教研工作计划是教育教学质量提升的重要保障，它既是教师专业发展的指引，也是推动学校整体教学改革的基石。通过系统的教研活动，不仅可以促进教师之间的交流与合作，还能有效挖掘课堂教学的潜力，提升学生的学习效果。明确的教研目标、合理的活动安排和持续的反思是实现这一目标的关键所在。
教学教研工作计划 篇1
一、指导思想：
以新课程标准为引领，以促进每位学生的全面发展为目标，针对学校在课程实施过程中所面临的实际问题，以教师为主要研究对象，紧紧围绕课程改革的方向，结合科研与实践，强调素质教育的重要性，不断提升学校的教育理念与办学水平。
二、总体目标：
通过开展校本教研活动，帮助教师深刻理解教育理念，更新教育视野，树立科学和现代的教育价值观，解决教师在教学实践中遇到的各种问题和困惑，使教师更加熟悉新的课程标准和学科之间的联系，提升课堂掌控能力，进一步促进教师的专业发展。
三、总体思路：
突出一个焦点，实现两个转变，提升三个方面的能力，达到五个结合。一焦点：以不断提升教师的专业能力为核心。两个转变：教育观念与教学实践的转变。三个提升：教师课堂教学能力的提升、教研水平和科研能力的提升。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，局部突破与整体推进相结合。
四、主要工作措施：
1. 本学期课堂教学研究的重点是贯彻新理念，提升课堂教学效率。
2. 积极参加上级部门组织的教研培训和讲座等活动，培养教学反思的习惯。
3. 实施“七个一”工程：学——每周学习一篇教育改革理论文章；记——撰写每堂课的教学记录及教后反思，积极撰写教学论文，参加各级论文评比；听——每期至少听课5节；讲——每学期主讲一堂优质公开课；编——每学期拟定一份标准考试试卷；读——每学期精读一本教育专著；研——每学期撰写一篇研讨文章。鼓励教师间跨学科、跨年级互相听课，确保每位教师每学期听课至少5节。
4. 鼓励“闲聊式”教研，倡导同伴间的互助合作。在课余时间，同事们要就某一教学问题或教育现象进行探讨和分享经验，努力获取有益的教育教学经验。对于个别教师在工作中遇到的困难，提倡同伴间积极合作，共同寻找解决方案。
五、加强教学常规管理，全面提升教学质量
1. 备课。做到每门课程有准备，确保每节课都有详尽的教案。严禁不备课上课。备课应包含学期目标、单元目标、教学目标、重点与难点、教学资源准备、教学时间安排、教学过程、作业设计及板书设计等方面。评估备课质量的主要依据为“四看”：一看教学理念是否符合课改要求，二看教学设计是否以标准为依据，三看集体备课的认真程度，四看教后反思的针对性和指导性。学校将对教师的备课进行每月检查，重点查看调整方案及教学反思，并将结果公示，记入教师业务档案。
2. 上课。课堂教学应改革传统模式，关注每位学生的成长，落实新课标提出的“主动参与、乐于探索、合作交流”的学习方式，为每位学生提供公平的学习和成长机会，面向全体学生。上课时应遵循“七不”原则：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚或变相体罚学生。评价课堂质量的重要标准是是否真正体现“以学生为主体”的教学思想。
3. 作业。要求每次家庭作业量适中，教师应精心设计作业内容，确保学生书写规范，作业批改及时且认真， red pen下无错误。家庭作业的布置、要求和检查都要到位，作业量要适宜。学校将定期进行优秀作业评比，以更好地促进学生学习习惯的养成。学校也将定期检查学生作业的批改情况，确保字迹工整、清晰，批改及时、规范，并且每种作业的批改要附上鼓励性的评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，将其作为重点关注内容。
4. 辅导。教师的辅导不仅是对学生的负责任，更是对学生的尊重。教师辅导要做到“三心”，即：细心、耐心和恒心；同时要做到辅导的及时性和针对性。
5. 评价。要转变以往单一的以考试成绩为主的评价方式，将评价方法、手段和方式由单一的、定量的、静态的转变为多元的、定性的、动态的。要结合课堂表现、技能测试和纸笔测试，进一步完善学生的学业评价标准。
教学教研工作计划 篇2
一、指导思想
秉持“以学生为本，教研先行”的指导思想，全面落实《教育教学指导纲要》，推动新课程理念的深入实施，以提升教学质量为核心，解放思想，更新教学理念，积极提高教研活动的效能与管理水平，注重实施《学生学习质量标准》，强化校园教研文化建设，促进学校教育教学工作稳步、快速发展。
二、工作思路和目标
总结为“一坚持，两创新，四强化”。“一坚持”即坚持“以质量为核心，始终关注学生”的教研理念，充分调动教师的参与积极性，发挥教师的引领作用和学生的主动性。“两创新”即创新教学观念，推进合作性研究与教学法的实施；创新教研模式，探索高效的课堂教研实践。“四强化”一是强化政治思想及专业理论学习；二是强化师德培训与沟通技巧；三是强化集体备课、听课、评课、反思的交流活动；四是强化教学科研、课题研究及优秀特长生的培养。
三、工作重点和举措
3.1、加强常规教研管理，做好教研活动的日常安排。
3.1.1、认真制定教研计划。
根据年度课程安排、研究重点、学生的实际情况，制定具体的年度教研计划、周次安排、单元教学计划和课时计划(责任分工明确到具体个人：初三年级负责人张华、初二年级负责人李明、初一年级负责人王丽)。有序、高效地实施《学生学习质量标准》的测试、归档及上报工作，认真做好各类教研档案的整理与管理，不断充实和完善教研资源库、资料库及教师个人成长档案。
3.1.2、强化集体备课管理，提升教学检查力度。
全体教师需熟悉教学大纲与教材，明确教学目标和任务。根据《课程标准》和各年级学生的实际情况，每位教师根据教学进度安排，提前两周准备教案和课程计划，提前一周进行集体备课讨论（全员参加），时间定为每周五上午，若有区级教研活动则调整至每周三上午，由各年级负责人组织制定教案，完善教研资源库。认真检查教案设计及课堂以促进教师的专业学习和成长。
3.1.3、加强课堂管理，确保教学质量。
继续完善教师岗位职责，严格规范教学行为，初三年级教师需根据学生的实际情况，强化课堂管理及教学质量，力争20xx级中考成绩平均分达到48分。
3.1.4、积极开展校内外教研活动，并关注安全教育。本学期计划举行学年级的教学比赛，以提升课堂教学质量，确保教学活动的有效性。开展多种教研活动，包括校内教研、外出教学观摩等，确保活动的安全性，实施安全评估与管理。
3.2、加强与班主任的合作，重视学生的思想教育和学业成绩。
四、积极开展教研活动，提升教师的专业水平
建立健全责任机制，强化协作，确保教研活动的顺利开展。持续提升自身的文化素养、专业技能、思想道德及身体素质。总结教学经验，积极撰写教育论文，每学期至少一篇，并参加校、区级的评选活动。在条件允许的情况下，组织外出学习，促进交流与提高，丰富实践经验。
五、开设选修课程，打造特色教育
积极设计多样化的选修课，组织各类社团（如舞蹈社、运动社、科技社等）。坚持普及与专业特长相结合的方针，为各类体育特长生提供良好的发展平台。
树立一个理念：坚持特色教育，推进学校的特色发展之路。
明确一个目标：“追求卓越、培养英才”的教育宗旨。
坚持两个结合：基础教育与特长培训相结合，课堂教学与课外活动相结合。
六、加强教研设施的检查与维护
对教研设备进行增补和更新，确保教研设施更好地服务教学活动，做好教研空间的安全检查与上报工作，提出改进建议。
教研组应根据本计划制定各自的年度教研计划，具体活动安排如下：
七、工作要点
开学前：(8/258/31)
1、参与区上教研组培训。
2、准备年度教研计划、学期进度安排、单元计划、课时计划等。
3、确定第一周的教案，并完成集体备课后的教案执行计划（按年级、人员分工制作电子教案）。
4、检查并安排全校各类活动的队形、站位（与德育处协商）。
5、检查教研器材设备（及时上报维修和新增设备的需求）。
6、整理和准备教研课题资料（结题）。
9月份：
1、准备区上教研课题结题报告及相关PPT制作。
2、认真开展教研、备课活动，明确职责分配，参与区内教研活动。
3、依据区内活动安排确认各训练队员的组成，组建学校运动队，制定训练计划，建立运动员档案，开展田径、篮球、舞蹈、武术等专项训练，拟定校内比赛计划。
4、组织年级间的教研比赛，筹备学校运动会。
5、分析初三年级的教学现状，明确目标，争取体育成绩达到48分的目标。
10月份：
1、参与区第二十届趣味运动会的报名。
2、组织校运动会的准备，进行班级入场式训练，同时利用课余时间抓紧运动员的训练。
3、实施《国家学生学习质量标准》，并对相关项目进行测试。
4、参加区内的广播操和自编操比赛。
5、分析初三年级的教学成绩（与第一次考试同步）。
6、参与校内外的教研活动和备课活动。
7、组长公开展示课堂教学（10月16日上午第三节）。
11月份：
1、召开校第一届运动会。
2、参加区武术教学比赛。
3、编印校运动会的成绩册。
4、维护《国家学生学习质量标准》的数据录入工作。
5、参与区内的教研活动和备课活动。
6、参加成华区第二十届综合运动会。
7、准备课间操和冬季长跑的相关工作。
12月份：
1、开展十四周冬季长跑活动。
2、进行教学检查，组织公开课。
3、下发冬季拔河比赛的通知。
4、开展体育课的学生考核。
5、第十六周安排学生的冬季拔河比赛。
6、完成学生体质与健康测试表的上报工作。
7、参与区内的教研活动和备课活动。
1月份：
1、结束学生体育课的考核，录入成绩，进行数据分析。
2、上报各班的体育课成绩和各类竞赛的成绩，归档相关资料。
3、总结各运动队的训练情况。
4、撰写体育备课组工作总结。
5、撰写教研组工作总结。
6、制定校运动队的下一步训练计划。
7、准备下学期的教学计划、进度安排等。
认真完成学校布置的各类临时性工作。
教学教研工作计划 篇3
一、指导思想。
以人为本、全面发展、协调可持续的教育理念为指导，秉持全面育人的质量观，深入学习和贯彻《东桥中心小学教研工作计划》，明确任务和目标，强化责任感和团队意识，提升研究意识。在进一步完善课程改革、推进教师专业发展和提高小学教学质量的过程中，充分发挥教导处和教研组的研究、指导和服务职能。
二、主要工作思路：
扎实提升教师队伍的整体素质，切实落实教学常规，积极推进课程改革的实效，深入开展校本研修，促进教师的专业成长。
三、主要工作及措施。
（一）关注提升教师整体素质。
1、建立三大平台，促进教师的专业成长。
（1）学习交流平台。
中心小学通过“骨干教师每周荐读”的博客和《桥风》杂志，汇聚教师的读书感悟和教育教学经验，形成一个自主学习与相互支持的平台。
（2）专业引领与带动平台。
通过组织骨干教师的讲座和实践展示，以及邀请专家进行学术交流，提高教师的专业素养。
（3）教学展示平台。
定期举办“青年教师教学基本功大赛”，以及参与课改实验和优质课、论文评选等活动，为教师提供展示的机会。
2、提升教导（教研组长）的专业素养。
倡导教导（教研组长）勤于学习、实践和反思，推动“教研日”校本研修制度的实施，增强研究意识和服务意识，提升其专业水平。
（二）有效落实教学常规。
1、继续执行免学费和课本费政策，强化流动生管理，落实扶助助学措施，确保困难学生和留守儿童的入学与学习，尽力保持辍学率在低水平。
2、依据《东桥中心小学教学常规管理制度》加强全流程管理，建立有效的监控与反馈机制，确保教学常规得到落实与提升。
3、重视毕业班教学，开展教学调研，强化学科素质培训与竞赛，提升命题质量，确保教学质量稳中有升。
4、积极开展新课程标准下的课堂教学研究，提升课堂教学效率，及时总结教学经验并交流。
（三）稳步推进课程改革实施。
1、继续组织新课程理论和学科教学的培训，针对教学中遇到的问题开展有针对性的培训。
2、积极开展教学研讨、案例评选等活动，促进学校间的教研资源共享。
3、加强新实验年级（六年级）和其他年级的学科教学研讨，提高教师的综合教学能力。
4、借助新的学生评价手册，推进评价改革，建立多元化的评价体系，促进学生的全面发展。
5、推动教案撰写改革，鼓励教师在备课中保持多样性，注重实用性与创新性。
（四）深入开展校本研修。
（1）完善“教研日”校本研修制度，开展新课程教学沙龙、课题研讨等活动，促进教师在合作中成长。
（2）聚焦教学问题，开展专题课题研究，加强合作攻关。
（3）实施重点课题的研究，提升整体研究水平，增强教师的科研能力。
四、各周重点工作安排：
（一）预备周。
1、开展义务教育宣传，做好招生和防流工作。
2、调整落实“三表”。
3、制定学校教研工作计划。
4、整理并分发教学用具。
（二）第一周：
1、制定“教研日”活动方案。
2、落实六项技能和美术书法比赛的培训方案。
（三）第三周：
1、参加教导会议，传达会议精神。
2、新课程教材的学习培训。
3、全月进行毕业班教学调研。
4、每周荐读，由主讲人负责记录。
（四）第四周：
1、执行省教学常规自检，检查反馈期初计划撰写情况。
2、举行三年科学研讨课。
3、每周荐读，由主讲人负责记录。
（五）第五周：
1、征集新课程实验研究成果。
2、参加片区科学优质课评选。
3、申报《运用陶行知教育思想构建“自主建构”的课堂教学研究》课题实验基地校。
4、进行一年语文研讨课。
5、每周荐读，由主讲人负责记录。
（六）第六周：
1、开展学区科学课堂优质课评活动。
2、跟踪检查学区“教研日”的实施情况。
3、举办学区美术书法比赛。
4、进行四年音乐研讨课。
5、每周荐读，由主讲人负责记录。
（七）第七周：
1、全面检查教学常规工作。
2、参加片区音乐优质课评选。
3、进行英语研讨活动课。
4、每周荐读，由主讲人负责记录。
（八）第八周：
1、举办学区音乐优质课评选。
2、进行学区六项技能比赛。
3、学区综合实践活动教学方案设计评选。
4、进行六年数学研讨课。
5、每周荐读，由主讲人负责记录。
（九）第九周：
1、举办学区英语书写比赛。
2、开展“桥风杯”教师教学大赛。
3、进行二年语文研讨课。
4、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十）第十周：
1、组织学区四、五年级常识科知识竞赛。
2、举办学区教学案例和随笔征集评选活动。
3、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十一）第十一周：
1、进行期中测试与质量分析。
2、全面家访并修订教学计划。
3、撰写年会论文（注明年度评选）。
4、举行片区毕业班教师座谈会。
5、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十二）第十二周：
1、县小学骨干教师教学展示活动。
2、开展学区课题研究活动。
3、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十三）第十三周：
1、征集毕业班知识检测试卷。
2、五一假期安排。
（十四）第十四周：
1、进行片区分年段的教研活动。
2、举行四年品生研讨课。
3、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十五）第十五周：
1、开展桥风杯三至六年作文竞赛。
2、进行学区毕业班知识普查的第一轮。
3、举办五年班队活动观摩课。
4、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十六）第十六周：
1、进行期末教学常规管理自查和自评。
2、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十七）第十七周：
1、组织各年级技能科期末测试命题工作。
2、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十八）第十八周：
1、举行桥风杯三至五年数学竞赛。
2、开展六一系列活动。
3、每周荐读，由主讲人负责记录。
（十九）第十九周：
1、县小学毕业班教学质量检测。
2、对1——5年级的语数功课进行期考查。
3、每周荐读，由主讲人负责记录。
（二十）第二十周：
1、开始1——5年级语数学期复习。
2、撰写学生评语。
3、进行学区年会论文评选。
（二十一）第二十一周：
1、进行1——5年级语数总复习和学期考试。
2、汇总各类荣誉信息。
（二十二）第二十二周：
1、上交教研总结。
2、整理教育教学工作资料，清点各类教学仪器和设施。
3、暑假开始前，按时结束学期工作。
教学教研工作计划 篇4
指导思想
以国家中长期教育改革与发展纲要及市委加强教育的《决定》为指导，秉持“以教促研，以研助教，教学一体化”的宗旨，借助校本教研和区域交流为基础，以学科研究和课题实践为主要手段，着重“加强队伍建设，强化过程管理，细化学科研究，提升课堂效能，提升教学质量”。紧密围绕“教师个人反思、团队互助、骨干教师引领”三个核心要素，全面落实幼教、小学和初中教育工作会议的精神，努力营造积极的教研氛围，建立民主、开放、高效的研训机制，深入推进教学现代化，推动学校教研工作的健康发展，以实现XX至XX学年的既定质量目标。
工作要点
一、聚焦质量中心，确保教学质量目标的实现。
1、明确质量目标。XX年教育质量综合评估力争保持全市第四，教研评估进入全市前列，各项竞赛争创佳绩；学生学科合格率和优秀率不断提升，创新能力和整体素质全面提升；教学设施显著改善，教师整体教学水平和研究能力大幅提升。
2、精细教学管理。一是严格执行《课程方案》，确保学科教学无主次、无长短之分。课表设置要做到“三个吻合”：即：课节与《国家课程方案》吻合，课表设置与中心学校XX年秋季《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合，课表科目与教师实际教学记录吻合。确保学生学习与实践活动的有效结合，尤其是综合实践、科学实验和阳光体育锻炼等活动。二是进一步加强教学常规管理与考核，完善过程管理检查制度，做到有检查、有记录、有反馈、有将结果纳入教师绩效考核。三是充分挖掘教师潜能，合理安排任课，特别关注薄弱年级和学科（如英语、美术等）的支持，逐步实现学科教师专职化。定期对薄弱年级进行检查和督导，帮助分析问题，落实整改措施，使学生全面发展，全体学生共同进步。
二、加强教师研训，力求教师业务素质有新的提升。
1、扎实实施自学制度。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校将加强师资专业研究，进一步完善自学制度，采取多种方式增强学习效果，提升教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，努力构建书香校园。一是落实“三层次、二必须、一检查”：在学习形式上划分“三个层次”，即全校性专家讲座、学科教研组集中学习和个人自学；在学习内容上实现在教育思想和科学理论上必须与实际结合；在学习管理上进行全面检查，结果将纳入个人和学科组的考核之中。二是实施“名师工程”，搭建学习交流平台，鼓励教师成长，进行校本研训，特别是信息技术的学习与培训，提升教师运用科技手段支撑教学的能力。强化教师学科知识的巩固与提升，力争提高教师在全市业务考试中的合格率和优秀率，制定名师培养计划，实现骨干教师的比例提升。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我快乐”等主题活动，鼓励师生共同营造读书氛围，提升文明素养，打造书香校园，塑造学者型教师。
2、扎实推进校本培训。学校将组织多样化的培训活动，拓宽教师的知识面，转变传统的教学观念，重构教学知识结构，以适应课程改革的需要。一是组织培训学习。在组织形式上，集中与分散相结合，师德教育和电教培训利用周末进行；新课程培训通过备课组和教研组结合集体备课进行；每学期安排一定经费，支持教师外出学习与培训，确保“四不”，实现“九个一”的要求。二是充分利用网络资源，组织教师聆听名师讲座和观摩示范课，通过讨论、反思和借鉴，提升教学能力，减少失误，助力教师快速成长。三是强化反思环节，教学反思是教师专业成长的重要途径，是连接经验与教学实践的桥梁，需重视课堂教学的反思，全面提升教师的教学水平与研究能力。
3、充分落实校内活动。学校建立交流平台，促进教师相互学习，提高整体素质。一是继续发挥骨干教师的引领作用，开设示范课；二是利用网络办公平台开展“教学沙龙”，营造民主、和谐的交流环境，教师在互动中分享经验，共同探索高效教学新思路和方法。三是召开骨干教师专题论坛，利用其理论与实践水平，针对学校课题进行精心策划与交流，总结与改进教学；四是每学年编撰校本培训经验集，总结成功经验，发现差距，持续提升校本研训成效。
教学教研工作计划 篇5
一、指导思想
在新形势下，教育工作应充分考虑地方实际情况，结合疫情防控的需要，依据相关部门发布的学校疫情防控标准以及《幼儿园教育指导纲要》的要点，以“以儿童为本，健康至上，全面发展”为理念，开展适合本园特色的教育教学活动。
二、教学目标
1. 深入融合五大领域的教育教学，重视健康与安全的教育，确保幼儿在身心上全面发展，提升幼儿自我保护意识与能力，帮助他们建立强健的体魄和良好的性格；
2. 加强教师对新教育理念、新知识的学习，利用多种方式提升教师在政治思想、师德修养、业务能力和教育实践等方面的综合素质，进而培养出一批理论与实践兼备的骨干教师；
3. 以课题研究为基础，积极推动科研与教研的结合，围绕幼儿的成长展开研究，在保障师幼身心健康的前提下，提高幼儿的综合素质，并展现我园的教研特色；
4. 注重语言文字的规范化及普通话培训，提升幼儿园内部的语言环境。
三、具体措施
（一）重视健康与安全教育，促进幼儿身心健康的全面发展。
基于疫情防控的需求，我们必须在已有的教学经验基础上，重点关注健康和安全领域的教育，突出传染病预防知识以及良好卫生习惯的养成。每周至少开展一次安全教育和健康活动，安全教育主要涵盖交通安全、防溺水、防火等内容，健康活动则从心理疏导、卫生保健和体能锻炼三个方面进行。
新学期开学之际，特别关注小班新入园幼儿的健康与安全教育，可以通过线上家长会、亲子活动及小型班级家长会等多种形式，帮助新生顺利适应幼儿园生活。
（二）注重主题活动与园本食育课题活动的有效结合，灵活开展丰富多样的教育教学活动，促进幼儿的全面发展。
1. 以“饮食健康”为主题，延续开展食育教育。
在主题设置中融入培养幼儿健康饮食习惯的内容，通过食育游戏和实践活动等方式，开展食育公开课，以提升幼儿的健康意识。
2. 根据实际情况，采用小班化或分组活动的方式进行。
我们应调整以往的大型聚会形式，以小班化或分组活动来满足幼儿的需求，同时通过亲子互动平台开展主题交流活动，促进家园共育。在主题活动中，要依据幼儿的实际情况，结合健康与安全的考虑，解决相关问题。
3. 重视教学方法，关注幼儿学习的品质。
在教育过程中，应选择适合幼儿年龄特点的游戏活动，以尊重幼儿的兴趣为导向，激励他们自主学习，帮助幼儿从“我爱玩”转变为“我会玩”，并有效观察与指导，支持他们可持续发展。
（三）加强教育教学常规管理与教师专业培训，提升教师的综合素质与技能。
1. 强化教师队伍的建设，分层次开展教师培训。
（1）培养骨干教师，引领全园发展。
提升教育教学质量的首要前提是提高教师素质。要把骨干教师的专业能力作为培训的重点，通过骨干教师的引领作用，推动全园教师水平的提升。采用“以优带新”等方式，促进教师队伍的共同成长。
继续举办各类评优和竞赛活动，利用线上线下的多种形式，激励教师的专业成长，并及时给予鼓励与肯定。
（2）加强教科研培训，提升年轻教师的科研能力。
定期开展园内教研活动，鼓励年轻教师参与教育科研，结合教育实践进行深入研究。通过新教师的公开课等形式，为他们提供成长和学习的机会，帮助他们在反思中吸收优秀经验。
（3）开展主题培训活动，专家指导。
依据教师的实际需求，邀请专业人士进行线上指导或小规模的讲座，提升教师的专业素质与教学能力，从而确保幼儿一日生活教育的质量。
（4）加强教师传染病预防知识的培训。
我们的重点是保障幼儿的身心健康，需对教师进行相关的知识培训，确保在实施教育的能够有效地应对突发情况，保护幼儿的安全。
2. 丰富学习形式，加强安全知识的培训。
通过组织教师学习《幼儿教师行为规范》及《幼儿园教育指导纲要》等基本教育文件，提高教师的思想与理论素养，培养他们的职业操守和敬业精神。本学期将继续推动线上与线下相结合的学习方式，注重分组教研与多媒体学习的结合，并在一日生活中引导教师灵活运用所学理论，以提升保教综合能力。
3. 分组教研，提升教研水平和质量。
鼓励学科带头人与教研组长发挥引导作用，通过集中讨论和小组研究，促进教师之间的学习与交流，尤其鼓励年轻教师表达自己的观点，记录总结讨论内容，共同提高教研质量。
4. 深入研究园本课题，促进园本特色文化的建设。
本学期，我园将认真推进省级课题《幼儿园食育教育的问题及对策研究》和市级课题《德智体美劳全面育人评价体系》的研究。市级课题正在进行中，省级课题进入中后期，后续将结合当前食育情况开展评价工作，积极撰写总结报告与论文，丰富课题成果。
5. 加强语言文字工作，提高教师与幼儿的语言文字规范意识。
以南谯区语委员会的要求为指导，积极宣传和落实国家语言文字工作方针，结合疫情防控需要合理安排相关活动，创建规范、文明、健康的语言环境，逐步提高教职工和幼儿的语言规范意识，使普通话和规范汉字成为交流与学习的有效工具。
四、月份具体工作安排
（一）九月份
1. 召开教研会议，传达工作计划，明确学期任务。
2. 制定园内各类工作计划，确保按计划实施。
3. 各班级根据主题活动进行环境布置。
4. 召开新学期幼儿线上家长会。
5. 开展小班新生线上亲子活动，帮助新生适应新环境，加强常规培养。
6. 启动食育课题的研究与学习。
7. 编排并落实幼儿早操的新授活动。
8. 开展教师节相关主题教育活动。
（二）十月份
1. 开展“热爱祖国”主题教育活动。
2. 进行幼儿安全教育演练活动。
3. 结合节日开展尊老敬老的传统美德教育。
4. 组织教师读书交流活动。
5. 研讨幼儿食育童话剧剧本并筹备演出。
6. 开展幼儿“快乐自助餐”研讨活动。
（三）十一月份
1. 举办幼儿早操的分组比赛。
2. 进行教师的食育公开课程研讨。
3. 按年级组组织保教人员学习《指导纲要》等文件。
4. 班级间食育教学环境的观摩活动。
5. 整理省级课题的资料，为结题做好准备。
（四）十二月份、元月份
1. 组织庆元旦系列教育活动。
2. 开展班级食育主题活动分享交流。
3. 进行学期末的教学检查。
4. 填写幼儿成长手册。
5. 整理及归档各类资料。
教学教研工作计划 篇6
为了有效落实镇、区、市、校的教学和教研工作计划，提升“高效六步法”的课堂效果，强调英语学科的特色，营造浓厚的书香校园氛围，形成活跃的校本教研环境，最终实现学校的办学宗旨“让每位师生都精彩”和“精品+特色”的办学目标，特制定本学期的教学教研工作计划。
一、工作目标
1、教学目标：进一步深化课堂改革，转变传统的教学观念，推广《高效六步教学法》，力争将学校打造成为全国课改示范校。集中精力做好“六步法”的集体备课，切实提高教学效率，确保随机抽测和期末统考成绩在区内名列前茅，初中的各项指标持续位于金湾区第一，七年级争取有2名学生的总分进入区前十，八年级争取有2名，九年级争取有1名进入区前十。
2、教研科研目标：增强教师的教研和科研意识，积极开展集体备课、示范课评比及科组间的说课、听课和评课活动。积极推广《“高效六步教学法”课堂模式》及《双班主任制实践研究》的课题成果应用。收集整理市级重点课题《校本模式下教师专业发展的实践研究》和区级课题《英语电影配音实践研究》的相关研究资料，为结题做准备。实施课程建设的顶层设计，推进翻转课堂与粤教云与“六步法”的结合实验。
3、队伍建设目标：深入推进精彩教育，强化师德师风的建设。在“高效六步教学法”课堂模式中，教师需探索出新的成果并形成特色，在《双班主任制实践研究》中增强合作意识，提高班级管理水平和能力。加强继续教育和校本培训，培养一批学科带头人。
4、学校特色目标：注重“六步法”课堂教学特色及英语教育特色的培育，同时推进双班主任特色、书香校园特色和科研特色等的品牌建设，争取成为全国知名的特色名校。
5、体育卫生目标：严格执行体卫工作相关法规，促进学生身心健康。体育合格率、锻炼达标率和优秀率分别达到95%、95%和30%以上，确保新发近视眼病例得到有效控制；丰富大课间的活动内容，加强考评，提升活动质量，确保每月进行体育会考并建立体育考试档案，确保每位学生在体育中考中达到满分；加强传染病的防控，定期进行宣传教育，分管领导要做好计划。
二、工作要点
（一）提升教师素养，建设充满活力的教师团队。
1、加强教学管理团队的建设。
（1）成立教学教研管理团队，强化日常教学管理与考核，注重培养学生干部协助日常工作检查，全方位评价班级学生学习习惯的养成情况。
（2）行政领导要持续加强学习，实现自身素养的提升，具体要求如下：每周阅读一篇文章并做好记录；每月向全体教师推荐一篇优秀文章；阅读学校下发的专著并撰写阅读体会。
（3）强化作风建设，鼓励扎实、创新的工作精神。如按时完成行政例会工作，听课，每周深入班级了解情况，参与科组活动，进行常规检查等。
（4）管理人员需严格落实学校决策，对教师考核做到公开、公平，特别是在考核中严禁未经过教代会通过的私自更改。
2、引导教师专业发展。
（1）构建专业发展平台，重视课堂作为主阵地，通过培训和反思等手段引导教师发展。
（2）开展读书活动，组织《优秀老师的要求》的读书沙龙。
（3）组织课改沙龙，分享研究收获。
（4）加强教学基本功训练，通过各种活动提升教师业务素质。
（5）鼓励教师申报微型课题，围绕校本课题开展研究，期末提交研究报告。
（二）强化教学管理，提升教学质量。
1、重视科组活动，明确活动计划，确保实效。
2、落实听评课制度，每位教师需每学期听完20节课，评课时确保每位听课教师参与发言。
3、实施课前一分钟活动，鼓励各学科进行简短的晨读或口算练习。
4、重视早午读活动，安排各年级的晨读和午读内容，并进行检查和评分。
5、加强教学质量监控，通过建立多种监控机制，全方位确保教学质量。
6、优化作业布置，规范作业本格式，减轻学生课业负担。
7、重视学生书写，确保每位学生都有习字帖并进行定期训练。
8、推动阅读，确保完成规定的课外阅读量和书目。
9、重视非统考科目，确保按照“六步法”规范教学。
10、加强常规教学检查，确保教学质量及良好学习习惯的培养。
11、强化初中体育课堂管理，确保中考项目在课堂完成训练。
12、合理利用多媒体和实验室教学，确保教学设备使用记录完善。
13、初中教学要求统筹规划教学进度，确保新课及时讲授及复习落实。
（三）积极推进学校特色建设，进一步彰显学校特色，提升全国知名度。
继续强化英语文化特色、六步法课堂教学特色、双班主任特色、校本科研特色和书香校园特色的品牌建设，结合“节日文化”开展多样教育特色活动。
（四）依托市级课题深入研究校本课题，确保研究工作的结合和实施。
（五）丰富第二课堂活动，培养学生的特长，确保每个孩子都能精彩展现。
（六）完善教师考核标准，成立考核小组，提高考核的科学性和便捷性，确保公正公平，提高管理效率。
教学教研工作计划 篇7
一、指导思想：
在过去的学期里，我校的教学和教研工作取得了显著成效，得到了各级领导的高度重视与支持。我们始终坚持以素质教育为导向，以教育现代化为目标，围绕课程改革，聚焦课堂教学，积极开展教研活动，坚守“以学生为中心”的教育理念，不断更新教学理念，变革教师的教学方式和学生的学习方法，努力构建“活力课堂”，进一步提升课堂教学效率，全面推动教育质量的提升，为学校的发展增光添彩。
二、工作目标：
1、确保中考进入重点高中的学生人数达到区内分配指标。
2、学生的知识巩固率需有所提升。
3、学校教学评价力争在全区进入前列。
4、提升全校教师的课堂教学质量，推动课堂教学改革，真正把课堂还给学生，全面提升学生素质，并争取在全区优质课比赛中取得优异成绩。
三、工作重点：
1、强化教学常规管理，健全规章制度，稳定教学秩序，在社会上树立良好的学校形象。
2、加大教师培训和集体备课的力度，切实提高教师的整体素质和教学质量。
3、打造“活力课堂”，全面提升课堂效率，成立“活力课堂”研究小组，确保研究活动的有效开展。
4、加强毕业班管理，调动教师积极性，组织教师和学生做好复习准备，帮助学生稳定情绪，逐步提高成绩。
四、具体做法与措施：
㈠转变教师观念，提升素质。
1、重视教师的专业学习，本学期校本培训要求：①、教师自学笔记不少于5000字。②、组织教师集体学习“活力课堂”教学模式。③、深入学习新旧课程标准的差异，理解新课程标准，研究新教材，探索新教法。
2、开展外出学习与引进专家活动。鼓励教师参与各类市区级培训，回校后分享学习经验，并在课堂中实践，提高整体教学水平。组织教师参观成功的课堂教学改革案例。
3、继续进行现代信息技术培训，鼓励教师主动应用现有的现代化教学手段，同时加强信息技术与学科教学的整合。
㈡依据校情，注重常规管理，以促教学质量。
1、开学初制定详细计划，教导处依据学校整体工作思路制定本学期教学工作计划，并及时传达给各教研组和备课组，确保有序开展工作，学期末进行总结和评比，对完成任务的教研组给予奖励。
2、严格教学秩序管理，确保课程表在开学初一周内上墙，教师严格按课表授课，不得随意缺课，教导处定期抽查各学科教学情况。
3、实行周检查和月监控，教导处每周组织对教师的教案进行检查，并记录教师听课和学习情况，每月由领导对教学常规进行全面检查，结果纳入教师考核。
4、加强课堂纪律检查，教导处每天对教师的自习及课堂纪律进行检查，每周通报情况，并计入教师考核。
5、组织七、八年级每学期举行两次学科竞赛，及时分析教师教学中存在的问题，对薄弱课程教师进行指导。
6、认真执行九年级“月考制度”，重点关注命题、考试及评卷环节，定期抽查各年级、各学科的月考情况，并进行汇报。
7、严肃考试纪律，提前对学生进行思想教育，派专人负责考务，严重违规者将受到严格处理。
8、加强第二课堂管理，确保学科竞赛的辅导老师落实教学计划、时间、内容等，教导处要严格检查第二课堂的质量，争取优异成果。
㈢、聚焦课堂，开展教研活动以提升水平。
“以研促教，以研兴校”是学校持续发展的关键。教师参与教育科研，能提升理论水平，更好地指导实践，本学期我校将在此基础上进一步推动教学研究，提升教学品质。
1、制度保障教研工作。根据学校实际情况，建立《教研制度》、《教学评价制度》、《集体备课制度》等，确保每位教师自觉参与教学改革，重视教材和学生的研究。
2、认真组织教师讲、听、评课活动，制定切实可行的措施，对参与教研活动的教师给予奖励，要求教师每学期听课不少于25节，领导听课不少于30节。
3、以七、八年级为突破口，开展公开课、研讨课，深入进行课堂教学研究，构建符合学科特点的“活力课堂”模式，确保教学活动有效落实。
4、落实课题研究工作，提高课题研究的实施管理，特别是针对上学期申报的“活力课堂”课题，制定实施方案，成立课题研究小组，开展有效的实践研究。
㈣、推进远教工程的建设与应用。
1、制定严谨的规章制度，确保资源的正常接收，落实资源使用登记等制度，进行严格的监控。
2、加强对教师的培训，推动教师掌握多媒体教学技巧，利用远程教育资源，提高教学效果。
3、带动全校教师进行远教教学模式的探索，充分发挥教研组长的引领作用，确保每位教师能运用远教资源进行教学。
㈤、重视毕业班工作。
学校已制定20xx年中考工作目标，将采取有效措施，确保中考任务的完成。
1、针对中三制定详细复习计划，各学科于3月底前完成第一轮复习，随后的阶段进行分类和综合训练。
2、确保毕业班教学风气在全校成为典范，促进全校师生共同努力。
3、各备课组加强合作，认真研究中考试题，确保集体备课、统一测试。
4、加强对毕业班学生的心理辅导，帮助学生保持良好的应试状态。
5、抓牢学生的课后辅导，帮助薄弱科目学生提高成绩。
附：行事历
二月
1、安排课表，督促教师及时备课与授课。
2、召开教研组长、备课组长会议，传达教学工作安排。
3、交流与评比各项计划，及时通报。
4、做好流失生的劝返工作。
5、各教研组组织教师学习导学案的编写和使用。
6、迎接开学工作检查。
三月
1、中三第一次月考，七八年级学科竞赛。
2、进行教学常规检查。
3、分析月考质量。
4、传达九年级中考精神。
5、迎接区教研室的检查。
四月
1、第二次常规教学检查。
2、初三体育及实验操作考试。
3、开展校级优质课评选活动。
4、评选“活力课堂”优秀案例。
五月
1、第三次常规检查。
2、七、八年级期中考试，九年级适应性考试。
3、进行期中考试质量分析。
4、迎接区教研室工作检查。
六月
1、第三次常规检查。
2、开展期末复习研讨课。
3、迎接教体局的督导评估检查。
4、进行期末考试及中考工作。
5、总结本学期各项工作。
教学教研工作计划 篇8
一、指导思想：
以全市教育工作会议的核心精神和学校的工作规划为指引，以新课程改革为主题，重点在于培养学生的创新思维和实践能力，旨在塑造全面发展的优秀人才，全面贯彻党的教育方针，革新旧有的教育理念，稳步提升教育教学的质量。
二、主要工作目标和任务
（一）加强学习，提升认识，解放思想，转变过时的教育观念，树立以“育人为本，服务全体学生”的现代教育观，培养教师的创新思维和实践能力，努力建设一支符合“新课程改革”需要的教师团队。
（二）依法依规办学，规范学校管理，严格执行“三开、四严”，切实解决和减轻学生的学业负担。
（三）围绕课堂教学，加强教学过程和常规管理，确保教学工作的高效运转。
（四）树立“科研促进教学、科研助力学校”的理念，进一步深化和推广“新课程改革”心理健康教育，实施分层教学，开展语文教学改革的实验。强化体育、卫生和艺术教育，认真落实体育与卫生的相关《法规》，并积极响应上级的各项政策，确保完成“两操、两课、两活动”的要求。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心的校本教研制度，基本形式包括“理论学习、集体备课、主题教研和反思交流”等活动。
1、集体备课：
以教研组为单位，每两周开展一次集体备课活动。主备教师需提前两天将教案发给组内其他教师，组内教师要认真审阅教案，并提出修改建议。课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，最终达成共识后再进行教学。
2、反思交流：
在实际教学中，通过对前一阶段教案的实施情况进行反思交流，促进教师之间的对话，鼓励“以老带新、以强带弱”，提倡教师大胆发表看法，共同提升教学水平。
3、主题教研：
围绕教学中出现的问题或疑虑，确立教研主题进行深度研究，每位组内教师围绕主题选择一单元进行备课，并从中选取重点内容进行公开课，通过说课、听课、评课和教学论坛等多种形式展开探讨，集思广益，实现共同成长。
4、理论学习：
针对教学主题，针对教师在实践中遇到的理论不足，需进行理论指导。理论学习强调组内学习与个人自学相结合，通过理论的指导提升教育教学的实践能力，不断提升整体教学水平。
四、具体措施
建立业务学习制度，每月安排两次集中学习和两次自主学习，要求记录学习笔记和心得体会，并要求每学期提交一篇论文或经验总结。业务学习的主要内容是探索新课程。加强教学常规管理，突出教学在教育中的核心地位。完善教研机构，充分发挥教研组的作用，注重总结与反思，推动课程改革的深入开展。
教学教研工作计划 篇9
一、指导思想
我们将紧密围绕市教育发展的整体战略，聚焦教育督导办的工作目标（积极引领基础教育的创新实践，致力于打造优质的教育、形象教育、集团化的特色教育及让人民满意的素质教育），在教师队伍建设、教学管理规范、校本教研创新及改革措施的落实四个方面全力以赴，全面提升教师的综合素质，培养学生的良好习惯，全力推进素质教育，提升教育质量。
二、目标与措施
（一）深入实施素质教育“1+2”模式，确保所有学生参与丰富的素质教育活动。
1、严格执行国家课程标准，增强艺术、体育和科技创新的教育力度。
2、与艺体室紧密合作，精心安排大课间活动及各种兴趣活动，有计划地开展综合实践活动。
3、认真组织读书节、艺术节等活动，充分展示素质教育的丰硕成果。
4、积极参与上级部门举办的各类素质教育成果展示活动。
（二）优化日常管理，全面提升教育教学质量
1、注重日常管理，提升教学质量。
通过自查、月查和随查等多样化形式，强化学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置及批改等环节规范化、系统化，切实保障课堂教学的质量。
⑴ 加强备课，提升备课的专业性。要积极使用和管理导学案，充分发挥教师的个人潜能和团队协作能力，注重个性备课和二次备课，创作出更多具有创新和实用价值的教案，重视课前预设，灵活调整教学内容。
⑵ 聚焦课堂，追求真实、高效的教学风格。要落实“从改革中获取质量，从科研中获取质量，从课堂中获取质量”的策略，积极探索创新的课堂教学模式，确保教学效果的实质性。
⑶ 强化听课，提高教师的听评课能力。听课不仅限于模仿，而是应用现代教育理论进行课堂教学分析和评价，提升教师专业素养。教学听课应与评课相结合，重视听课的同时突出评课的重要性。
⑷ 规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量或不适宜的作业设计，以及不进行批改和讲评的现象，倡导因材施教，分层布置作业，以多样化的作业形式，促进学生多方面素质和能力的提升。
2、拓宽评价内容，完善教学常规管理评价体系。
充分发挥评价的激励作用，有效调动学校及教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况和新变化，及时修订和完善教学常规考核制度，既要奖励优秀，也要加大对有突出进步者的表彰力度，形成良好的长效机制。
3、严格考试纪律，加强教学质量监测。
精心组织期中、期末及六年级月考等各类阶段性检测，强化单元检测和分析，确保全校期中考试、六年级月考和段考实施统一命题、单人单桌监考及评卷，并公开成绩。
4、关注毕业班的教学管理工作。
毕业班教学工作是学校工作的重中之重，直接关系到学校的整体形象和教育质量，对非毕业班也起到示范和引导作用，其重要性不言而喻。
（1）加强对教学常规的监督管理。
目标管理不仅关注成果，同时也重视过程的监督。为此，从常规抓起，通过学生评教、深入教学听课、开展备课、授课、批改、辅导及考试的常规检查，以及总结与业绩考核的结合等，形成合力，提高管理效果。
（2）继续实施联备联考的制度。
毕业班教师依据学期初的工作会议合理分工，精心设计学案，任课教师及时使用学案，全批全改，并做好批改记录。每月月底进行月考，考后及时总结反思，寻找问题和改进的措施。
（3）采用科学的管理方式。
在毕业班管理体系中，主要抓好两个方面：
一是由班主任主导，科任教师协助的“齐抓共管”的德育系统。班主任根据学校要求和学生情况，广泛听取任课教师意见，制定计划，并对不同情况的学生进行细致的思想和心理教育，帮助减轻学习压力，增强自信。利用班会和传统节日，开展主题班会，引导学生明确目标，激励斗志，在紧张的学习中寻找乐趣。
二是由毕业班教师主导，任课教师提供支持。要求毕业班教师关注考试信息，精心设计每节复习课，确保复习目标明确，重点突出，内容适中，案例典型，重视课堂总结和题型分析，形成知识网络。
（4）加强目标分层辅导。
由于学生基础差异，提升合格率和优秀率至关重要。需采取以下策略：第一，对成绩较好的学生，除了课堂教学，还需布置有针对性的课外辅导材料，引导其自学，以促其更高层次发展。第二，对成绩较差的学生，采取低起点、小步伐、快反馈、勤纠正的训练方式，及时肯定他们的进步，激励他们克服学习困难，改进学习方法。
（5）加强心理素质教育。
毕业班学生常常面临焦虑、信心不足等心理问题，为帮助学生以积极态度迎接挑战，我们将在学生中开展心理素质教育和辅导工作。
（三）加强教师队伍的建设，全面提升教师的整体素质，培养并推出一批优秀的教学名师。
1、开展常规教研活动，促进教师的专业水平提升。
通过名师示范课、教师有效课堂交流课及教研小组活动等常规教研，搭建教师成长与学习的平台，促进其专业水平的提升。
2、加强培训，提高教师的业务能力。
本年度校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、抓重点、全员参与、整体提升”的原则，主要利用校内资源开展班主任培训、导学案使用培训等，同时结合片区教研、示范课及教师外出培训等多样化方式，促进教师观念更新与业务素质的提升。
3、强化学习，促进教学理念的更新。
要不断推进教师业务理论学习，要求所有教师做到“一读、二写、三上、四会”。即每天阅读相关教育信息、教学论坛及名师著作；每周至少撰写一篇教学随笔或反思；每学期至少完成两份有价值的教案及一篇高水平的教学论文；每学期上一节观摩课。通过这些举措，助力教师向“研究型、学者型、专家型”转变。
教学教研工作计划 篇10
在过去的一年中，我们深入贯彻上级的工作要求，切实推进了教育教学的各项工作，取得了喜人的成绩。
在教研工作方面，我们积极组织教师培训和校本教研活动，收获了丰硕的成果，得到了县教育局的高度评价。
关于教学质量，我们在中考成绩上保持了领先地位，小学阶段的语文和数学质量监测成绩也大幅上涨，显示出我镇在教学工作上的扎实性和规范性。
然而，面对“求真务实”的标准，我们也必须清醒地认识到存在的问题：国家课程计划的执行不够严格，校本教研的落实不够到位；部分老教师的工作积极性不足；有的学校在新体制的运行上还不够协调。这些问题在一定程度上影响了全镇的教学工作。
在新的学年中，为确保教学秩序的稳定和质量的提升，力争小学和中考的各项指标再创佳绩，我们特制定20xx-20xx学年教研工作计划。
一、关于新课程的实施，要树立长期战斗的意识，切实抓细抓实
（1）要严格遵循课程计划，确保课程的全面开设，特别是要加强音、体、美、计算机等学科的教学，确保这些课程能够顺利进入课堂。中心学校将对此进行重点指导和监督。
（2）要加强对新课程的跟踪培训，各校需重视对新开年级的教师培训，中心学校将对这些年级的教学进行重点监控和指导。
（3）强化新课程的教学常规管理，为了使管理工作有章可循，中心学校将制定《教学常规管理要求》，各校需结合自身实际制定实施细则。
（4）针对新的课程标准，尤其要重视中考命题的改革，研究如何在试题中体现新课程的理念，考查学生的学习过程、方法及情感态度，提升整体教学质量。
二、校本教研是今后工作的重要部分，也是县教研室视导的重点，并将纳入考核。
（1）制定校本教研的整体计划及周安排表。
（2）校本教研的开展要依据教育局的指导文件，各校应结合实际进行落地实施。
（3）以集体备课为主要模式，每学期至少安排8次集体备课；进行集体备课的章节内容，可以同步进行教案改革。在备课的基础上，执教者需进行个人的补充和教学反思。
（4）在20xx年春季学期，征集《新课程教学设计》和《教学随笔》。
（5）加强教师业务学习，建设学习型学校，鼓励教师自费订阅教育期刊。
三、深入开展业务学习，以有效提高教学质量
（1）各校需制定学习方案，组织有序开展学习活动。
（2）重点学习素质教育、新课程理念及目标教学，让每一位学生都能全面发展，不落下任何一个学生。
（3）探索新的教学模式：A、培养学生预学习的习惯；B、指导学生自主学习；C、缩短教师讲授时间，重视学生的互动与合作学习。
（4）学习教学策略：A、明确教学目标；B、及时反馈与调整；C、落实“三清”，加强单元检测。
（5）注重教师队伍建设，培养一批掌握新教学模式的年轻教师，今年县级教学能手的评选将聚焦于新的教学思想。
四、做好学校图书室的开放与管理
（1）提升对图书室建设的重视，校长要承担起全面责任，成立专门的领导小组。
（2）明确图书管理员的职责，定期自查，整理图书室的档案资料，做好检查准备。
（3）配置一定资金，改善图书室环境，购置新书和刊物。
（4）重视图书室的使用，每位学生每学期至少借阅3本书，切实服务于教学。
五、切实加强教学工作的领导
（1）明确校长的职责，各校长需同时担任学校教育教学工作的管理者和法人代表。
（2）农村小学的教学工作要在中心学校的指导下，全面、科学地开展，校长需担当教学工作的领导和指导角色。
（3）为加强中心学校与各校的联系，规范业务会议的参与人员，会议一般由校长和教导主任参与。
教学教研工作计划 篇11
一、指导思想：
在上学期的开展中，我校在上级部门的指导下，以教研与教学为重心，推动了教育质量的提升与学校的全面发展。本学期，我们将继续根据学校的发展实际，围绕素质教育与教育现代化的目标，以课程改革为突破口，以提高课堂教学的有效性为核心，深化教研工作，确立“以学生为中心”的教育理念，持续更新教育观念，促使教师的教学方式和学生的学习方式双向转变，努力建设高效的“三生课堂”（生命教育、生活教育和生存教育），提升课堂教学的质量和效率。
二、工作目标：
提升全体教师的课堂教学质量，加大课堂教学改革力度，致力于打造“三生课堂”，真正将课堂归还给学生，全面提升学生的综合素质，争取在学区、县级的优质课比赛中取得优异成绩。
三、工作重点：
1、加强教学常规管理，完善各项规章制度，维护良好的教学秩序，树立学校的良好社会形象。
2、加大教师培训和集体备课的力度，确保实效，提升教师的整体素质，进一步提高教学质量。
3、着力建设“三生课堂”，提升课堂效率，成立“三生课堂”研究小组，确保相关研究的有效开展。
4、强化毕业班的管理，激励教师积极参与，组织教师和学生高效复习，稳定毕业生情绪，稳步提升学业成绩。
四、方法与措施：
㈠转变教师观念，加强培训提升素质。
1、开展教师业务学习，本学期校内培训要求：①教师学习记录不少于5000字。②组织教师学习“三生课堂”教学模式。③深入研讨新旧课标的差异，理解新课标，学习新教材，研究新教法。
2、实施外出学习与引进先进经验。鼓励教师参与市、县级培训，回来后分享学习体会，促进集体提升，组织教师到教改较成功地区学习，以激发教师参与课改的积极性。
3、继续开展现代信息技术培训，鼓励教师积极运用现代化教研手段，快速推进信息技术与学科教学的融合。
㈡立足校情，严格管理促质量。
1、开学初制定各项工作计划，教导处根据学校工作计划制定教学工作计划，及时传达给教研组长，教研组进行具体实施与监督，学期末总结评比，对于顺利完成任务的教研组给予奖励。
2、维护教学秩序，确保课程表的合理使用，严格执行新课程标准，及时公示课程安排，确保教师按时上课，防止随意缺课现象。
3、进行周检查与月监控，教导处每周组织备课组长签字检查教案，确保教师的听课与学习情况，实行月度评估，纳入教师考核。
4、强化课堂纪律检查，教导处主任定期检查教师的出勤与课堂纪律，通报结果纳入考评。
5、举办学科竞赛，及时分析教学中存在的问题，对表现不佳的教师进行跟踪指导，促进其成长。
6、落实月考制度，重点关注命题、考试与评卷环节，定期抽查月考情况并公开结果。
7、严肃考风考纪，考试前做好学生的思想工作，设立专人负责考试监督，对于舞弊行为进行严厉处理。
8、加强第二课堂活动的管理，确保活动的计划与实施，严格检查各项辅导的质量，争取取得优异结果。
㈢立足课堂，深化教研促提高。
“以研促教，以研兴校”是学校持续发展的关键。教师通过参与教研，可以提升理论修养，更好地指导实践。本学期我校将在上学期基础上，继续强化教学研究，以提高教学质量。
1、完善教研制度，确保每位教师都能主动参与教学改革与教材研究。我们将建立《校本教研制度》、《教学评价制度》等，促进教师在实践中反思与提升。
2、组织教师进行讲、听、评课活动，制定可行计划，鼓励教师坚持听课，积极参与教研活动，给予做出贡献的教师一定的奖励。
3、深入推进公开课、研讨课等形式的教学研究，积极探索符合本学科特点的“三生课堂”模式，扎实开展集体备课与导学案的编写与应用。
4、开展课题研究工作，加大课题研究的力度，确保课题研究的有效实施，特别是针对“农村学校小学、初中数学衔接教育”的研究，制定实施方案，成立专门小组进行管理。
㈣加强远教工程的建设与应用管理。
1、制定规范的规章制度，确保资源的正常接收与使用，严格执行场地与设备的使用登记制度。
2、开展教师的培训活动，确保每位教师都能熟练应用多媒体教学，定期组织教师浏览远程资源，使其与教学内容相结合。
3、通过各教研组带动全校教师探究远教上课模式，以教研组长为核心，促进教师的共同学习与进步。
㈤加强毕业班的管理工作。
学校已设定20xx年中考目标，我们会采取有效措施，激励毕业班师生的积极性，确保中考任务的圆满完成。
1、各科教师需制定详细的复习计划，确保教学进度，完成新课教学并开展系统复习，做好各阶段的复习安排。
2、完善毕业班管理，使其成为全校的学习榜样。
3、备课组需共同研究中考试题，确保教学内容与能力要求的统一。
4、加强对毕业班学生的心理辅导，帮助学生保持良好的应考状态。
5、针对学生的薄弱科目进行有效辅导，提升整体学业成绩。
三月
1、安排课表与导学案，督促教师备课与授课。
2、召开教研组长与备课组长会议，传达本学期的教学教研工作，制定学期计划。
3、及时交流评比各类计划。
4、做好流失生的劝返工作。
5、各教研组组织教师学习导学案的编写与应用。
6、开展初中数学教研活动。
四月
1、进行第一次月考与七八年级的学科竞赛。
2、开展教学常规检查。
3、分析月考质量。
4、传达九年级的中考相关精神。
5、举行小学数学教研活动。
五月
1、进行第二次教学常规检查。
2、组织初三的体育及实验操作考试。
3、开展校级优质课的评选活动。
4、评选“三生课堂”课题研究的优秀案例。
六月
1、进行第三次教学常规检查。
2、安排期末复习研讨课。
3、迎接教育局的督导评估检查。
4、进行期末考试的安排。
5、学期结束，各学科需总结工作。
教学教研工作计划 篇12
一、指导思想：
坚持“以创新驱动发展，以特色内涵提升教育质量”的工作思路，深入贯彻上级教研会议的要求，以校本教研为核心，以“强化学科建设、提升教师教学能力”为突破口，细化解读课程标准，探索有效的课堂教学模式，并以构建高效课堂为重点，持续推动课程改革，提升我市初中语文教育的整体水平。
二、工作要点：
1.通过开展课标解读成果展示与评选活动，推进细化解读课程标准的落实。
在高效课堂的指导原则下，持续进行课程标准的细化解读工作，并将其常态化、实用化。语文教师需仔细研读课程标准，分类厘清内容标准与表现标准，明确需要分解的内容标准，并掌握相应的分解技巧。务必按规范格式制定学习目标，确保目标清晰、具体、可衡量，且具备导学、导教与导测评的功能。基于学习目标进行课堂教学，调整教学环节以确保目标的有效达成，并设计评价任务，依据学习目标选定评估方法，制定评价标准，以实现课时目标的全面落实及逐步评估。
在上学期对学习目标研究的基础上，本学期将重点加强学习评价的研究，进一步推进课程标准的细化解读工作。积极鼓励各学校教研组总结典型经验，积累成果。计划于5月份举办课标解读成果展示及评选活动，以促进学校间的经验交流与共同进步。
2.通过组织分课型教学模式研讨会，引导教师稳步探索与研究分课型课堂教学模式的构建。
（1）对于上学期已立项的课题，凡符合结题要求的，请于3月10日前提交结题申请，所需材料包括立项书、开题报告、阶段性总结、结题报告及相关研究成果。基于这些材料，组织听课验收工作。
（2）引导教师积极探索分课型的课堂教学模式。
①在2月下旬的初中语文学科教研工作会议上，结合“导学法”的相关理论及《新郑市分课型教学模式指导意见》，重新学习分课型教学模式的研究内容，明确选题的参考范围：新授课包括阅读课（记叙文、说明文、议论文、文言文）、写作指导课、综合性学习活动课；复习课包括单元复习课、专题复习课；讲评课包括试卷与作文讲评课。根据教材特点，记叙文阅读由七年级教师重点研究，说明文由八年级教师负责，议论文则由九年级教师研究。七、八年级教师应围绕新授课进行研究，而九年级教师则重点关注复习与讲评课。
②3月初，审批上报的市级课题，确定初中语文学科的研究重点。
③3月中旬，课题研究小组成员需完成课题的开题报告。
④4月，课题小组需制定研究目标、重点及思路，并结合教学模式研究进行培训。
⑤5月初，各课题小组成员需总结阶段性研究成果。
⑥5月底，课题组根据研究设计出符合教学模式的教学方案。
⑦6月，课题组成员对研究工作进行深入反思，总结经验与教训，调整研究方向。教师可随时记录研究内容与成果，扎实推进分课型课堂教学模式的研究。
计划于5月份举办分课型教学模式研讨会。
3.通过课堂观察案例集活动，促进课堂观察活动的深入开展。
将课堂观察活动视为课堂教学研究的重要形式，认真总结经验，从课堂观察量表的设计到实施安排及活动规范等方面进行规划与指导，不断提升教学研究的专业性和课堂教学的有效性。4月份征集课堂观察活动案例，各学校以备课组为单位，围绕特定观察点，结合教材与师生情况制定操作性强的观察量表，完成课堂观察活动并形成案例参与展评，案例内容包括课前会议、观察量表及课后交流内容等。
4.通过中招备考研讨会活动，促进九年级复习备考工作。
加强对九年级语文学科的教学与备考研究，引导教师把握命题方向，夯实基础知识、掌握基本技能、构建知识体系和培养思维能力，避免盲目与无序备考。4月份组织召开中招备考研讨会，对常考与间考点进行交流，并对20xx年中招试题进行预测，制定相应的准备措施，计划安排1-2节复习研讨课，以加强九年级复习备考的有效性。希望老师们注重平时的研究积累，搜集相关信息，迎接4月（20-21日）的毕业会考及5月（25-26日）的质量预测。
5.通过上学期名著阅读情况调查活动，督促初中语文阅读课的有效开展。
在上学期名著阅读情况调查的基础上，进一步整理结果，针对发现的问题制定切实可行的措施，以促进初中语文阅读课的有效实施。
6.通过构建教研网络，增强初中语文学科教研的有效性和便利性。
考虑到许多教师反映内网不畅的问题，我在QQ上建立了初中语文教师交流群，期望教师们积极加入，并借助QQ群进行随时交流和问题讨论。组建初中语文专家团队，定期分享经验，提升教研工作的有效性与便利性。
三、活动安排：
时间内容地点参加人员
2月底语文学科教研工作会教研室各学校教研组长
3月10日前提交上学期教学模式立项研究结题材料教研室相关课题研究小组成员
4月征集课堂观察活动案例教研室各学校教研组长、备课组长
4月召开中招备考研讨会待定九年级语文教师
5月举行课标解读成果展示及评选活动待定相关教师
5月分课型教学模式研讨会待定
教学教研工作计划 篇13
一、指导思想
以学校教育教学改革为核心，借助我县教育质量提升活动的契机，全面贯彻《基础教育课程改革纲要》，深入推进教研工作，力求提升我校的教学质量，培养学生的公民意识和社会责任感，使学生逐步树立正确的价值观和积极的人生态度，提升文化素养和审美能力。在语文学习中，帮助学生建立自信心和良好的学习习惯，掌握基本的语文学习策略，进行主动的探究学习，让学生在实践中学以致用，努力培养出对社会有贡献的人才。
二、工作重点
1、深度挖掘语文教学改革的有效经验，更新教学理念，增强校本教研的活动，引导教师坚持“以学生为中心，以学习为导向”的教学原则，切实提升语文教学的整体成绩。
2、加强教学管理的规范化，认真执行学校相关的教学标准和质量要求，注重课堂管理，提升课堂效率和教学效果。
3、进一步完善语文科组的建设，规范科组活动流程；重视对青年教师和骨干教师的培养，实施“一对一”帮扶活动。
4、加强对毕业班中考复习的重视，确保备考工作的有效落实。
5、开展“一课一评一议”的活动，每位青年教师应认真准备并上好一节质量过硬、水平较高的公开课。
6、注重备课、上课、布置作业、测试、检查及总结等各环节工作的落实。
7、加强科组教师在教育理论方面的学习，在科组活动中积极交流课堂管理的经验，及时解决存在的问题。
8、完善集体备课的相关制度，确保计划的有效执行。
9、有计划地探索新课程标准的有效实践经验，积极撰写专题论文，多渠道投稿并争取发表。
三、具体措施
教学教研工作计划 篇14
（一）加强课堂教学质量。
（1）、各年级应在语文课上开展课前3-5分钟的互动活动，活动形式可以是全班轮流朗读（朗读内容由任课教师自选）、学生分享故事、演讲、以及小作文赏析等多种形式，旨在促进语文课堂的活跃氛围。
（2）针对语文基础知识教学，需增强学生语言实际运用能力的训练，尤其要按照新课程标准的要求，落实诗文背诵的名篇名句，并规定每个年级的默写内容。
（3）在阅读教学方面，应探索“整体理解——细节品味——情感领悟”的阅读教学模式。每节课应着重抓住重点，突破难点，确保学生每次都有新的收获。强化对阅读方法的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量。鼓励学生进行探究性阅读，倡导独立思考，鼓励他们表达独特的感受和理解。
（4）在作文教学中，语文教师应避免传统作文教学的随意性和盲目性，务必让学生在写作基本知识和技能的训练中取得实质性进展，确保每位学生都能写出“合格”的文章。每2至3周组织一次大型作文写作，每周要求学生撰写周记，并鼓励他们写日记。要做好对学生作文的及时批改与反馈，积极探索“师生互动评改”的作文批改方式。
（二）开展同伴互助活动，实施“一帮一”计划。
（三）注重培育语文骨干教师。
（四）重视集体备课的实施。
（五）丰富语文课外活动。
（1）、每位语文教师要根据年级学生的实际情况及新教材要求，结合学生的兴趣与爱好，每学期至少组织一次小活动，例如班级故事会、作文比赛、改错别字比赛、读书分享会、演讲比赛等。
（2）、计划性地开展全校性的课外活动。
我们全体语文教师将团结一致，努力拼搏，整合教学资源，提升个人素养，力争在新学期的教学工作中取得更大的进展。
教学教研工作计划 篇15
一、聚焦教学目标，明确教研方向
我们将根据学校的整体教学目标，制定切实可行的教研工作计划，确保每位教师都能明确自己的教学方向，从而提升整体教学效果。
二、加强团队协作，提升教研效果
在教研活动中，鼓励教师之间进行充分的沟通与合作，通过集体备课、观摩教学等形式，分享经验与资源，促进教师间的共同成长。
三、定期组织培训，提升教师专业素养
计划定期邀请专家进行校本培训，提升教师在教学方法、知识更新等方面的专业素养，增强教师的课堂教学能力。
四、注重实践反馈，优化教学策略
在实施教研工作时，要定期收集教学反馈，及时调整和优化教学策略，以便更好地适应学生的学习需求和进步。
五、探索多元教研，创新教学方法
鼓励教师积极探索多种教学方式，例如项目学习、翻转课堂等，丰富教研内容，以激发学生的学习兴趣和参与度。
六、建立评估机制，确保教研成效
制定科学合理的评估标准，定期对教研活动进行总结和反思，保证教研工作的有效性和实效性，确保教学质量的持续提升。
教学教研工作计划 篇16
1. 教研工作计划。根据学年安排，制定教研目标及实现路径。其中包括教研常规的要求与检查，常年赛课的安排与标准，以及课题研究的要求与指导。
2. 教研组工作计划。在学校整体教研工作计划的指导下，为提升学科教学质量和教师专业水平而制定。内容涵盖教研目标及实现措施，包括教学进度的安排、教学方法的优化、教研活动的评估等。确保各教研组的计划齐全且切实可行。
学科教学计划应依据课程标准、教材及学生实际情况，按学期制定。各项指标需真实有效，重难点明确，目标清晰，措施具体，进度合理。计划应起到指导和规范教学的作用，及时制定且书写规范。每个计划应有两份，一份附在备课本的首页，一份在开学一周内上交学校。
(二) 教学活动（教学“六认真”）。
1. 教学设计（各学科手写）。
(1) 每课时（新课、练习课、作文课、作业讲评、测试课、试卷讲评课等）都需有教案，备课节次数量要达标，书写规范，提前备课。根据课程标准、教材、学生实际分课时备课。
(2) 积极采用“先学后教，当堂训练”的教学模式进行设计。确保“学习目标”准确、明确且易懂；“自学指导”“四要素”全，简明扼要；“检测题”紧扣学习目标，数量适中；“后教”具针对性，特别关注差生，教师讲解清晰；“当堂训练”要强化目标，并当堂完成；各环节的过渡语简练且富有激励性。
2. 课堂教学。
(1) 积极运用“先学后教，当堂训练”模式，课堂教学需随身携带教案，教学活动需与教案保持高度一致，同时灵活调整教案使用。
(2) 课堂教学要力争实现学习目标，学生应能理解的理解，记住的记住，能运用的运用，努力实现“堂堂清”。
(3) 小学阶段使用规范的楷书书写，中学阶段可使用规范行楷进行板书。
(4) 课堂教学结束后，应根据学习目标的达成情况，使用“目标实现情况——行为分析——改进措施”的模式进行反思。每节课要有“教学后记”。
3. 布置与批改作业。
(1) 教师需及时、准确地批改作业，学生改错也要及时。对学习困难的学生，作业应尽量进行面批面改。作业一般不进行集体订正，批改次数应不少于所教科目的周课时数。
(2) 作文、英语听写、语文字词听写作业单独列出。所有课本作业要求学生人人达标，题题过关。
(3) 学生作业书写需字迹清晰，占格合理，保持规范整洁，并会使用修改符号。
4. 活动课。开展多样化的活动课，培养学生兴趣与特长，认真记录《活动课记录表》。确保“梦想中心”管理规范，充分利用梦想课程资源。
5. 严格开展学科成绩考核。
(1) 学校需按时进行月考及期中期末成绩检测，要求严格纪律，做好成绩统计，完善学生成绩考核工作。
(2) 每学期需举办一次全体教师参与的教学质量提升经验交流活动，交流内容涵盖学科教师、教研组或年级组长、教导主任及教科室主任、分管副校长的经验分享。
(三) 教科研活动（教研室将检查相关资料）。
1. 片区教研。片区活动应根据承办学校的教学进度设定课堂内容，避免涉及已学内容。承担学校需提前制定活动方案，活动结束后撰写简报并在一周内上交教研室。
2. 校级教研。
(1) 学校每周要组织教师进行理论学习，内容以“先学后教，当堂训练”为核心，及时记录培训、学习情况，并填写《教师理论学习记录表》。
(2) 开展人人赛课活动，确保教师掌握“先学后教，当堂训练”模式。教师需按上述模式授课，赛课内容应基于正常教学进度，不得涉及已学内容。相关学科教师需全员参与整个赛课活动。
校长需亲自参与并全面领导赛课工作，深入各个赛课组的听课与评课，这是保证赛课工作高效运作的基本前提。
学校的赛课工作由教科室负责，处理日常事务，同时教导处需协同教科室，确保教师的正常教学与赛课活动。赛课时间应与教研组活动协调，一般安排在同一天，评课应尽早进行，以便及时解决教学问题。
每次赛课后，学校要召开总结会议，赛课组长需对教师的表现给予评价，校长基于听课与反馈，对整体赛课工作进行肯定成绩，指出问题。每学期结束时，要对赛课工作进行并评选出教学能手，以引领教师不断提升教学水平。每个学科的献课均需全员参与。
3. 课题研究活动。
(1) 课题研究的计划应包含基本要素，措施切实可行。及时制定，书写规范，按课题级别上交学校或教研室，研究人员分工合理，确保每人参与具体研究工作。课题负责人与学校各留存一份。
(2) 各课题应按计划开展相应的研究活动，确保研究档案资料齐全且规范。研究活动需融入日常教学，完成相关研究任务，力争结题。学校需认真组织校级课题的立项与开题，并对各级课题研究进行过程检查与指导。
(四) 教学教研工作总结。
总结应与工作计划、工作过程保持高度一致。内容包括事实、分析、结论及改进措施。学校教学教研计划及教研组工作计划需在每学期末如期提交教研室，教师的学科教学总结需归档保存。
(五) 教学教研常规评优。
每学期各校需评选出优秀教案、优秀作业批改和优秀听课笔记。
二、持续推进新课程改革，加强“先学后教，当堂训练”的实践，优化课堂教学模式。
1. 中小学统考科目应完全按“先学后教，当堂训练”的模式进行备课和上课，其他学科也要积极采用该模式。课后反思重点关注这一模式的实施情况及效果。
2. 学校备课检查应以“先学后教，当堂训练”模式为导向，绝大多数内容采用该模式备课的才能评为优秀。
3. 学校领导需每周深入课堂，检查各学科对“先学后教，当堂训练”模式的运用情况。
4. 学校每学期要开展“先学后教，当堂训练”的教案评比。
5. 围绕“先学后教，当堂训练”中的问题，开展课题研究。
6. 加强“四清”工作，促进“先学后教，当堂训练”的高效实施。
学校开展的“四清”工作旨在确保每位学生夯实基础知识，掌握课本内容，要求所有学生能完成课本上的所有作业。
学生可通过自查（识别未达标内容后，利用自学、自背、自练达到标准）、互查（学生之间互相抽查，确保学习达标，尤其对于人数较多的班级）及教师检查（小班全查，大班可抽查）进行“四清”。对于学习困难的学生，教师需定期检查。
对四清工作的管理建议：
(1) 掌握“四清”：教导处要确定各班各科的重点对象并了解“四清”工作情况，掌握重点对象的成绩提升情况，可制定全校的“四清”情况一览表，内容包括学科、年级、学生姓名、周清分数、月清考分数等。
(2) 抽查“日日清”：由校长、副校长、教导主任及教研组长组成的抽查小组对各班各科的日清情况进行抽查，抽查内容仅限于当天学习内容，重点关注学习困难的学生。
(3) 检查“周周清”：由校领导和学科教师组成的团队每周四进行全面的周清，周五反馈情况并提出建议或意见。检查内容应涵盖本周所学，未达标者需在下周进行重复检查。
(4) 考核“月月清”：教导处制定考核月清即“月考”的方案，统一考试进度、标准、时间，安排监考及阅卷人员，确保考核包含本月学习的基础知识及易错题。原则上每月最后一天进行考核，未达标者可安排重复考核。
为便于开展“四清”工作，需编制相关的教学进度安排一览表和工作安排一览表。
三、开展学科教学水平评价和学生基础知识竞赛活动，激励教师提升教学能力，有效激发学生学习积极性。
1. 本学年将开展全市中小学艺术教师及体育教师的教学大比武活动。
2. 本学年将举行多项基础知识竞赛，如初二语文基础知识竞赛（时间待定）及小学科学实验操作竞赛（时间待定）。
教学教研工作计划 篇17
一、指导思想
以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和国家、省教育厅、教研室关于高中新课程改革相关的文件精神为指导，依据《湖北省普通高中课程实施意见（数学）》和《教学指南》（数学），进一步推进课堂教学改革，更新教学理念与方法。重点提升青年教师的教学能力与专业素养，致力于建设高效课堂，为提高我市高中数学教学质量作出贡献！
二、内容与要求
(一) 理论学习
1、通过组织政策法规学习专题活动，使教师们深入学习《纲要》和《教学指南》，初步掌握国家与省教育部门对课程改革的主要文件及精神。
2、学习过程中，明确高中数学新课程改革的内容、目标与实施策略，理解新课程倡导的核心理念，不断更新教学观念，为后续的教学方式改革打下坚实的理论基础。
(二) 教材学习与研究
以备课组为单位，每学期至少开展1-2次课标教材学习与研讨活动，具体要求如下：
1、熟悉新教材的编排结构及各模块、专题的内容，精通课标教材中的新增部分，并确保对教材中的主要内容、例题及习题达到“通晓”与“熟练”的程度。
2、认真研究新课标教材与旧版教材的内容，包括正文、例题、习题及其格式、结构等方面，掌握两者之间的联系与区别，包括内容、结构及教学要求的不同，以及新高考的相关变化，帮助教师在教学中把握好教学重点。
(三) 教学研究
以备课组为单位，每学期开展一系列课堂教学中心的教研活动，具体要求如下：
1、学习暑期发布的《重要通知》，了解本学期及各年段的教学内容与进度，结合实际情况，讨论并制定本校的教学、教研计划，确保时间、地点、内容、主持人与发言人等要素的落实，每次教研活动都需有准备、有记录、有评估。
2、系列教研活动应涵盖全面的章节备课与说课活动，以及深入的示范课与研究课的讲课与评课，积极营造专家引领、个人探索、同伴协作的教研氛围，使年轻教师在实践中成长，老教师在同行中进一步提升。
3、各校需在教研组长的组织下，全组协作，积极参与市局及教科院组织的“四级评选”活动，并为参加省教育厅及省教研室的青年教师“课内比”大赛做好充分准备，选拔出优秀教师参与全市的决赛。
4、定期进行教学总结与反思，通过典型案例探讨教学规律，积极撰写教研论文，通过教研活动实现自我提升。
(四) 高考备考
1、考虑到课程内容多且时间紧迫，并且本届学生基础相对薄弱，高三备课组需集中组织研讨《湖北省20xx年数学新高考方案》，制定复习内容与时间安排，争取在教学上主动出击。
2、每年至少通过2-3次教研活动，专门讨论数学新高考试卷，确保在复习过程中明确方向，做到心中有数。
3、利用一个月时间研究新教材的一轮复习课模式，力求提高教学效率，在基础知识复习阶段，教学务必注重实际，不可盲目提高要求。
4、除了提高课堂教学效率，更要在训练内容上做得扎实，如坚持进行滚动训练和标化训练，通过训练找出学生的薄弱环节，并在复习阶段进行有针对性的补强。