在小学六年级的语文教学工作计划中，我们不仅要关注知识的传授，更要培养学生的语言运用能力和思维方式。通过精心设计的课程活动，鼓励学生主动探索与表达，使他们在语文学习的过程中，不仅掌握汉字的形音义，更感受到语言的魅力与文化的深邃。通过此计划，我们期待能激发学生的学习兴趣，为他们在日后的学习道路上奠定坚实的基础。
小学六年级语文教学工作计划 篇1
经过六年的学习，我们班的学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，基础知识掌握较为扎实，课外阅读积极，参与了一些语文实践活动。然而，个别同学由于低年级时基础不够扎实，导致目前的学习成绩不太理想。本学期计划教授学生科学的学习与复习方法，为他们打下稳固的语文基础，帮助他们取得更大进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习，增强分析问题和解决问题的能力;
3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动，培养全面的语文能力，拓宽知识面，提升学生的语文素养。
5、能够写简单的记实作文和想象作文。
三、教材分析
本册教材共包含21篇课文，除去第六组，精读课文有10篇，略读课文有11篇。每一组由“导读”、“课例”、“口语交际习作”、“回顾拓展”四个部分组成。课例中包含4至5篇课文，每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
朗读是最常规的、最重要的阅读训练方式，是理解课文内容、感悟思想情感、培养语感的主要途径。本册的默读训练重点在于提高默读速度和思考能力。
四、教材重点难点
1、从精读课文的学习中感悟、积累和运用语言，掌握语文学习的方法。
2、围绕教材中的习作训练，开展语文课外实践活动，提供写作素材。
3、注重课内知识与课外的有效结合，力争实现两者的有机结合。
五、作文计划
1、认真指导学生每一次习作，激发他们对生活的热爱，鼓励他们观察、思考和练笔。
2、无论是写记实作文，还是想象作文，都鼓励学生自由表达，创造性地表达真实的感受。
3、根据学生的实际情况，灵活运用教材，为学生自主写作创造条件。
4、鼓励学生大胆想象，创造有利于培养他们想象力的环境。
5、注重培养学生的观察能力，教会他们有效的观察方法，养成勤于观察的习惯。
6、重视课堂教学，使学生在学习课文时掌握好的写作方法，提高应用能力。
7、增加学生的课外阅读量，使他们在阅读中感悟他人的表达方式，并要求积累每篇课文及课外阅读中的精彩词句，丰富语言表达。
8、培养学生修改自己作文的能力，形成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好写作习惯。
六、主要教学措施
1、加强训练，采用多种方法，培养学生良好的学习习惯。
2、持之以恒，不断加强语言积累。
3、注重实践，培养学生能力。
4、在语文教学中加强朗读训练，提升学生的语感和理解能力。
5、充分调动学生的积极性和主动性，通过自主学习理解课文内容，逐步提高语文素养。
七、教学进度
第1～3周：第一单元
第4～5周：第二单元
第6～7周：第三单元
第8～9周：第四单元
第10～11周：①期中复习
②期中检测
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元
第14～15周：第六单元
第16～17周：第七单元
第18周：①期终系统复习
小学六年级语文教学工作计划 篇2
一、指导思想
在小学六年级的语文教学中，我们应当深入理解语文学科的特点，以实现工具性与人文性的有效结合。当代社会要求学生不仅具备扎实的语言表达能力，还需发展全面的人文素养和科学素质。我们要培养他们的创新意识、合作精神和开阔的视野，使他们在阅读理解和口头表达等多个方面具备基本能力，并具备运用现代科技搜集和处理信息的能力。在授课中，应引导学生积极参与、相互交流，鼓励他们在探索学习中发现新知，培养终身学习的能力。增强他们的爱国情怀、社会主义核心价值观和科学精神，塑造健康的人格。
二、教材分析
本册教材强调综合训练，突出学习重点，注重学生语言的感受和实际应用，全面提升学生的语文素养。书中精选课文，减少不同类型的课文安排，整体规划中包含25篇阅读材料。小学六年级阅读教材的编排特点为：“主题单元，扩大视野，突出重点，关注衔接。”我们特别关注学生语文学习的拓展空间。整体教材围绕主题展开，通过课文特点有针对性地安排语言训练。思想教育也贯穿其中，让学生在学习语言的培育热爱祖国、热爱社会主义的情感，激发科学探索精神与社会责任感，陶冶学生情操。
三、教学要求
1、识字和写字
①本册教材继续采用“识写分流”的方法共安排217个生字供学生认读，58个生字需学生会写。
②学生应学会使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。
③学生需能使用硬笔书写标准楷书，做到字形规范、书写端正、整洁，持续提升写字质量。
2、阅读
①强化朗读训练，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，并进行分角色朗读。
②熟练掌握默读技巧，能够对不理解的内容提出疑问。
③指导学生预习课文，能够通过上下文理解词句，体会课文中关键句子的表达效果，并借助工具书理解生词。大部分学过的词汇应能在口头和书面中运用。
④在教师的引导下，能够理解课文内容，并通过想象感受课文描绘的情境，体会文章所表达的情感。
⑤在理解句子的过程中，体会不同标点符号的用法，掌握常见标点符号的使用。
⑥积累课文中的优美词句，鼓励学生摘抄好词佳句，以增强语言积累。
⑦诵读优秀诗文，体会其情感与内容。
⑧学习浏览，拓宽知识面，适时收集资料。
3、习作
①培养观察周围事物的习惯，鼓励书面表达以增强自信心。
②鼓励学生不拘形式地记录见闻、感受以及想象，关注新奇有趣或印象深刻的内容。
③学习从内容、措辞、标点等方面修改自己的作品，掌握常用标点的写作。
④继续在习作中运用积累的语言素材，尤其是新鲜的词句，能理顺语句顺序。
⑤根据表达需要，在理解句子时，正确使用标点符号。
4、口语交际
①能够用普通话进行交谈，认真倾听他人意见，并能提出疑问与他人讨论不同看法。
②能具体生动地讲述故事、幽默段落，努力用语言打动他人，表达自己的感受与想法。
5、综合性学习
①能够提出学习与生活中的问题，目的明确地收集资料，共同讨论。
②结合语文学习观察自然与社会，运用书面与口头方式表达观察所得。
③围绕“学和做”“读报与剪报”等主题安排“小组讨论”“实践活动”“知识考核”及“成果展示”等内容。
④在家庭及学校生活中，尝试运用语文知识解决简单问题。
四、教材重难点分析
1、提高默读速度，学会快速浏览。
2、体会词句的情感色彩与表达效果，揣摩表达顺序，理解思想感情。
3、掌握阅读叙事作品、诗歌和说明性文章的技巧。
4、继续培养自主预习、复习的习惯，认真完成课后作业。
5、能够选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记与观察事物的习惯，保持坚持写日记和爱护图书。
6、认真听他人讲话，理解并能转述基本内容，讲述课文所描述的故事。
7、乐于参与讨论，敢于发表意见，清晰表达自我想法。
五、教学措施
在教学过程中，要充分发挥师生双方的主动性与创造性，努力体现语文的实践性与综合性，重视情感、态度与价值观的正确引导。尊重学生的身心发展与语文学习规律，选择合适的教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特征及发展实际，通过多种手段激发他们的阅读兴趣，鼓励多读、多思考、多写作，以扩大阅读面，丰富语言积累。
2、课堂教学中注重“读”的引导，让学生在朗读中将课本语言内化为个人语言，关注关键字句进行品析理解，确保精讲、多读、多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，实现课内外知识的有效衔接与吸收。
4、教学中组织自主、合作与探究式学习，采用小组合作学习的方式，提升学生的综合语言能力。
5、教导学生通过理解关键字句掌握课文内容，结合说与读的方式，进行内容理解与重点把握。
6、加强课外阅读指导，关注学生写作和阅读的正确姿势。
小学六年级语文教学工作计划 篇3
一、学生情况分析
六(4)班学生人数为32人，其中男生17人，女生15人。六(5)班学生人数为30人，男生16人，女生14人。整体来看，大部分同学对语文课程表现出浓厚的兴趣，基础知识掌握较为牢固，但部分学生的学习习惯仍有待提高，学习态度存在偏差，课堂中注意力不够集中，思维活跃度不足，以致于在阅读和写作方面表现不佳。
1、识字写字。对于高年级学生而言，这部分的教学重要性有所减弱，但仍发现部分学生在独立识字方面的意识较弱，缺乏主动使用字典的习惯，因此在课堂上要创造更多机会引导他们使用字典。书写方面也出现一定程度的潦草现象，需继续督促他们提高书写规范。
2、阅读。本学期将继续训练学生有感情地朗读;学生掌握了默读和浏览等方法，但在捕捉文章要点的能力上仍显不足;对于概括主要内容和理解深刻句子的能力，特别是中下层次的学生，需要进一步加强指导;大多数学生能够识别文章中的一些基本表达方法。
3、写作。在写作方面，学生已能运用一些手法表达想法，但文章往往缺乏生动性，内容显得单薄，本学期将重点辅导他们提升文章的精彩度。
4、口语交际。参与口语交际的积极性普遍偏低，虽然倾听和评价能力有所提高。
二、教材分析
教材仍按专题分单元，共设有六个专题：人生哲思、民俗文化、深情怀念、世界名著、科学探索以及难忘的校园生活。在六组教材后设置了“古诗词背诵”环节，提供了10首古诗供学生学习和背诵。在教材还安排了“综合复习”，提供了9篇复习内容，以便期末复习。
本册教材共包含的课文有21篇，除去第六组外，其中精读课文为10篇，略读课文为11篇。每组教材结构包含“导语”、“课例”、“口语交际习作”和“回顾拓展”四个部分。课例包含4~5篇文章，部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”；全册设置了三次“资料袋”，五次“阅读链接”。“回顾拓展”部分由“交流平台”、“日积月累”等固定栏目和“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”等灵活安排的内容构成。
本册要求学生会写80个字，教材后附有生字表，每组课文后设置“词语盘点”栏目。“读读写写”中的词语来自精读课文，需能读会写。而“读读记记”中的词语包含精读和略读课文中的内容，仅需识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用任务驱动的模式，贯穿活动进行，内容分为“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、具备较强的独立识字能力，能写80个字，累计会写2500字，会认3000字。
2、硬笔书写规范，字迹整齐，能保持一定的书写速度。
3、能用毛笔书写，领悟汉字的美感。
(二)阅读
1、能用普通话流利、有感情地朗读课文。
2、默读应具备一定速度，默读一般读物时间不少于300字/分钟，养成边读边思考的习惯，能捕捉信息。
3、能借助工具书与上下文理解课文中的词句，体会表达效果。
4、在阅读中积累语言，提高语感。
5、综合掌握课文主要内容，了解文章表达顺序，体会作者情感，能在讨论中勇于发表见解。
6、诵读优秀诗文，感受作品声调和节奏，背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展课外阅读，总读量不少于25万字。
8、学习浏览，提高信息搜集能力。
9、受到优秀作品的激励，渴望追求美好的理想。
(三)习作
1、明白写作是自我表达与沟通的方式。
2、养成观察周围事物的习惯，丰富见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。
3、能够写简单的记实和想象类作文，内容具体，感情真实，详略得当。
4、根据表达需求，正确使用常用标点符号。
5、能修改习作，并与他人交换修改，使语句通顺，书写规范整洁。
6、在40分钟内完成不少于400字的习作。
(四)口语交际
1、与人交流时能尊重和理解对方。
2、愿意参与讨论，敢于表达自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、筹划简单的校园及社会活动，围绕主题进行讨论和分析。
2、初步了解资料查找与使用的方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想情感，理解表达方法;抓住重点句段，加深理解;积累应用语言，习作情感真实，详略得当。
2、难点：把握课文主要内容;理解表达方法，并尝试在习作中应用;学习详写与略写。
五、改进教学措施
1、明确教学目标，首先从整体把握总目标和阶段目标；明确每个专题的学习目标；注意目标之间的衔接。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养他们的学习能力。
3、鼓励学生独立思考，并大胆发表见解，将已有知识运用到学习中。
4、鼓励利用学校图书馆、个人藏书及与同学交换阅读的方式，增加阅读量，扩展阅读范围，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期，要帮助学生及时查漏补缺，进一步提升听说读写能力。
6、注重培优补差工作，使优秀学生能脱颖而出，同时帮助后进生得到相应的提升。
小学六年级语文教学工作计划 篇4
一、学生情况分析
本班目前有学生20人，其中女生11人，男生9人。从整体来看，学生的学习能力存在明显的差异，很多同学的基础比较薄弱，少数学生在课堂上表现活跃，而另一部分同学的学习状态较为消极。大约有一半的学生基础较为扎实，经常积极参与课堂讨论，帮助其他同学解决学习上的疑惑。他们学习态度端正，能较好地完成老师布置的作业，并且在学习上也愿意与成绩较差的同学合作，共同进步。然而，也有一些同学的学习劲头不足，缺乏有效的学习方法和持之以恒的毅力，依然需要更多的指导与支持。
二、课标要求：
1、学习习惯。
(1)要继续培养学生良好的读写习惯，使他们掌握正确的读写姿势和朗读方法，增强朗读的兴趣。
(2)要鼓励学生培养留心观察的习惯，并能够选择性地阅读课外书籍，同时要养成做读书笔记的习惯。要求学生能够认真完成作业，并学会灵活使用工具书。
(3)要继续引导学生学会修改自己的作文，通过多样化的渠道提升语文素养，培养他们在实践中运用知识的能力。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的知识，帮助学生在识字、阅读和普通话学习中更推进。
3、识字写字。
学生应能按照笔画顺序默写相关生字，并在字的结构上做到书写端正、均匀。要继续练习用钢笔和毛笔书写，逐步掌握汉字间架结构和笔画特点。
4、口语交际。
学生要认真听取他人的发言，能够理解并转述他人所讲的内容，能流利讲述课文中的故事，并能够就听到和阅读到的内容用普通话进行完整回答。
5、阅读。
继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，能够背诵指定的课文，并复述课文内容。要鼓励学生联系实际生活理解常用词汇，逐步培养预习课文的良好习惯。
6、作文。
学生需掌握使用所学词语进行造句，能理顺错乱句子的次序，学习细致观察图画并写出结构完整的短文，逐步理解如何修改自己的作文。
三、全册教学重难点：
重点：1、系统性地培养学生良好的学习习惯。
引导学生在学习中建立持久的学习习惯，是本学期语文教学的重要目标。根据课程标准，学生已初步形成一些良好的学习习惯，但在某些方面仍需改进。新的学习习惯的塑造将是本学期的重要任务。
2、重视朗读、背诵、复述等基本功训练。
语言的积累和运用是提高学生语文能力的关键，因此在教学中要特别重视学生的朗读和背诵，以及字词句的训练，以帮助他们丰富语言表达能力。
难点：作文教学：
本册的作文训练类型较多，难度因而也有所增加。学生在口头表达上的薄弱以及课文理解的难度将成为教学中的挑战。针对这些问题，需要给予学生更多的方法指导和练习。
四、提高教学质量的措施：
努力创造一个民主、和谐的课堂环境，吸收先进的教育理念，充分发挥自身的教学优势。优化课堂时间使用，减少无关内容，提升课堂教学效率。采用谈话、讨论等多种教学方法，创造学生交流的机会，活跃课堂气氛，增进信息的交流。加强课外阅读指导，鼓励学生做好读写笔记，推动读写的深入结合。在习作教学中，尽量在课堂上完成习作，并给予及时的反馈与修改。
五、奋斗目标
本学期将继续加强基础知识的教学，关注后进生的转化工作，切实做好毕业班的各项准备，力争全面提升学生的综合素质，确保在毕业会考中取得优异成绩。
小学六年级语文教学工作计划 篇5
一、基本情况
全班共有80名学生，绝大部分学生已具备独立识字和阅读课外书籍的能力，学生的学习目标日益清晰，学习态度逐渐端正，语文学习的兴趣愈加浓厚，阅读与写作能力也在稳步提升。然而，仍有部分学生缺乏积极的学习态度和良好的学习习惯，课外阅读不够，知识面相对狭窄，独立阅读和写作能力较弱，作文内容多显空洞，整体成绩仍有待提高。本学年是小学阶段的最后一年，我们必须在提升学生的学习兴趣和自主学习能力上下功夫，增强他们的学习自信心，为顺利升入初中打下扎实基础。
二、教材分析
本册教材以语文知识和能力的培养为主线，旨在增强学生的语文素养，为他们的终身学习与全面发展奠定良好基础。教材内容编排上注意简洁明了、循序渐进，分阶段落实义务教育语文课程标准的目标，同时强调知识与能力、过程与方法，以及情感态度与价值观的有机整合。
三、教学目标
1、在语文学习过程中，感悟中华文化的博大精深，激发民族自豪感；引导学生热爱祖国，培养爱国情怀，树立法制观念，严守规则、遵守法律，接受高尚情操与美的熏陶，发展个性，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志追求更美好的未来；在提升语言能力的启发学生的思维，培养良好的学习习惯。
2、认识150个字，能够书写180个字，并能熟练使用字典、词典，具备较强的独立识字能力。
3、能够用硬笔书写楷书，保持整洁有序且有一定书写速度；能够用毛笔写楷书，体验汉字的优美。
4、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读时能够保持一定的速度，并抓住文章的中心思想。
6、能够借助词典理解词语的意思，结合上下文和自身文化积累推测课文中相关词句的含义，辨别词语的感情色彩，理解其表达效果。
7、在阅读中把握文章的主要内容，理解文章的表达顺序，体会作者的情感，初步领悟文章的基本表达方式。在交流和讨论中勇于表达自己的看法，作出独立判断。
8、积累课文中的优美词句及课外阅读和生活中的语言素材，背诵指定的课文片段。
9、学习浏览技能，培养阅读报刊的习惯，依据需要收集信息，整理并与同学分享阅读资料，课外阅读总量不少于30万字。
10、养成观察周围事物的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材，能写简单的叙事作文和想象作文，内容具体，感情真挚。能根据内容展开分段表述，学习写说明书和广告语，能修改自己的习作，并主动与他人交换修订，确保语句通顺，格式规范，书写整洁，正确使用常见标点符号。
11、能够用普通话进行交流，乐意参与讨论，敢于表达自己的观点，表达要条理清晰，语气、语调得体。
12、在综合性学习活动中，初步掌握查找与运用资料的基本方法。能够策划简单的社会活动，学习撰写活动计划和总结。
四、教学措施：
1、明确教学目标，保持目标的适度，不随意拔高或降低。
2、在识字写字方面，鼓励学生通过多种渠道主动识字，增加识字量，在读写过程中巩固与运用所学汉字，加强对学生书写质量的指导，及时纠正书写中出现的问题。
3、在阅读教学方面，重视朗读与默读，强化词句训练，积累语言材料；引导学生把握内容，感受情感，指导学生深入阅读，领会方法，同时延伸到课外阅读。
4、口语交际教学要有明确要求，激发学生的表达欲望，将口语交际训练与日常学习生活结合，鼓励学生自主评价。
5、习作教学要重视培养学生的写作兴趣，让学生愿意表达；强化习作与阅读、口语交际和综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高习作能力。
小学六年级语文教学工作计划 篇6
一、教材分析
本册教材遵循“注重综合，突出核心，强调语言的感悟、积累与运用，强化基本技能的训练，以提高学生的语文素养”为原则，共包括课文32篇（其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇），以及8个基础训练模块。教材通常由导读、课例、读写例话和积累运用四部分构成，体现了由实践到认识，再回归实践的学习过程。
为了帮助学生更好地理解课文，培养他们的观察能力，并陶冶他们对美的欣赏，教材设计了多幅生动的插图。
二、班级情况分析
现阶段学生的基础较为一般，需在阅读水平和理解能力上进行强化。本学期将着重提高训练的深度和广度。
三、教学要求
1、通过本册课文的学习，期望学生能在思想上树立爱国、爱人民的意识；培养他们孝敬父母、关心他人、助人为乐的良好品质；激发对科学的热爱和勇于实践、创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，同时陶冶他们的审美情趣，从描写自然和事物的文章中学习观察问题和分析问题的思维方法。
2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音进行识字，提升普通话水平。
3、培养独立识字的能力，学习140个生字，复习查字典的方法，形成自觉使用字典的好习惯。
4、进一步提高结合上下文及生活实际理解句子的能力，积累词汇，养成语言积累的习惯。
5、继续练习正确、流畅、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文。默读课文时保证一定的速度，更深入地体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达艺术。
6、鼓励阅读适合自己水平的课外读物，了解主要内容，逐渐养成课外阅读的习惯，本学期目标阅读量不少于20万字。
7、积极参与讨论或辩论，经过适当准备，能够清晰表达自己的观点，发言有条理，语气、语调适当。
8、培养抓住重点观察事物的能力，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，确保内容具体，事件真实，有一定的条理性。
四、双基教学要求
继续通过字、词、句、段、篇的训练，开展听、说、读、写的练习，以提升学生的语文综合能力与素养。
五、思想品德教育结合点
力求使学生在学习中树立爱国、爱人民的意识；培养他们孝敬父母、关心他人、乐于助人的品德；激发学生对科学的热爱、勇于实践和创新的精神，并增强环保意识和社会责任感。
六、教学措施
1、在图文结合的教学中，要紧密联系事物的形象与文字的描述。
2、在讲读课文时，突出重点训练项目。
3、重视词、句、段的训练，加强朗读指导，充实课外阅读的教学，以拓宽学生的视野和丰富知识。
4、重视信息反馈，增强师生沟通。
5、读写结合，通过阅读促进写作。
6、充分调动学生的积极性与主动性，利用电教设备提升课堂教学效率。
7、积极开展各种活动，让学生经历实践教育，为语文学习提供具体的体验。
七、课时安排
周 次 内 容
1 1～2课
2 3课、积累运用1
3 4～5课
4 6～7课
5 国庆假期
6 积累运用2、8课
7 9～10课
8 积累运用3、11课
9 12～13课
10 14课、积累运用4
11 15～16课
12 17课、积累运用5
13 18～20课
14 21～22课
15 23课、积累运用7
16 25～26课
17 27课、积累运用8
18 补充阅读
19 期末复习
20 考试
小学六年级语文教学工作计划 篇7
一、班级学生现状分析
本班学生经过六年的语文学习，对语文学科表现出了较强的兴趣。大部分学生的基础知识相对扎实，能够积极参与课外阅读和语文实践活动。然而，仍有少数学生因早期学习基础较为薄弱，导致目前的学业成绩并不理想。本学期的目标是帮助这些学生掌握科学的学习和复习方法，夯实语文基础，力争在今后取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
继续培养学生良好的学习习惯；
通过学习提升学生分析问题和解决问题的能力；
养成语言积累和语感的好习惯；
通过课外的语文实践活动，拓展学生的知识面，提高综合语文能力；
能独立完成简单的记实和想象类作文。
三、教材的重点和难点
理解和运用语言，通过精读课文掌握语文学习的方法；
围绕教材的习作训练，开展多样化的课外实践活动，丰富写作素材；
强调课内知识与课外学习的结合，力求形成有机的知识体系。
四、主要教学措施
强化训练，采用多样化方法，帮助学生建立良好的学习习惯；
坚持不懈，注重知识的长期积累；
注重实践，培养实际运用能力；
在日常教学中加强朗读训练，提升学生的语感和理解力；
充分激发学生的主动性，让他们在自主学习中理解课文内容，提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在习作教学中，鼓励学生进行创造性表达，真实地传达自己的情感和思想。
教研专题：
探索农村小学语文的语言积累训练。
六、教学进度
第1~3周：①建立良好学习习惯（第一单元）
②第一单元（第1课至练习1）
第4~5周：第二单元（第4课至练习2）
第6~7周：第三单元（第8课至练习3）
第8~9周：第四单元（第12课至练习4）
第10~11周：①期中复习②期中测试③期中分析与总结
第12~13周：第五单元（第16课至练习5）
第14~15周：第六单元（第19课至练习6）
第16~17周：第七单元（第23课至练习7）
第18~21周：①期末的系统复习②毕业测试
小学六年级语文教学工作计划 篇8
一、学生基本情况分析
本班共有学生30人，其中女生16人，男生14人。在六年级的语文教学中，大部分学生表现出认真书写和积极学习的态度，但整体上，学生的语文基础较为薄弱，尤其表现在阅读理解与口语表达方面。许多学生在阅读时不能准确把握文章的重点，对词句的理解能力不足，并且在表达自己的想法时常常显得乏力，无论是在课堂回答问题还是与他人交流时，语言流畅性和表达的丰富性都比较欠缺。部分男生尚未形成良好的学习习惯，对学习的要求不够严格，学习主动性不足，缺乏上进心。不过，班上有一部分学生能够积极思考，勇于发言，他们在学习上表现优秀，占班级总人数的约25%。这部分学生学习态度严谨，习惯较好，乐于帮助同学，能够较好地完成老师布置的各项任务，偶尔还会与后进生结对互助，协助他们克服学习上的困难，但他们自身的学习积极性和竞争意识依然有待进一步激发。
二、本学期教学任务和奋斗目标：
教学任务
1、学习习惯。
1) 继续强化正确的读写姿势，并使之成为习惯。
2) 继续掌握朗读的方法，培养朗读的兴趣，形成良好的朗读和背诵习惯。
3) 持续激发课外阅读的兴趣，培养勤查字典的习惯。
4) 培养认真倾听他人讲话的习惯，做到在课堂上发言清晰，声音响亮、态度自然，并爱护学习用品。
5) 学习书写钢笔字的正确姿势与技巧，并逐渐形成习惯；培养预习课文的习惯。
6) 学习毛笔字的书写方式和技巧，巩固写作习惯。
7) 养成留心观察的习惯，能够有选择性地阅读书籍，并在读书时做记号。
8) 培养写日记的习惯，做到爱护图书，形成长期习惯。
9) 要求学生认真完成作业，同时学会使用工具书，并养成这一习惯。
10) 培养自我修改作文的能力，利用多种渠道学习语文。
11) 培养勤于收集资料和遇到问题时及时请教他人的习惯。
12) 培养在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
加深对汉语拼音的巩固，利用其帮助识字和阅读，提高普通话水平。
3、识字写字。
1) 准确识读150个生字。
2) 正确默写生字120个，并按照笔画顺序规范书写，字形匀称。
3) 继续进行钢笔书写练习，确保字迹正确、端正，整洁。
4) 继续练习毛笔字，理解汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
1) 认真倾听他人发言，理解他人所说的内容，能基本转述内容；并能讲述课文的故事情节。
2) 在观察事物或看图后，能够用普通话连贯表达自己的观点。
3) 在听读材料后，能够用普通话流利回答问题，确保语言完整、意思清晰。
4) 能够在公众场合表达自我，语句相对通顺，礼貌得体。
5) 积极参与讨论，勇于发言，能清晰表明自己的观点。
5) 继续学习流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容，能够分角色诵读。
6) 进行默读训练，不发声、不指读，关注阅读的深度和速度。
7) 结合语言环境和生活经验，理解常用词语的意义。
8) 通过语言文字理解课文内容，勾勒课文描绘的情景，能掌握课文大意。
9) 学会按要求进行课文预习，借助字典学习生字词，初读课文并提出疑问，逐步养成预习的习惯。
10) 阅读适合自己年龄的书籍，掌握主要内容。
11) 学习信息性的浏览，拓宽知识面，按需收集信息。
6、习作。
1) 能用已学词汇进行造句，理顺被打乱的句子。
2) 有条理地观察图画与事物，写出结构完整的短文。
3) 能修正明显的错误句子。
4) 学习恰当地使用标点符号，并认识基本符号使用。
5) 学习从内容、表达和标点等方面修正自己的作文，掌握常用的修改符号。
奋斗目标：
平均分：85分以上，及格率达100%，争取在全年级中名列前茅。
三、主要教学措施
1、持续注重培养学生良好的学习习惯。
一方面，聚焦本学期安排的读书笔记和及时请教的习惯，另一方面，对以往的良好习惯进行持续关注。
2、在教学中，坚持以阅读为主，通过讲解辅助阅读，利用多样化的教辅材料提升学生的阅读技巧，以感受和理解为主，提高语文水平。
3、在阅读教学中引导学生积累范文语言，学习优质范文的写作技巧，促使其在习作中进行迁移和应用。
4、鼓励学生广泛阅读，提高他们的语文素养。
5、深入钻研教材，与同事交流合作，持续提升自身的业务素质，更好地为学生提供优质的教学服务，实现高效有序的课堂教学。
小学六年级语文教学工作计划 篇9
一、班级基本情况
我们班共有学生22人，其中男生12人，女生10人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，学习态度积极，上课时遵守纪律，认真听讲，乐于思考，发言踊跃，作业书写整齐美观，具有较强的主动学习意识与自觉性。在朗读方面，学生们能够做到准确流利，大多数同学能带着感情朗读课文。然而，班级中也存在一些学生学习积极性相对较低，有时不能按时完成作业，学习态度不够积极。针对这些同学，我们将在本学期内采取更多的措施，帮助他们提高学习成绩。
二、教学任务及教学目标
1、培养学习习惯
（1）继续强调正确的读写姿势，同时培养爱惜学习用具的意识；
（2）继续鼓励学生积极发言、专心倾听；
（3）促进学生勤于朗读、热爱课外阅读；
（4）鼓励查字典、主动识字的习惯；
（5）继续教授钢笔字和毛笔字的正确书写姿势及方法，激发学生认真写字的兴趣；
（6）培养学生自主预习、复习和认真完成作业的习惯；
（7）鼓励学生有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和观察事物的意识；
（8）推动写日记和爱护书籍的习惯；
（9）培养记笔记和随时使用工具书的意识；
（10）促进自主修改习作和通过多种途径提升语文能力的习惯；
（11）鼓励学生遇到不懂的问题及时请教，并主动搜集相关资料。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音的掌握，运用拼音帮助识字与学习普通话。
3、识字与写字
（1）准确识读209个生字；
（2）能够按笔顺默写155个生字，字形端正、匀称；
（3）继续练习用钢笔书写，要求书写规范、整洁；
（4）继续练习毛笔书法，力求字迹端正，纸面干净。
4、口语交际
（1）认真听取他人讲话，能够理解别人所说的内容，并能简要转述，能够叙述课文中的故事情节。
小学六年级语文教学工作计划 篇10
一、班级情况分析：
六（2）班共有学生人，其中男生人，女生人。整体来看，班级中大多数学生对于学习充满热情，积极参与各类活动，然而也有个别学生对语文学习的态度不够端正，尤其在阅读和写作方面表现不佳。本学期，我们将根据班级实际情况，针对性地激发每位学生的学习动机。
二、教材简析：
苏教版（国标本）小学高年段的语文教材编排特点是：“主题单元，拓展阅读，突出实践，注重衔接。”
一、主题单元组合教材
主题单元是围绕特定主题整合3-4篇课文形成一个单元，相关的“习作”“练习”也紧密结合主题。如六年级上册的七个单元包括：家乡情、友谊的光芒、努力与梦想、传统文化、美丽的自然、时代的风采、阅读的力量。第二单元围绕友谊的光芒，通过多篇课文立体展示了友情的可贵。
全册教材包含7个单元，每单元3-4篇课文，总计25篇。整体上，教材围绕主题组织单元，并结合读写技能的基础训练。
二、拓展语文学习的空间
苏教版（国标本）小学语文教材在编写过程中极为注重拓展学生的学习空间。六年级教材的以下几方面特别体现了这一特点：
一是新增了阅读指导文章，如《养成良好的读书习惯》《选择喜欢的书》。通过这些文章，提升学生的独立阅读能力，促进他们积极进行课外阅读。
二是开设“我爱阅读”栏目，推荐经典名著，六上推介《鲁滨逊漂流记》，六下则是《西游记》。
三是单元练习注重实践，注重语文学习与生活的结合，设置了“语文与生活”“阅读与积累”两个栏目，以此拓宽阅读渠道，扩展语文学习空间。
四是组织“综合性学习——‘学与做’”系列活动，每册设置一个“学与做”，涉及实验和探究的小专题，结合阅读与写作等能力的实操训练。六上是“读报与剪报”，六下是“我的成长记录”。
三、重点培养学习习惯项目
教材每册开篇设有《培养良好的学习习惯》，这些学习习惯项目贯穿于整个语文学习过程中，成为重点训练项目。例如，六年级上册的“不懂就问”和“积极收集资料”两个项目在后续课文《学与问》中呼应，通过阅读、写作及练习反复强调“积极收集资料”的重要性；而六年级下册的重点项目“读万卷书，行万里路”与“在实践中学习”同样得到了通过课文及各类训练的反复体现。
四、关注初中学习的衔接
六年级教材在结构和选文难度上着重与初中阶段语文教材接轨。名家名篇的选文比重显著增加，主题单元的编排与初中教材形成了良好的呼应；开设的文学常识、课外阅读、综合实践活动，均有助于平稳衔接小学与初中的语文学习。
三、教学目标与具体措施：
一）阅读教学：
1、强化朗读与默读，提高默读速度，力求“每分钟不少于300字”，培养学生有效浏览和信息搜集能力。
2、感悟词句的情感色彩，引导学生辨析并体会作者的思想感情，采用表情朗读和生动讲述等方式，强化情感体验与作品理解。
3、揣摩结构与表达顺序，提升自学能力，引导学生领悟文章内涵。
4、学习如何阅读叙事性作品、诗歌和说明文。
二）口语交际：
1、创造良好的交际环境，激发学生表达的愿望；
2、注重实战演练，使学生在实践中领会交际技巧；
3、利用评价激励，提高学生交际能力；
4、鼓励在日常生活中积极实践，拓宽口语交际的训练机会。
三）习作：
1、结合课堂与课外活动，鼓励学生在实践中写作；
2、学习主题单元中的信息获取与写作思路；
3、改变评价方式，增强学生的习作修改能力，形成自改、互改、协作讨论的良好风气。
四）单元练习：
1、注重实践，提升学生的语文素养；
2、整合资源，发展综合素养；
3、通过探究性学习，培养创新意识；
4、将单元练习与日常教学相结合，充分开发利用各种资源，强化实践意识。
四、课外活动计划：
1、读报剪报，乐趣无穷。
2、参观访问，收获颇丰。
3、走进大自然，感受无字之书。
五、教学进度：
第1——3周（9月1日-9月15日）：
检查暑假作业；培养良好的学习习惯（十二）；1、我们热爱祖国；2、英雄的故事；3、带着梦想前行；4、古诗两首；习作1；练习1、大作文1篇。
第4——5周：
5、道歉的智慧；6、船长的决策；习作2；练习2、大作文1篇。
第6——8周：
8、草木皆春；9、困境中的霍金；10、生命的明灯；11、一本值得阅读的书；我爱阅读；习作3；练习3、大作文1篇。
第9——10周：
12、姥姥的手工13、牛郎织女；14、民间舞蹈；习作4；练习4、大作文1篇。
第11——12周：
15、青海的柳树；16、草原的风情；17、麋鹿的故事；期中复习、考试，作文1篇。
第13——14周：
期中试卷分析、讲评、个别辅导；18、给孩子们的信；19、科学家的故事；20、先贤的足迹；筹备家长会。大作文1篇。
第15——16周：
21、鞋匠的梦想；22、古诗两首；习作6；练习6、大作文1篇。
第17——18周：
23、学与问；24、大自然的语言；25、建立阅读习惯；习作7；练习7；学和做（3）；筹备家长会。大作文1篇。
第19——20周（复习考试-寒假开始）