在小学一年级的数学学习中，学生们正处于思维发展的关键时期。制定一份详尽的下册教学工作计划，不仅有助于系统地引导学生掌握基础的数学概念，还能激发他们的学习兴趣和探索精神。通过合理安排教学内容和活动，我们能让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐步建立起数学思维的框架，为今后的学习打下坚实的基础。科学的教学工作计划是实现这一目标的重要保障。
小学一年级数学下册教学工作计划 篇1
一、基本情况分析
在经历了一个学期的数学学习后，学生在基础知识和技能方面已基本达到学习的预期目标，开始对数学学习产生浓厚兴趣，积极参与到各类学习活动中。然而，一年级的学生由于年龄小，注意力容易分散，因此教师在辅导时需要有耐心且分层次地进行教学，确保每位学生能够顺利完成本学期的学习任务。要进一步培养学生对数学的兴趣，在轻松愉悦的学习环境中体验思维与成功的乐趣。
二、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：图形的认知、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数字的认识、人民币的基本概念、100以内的加法与减法以及找规律。教材的重点内容为：100以内数字的理解、20以内退位减法和100以内加减法的口算训练。
在学生掌握了20以内数字的基础上，本册教材将数字的范围扩展到100，帮助学生初步理解数字的位值概念，学习100以内数字的读写方法，明白数字的组成和大小，并能够使用这些数字进行表达与交流，从而培养初步的数感。关于量的计量，本册教材除了安排人民币单位的学习外，还加入了具体时间点（时与分）的读写方式。找规律和统计则为新设的教学内容。通过找规律，鼓励学生探索图形或数字的排列规律，初步培养探索数学问题的兴趣以及欣赏数学美的意识。
统计内容是对统计初步知识的正式介绍，学生将学习如何收集和整理数据的基本方法，了解最简单的统计图表，经历使用统计方法解决实际问题的过程。教材根据学生已学数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或现实背景下的活动，体验探索的乐趣与数学的实用性，感受数学学习的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、经历从实际情境中抽象出数字的过程，认识100以内的数字；初步了解计数单位“一”、“十”和“百”，理解数字位值及其顺序，掌握100以内数字的组成，能够比较两个数字的大小。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位的口算过程，并能够比较熟练地进行口算。
3、在实际情境中，认识人民币的单位元、角、分，以及1元=10角，1角=10分，增强对人民币的爱护意识。
4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，并能正确辨认它们。
5、初步感受“形”与“体”的联系，以及“直线图形”与“曲线图形”的不同。
6、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够对日常生活中的现象进行简单分类，学会使用简单符号来收集、整理数据，并将统计结果填入简单的统计表中。
7、能够理解简单的统计表，并初步对表中的数据进行简单分析、判断和推理。
(二)、数学思考方面
1、在认识数字的过程中，初步发展思维能力。例如在学习计数单位与数位顺序时，从具体现象中总结出数学规律；在学习数字的组成与比较大小时进行分析、综合、判断和推理等思维活动；在整理数字顺序时发现“百数表”的规律等。
2、在掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性；通过口算练习初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中培养思维的灵活性。
3、在认识常见平面图形及通过折、剪、拼等变换初步培养空间观念。
4、在解决问题的过程中进行有条理的思考，初步判断运用方法及结果的合理性。比如利用估计监控计算结果、检验问题解决的答案及使用统计数据进行合理推理等。
(三)、解决问题方面
1、在教师组织下，能够运用已知的数字描述和交流日常生活中的事件。
2、在教师指导下，能够从实际生活及现实情境中发现数学问题、提出问题，并运用已有的数学知识和方法来解决。
3、在具体情境下，能够探索解决问题的有效方法，清晰表达解决问题的过程，并在教师安排下回顾与分析该过程。
(四)、情感与态度方面
1、在他人鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人鼓励与帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、初步认识可以用数字与形状来描述生活中的现象，体会数学能够解决实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
4、经历独立思考获取数学知识的体验，拥有与同学合作与交流学习数学的体验。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真作业与书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、深入研究教材，确保备课充分，充分考虑学生的特性，以学生为中心，给予学生自主探索的机会。
2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，提升对数学的兴趣，养成敢想、敢说、敢做的态度。
3、充分利用课外辅导材料，确保不同水平的学生都能感受到数学的趣味性。
4、课堂上鼓励学生积极表达自我见解，对精彩的发言给予表扬，提升创新思维能力。
5、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，创造合作与探索的良好学习氛围。
6、加强演示、观察与实践，让学生体验用数字与数学符号描述现实世界的过程。对于思维活跃、学习能力强的学生，给予拓宽知识面的机会。
7、重视基本口算与笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
8、通过家校联系本，增强与家长的沟通，适当向家长传授正确的数学学习指导方法。
五、转变后进生的方法及措施
1、坚持多表扬，少批评，及时发现他们的优点，帮助其树立自信。
2、帮助学生明确学习目标，端正学习态度，逐步培养自觉性和上进心。
3、利用课余时间进行耐心辅导，安排成绩优异的学生与他们一起学习，促进共同进步。
4、与家长保持联系，实现学校与家庭的共识，共同致力于培养优秀学生。
小学一年级数学下册教学工作计划 篇2
一、班级学生数学学习情况及教材分析
学情分析
本班共有学生30名，经过一个学期的数学学习，他们在基本知识与技能方面已基本达到预期目标。大多数学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，尤其是在动手实践和小组合作的学习活动中表现积极。然而，在面对较为复杂的思考题时，部分学生往往会感到无从下手。在上学期的期末测试中，班级的及格率为100%，平均分为103分，后进生转化率达到60%。尽管这些数据反映了学生的学业成绩，但课堂表现和学习活动中更能真实反映孩子们的学习状态。我将更加关注如何保持他们的兴趣，并逐步引导他们探索思维的乐趣与成功的体验。
教材分析
本学期的教材内容包括：数的认识、简单的测量、加法与减法（第一、二、三单元）、人民币的认识、几何图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的直观认识）、基本统计与数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生已有的生活经验，通过提供熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
3、选取有趣的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，让他们享受数学学习的过程。
4、鼓励学生自主探索与合作学习，使他们在互动中掌握数学知识。
5、注重教学要求，适时改善对学生的评估方式，比如建立“我说你的数学故事”的分享会。
三、教学措施
1、课前应充分预设学生可能提问的问题及其应对策略，针对不同学习能力的学生设计分层次作业，并对学困生进行针对性的辅导。
2、加强基本口算和笔算的训练，提高学生的计算能力。
3、结合具体的教学情景，灵活使用教具如小棒、图片等进行直观教学。
4、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立审题、主动提问、认真倾听他人意见并乐于表达自己的想法。利用游戏、故事等形式创设活动情境，结合生活实际与低年级学生的生理和心理特点。
5、尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流，注重课堂教学的开放性，培养创新能力。在实践活动中为学生留出足够的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。
6、根据班级特点灵活使用教材，设计教学过程，并创作与实际效果更佳的教具和学具。
7、每完成一个单元后及时复习与考核，了解学生对知识的掌握情况，及时进行补差补漏。
8、在作业要求上严格把关，确保书写工整、准确率高，及时批改作业并引导学生养成改错的习惯。
四、本学期教学奋斗目标：
经过一个学期的努力，力争使学生全面掌握本学期的知识，在期末考试中达成100%的及格率，平均分达到105分以上，后进生转化率也力争达到100%。
五、主要教学措施：
1、结合学生的年龄特点，多采用游戏化教学，引导学生积极参与数学学习。
2、课堂教学中，着重提出有利于孩子理解的问题，而非过于繁难的内容。应考虑到学生的实际思维水平，关注中等生与思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，鼓励动手实践，减少单一的练习题。
4、加强家庭与学校教育的联系，适当向家长传授指导孩子学习的方法。
5、重点关注后进生的转化，对他们进行更多的课堂提问与课后辅导，帮助他们树立学习信心，挖掘提升成绩的潜在因素。
6、采取多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣，让学生从“要我学”转变为“我要学”，提高学习主动性。
小学一年级数学下册教学工作计划 篇3
一、教材简析
本册教材内容共分为8个单元：
1、数的认识。
2、简单的加法。
3、简单的减法。
4、认识时间。
5、衡量长度。
6、认识图形。
7、人民币的认识。
8、实践活动。
二、教学重点、难点。
1、加减法的应用。
2、认识时间与图形的特征。
三、编写意图
本册教材旨在贯彻《标准》所提出的核心理念及教学内容，基于对现行小学数学教材的研究与实践经验，设计出符合教育心理学原理和儿童认知发展的教材结构。教材注重激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中探求数学知识，反映出数学知识的构建过程。本教材也继承了现行教材中的优良实践，意在帮助学生在掌握基础知识技能的增强数学思维能力，培养创新意识和解决实际问题的能力，构建对数学学习的信心。
四、教学目标
1、知识与技能方面
（1）掌握数的基本概念，并能够流利读写100以内的数字，理解数位的意义，能够准确进行100以内的顺序比较和应用。
（2）熟练进行20以内的加减法计算，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
（3）能够用数学语言描述物体之间的相对位置，认识各种基本图形，逐渐理解图形之间的联系。
（4）了解人民币的基本单位，知道使用人民币的规则与价值。
（5）会读写时间，了解时间的划分及其重要性。
（6）探究简单的规律，培养对数字和图形美的欣赏能力。
（7）初步掌握数据的收集与整理，认识统计图表及其应用。
（8）体验学习数学的乐趣，增强学习的积极性与自信心。
（9）养成认真书写与作业整洁的良好习惯。
（10）通过实践活动加深对数学与日常生活关系的理解。
2、数学思想方面：培养从数学的角度观察问题的能力，提升思维能力。
3、解决问题方面：在教师的指导下，能够从生活情境中发现并提出数学问题，并应用所学知识进行解决。
4、情感与态度方面：通过学习，增强对数学的好奇心与热情，逐步建立自信心。
五、学生情况分析
本班共有34名学生，大部分同学对数学学习充满热情，习惯良好，但亦有个别学生注意力不集中。教师需分层次关注每位学生，确保大家能够顺利完成学习任务。
六、教学措施：
1、坚持创新理念，保证教学的认真与有效。
2、因材施教，采用适合不同学生的教学方法。
3、培养学生的学习目的意识，促进良好学习习惯的形成。
4、对学习能力强的学生进行知识拓展。
5、特别关注后进生的辅导，帮助他们提升学习能力。
七、课时安排
1、数的认识：5课时
2、简单的加法：10课时
3、简单的减法：10课时
4、认识时间：6课时
5、衡量长度：4课时
6、认识图形：6课时
7、人民币的认识：4课时
8、实践活动：5课时
9、总复习：6课时
小学一年级数学下册教学工作计划 篇4
一、情况分析
我班学生在刚开始接触数学时，充满了好奇与探索的精神。他们大多数性格活泼，思维灵活，能够很好地与同伴互动，带着浓厚的学习兴趣。经过开学的测评，所有学生的基本能力均已达到课程要求。
尽管如此，部分同学在学习方法上尚不成熟，存在注意力不集中和学习习惯欠佳的问题。教师需耐心引导，帮助学生掌握有效的学习策略，同时培养他们的学习兴趣，以使每位同学能顺利完成本学期的学习目标。
二、教材分析
本册教材是针对一年级学生设计的初步学习内容，充分考虑了他们的年龄特征和生活经验，确保适合所有学生的学习需求。
在数与代数领域，学生将通过实际情境来认识10以内的数，理解加法与减法的基本概念，并学习10以内的加减法。这一部分为后续的计算学习奠定了坚实的基础。教材还引入了认识11到20的数，以及20以内进位加法的概念，帮助学生进一步理解这些数在现实生活中的应用。学生还将学习钟表的整时和接近整时的基本知识，初步形成时间观念。通过将现实生活中的问题与计算学习相结合，学生能更好地理解数学在日常生活中的重要性，10以内的加减法及进位加法显然是数学学习的重心。
空间与图形领域方面，教材通过生活实例让学生理解长短、高矮的概念，初步树立长度观念。学生将通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱与球，感知这些几何体的基本特征。这样的学习不仅为今后的几何学习打下基础，也促进了学生空间观念的建立。通过具体情境的学习，学生将初步认识上下、前后、左右等位置关系，为未来的物体观察和其他学科知识的学习打下坚实基础。
在统计与概率领域，教材首先通过“分一分”让学生学习如何按标准对物体进行分类。随后，学生将结合问题情境，学习简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，从而理解统计的基本价值，为后续的统计与概率学习做好准备。
实践与综合应用领域方面，本册安排了两次实践活动：一个是《有趣的拼搭》，另一个是《美丽的田园》，旨在通过实际活动增强学生对学过内容的体验。学生将在这些活动中联系现实情境，发现问题并应用学到的知识去解决，培养将所学应用于实际生活中的能力。
小学一年级数学下册教学工作计划 篇5
一、班级情况分析
本学期，我继续担任一年级的数学教学，班级共有23名学生。通过一个学期的新教材学习，学生们逐渐适应了新课程的特色，并能按时完成各项学习任务。在上学期的期末测试中，最高分为97分，最低分为75分，其中在看图列式方面的失分率较高，因此需要进一步加强这一部分的练习。
二、教材分析
本册实验教材的编写是基于《标准》的理念和教学内容，经过对现行九年义务教育小学数学教材的研究与使用经验总结而成。教材结构力求符合教育学和心理学原理，体现儿童的年龄特点，关注学生的兴趣与经验，反映数学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动的材料与环境。该教材也继承了现行九年义务教育数学教材中的优秀经验与有效措施，旨在让学生在掌握基本知识和技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，增强学习与应用数学的兴趣与信心。
本册教材的特点主要包括：
1．以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学知识。
2．基于学生的已有经验设计活动内容，注重学生对知识的体验与理解。
3．教学内容的展开尽量展示知识的形成过程。
4．强调自主探索与合作交流的学习方式，鼓励学生在合作中学习。
5．重视培养学生的数感，体现算法的多样性。
6．提供丰富的物体空间关系内容，发展学生的空间观念。
7．注重培养学生的应用意识及用数学解决问题的能力。
8．采用开放性教学方法，为教师提供丰富的资源以进行创造性的教学组织。
三、教学内容
本册教材涵盖以下内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。
重点教学内容包括：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，教材将认数范围扩展到100，使学生初步理解数位的概念，学习100以内数的读法与写法，理解100以内数的组成和大小，并能够使用这些数进行表达与交流，形成初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算。这一册教材主要涉及口算部分，即两位数加减一位数及整十数口算。这些口算在日常生活中广泛应用，并为进一步学习计算打下基础，因此应确保学生掌握。教材结合计算教学，安排应用所学知识解决问题的内容，让学生体会所学知识的实际应用，学习如何用数学解决现实生活中的问题，培养他们的数学解决问题能力。
四、教学目标：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练数出100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的组成和顺序，并会进行简单的估计和交流。
2．能够较熟练地计算20以内的退位减法，并能计算100以内两位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，用加减法解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系。
4．能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征，初步感知图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，懂得爱护人民币。
6．会读写几时几分，知道1时=60分，懂得珍惜时间。
7．会探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步发现和欣赏数学美。
8．体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能用简单方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解他们的学习情况，关注学生参与学习活动的热情，鼓励他们积极参与，培养他们学习数学的兴趣。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等内在学习品质。
4、结合生活实际和儿童生理、心理特点，通过学习游戏、故事、卡通等形式，创设丰富的活动情境。
5、鼓励并尊重学生的独立思考，引导讨论与交流。
6、在实践活动中留出充分的时间与空间，让学生在活动中学习数学知识。
7、根据班级学生的特点灵活使用教材，创造性设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励和激励为主，重视课堂辅导和督促工作。
六、教学具准备
1．计数器：用于教学100以内数的认识、数位和加减法计算方法。教师演示用教具可用长方体木板作为底座，上面插入多根木棍或粗铁丝；学生操作用学具可使用长方体纸盒，上面插入小竹棍，并准备一些带孔的珠子，用来表示数的概念。
2．数位表：用于教学100以内数的读法和写法，以及100以内的加减法。教具可用绒板制作，并在上面贴上“百”、“十”、“个”的标识，使用不同颜色的圆片作为教学材料，学生操作可使用人民教育出版社印制的学具卡片。
3．实物图卡、数字卡、几何图形卡片（如长方形、正方形、三角形）可参考人民教育出版社提供的学具卡片，以协助学生学习认数、100以内加减法和图形拼组等内容。
4．百数图：可用于教学100以内数的顺序和排列规律，学生教学时可以剪贴到硬纸板上以便反复使用。
5．人民币图：包括当前流通的纸币和硬币图，教学人民币时可让学生剪贴这些图进行货币的简单变换和加减计算。
6．钟面：教学时可让学生剪下钟面和表针，将时针和分针钉在钟面上，操作时拨动表针，表示指定时刻。
7．口算练习卡片：这是为提高计算熟练度而准备的练习材料，内容包括各种加减法组合，教师可根据需要选择合适的项进行课堂练习。
8．口算加减法练习表：可用于100以内加减法口算练习，教师可直接使用表中的数进行口算，提高学生的口算能力。
教师还可以根据课堂实际情况，自创更有效的教具和学具。
七、全册课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的各学段课程内容参考教学时间安排，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课16周，总复习5课时。各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据本班实际情况灵活掌握。
小学一年级数学下册教学工作计划 篇6
一、学生现状分析
一年级三班共有学生 49 人，经过一个学期的学习，学生们在数学方面的素质普遍较好，基本掌握了后续学习的基础知识，并具备了相应的学习能力，对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，仍有部分学生没有养成良好的学习习惯，理解和审题的能力尚需提升。在本学期，我将继续致力于培养他们的数学能力与兴趣，加强学生对知识的灵活运用，确保学生在数学学习上能够获得不同的发展。
二、本册教材的知识系统与结构：
1 、南极探险 —— 100 以内数的认知。
2 、天上下雨了 —— 学习看钟表。
3 、农夫与小羊 —— 位置与图形。
实践活动 —— 奇妙的回形针
4 、绿色行动——100 以内数的加减法（一）。
5 、存钱罐 —— 人民币的认知。
6 、海边游玩 —— 100 以内数的加减法（二）。
实践活动 —— 小小信息员
7 、阿福的新衣 —— 厘米与米的认识。
8 、我们的鞋子 —— 初步统计。
9 、儿童乐园 —— 综合复习
三、本册教材的教学目标：
1 、在实际情境中能够准确地识别、读写 100 以内的数字，并且了解计数单位“百”，明白 100 以内数字的组成和排列，能够比较这些数字的大小，理解各个数位上数字的意义。
2 、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，会进行 100 以内数字的加减运算，并从现实材料中初步学会进行估算。
3 、在实际情况下，能够准确识别整时、半时、几时刚过及快到几时。
4 、通过实际操作活动，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等各种图形。
5 、在探索 100 以内数字加减运算的方法过程中，初步养成独立思考和探索的意识，体会估算物体数量的重要性，并在情境中发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识，体验同一问题可以用不同方式解决的乐趣。
6 、在日常情境中，认识元、角、分三种货币单位，了解它们之间的关系，并能够进行一些简单的计算。
7 、在实践活动中，体会厘米和米的意义，明白 1 米 = 100 厘米，能够对某些物体的长度进行估计，并选择合适的长度单位进行测量。
8 、在统计活动中，掌握简单的数据整理方法，认识基础的统计表和统计图，能够制作简单的统计表和条形统计图，并能够根据数据提出和回答一些简单的问题。
四、主要的教学措施和教改思路
1 、创新教学方式。通过不断学习，打破以往呆板的教学形象，运用生动活泼的儿童语言，寻找适合低年级儿童的教学方法，激发学生主动发现问题、提出问题，运用所学知识解决实际问题，为学生的未来发展奠定良好基础。
2 、重视习惯养成。良好的习惯可以使学生在数学学习中事半功倍，因此在平日的教学中，我会设法培养学生认真书写、快速口算、正确使用尺子及认真思考等优良习惯，使其逐步形成自觉的行为模式。
3 、提升教学效率。通过合理安排课堂时间，提升课堂教学效率，在课堂上帮助学生掌握方法、解决问题，实现解题能力与基础知识的良性互动。在同伴的鼓励与帮助下，学生能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
4 、开展丰富多样的数学实践活动。通过有计划、有步骤的自主学习与实践，让学生在生活中学习数学，运用数学。活动形式要生动有趣，鼓励课内外结合，巩固所学知识，逐步提升学生的数学能力。