小学四年级上册语文教学工作计划不仅是对教学内容的安排，更是对学生心灵成长的关怀。通过设计丰富多样的阅读与写作活动，我们期待激发孩子们的语言表达能力和思维创造力。在这个关键的学习阶段，教师的引导与鼓励，将成为孩子们探索文字世界的灯塔，照亮他们前行的道路。
本班共有学生38人，其中女生15人，男生23人。女生的学习主动性较强，课堂参与度也比较高。相对而言，男生在学习习惯上稍显薄弱，许多男生在学习过程中缺乏自主性，往往需要老师和家长的持续提醒。在学习习惯的培养上，仍需付出更多的努力。在知识掌握方面，大部分孩子对基础知识的掌握较为扎实，但在词语的理解与运用方面，许多学生依旧依赖工具书，缺乏独立通过上下文来理解的能力。在阅读方面，不少孩子在练习中与课文内容出现偏差，无法做到边读边思考，导致理解文章的障碍，难以把握文章的主题和情感。在写作方面，部分学生的文章内容空洞，缺乏可读性和美感；有的则细节罗列繁琐，缺乏明确的中心。就个体而言，王明是班上表现最差的同学，学习懒散，从不认真完成家庭作业，作业速度极慢，做作业时难以集中注意力，导致语文能力各方面均显不足。
二、 教学目标。
1、识记80个汉字，正确书写250个汉字，培养主动识字的习惯，书写规范、整洁。
2、积累一定数量的名言警句、谚语和古诗词。
3、学习撰写摘录笔记，交流展示自己的摘录，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等字的成语。
5、训练学生收集和处理信息的能力，整理需要的资料。
6、熟练阅读30篇诗文，背诵5篇。通过阅读，提出高质量的问题，处理所提问题，并能基本自行解答，经过讨论以纠正或完善自己的理解，能对照译文解读古文，养成良好的阅读习惯。注意把阅读与语文基础知识及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，使学生成为主要发言人，担任讨论主持人，辨别讨论中的不同意见，并与不同意见进行交流，正确对待反对意见，树立对错意识，提高分析判断能力。
8、写日记，将习作与生活紧密结合。结合写作和阅读进行续写、仿写、补写等，并包括写发言提纲。开始练习写真实的作文，确保主题鲜明（有中心）；内容具体（有血有肉）；生动形象（有声有色）；结构清晰（有条有理）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
三、 教学重点。
1、在阅读中同时教授学生语文基本技能，提高阅读能力。
2、通过提问和讨论，帮助学生完善问题，提高阅读能力，理解课文内容和内涵。
3、增加阅读量，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，鼓励学生积极发言并参与讨论，区分不同意见和进行交流。
5、写真实、有依据的作文，确保主题明确（有中心）；内容具体（有血有肉）；生动形象（有声有色）；结构清楚（有条有理）。
四、 教学难点。
1、学生的信息收集和处理能力有待提高。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、引导学生写出真实并且具有新鲜感的习作。
五、 教学内容及时间安排。
周次 内容 课时安排
第一至二周 第一单元 六课时
第二至三周 第二单元 课文一 七课时
第三至四周 第三单元 课文二 八课时
第五至六周 第四单元 课文三 六课时
第六至七周 第五单元 课文四 六课时
第七至八周 第六单元 课文五 六课时
第八至九周 第七单元 课文六 五课时
第九至十周 第八单元 课文七 七课时
第十一至十二周 第九单元 课文八 七课时
第十三至十四周 第十单元 课文九 七课时
第十五至十六周 第十一单元 课文十 七课时
六、 口语交际、语文综合性活动尝试。
1、开展读书活动，每周指导学生阅读至少两篇课外读物，摘抄自己喜欢的词句，与同学交流自己的想法。
2、利用课堂机会，创设说的环境，让孩子们进行口语交际的实践活动。
3、设定课前三分钟的表达练习，可以是演讲、介绍书籍或景点，也可以朗读背诵，以便学生积极参与并进行记录。
4、围绕班级活动主题，鼓励学生定期为班级板报投稿，表达自己思考与见解，增加语文实践的机会。
5、为学生提供资料收集的机会，鼓励他们整理后清晰表达所学内容。
七、 教改措施。
1、依据课程改革理念，注重学生的全面发展，采用多种教学形式激发学习兴趣。
2、关注教学过程，创设良好的自主学习环境，鼓励学生自主发现问题并寻找解决方案。
3、营造宽松和谐的学习氛围，师生共同探讨问题。
4、尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法，确保每节课学生有机会动脑、动口、动手。
5、引导学生表达自己的理解和想法，尊重他们的意见，鼓励在语言学习中积极实践。
6、作业设计中注重多样性，提供不同层次的题型选择。
7、引导学生达到课标规定的阅读量。
八、 辅导计划。
（一）优、中等生。
1、鼓励增加课外阅读，拓宽知识面，摘抄喜欢的词句。
2、指导自学和预习，课堂上回答难度较高的问题，帮助其他同学并多布置思考题。
3、鼓励学生多写，表达内心的感受与想法。
4、定期出黑板报和小报，培养选择版式和内容的能力，发展思维与想象力。
（二）学困生
5、在课堂上提醒集中注意力，给予发言机会，并指导解读问题后再做练习。
6、对作业中的错误进行面批面改，直到正确为止。
7、指派优秀班干部每日陪伴他们读书和复习，帮助提高记忆，减少遗忘。
8、及时表扬进步，增强他们的自信心与学习兴趣。