初三历史教研组本学期工作计划旨在提升历史教学质量，推进素质教育和课程改革。计划的指导思想聚焦全体学生的发展，通过加强教育管理、更新教学理念和研究中考，提高学生综合素质。具体工作安排包括建立教研活动计划、增强备课组活动、优化课堂教学、开展课题研究和落实月考制度。教研组还重点关注教师专业能力提升、教学常规建设和年轻教师培养，以实现有效教学和资源共享。通过定期的听课评课和教学反馈，及时调整教学策略，确保每位学生在课堂上都有所收获。整体目标是实现历史学科的内涵性发展，为学生的未来奠定坚实基础。
初三历史教研组工作计划 篇1
一、指导思想
本学期根据区教研室的工作会议精髓，立足于全体学生的发展，重视素质教育，加强教育与教学的管理，推进教育与教学的改革，更新教学理念，结合初三历史学科的特点，力求提升学校历史教学质量，全面增强学生的综合素质，聚焦关键环节，定期检查，确保实现学校设定的教学目标。
二、具体工作安排
本学期的工作重心将围绕课程改革和高效课堂构建，全面提升历史教学及教研的质量。加强对中考的研究，重视信息流通，持续提升我校历史学科在中考中的表现，全力配合学校的各项工作。
1、制定教研活动计划
明确本学期的工作重心，集中精力加强教学，尤其是九年级的历史教学，围绕学校制定的中考目标，配合教育和教学管理，注重课堂的即时效率，落实细节工作：
①、完善备课组的运作，定期进行备课与交流，尤其是在中考信息的收集与分析方面。
②、结合学校的月考制度，合理安排平时测试，做到及时、认真批改，必要时对重点生进行面批，分析找出学习不足，及时补救。
③、各组教师要认真执行听课计划，每周听课一至两节，教研组长和备课组长每学期至少听30节课。
2、增强备课组活动，提高教学质量
通过集体备课，丰富课堂内容，是本学期教研活动的重点。在九年级复习阶段，制定详细的备课方案，细化教学步骤，确保有实用的教学材料和试题供使用。
3、优化课堂教学，提高课堂效率
本学期将继续围绕素质教育提升课堂的即时效率，充分利用“班班通”进行日常教学，开展研究课及随堂听课，努力在“严、精、活、实、高”五个方面优化教学流程，确保学生在每节课中都有收获，取得明显进步。
①、针对九年级历史的复习，开设专题研讨课，从能力培养的角度出发，兼顾基础知识与解题能力的提升。
②、结合学校的“日赛课”，有计划地进行教学研讨与交流。
4、开展课题研究，深化教育教学改革
教研组将持续深入研究“先学后教当堂训练”的课题，进一步提升实际教学效果，明确分工，按阶段实施计划。在过程中不断及时处理问题并适当调整研究方向，为课题的顺利结题做好准备。
5、落实月考制度，进行成绩分析
作为阶段性教学检测的重要手段，能够及时反馈学生的学习情况及教学成效。在成绩分析时要做到细致入微：
①、认真设计每一份试卷，备课组集体研究试题，合理设置难度，确保重点突出。
②、认真批改、分析和评讲，做好成绩统计，找出学生学习中的薄弱环节，以便优化课堂教学。
③、关注差生与优生的变化，通过测试识别差生，进行深入的原因分析与方法指导。
6、完善网络教研活动，促进资源共享
在日常教学中，积极更新个人博客的内容，及时上传教学资源，以实现教师间的资源共享与交流。
初三历史教研组工作计划 篇2
一、 教研目标：
深入学习和贯彻教育教学理论，遵循教育教学规律，推动课程改革与新课程实施的研究，积极推进素质教育，营造良好的教科研环境，积极开展教研、教改活动及课题研究。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为中心，拓展历史教学的广度，促进教学模式和方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提升历史学科的教育教学水平，为我校的内涵性发展贡献力量。
二、教学研究与教改课题：
1. “在历史课堂中运用网络信息资源有效实现学科课程目标”；每个组须组织一个课题研究，尤其是历史组的《在历史教学中培养学生信息收集与处理能力的研究》资料库建设，认真撰写调查报告和个案分析。
2. “如何提升初三历史学科的教学和复习的有效性”。
三、本学期主要工作：
本学期以改善教学方法和学习方式，优化课堂教学效果为主线，以提高教师专业能力为目标，积极开展教研教改工作。
(一)加强学习，更新教育理念，调整教学观念。
(1)不断深化教育、教学理论的学习。教研组全体成员需进一步学习教育教学理论，了解各科教学的最新动态。认真学习历史学科的新课程标准和课程改革理念，掌握校本课程开发的相关理论，确立先进的教育教学观念，改革课堂教学模式，创新教学方式，让历史教学在新的理念引导下，更加贴近学生、贴近现实，融入生活。
(2)进一步深入理解新教材和新课程，提高教师教材处理能力，正确把握教学工作的针对性与方向性，减少盲目性。
(3)安排教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业发展的促进作用。
(二)扎实开展常规教学及教研教改工作
(1)认真学习《学科教学常规》，根据学科常规要求组织教学活动，并做好自查与互查。
(2)注重集体备课，确保备课质量。每个年级的每个单元都需组织一次集体备课，备课时要全面考虑教材、学生、教法、学法、情感、过程及重难点等。引导教师转变观念，由关注单节课转为系统设计一学期的教学，增强对整体性研究的认识，提升团队协作能力，实现资源共享，提升教学效率和质量。
(3)课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，注重师生互动，营造和谐的师生关系，积极将信息技术应用到课堂教学中，充分利用网络信息资源，激发学生的学习热情，向现代化大容量快节奏课堂靠近，切实提高课堂教学的实效。
(4)重视交流与学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期继续坚持教研组成员间的相互学习与交流，定期听课，吸收他人教学经验，通过听课、评课活动形成互学互鉴的良好风气。
(5)关注教学情况反馈与反思，及时调整教学策略：日常需要观察学生，检查自己的教学是否合理有效，结合两者及时调整教学工作，减少误区，提高成效。
(6)做好月考、期中、期末考试的试卷制备、阅卷、分析、讲评及反馈，确保考试的有序和有效。
(7)重视理论学习与教学实践结合，积极参与课题研究，撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提升自身理论水平与科研能力，努力成为全面发展的教师，力争在国家级刊物上发表教育教学论文或教学反思。
(8)抓好毕业班的工作：加强对中考的研究，进行中考试卷分析与讨论，寻找中考试卷与课程改革的切合点，反思教师的教学行为，转变教学理念，总结过去中考经验，加大对中考的研究力度，重视考试改革的信息收集与交流，准确把握考试观念、内容及方式的改革动向，开展多样的专题教研活动。
(10)作业布置与批改：根据学校要求适度布置作业，实行全批全改与抽查相结合；每次作业都需适当地进行评讲，并提供学生可参考的正确答案。
(11)配合教务处，认真落实教学常规的检查。
(三)加强对年轻教师的培养工作
(1)根据学校要求做好“一帮一,一对红”工作，鼓励年轻教师向老教师学习，请教经验，老教师也应吸取年轻教师在新教育方法和信息技术方面的创新。
(2)年轻教师在教学的各个环节要做到清晰明确，为扎实基本功奠定良好基础，使自身的教学更科学有效。
四、具体活动安排：
第一周：组织学习并制定本组教研工作计划，商定教研组的教学常规要求。
第二周：学习本组教研计划；主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策；安排组内公开课的具体要求与日程。
第三周：听取各年级组汇报“教学案”的实施情况，进行组内公开课的听课与评课。
第四周：观看优秀课堂实录并进行评课，开展组内公开课的听课评课。
第五周：开展组内公开课的听课与评课，讨论“什么样的课是好课”。
第六周：进行组内公开课的听课与评课，讨论“我校如何在课堂教学中提升教学质量”。
第七周：学习集体备课的相关材料，讨论“本学科如何实施有效的集体备课”。
第八周：交流各自的新课程改革经验。
第九周：进行期中考试。
第十周：分析期中考试质量，研究如何进一步提升教学质量。
第十一周：分析本学科学困生的现状并研究转化其具体对策。
第十二周：进行第二次月考。
第十三周：教研组成员撰写本学期的教研收获、体会或反思。
第十四周：总结本教研组及各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。