本学期八年级语文教学计划围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大维度设定具体教学目标，强调学生对叙事作品的理解与评价，提高默读能力，并注重记叙文与说明文两种文体的学习。在课程中，学生应掌握叙述与说明的表达方式，理解语文与生活的联系，培养良好的学习与写作习惯。教材分析显示，前两单元聚焦记叙文，后两单元侧重说明文，同时引入文言文学习。学情分析指出，学生在课堂参与和学习兴趣上有所提升，但仍存在学习主动性差的问题。为应对课程改革带来的挑战，教学措施提出重视思想认识的提升，强调综合性与知识能力的结合，促进学生语文素养的全面发展。
本学期的课程目标是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大维度进行设计。每个单元的“单元说明”中都围绕这三个方面设定了具体的教学目标。本册教材在帮助学生掌握必要知识与技能的也注重他们方法的学习，具体学习目标如下。
学生应关注叙事作品中的角色和事件，认真品味其中感人至深的人物形象、扣人心弦的情节及独具风格的语言，形成自己的理解与评价；努力提升默读的流畅度与速度。
熟练阅读这些课文，学生应了解叙述、描写等不同的表达方式，认真揣摩记叙文的语言特点。
注意课文是如何通过特征来展示事物的，并理清说明顺序，了解常用的说明方法，感受说明文言语的准确与严谨。
关注说明的顺序与方法；默读时保持一定的速度；能够根据要求筛选出相关信息。
首先借助注释与工具书理解课文的整体意义，然后通过反复诵读领会其丰富内涵及精练语言，并积累一些常见的文言词汇。
应能通过注释和工具书，整体把握内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写作手法，体会作品的语言特色。
二、教材分析
八年级上册的四个现代文单元主题依次为战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两单元以记叙文为主，后两单元则侧重于说明文。教材要求学生掌握两种文体：记叙文与说明文，同时也需理解相应的两种表达方式：叙述与说明。从八年级上册开始，文言文与白话文分开编排。两个文言文单元的选编主要根据文章的难度和教学目标来决定。教材还包含阅读、写作、口语交际、语文实践活动及汉语知识等内容。
三、教材重点与难点：
通过结合生活，使学生形成良好的语文学习习惯，同时积累一定的语言能力和写作能力。
理解语文学习与生活之间的联系，养成良好的学习和写作习惯。
四、学情分析
通过初一一学年的教学，整体来看，学生在课堂听讲、记笔记和主动提问等习惯上逐步培养起来，学习兴趣和态度也有了显著改变，语文综合能力有了显著提升。然而，也存在一定的问题：目前学生的学习情况呈现严重的两极分化，大部分学生的学习主动性较差。随着年龄增长和知识难度增加，课程改革要求对学科的理解与运用能力提出了更高的要求，这对部分优秀学生来说是利好，但对大多数中等生而言，挑战却很大。教学需及早应对，既要继续运用已有的有效教学方法，也要加强对课改理念的学习与研究。
五、教学措施
1）从语文特性及社会对语文的新需求出发，潜移默化地提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。
2）在语文教学中，要强调综合性，简化内容，突出重点，注重知识与能力之间的联系，重视积累、感悟和语言的熏陶，促进语文素养的全面提升。
六、教学进度
略。