四年级上册的数学教学工作计划，既是对知识的传递，也是对学生思维能力的培养。在这一阶段，学生正处于心智发展的关键期，数学不仅仅是数字的游戏，更是逻辑与创造力的较量。通过科学合理的教学安排，我们不仅要让学生掌握基础的算术运算，更要激发他们的探究精神和解决问题的能力。我们要关注每一个孩子的成长，精准定位他们的需求，因材施教，以确保他们在数学的海洋中扬帆起航。
四年级上册的数学教学工作计划 第1篇
一、班级情况分析
1、知识掌握情况
在基础知识的掌握方面，学生们对四年级上册数学内容的理解还有待提高。部分学生能够正确解决简单的计算问题，但在运用所学知识解决实际问题的能力上仍显不足，这对接下来的教学带来了挑战。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯与兴趣来看，个别学生对数学课程表现出浓厚的兴趣，他们遵循有效的学习方法，课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，及时向老师请教不明白的问题。然而，大约有一半的学生在学习态度上亟待加强，常常在课堂上分心，缺乏集中精力的意识，也未能保持课堂纪律。有些学生在课堂发言上较为被动，主动性不高。本学期的教学方向针对如何提升课堂互动和学习效率进行深入探索与改善。
二、教学目标和要求
(一) 知识与技能
1、熟悉计数单位“十、百、千、万、十万”等的概念，能够读写万以内及万以上的数字，并了解“四舍五入”的方法，增强对大数的感知。
2、掌握三位数与两位数的乘法、以及除数为两位数的除法，能进行基本的乘除法估算与验证。
3、能熟练进行两位数与一位数的口算（积在100以内）及整十数的简单除法计算。
4、理解直线、射线和线段的区别，掌握基本角的认识与比较，能够使用量角器测量角度，并按指定角度绘制角。
5、了解垂线和平行线的定义，能够使用直尺和三角板画出垂线和平行线，并掌握平行四边形与梯形的相关特征。
6、将生活情境与探索活动结合，学习图形知识，发展空间意识。
7、认识不同形式的条形统计图，会进行简单的数据分析，深入理解统计在日常生活中的应用。
(二) 过程与方法
1、让学生经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受到数学在实际生活中的作用，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
2、培养学生观察和分析的能力，激发他们对数学问题的思考，提高运用数学的意识。
(三) 情感态度价值观
1、增强学习数学的兴趣，提升数学学习的乐趣，帮助学生建立学习数学的自信心。
2、培养认真完成作业、书写规范的良好习惯。
重点：
大数的认识、三位数与两位数的乘法和除法、角的测量，以及平行四边形与梯形的基本知识。
难点：
1、提高学生对万以内数的读写能力，培养良好的数感。
2、掌握乘法的估算技巧。
3、理解垂直与平行的概念，并能够熟练用直尺和三角尺绘制相关线条。
4、认识条形统计图，能根据统计图表提出和解答简单问题，并进行基本数据分析。
5、通过生活中的实例，让学生初步理解运筹思想和策略理论在解决实际问题中的应用。
三、教学措施
1、充分发挥学生在学习过程中的主动性，鼓励他们在扎实基础知识的基础上，提出自己独特的问题，勇于探索和创新。
2、教师应发挥主导作用，重视学生思维能力的培养，提升他们综合运用知识的能力与素质。
3、深入分析教材内容，关注学生学习中的难点，调动他们的学习积极性，培养对数学的热爱。
4、强调理论与实际的结合，提高学生将所学知识应用于实际的能力。
5、培养学生良好的学习习惯，激发其终身学习的意识。
四年级上册的数学教学工作计划 第2篇
一、学生基本情况分析：
1、学生整体水平分析：
本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。这些学生来自多个乡村及市直机关，整体来看，绝大多数学生已形成良好的学习习惯，表现优秀的有：王小华、李美丽、张强、赵婷婷、陈浩等同学。一些原本学习不够理想的同学，如：刘伟、赵婷也有了显著转变，他们在老师和同学的帮助下，加上自身努力，学习态度和成绩都有了较大的提升。但由于大部分学生来自农村，课外作业的完成情况仍待改善，书写水平不一，上课时主动发言的效果还有待加强。学生的基础知识掌握较为扎实，但思维能力上，主动性不够明显，逻辑思维较为薄弱的学生占比也较高，创造性思维的表现则有部分学生较为突出。由于非智力因素的影响，部分学生学习动机不足，学习积极性不高，仍需教师的更多鼓励和引导，帮助学生专心课堂学习，培养良好的学习习惯，以便为后续“自主、综合、拓展、创新”的教学实验做好铺垫。
2、优生优培、差生转化情况分析：
从整体来看，优生的比例较高，他们的共同特点为：智力较强，上课专注积极，善于思考问题。对这些优秀学生，除了巩固课本知识外，更需要进行有针对性的培养，关注他们的个别辅导，课堂上应多提出挑战性的问题，鼓励他们阅读一些课外书籍，开阔视野，提升能力，使他们在原有基础上更进一步。
对于学习困难生，例如：刘伟、赵婷等同学，他们存在上课注意力不集中、学习目的不明确等问题，导致知识掌握不牢固。针对每个孩子的特点，采取个别辅导的方法，给予他们必要的思想指导，树立自信心，激发学习兴趣，使他们有机会赶上优秀同学，实现整体提升。
二、教材分析：
1、教材分析：
这一册教材包括以下几个主题：亿以内数的读写、亿以内的加减法、乘除法知识、分数的初步认识、长方形和正方形的面积计算。
前三个单元为本册教学的重点，学生掌握亿以内数的读、写和基础的四则运算，为进一步学习整数和小数知识奠定基础。
在量的计量方面，教材进一步探讨面积及其单位，重点在于长方形和正方形的面积计算和简单测量。
初步引导学生认识分数，这是数字概念的一次扩展，为后续学习小数和分数打下基础。
本册教材共设有五个单元：
第一单元主要讲解亿以内数的读法和写法。学生在万以内数的学习中已经熟悉了“个”、“百”、“千”等计数单位，本单元则扩展到“亿”，通过掌握亿以内数的读、写方法，学生未来将能依此推理更大的数字。
第二单元专注于亿以内的加法和减法，内容包括口算、估算及计算器的使用。基于万以内的加减法，本单元将帮助学生理解加减法各部分的关系及简便算法，提升他们的计算能力和思维灵活性。
第三单元涵盖乘法与除法的基础知识。教材通过口算和估算的练习，帮助学生理解乘、除法之间的关系，列出含有未知数的等式，辅助学生解答简单的应用题，为今后书写方程打下良好基础。
第四单元初步认识分数，目的是让学生在掌握整数知识的基础上理解分数的概念，从而为后续学习小数和分数做铺垫。
第五单元讨论长方形和正方形的面积，先通过观察物体表面帮助学生理解面积，再引入常用面积单位的计算，最后引导学生运用所学知识解决实际问题。
2、作者的编排意图：
本册教材是在原义务教育教材的基础上修订而成。编写时保留了优秀的教学方法，如四则运算中的各部分关系、亿以内数的认识以及分数的初步了解。同时根据新大纲的要求，加入电子计算器的使用，强调估算，旨在使教材结构符合教育学、心理学原理和儿童的年龄特点，促进学习迁移，培养学生的创新意识，使他们体验数学与生活的紧密联系。
3、教法、学法：
教法：教师通过讲授、讨论、展示、引导等多种方式进行授课。
学法：学生采用自学、讨论、动手实践、观察、思考、归纳等方法进行学习。
4、重点、难点：
本册的重点在亿以内数的读法与写法，加减法、乘除法的基础知识，确保学生掌握亿以内数的读写技巧及计算能力，为后续学习奠定基础。
难点则集中在面积计算及面积单位的转换上。
三、教学目标：
1、帮助学生理解计算单位“十万”、“百万”、“千万”，掌握十进制计数法，会读写亿以内的数，并能运用四舍五入法求近似数。
2、使学生能够口算整万数的加、减法，并进行几百、几十数的运算。
3、培养学生进行多位数乘、除法的估算，掌握接近整十、整百数的简便算法。
4、让学生初步理解四则运算中各部分的关系，能列出含有未知数的等式解决简单应用题。
5、认识面积及面积单位，能计算长方形和正方形的面积，掌握单位之间的换算，并进行简单测量。
6、结合相关内容，继续进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育。
7、通过实践活动，增强学生应用数学的意识及解决实际问题的能力。
四、教学措施：
1、以教学研究为指导，全面落实工作计划，以课堂改革为突破口，确保教学质量不断提高。
2、教师应深入学习相关教学理念，吃透教材内容，精心备课，准确把握学生的基础情况，有针对性地实施因材施教。
3、强化基础教学，发展学生智力，培养兴趣，发挥特长，提升数学能力。
4、继续深入探索“自主、综合、拓展、创新”的教学研究，让学生在自主学习中发展自我。
5、注重“三姿”教育，提升学生能力，培养良好的学习习惯及品质。