本校在新学年将深入开展小学课程改革，明确改革的重要性，提升教师的教育理念和教学方法。计划通过多种活动提升教师参与热情，促进观念转变，注重课堂教学创新。将实施有效教学模式，突出学生主体地位，推进校本教研，鼓励教师互听课和外出学习。分析实验教材，探索新型教学方式，制定科学的课程评价机制。最终目标是提升教育质量，推动教师与学生共同发展，实现学校教育的可持续发展。定期总结与评估课程改革进展，以确保改革效果的持续提升。
小学课改工作计划 篇1
在新学年里，我校将继续深入贯彻上级的相关政策，持续加强学习，提高认识，明确新课程的基本理念，促进教师观念的转变。我们将组织多种形式的宣传、研讨、评比等活动，营造浓厚的课程改革氛围，提升教师的参与热情，及时进行阶段总结和反思，推进改革进程。我们将以课程改革为核心，以促进师生共同发展为宗旨，以课堂教学为主要渠道，努力实现观念的转变，突出课堂教学和学习方式的创新，扎实推进课程改革实验工作，助力我校教育迈向新的高度，实现教师的进一步发展。
一、明确课程改革的重要性，营造积极的学习氛围。
课程改革是基础教育中的一场深刻变革，它将从根本上改变教师的教学方式。我们需要充分认识到课程改革的重大意义和自身价值。
1. 学校建立参与上课、备课和评课的制度，倡导校长和教师共同成长。
2. 每位校委成员将负责一所学校，及时指导课程改革实验工作，掌握课改动态，提出可行性建议。
3. 定期检查教师的读书情况和读书笔记，促进教师从被动学习转向主动学习，努力提升个人素质和外在形象。
4. 教研组将具体落实课程改革计划，开展多样化的教学研究活动，钻研课程标准和教材，尤其注重信息技术的运用，整合课程，革新传统教学模式，提升课堂教学效果。
5. 确定实验课题，进行前沿性课题的研究，例如研究性学习、有效提问、学生学习评价、课堂教学评价及作文批改等。
6. 学校定期召开课改组会议，深入了解教师的课改实施情况。
7. 积极参与省、市、县、中心校安排的教研任务及比赛活动。
二、加强理论学习，提升教育理念。
教育改革需要理念的引领，成功实施课程改革必须转变教育观念，本年度在加强教师教育理念的学习中，将重点落实以下措施：
1. 阅读理论文章，撰写学习心得，充分利用学校图书室和个人订阅的相关报刊资料，精读并记录要点，作为研究的指路明灯。
2. 加强校本培训，提升教育理念。本学年将持续进行校本培训，致力于提高教师专业素养，鼓励骨干教师和年轻教师积极参与课程改革。
3. 走出去、请进来。在学习中寻求发展，在借鉴中求创新，利用与南昌右营街小学的合作，开展指导与学习活动，推广先进的教学经验。继续组织教师参与省、市、县、镇教研部门的培训，不断提升教师的业务水平。
4. 组织教师观看课程改革的教学录像和课堂实录，结合教学实践，探讨新教材，尝试新的教学方法。
5. 积极开展校际听课活动，通过听课评议，让教师们发现自身不足，促使教学行为的改变。
三、深入课堂研究，注重教学实践。
我校将以“教师课堂”为核心，推动教师教学方式和学生学习方式的转变，激活课堂，深入开展有效教学。在20xx年，我校将推动四、五年级的有效教学试验班，随后在20xx年全校三至六年级全面实施有效教学。所有教师、所有班级将采取“先学后教，当堂训练”的有效教学模式。
1. 为了保证课堂教学的有效性，我校将持续开展“有效教学”的展示课活动。每学期将分为两周举行语文、数学的“有效教学展示课”研讨活动，先由各校举行，再选优胜者到中心小学进行展示。在课堂上，教师应充分发挥学生的主体性，将教学过程转变为教师与学生共同探索的过程。活动中，将邀请县教研室的专家进行有效教学的意义和实施要点的讲解与点评，帮助教师们更深入地理解有效教学，为我校的有效教学研究提供理论支持和实践指导。
2. 在20xx——20xx学年，中心小学将在校长室和教务处的精心组织下，扎实开展全员教师的“百课赛”和“说教材”活动。要求各校共同参与活动的设计、反思与评价，并使这样的课改活动成为教师展示教学能力的舞台，创造学习教学方法、更新教学理念的机会。
3. 我校本学年将实施“同课异构”的课堂教学活动，要求在20xx年10月至11月期间开展该项教学研讨与观摩活动，探讨校本教研的有效途径。活动前期需制定详细的实施方案，成立活动组织，明确活动要求。在教学过程中，各授课教师将针对同一课时内容，针对不同学生，采用不同教学策略与设计，最终达到同样的教学效果，展示各自的教学特色。活动结束后，参与教师将在教研会上分享自己的教学理念与设想，反思教学过程，确保活动的精彩与有效，从而促进我校教师教学内涵的提升。
4. 重视教学反思，在教学中深化反思的重要性。
(1) 教师应在实践中反思，定期理性分析自己的教学行为，对成功与失败进行每学期不少于10篇反思心得。
(2) 基于行动研究，将反思心得融入课堂教学。教师在教学中以研究者的身份，分析遇到的问题，进行评价、修正与改进，实现教学与研究的双向促进。
四、总结课程改革工作，进行评估。
课程改革的评估在改革进程中具有重要意义。理论与实践相辅相成，需不断发现问题后及时调整，以确保课程改革工作的质的飞跃。
1. 各科教师需对课程改革实验进行系统总结。
2. 汇报课程改革的经验，撰写工作报告。
3. 将新课程标准与本校实际相结合，提出切实可行的建议。
4. 表彰在课程改革中表现突出的教师，并与学校考核制度相结合。
课程改革是一项漫长而艰巨的任务。在上级领导及专家的指导下，我校教师将齐心协力，勇于创新，努力让课程改革之花在我校绽放出绚丽的色彩。
小学课改工作计划 篇2
为落实新课程改革的各项要求，推动小学教育的持续发展，并结合我区的教育实际，特制定本校的小学课改工作计划，旨在更好地实施和推广教育改革，提升教学质量。
一、主要任务
1、深入解读与运用课程标准。通过讨论与研究，认真理解小学课程标准的各项要求，明确课程改革的方向，确保教师在教学中能够准确把握新课程的要点。利用课程标准对教材进行梳理与评价，提出切实可行的改进建议。
2、分析与评价实验教材。精读小学数学实验教材，比较新旧教材的差异，以便了解新教材的创新点与优势。通过实际教学反馈，评估教材的科学性与适用性，并总结有效的教学策略，形成对教材的整体评价与改进建议。
3、探索实施教学改革。鼓励教师参与课堂教学改革，采用现代教育理论进行教学实施，积极探索适合小学数学课程的创新教学方法与策略。以激发学生的创造力和实践动手能力为目标，转变传统教学方式，运用现代技术手段，逐步构建新型教学模式。
4、研究课程评价机制。在推进课程改革的过程中，注重对新课程的评价体系研究，探索科学合理的评价方法，以促进教学质量的提升与课程的进一步完善。
5、总结与推广师资培训经验。系统总结教师在课程改革中的成功经验与优秀案例，编撰相关资料，推广具有示范意义的课改教学模式与实践经验，以便在更广阔的范围内发挥其积极作用。
二、具体措施
1、开展集体备课活动，重点探索新颖的课堂教学模式，并共同研究教材内容与教学方法，设计教案及制作课件。
2、组织公开课，着重展示新课程标准与教育理念在实际教学中的应用。
3、进行专题研究，关注教师教学方式与学生学习方式的转变，以及新型课堂评价机制的建立。
4、举办优质课评比活动，鼓励教师展示优秀的教学设计。
5、组织教材培训学习，深入领会教材的编写意图，挖掘教材内在的创造性资源。
6、安排教师前往兄弟学校听课，借鉴优秀的教学经验，提升自身的教学水平。
7、定期进行反思与不断提升课改工作的效果与质量。
小学课改工作计划 篇3
本学期，我校将深入开展小学课改工作，围绕“优化课堂教学、提升教育质量”的目标，通过一系列具体措施，确保课改工作的有效落实。
（一）总体目标
坚持以提升学生综合素质为核心，以深化课程改革为驱动力，以规范教学行为为前提，明确“整体推进、循序渐进、重点突破、全面提升”的工作思路，致力于优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学新模式。
（二）基本目标
1、教师观念要根本转变。高效课堂的构建意味着教师教育观念的重大变革。通过课改活动，教师需更新教学理念，增强对有效教学理论的理解与实践，提升课程改革的认知水平，增强实现素质教育的责任感和使命感，从而提高教学理论水平和实践能力。
2、课堂教学要实现优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求和提升教学质量的重要途径。通过高效课堂的建设，力求实现课堂教学的“高效率、高效果、高效益”，使课堂真正成为学生的学习空间，落实学生的主体地位，保证他们探究的时间与空间，课堂亦应从知识传授的场所转变为培养学生自主学习能力的平台。
3、教学管理要全面优化。学校须抓住课改的机遇，以高效课堂建设为抓手，统筹教学工作，促进学校整体发展，提高课堂教学水平，提升教师队伍的素质与业务能力，普遍提高学生学业水平，最终实现课程改革的目标，为学校可持续发展奠定良好的基础。
4、均衡发展逐步推进。高效课堂的构建将为教师的学科教学与学校的整体教学工作提供均衡发展的平台，使学科间、教师间的教学水平得以共同提升。
（三）基本思路
1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建设是一项系统工程，涉及到教学、管理、评价等多个方面。必须全面考虑影响课堂教学效率的各个要素，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。
本学期，我校借鉴成熟的教学模式，并结合实际，力争形成自身特色，进一步发展“开辛五步教学法”。在四至六年级（语文、数学、英语、科学）学科实施课程改革，成立课改领导小组，充分利用校本教研时间进行“磨练-反思-实践-总结-再实践”，及时收集并整理课改日志，选编优秀导学案，做好课改阶段性的总结。
2、突出学生主体地位，提高参与意识。学生是高效课堂建设的重要主体，必须主动调动他们的积极性，鼓励他们全员、全程、全面参与高效课堂建设，倾听学生的需求和感受。
3、立足实际，自主创新。高效课堂的构建没有固定的标准，因此我校要依据自身实际，形成独特的思想和模式，在满足学科共同要求的突出学校特色。
4、注重方法，科学研究。在推进高效课堂建设过程中，需尊重科学，讲求方法，综合运用定性与定量分析，避免盲目实施，确保教学工作的稳步推进。
（四）深入开展校本教研。
其一、全体教师间开展互听课活动。教师共同上课、互评，通过评课总结优缺点，促进教师间的学习与交流，提高教育教学能力。
其二、实践“请进来，走出去”的方法，邀请经验丰富的教师来校指导，同时组织本校教师前往外校学习先进的教学方法，提升业务能力，服务于学校的教育工作。
加强校本课程的开发，继续进行简笔画校本课程的实验，挖掘教师潜力，鼓励教师跨学科担任课程，以确保学校按照新课程标准开齐课程。
其三、继续推进市级课题研究工作，力争在一年内顺利完成课题结项工作。
坚持开展校本研修，鼓励教师自主开展教研和科研，发现并解决教育教学中的问题，不断提高教学效果，通过自主研修提升教师的业务能力和综合素养，实现自主进修的目标。