英语不仅是沟通的工具，更是孩子们了解世界的桥梁。在制定英语工作计划时，教师们需要关注教学内容的趣味性与实用性，以激发学生的学习兴趣和实践能力。通过有效的教学策略和丰富的活动设计，能够培养学生的语言能力，增强他们的自信心，为未来的学习奠定坚实的基础。一个切实可行的小学英语工作计划至关重要，它将直接影响到学生的语言习得和思维扩展。
小学英语工作计划 1篇
一、上学年英语教学工作中取得的主要成就
1、成绩亮点
（1）绝大多数学校的管理层和教师对英语教学给予了重要关注，课程设置上逐渐符合《英语课程标准》的要求，课堂挤占现象明显改善。许多学校如友谊小学、阳光小学、红星小学、青松小学等，开设了英语早自习，极大增加了学生每周接触英语的机会。
（2）英语教师的专业水平和教学能力整体提升，骨干教师在教育教学方面展现出优异的表现，为同事们提供了良好的榜样。在区内及片区的教研活动中，老师们的说课、授课和研讨水平均有显著进步，参加市“三优”评比活动时，获得了优质课评比的一、二等奖各一名，以及小学英语教师论文和案例评比的一、二等奖若干名。
（3）片区英语教研活动开始显现成效，尤其是在友谊、阳光、红星和青松等片区的活动开展质量高、内容丰富，有效解决了英语教师常规教研活动参与不足的问题。
2、存在的问题与不足
（1）尚有部分学校未能设立英语早自习，课时之间的间隔过长，违反了记忆规律，影响了教学效果。
（2）英语教师的教学负担较重，显著影响了整体的教学质量。除少数地区外，其他学校的英语教师一般需负责四至五个班级的英语教学任务，部分学校甚至由一位教师承担四个年级的英语课。繁重的负担使他们无暇深入研究教材，精心设计教案，难以抽出时间参加区、市组织的培训及教研活动。
（3）教师之间的教学能力和专业知识水平差距拉大，部分教师基础薄弱，难以胜任英语教学，造成全区小学英语教学质量的不平衡。
二、本学年的工作目标
推动教学常规的有效落实；保证片区和学校的教研活动有序进行；充分发挥骨干教师的引领作用；整体提高教师素质；确保教学质量稳步提升。
三、主要工作及实施措施
1、扎实推进片区和学校教研组、备课组的建设，确保教研工作的顺利开展。对有两位英语教师的小学校，应单独设立教研（备课）组，而只有一位英语教师的学校可参与片区教研活动和帮扶联系校的集体备课。一、二、三、四小的英语教研组需在学期初将集体备课安排通知到位。
2、提升教研活动的针对性和有效性。
（1）教研活动需遵循“五定”原则，即定时间、地点、内容、人员及目标。活动内容应围绕“周教学内容”为单位的集体备课，采用“预测性研讨和反思性研讨”相结合的方式推进。
（2）各片区和学校的英语教研组应落实集体备课制度，指导教师认真学习教材与教参，从而提升解读教材和设计教案的能力。继续开展以“课堂教学有效性”为主题的教学研究，着眼于落实常规课的每一个环节，研究如何开展培优补差，防止教学资源分化等问题。
3、加强教学质量的过程管理，规范阶段目标检测，关注阶段质量的形成，认真完成阶段测试和质量分析工作。尽管此项工作已多次强调，但许多学校仍未重视。再此重申教研室的要求：(1) 检测要及时，信度要高；(2) 数据分析和归因分析要及时，相关资料需妥善保存，请各校教研组长务必承担此责任，并及时将质量分析结果上报教研室。
4、做好教师的岗位自培训工作，切实落实教师专业知识学习计划，提升教师专业素质。
（1）各学校的英语教师应制定本年度的专业知识学习计划，认真落实并记录学习过程。每月末由教研组长检查教师的学习笔记，对未按计划学习的教师给予必要的批评。
（2）教研室将指定以下三项内容作为我区小学英语教师的常规学习内容：
1）听教材录音，看教学录像，进行跟读和模仿，每天至少半小时。
2）阅读《初中英语语法大全》（广西师范大学出版社）。
3）关注东西湖教科研网小学英语板块中的《英语学习》栏目发布的内容。
5、注重毕业班的教学与复习备考工作。六年级英语教师须制定毕业班的年度教学工作计划，提前规划复习备考工作。深入分析阶段性目标检测题、期末调考题和毕业考题，融入相应的考试标准和题型到日常教学中，认真落实培优补差工作，每节课布置一道综合性作业（如完形填空、阅读理解、书面表达等），以提高学生的语言运用能力。
6、加强课题研究，推广《“任务型”教学中师生活动的设计》的实验课题，争取《小组合作学习在小学英语教学中的运用》课题在区教科室立项。
7、强化对区级“学带、优青”的管理与指导，确保他们真正发挥“立足学校、辐射全区”的领导作用。
8、积极参与“三优”评比活动。今年市教研室将继续举办论文、案例评比等活动，区教研室也会开展相关工作，请各校关注，并鼓励本校英语教师参与其中。
小学英语工作计划 2篇
一、本组基本情况
本组共有10位小学英语教师，分布在各个年级，主要集中在中心校。教师队伍中，有4名教师拥有英语专业学位，3名教师已取得本科学历，其他教师正在攻读本科课程。每位教师都具有高度的责任感与使命感，积极投入教育教学工作，努力培养学生的英语能力。我们这支年轻而充满活力的教研组，在校内外享有良好的声誉。未来，在各级领导与同事的持续支持下，我们的团队将会有更加广阔的发展前景。
二、工作目标：
1、加强团队交流，营造和谐、合作、积极向上的教研气氛
2、重视新教师的专业成长，通过结对帮扶、互相学习，共同提升全体教师的教学水平（详见“结对帮扶”计划）
3、结合学校的实际情况和学生的需求，组织丰富的学科活动，促进学生的全面发展
三、具体工作计划
9月份
1、制定本学期英语教研组工作计划
2、各年级制定详细的教学计划和进度
3、开展教师间相互听课活动（组长重点听取新教师的课堂）
4、全体英语教师集中研讨，开展第一次教研活动（执教教师：李老师），并布置新学期的工作事项
10月份
1、对六年级学生进行能力水平摸底测试
2、参加市级小学英语教师优秀论文评比活动
3、邀请市教研室领导对课题组工作进行指导
4、全体教师进行课堂教学研讨与检查
11月份
1、举行校内教学研讨活动，进行集体备课
2、完成六年级学生的单词、句子测试
3、进行期中测试（部分年级抽测）
4、代表学校参加市级案例设计评比竞赛
5、组织课题组成员进行集中研讨
6、计划集中调研一所学校，开展“五认真”检查（初定于第14周）
12月份
1、选拔参加地区英语基本功竞赛的教师
2、参与全市小学英语书写比赛
3、跟进“小学英语教学评价研究”课题研究的落实情况
元月份至2月份
1、集中调研另一所学校，进行“五认真”检查（初定于第19周）
2、各年级进行听写和背诵测试
3、制定复习计划，准备期末测试
4、评选优秀的教研课
5、整理“小学英语教学评价研究”课题组的资料
6、撰写学期工作总结及专题报告
小学英语工作计划 3篇
一、总体目标
秉持我校“以学生为中心”的教育理念，全面落实学校发展规划；进一步推动教育教学创新，注重幼小衔接，重视学生习惯的培养，同时深化母语教学的强化英语特色，突出语言学习的核心地位，精心打造学科双语文化品牌，以优异的教学成果，向校庆献礼，制定小学英语工作计划。
二、工作理念
1、坚持情感教育优先，乐学为主。兴趣是学习的最佳动力，教育应助力学生养成良好学习习惯。
2、重视阅读的重要性，追求高效快乐。尽早养成阅读习惯是成功的基础，通过阅读来提升识字能力，激发学习兴趣，为未来奠定坚实的基础。
3、强调英语学习的实用性，学以致用。丰富的语言输入和有效的交流输出；融合文化，促进自然习得。
三、日常工作
进一步完善课程设置：基础课程、技能培养课程、个性发展课程以及德育综合主题活动课程。
一是确保国家基础课程的落实，打牢基础。
深入研究课程标准，探索“轻负担、高质量”的课堂教学模式：实施“先学后教”的教学策略。
小学英语工作计划 4篇
一、指导思想：
本学期，我校英语组将根据学校和教导处的工作计划，围绕“提升常态化教学，增强课堂教学效率”这一核心目标，重点推进课堂教学效果的提升。我们将进一步推进课程改革，通过深入的教学研究，提高教师的课堂控制能力，鼓励教师全身心投入到教学与教育工作中。希望在“以学生为中心”的教学环境中，学生个性能够得到充分发展，帮助“学习困难生”顺利提升。教师将在不断学习和探讨中，增强专业素养，为提高我校英语教学质量做出扎实努力。
二、工作目标：
1. 继续围绕课程改革，落实英语学科的教学常规，提升课堂教学质量，追求课堂四十分的效益。
2. 利用网络资源，围绕各年级的教学重点，组织听课和评课活动，探讨常态化教学的具体实施和操作方法。
3. 本学期将围绕英语教学中的口语教学，针对不同年级和基础的学生，进行分阶段研讨，探索英语教学与实际生活、家庭生活及社会生活的结合点。
三、工作措施：
（一）增强理论学习，转变教育观念
我们将继续学习《英语课程标准》，积极开展教学改革实践，提高英语教师的整体素质，尤其是英语语言专业素养，为提高英语教学质量打下基础。要求教师掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并将其合理运用于英语教学中，丰富和改善教学内容和方法，提升教学质量和效果。
（二）规范英语教学常规管理。
我们将严格执行教学“五认真”管理制度。要求教师认真钻研教材，精心备课，做到：了解本单元教学内容及其与前后内容的联系；明确单元教学目标；合理分配课时，初步确定每课时的教学内容；按课时备课。每节课的备课应具体明确教学目标，准确定位重点和难点，分析学生情况，并制定相应的教学策略。教学设计应包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的安排，形成具有个性化的设计方案。
要坚决杜绝随意加快教学进度和拔高教学要求的现象，力求轻负高效，练习设计应注重科学性、针对性和有效性，作业要合理，避免繁重且无效的情况。鼓励针对不同学习水平的学生设计弹性作业，有做必批，有错必纠。
关注“学习困难生”，制定切实有效的帮扶措施，防止两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作。面向全体学生，将学生的发展作为宗旨，始终把激发学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，尽最大努力提升教学质量。
（三）加强研究，以科研促进教学。
我们将定期开展听课和评课活动，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的不足和问题，共同研究解决方案，并做好课堂反思和让上课的教师有所进步，也让听课的教师有所启发，形成“集体备课、资源共享、教后反思”的良好教研氛围。
四、各阶段活动安排：
三月份：1. 集体学习，讨论教师专业知识考试；制定本学期教研组工作计划；
2. 贯彻落实本学期教研组工作计划；
3. 研讨如何有效利用校园网和互联网为教学服务；
4. 探讨网络资源与实际教学结合的方式和方法。
四月份：5. 围绕本学期教学主题，开展听评课活动；
6. 围绕本学期教学主题，再次开展听评课活动；
7. 围绕本学期教学主题，继续开展听评课活动；
8. 期中考试。
五月份：9. 总结并分析期中考试情况；
10. 准备参加教学能手讲座的课程；
11. 研讨六年级毕业复习要点；
12. 研讨低年级英语口语教学的措施和方法；
13. 研讨中年级英语口语教学的措施和方法。
六月份：14. 研讨高年级英语口语教学的措施和方法；
15. 研究复习方法，制定复习计划；
16. 组织好复习工作，努力提升统考成绩；
17. 教研组工作总结。
小学英语工作计划 5篇
本学期，我将继续负责四到六年级四个班级的英语教学，面临着不小的教学挑战，尤其是六年级即将面对毕业升学考试。英语基地校的实践活动要求也迫使我从开学之初就必须制定一份详细的工作计划。针对本学年的实际情况以及教研室对我们英语活动的要求，我特制定以下本学期的工作计划：
一、加强理论学习，更新教学理念
伴随着新课程标准的落实，我们对新课程的理解仍然不够深入。为了能够更好地更新教育观念、转变教学行为，我认为有必要深入学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要性，积极参与课程改革相关研究，将这些正确的理念转化为有效的教学实践活动。努力学习理论知识，提高学习的针对性和实效性，提升自身的理论素养。
二、精心设计课堂，提升课堂效率
考虑到学生的基础情况，我将坚定地以课本为基础进行设计，以课本中的教学重点为核心，确保将所有知识点有效传授给学生。适当根据学生的基础进行知识的延展，借助网络资源，搜集与教学单元相关的适合学生的内容，充分调动学生的参与意识，通过小组合作激发学生的积极性，最大限度提高课堂的教学效果。
三、实施激励机制，提升学生兴趣
对于刚接触英语的学生来说，他们对英语的兴趣仍处于摸索阶段。尊重和激励学生的学习积极性显得尤为重要。对每位学生的学习成绩和微小进步都应给予肯定。在课堂上采取精神奖励与物质奖励相结合的方式，适时对学生进行鼓励，尤其要关注学习相对薄弱的学生，及时表扬他们所取得的进步。这将使学生从心底里愿意参与英语学习，让课堂充满欢声笑语。
四、利用课外辅导，拓宽知识面
学习英语，光靠课堂时间是不够的。我们必须充分利用课外时间，鼓励学生多听、多读、多练习，做到既让更多的学生获得知识，又要兼顾有潜力的少数学生，实现因材施教。我们也要为学生参加英语技能竞赛提供支持，选拔优秀人才，争取赢得好成绩。
本学期的教学重点在于实实在在的教学过程。我们要确保学生在学习成绩上有所提高，同时也要提升他们的能力作为一名小学英语教师，我更应不断提升自身专业素养，努力在教学中丰富自我，做到终身学习，为社会培养有用的人才。
小学英语工作计划 6篇
一、指导思想
本学期，我校英语教研组将以新课程标准为指导，致力于提升我校英语教学与教研的整体质量。要增强教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识以及科研能力，通过实效性和和谐的教研活动，探索科学有效的课堂教学模式。结合本组实际与学生的英语学习现状，努力突破过去传统教学的局限，探索自主高效的教学方法，以推动我校外语教学水平的进一步提升。
我们将以“阅读引导、对话实践、自主学习、合作探究”为核心的阳光课堂教学理念为指导，强调以学生为主体、教师为主导，聚焦培养学生的语言应用能力和创新精神，根本目的在于培养学生的学习兴趣与未来的学习能力。也将在语言学习的基础上，增强学生的跨文化意识和借鉴学习的能力，以不断深化课堂教学改革，全面提升我校英语教研组的教研水平。
在学校工作计划的框架下，我们的教研工作将积极承担教学研究、教学指导和服务教学的职责。我们的主题是合作与进步，灵魂在于创新，力求全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生的终身学习能力、创造能力和合作能力奠定坚实基础。
二、工作目标
1、提升英语教学质量，确保科学有效地完成本学期的教学任务。
2、继续以课改为中心，切实落实英语学科课程标准及科学教学理念。
3、强化信息技术与英语学科的融合，推动教学的现代化，充分发挥信息技术的优势，优化教学流程。
4、在上级与学校领导的指导下，强化理论学习，善用英语微课，结合“情境教学”、“任务型教学”、“翻转课堂”及网络教研，推动教学改革。
三、本学期主要工作
1、进一步加强理论学习，更新教学理念。
全体英语教师要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导日常教学实践。本学期将学习与有效教学相关的资料，改进评价内容与方法，关注学生的学业成就，尤其要重视学生的情感态度与行为方式的发展，全面提升学生的综合素质。
2、有序、规范、高效地组织教研活动。
教研活动应做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，详细记录教研组活动情况。
(1)每周五第一节课为英语科组教研活动时间，地点设在办公室，内容围绕本计划展开，确定英语组的科研重点，进行会议讨论，学习相关理论，互评与反思，并将教研工作落实到实际教学中，提高教师的科研能力。
(2)开展公开课、听课与评课活动。
通过课堂教学的研讨促进教室教学的优化，本学期继续开展公开课、互相听课、互评课活动，取长补短，提升全体英语教师的综合素养。每位年轻教师需在学期内进行一次公开课，指定时间与课题，按时完成。开展青年教师基本功比赛，鼓励全组教师参加听评课。
(3)撰写教学反思。
对自身教学进行反思才能不断进步。根据实际课堂情况，提倡多进行教后反思，每个模块教学需撰写一篇反思，全学期不少于10篇，并确保其质量。
3、强化教学常规，提升课堂教学效率。
指导与检查教师的教学工作，重点关注“备课”、“上课”、“作业批改”和“课后辅导”等环节，鼓励教师优势互补，提升教学效率。教研要围绕教材、教学方法与学生进行，合理控制作业量，提升作业质量，实施作业批改规范，确保“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的原则，实现“减负增效”。教师需在备课本上记录学生易错题，在出卷前提供给出卷教师。增强学生的听力训练，提高其听力水平。
4、强化英语起始教学。
对于三、四年级刚开始学习英语的学生，教师需帮助学生树立英语学习是“会说”的而非“教会”的意识。应采取有效措施加强起始教学，注重培养学生的学习习惯，从听、说、读、写各方面严格要求，充分利用“自然拼读法”，致力于学法指导与能力培养，为学生的后续发展打下良好基础。
5、做好补差与培优工作，缩小“两极分化”。
(1)严格遵循英语教学规律，重视听、说能力的培养，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会，鼓励学生整理错题集。
(2)结合班级实际情况，深入研究教材，制定切实可行的教学方法，面向全体学生，调整教学的深度与广度，确保每位学生能有效预习、理解课堂内容并解决疑难问题，增强学习信心，顺利完成教学计划。
(3)对学习困难的学生给予特别关注与帮助，耐心解答他们的疑惑，培养有效的学习策略，实施“一帮一”的优生帮差生形式，定期反馈教学效果，促进师生情感交流，营造和谐教学环境。
(4)每月通过电话或信息联系家长，了解学生在家的学习情况，并做好记录，争取家长的支持与配合。
6、开展英语课外活动，组织知识竞赛，提升学习兴趣：
(1)为激发学生学习英语的热情，依据不同年级学生的学习能力，组织英语作业合作检查、书法展示、绘本比赛、六一文艺汇演、英语歌唱与课本剧表演比赛，并适时表彰成绩优秀的班级与个人。
(2)加强学生的英语文明礼仪教育，促进学校英语文化氛围的建设，充分利用班级黑板报、墙报，开设英语专栏。
(3)开展每日一句活动，推动英语学习热潮，周一至周四中午由英语科代表领读，课堂中进行检查与复习，每周五由英语小组长进行检验。
小学英语工作计划 7篇
一、指导思想
依据我校的教育理念，注重教师的专业发展，秉持持续进步的思想，结合新课程标准的要求，以促进学生个性发展、能力培养及提升学习兴趣为目标，特制定本学期的小学英语工作计划。
二、主要工作
在过去的一年中，因我在小天小学任教，对不同年级的英语学习情况有了初步了解。本学期，我将通过开学后的教学观察，对各年级的英语学习现状进行详细评估。通过前几天的课堂教学，发现学生对英语基础知识的掌握存在一定困难，口语表达能力较弱，部分学生对学习英语的兴趣不高，整体教学质量亟待提升，我们需要付出更多努力，逐步形成英语教学的特色。针对当前存在的问题，我们将采取有效措施加以改善与提升，加大对理论知识的学习，更新教育理念，适应时代发展的变化。教师观念的更新和素质提升在这一过程中至关重要。本学期除了常规教学工作外，全体英语教师需加强学习，提升学习的深度和广度，确保理论学习的记录和反思做到位，努力将优秀的学习成果运用于实际教学中。必学的理论书目包括《小学英语课程标准》、《小学英语课程标准解读》、《小学英语教学指导意见》等，以及相关的教育理论书籍和小学英语教学的专业期刊。
2、落实教学常规，提高教学效果。
为提高教学效果，我们将努力做到以下几点：
（1）、备课：结合集体备课与个人备课，确保备课内容的实用性与有效性，避免形式主义。在备课过程中，需充分考虑到所教学年级学生的特点与需求，确保内容符合《课标》要求，体现英语课堂的特色。每个模块应包括整体备课和单元备课，每节课应有教学反思，记录本节课的优点、创新点和不足之处，并提出相应的整改措施和目标达成情况分析。
（2）、作业设置与批改。
作业批改采用等级评价形式，并设立三级评价体系，对优秀作业进行表扬，鼓励学生积极参与。作业批改后应及时进行整改与反馈。
3、优化课堂教学，提高课堂效率。
本学期课堂教学应充分体现学生自主学习和合作学习的特点，精心设计每一堂课，创造有效的活动与任务。在课堂中，要注重语言的特性，创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。在活动设计时，应充分体现自主学习和互助学习的特点，为不同层次的学生提供适合的学习机会，激发他们的积极情感。教师需关注所有学生的课堂表现，而不应仅仅关注少数优秀学生，同时积极实施课堂教学评价的创新，参考现有的评估模式，注重对学生成长的关注，确保评价具有持久性和有效性。
4、加强教研活动，提升个人专业素养。
积极参与各类培训、听课及评课活动，并按学校要求完成相关教学任务，及时总结与反思，提升自身的专业水平。鼓励教师自身不断进修，以更高的教学和业务水平回馈学生。
三、按学校要求出席，配合学校完成各项工作。
每月具体工作安排
9月
1．制定教研计划、教学计划及进度。
2．组织教师参与集体备课活动。
3．开展英语教师的集体备课活动（9月3日）。
4．进行常规教学检查并进行总结。
10月
1．落实教师业务学习情况。
2．进行六年级词汇的阶段性检测。
3．组织英语教师集体备课。
11月
1．举办课堂教学竞赛活动。
2．组织校内学生英语比赛。
3．进行英语教师的集体备课。
4．举行校英语书写比赛。
5．检查备课及作业布置情况。
12月
1．制定复习计划，总结教研组工作。
2．进行常规教学检查。
3．组织英语教师集体备课。
小学英语工作计划 8篇
一、指导思想：
在新学期中，我们将认真贯彻落实上级的各项教育要求，结合学校的教育教学理念，以课堂为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力实现学生的全面发展，促进教师个性化课程的开发与研究。坚持以学生为中心，聚焦有效英语教学，深入探讨英语课堂教学中存在的问题，采用校本研究方式，推动教学常规的落实，优化教学流程，全面提升英语教师的课堂教学质量和专业能力。为进一步提高我校英语教学的整体水平而全力以赴。
二、工作目标：
1、提升教师的教育理论素养
我们将落实教研组的各项计划及本学期的研究重点，通过“理论学习、集体备课、主题研讨、反思交流”等形式，开展英语教研活动，提升教师的理论水平。
2、增强学生的英语实际运用能力
以发展性评价为突破口，在教导处的指导下，优化课堂教学，借鉴先进的教学方法，实现从以教师为主体的传统教学向以学生为中心的课堂转变，充分释放学生的学习潜能，提高他们的语言表达能力。
3、有效开展集体备课，妥善处理教学中的难点
通过集体讨论，汇聚各组员的智慧，探讨针对难以处理的教材，提出合理的修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极进行反思与交流
针对教案实施过程中遇到的问题和不足，进行相互点评，营造互动与合作的氛围。通过“以老带新、以强带弱”的方式，促进教师之间的共同成长。
5、以科研推动学科发展
在三、四年级的英语教学中，应多采用英语拼读规则及儿歌教学法，帮助学生有条理地记忆单词，降低学习难度；而在五、六年级的教学中，要通过情景教学法帮助学生理解语言现象，采用比较、归纳和运用等原则，让学生掌握更复杂的语言知识。高年级应注重阅读教学，逐步提高学生的阅读速度和能力。
三、工作措施：
（一）加强理论学习，更新教师观念
全体英语教师需认真学习《英语课程标准》等理论书籍与相关文献，充分认识英语教学在素质教育中的重要性，并将理论转化为具体的教学实践，落实教育部关于小学英语课程的指导意见，明确课程目标，激发学生学习兴趣，培养积极态度和自信心，提升基本的语言交际能力，为学生的终身发展奠定基础。
（二）落实教学常规，提高教学效益
我们将开展以“有效教学和常规内容”为核心的校本教研，基于课标和教材的落实，以有效课堂教学为重点，让教师在实践中提出问题、分析问题并进行反思。
1、根据新要求，落实以下三个方面：
（1）备课：强化备课，提升质量，备课需突出学习活动的设计、有效性、预设、练习与作业的设计以及教学行为的反思。
（2）上课：遵循“向四十分钟要质量”的原则，鼓励教师勇于改革教学模式，探索自主学习、合作学习和探究学习，注重因材施教，提高教学效率和质量。
（3）作业布置与批改：作业要适度适量，关注实效，批改要细致，采用等级制与激励性评语，确保检查、反馈与提升的功能，及时纠正学生的错误，禁止通过惩罚性作业变相体罚学生。教师需按常规要求，认真备课、上课与批改作业。
2、改进课堂教学。继续推进课堂教学的探索：
（1）明确课堂教学思路：着重培养学生的综合语言运用能力，创设合理的教学情境，帮助学生在真实的交流中理解、模仿和运用语言，灵活使用实物、图片和表演等手段，使外语教学更加生动有趣。
（2）采用以活动课为主的教学模式，强调在活动中学习、练习和使用语言，确保每个活动都有情境、有语言、有过程和结果，合理渗透任务型活动。
（3）课堂教学中采用多种活动形式，鼓励全体学生参与，突出学生的主体地位，提升学生的积极情感体验。
（三）加强教研组建设，提升教师水平
1、教研组长要指导并监督本组教师的教学常规，带领教师扎实开展教研活动，以提高教研的实效性，通过听课、评课和交流等形式提升教研组长的教学水平和管理能力。
2、支持青年教师的成长，组织他们学习教学常规，并通过说课、听课、评课和集体备课等活动，提高其基本技能与业务素质。
3、借助县级团队活动的平台，增强英语教研组的凝聚力与研究能力。
（四）拓宽发展渠道，促进学科建设
1、继续重视英语学科的发展，确保学生有足够的自主学习和课外辅导时间，并与家长积极沟通，发挥家长在学生学习中的引导作用。
2、加强中小学英语教学的衔接，避免因缺乏了解导致的学习脱节与重复，减轻学生的心理负担。
3、积极利用网络平台开展教学交流，通过共同学习和讨论，促进教师的学习与反思。
小学英语工作计划 9篇
本学期，我将继续以新课标为指导，专注于实施素质教育的教学活动，旨在激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，并帮助他们树立学习英语的自信心。希望通过培养学生的语感以及良好的语音和语调基础，使他们能够进行简单的日常交流和书写，从而为进一步的学习奠定坚实的基础。为学生的终身学习和发展打下良好基础，全面提升教学质量，培养学生的观察力、记忆力、想象力及创新能力，特制定以下本学期的教学工作计划：
一、学情分析
经过一学期的学习，三年级学生处于英语学习的初级阶段，尽管基础薄弱，但他们思维活跃，具备强烈的模仿和记忆能力，因此应根据不同学生的特点进行分层次教学，力求达到最佳效果。四年级的学生基本掌握了一定的日常用语，具备了初步的英语基础，学习兴趣高涨。本学期应进一步加强对学习兴趣的培养，让学生开心学习，享受学习，从而实现英语学习的目的。五年级学生学习英语的积极性很高，集体荣誉感强。有些学生的学习效果显著，但大多数学生无法独立学习，学习上较吃力，导致部分学生面临学习困难。为此，应与各科教师，特别是班主任密切配合，以提升班级的学习氛围，推动全班成绩不断提高。六年级学生能够自主学习、合作学习和探究式学习，按时完成学习任务，因此在本学期需进一步增强书写和阅读能力，要求深入渗透基础知识，强化听说读写的能力。帮助学生了解中西方文化差异，拓宽视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因此本学期将采用一套灵活的教学措施。
二、教材分析
《Primary English》每课涵盖“Let’s learn，Let’s talk，Let’s do，Task time，Let’s sing，Story time，Let’s check，Let’s try，Sentence，Pronunciation，Activities”等多个模块，各模块围绕一个中心话题展开。每课各部分之间及每册各课之间形成一个封闭又开放的循环体系。
基于以上内容，我们需要关注以下问题，以便对每个单元的活动设计进行评估，作为教学设计的基础。
·活动目标是否明确？
·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识？
·新的语言知识是否得到了充分的巩固和循环？
·学生是否有机会进行有意义的交际活动？
·旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否适当？
·活动顺序是否体现“体验——运用——形成语言意识”的习得过程？
·听、说、读、写技能训练的比例？
·课堂交流形式是否多样？
·是否有听、说、唱、演、玩等丰富多样的活动形式以防止学生感到单调？
·活动对学生知识和能力的要求是否适当？
·活动能否激发学生的兴趣和动机？
本课程中的交际语言和语法结构在其他部分中反复出现，这形成了一个封闭的循环。通过这一系统，学生可以从接触、熟悉到掌握，并能在生活和具体场合中熟练运用英语，这也是一个逐步深化的过程。
三、教学目标与要求
激发并培养学生学习英语的兴趣，使他们树立自信心，是本学期英语教学的关键任务，将兴趣和自信放在首位，是对英语教学目标的重新定位。学生在这一阶段的学习是一个学会学习的过程，而不是单纯掌握某一门专业知识或技能的过程，这是终身学习的需要。在初级阶段，首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜爱学习，再教他们如何学习，培养自主学习能力。本学期争取让学生们愉快地学习英语，并能够进行基本的交流。
教学中，我们将把重点放在提高学生的听说读写能力上。在小学英语教学中不强调语法概念，而是充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，重点提升学生对语言的感受能力及初步用英语进行听说的能力。
我们将德育放在工作的首位，教师会通过高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语教学以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想和情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解和热爱中华民族的优秀文化。我们希望学生在学习中感受到英语带来的快乐，促进他们身心健康发展，在学习中锻炼坚强的意志、健康的体魄和自信心，全面提升他们的综合素质，培养他们成为具有创新精神的人才，将德育与英语知识相结合。
教学中应实现以下目标：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读和书写习惯。
2、发音准确、朗读流利，掌握书中的重点内容。
3、能进行简单的日常用语交流。
4、能够用简单句子进行写作。
5、熟练掌握所学歌曲和chant。
6、了解西方文化，初步了解课文的文化背景。
7、强调语言运用，本教材体现交际教学思想，注重培养学生的语言应用能力。在起始阶段采用全身反应法，让学生在实践中学习。
8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用语言的能力。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，包括对话、歌谣、小诗、游戏等。
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教学重、难点
1、重点：
(1) 激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们初步建立自信心。
(2) 培养学生良好的语感和语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
(3) 帮助学生具备用英语进行简单日常交流的能力，并提升他们的观察、记忆、思维、想象与创造能力。
(4) 适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神和世界意识，为他们的进一步学习奠定基础。
2、难点：
(1) 提高课堂效率。
(2) 养成良好的听、说、读、写习惯。
(3) 发音清晰，语调正确，书写工整。
(4) 帮助英语基础薄弱的学生提高其听说读写能力，全面提升英语成绩。
五、教学措施
1、教师需更新课程理念，适应新课改的需要，注重培养学生的创新精神，给予他们发展的空间与自学的时间，以育人为本，全面提升学生的综合素质。
2、认真备课，钻研教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，确保学生当堂掌握内容。
3、创新使用不同的英语教学法，如情境教学法、直接教学法和全身反应法，并开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创建英语情境与环境，让学生在真实的语言环境中学习“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”。
5、鼓励学生大胆用英语交流，肯定他们的进步，尤其是基础薄弱的学生，以树立他们的信心，养成朗读和书写的良好习惯。
6、重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生提升，同时鼓励基础好的学生继续进步。
7、多教授chant、歌谣或小故事，促进学生对词汇和句型的记忆。充分利用教材中的情景设置，如打电话、购物、生日聚会等，为学生提供使用英语交流的机会。
8、课堂力求全英化，打好每位学生的英语基础，重点提高学困生的英语水平，同时适度补充课外内容，强化口语能力和应试能力，确保每个单元的内容人人达标。
9、练习形式多样化，结合静态与动态，基本功操练和自由练习相结合，使学生在实践中掌握良好的语音、语调、书写和拼读基础，能够用英语进行简单的交流。
10、教师需注重教学设计，鼓励学生大胆尝试与探索，真正让学生成为课堂的主体，积极参与课堂教学，自主学习、合作交流，发现与解决问题，充分发挥学生的主体作用。定期进行单元测试，及时批改、讲评并针对学困生给予指导，帮助其跟上进度。
六、培优补困
教师要善于观察和了解每位学生，根据他们的优缺点进行针对性辅导，帮助他们发现自身的优点，以激励进步。课堂上要照顾到学困生和优生，让每位学生都有收获，优生可尝试一些更具挑战性的题目，同时通过合作学习的方式互相帮助，共同提升。
对于学困生，教师应给予更多关怀，定期与他们沟通，了解他们的学习情况，帮助解决学习上的困难。通过正面引导提升学困生的表现，给他们树立明确的学习目标和榜样。
七、特长生培养
教师应根据特长生的特点，采用相应的方式进行指导，充分利用课余时间发展他们的特长。例如，对于朗读能力强的学生，提供更多的阅读材料和练习，教师也可示范与学生一起进行训练。
八、课时安排与教学进度（见附表）
本学期的实际教学时间为16周，每周2课时，除去国定假期，三年级和五年级预计30课时，四年级31课时，六年级32课时。剩余时间为机动课时，视具体教学情况灵活运用。