队课等传统德育途径外，还要注重各学科的渗透教育。学科教师需深入教材，挖掘德育元素，做到“两备”（备渗透目标、备渗透过程）和“三结合”（结合学科、年级及年龄特点），在设计中确保德育工作的科学性、合理性与自然性。
再者，注重德育教育的研究，探索创新德育工作的有效方法，特别针对新时期出现的德育难题，结合学生特性，激发学生的主动性，提升德育素质。我校德育工作已经初步形成“学校、家庭、社会”三位一体的网络管理模式，取得了良好的效果。本学期，将进一步巩固德育领导，提升队伍建设和常规管理，保持家校联系，拓展社区教育，使德育工作再上一个新台阶。
二、强化教学管理，全面提高教学质量
实施素质教育的核心在于提高全体学生的教学质量。课堂教学是实施素质教育的主战场，加强教学管理是提升教学质量的关键所在。
1、继续强化执行课程计划的管理。我们将坚持依法执教，严格按照课程计划开齐、上足、教好各类课程，确保课程表的一致性。学期内，将通过不定期检查、学生问卷调查和座谈等方式，监控整个教学过程。各学科教师须增强法规意识，自觉遵守学科计划与“三表”，保障正常的教学秩序。
2、加强对教师“教学六认真”的管理。推行年级组和教研组的共管模式，月查由各年级组长主导，并将结果以书面形式汇总，便于全局把握。教研组长需定期对本组教师工作进行检查，学期末将结果纳入考核。教导处也会进行不定时的抽查，并及时反馈检查情况，提出改进建议，期中和期末将举办多样的教师备课笔记和学生作业展览，推动“六认真”工作透明化。
3、加强学生课业负担的管控。我们将组织教师学习减负相关文件，认真领会文件精神，切实落实课业减负的各项规定。
三、加强有效教学研究，提升教学工作的层次
1、强化课堂教学研究，切实提升课堂教学效率。本学期将规范课堂授课行为，聚焦提升有效教学层次，教学研究形式包括小组合作、教研研讨、跟踪指导、随机抽查、示范引领等。重视听课与评课环节，通过互听互评提升教师的课堂教学能力，确保课堂教学质量。
2、继续加强集体备课研究，发挥领导小组和指导小组的作用，调动备课组长的积极性，优化集体备课活动方案与检查措施，重点研究教材解读、学情分析和课程设计，推动互听课的实践。
3、加强作业设计与试卷编制研究，确保作业设计的科学性与合理性，杜绝随意布置作业。加强月考卷的管理与质量分析，开展有效的教学沙龙活动。
4、注重学习困难生的辅导工作，通过整合资源激励学习困难生，探索有效的转化途径，完善跟踪措施，及时总结与推广成功经验，力争在市教学质量调研中取得优异成绩。
5、加强学生学科竞赛管理，丰富学生课余生活，培养综合素质。我们将建立管理网络与检查机制，组建各学科兴趣小组，确保活动的质量与学生的参与度，力争在市级学科竞赛中取得佳绩。
四、加强师资队伍建设，促进教师专业成长
1、加强新进教师的岗前培训，帮助他们尽快熟悉和适应新环境，制定个人发展目标，加速成才。
2、注重骨干教师的培养，通过“请进来、走出去”的方式，提升骨干教师的影响力，为青年教师提供展示平台，鼓励他们不断学习与进步。
3、提升教导处自身的建设，通过学习与团结协作，增强团队的业务素质，成为校长的得力助手。