学校目前在岗教职工60人，教师平均年龄为35岁，年轻教师占58%。尽管教师学历达标率为100%，但在学科知识与教学技能的整合与应用上仍显滞后。为提高教师的教育教学水平，校本研修工作计划包括培养教师职业情感、建立研修网络平台、加强研究型教研组建设等目标。研修活动将围绕“先学后教、当堂训练”教学模式，促进教师的教育科研能力与课程开发能力。实施过程中，将注重教师的自主学习和专题学习，并鼓励教师相互听课和观摩教学。为保障研修有效开展，学校将成立领导小组，完善制度与经费支持，确保校本研修与教师专业发展目标一致。通过这些措施，旨在提升教师整体素质，推动学校可持续发展。
一、学校校本研修工作现状与需求分析
目前，学校在岗教职工共计60人，专任教师均为60人，平均年龄为35岁。其中，35周岁以下的年轻教师占到了58%，大约35人；35岁至50岁之间的中年教师有23人，占38%；50岁以上的教师则有2人，占3%。所有教师的学历达标率为100%，其中本科学历的教师有36人，占60%。学校中级职称的教师有13人，占22%。学校还拥有1名县级学科带头人和1名骨干教师，以及5名县级教坛新秀，这些教师大约占在职教师的12%。
随着教育教学改革的深入推进，教师们对现代教育技术的掌握不断增强。然而，我校教师在学科知识与教学技能的整合及应用上仍显得相对滞后，实施有效教学的方法与策略尚且不足。教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学的能力差异较大，部分教师缺乏钻研业务知识的意愿，缺乏向上的动力，这对教育教学工作造成了诸多困扰。为此，按照县教育局的要求开展校本研修工作，以期通过校本研修来提高教师的教育教学水平，提升其综合素质与教育科研能力。
二、教师专业成长目标设计
(一)总体目标
以学校、学生和教师的共同发展为宗旨，更新教育观念，提升教师的教育教学能力。通过实践学习、反思提升与研究发展，营造浓厚的学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作实现“珍惜时间，提升效率”的可持续发展。在实践中不断提升教师的教育科研能力，构建一支具备较高科研水平的教师团队。
(二)阶段目标
1、培养教师的职业情感，促进教师职业认同感，实现个人发展与职业发展的有机结合，激发专业发展的内在动力。
2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，持续提升教师的专业素养。
3、加强研究型教研组建设，围绕教师课堂教学改进计划开展“先学后教、当堂训练”的教学模式研修，切实提升教师的教学有效性。
4、积极鼓励教师参与校本研修活动，加强科研意识，以科研推动自身教育教学行为。
5、继续推进校本教材的合理使用，进一步提升教师课程开发和执行能力。
6、建立完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与的积极性，提高研修的有效性。
7、积累成功的校本研修案例，总结经验，促进教师队伍的整体提升。
8、充分发挥电教组的职能，多举办课件制作和有效课堂教学的比赛活动，帮助教师熟练掌握现代信息技术在教育教学和班级管理中的运用。
9、确保80%以上教师具备一定的教育科研能力和课程开发能力，并鼓励在县、市级刊物上发表相关论文。
三、研修活动的解决问题
1、围绕“先学后教、当堂训练”教学模式的研究，发现问题、研究问题、解决问题，增强课堂教学效果，通过课堂教学改革提升课堂效率，推动教师专业发展，加强教师制作和运用多媒体课件及触控一体机的技能。
2、利用网络资源优势，查找所需资料，促进教师之间的学习与交流。
3、组织全体教师使用触控一体机进行课堂教学的示范课系列活动。
4、实施青蓝工程，发挥骨干教师的作用，培养青年教师，为他们提供展示与成长的舞台，增强校本培训的效果，促进他们快速成长为校内的教学骨干，提高教师队伍的整体素质。
5、加强学校科研课题的研究，激活教师参与研修的主体意识，逐步形成教育、教学、研究与反思的新型教学研究氛围，使教师成为教育教学的研究者和引导者。
6、完善教师业务学习、培训、听课评课等相关制度，通过强化规章制度约束，促使校本研修实现自发向自觉的转变，确保有序开展。
7、加强集体备课，改革与创新教案，注重作业布置的分类与层次性，严格规定作业量及完成时间。
8、强化教学反思，引导教师发现与分析“备课”和“教学行为”的不和谐之处，寻找解决方案，促使教师在教育教学实践中不断自我反思解决问题。
四、研修的方式与途径
1、自主学习：要求教师加强对现代教育技术理论的学习，树立先进的教育理念，不断提升理论素养，并每月撰写两篇高质量的校本研修心得体会。
2、专题学习：结合教学实际，针对校本研修中存在的问题，借助网络进行专题学习。
3、开展教师之间的互听课活动，以评促研。固定每周三为教学开放周，要求教师相互听课、评课，每学期听课不少于20节。
4、实施同头课集体备课，利用教研活动时间进行教案改革，在语文与数学科目内以教研组为单位实施集体备课。
5、观摩教学过程：积极组织教学竞赛，以赛代训，提高教师课堂教学能力。
6、促使教师养成学习与反思的良好习惯，使用多媒体课件后及时进行反思，总结交流，每月交流两次。
五、实施过程中的注意事项
1、培训教师需认真听讲并做好笔记，语数教研组每位任课教师在集体备课后，选出一位教师进行授课，各组成员必须参加听评课活动，并推荐1-2名教师参加校级示范课展示。
2、听课教师要认真填写有效教学课堂评价表。
3、授课教师需在讲课后撰写反思报送教导处存档。学校将推选优秀教师参与县级教学比赛。
六、研修保障措施
1、组织保障。成立校本研修领导小组，构建校本研修管理网络，由校长任组长，负责校本研修的总体指导工作，副校长与教导主任负责具体实施。
2、制度保障。建立健全各项校本研修制度，确保工作落实到位。
3、经费保障。完善激励机制，确保经费支持，根据研修项目的完成情况，对相关人员进行奖惩；注重软件投入，完善教师专业发展投入机制。
4、专业保障。邀请县教研室专职教研员为学校提供活动设计与指导，针对实际问题进行研究。
5、管理保障。以教师专业发展目标为导向，将各项研修任务与措施具体落实，确保校本研修与评优、年度考核和职称评定相挂钩。