教研活动实施方案(通用10篇)

本学期的教学和教研工作计划旨在提升教育教学质量与教师专业素养。计划围绕“高效课堂”主题，强调以学生为中心，推进素质教育和课程改革。主要目标包括加强教师队伍建设、规范教学管理、实施校本教研、关注学生综合素质等。具体措施包括定期教师培训、课堂观察、教学常规管理、教研活动的记录与反馈、以及鼓励教师结合教学难点进行课题研究。各学科将开展多样化的教研活动，促进教师之间的交流与合作，确保每位教师在教学中充分运用新课程标准，提高课堂教学效率。通过上述措施，力求在提升教学质量的推动教师的专业成长和学生的全面发展。

教学、教研工作计划 1

一、指导思想

根据博兴县教研室20xx学年度的工作要求，结合我校新学期的具体工作安排，继续以安全、和谐、创新的学校文化建设为年度主题，着重创建市级教学示范校和满足家长期望的学校。坚持“科研引领、质量优先、队伍建设为本”的工作理念，围绕“加强教师队伍建设、全面提升教育教学质量、培养学生良好习惯、打造特色课程”的总体思路，竭力提升课堂教学效益，全面提升学校的教育教学质量，促进学生的综合素质发展，进一步提升教师的专业能力。

二、工作目标：

1、注重标准，突出重点，扎实开展校本研究工作，积极组织实施“教学科研、教师专业发展一体化研究”的系列活动。

2、分层次、重实践，做好教师培训，继续实施青年教师的培养，开展师徒结对帮扶活动，积极发挥学校名师和骨干教师在专业引领中的作用，提升教师的教科研能力，强化教师队伍建设。

3、继续营造书香校园，推动和谐校园文化建设。

4、结合教学与教育科研，扎实推进课题申报和研究工作。

5、着重关注学困生，全面提升教育教学质量。

6、推进素质教育，确保课程开齐、开足，强化学校活动课，增强学校特色课程建设。

三、具体工作及实施要求：

1、加强教师的理论学习。依据县里要求，全体教师，特别是学校领导要认真学习省教育厅的相关文件（具体文件可在博奥学校教科研博客查阅），并在学校发放的学习本上做好学习笔记。务必于3月7日前完成学习，学校将先进行自查，随后接受县里的检查。

根据县里要求，本学期教师需要参加课标学习考试，为督促教师认真学习课标、更新教育理念，学校将按学科通过笔试的形式对全体教师进行课标学习的考核。

3、关注课堂教学，提高课堂教学效果。

在课堂教学中，强调关注学生的学习状态、学习习惯和学习成效，从“学”的角度指导教师改进“教”，形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”的多元课堂教学研究新思路。重点抓好以下三方面：

（1）对全体教师的推门课

本学期教导处将加强对“推门课”的听课，秉持“听、看、问、反馈”的四环节，加强常态课堂教学的管理。对听课中发现的优点将通过办公系统进行宣传，对存在的问题将提醒教师关注，并讨论解决方案。

（2）对青年教师的预约课

主要面向28周岁以下的青年教师，提前一天通知上课教师，并邀请本备课组空课教师共同听课，课后进行评课交流，让上课教师进行教学反思。

（3）对各备课组的研究课

各备课组每学期需组织不低于两次的上课活动（以“一课三议”或“三课一评”的形式进行）。除了公开的研究课，其余课程由备课组长安排组员听课，课后要及时上传授课教案和课件。

各备课组在学期初确定每位教师的研究课时间，并在规定时间内明确课程内容和授课教师。研究课试上时需要通知本备课组成员前去听课和指导。

研究课的听课时间需提前通知教师，听课范围根据教学内容及试上效果等实际情况而定。

教学、教研工作计划 2

在XX年xx区的中小学教研工作中，将围绕贯彻业务常规、加强基础设施建设、突出改革重点和全面提升教学质量四大方面展开。

一、贯彻业务常规

业务常规涵盖课程常规、教学常规、教研常规和管理常规四个维度，其内涵源自政策法规、传统实践和先进经验，必须在实际教学中严格执行。

学校对课程常规的每一项细节，如课程设置、课表安排、教材选用、教师分配及活动组织等，均需依据国家课程方案的总体要求，结合省市区的具体情况进行系统的规划设计，确保全面实施学科课程、普及创新的综合实践活动课程、严格推行省市地方课程，并积极开发校本课程，从而形成具有鲜明特色的学校课程体系。

在教学常规上，学校对备课、授课、批改、辅导、评价和总结的每一个环节，需依循“榆次区教学常规质量要求”的指导，向全体教师提出明确具体的操作要求，并确保这些要求在实际教学过程中得到有效落实。

教研常规必须包含校本教研、联合体教研和网络教研三个平台，学校应按照市区教育局的相关规定，精心策划、组织和指导教师积极参与。其中，校本教研需要与日常教学紧密结合，开展有效的教学反思、集体备课和评教活动。联合体教研方面，主导学校需承担起责任，依照区教研室的统一要求，设计和组织对应的活动，成员学校也要主动参与，推动榆次教研品牌——“示范学校作示范行动计划”自小学延伸至初中，并在此基础上，将“展示基础上的研讨”这种模式打造成榆次教研的又一特色。高中学校应结合榆次区的实际情况，在市区教育局的统筹下，进一步促进以轮流举办为主的学科联片教研活动。对于网络教研，学校必须重视信息技术在现代教育中的重要性，鼓励教师围绕教学业务建设自己的网络空间，并通过网络实现教研资源的共享与即时互动。在榆次区内，新浪博客教师工作室、晋中网络教研互动平台和山西省教师继续教育研修平台将纳入教师的业务考核，其中，新浪博客教师工作室以课题研究为主、晋中网络教研互动平台以集体备课为主、山西省教师继续教育研修平台以继续教育为主，三者之间形成互补、共同促进的良好效果。

在管理常规方面，学校对各项工作的组织、检查、评价、反馈和每一个环节都应从效率、简洁、真实和有效的角度出发，做到日常检查、周反馈、月分析。没有组织就无法形成秩序，没有检查就难以落实，没有评价就无法识别问题，没有反馈则难以改进，没有总结就无法提炼经验。

区教研室应贯彻周二、三、四下乡调研的制度，对各校的教学业务进行定期巡视，及时发现问题、总结经验，并做好反馈与推广工作。

二、加强基础设施建设

基础设施建设涵盖教研室自身建设、学科中心建设、课改实验基地建设及教师队伍建设，对提升学校整体办学水平具有根本性作用。

教研室作为全区教学业务的策划、指挥和服务中心，强化教研室自身建设有利于提升学校和教师的专业水平。教研室的建设应以提升教研员的职业道德和专业能力为核心，积极展开一线调研、参加高层研修、组织学科研讨、实施科研项目及指导教学业务等活动，逐步完善教研工作机制和相关制度。

学科中心是全区学科教学的核心指导机构，学科中心的建设程度直接影响学科教学质量，支撑学校整体办学水平和教学质量的提升。学科中心由区教研室的学科教研员负责，需选拔全区优秀教师担任骨干力量，结合自身教学实践，积极探索新思路、积累新经验并研发新教育成果，持续优化学科课程标准和教材的使用，促进全区学科教师的专业素养和教学能力的提高。

区教研室应及时收集、整理和评估在重点改革领域取得的经验和成果，并采取适当措施在全区内进行宣传、交流与推广。

三、全面提升教学质量

提升质量是教研工作的核心目标，包括教师的专业水平、学生的学业成绩和中高考质量，积极引领学校教育改革与发展。

学校的专业水平主要体现在课题研究成果、教师授课质量和学校办学特色等方面，通过各种形式的成果汇报、教学观摩和特色交流等活动，及时发现并推广优秀的做法。

学生的学业成绩涵盖了学科知识、实践能力和行为表现，学校需改革学业成绩评价方式，以促进学生的全面发展和能力提升。学校还应重视学生的综合素质测评，

中高考质量是衡量初高中学校教学质量的重要标准，直接反映了教学水平和课程改革的成效。学校需组织教师深入研究课程目标、教材内容及中高考试题，进一步理解课程改革的精神，抓住其本质，提高教学质量。

区教研室要进一步完善学校教学质量评估体系，结合学校和教师的实际情况，利用多种平台推动常规落实、教学评优和特色交流等工作，及时总结并推广各联合体、学校和教师的典型经验和成果，不断深化教育领域综合改革，为提升学校的办学品质和教师的专业素养创造有利条件。

教学、教研工作计划 3

本学年，教研室深入践行市教育工作会议的相关指示，旨在通过优化各项教学常规，切实推进“高效课堂”的建设。始终坚持“以质量为根本、以特色为驱动、以书香为底蕴”的发展理念，致力于全面提升X小的教学质量，积极打造X小的优质教育品牌。

一个中心：聚焦稳步提升教学质量。

两个重点：坚定不移开展教研，扎实有效提高教学效率。

四个目标：强化教师素质、严格常规管理、深入课题研究、提升教学质量。

主要工作及措施：

一、加强教师队伍建设，促进教师的专业发展

（1）学校将采取多种方式激励教师进行理论学习，拓宽信息渠道，鼓励教师自学、网络学习、学历提升及校本培训等，并通过多种形式和途径，不断更新知识结构，树立终身学习的理念，提高教师的业务水平。本学期计划组织一次教师基本功展示活动。

（2）为教师创造更多机会参加进修培训及业务交流活动。实施“走出去、请进来”的策略，提高教师素质。鼓励教师参与市教育局组织的各类培训，派遣教师到名校学习交流，同时加强与其他学校的教育科研联系，相互学习、共同提升。外出学习的教师需撰写学习心得、进行汇报，或开展示范课。

（3）重点培养骨干教师，发挥他们的示范作用，为40岁以下的骨干教师和青年教师提供成长平台。本学期计划组织一次省级骨干教师与教学能手的示范课。

（4）持续推进“青蓝工程”的“师徒结对”工作，为新聘教师安排师徒关系，通过“结对子、搭台子、架梯子、压担子”的方式，帮助青年教师提升教学水平，加快成长。要求40岁以下的青年教师多听课、多评课，努力提升专业能力。计划本学期举办一次新教师培训。

二、强化教学管理，为提升质量提供保障

1、加强备课工作。重视课前准备，确保教案规范完整，备课覆盖至少两周内容，并进行复备。实行个人备课与集体备课相结合，鼓励教研组之间的合作交流。在备课中，教师需从教材处理、教学策略、拓展练习及课后反思等方面进行个性化设计，展现自身的教学风格和优势。

2、改善课堂教学。贯彻“把课堂还给学生”的理念，力争实现教学理念“新”、方法“灵”、课堂“活”。在课堂上，应尊重学生的成长需求，培养核心素养，做到精讲与多练相结合；倡导自主、合作、探究的学习方式，促进信息畅通；通过激励、互动等手段，创造生动活跃的课堂环境。本学期将开展形式多样的课堂活动，促进青年教师的成长与学生的快乐成长。

（1）常态课要求：每位教师每学期力争上好每一节常态课，不断提高教学的效果与效率。特别对新聘教师进行跟踪指导，确保他们快速适应角色，了解教学情况，教导处与教研室将不定期听课、指导，确保教学质量。所有教师须在每学期内听课达标，班主任及教学领导更要深入课堂，探讨教学策略并解决问题。老教师每学期听课不少于20节，青年教师不少于40节，教学领导每人不少于40节。听课后需写出评价，包括发现亮点、识别问题及提出建议。

（2）数学教师的磨课活动本学期将继续进行，邀请专家进行指导，提高教师的专业水平。

（3）组织骨干教师专题研讨课，聚焦“读写结合”等主题，探索教学模式，提升课堂效率，并为青年教师提供学习机会。

（4）开展优质课评选活动，选出校级教学能手。

三、抓好课题与课堂教学研究

教研组活动要注重实效。确保每周一次的教研活动，创新活动形式，整合内容，做到有计划、有主题、有记录。教研室将通过巡查、参与等方式落实考核机制，提升校本教研的力度。

1、集体备课要注重研讨。教研组每月进行一次集体备课，教研组长需根据进度安排内容、时间与主备人，便于教师提前准备。

2、继续进行“先学后导，培养自主学习能力”的课题研究，推进高效课堂的建设，让课堂做到“理念先进、方法生动、课堂生动”。在研究中教师需结合学生特点合理开发有效资源，提高课堂效率。

3、课堂教学要追求高效。各教研组需精心打磨一节示范课，采用“集体备课、轮流上课、同伴评课”的流程，深入研究，力求展示优秀的教学效果。

四、加强监控力度，提高教学质量

1、持续进行学科质量调研，确保每个年级在主要学科上有质量把关制度。从语文、数学、英语等基础学科入手，确保各年级的双基、能力、思维和情感基础扎实。定期进行教学调研，尤其是薄弱年级、学科和班级的跟踪调查，关注调研后的分析与整改，进一步促进学科均衡发展。

2、增强四五六年级的教学监控。定期进行质量检测，及时掌握学生学习状况，发现问题及时解决，努力提高教学质量。

每月活动安排

九月：

1、制定教研计划

2、分享教研计划

3、开展集体备课

4、教师培训活动

5、检查教学常规

6、数学教师磨课活动

7、学习课程标准

十月：

1、撰写教育教学反思

2、进行课题研讨

3、继续集体备课

4、省级骨干教师专题研讨课

5、师徒结对活动

十一月：

1、新聘教师的常态课

2、继续集体备课

3、检查教学常规

十二月：

1、集体备课活动

2、教师基本功展示

3、语文、数学、音乐小课题研究

4、第二届校教学能手评选

5、撰写教学反思

一月份：

1、提交教研总结

2、期末考试与质量分析

3、总结与评比

教学、教研工作计划 4

一、指导思想：

全面落实党的教育方针，深入学习先进教育理念与新课程标准，积极参与课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索精神和实践能力为核心的素质教育。以更新教育观念为基础，以培养全面发展的人才为目标，提高教师整体素质为核心，提升课堂教学效率为重点。改变传统教研理念，改善教研方式，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新路径。

二、师情分析：

本学年数学教研组的教师组成如下：

三年级：, 刘；四年级：, ；科学教师：等。

教研组的教师们都具备扎实的敬业精神，热爱学生，勤勉钻研，乐于学习。对所教授的学科教材非常熟悉，能够准确理解课程标准。然而，部分教师对课程改革的理念理解尚浅，在教学中仍沿用旧有模式，未能紧跟教育改革的步伐。

三、主要工作

(一) 继续深入研究学科新课程实施，稳步推进课程改革。

1. 组织广大师范教师认真研读《数学课程标准》，深入把握其精髓，以新课程标准为指导，积极改进课堂教学和课题研究，努力提升各年级学生的数学素养。

2. 借助新课程成果展示活动，召开新课程教材与教学法研讨会，分享课程实施经验，探讨在新课程实施中遇到的困惑与问题，确保课程教材的顺利过渡。

(二) 加强校本教研，深入开展教学研究，促进教师的专业成长。

1. 教研组将继续按照备课→上课→说课→评课的流程，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学的研究成果应用于常规教学，以提高教学质量。说课时不必面面俱到，重点突出设计意图和创新的教学环节；评课时要紧扣研究主题，分享真知灼见，既要指出教学的亮点，也要直面不足。评课要充分体现评课者的理论水平、观察能力和表达能力。教研组还将继续推广领导示范课和骨干教师指导课的制度，有效发挥优秀教师的带动作用，提升年轻教师的教学水平。

2. 积极组织现代课堂优质课评比活动及“教坛中坚”活动，为广大教师提供学习与研讨的案例和标准，提升活动效果。

3. 切实做好“五认真”工作（备课、上课、批改、考试、辅导）。

四、具体措施

1. 加强教师培训，树立新理念。

2. 转变教师的教学观念，构建新的教学理念。

3. 在课堂教学中，围绕新课程下的数学学习方式，改变学生的学习方式，鼓励学生积极尝试，调动学习积极性，发展能力；在此基础上，鼓励教师进行多样化的课堂教学改革。（这是本学期的工作重点）

4. 根据上级的相关活动要求，及时组织教师和学生参加各类评比与竞赛。

5. 建立以促进教师不断提高的评价体系，重点在教师自评，增强教师自我诊断和反思教学行为的能力（涉及教材理解、教学资源挖掘、课堂上学生积极性和学习效果等）。

6. 加强课堂教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率。

(1) 理解教材编者的意图，灵活运用教材，特别是对于旧教材，需要依据新课标理念进行重新整合，以体现数学与生活的紧密联系。

(2) 改进课堂教学，努力体现新理念。课堂应是学生展示活力的场所，教学中要以学生为主体，充分让学生进行实践、自主探索和合作交流。

(3) 在日常教学中，做好课堂教学随笔和反思的记录。本学期要求全体数学教师至少每月撰写两篇案例反思。

7. 加强教研组建设，规范开展课题研究和教研活动。

(1) 确保业务学习时间。每周三下午第三节课将作为教师的业务学习时间，集中全体数学教师进行业务培训。

(2) 开展教研课，组织教师轮流进行研讨课，其余教师认真听课和评课。要求全体教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思和总结。

三月份：

(1) 学习新课程标准。

(2) 制定本校数学教研组工作计划。

(3) 进行期初工作检查。（重点关注备课情况）

四月份：

(1) 组织数学教师进行业务学习。

(2) 启动数学教研课，组织教师进行听课和评课。

(3) 开展数学反思交流研讨会。

五月份：

(1) 进行理论学习。

(2) 开展期中数学教学质量调研。

(3) 开展数学课题研究。

(4) 后进生辅导检查。（重点关注辅差）

六月份：

(1) 组织数学教师进行学习。

(2) 研讨数学教学中存在的问题。

(3) 开展数学实践活动研究。

(4) 要求每位数学教师撰写一份数学实践活动方案。

七月份：

(1) 进行教师业务学习。

(2) 制定复习计划，研究复习方法与策略。

(3) 提交数学教学论文。

(4) 进行期末工作检查。

教学、教研工作计划 5

一、指导思想

本学期我校的教研工作计划以“提高教学质量，全面推进素质教育，提升师生综合素养”为核心，围绕“高效课堂”这一主题，继续以新课程改革为推动力，转变教师的教学方法与学生的学习方式，构建高效的课堂教学模式；我们将着重“强化师资队伍建设，扎实过程管理，注重学科教研，推动高效课堂，提高教学质量”，发扬教师团队合作精神，集思广益，不断推进新课程改革，深化学校特色发展，努力提升教育教学质量。

二、工作重点

1、切实落实课程计划，建设校本课程，促进学生全面发展。严格执行国家课程标准，确保国家课程、地方课程和校本课程的规范设置，确保课程开齐、课时开足。在日常的教学督导与管理中，强化过程监督，实施行政领导包年级制度，值周行政每日进行巡视督查，确保课程计划的有效落实。

2、认真遵守教学常规，强化教学管理。提高教育教学质量必须从落实教学“六认真”做起。我们将继续坚持集体备课制度，但每位任课教师需在集体备课的基础上，根据班级实际和自身教学风格，认真备课并在教案和课本上做批注，课后进行深刻反思，按规定撰写教学后记，总结教学得失，以便不断改进教学，提升自身的专业水平。

3、推动课程改革与素质教育的实施。为了确保课程改革工作的有效落实，转变教师的教育观念，各教研组将继续组织教师学习新课程标准与新理念；再次组织教师学习学校“自主课堂”教学模式的课型特征和教学流程；为进一步推进小组合作学习的实施，本期计划开展“小组合作学习”课堂展示活动，以及“课堂教学改革我思我行”教师论坛活动，促进新课堂教学模式的持续规范运行。完成“XX县义务教育阶段素质教育督导的各项指标体系”指标，扎实有效地推进我校素质教育。

4、实施目标管理，增强质量意识。为了加强教育教学质量目标管理，进一步提高教师的质量意识，学校根据市教委《XX市义务教育学校教育质量标准（试行）》（渝教基〔20xx〕16号）文件，结合学校实际情况，本期将继续实施教学质量目标管理，对教学质量目标任务的完成情况进行考核，同时将考核结果与评优评先、年度考核、奖励性绩效工资挂钩。

5、以课题研究为引领，推动学校教育科研的进展。培养研究型教师，规范研究行为，丰富研究形式，创新研究方法，加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格与新格局。

教学、教研工作计划 6

一、指导思想

根据海口市《20xx—20xx学年度第二学期研训工作计划》和《海口市龙华区教育局20xx年工作要点》的指导，围绕核心目标——提升教学质量，努力增强我校教学教研及师资培训工作的有效性，推动学校教育质量和教师素质的稳步提升，促进教育教学的整体发展。

二、工作思路和具体措施

（一）教学教研工作

1.工作思路

以“规范管理、突出重点、讲求实效、提升内涵、保证质量”为工作思路，聚焦提高教育教学质量，结合“学案导学与学法教学案例研究”课题，深入推进“四环节”课堂教学工作，加强中考备考及常规教研，以期为提升我校教育教学质量贡献力量。

2.具体措施

（1）加强规范管理

①严格课程设置与实施，依据国家教育部和省教育厅的课程标准，全面落实课程开设与课时安排，特别要重视音、体、美、信息技术及综合实践课程的开展，以促进学生的全面发展。

②强化教研的精细化管理，重视常规教研，提升教研活动的实效性。各学科要积极开展富有特色的教学研究活动，确保主题明确、内容丰富，提高常规教研的针对性和有效性。

③加强教学常规的管理与监督，确保学校教学教研活动的有序开展。

④充分利用期中期末考试对教学的指导和评估作用。继续实施每年级AB卷，体现评价的层次性和激励性原则，努力使不同层次的学生获得进步。务必做好试卷分析与考试情况分析工作，及时发现并解决教学中存在的问题。

⑤加强听课指导，学校中层以上领导及科组长听课不少于20节，教师不少于15节，听课记录需附有旁批，并参与评课，分享个人见解。

（2）深入推进课题研究，强化“四环节”课堂教学的实施。

①围绕“学案导学与学法教学案例研究”课题，深入推进“四环节”课堂教学。以学科教研为主线，紧密围绕提高课堂教学效率，加强教材、学情、教法及学法的研究，优化课堂教学，从教学目标制定到内容整合、教学设计优化及教学资源开发等多个方面开展研究，不断提升课堂教学的效率。

②搭建交流平台，开展“四环节”课堂教学开放周活动，以展示各学科的教学理念。

③挖掘教学中的优秀做法，做好典型经验的总结和分享，推广成功案例，持续深化“四环节”课堂教学的实施。

（3）强化毕业班工作

召开两次关于毕业班工作的研讨会，明确20xx年的目标与方向，从备考策略、复习内容、备考方法、资料选择及答题技巧等方面进行深入探讨；召开模拟考试成绩分析会，评估复习效果，确保20xx年我校中考成绩稳步提升。

（4）加强网络教研

实现网络教研的制度化与常态化，把网络教研与常规教研有机结合，提高教研的针对性和时效性。

①各学科应利用学校教研博客作为交流平台，及时上传优秀的教学设计、教学案例、教学课件、论文及教学反思等，供教师交流使用，提升资源的利用效率。

②围绕问题解决开展适合的网络教研主题，举办多种形式的网络教研活动，提高其针对性和实效性。

③教师个人成长记录需通过网络形式展现（具体要求另发）。

（5）加强教育教学交流

①组织赴外地先进地区的教育考察活动。

②与兄弟学校开展各类教育教学交流。

③语文学科的协同研修要与日常教研工作相结合。

（6）加强体育和艺术学科教学工作

①强化音乐、美术教育，组织多样的学生艺术竞赛及才艺展示活动，为学生提供艺术表演的平台。

②深化体育教学改革，落实好“三操两课”和“阳光体育运动”，促进学生的全面健康发展。

（7）加强心理健康教育工作

心理健康教育要与德育相结合，通过多层次的培训，使班主任掌握心理健康的理念与技术，提高德育的实效性，促进学生身心健康与人格发展。

（二）师资培训工作

1.基本思路

按照上级研训部门的要求，参与各类培训，并根据学校教学实际组织校本培训，注重培训项目的策划与组织，探索新的培训模式，提高培训的效果。

2.主要任务

（1）继续全员培训

根据上级研训部门的指示，持续开展全员培训。

（2）加强骨干教师队伍建设

依据上级研训部门的要求，督促骨干教师按时参与各级培训，并按要求上传相关资料，在教学研究、指导及教研成果方面积极履行职责，参与示范课、讲座及各种试题的命题等任务，推动骨干教师的专业发展，充分发挥其示范引领作用。

（3）教师继续教育学分管理工作

派出相关教师参加中小学教师继续教育学分管理培训，及时了解学分管理的新政策与措施，掌握管理流程，督促教师按时参加校本培训，并及时提供相关资料。

（4）校本培训工作

本学期的校本培训将围绕“师德师风”、“学案导学模式与学法教学案例研究”及“四环节教学”进行。

（5）参加“菜单”培训

根据学校的实际需求向市研训院提出具体的培训主题，邀请市培训部的专家协助实现专业发展的目标。

海口市第十一中学

20xx年2月12日

附件1

海口市第十一中学教学教研工作安排表

20xx—20xx学年度第二学期

教学、教研工作计划 7

一、指导思想

在教育质量持续提升的背景下，我校将致力于教研工作的发展，以增强课堂教学质量和教师的专业素养为核心目标。本学期的教研工作将围绕新教师的培训、青年教师的成长、教学反思及课题研究等方面展开。通过有针对性的教研活动，提升教师的教学能力，切实提高教育教学质量。

二、工作重点

（一）教学工作

1、强化教学常规的管理

教学常规是保证教学质量的重要环节，计划、备课、上课、听课、批改作业等“八认真”工作必不可少。本学期我们将继续坚持“学科年级分工”和“自备教学设计”的原则，教师需在教学后撰写反思，改进自己的教学策略，确保教学效果的持续提升。

每月我校将对教学常规实施检查与考核，特定月份聚焦不同的检查内容，力求全面把控教师的教学质量。

2、明确教师的工作任务

每位教师需完成校内安排的工作外，同时承担相应的任务。功能室教师负责资料整理和卫生管理等工作，而县青年优秀教师及骨干教师将参与教育科研课题的研究，争取本学期申报多个级别的课题。新教师将由指导教师帮助其快速适应教学，确保每位新教师在听课中至少参加8节由指导教师授课的课程。

工作质量将通过以下四个方面进行保障：

一是统一教学进度与测试安排，确保各年级基本一致，期末考试前进行多次测评，及时查找问题。

二是注重学生学习习惯的培养，尤其是低年级的写字教学，其他年级要在作业书写和测试中严格把关。

三是开展多样化的课程教学，包括健康教育、校本课程与综合实践活动，以丰富学生的学习经历。

四是积极准备市县级调研考试，确保语文、数学和品德与社会等科目的教学质量的提升。

（二）教研科研工作

1、保障校本教研的开展

我校设立多个教研组，涵盖年级和学科，以便有针对性地进行教研活动，各组由教研组长负责组织和实施。

2、结合新教师培训和成果分享，开展多样性的教研活动。

(1) 本学期将组织新教师的课堂教学技能培训，包括观摩和新教师的示范课，以帮助新教师提高教学能力。

(2) 针对即将举行的教师大比武活动，我校将选拔优秀青年教师参加预赛，推动教师之间的教学交流。

(3) 已申报的教育科研课题将结合教研组进行深入研究，促进教师的共同进步。

(4) 各年段组针对研究中的难点，将开展针对性的教研活动，确保教研的深度与实效。

教学、教研工作计划 8

一、指导思想：

积极响应省教育厅《关于加强和改进教研工作的意见》文件精神，致力于提高教研工作的质量和效率，以教学质量提升和学生发展为核心，注重教学实践与研究的紧密结合，推动全校教研工作的创新与优化，努力实现教师专业成长与学生全面发展的双赢局面。

二、具体工作：

（一）深入推进教研制度建设，提升教研活动的规范性

1、组织开展系列教研培训，确保教师能够充分掌握教研活动的相关流程和技巧，提升参与教研的积极性与效果。

2、积极构建校内教研小组，鼓励教师按学科分组开展主题教研，增加教研的实效性与互动性，力求形成良性教研氛围。

3、完善教研活动的记录与反馈机制，确保教研活动有据可查，及时总结和交流教研取得的成效和经验。

（二）加强教学质量监控，提升教学效果的可持续性

1、定期开展课堂观察与评估，依据观察结果指导教师改进教学策略，有效提升课堂教学质量。

2、开展阶段性教学质量测评，结合数据分析及时调整教学计划，确保每位教师都能落实教学目标，提升学生的学习成效。

3、注重学生学习习惯与行为习惯的培养，通过多样化的活动与措施，引导学生自觉形成良好的学习习惯。

（三）促进教研成果应用，提升教师专业能力

1、鼓励教师在实际教学中应用教研成果，定期分享成功案例以促进经验交流，形成教研成果转化的良性循环。

2、举办校内优质课展示活动，激励教师在活动中相互学习，共同探索更有效的教学方法，不断提高自身教学能力。

3、强化教师对教研活动的主体意识，鼓励教师独立研究与实践，培养教师的创新精神和研究能力。

（四）推进课题研究，优化教研工作整体布局

1、鼓励教师围绕教学难点和学生需求开展课题研究，提升教研的针对性与实效性，推动教学研究与实践相结合。

2、积极整合校外资源，邀请专家进行讲座与指导，提升教师的专业视野与研究能力，推动教研水平的整体提升。

（五）积极参与各类教研评比，增强团队凝聚力

1、组织教师参加市级、县级的教研评比活动，鼓励教师展示个人风采，营造竞争氛围以提高教研工作的积极性。

2、定期举办校级教研成果展览，展示教师的研究成果与经验，增强教师间的互动与合作。

3、设置教研工作激励机制，鼓励教师在教研工作中勇于创新，积极参与，提高教研的整体水平。

教学、教研工作计划 9

一、指导思想：

以新课程标准为引领，以促进学生全面发展为目标，以学校在课程实施中面临的实际问题为研究对象，教师作为主要研究者，聚焦于课程改革，推行科研导向，深化素质教育，持续提升学校的办学理念及办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研活动，使教师全面理解教育理念，更新教育观念，树立科学的教育价值观和现代教育观，解决教师在教学过程中的困惑，增强对新课程标准及学科间联系的认知，提高教师的课堂掌控能力，推动教师专业化发展。

三、总体思路：

突出一个核心，实施两个转变，促进三个提升，达成五个结合。一个核心：以教师专业水平的提升为中心。两个转变：教育观念的转变和教学行为的转变。三个提升：教师课堂教学能力的提升，教研水平与科研能力的提升。五个结合：学习和交流的结合，教研与科研的结合，学习和考核的结合，教育理论与教学实践的结合，局部突破与整体推进的结合。

四、主要工作措施：

1、本学期的课堂教学研究重点是践行新理念、提升课堂教学效率。

2、积极参与上级部门组织的教研培训和讲座，培养进行教学反思的习惯。

3、实施“七个一”工程，即：学习——每周阅读一篇教育改革理论文章；记——撰写每堂课的教学备忘和课后反思，积极参与学科论文的撰写和评比；听——每期至少听5节课；讲——每学期主讲一堂高水平的公开课；编——每学期准备一份标准的考试试卷；读——每学期精读一本教育专著；研——每学期撰写一篇研讨文章。同时鼓励教师跨学科、跨年级进行听课交流，每位教师每学期听课不少于5节。

4、鼓励“随意交流”式教研活动，提倡同伴互助。教师之间应善于利用闲暇时间，围绕某个教学问题或教育现象进行轻松的讨论，分享观点，从而获取有价值的教育教学经验。针对个别教师在工作中遇到的困难，应鼓励同伴积极协助、共同寻找解决方案。

五、加强教学常规管理，全面提升教学质量

1、备课。确保每科都有备课，所有课程都需有教案。严禁不备课开展教学。备课应包含学期目标、单元目标及教学计划，包括教学重点和难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计及板书设计等。评估备课质量主要依据“四看”：一看教学理念是否符合课程改革精神；二看教学设计是否依据标准要求；三看集体备课是否认真，是否符合实际；四看课后反思是否具有针对性和指导性。学校将每两个月对教师备课进行检查，重点关注调整方案和教学反思，并公布检查结果，记入教师业务档案。

2、上课。课堂教学要突破传统教学模式，关注每位学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，为每位学生提供平等的学习与发展机会，确保面向全体学生。在上课时应杜绝“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚或变相体罚学生。评估一节课的标准应关注是否真正体现“以学生为主体”的教学理念。

3、作业。要求每次作业量适中，教师要精心设计作业内容，确保学生书写工整，作业批改及时、认真且准确。家庭作业要有明确要求和检查，作业量应适中。学校会定期进行优秀作业评比，以促进学生良好学习习惯的养成。学校还将对作业批改进行定期检查，确保字迹工整、清晰，批改及时规范，每种作业的批改都应包含激励性评语。每位教师应重视学生书写质量，将其作为重要抓手。

教学、教研工作计划 10

　一、指导思想

坚持以学生为中心，全面推动教育的协调与可持续发展，围绕《xx中心小学20xx年秋季教研工作计划》提出的目标与任务，强调素质教育的实施，以教学管理的优化为切入点，以课程改革的推进为核心，力求全面提升教育教学的针对性和有效性，强化责任感、团队合作精神与研究意识，充分发挥教导处及教研组的作用，提升教科研工作的质量，努力开创我校教研工作的新局面。

　二、主要工作与措施

（一）聚焦主线——全面提升教学质量

教学质量是学校生存与发展的关键。我们将“提高教学质量”作为工作的首要任务，探索提升教学质量的有效策略，全面提高教与学的效果。

1、落实学段达标、单元检测及各年级的教学质量评估，及时开展质量分析，并定期进行教学总结。监测结果将作为教育决策及指导教师教学的重要依据，务必落实到位。

2、切实提升毕业班的教学质量。

本学期将执行毕业班的阶段性考核制度，依托校际教研组安排毕业班教师轮流出题，确保分工明确，及时批改、评分。同时鼓励大家共同探讨毕业班的教学工作，有效利用教学资源，避免盲目教学。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”，进一步强化六年级的优差生辅导，因材施教，追求实效，确保毕业班的各项合格率达到全县平均水平。

（二）突出两个重点——课程改革与校本研修

1、深入实施课程改革

课程改革是基础教育变革的核心，是推进素质教育的关键。必须将新一轮基础教育课程改革视为教学工作的中心任务，稳步推进课程实验。

（1）继续开展新教材的培训学习。立足校本，充分利用网络资源，为教师提供学习培训机会；鼓励教师参与各级课改相关的培训与研讨活动，并邀请专家到校进行课堂教学指导。

（2）强化教师成长档案制度，建立“五个一”的教学档案（阅读一本好书；撰写一篇优质的教学反思/论文；编制一份高质量的期末试卷；设计一份优秀的教案；进行一堂优质课）。该档案作为教学常规检查的重要内容。

（3）举办新课程教学研讨会，创造条件发挥课改示范校及优秀学校的引领作用，整合资源最大化利用。增强课堂教学的即时效率，及时交流、互学互促，凝聚共识。

2、深入开展校本研修

科研是教师成长与学校发展的重要途径。重点抓好以下两方面工作：

（1）深化校本研修，促进教师专业化发展。

通过请教、互助等多种方式，提升教师综合素质和能力；以课堂教学为核心，以具体教学实例为载体，教师根据自身情况制定成长计划，教研组整合提升方案，积极落实，继续开展骨干教师荐读活动，倡导教师将理论与实践相结合，开展日常性研究，提升校本教研的质量。

（2）加强过程管理，推动各项课题的研究进展。

中心小学的省级课题要按计划实施，确保质量，储存好研究资料，并举办高水平的成果推广研讨会，征集优秀课题论文进行汇编。县级课题需认真做好结题讨论，努力引领青年教师，锤炼骨干教师。

（三）搭建平台，促进教师专业成长

以人为本，研训结合，立足于教师专业发展的平台搭建，力求提升教师队伍整体素质。

1、学习交流平台——“骨干教师每周荐读”及定期出版校刊《教育视野》。这是教师自主学习与相互支持的重要平台，汇聚教师的读书心得、教学经验，相互启发，促进教师的专业成长。

2、专业引领平台——骨干教师讲座及专家进校的活动。当前要挖掘校内资源，发挥骨干教师的引领作用，组织课堂研讨、专题讲座等，提升校本培训的有效性。

3、教学展示平台——教师教学技能比赛、课改示范校的研究活动及优秀教学论文评选。结合学校实际及教师进修校的评优活动，开展丰富多样的评选活动。

（四）强化四项工作，确保全面提升教学质量

1、加强教学常规管理，推动教学活动的科学性。

（1）从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，完善教学管理体系，确保教学有序、高效。各校结合绩效考核，严格执行“月检”制度，促进自查与整改，使教师扎实履行职责。

（2）严格执行课程计划，确保开齐学科、开足课时，定期检查教学常规，落实课程计划，保持教育教学稳定有序。

2、加强教学监控与评价，注重评价的科学性。

（1）强化考试管理，实施过程性评价，结合日常评价与期末评估，实行等级制的成绩评定。

（2）综合评比率是衡量素质教育成果的关键，差的班级将接受教学调研与指导。

3、加强教研组建设，形成教学研究的特色。

（1）发挥备课组的功能，加强组内研究与组外交流，确保教研活动的实效性。

（2）继续完善“教研日”制度，建立校际教研网络，扎实开展教科研活动，以研促教。

4、强化学生素质培养，注重基础与特长并重。

（1）贯彻落实省义务教育课程实施计划，保证学科的齐全与课程开足开满，注重实践活动与校本课程。

（2）做好“桥风杯”作文竞赛、数学竞赛等培训工作，争取更优异的成绩。

　三、各周重点工作安排：

预备周（8.24—8.28）

1、组织义务教育宣传活动，做好招生与巩升工作。

2、准备小学新课程管理系统的启用。

3、讨论并制定教研活动方案，落实“三表”。

4、整理发放教学用具。

5、教师新课程培训及集体备课。

第一周（8.29—9.4）

1、9月1日 开学正式上课。

2、各校要制定教研活动方案。

3、整理学生数据。

4、落实各类竞赛人选。

第二周（9.5—9.11）

1、收集教育质量相关资料，整理归档。

2、行政人员深入课堂听课。

3、进行课堂教学调研。

4、新学年学生学籍建档（9月10日模拟导入）。

5、启动各项竞赛培训。

第三周（9.12—9.18）

1、召开教导会议。

2、调整校际教研组。

3、片区制定联校教研方案。

4、各校开展教学常规自查。

5、小学科学优秀教学课例评选（择优推荐县级参评）。

6、征集品德与生活、社会教学论文。