四年级上册语文教学工作计划旨在通过生动有趣的教学内容，提升学生的语文素养，强调自主学习与合作交流。学情分析显示班级学生在学习动机和能力上存在差异，教师将采取多种策略来调动学生的兴趣，尤其关注学习习惯和基础知识的巩固。教材包含32篇课文，重在识字、阅读理解和写作能力的培养，教学目标包括认识和书写200个汉字、流利朗读课文、理解文章情感等。教学措施涵盖语言训练、听说读写结合、个别辅导以及家庭与学校的合作等方面，以确保每位学生都能在语文学习中取得进步。
四年级上册语文教学工作计划 篇1
一、指导思想
为深入推进教育改革，全面落实素质教育理念，依据《课程标准》的基本原则，紧密结合儿童的生活实际，选择生动有趣的教学内容，使学生在真实的情境中学习语文，全面提升语文素养。我们要正确理解语文教育的特点，引导学生自主学习、协同交流，丰富课堂活动，体现教学的系统性与导向性。
二、学情分析
本班共有学生46人，其中男生22人，女生24人。大部分学生学习态度端正，39人学习态度较为认真，其中26人表现出较强的学习动机，成绩优秀。39名学生能够按时完成作业，但有7名学生经常性的拖延作业，其中2名同学的作业经常需要教师的多次督促才能完成。
本学期我们将采取有效的教学策略，加强对优差生的辅导，调动每个孩子的语文学科兴趣，全面提升教学质量。
三、教材分析
本册教材包括32篇课文，其中精读课文有23篇，略读课文9篇。每个单元分为导语、课例及语文园地三大部分。第二单元和第七单元各设有一次综合性学习，分别为“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。
四、教学重难点
1. 自主识字
2. 阅读教学，重点进行词句训练，强调语言积累
3. 写作能力的培养
五、教学目标
1. 在语文学习中感受生活的多彩，激发学生热爱生活的情感；了解祖国的壮丽河山和丰富物产，培养学生对祖国、对自然的热爱之情。
2. 认识190个汉字，书写200个汉字。
3. 学会使用字典和词典，初步培养独立识字能力，并开始练习用钢笔书写标准字。
4. 用普通话流利、准确且富有感情地朗读课文。
5. 继续进行默读训练，学会对课文中不理解的地方提出问题。
6. 学会结合上下文，通过字典、词典和生活经验理解词句的含义，初步体会课文中的关键词句在表达情感方面的作用。
7. 初步掌握文章的主要内容，感受文章的思想感情。
8. 开始进行略读，粗略了解文章大意。
9. 积累课文中的优美词句和精彩段落，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文内容。
10. 开始进行写作练习，自由表达见闻感受和想象，愿意将自己的习作分享给他人，享受写作的乐趣。
六、教学措施：
1. 准确把握教学目标，避免随意提升或降低标准。
2. 扎实进行语言训练，本学期重点进行段落训练，同时继续关注学生的识字和写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本表达方式。在课堂上确保学生有足够的朗读、默读和其他练习的时间，设计有效的方法，确保全体学生的参与，给予个体活动足够的时间，教师要及时反馈和调整，追求实效。
3. 重视听说读写的结合，让学生通过阅读提升表达能力，通过写作运用课文中学到的表达技巧，鼓励学生写自己熟悉的事情，提高语言表达能力。
4. 明确各单元的训练重点，并重视学习方法的指导。在阅读教学中，重点围绕训练点进行组织教学，以内容分析引导训练目标，避免平均用力，忽视训练重心。进行重点训练时，要利用每个单元前的“学习提示”，根据课文特点，适时指导学生掌握学习方法。
5. 继续做好优差生的辅导工作，提高中等生的学习成绩。
七、教学时间安排：
周次时间 教学内容 课时
第一周：8月31日――9月4日 1课――3课 9课时
第二周：7日――11日 4课――5课及测试 9课时
第三周：14日――18日 6课――8课 8课时
第四周：21日――25日 测试及9课 9课时
第五周：28日――30日 10课、11课、12课 9课时
第六周：10月1日――7日 国庆假期
第七周：8日――10日 测试 6课时
第八周：12日――16日 13课、14课、15课 9课时
第九周：19日―23日 16课及测试 9课时
第十周：26日――30日 复习、期中考试 9课时
第十一周：11月2日――6日 17课――19课 9课时
第十二周：9日――13日 20课――21课 9课时
第十三周：16日――20日 测试及22课 9课时
第十四周：23日――27日 23课――25课 9课时
第十五周：30日――12月4日 测试及26课 8课时
第十六周：7日――11日 27课――28课 9课时
第十七周：14日――18日 测试 8课时
第十八周：21日――25日 29课――30课 9课时
第十九周28日――31日 31课――32课 9课时
第二十周：20xx年1月4日 测试 9课时
第二十一周：11日――15日 期末复习 12课时
第二十二周：18日――22日 期末复习 12课时
第二十三周：25日 期末考试
四年级上册语文教学工作计划 篇2
一、班级情况分析：
本班共有55名学生，其中男生30人，女生25人。通过与学生的日常接触，我们对他们在语文学习方面的兴趣、基础知识的掌握情况、阅读能力和写作水平等有了较为明确的认识。在本学期，教师将根据班级学生的实际情况和教材特点，进行适当的教学调整，力求使基础较好、能力较强的学生如王明、李华、张婷等在阅读和写作上有更大的进步。将进一步加强基础知识的教学，以便于像赵磊、周晴、李刚等一些学习相对较差的学生在培养语文兴趣的增强掌握基础知识的能力，为他们的进一步学习奠定稳固的基础。
二、指导思想：
本学期的教学工作将以新的《语文课程标准》和新一轮课程改革的精神为指导，紧密围绕学校教务处和教研组的工作计划，结合我校的语文教学实际开展教学活动。我们将努力培养学生的语文素养，挖掘语文教育的人文内涵，提倡自主、合作、探究的学习方式，构建开放而充满活力的语文课程。
三、教学目标
1. 在语言文字训练中，让学生感受到热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情怀；了解革命年代的艰辛，明白幸福生活的来之不易，树立起为祖国刻苦学习的信念；继承和发扬艰苦奋斗的美好传统，培养敬老爱幼、乐于助人的良好品德。
2. 继续利用汉语拼音进行识字和普通话学习。
3. 培养学生独立识字的能力，掌握210个生字，确保读音准确、字形清晰，并理解字词在语境中的意义，能够正确书写；会认70个生字，要求能读准音节，逐步形成一定的识字能力。
4. 能通过上下文、生活实际或查字典理解词句的意思，学过的词语能在口头或书面中灵活应用，养成语言积累的习惯。
5. 练习准确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的篇章。能够理解文本内容，分辨出文章的主次，掌握作者的观察和表达方法。
6. 学习资料搜集，能够独立阅读适合自身水平的读物，增强课外阅读的意识，计划本学期课外阅读至少25万字，并逐步开始做读书笔记。
7. 能听懂适合自己的演讲，并能够转述，使用普通话表达见闻，做到言辞流畅，态度礼貌，培养良好的口语交际能力。
8. 关注周围事务，逐步养成观察和动笔的习惯，能够写出内容具体、情感真实的简单记叙文和想象作文，并逐步形成写作前规划和写后修改的习惯。
四、教学措施
1. 以学定教。抛弃以往单纯依靠教参的方式，熟悉教材，备好学生情况，结合学生的阅读心理设计教学环节，明确教学的重点和难点，找准课程的切入点，扎实进行语言文字的基本功训练。
2. 以学生为中心，尊重每个学生的学习基础和方式，关注个体差异，激发他们的求知欲和主动性，创造平等、宽松的学习氛围，让学生自主学习，充分展示自己的学习成果。
3. 创设情境，增强学习兴趣，通过朗读、引导语、演讲和多媒体等多种方式，激发学生的学习热情。
4. 重视学习方法的指导，从观察、记忆、思维等方面进行全方位的培训，帮助学生掌握语文知识的学习方法。
5. 继续推进小组合作学习，鼓励学生在探讨中互相启发，共同深刻理解问题，增强学习的参与感。
6. 在课堂上多读少讲，鼓励学生自主朗读，以此提升他们的理解能力和语言运用能力。
7. 合理安排家庭作业，减少抄写类作业，增加需要学生主动思考和探究的开放性任务。
8. 坚持做好写字教学，利用每天20分钟，指导学生的写字姿势、笔画和汉字结构，培养他们的书写规范。
9. 制定大阅读及语文实践计划，开展多样化的实践活动，鼓励学生在阅读中提出问题，进行讨论，帮助他们深入理解。
10. 加强写作教学，鼓励学生观察周围事物，写出真实的情感。重视写作前的准备及写作后的反馈，帮助学生改进。
11. 进行多元化的学习评价，激发学生的自主学习意识，不断增强他们的内驱动力。
五、教师自身要求
教师要不断提升自身素质，树立终身学习的理念，积极跟上时代步伐，追求卓越。要努力提升专业水平，拓宽知识面，深入学习业务，提升教研能力，追求精湛的教学质量。
四年级上册语文教学工作计划 篇3
一、指导思想
课堂教学改革的深化是我校教育工作的主线之一，如何进一步培养学生的自主学习、合作探究能力，并确保教学质量不断提升，是我们的核心任务。在新学期，我将继续探索一种能够激发活力、促进学生全面且个性化发展的课堂教学模式，帮助学生增强自主学习的能力，提高课堂教学的效率，顺利推进本班的语文教学工作。开学之际，我深入学习了《义务教育语文课程标准》（20xx年版），并详细研究了四年级上册语文教材的特点，结合《教师教学用书》的相关要求，特制定以下工作计划。
二、学生情况分析
本班学生是我从三年级带上来的，现有22名学生，其中男生12名，女生10名。这些孩子大多数来自偏远的农村地区，因家庭原因，有的学生为住校生。他们的勤奋和乐于助人是值得肯定的，但由于缺乏家长的日常关怀，导致他们的学习习惯尚未养成，例如不按时完成作业、合作意识薄弱、缺乏课外阅读和写作的兴趣，字迹潦草等。全班中成绩优异的学生并不多，部分学生如李晓华、王小明等则常常出现作业拖欠的情况，学习效果有待提升。四年级是关键的过渡年，除了要巩固语言文字的基础，更需要培养良好的学习习惯和学习兴趣。引导学生养成良好的学习习惯是他们成长的迫切需求。
三、教材理解
1、教材的基本结构。
本册教材分为八个单元，每个单元包括导语、课文和语文园地三个部分，围绕不同的专题进行编排。八个专题依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组的导语明确了本单元的主题和学习目标。课文由3至5篇组成，分为精读和略读两类，全册共32篇课文，其中精读18篇，略读14篇。教材后附有选读课文及“词语盘点”，以帮助学生积累和巩固学习内容。
2、教材重难点。
① 重点学习18篇精读课文，掌握生字词，注重朗读与默读的练习，理解课文内容，体会情感，领悟表达技巧，积累语言，向课外拓展延伸。
② 学会书信写作。
③ 积累语文园地和精读课文中的优美词句。
四、本册教材的教学目标
本册教材通过丰富的选文，在语言学习过程中，培养学生积极向上的情感、正确的价值观和人生态度。通过识字、课文阅读、口语交际、习作和综合性学习等环节，达到中年级的教学目标。
主要目标包括：
1、识字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、能够熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力，并用钢笔书写正楷字。
3、用普通话流利地朗读课文，语气感情恰当。
4、体会关键词句对情感表达的作用。
5、能初步理解文章的主要内容，并复述叙事性课文的大意。
6、培养阅读和阅读资料交流的习惯。
7、在交流中能认真倾听，并与他人进行有效的沟通。
8、关注生活，进行书面表达，写简短的书信和便条，并能修改明显错误的习作。
9、在综合性学习中，能够有目的地收集资料并尝试解决简单问题。
五、落实目标的基本措施
1、熟悉教材的教学目标，明确单元和课文的目标，根据班级实际情况，制定合理的课时计划。
2、在识字写字方面，鼓励学生自主学习，教师适时检查，开展每日10分钟的随堂练习，帮助学生养成规范的书写习惯。
3、阅读教学中，注重学生的阅读体验，多给学生朗读和默读的机会，理解课文内容，积累语言，扩展课外阅读的视野。
4、口语教学中，强调听与说的互动，采用多样的形式鼓励学生表达和倾听，提升沟通能力。
5、习作教学重在真实表达，鼓励学生反映生活与真实的情感，加强对书信等应用文写作的指导。
6、综合性学习中，教师要提供明确的任务，加以适当辅导，并鼓励学生展示交流成果，以提高独立性。
7、营造自主学习的氛围，确保学生有充分的课堂读书时间，设计有效的自学指导，强化课堂练习和及时反馈。
8、关注学困生，发现他们的闪光点，鼓励他们在学习中积累与他人合作，帮助他们克服困难。
培养学生良好的学习习惯是逐步推进的过程，教师应静下心来反思，抓住各种机会进行训练和引导，期待成功的到来。
四年级上册语文教学工作计划 篇4
一、教学内容：
1、四年级上册语文教材的所有章节。
2、背诵：论语的20篇及510句、唐诗三百首、宋词精选。
3、了解中华五千年的历史、成语的使用。
二、教学目标：
1、确保每位学生掌握四年级上册的所有生字和词语。
2、培养学生流利朗读每篇课文的能力，优秀学生需能背诵所有课文，其他学生须按课程要求进行背诵复述。
3、每天学习并默写一条论语及其解释，同时背会一个成语及其含义，背会一首古诗及其释义。
4、深入理解课文内容，进行同步阅读拓展，并完成读书笔记。
5、阅读《中华五千年》，掌握各历史阶段的重要事件和人物，撰写读书笔记。
6、根据四年级的作文要求学习：写节日、描写自己、书信格式、运用拟声词讲述故事、以第一人称进行描写、编写卡通人物故事、记录生活中的点滴。
7、阅读与课文相关的课外书籍，如中国神话、寓言故事、冯骥才的作品集及琦君的《寄小读者》。
8、关注时事，学会收集国内外重要新闻并与同学分享；关注周围小事，学会从中领悟道理和成长；爱护大自然，了解自然生长规律，珍惜每一草一木。
9、进行钢笔字练习，确保每位学生能写出规范汉字。同时鼓励学生学习软笔书法。
三、教学时间
九月
1、教材：1至2单元。
2、背诵20句论语及其解释，并进行默写，学习苏轼的诗词。
3、交流《中华五千年》中的传说及夏商周、春秋战国时期的历史，撰写读书笔记。
十月
1、教材：3至4单元。
2、背诵20句论语及其解释，并进行默写，学习李白的唐诗。
3、交流《中华五千年》中秦汉和两晋南北朝的内容，撰写读书笔记。
十一月
1、教材：5至6单元。
2、背诵20句论语及其解释，并进行默写，学习杜甫的唐诗。
3、交流《中华五千年》中隋唐和宋的历史，撰写读书笔记。
十二月
1、教材：第7单元以及总复习。
2、背诵20句论语及其解释，并进行默写，学习杜牧及其他诗人的唐诗。
3、交流《中华五千年》中元明清的历史，撰写读书笔记。
四年级上册语文教学工作计划 篇5
四年级是学生从中年级迈向高年级的关键阶段。在这一年中，学生需要在语文学习上达到课程标准所规定的目标，为接下来的学习打下坚实的基础。这一基础不仅包括扎实的语言文字功底，还包含良好的学习习惯和学习兴趣。尤其是学生在低年级和中年级所养成的学习习惯，对于进入高年级后的适应能力影响深远。四年级显得尤为重要。
一、学生情况分析：
我班学生思维活跃，个性鲜明，学习兴趣较浓，主动性强，但在倾听他人意见方面有待提高，尤其对基础知识的重视不足，缺乏团队合作的意识。教学的重点不应仅局限于语文成绩，更需关注他们做人和做事的态度，以促进他们的全面成长。
二、本册教材的基本结构
本册教材依然采用专题形式组织内容，包括：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点以及语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
三、本册教材的教学目标
本册通过精选的课文，在语言学习的熏陶与感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、课文阅读、口语交际、作文及综合性学习等方面，力求达到中年级上阶段的教学目标。
本册学习要达成的主要目标：
1. 识字200个，能写200个，培养主动识字的习惯。
2. 会使用字典、词典，具备独立识字的能力，能够熟练使用钢笔书写正楷字并用毛笔临摹字帖。
3. 能用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。
4. 理解课文中关键词句所传达的情感。
5. 初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能复述叙事性课文的大意。
6. 养成阅读书籍和报刊的习惯，收集并与同学交流相关资料。
7. 在交谈中认真倾听，养成请教和讨论的习惯，能够把握主要内容，并简要转述他人观点。清晰地表达自己的见闻，分享感受和想法。
8. 留心周围的事物，勤于书面表达，能够清楚而具体地写作，掌握书信和便条的写作技巧，并能修改明显错误的词句。
9. 在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
(一) 营造自主学习环境。良好的学习情境能够帮助学生放松心情，同时集中注意力于特定的学习目标上。通过有目的的学习，逐步养成良好的学习习惯。本册教材为学生的学习活动创造了具体的学习环境，主要通过“对话”方式实现。
1. 学生与文本对话
学生通过阅读课文，透过想象文中的描写建立生动的生活画面，通过与文中人物情感的共鸣来提升自身的道德修养，实现有意义的阅读。
2. 学生与作者对话
阅读时学生与作者之间进行交流，理解作者的写作意图，使自己的思考与作者的思想达到一致。
3. 学生与同伴对话
人教版教材在“语文园地”中设置了学习伙伴，通过他们的对话，学生能够激发自身的想象力，并在交流中碰撞出思维的火花，提升学习的热情。
4. 学生与自我的心灵对话
教材通过启示性的问题，促使学生自我反思，最终使他们达到与周围人及自然的沟通，培养自身的学习能力。
(二) 促进学习方式的改变。
语文学习有其内在规律，教材的设计让学生能够从内心感受到语文的魅力。在实际学习中，逐步掌握学习的方法，找到学习的规律。
人教版教材有自己特有的话语系统，这与老师的教学语言不同，同时也为教师的教学和学生的学习提供指导。教材的用词如“我想”“我要”“我一定”等，都是从学生的角度出发，给予他们更多的关注和学习方向。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的重要方法，在语文学科中具体体现在什么样的形式呢？教材通过“导语”“链接语”和“泡泡语”等，提供了清晰的学习目标和方法，能有效引导学生自主学习。教学的指导自然流畅地融入文本中，而不是简单的说教，营造轻松学习的氛围。学生会在学习中不断发现问题、解决问题和分享经验。
五、教学进度表
第一周：开学第一课。
第二周：1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂
第三周：4、火烧云 语文园地一
第四周：5、古诗两首 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅
第五周：8、世界地图引发的发现 语文园地二
第六周：国庆节放假
第七周：9、巨人的花园 10、幸福是什么 11、去年的树
第八周：12、小木偶的故事 语文园地三
第九周：13、白鹅 14、白公鹅 15、猫
第十周：16、母鸡 语文园地四
第十一周：17、长城 18、颐和园 19、秦兵马俑
第十二周：语文园地五 20、古诗两首
第十三周：21、搭石 22、跨越海峡的生命桥 23、卡罗纳
第十四周：24、给予是快乐的 语文园地六
第十五周：25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔
第十七周：28、尺有所短寸有所长 语文园地七
第十八周：29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 语文园地八
第十九周：期末复习
第二十周：期末检测
四年级上册语文教学工作计划 篇6
四年级的语文教学目标为学生的语言能力发展奠定了坚实的基础。这个基础不仅需要扎实的语言文字功底，还包括良好的学习习惯和对学习的浓厚兴趣。尤其是在低年级和中年级所形成的学习习惯，优劣不一，到了高年级就难以改变。四年级是一个非常重要的学习阶段。
学生情况分析：
经过与前任班主任和其他科任教师的交流，我了解到本班学生思维活跃，个性鲜明，学习兴趣较强，主动性也较好。然而，整体语文成绩在全年级中位于第四，确实不够理想，这反映出孩子们基础知识的不牢固和学习习惯的不佳，容易心浮气躁。前任老师提到，本班学生在上课铃响之后仍然迟迟不回教室，上课时争相发言，不善于倾听他人观点，对基础知识也不够重视，协作精神缺乏，集体观念尚需加强，纪律意识不强。教学重心不仅要在语文知识的传授上，更应注重学生的人际能力与实践能力的培养，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构：
本册教材仍然以专题形式组织内容，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点和语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
本册教材的教学目标：
通过精美的选文，在语言学习的过程中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、课文阅读教学、口语交际、作文及综合性学习等活动中，努力实现中年级的各项教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、识字200个，会写200个，培养主动识字的习惯。
2、掌握字典、词典的使用，有独立识字的能力。能够熟练使用钢笔书写正楷字，并用毛笔进行字帖的临摹。
3、能够用普通话正确、流利且有感情地朗读课文。
4、理解课文中关键词句所传达的情感。
5、初步把握文章的主要内容，理解文章表达的思想感情，并能够复述叙事性课文的要点。
6、培养读书和看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。
7、在交谈中认真倾听，养成请教和讨论的习惯。能把握他人讲话的主要内容，并简要转述。能够清晰表达自己的见闻和感受。
8、关注身边事物，积极进行书面表达，能够将内容写得较为清晰具体，掌握简短书信和便条的写作，并能修改习作中明显错误部分。
9、在综合性学习中，有目的地搜集资料，提出疑问，开展讨论并解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：
一、营造自主学习的环境。良好的学习环境能够帮助学生放松身心，集中注意力于具体的学习目标，通过有目的的学习慢慢培养良好的学习习惯。本册教材为学生的学习活动提供了明确的学习环境，通过“对话”的形式激发学生兴趣。
1、学生与文本对话：
学生通过阅读课文，想象文章中的描写，建立生活情景，进而提升他们的阅读理解能力，达到与文本进行深层次沟通的目的。
2、学生与作者对话：
学生理解文章的写作意图，能够和作者的思想达成共鸣，从而更好地理解内容。
3、学生与同伴对话：
教科书中设计的学习伙伴角色，能够让学生在对话中激发想象，促进思维碰撞，增强学习的动机。
4、学生与内心对话：
教科书引导学生自我反思，促进与周围人和自然万物的心灵对话，启迪他们的学习方式。
二、促进学习方式的转变：
语文学习有其内在规律，教学过程应该让学生在实际学习中找到适合自己的学习方法。教科书通过亲切的语言设计，帮助学生在学习中逐步构建起自主、合作和探究的学习模式。
为提升学生的预习能力，培养他们的预习习惯，校本教研将围绕这一主题进行深入探讨。
个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力。通过动手、动脑、动眼、动耳的方式，让学生积极参与听说读写的基本训练，尤其要在文本解读中培养学生的想象力，激励他们的创新能力。四年级的学习将帮助学生顺利过渡到高年级，更好地达到课程标准要求。
教学进度表：
周次 时间 教学内容
1 1/9——2/9 1、观潮
2 5/9——9/9 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云
3 12/9——16/9 语文园地一 5、古诗两首
4 19/9—23/9 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现
5 26/9—30/9 语文园地二 9、巨人的花园
6 3/10—7/10 “国庆”假期
7 10/10—14/10 10、幸福是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事
8 17/10—21/10 语文园地三 13、白鹅
9 24/10—28/10 14、白公鹅 15、猫 16、母鸡
10 31/10—4/11 语文园地四 17、长城
11 7/11—11/11 18、颐和园 19、秦兵马俑 语文园地五
12 14/11—18/11 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥
13 21/11—25/11 23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六
14 28/11—2/12 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔
15 5/12—9/12 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七
16 12/12—16/12 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙
17 19/12—23/12 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八
18 26/12—30/12 期末复习
19 2/1—6/1 期末复习
20 9/1—13/1 期末考试
四年级上册语文教学工作计划 篇7
一、指导思想
本学期将继续深化语文教学改革，全面落实素质教育原则，遵循《课程标准》的相关要求，紧密结合学生的实际生活，选择生动有趣的内容，使学生在各种情境中学习和理解语文知识，切实提高其语文能力。我们将强调学生的自主学习与合作互动，丰富课堂活动，合理规划教学步骤，促进学习的有效性。
二、学情分析
本班目前有学生56人，其中男生28人，女生28人。女生普遍学习态度积极，成绩优异，部分男生则基础相对薄弱。不过，学生对语文学科有较高的兴趣，上课参与度高，课外阅读常态化，字迹也较规范。但依然有个别学生在上课时注意力不集中，作业不够认真，学习效果不佳。本学期将采取重点辅导、分层教学等措施，调动每位学生的学习积极性，从而提升整体语文水平。
三、教材分析
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。每个单元不仅含有导语和课例，还设有语文园地。在第一个单元和最后一个单元各设有一次综合性学习，分别为“我爱祖国的河山”和“我们的生活更美好”。
四、教学重难点
1、自主识字能力的提升
2、阅读教学，注重对词句的训练，重视知识积累
3、习作能力的培养
五、教学目标
1、通过语文学习，帮助学生感受到生活的多彩，激发他们对生活的热爱；认识祖国的壮丽山河，增强爱国情怀。
2、认识和书写200个汉字。
3、学会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力，熟悉用钢笔书写规范字。
4、能用普通话流利且富有感情地朗读课文。
5、继续进行默读训练，学会主动提出阅读中的疑问。
6、通过上下文和字典、词典的帮助，学习理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在情感表达中的作用。
7、掌握文章的主要内容，初步体会文章所传达的思想感情。
8、开展略读训练，了解文章大意。
9、积累感人的词句和精彩的段落，背诵优秀的诗文8篇，并进行课文复述练习。
10、启动习作训练，自由表达见闻与感受，乐于分享自己的作品，与同学们交流习作的乐趣。
六、教学措施：
1、明确教学目标，避免随意提高或降低要求。
2、加强语言训练，特别强调段落分明的训练，同时持续关注学生的识字与写字能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方式。在课堂中确保学生有 ample 的朗读、默读和各种练习的时间，并通过有效的方法扩大参与面，确保每位学生都能积极参与，教师也要及时给予反馈和指导。
3、注重听、说、读、写的有机结合，让学生在阅读中学习表达，在写作中运用所学表达技巧，提高语言表达能力。
4、明确每单元的训练重点，指导学生掌握学习方法。在阅读教学中，以训练为导向，有针对性地进行教学，重视内容分析与训练点的结合，避免泛泛而谈。
5、继续做好“优生”与“弱生”辅导，提升中等生的学习成效。
七、教学时间安排：
周次时间教学内容课时
第一周9月5日——9月9日1课——3课9课时
第二周9月12日——9月16日4课——5课9课时
第三周9月19日——9月23日6课——8课8课时
第四周9月26日——9月30日百花园一——10课9课时
第五周10月3日——10月7日国庆假期
第六周10月10日——10月14日11课——百花园二9课时
第七周10月17日——10月21日13课——15课9课时
第八周10月24日——10月28日16课——百花园三8课时
第九周10月31日——11月4日17课——19课9课时
第十周11月7日——11月11日复习及期中考试
第十一周11月14日——11月18日20课——21课9课时
第十二周11月21日——11月25日22课——24课8课时
第十三周11月28日——12月2日百花园五——26课9课时
第十四周12月5日——12月9日27课——百花园六9课时
第十五周12月12日——12月16日29课——31课8课时
第十六周12月19日——12月23日32课——百花园七7课时
第十七周12月26日——12月30日期末复习9课时
第十八周1月2日——1月6日期末复习及考试9课时
八、教研专题
针对提升四年级学生写字能力的研究策略
四年级上册语文教学工作计划 篇8
一、班级情况分析
通过六个学期的语文学习，学生们已具备一定的语文基础知识和学习方法，绝大部分同学养成了良好的学习习惯。
二、教材分析：
1、教材的基本结构
本册教材为分组编排，共分为8组。每组含导语、课例及语文园地三部分。
教材继续按照专题进行编排，8个专题依次是：自然现象、观察与探究、中外故事、作家描绘的动物、我国的文化遗产、人间真情、成长故事、科技成果。教材最后还附有8篇选读课文。
每个语文园地有5个栏目，本册要求学生认识200字，能写200字。
2、教材的主要编写特点
（1）注重目标意识，全面、准确地落实语文教学目标；
（2）加强整合，围绕专题组织教材内容；
（3）强化导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习；
（4）增强开放性，连接语文学习与生活实际。
三、教学目标
（1）在识字和写字方面，新增加认识200字，书写200字，积累识字2400字，写字1800字；
（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大多数课文都要求朗读，体现了“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的课程标准，同时增强默读训练；
（3）提高阅读理解与积累能力，中年段需在低段基础上提升要求，从“结合上下文理解”到“初步把握文章主旨与体会作者情感”，并“积累优美词语与精彩句段”；
（4）课程标准对中年段的阅读增加了“学习略读，粗知文章大意”的新要求；
（5）从习作来看，三年级为习作起步阶段，重在激发兴趣，鼓励学生自由表达。四年级上册教材继续关注习作兴趣，指导学生清晰表达意图，安排简短书信的写作练习，符合中年段教学目标。
四、整册教材的重、难点
教学重点：
1、加深学生对识字的巩固，以应对增加的识字与写字量；
2、加强词句的训练；
3、重视朗读的指导与训练；
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的关联；
5、培养良好的课外阅读习惯，增加课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写；
2、朗读能力的提升；
3、综合性实践能力的培养；
4、习作兴趣的激发，掌握习作基本要领并初步运用优美词句。
五、教学措施：
（一）营造自主学习的环境；
（二）突出语文的实践性与综合性；
（三）重视情感、态度和价值观的导向；
（四）平衡基本素养与创新能力的关系；
（五）遵循学生身心发展规律，合理选择教学策略。
六、具体教学内容与措施
（一）识字与写字教学
识字和写字是整个小学阶段的重要任务，是阅读与写作的基础。中年级的学生已有一定独立识字能力，识字方式需进一步调整。
书写练习除课堂指导外，主要依靠本册的钢笔字和毛笔字教材进行训练，及时纠正学生书写问题，培养书写兴趣与爱好。
（二）阅读教学
本册教材须达成中年级的阅读目标，并为高年级学习奠定基础，属于重要的学习阶段，必须得到充分重视。随着年级的升高，学生自学能力增强，精读课文数量逐渐减少，略读课文数量则增加。
1、精读课文的教学
（1）指导朗读与默读。
朗读作为重要的阅读训练，是理解课文内容和体会思想感情的途径，本册教学依旧重视朗读训练；
（2）精读词句，语言积累。
词句训练为精读课文的核心内容。教学生理解词句意义，结合联想和想象，加深文本理解，进而增强语言文字运用能力；
（3）理解内容、感受思想情感。
理解课文内容是阅读教学的重要部分，需利用课后习题、文中提示等引导学生理解课文的主要内容与作者情感。
2、略读课文的教学
本册安排15篇略读课文，依据叶圣陶“精读为主，略读为辅”的指导思想，略读教学要求与精读有所不同。
3、选读课文的教学
本册后安排8篇选读课文，内容与单元大致对应，供学生自学使用。
（三）“语文园地”教学
本册安排8次口语交际，旨在培养学生之间的交流与沟通能力，特别是在口语表达中注重即时训练与规范，提高表达能力。教学中需注意以下几方面：
1、激励学生的表达欲望；
2、在交际中关注语言的规范与指导；
3、全面面向全体，确保训练到位；
4、将口语训练延伸至日常活动；
5、引导学生自我评价，提升语言能力。
（四）习作教学
本册习作在“语文园地”中设置了8次完整训练，并结合课文学习安排了3次小练笔作为片段练习。习作教学应注意：
1、拓宽题材，给予学生选择的空间；
2、涵盖写实、想象等多种作文类型；
3、重视习作后的交流与评改。
七、教学中的德育渗透：
学生是学习的主体，教学活动必须依赖他们的参与与互动。德育也是如此。品德素质是个性化行为，不能被教师的宣教替代，应让学生在主动思考与情感活动中深入理解和体验，收获感悟与启迪，享受德育的魅力。
八、“培优补差”工作措施
1、认清学生间存在的个别差异，设计分层教学目标，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，确保全面提升；
2、每节课实现“层级化”训练，练习循序渐进，体现层次性，保证每位学生都能学有所获；
3、在平时对学习有困难的学生给予鼓励，不歧视；
4、加强家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律与学生身心发展规律；
5、对后进生在学习态度、方法、纪律等方面提出科学而严格的要求。
九、教学进度： 周次 时间 教学内容
1 3/9——7/9 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷
3、鸟的天堂
2 10/9—14/9 4、火烧云
语文园地一
3 17/9——21/9 5、古诗两首
6、爬山虎的脚
7、蟋蟀的住宅
4 21/9—28/9 8、世界地图引出的发现
语文园地二
5 1/10—7/10
“国庆”假
6 8/10—12/10 9、巨人的花园 10、幸福是什么
11、去年的树
7 15/10—19/10 12、小木偶的故事
语文园地三
8 22/10—26/10 13、白鹅
14、白公鹅
15、猫
9 29/10—2/11 16、母鸡
语文园地四
10 5/11—9/11 17、长城
18、颐和园
19、秦兵马俑
11 12/11—16/11 语文园地五
20、古诗两首
12 19/11—23/11 21、搭石
22、跨越海峡的生命桥
23、卡罗纳
13 26/11—30/11 24、给予是快乐的
语文园地六
14 3/12—7/12 25、为中华之崛起而读书
26、那片绿绿的爬山虎
27、乌塔
15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所长
语文园地七
16 17/12—21/12 29、呼风唤雨的世纪
30、电脑住宅
31、飞向蓝天的恐龙
17 24/12—28/12 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八
18 31/12—4/1 期末复习
19 5/1—9/1 期末考试
以上就是四年级上册语文教学工作计划的详细内容，供教师参考，请认真阅读！
四年级上册语文教学工作计划 篇9
一、学情分析。
在本学期，我班共有48名学生，在经过三年的学习后，学生的识字和写字能力有了显著提高，阅读能力也逐渐增强。然而，个别学生仍存在学习习惯不佳的问题，书写不够规范，尤其是部分同学的习作能力尚需提升。而四年级是中年级向高年级过渡的关键阶段，学生需要在这一年中达到课程标准的要求，为即将到来的高年级语文学习打下坚实的基础。
二、本册教材的教学目标
本册教材将通过精美的选文以及丰富的学习活动，旨在培养学生的情感，塑造积极的人生态度，并形成正确的价值观。通过识字写字、课文阅读、口语交际、作文及综合性学习等各个方面的学习，确保学生达到中年级的教学目标。
本册学习的主要目标包括：
1. 认字250个，能够书写250字，培养自主识字的习惯。
2. 会使用字典和词典，具备独立识字的能力。能够用钢笔熟练书写规范的正楷字，并进行简单的毛笔书写练习。
3. 能够正确、流利、富有感情地朗读课文。
4. 理解课文中重要词句的情感表达作用。
5. 初步理解文章的主要内容，感受文章所传达的思想感情，以及能复述叙事性文本的核心内容。
6. 养成阅读书籍和报纸的习惯，能够与同学分享和交流所读的书籍。
7. 在交谈中能够认真倾听，有意识地请教他人，参与讨论。能够把握谈话的主要内容，并做简要转述，清晰表达自己的见闻和想法。
8. 关注身边事物，关心环境，积极进行书面表达。能做到内容清晰、具体，能够写简短的书信和便条，并能修改明显错误的词句，提高环保意识。
9. 在综合性学习中，能有目的地收集资料，提出疑问，开展讨论，解决实际生活中的简单问题。
三、落实教学目标的基本措施
（一）营造自主学习的情境。
良好的学习环境让学生放松心情，同时又能集中注意力在学习目标上。通过设定具体的学习情境，帮助学生逐步养成优秀的学习习惯。本册教材通过对话等方式，为学生的学习活动创造了丰富的情境。
1. 学生与文本对话。通过阅读课文，学生可以想象文中描绘的场景，建立生活画面，通过对照人物的内心来升华自己的思想，实现有意义的阅读。
2. 学生与作者对话。学生在阅读过程中与作者进行交流，通过理解和分析作者的写作意图，从而达到更深层次的理解。
3. 学生与同伴对话。教材中设计了多个学习伙伴的对话，学生可以通过这样的互动，激发自己的想象力，碰撞出思维的火花，提升学习兴趣。
4. 学生与自我对话。教材提供了许多引导语，鼓励学生进行自我反思和内心对话，帮助他们更好地理解外部世界，促进内心成长。
（二）促进学习方式的改变。
语文学习有其内在规律，教材的结构帮助学生在实际学习中掌握这些规律。通过自读、合作和探究的方式，学生能够在探索中积累知识，提高学习效果。
四、教学进度安排
周次 时间 教学内容
1 3/9--4/9 1 观潮
2 7/9—11/9 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云
3 14/9—18/9 语文园地一 5 古诗两首
4 21/9—25/9 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现
5 27/9—30/9 语文园地二
6 1/10—8/10 “国庆”假
7 9/10-10/10 9 巨人的花园
8 12/10—16/10 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事
9 19/10—23/10 语文园地三 13 白鹅
10 26/10—30/10 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡
11 2/11-6/11 语文园地四 17 长城
12 9/11—13/11 期中复习
13 16/11—20/11 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五
14 23/11—27/11 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥
15 30/11—4/12 23 卡罗纳 24 给予是快乐的语文园地六
16 7/12—11/12 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔
17 14/12—18/12 28 尺有所短寸有所长 语文园地七
18 21/12—25/12 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅
19 28/12—31/12 31飞向蓝天的恐龙 32 飞船上的特殊乘客
20 4/1—8/1 语文园地八
21 11/1—15/1 期末复习
22 18/1—22/1 期末复习
23 25/1—26/1 期末考试
四年级上册语文教学工作计划 篇10
一、学生情况分析
经过三年的学习，本班学生在语文方面的基本能力已逐渐培养起来。大部分学生在课堂上表现出积极的学习态度，对语文学科充满兴趣，能够较为熟练地掌握已有的知识。班级共有36名学生，其中男生17人，女生19人。较大的班级规模为教学带来了不少挑战，教师需要在教学中灵活应对不同学生的需求。
二、教学改进措施
本学期的教学改进计划如下：
（一）注重创设丰富的语言学习环境。
（二）强调学生自主学习与小组合作交流能力的培养。
（三）鼓励多元化的阅读与写作方式。
（四）重视学生的语文实践活动。
（五）关注每位学生的学习差异。
（六）结合实际生活情境，考查学生对所学知识的运用能力，灵活运用教材。
三、教材整体分析：
一、主要内容：本册是小学语文第四年级上册教材。主要包括以下几个单元内容：
（一）诗歌欣赏；
（二）故事阅读；
（三）课文讲解；
（四）口语交际；
（五）写作训练；
（六）综合实践。
四、教学目标
（一）语言文字的理解与应用
1、通过朗读和背诵，增强学生对课文的感悟能力，培养语感；能够理解课文的主要内容，提炼出中心思想。
2、增强阅读的兴趣，拓宽阅读面，能够识别不同体裁的文章，并掌握对应的阅读方法。
3、提升写作能力，能够独立完成简单的作文，表达自己的观点和感受。
4、理解口语交际的重要性，能在特定情境中进行有效的交流。
（二）文学欣赏
1、培养学生对经典文学的欣赏能力，能够感受作品的语言美和情感。
2、通过故事和诗歌分析，加深学生对文学作品的理解。
五、教材分析
1、教学重难点：
诗歌的朗读与理解，课文的内容分析，写作的基本技巧。
2、本册教材的教学建议
语文教学重在提高学生的综合语言能力，关注课堂中每位学生的参与和反馈。
（一）创设良好的学习氛围
营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在积极互动中感受语言的魅力，增强学习的信心。
（二）关注知识的应用与发展
教师在教学中应关注语言知识的实际运用，与学生共同探索新知识的形成过程，帮助他们建立知识的联系。
（三）提供自主探索的机会
为学生创造独立思考与表达的机会，在课堂和课外活动中鼓励他们大胆参与讨论和实践。
六、课时安排以及教学进度表
语言文字学习：45课时
文学欣赏：20课时
口语交际：8课时
写作训练：12课时
总复习：10课时
诗歌欣赏（8课时1—2周）
故事阅读（10课时3—5周）
课文讲解（12课时6—9周）
口语交际（4课时10周）
写作训练（8课时11—13周）
综合实践（4课时14周）
总复习（10课时15—16周）
四年级上册语文教学工作计划 篇11
学情分析：
通过对本班学生的观察，我们发现他们思维活跃、个性鲜明，但学习的积极性和主动性较低。每次的考试成绩均未达到预期，显示出孩子们基础知识的掌握不够扎实，学习习惯方面也存在不足，情绪时常浮躁。上课铃响后，孩子们往往迟迟不回教室，课堂上常出现各自讨论的情况，他们不善于倾听他人的观点，而对基本知识却不以为然。班级的协作精神较差，集体观念不强，缺乏基本的纪律意识……我们的教学应当不仅关注语文知识的传授，更应该重视孩子们的品德教育和行为习惯，以促进他们的全面发展。
教材简析：
本册教材共分为八个单元，内容以专题形式组织，包含导语、课文及语文百花园三个部分。每一单元的开头导语明确了主题，同时也揭示了学习要求。每个单元由四篇课文和一个“语文百花园”组成，课文围绕专题进行编排，分为精读和略读两类（全书共32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。精读课文后配有识字写字表以及课后练习题，而“学习链接”则帮助学生获取相关资料或丰富阅读兴趣。每个语文百花园则由4-5个栏目组成（如语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉等），为学生展示自主学习成果提供了良好平台。
本册教材设计了8个专题，依次是：多彩的童年、神奇的自然、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国情怀及中外文化。这些专题的内容贴近学生的生活，反映出现代社会的特征，蕴含着丰富的教育价值，让学生在学习过程中培养热爱祖国、热爱生活的情感；受到高尚情操和审美情趣的熏陶，促进个性发展，丰富内心世界；同时也激励学生追求理想，崇尚科学，为实现目标而努力。
教学目标：
本册通过优美的选文，在语言学习的熏陶中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度及正确的价值观；掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯；理解友情的珍贵，树立意志品质的价值观。在识字、写字、课文阅读、口语交际、作文以及综合性学习等活动中，力求达到四年级阶段的教学目标。
主要目标:
1、认字190个，能写200个，培养主动识字的习惯。
2、学会使用字典、词典，具备独立识字的能力。能够熟练用钢笔书写规范、整洁的正楷字，并进行毛笔字的临摹。
3、能够用普通话流利并带感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句传达情感的作用。
5、初步掌握文章的主要内容，理解文章所传达的思想感情，并能复述叙事性课文的主要大意。
6、养成阅读书籍和报纸的习惯，收集并与同学共享阅读材料。
7、在交流中积极倾听，养成向他人请教的问题意识，能够抓住主要内容并简要转述。能清晰明了地分享个人见闻，并表达感受和想法。
8、关注周围事物，勤于书面表达，能够相对清晰具体地写作，能够写简短的书信或便条，并修改明显错误的句子。
9、在综合性学习中，主动收集资料，提出疑难问题，开展讨论，以解决日常生活中的简单问题。
四年级上册语文教学工作计划 篇12
一、基本情况分析。
本班共有学生38人，其中女生15人，男生23人。从整体情况来看，女生在学习上表现出较高的自我管理能力和学习效率，表现相对较为突出。而男生在学习方面的习惯则相对较差，许多男生在学习过程中缺乏主动性，需教师及家长时常进行督促和提醒。在改善学习习惯方面，我们仍需加大努力。从知识掌握情况来看，大部分学生能对基础知识有较为扎实的掌握，但在词汇理解和运用能力上，很多学生依然依赖工具书，缺乏自主理解的能力。在阅读能力方面，部分学生在练习题与短文的结合上存在困难，常常无法将阅读与思考相结合，导致理解文章的主要内容和情感思想时出现问题。在写作方面，有些学生的文章内容空洞，缺乏趣味性和表达的清晰度，部分学生则详细罗列事情，缺乏鲜明的中心思想。就个体而言，班上有一名学生小志，其学习态度非常消极，作业完成质量低下，注意力分散，导致语文能力普遍较弱。
二、教学目标。
1、认识和正确书写85个汉字，养成主动识字的良好习惯，书写规范、整洁。
2、积累一定数量的名言警句、谚语和古诗词。
3、进行摘录笔记的写作，鼓励学生展示自己的摘录，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯。
4、积累包含“月”“明”等词的成语。
5、培养学生收集与处理信息的能力，整理所需资料。
6、能够熟练阅读30篇诗文，并背诵其中的四篇。在阅读中，培养学生自己提出问题的能力，能够通过讨论来纠正和完善自己的理解，形成良好的阅读习惯。
7、在口语交际中，鼓励学生担任发言人和讨论主持人，学会分析和处理不同的意见，提高判断和综合能力。
8、通过写日记将写作与生活紧密相连，结合阅读与写作进行续写、仿写和补写，培养写作的真实感和结构的清晰性。教学生三种修改方法——自查、请人评议和冷处理。
三、教学重点。
1、在阅读时，传授语文基本知识，提高阅读能力。
2、通过自主提问和讨论，提升学生的理解能力，掌握课文内容和深层含义。
3、鼓励大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际中，鼓励学生积极发言和主持讨论，分析和处理不同意见。
5、创作真实、有深度且结构清晰的作文，强调内容的具体和生动。
四、教学难点。
1、进一步提升学生的信息收集与处理能力。
2、增强独立阅读能力，扩大阅读范围，提升文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、创作真实且富有新意的习作。
五、教学内容及时间安排。
周次 内容 课时安排
第一至二周 第一单元 六课时
第二至三周 第二单元 八课时
第三至四周 第三单元 九课时
第五至六周 第四单元 七课时
第六至七周 第五单元 七课时
第七至八周 第六单元 七课时
第八至九周 第七单元 五课时
第九至十周 第八单元 九课时
第十一至十二周 第九单元 九课时
第十三至十四周 第十单元 九课时
第十四至十五周 第十一单元 九课时
第十五至十六周 第十二单元 九课时
六、口语交际与语文综合活动尝试。
1、开展读书活动，鼓励学生每周阅读至少两篇课外书籍，并摘抄自己喜欢的句子，与同学分享自己的见解。
2、利用课堂机会，为学生创造说话的机会，结合实践活动提升口语交际能力。
3、设计课前三分钟的发言练习，内容可以是演讲或图书介绍，确保学生每周都有机会实践表达。
4、围绕学校的主题或班级环境定期出主题板报，鼓励学生用图文表达自己的观察和想法，增加语言实践机会。
5、为学生提供资料收集的机会，鼓励他们整理和有序表达所收集的信息。
七、教学改革措施。
1、依据课程改革的新理念，关注学生的全面成长，通过多方式的教学激发学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创造自主学习的环境，鼓励他们发现问题并尝试解决。
3、营造宽松和谐的学习气氛，师生共同探讨问题。
4、尊重个别差异，鼓励学生选用适合自己的学习方法，确保每位学生都能积极参与。
5、引导学生表达自己的感受与理解，鼓励他们在语文实践中运用所学知识。
6、设计多样化和不同层次的作业，以满足多样化的学习需求。
7、确保学生达到课标规定的阅读量。
八、辅导计划。
(一)优、中等生。
1、鼓励多进行课外阅读，拓宽知识面，学习摘抄心仪的词句。
2、指导学生自学和预习，鼓励在课堂上回答较难的问题，并帮助其他同学。
3、鼓励学生写下自己的想法，与老师和同学分享。
4、定期让学生为班级出黑板报，培养他们选择版式和内容的能力，激发创造力。
(二)学困生。
5、在课堂上强化专注，给予发言的机会，鼓励他们在理解后完成练习。
6、对作业进行逐项批改，直到学生完全掌握为止。
7、指定优秀的班干部带领他们进行阅读和知识复习，提高记忆能力。
8、及时表扬每一点进步，增强自信心和学习兴趣。
四年级上册语文教学工作计划 篇13
一、班级的基本情况
本班共有学生26人，男生14人，女生12人。大部分同学遵守纪律，但仍有个别同学需要特别关注：李小明性格内向，与同学交流存在困难，通过家访与家长交流，争取家庭的支持与配合；王静性格多变，需要更多的关注与理解；赵伟家庭情况较为特殊，与单亲母亲生活；张婷近期身体不适，需给予更多关心与照顾。成绩方面，语文平均分为78.5分，优秀人数为10人，不及格人数为4人。
二、教材的基本结构。
本册教材按组编排，共分为8组。每组包括导入部分、教学案例和语文天地三大模块。
教材继续按照专题进行编排，内容丰富多彩，贴近学生的日常生活，既具备教育意义，又体现了语文学习的特点。每个语文天地由五个栏目构成，其中四个是固定栏目：“口语交流”“习作”“我的探索”“日积月累”。在另外的栏目中，设置了“网络资源”“趣味语文”“作品展示”“成语小故事”，在8组的语文天地中各设置了两次。“网络资源”安排在第五组和第八组，旨在引导学生收集和了解我国的历史文化和科技成就；而“作品展示”则安排在第三组和第七组，提供一个展示综合性学习成果的舞台。
三、教材的特点
四年级上册教材的主要特点与之前的年级教材保持一致，结合四年级上册教材的实际情况，从以下几个方面进行介绍。
1、明确目标，全面落实语文教学目标。教材的编写和使用都必须围绕明确的目标进行。
在识字和写字方面，新增识别词汇200字，书写词汇200字，累计识别2400字，书写1800字。识字和写字是一个逐步累积的过程，需要不断的复习和巩固。在每组课文后设有“词汇总结”栏目，旨在帮助学生结合所学内容进行复习。
在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文要求进行朗读，以体现课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的要求。加强默读的训练，课程标准在低年段就提出“学习默读”，而中年段则要求“初步学会默读”，四年级的教材对默读的安排非常具体，希望通过实践使学生逐步达到这一目标。
关于习作，三年级是习作的启蒙阶段，重在激发学生的写作兴趣，让他们乐于表达。四年级上册继续关注学生习作兴趣的培养，同时引导学生明确表达内容。教材中还安排了写简短书信的学习，这是中年段教学目标中明确的要求。
2、加强整合，围绕专题组织教材内容
(1) 精选课文围绕专题进行编排。
(2) 教学内容紧密围绕每组的专题。
(3) 各组的前后内容形成连贯，环环相扣，确保学习内容和活动有机结合。
四、强化导学功能，引导学生自主、合作、探究学习
1．在课文的前后或中以引导性问题，促使学生边读边思考，自我理解。
2．在重点课文的思考练习中，安排自主、合作、探究的相关问题。
3．在“语文天地”中设立“我的探索”“作品展示”“网络资源”等栏目，体现自主、合作、探究学习的理念。
四年级上册语文教学工作计划 篇14
一、学生情况分析
本班共有班级人数65名，学生的学习态度和能力水平存在较大差异，整体成绩表现平平。部分学生在学习习惯方面尚需进一步培养，书写不够认真，缺乏学习的积极性，容易依赖他人，科学的学习方法尚未掌握。尤其是部分学生的写作能力亟待提升。从整体来看，学生在动笔前的构思不够充分，作文缺少新意，频频出现错别字。在行文中，文章内容显得不够具体、生动，缺少个性表达，普遍公式化，个别作品显得空洞乏味。而学习基础较弱的学生在写作中语句不通、缺乏连贯性，作文水平还停留在低年级阶段。这学期应积极寻求有效的改进方法，全力提升班级学生的写作水平，努力拓展他们的思维空间，使他们的写作更加真实、有实用价值和创新意识。
二、教学要求
（一）思想教育
1、在知识传授和能力训练的过程中，始终坚持对学生进行良好道德品质的教育，培养他们树立远大的理想，努力学习文化和科学知识。
2、在激发学生学习兴趣的增强他们对祖国语言文化的热爱，培养其自信心和良好的学习习惯。
3、通过语文学习引导学生认知社会、理解自然，浸润在中华民族优秀文化的熏陶中，逐步领悟人生哲理，形成积极乐观的人生观与价值观。
（二）语文教学
1、学习习惯。
(1) 继续保持正确的读写姿势，养成习惯，爱护学习用品。
(2) 继续培养课堂积极发言和专心听讲的习惯。
(3) 继续培养勤于朗读和乐于课外阅读的习惯。
(4) 继续培养主动查阅字典、积极识字的习惯。
(5) 继续培养认真练习钢笔字与毛笔字的习惯。
(6) 继续培养自主预习和复习、认真完成作业的习惯。
(7) 有选择地阅读课外书籍，培养读书做笔记和细致观察的习惯。
2、汉语拼音。
不断巩固汉语拼音的知识，利用拼音帮助识字和学习标准普通话。
3、识字写字。
(1) 能够准确识读337个生字。
(2) 能依照笔顺正确书写和默写223个生字，能够根据字的结构特征写出端正、均匀的字体。
(3) 持续练习使用钢笔书写，确保字迹正确、端正、整洁。
(4) 不断练习毛笔字，确保书写规范且纸面干净。
4、口语交际。
(1) 认真倾听他人发言，理解他人描述的内容，并能转述基本信息，能讲述课文中的故事。
(2) 能根据图示或观察到的事物，用普通话表述完整、连贯的话。
(3) 对所听所读的内容，能够用普通话回答相关问题，做到语句完整，意思连贯。
(4) 能在公众面前发言，乐于与他人进行口头交流，做到语句通顺，态度大方，礼貌待人。
(5) 在讨论中能主动发言，清楚表达自己的想法。
5、阅读。
(1) 继续学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，与他人分角色朗读。
(2) 学习默读课文，做到不出声、不指读，边读边思考。
(3) 能结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。
(5) 能够按要求预习课文，借助字典学习生字词，初读课文并提出问题。
(6) 能阅读适合自己程度的儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
(1) 留心身边事物，开始习作，乐于进行书面表达。
(2) 能把自己看到、听到、想到、做过的事情表达清楚。
(3) 学习书信的写作。
(4) 能正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。
三、教材简析及教学重难点
(一) 教材简析：本册教材共分为四个部分：培养良好学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”包括3课，指导学生选择性阅读，学习作读书笔记，培养观察事物的能力。
2、“课文”安排了24课，涵盖多种题材和体裁，为学生的语文学习提供了丰富的材料。本册教材中的生字均安排在课文中，继续采用“识写分流”的教学方法，课后练习简洁实用。
3、“习作”共安排7课，秉承“贴近学生生活，注重实践、体验”的原则，内容富有儿童兴趣，形式灵活多样，提供多种操作选择，使学生在习作过程中增强自信心和创造意识。
4、“单元练习”共7个，侧重综合，包括字词句的练习、朗读背诵、写字及口语交际，旨在丰富语言教育内涵，提高学生语言实践能力。
(二) 教学重点：
1、通过选择性阅读课外书籍，培养做笔记和观察事物的习惯。
2、准确识读337个生字，按笔顺正确书写和默写223个生字，确保字的书写端正、均匀。
3、留心周围事物，开始写作，能够清晰表达所看、所听、所想、所做，掌握书信的写法。
4、联系语言环境和生活实际，理解常用词语，通过朗读、复述、分角色朗读等方式积极参与课文学习。
5、凭借文字理解课文、想象课文情境，掌握课文大意。
6、按要求预习课文，利用字典学习生字，初读课文，提出问题。
7、能在公众场合发言，积极进行口语交流，确保语句通顺，态度大方。参与讨论时主动发言，表达清晰。
(三) 教学难点：
1、选择性阅读课外书籍，培养做笔记和观察事物的习惯。
2、注意周围事物，开始习作，能清楚表达所见、所闻、所想和所做，掌握“留言条”、“请假条”和书信的写作。
3、联系生活实际，理解常用词语，流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文并进行分角色朗读。
4、按要求进行课文预习，借助字典学习生词，初读课文提出疑问。
5、愿意当众发言，积极进行口语沟通，保证语句流畅，态度得体，能主动参与讨论，清晰表达观点。
四、教学策略及措施
（一）习惯培养：良好的习惯不仅有助于学生当前的学习，还有利于他们未来素质的全面提升，因此要重视良好的学习习惯培养，关注学生的默读、查字典、专心听讲和积极发言等习惯。严格要求，细致训练，将习惯的培养落实到每个教学环节中。
（二）识字教学：充分发挥学生的主动性，利用汉字构造的规律引导学生识记生字，完成识字任务。平时注意采用多样化手段，并安排适量时间指导学生完成描红和临写任务，以确保写字教学的有效性。
（三）阅读教学：在阅读教学中，以“读”为核心，重视感悟、积累和迁移。根据课文特点合理选择阅读教学方法，设计生动、有趣、互动性强的教学活动，通过竞赛和表演等形式让学生喜爱阅读，体验阅读乐趣。在课堂中，精心设计提问，使其突出重点，解决难点，运用恰当的教育手段提高学生的语言能力。
（四）习作训练：重视阅读与写作的结合，妥善处理“读”与“写”的关系，打好习作基础。在阅读教学中引导学生进行语言积累，教会学生观察事物、分析事物、遣词造句、段落构建的方法。在习作中强调创新意识，鼓励学生进行大胆的想象，展开联想和幻想，充分发挥他们的创造力。
（五）综合练习：练习内容包括字词句、成语及古今诗文的朗读背诵、口语交际等。根据自主合作的原则，引导学生通过同桌、小组、全班的方式交流，集思广益，共同解决问题。
四年级上册语文教学工作计划 篇15
一、班级基本情况分析
经过四年的语文学习，我班学生的识字和阅读能力有了显著提高。绝大多数学生能够流利、大方地书写钢笔字，且在朗读课文时表现出较好的语感和情感表达能力。然而，学生的写作水平不尽相同，其中优秀者能够自如表达思想，而有些同学在写作上依然依赖教师指导，写作时感到困难。本班的学生自主学习能力较强，绝大部分学生能够按时完成作业，但仍有少数学生的学习习惯较差，尤其在识字、写字、阅读和写作方面存在明显不足，需在今后的教学中重点关注和提升。
二、教材分析
本册教材继续采用专题化的编排方式，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料包）、词语以及语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。全册分为8个专题，每个专题包含导语、课例和语文园地三部分，内容贴近学生的生活体验，既富有教育意义，也展现了语文学习的特点。八个专题依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事以及科技成就。在第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）中，增设了综合学习内容，使其更具趣味性和综合性。每组开头的导语清晰明了地介绍了该组的主题及学习要求。课例中的每篇课文都紧扣专题，分为精读和略读两种类型，促进学生多方位学习。
三、教学目标与要求
（1）在识字（200个新字）和写字（200个字）方面，学生需累计认识2400个字，会写1800个字。
（2）在阅读方面，强化朗读训练，所有课文均要求进行朗读，以帮助学生掌握用普通话流利、有感情地朗读的能力，同时也加强默读能力的培养。
（3）针对阅读理解与积累，中年段的要求相较低年段有了提升，学生需能初步把握文章主旨，领会文章所表达的情感，并积累优美词句。
（4）课程标准强调初步学习略读的能力，帮助学生掌握文章的整体大意，因此本教材从三年级起就开始安排略读课文。
（5）习作方面，三年级是学生习作能力的初步培养阶段，重在激发兴趣和表达自我。四年级上册教材继续鼓励学生自由表达，并注意引导他们把思想清晰地传达出来。
四、教学重难点
教学重点：
1、识字和写字的巩固。
2、词句训练的加强。
3、朗读的指导与训练。
4、习作、阅读和口语交际的有机结合。
5、培养课外阅读的良好习惯。
教学难点：
1、生字的识记与书写。
2、朗读能力的提升。
3、综合实践能力的培养。
4、习作的兴趣激发及基本要领的掌握。
五、教学措施
为了更有效地开展语文教学，提升学生的能力和学习成绩，我计划采取以下措施：
1、成立一支高效的班干部队伍，协助老师进行教学管理。
2、教师需认真钻研教材，精心备课，细致教学和批改作业，耐心指导学生。
3、建立激励机制，鼓励学生积极向上。
4、采取措施增加学生的课外阅读量，丰富其知识面。
5、组织相关竞赛，提升学生的学习积极性。
6、实行“结对子”，开展“一帮一”活动，帮助后进生提升学习成绩。
7、加强与家长的沟通，了解学生在校及家庭的表现，共同合作进行教育。
8、促进教师间的交流与合作，取长补短，共同进步。
六、教学进度表