既是对知识的传递，更是心灵的塑造。我们将通过多元化的教学手段与丰富的文化素材，引导学生在阅读中思考，在写作中表达，激发他们对语言的热爱与思考的深度。本工作计划旨在明确教学目标与策略，促进学生综合素养的提升，为他们的成长铺就一条丰盈的语言之路。
八年级语文教学工作计划 篇1
一、学生基本情况
在农村地区，许多学生在学习上自觉性不够，上课时难以专注，缺乏对语文的兴趣，并且学习目标模糊，导致连基础知识都掌握不牢。随着年级的升高和课程难度的加大，加之课程改革要求对教学目标进行了调整，语文教学愈加注重考查学生的理解与应用能力，对他们知识的掌握深度与广度，以及思维能力的要求也显著提高。对于个别优秀学生而言，这无疑是个机遇，但对于大多数中等学生来说，挑战则更为严峻。在延续以往行之有效的教学方法的我们需要加强对课改内容的学习和研究。
二、教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七至九年级的教材中，八年级上下册相互关联，具有一定的阶段性。这两册教材在编排上呈现出单元专题的结构，同时兼顾文体的多样性。八年级上册的四个现代文单元专题分别涉及战争、普通人与平民、建筑园林及名胜古迹、科学，前两个单元以记叙类文章为主，后两个则强调说明类文章的阅读与理解。教材要求学生了解两种文体，即记叙文和说明文，以及对应的表达方式；从八年级上册开始，文言文与白话文的内容分开编排，选文主要考虑文章难易度及课程目标。
三、教学总目标
1、熟练使用工具书，认识本册教材中的生字，实现会读、会写、会用；练习规范书写行楷字，提升书写速度。
2、进行快速默读训练，抓取课文中的关键信息，概括内容要点；通过反复朗读，整体把握课文思想内容，树立崇高的爱国情怀，并能够进行适当的情感评价。本学期将重点培养学生的概括能力、理解与鉴赏能力，以及语言的扩展应用能力。
3、根据交流对象和场合，学习文明、得体且大胆的表达方式，提高口语能力。
4、从多角度观察生活，品味事物特征，力求创造性表达，选择合适的表达方式，写出真挚的文章。
5、积极参与综合性学习，掌握资料查找与信息收集的基本方法，和同学合作探究，体验合作带来的成功喜悦。
四、教学措施
1）在语文教学中，强调综合性，简化复杂内容，突出重点，关注知识与能力之间的联系，注重积累与感悟，促进语感的养成，全面提升语文素养。
2）从语文学科的特性和社会发展的新要求出发，潜移默化中提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到教书与育人相结合。
3）重视学生思维能力的发展，通过比较、分析、归纳等方法，引导学生发展观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维的培养。
4）确保教学过程突出学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。
5）营造良好的语文学习环境，建立课本与现实、课堂与生活的桥梁，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6）作文教学应贴近生活，富有生活气息，通过灵活命题及多样化形式，鼓励随笔、读书笔记写作，实施互评机制，以促进写作水平的提升。
7）实施分层教学，根据不同层次的学生制定有针对性的教学目标，并通过课外辅导实现优生更优、差生提高的目标。
8）作业布置与批改应因人而异，充分照顾学生的个体差异。
9）在教学过程中，及时肯定学生的优点，注重表扬，增强他们学习语文的自信心。
10）鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，通过互助互学，帮助中下层学生提升学习兴趣与成绩。
八年级语文教学工作计划 篇2
一、八年级语文教学工作计划分析
本班共有在籍学生人，其中男生人，女生人。在新课程改革的实践中，教师积极探索语文教学方法，致力于提升学生的自主学习能力，推进合作与探究的教学模式，取得了显著成效，增强了学生的语文素养，提高了综合实践能力，为新一轮教育改革积累了宝贵经验。然而，部分学生对新教材和教学方法的适应性仍有待提高。受传统应试教育的影响，教师在具体教学中，依旧存在重知识传授而轻能力培养的情况，未能充分落实课改所要求的教学环境。
二、八年级语文教材分析
本册教科书依据《课程标准》编排，体现了新的教育理念与教学目标，旨在构建系统化的新教材，促进学生的综合素质提升，明确学生在学习过程中的主体地位。
全书围绕主题组成单元，每个单元以主题为核心展开综合训练，激发学生学习的兴趣。通过跨学科的融合，提高学生的语文素养，在实践中提升学生学习语文的积极性，并培养他们的实践能力、创新能力及探究能力。
三、八年级语文教学目标
1、思想品德目标
在语文教学中，进一步培育学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，树立社会主义价值观，拓宽学生的视野，致力于培养创新精神和实践能力，发展智力，提升审美情趣，增强文化修养，促进健康个性和健全人格的形成。
2、知识目标
掌握课文中涉及的重要作家及作品的基本知识，了解写作手法、修辞手法及词类相关知识，准确记忆课文中的生字生词及其音形义。
3、知识运用能力目标
在小学语文学习的基础上，引导学生正确理解和运用母语，培养他们基本的阅读、听力与表达能力，养成良好的语文学习习惯。学生应掌握词句在语言环境中的含义与作用，理解文本的思想内容及脉络理清，熟悉基本的写作方法，具备一定的语言敏感性，初步掌握精读与略读的技能，培养默读习惯，提高阅读速度，能用普通话流畅地朗读课文，并背诵一些经典片段，同时具备一定的文学欣赏能力。学习文言文时，需了解其内容，背诵一些基本篇章，熟练使用常用字典与词典，并养成阅读书籍和报刊的习惯。
4、人文素养目标
初步学会在日常生活中恰当地运用语言进行交流，灵活将课本中学习到的语文素养知识运用到生活中，从而提升文化素质，例如待人接物的礼仪、为人处事的心理、阅读书籍的习惯等。
四、八年级语文教学措施
1、以推进语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，踊跃加入新课改，运用现代教学理念与多媒体手段进行授课，减轻学生学习负担的激发他们的学习兴趣，唤起问题意识，推动教学的民主化，努力提升教学质量。
2、教师应从整体上掌握教科书的编排，明确编者的意图及内容之间的内在联系，结合本校及本地的实际情况，进行集体备课，集思广益，全面把握教学目标。需做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，以求在教学上取得全面丰收。
3、认真抓好听说读写训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，指导学生进行综合训练，尤其要特别注重语言交际能力和写作能力的培养。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为他们今后的发展打下坚实基础，强调人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5、开展丰富的第二课堂活动，探索网络学习的可能性，利用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生拓宽阅读范围，多读文学名著及健康向上的课外读物，提升文学素养，陶冶高尚情操，使学生具备社会所需的终身受用的语文能力。
6、注重学科间的联系与渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，促进课堂内外的互动，跨学科开展多样化的活动，努力提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，培养终身受益的能力。
五、八年级语文教学进度表
周次 课次课题 课时 有关教学活动
预备周
1 七年级期末质量检测试卷分析
1、《七律 长征》
2、《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》
3、《老山界》
1 9.2正式上课
2 《老山界》
4、《草》
写作(一)
3 5、《<长征>节选》(剧本)
诵读欣赏《诗人领袖》
6、《枣核》
7、《最后一课》
1 中秋节放假一天
4 《最后一课》
8、《始终眷恋首自己的祖国》
9、《古诗四首》
10、《晏子使楚》
5 《晏子使楚》
诵读欣赏《革命烈士诗二首》
1 国庆节放假
6 写作(二)
开展一次爱国主义教育活动
专题《长城》 2
7 11、《背影》
12、《甜甜的泥土》
13、《人琴俱亡》 2
8 14、《我的母亲》
15、《父母的心》
诵读欣赏《古诗三首》
口语交际《一姿一容总关情》 2
9 写作(三)
16、《小石潭记》
10 17、《记承天寺夜游》
18、《阿里山纪行》
19、《美丽的西双版纳》
11 期中检测与分析
12 20、《蓝蓝的威尼斯》
诵读欣赏《古诗三首》
写作(四) 1
13 口语交际《假如我是导游》
名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》
14 21、《苏州园林》
22、《都市精灵》
23、《幽径悲剧》
15 《幽径悲剧》
24、《明天不封阳台》
25、《治水必躬亲》
诵读欣赏、修改文章专题训练
16 写作(五)
语文实践活动
26、《从小就要爱科学》
17 27、《在太空中理家》
28、《奇妙的克隆》
29、《送你一束转基因花》
30、《师生自荐课文》
诵读欣赏《古诗三首》
18 写作(六)
语文实践活动
1 元旦放假
19 专题《汉字》
期末复习
20 期末复习
期末质量检测(元.13—元.15) 1
21 教学工作小结
八年级语文教学工作计划 篇3
一、指导思想
以学校工作方针为依据，在全面推进新课程实施的过程中，以课改理念为核心，继续关注课堂教学的质量，重视教学环节，立足于备课组的建设，增强教研的力度；深化校本研修活动，致力于提升教师的专业素质；结合项目研究，推动信息化的应用，确保教学质量和面向全体学生，积极倡导自主、合作与探究的学习方式，使教学质量更上层楼。
二、备课组工作目标
1、备课
在学期开始时，认真研读新课程标准，深入研究教材，充分掌握新教材的知识点、技能及教学的重难点，制定可操作的教学计划。在集体备教案的基础上，备课应体现个人的教学理念，在借鉴他人优秀教法的独立思考、研究，依据班级的实际情况及时调整教案，明确教学设计的意图。重视对八年级学生主动探究、思维能力及表达能力的培养。课后认真撰写教后记，做到有实例分析，按照新标准理念进行评析及相应的措施，并将其有效应用于实践。
2、上课
认真对待每一节课，关注八年级学生学习习惯的培养。关心学生的内心需求，开发学生多元智能；注重语言积累，提升学生研究性学习的能力；增加文化积淀，提升学生的文化素养；拓宽语文学习的方式，强化现代技术与学科的结合。努力使备课组成员的每节随堂课都成为“高效能”的教学课堂，精心准备校内随堂课，努力在教学中融入新理念。
3、作业
注重培养学生良好的学习习惯，确保每个学生都有正确的写字姿势和握笔方法。本学期重点纠正个别学生的基本笔划顺序及握笔写字的正确姿势，端正每次做作业的态度，确保学生的书写有起笔、收笔，结构正确。作业格式要规范、整洁，老师应及时认真批改。针对新教材，强化口头作业的布置与检查。
4、研究课题
结合组内教师的教学实际，开展小课题研究《探索的乐趣》，与学习方法、教学方法的多样化结合，通过主题团会、十分钟队会等形式生动开展，为教学积累新鲜的经验，丰富学生的学习生活。
5、研究课
有计划地开展听课、评课活动，定期互相听随堂课，互相学习，共同研究。积极参与教学互动活动，要求组内成员认真学习兄弟学校教师的优长，结合自身班级特色，做到认真听课，积极反思，取长补短。
6、做好备课组的常规工作
（1）认真制定教学计划和复习计划。
（2）每周轮流出一份形式活泼、内容丰富的练习卷。
（3）每位教师每学期听课不少于16节，并写好听课体会。
（4）注重备课组资料的积累。
三、研究重点
1、备课与上课
面对新教材，持续研讨，熟悉教材内容，优化教学目标、手段与结构，明确教学设计的意图。课堂教学方法应多样化，让学生在课堂上愉快、主动、探究地学习，确保每节课都有明确的训练点，注重学生各种能力的培养。
2、培养学生良好的学习习惯：
（1）写字习惯。
（2）听、说、读、写、想等语文综合能力的提升。
3、激发学生借助拼音识字的能力，培养识字兴趣，启发学生的问题意识、创新思维和合作探究的精神。
四、具体措施
1、备课：结合校内随堂课，认真备好每节课。在资源共享的基础上，体现个人的教学观点与风格，多独立思考，多交流学习。每节课设置巧妙的训练点，尤其是识字方法要多样、有趣且有效，充分展现学生主动学习的能力，发展学生的思维与表达能力，探索出一套适合新教材的语文教学模式，让我们的语文课更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真撰写教后记，为今后的教学积累宝贵经验。
2、上课：认真开展课堂教学研究，组织组内教师观看优秀教学录像并讨论学习，借鉴他人的优点。认真对待每一节随堂课，组织组内教师进行探讨，汲取每位教师的智慧。课堂上要充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用有效的教学方法（如奖励机制、语言鼓励、积极评价等），让学生喜欢上语文课，热爱识字。
3、作业
（1）口头作业：根据新教材特点，每周由一位教师负责出一张口头练习卷，形式要多样，且加强口头检查，确保每节课掌握。
（2）书面作业：重点培养学生良好的书写习惯，养成认真书写的态度。老师在书写过程中应加强指导与巡视，对于书写端正、漂亮的学生给予表扬，对于态度不端正者或不符合要求的进行持续关注。
（3）阅读：尽量每天阅读一篇配套读物，做好口头检查，培养学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累一定的词汇。
八年级语文教学工作计划 篇4
一、班情分析
本班学生的学习基础和能力水平在年级中较高，现有在籍学生58人，其中男生20人。经过初一学年的学习，教师积极探索语文教学改革，通过培养学生的自学能力以及开展自主、合作、探究的教学实验，学生的语文素养得到了明显提升，综合实践能力也有所增强。然而，部分新加入的学生对新教材和新教法的适应性较差，仍然受到应试教育思维方式的影响，课堂教学中存在重知识传授、轻能力培养的现象，尚未完全进入课程改革的情境中。
二、教材分析
本册教材按照《课程标准》编写，体现了新的教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，强调学生在学习过程中的主体地位。
全书按主题组成单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。在多学科的融合中提高学生的语文素养，通过不断的实践来提升学生的学习热情，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。
三、教学目标
1、在语文教学中，进一步弘扬爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，帮助学生开阔视野，注重创新意识与创造能力的发展，促进学生智力成长，培养健康的审美情趣，提升文化品位，发展健全人格。
2、了解课文中出现的重要作家及其作品常识，掌握描写手法和修辞方法，熟悉课文中的生字生词的音、形、义。
3、在初一语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使其具备基本的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯。就是能够理解词句在语境中的含义，领会文章的思想内容和逻辑思路，了解基本的写作方法，培养语言感受能力，掌握精读与略读的方法，提升默读习惯，提高阅读速度，用普通话流利地朗读课文，背诵优秀片段，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课文，需要理解其内容，背诵一些经典篇目，熟练使用常用字典，养成读书和看报的习惯。
4、初步学会在日常生活中运用语言文字进行有效的交流表达，灵活运用在课本中学习到的相关语文素养，提升自己的文化品位，例如待人接物的态度、为人处事的心理、和读书看报等良好习惯。
四、教学措施
1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，积极参与新课改，运用现代教学理念和多媒体手段进行教学，以减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，唤起问题意识，推动教学民主化，努力提升课堂教学质量。
2、教师要全面把握教材，理解编辑者的意图及其相互联系，结合本校及本地实际情况开展集体备课，集思广益，统筹安排，面向全体学生。注重试卷分析，找出教学中的薄弱环节，进行有针对性的补救，争取教学成绩的丰收。
3、认真强化听说读写的训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典名著进行诵读和欣赏，引导学生进行综合性训练，特别关注语言交际和写作能力的培养。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为其未来发展打下基础，同时重视人文精神与科学精神的融合，确立语文教学的新理念。
5、开展丰富的第二课堂活动，探索网络学习，利用现代多媒体技术提高教学效率，引导学生拓宽阅读面，多读经典文学，多接触健康有益的课外读物，以提高文学修养，陶冶高尚情操，帮助学生建立终身受用的语文能力。
6、强化学科间的联系与渗透，提升综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，打通课堂与课外的联系，沟通平行学科的内容，创造性地开展各种活动，以提升语文素养，实现语文能力的可持续发展。
五、教学进度表
时间
单元
教学重点难点
1—3周
第一单元阅读8课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时
了解民族团结的重要性，传承和弘扬民族精神。
分析不同作品如何表现同一主题，感受民族英雄的形象与故事。
记诵经典作品中富有表现力的句子。
学习如何构建一篇完整的叙事文章，确保起因、经过和结果的清晰。
学习如何自信地进行口语表达，培养良好的交流技巧。
4—6周
第二单元阅读8课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时
深入了解作品中人物的情感背景，倾听他们的心声。
感受个性化的人物刻画与特定事件引发的情感共鸣。
记诵并领悟富有含义的句子。
学习兼顾细节与大意的记叙手法，以更好地表达中心思想。
积极参与爱国主义教育活动，展示学习成果，培养爱国情怀。
7—9周
第三单元
阅读8课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时
体会家庭亲情的珍贵，热爱生活，热爱社会。
回忆与家庭生活相关的经历，感受文本中的人物与事件。
分析散文中选材与构思的技巧。
合理安排文章结构，清晰表达思路。
学习如何准确解读他人情绪，提升口语交际能力。
10周
期中考试
复习、中测、分析、评讲
11—13周
第四单元阅读8课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时
感受祖国大好河山的美丽，热爱自然。
欣赏散文中的美丽语言，理解课文的深层情感。
学习园林景观描写的技法，传递情感。
撰写游览文章，展示旅行体验。
向游客介绍本地美景的表达方式。
14—16周
第五单元阅读8课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时
理解人与自然的关系，学习如何和谐共处。
体会课文中对自然的热爱，探索记叙与说明结合的写法。
掌握常见的标点符号使用规范，并其进行纠正。
开展视听活动，提高学习互动效果。
17—18周
第六单元阅读7课时，师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时
认识科学与技术的重要性，立志成为热爱科学的人。
理解高科技在生活中的应用，带来的影响与变化。
进行科学实践活动，激发创新意识。
明白自主学习的重要性，灵活安排阅读与写作。
19—20周
期末总复习
复习、总结、布置假期作业
六、教学设想
课堂教学采取“先学后教，以学定教”的策略，改变传统的以教师为中心的教学模式，突出学生的主体地位，培养其自主学习能力。
“以学定教，先学后教”的基本步骤：
（1）课前，设定学习提纲
在学生自主探究学习之前，教师应对学生学习方向给予必要的指导和引导，这是“学前导”。教师需认真钻研教材，精心预设教学流程，并评估学生的原有知识和能力，为学生学习提供清晰的方向。学习提纲应聚焦关键问题、启发思考、激发兴趣，目的是引导学生进入自主探究的学习状态，而非过度指导。教师应先关注学生能学到什么，而不是单纯关注自己要教什么。
（2）课中，关注学生学习方式。这是“以学定教”的核心环节，是学生主动学习的表现。学生根据学习提纲进行自主学习，教师则要在课堂中调动学生的主观能动性，鼓励多样化的学习方式以及促进学生间的交流与合作，激发课堂的讨论与互动。
（3）学后，反思教师的指导。在学生完成自主学习后，教师对学习效果有较为清晰的了解，在此阶段，教师需根据学生的学习情况，设计适合的教学方案，帮助学生解决学习中的疑难问题，纠正理解上的错误，适时补充新内容，形成有效的反馈与指导，促进学生的持续发展。
八年级语文教学工作计划 篇5
学情简析
所教班级八年级3班共有36人，通过八年级下学期的教学，从整体情况来看，学生的学习积极性有所提升，但仍存在部分同学对语文学科的兴趣不足。随着年龄的增长与知识的深入，学生对课文内容的理解能力和运用能力有了明显的提高，但仍需注意部分同学在知识的深度和广度方面的欠缺，再加上新课程标准对教学目标提出的新要求，这给我们提出了更高的挑战。为了确保能够满足各层次学生的需求，我们的教学计划必须精心设计，既要保留之前有效的教学策略，同时还要积极探索新的教学方法。
学期教学任务与课标要求
人教版语文八年级下册的四个单元主题分别为人生、散文、人与自然和传统文化。课程内容主要以记叙文为主，特别是第三单元在科学与语文学科的融合上取得了显著的进展，拓宽了学生的学习视野，注重了跨学科的交流与现代技术的运用。两个文言文单元的课文编排是在确保知识难度适中与课程目标相符的情况下进行的。
第一单元聚焦于人生主题。《藤野先生》回忆了鲁迅在日本留学时的点滴；《我的母亲》记录了胡适与母亲深厚的情感；《我的第一本书》则展现了读书对个体成长的重要性；《列夫·托尔斯泰》描绘了托尔斯泰的精神世界；《再塑生命》通过盲哑女孩与老师的故事，展现了追求梦想的勇气。综合性学习方面围绕“母亲”这一主题进行设计。
第二单元由散文组成，旨在让学生初步接触这一文体。所选课文均表达了作者的情感与哲理，语言优美，适合朗读。综合性活动“寻觅春天的踪迹”则引导学生关注自然，感受四季的变化。
第三单元以人与自然为主题，五篇课文皆为科学与艺术的融合，表达了人类对自然环境的关切与思考。综合性学习活动“科海泛舟”互动性强，引导学生在科学活动中提升写作与口语能力。
第四单元则着眼于传统文化，五篇课文展示了丰富的民俗风情，其中《云南的歌会》描绘了歌唱活动的多样景象，《端午的鸭蛋》表达了生活中的诗意，《吆喝》则刻画了生活的趣味，《春酒》描绘了故乡的风土人情，而《俗世奇人》描绘了两位民间智者的故事。综合性学习也围绕民间文化展开。
文言文的编排采用单独分元的方式，每个单元包括五篇课文。文言文教学应重点关注两个方面：一是加强诵读训练，确保学生不仅能够正确朗读，还能逐步培养诵读的习惯。二是倡导探究式学习，培养学生自我领悟的能力。文言文内容相对浅显，配有简明的现代注释，有助于学生的理解和探究。
教学重点难点关键
教学重点：掌握课文中重要作家及作品的常识，理解各类描写方法和修辞手法，熟记生字生词。
教学难点：引导学生准确理解和运用汉字，培养他们的听说读写能力，尤其是理解词句的意义和文章的结构。重视培养学生的阅读习惯与文学欣赏能力。
教学内容与时间
第一周：语文学习习惯的培养（2）
1、《藤野先生》（2）
第二周：2、《我的母亲》（2）
3、《我的第一本书》（2）
4、《列夫·托尔斯泰》（2）
第三周：5、《再塑生命》（1）
综合性活动．写作．单元复习与测试（3）
第四周：6、《雪》（2）
7、《雷电颂》（2）
8、《短文两篇》（2）
第五周：9、《海燕》（2）
10、《组歌》（2）
写作．口语交际．综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）单元复习与测试（3）
第六周：21、《与朱元思书》（2）
22、《五柳先生传》（2）
23、《马说》（2）
第七周：24、《送东阳马生序》（3）
25、《诗词曲五首》（2）
综合性学习．写作．
第八周：综合性学习．写作．
11、《敬畏自然》（2）
单元复习与测试（3）期中复习（2）第九周期中考试试卷分析与期中总结
第十周：12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）
13、《旅鼠之谜》（1）
14、《大雁归来》（1）
15、《喂——出来》（2）
第十一周：综合性学习．写作．
16、《云南的歌会》（2）
第十二周：17、《端午的鸭蛋》（2）
18、《吆喝》（2）
19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三周：写作．单元复习与测试（3）
第十四周：26、《小石潭记》（2）
27、《岳阳楼记》（3）
第十五周：28、《醉翁亭记》（3）
29、《满井游记》（2）
30、诗五首（1）
第十六周：30、诗五首（2）单元复习与测试（3）
第十七周：期末复习与考试（5）
主要教学措施
1、结合语文学科的特性，潜移默化地提升学生的思想水平与道德情操，培养他们的审美能力。
2、在语文教学中，注重综合性，简化教学思路，突出重点，强化各知识之间、能力之间的联系，重视积累与感悟，致力于提升整体语文素养。
3、注重学生思维能力的发展，通过比较、分析、归纳等技巧，增强学生的观察与思考能力，尤其要培养创造性思维。
4、根据社会发展的需求，推行语文素质教育，以培养全面发展的人才。
5、在作文教学中，实行互批与共批，以改进写作水平。
6、优化作业管理，确保每节课的内容均能有效掌握。
7、实施优质教育，面向全体学生，不遗余力。
8、鼓励学生广泛阅读，激发兴趣，以提高写作能力。
教改设想或教研专题
1、深化教学改革实践，积极参与新课程改革，采用现代教学理念与多媒体技术，以激发学生的学习热情。
2、着重培养学生的学习兴趣，提升学习动力，同时兼顾人文精神与科学精神的培养。
3、鼓励学生多读健康有益的课外书籍，提升文学修养与情操。
4、强化综合能力的培养，实现学生语文素养的持续发展。
八年级语文教学工作计划 篇6
随着新的学期悄然来临，为了顺利推进八年级的语文教学，特制定以下工作计划。
一、班级基本情况分析：
八年级共有学生60人。在上学期的教学改革中，我积极尝试新的语文教学方法，注重培养学生的自主学习能力，开展合作探究式学习，取得了显著成效。学生们的语言能力得到了增强，综合素质有所提升。尽管如此，部分学生仍受到传统应试教育的影响，存在重知识、轻能力的倾向，对新教学模式感到困惑和抵触。
二、教学总要求：
深入学习新课程标准，更新教育观念，坚定推行“自主、合作、探究”的学习模式，明确学生在学习过程中的中心地位，为学生创造自主学习、合作学习和探究学习的条件，进一步提高他们的语文素养，为他们未来的学习打下坚实基础。
三、教材分析：
本册教材旨在促进学生综合素质提升，明确学生的主体地位。教材包含28篇文章，共分为5个单元，每个单元围绕一个主题进行综合训练。通过丰富的学习内容，吸引学生，提高他们的学习热情。在多学科的学习过程中，有效提升学生的语文能力，培养他们的实践和创新能力。
四、教学措施：
1. 以加强课堂改革为核心，积极投身于新课程的实施，结合现代教育理念和多媒体教学手段，不仅减轻学生的负担，还能激发他们的学习兴趣，增强问题意识，实现教学的民主化，提高课堂教学质量。
2. 从整体把握教材的编排意图与内在联系，结合学校和地区的实际情况，广泛查阅相关资料，集思广益，确保教学覆盖全体学生。通过系统进行试卷分析，识别教学中的薄弱环节，关注补差和补缺，力争实现全面提高。
3. 加强听说读写的训练，开展口语交流活动，结合教材中的经典作品进行赏析与诵读，引导学生进行综合性的训练，特别重视语言交际能力和写作能力的培养。
4. 重视良好学习习惯的培养，帮助学生掌握有效的学习方法，增强他们的后续学习能力，为今后的发展打好基础，同时注重人文精神和科学精神的养成，树立新的语文教学理念。
5. 积极开展第二课堂活动，引导学生扩大阅读范围，多读文学经典和有益的课外书籍，以提升他们的文学修养，培养高尚情操，使他们掌握社会所需的终身受用的语文能力。
6. 强调学科之间的关联与渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外的联系，创新开展多样化的活动，进一步提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考做好准备。
7. 在作文教学中采取全批、抽批及同学互批等多种方式，及时反馈和指导学生的写作，激励他们的写作热情，同时结合每周的随笔写作指导，以身边的生活为题材，激发学生的创作灵感，让作文教学更具实效性。
8. 指导学生进行读书和写读书笔记，每周安排一次读书笔记交流课，形成丰富而生动的语文学习过程，避免死读书本的现象。深入了解每一位学生，成为他们的良师益友，与他们一起学习，真正成为学生学习的组织者、引导者和合作者，让学生感受到人性之美与智慧之美，激发他们对生活的热爱与期待，使他们对未来充满信心。
八年级语文教学工作计划 篇7
这一学期我负责八年级语文的教学，八年级的两个班级分别是八1班和八2班，其中八1班有学生55人，男生30人，女生25人；而八2班有55名学生，男生26人，女生29人。在经过上一个学年的观察与互动后，可以看出这两个班级的学生对于语文的学习表现出较高的兴趣和积极性，大部分学生能够准时完成老师布置的各项任务。然而，由于在小学阶段没有形成良好的语文学习习惯，很多学生的字迹普遍较差，尤其是男生的书写质量相对较低；而女生在书写工整程度上往往表现得更好。班级的成绩分化现象较为明显，有大约二十名学生由于基础薄弱，无心学习，懒惰的态度严重影响了他们的成绩。优秀学生占比约15%，中等生占60%，学困生则约占25%。
本学期教材分析如下：第一单元涉及战争主题的文学作品，学生在学习时需关注叙事类作品中的人物与事件，并对其中的情境和语言进行深刻体验和评价。第二单元围绕爱的主题展开，旨在让学生从课文中感受爱的深邃与情感的陶冶，学习时要引导他们理解叙述、描写等多种表达方式。第三单元则与建筑、名胜古迹相关，学生应掌握说明文的写作技巧。第四单元是关于科学的文章，学习时要培养学生观察事物、讲求实证的科学态度，并教会他们科学的基本方法。第五和第六单元为经典文言文，内容涵盖了许多脍炙人口的名篇，学生需重点练习背诵，通过反复诵读来领悟其丰富的内涵与优美的语言，同时学会通过课下注释和工具书理解课文的主旨。每单元结束后都有一个综合性学习活动，书后还附有十首诗词，旨在帮助学生掌握更多课外知识，提升他们的表达能力。
基于学生的情况和教材内容，我在这个学期计划采取以下措施：
1、在平时的教学中，加强学生的朗读训练，提升他们的语感和理解能力。在阅读课上，鼓励学生合理利用两节课的时间，广泛涉猎，拓宽知识面，增强阅读能力。
2、向学生推荐优秀的文章和语句，增加他们的知识积累。利用课前五分钟的时间进行演讲，让学生接触更多的课外读物和优质杂志，开阔他们的视野。
3、除了每两周的作文课，鼓励学生养成写日记的习惯，以逐步提高他们的写作能力。
4、不定期进行知识小测验，及时抽测所学内容，检验学习效果。
5、准确把握教材，因材施教，认真备课，并耐心辅导每个学生。
6、继续推行小组竞争机制，营造良好的学习氛围。
7、努力促进优秀学生的进步，提高中等生的水平，并激励学困生，使每位学生都能有所提高。
相信通过师生的共同努力，我们一定能提升班级的学习成绩。
八年级语文教学工作计划 篇8
一、现状分析
当前八年级共有学生80人，经过对他们在语文学科的学习情况及七年级期末考试成绩的综合评估，发现合格人数仅为50人，优秀者仅有2人，平均分为66.24分，整体成绩并不理想。许多同学在语文学习上面临一些困扰。通过调研，发现近30%的学生对语文学科缺乏兴趣，学习态度不够认真，对于语文的重要性认识淡薄，个别学生的汉语拼音基础也不扎实，导致阅读和写作水平低下，这些问题亟待改善。
二、教材分析
（一）知识结构
河大版八年级语文上册包含六个单元和三十篇课文，涵盖五篇文言文，六次写作实践，三个拓展链接，三次综合实践，以及十六篇诗词诵读，附有两个附录。第一单元集中在故乡的回忆；第二单元探讨人类文化；第三单元着眼于人生感悟；第四单元涉及科学与生活及文学的交汇；第五单元赞颂生命的意义；第六单元则通过讽刺和幽默进行探讨。教材的编排以话题为导向，结构严谨，逻辑清晰。三个拓展链接包括：龙的文化象征、科学与文学的结合，以及《鲁滨逊漂流记》的导读。而附录则涵盖了短语结构类型表和提高书写速度的行书练习。
（二）教学目标
新课程标准强调教学目标应以学生为中心，旨在提升学生的语文能力，教材只是辅助工具，重点在于学生的情感体验。因此根据课程标准和教材知识结构制定以下目标：
1、掌握八年级（上）阶段必须掌握的生字词的音义并能熟练运用。
2、学习教材中的课文，顺利完成本学期的教学任务。
3、培养良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、提升学生的朗读能力，能够感情丰富地朗读课文，为提高语感打下基础。
5、鼓励大量阅读课外指定书籍，增加课外阅读量。
6、启发学生理解课文主题和深刻思想感情。
7、促进学生良好的语文素养，将情感教育和道德教育融入语文学习中。
8、提升阅读能力，学习三大文体的阅读方法，提高课内外的阅读能力，同时掌握小说鉴赏。
9、掌握写作技巧，能够写好记叙文，基本掌握说明文和议论文的写作。
（三）重点难点
1、教学重点
（1）培养学生的良好语文学习习惯，并掌握常用学习方法。
（2）提高学生的语文素养，树立正确的世界观和人生观。
（3）文言文和作文的教学。
2、教学难点
（1）三大文体的阅读理解。
（2）文言文与作文教学的难度。
（3）提升学生的阅读能力。
三、教学措施
基于教材和课程标准，同时结合学生的实际情况与学校实践，本学期将采取以下措施：
1、立足语文特点，潜移默化中提升学生的思想认识和道德情操，培养其审美能力。
2、在语文教学中需加强知识的整合，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟和综合素养的提升。
3、发展学生的思维能力，指导他们运用比较、分析和归纳等方法，增强观察、记忆和想象力，尽量培养创造性思维。
4、重视教学过程中的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力，提倡启发式和讨论式的教学方法，避免繁琐的分析。
5、创造良好的学习环境，联系课本与实践，拓宽学习渠道，增加语文实践活动的机会。
6、帮助学生纠正以往不良的学习习惯。
7、实施分层目标教学，根据不同层次的学生制定教学方案。
8、进行双基教学，做到既传授知识又进行思想教育。
9、结合社会形势推行语文素质教育。
10、采用“双体互促”的课堂教学法，培养学生的合作精神，提高学习兴趣和成绩。
11、实施互批共批的作文教学，有效提升写作水平。
12、优化作业管理，确保每课和单元的知识得到巩固。
13、关注每位学生的个体差异，进行针对性的辅导。
14、运用竞赛法等多种教学策略激发学生的学习兴趣。
15、鼓励优生对差生进行帮扶，实现“一帮一”的学习模式。
四、教学进度计划
（略）
八年级语文教学工作计划 篇9
本学期我负责八年级（1）和（2）的语文教学工作，这两个班级共有约110名学生。就整体语文学习情况而言，1班的表现明显优于2班。经过分析，原因主要在于1班的女生比例相对较高，基础知识扎实，且学生们的学习态度较为积极。而2班则以男生为主，存在明显的成绩两极分化，其中部分基础差的男生对学习缺乏兴趣，课程学习多半是为了混日子。
在过去的七年级考试中，1班往往排名第一，然而2班的名次通常位居后列。每次的优秀率约占12%，而在中间层次的学生中，得分在60至80分之间的占比约为58%。剩余约30%的学生则未能及格。
针对以上情况，我制定了以下教学计划：
一、激发学生学习语文的热情
兴趣是学习的最大动力。只有让学生对语文这门学科产生浓厚的兴趣，他们才能投入到学习中去。通过语文教学，我们不仅要培养学生的爱国情感，还要增强他们对祖国语言文字的热爱，提升社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，注重创造力与创新能力的培养，发展学生的智力，培养他们的审美情趣。
二、夯实基础，确保熟记基本知识
学生需要了解重要的作家及作品，掌握修辞手法和写作技巧，并熟记课文中的生字词。在教学中，我们将采用小组负责制，将学生分成若干小组，由表现优秀的学生担任组长。遇到需要背诵的课文、要默写的文字，组长会先进行检查，合格后再由老师抽查。每节课前还会抽查复习上一节课的内容，以巩固记忆。
三、提高阅读和写作能力
阅读与写作一直是教学中的难点之一。本学期我将加强阅读课的教学，增加学生对各种题型的接触，并教授他们解题技巧。例如，在说明文阅读中，常见的题目是询问某些词语能否去掉及其原因。这类题的答案一般是可以的，并要把理由归结为说明文语言的准确性。我们会利用课外时间，阅读《读者》《意林》中的优秀文章，以帮助学生理解作者的写作意图和文章主题。往期中，我经常在晚自习时间为住宿生朗读这些文章，课堂讨论反响良好。
在写作方面，我鼓励学生从生活中获得灵感，提倡多观察、多思考、多动笔。坚持记录生活日记，记录下每天的点滴，遇到问题时多问“为什么”。勤于写作，表达自己的看法，这样对提升写作能力非常有帮助。
重视学生之间的互评，以增强他们对语言的掌握能力，学会取他人之长，补己之短，积累和感悟。通过给同学的作文评分，学生们也能更清楚地认识到自己写作的不足。
为实现拟定的计划，我会关注以下几点：
1）从语文的特点和社会发展的新需求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶情操，培养审美情趣，实现教书与育人的结合。
2）在语文教学中，要加强知识的综合性，简化教学内容，突出重点，重视知识、能力和情感之间的联系，注重积累与感悟，培养语感，致力于整体语文素养的提升。
3）发展学生的思维能力，在教学中促使他们的观察力、记忆力、思考力、联想力和想象力得到提升，尤其要重视创造性思维的培养。
4）教学过程应强调学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，提高语文能力。每节课都要根据学生的实际情况精心备课，尤其是关注学生的需求，简化繁琐的教学方式，突出重难点，倡导灵活多样的教学策略。
本学期我将把重心放在强化优秀层次，提高中间层次，推动后进层次上，努力提升优秀率与合格率。
八年级语文教学工作计划 篇10
一、指导思想
深入贯彻九年义务教育《语文课程标准》，深刻理解其核心理念，更新教学观念，转变教学方法，强调学生的主体作用，旨在教学中培养学生的自主学习、合作探究意识以及自我反思能力，全面提升学生的语文素养，进一步提高语文教学的质量。
二、具体的工作和要求
1、八年级语文组每月开展一次关于语文课程标准的学习活动，在共同学习新课标的深入研究人教版八年级语文教材，针对下学年度新教材教学中可能出现的倾向性问题开展重点研讨，形成具体的施教策略，从新课程标准出发评价教师和学生的教与学。
2、每月定期组织一次集体备课，提升语文教师的教学水平和团队协作能力。
3、鼓励每位语文教师进行互听、互评活动（即互相听课和评课），每月至少开展两次，并在本期期中考试后举办一次教学比拼活动。
4、注重语文学习环境的建设，向学生推荐适合的报刊和书籍，拓展他们的语文学习途径，定期组织学生观看相关电视节目，以及浏览适合中学生的阅读网站。
5、发现并培养文学兴趣浓厚的学生，激励其发展语文特长和个人风格，本学期将出版一期文学期刊，鼓励有写作才能的学生发表个人文学作品。
三、教材分析
本教材为《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，在编排上呈现出专题单元与文体兼顾的特点。前四个单元主题分别为人生轨迹、心灵之光、关爱自然和民风民俗，包括多种文体，如记叙文、散文、小说、科幻文及古诗文等。每个单元均设有综合性学习、口语交际及写作，内容涵盖献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步以及背起行囊走四方等。
四、教学目标
通过本期学习，使学生认识到新课程标准下的语文学习更符合自身需求，激发他们对语文的学习兴趣。在掌握相关知识后，能够通过自主、合作、探究的方式进行学习，在课文中获得有益的启迪，丰富各方面的知识，培养质疑能力，从而提升语文学习的能力。
五、教学措施
1、以深化语文教学改革为契机，强化课堂教学改革的力度，积极融入新课改，运用现代教学理念及多媒体手段进行教学，减轻学生负担的激发其学习兴趣，增强问题意识，努力实现教学民主化，提高课堂教学质量。
2、全面把握教材内容，理解编辑意图及内部联系，结合本校和本地区实际，广泛查阅参考资料，集思广益，统筹安排，针对试卷分析，找出薄弱环节，注重补差补缺，争取教学效果显著提升。
3、认真开展听说读写训练，组织口语交际训练，结合教材中的名著进行诵读欣赏，指导学生进行综合性训练，尤其注重语言交际能力和写作能力的培养。
4、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续性，为学生的未来发展奠定坚实基础，重视人文精神与科学精神的培养，明确新的语文教学理念。
5、开展丰富的第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著及健康有益的课外书籍，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生掌握社会所需的终身受用的语言能力。
6、注重学科之间的联系与相互渗透，强化综合能力培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外的对接，促进平行学科的整合，创造性开展各类活动，努力提升语文素养，实现语言能力的可持续发展，为中考和高考奠定坚实基础。
7、在作文教学中运用全批、抽批、面批和学生互评等方式，及时反馈指导学生，促进写作动力。同时结合每周两篇随笔进行指导与交流，利用贴近学生生活的作品来启发和激励学生写作，切实落实作文教学。
8、指导学生阅读和撰写读书笔记，每周安排一节随笔和读书笔记交流课，形成丰富多样的语文学习过程，避免死读书本和读死书的现象。
八年级语文教学工作计划 篇11
一、教材分析
本学期所使用的是教育部最新审定的《义务教育课程标准实验教科书》——《语文八年级上册》。该教材分为阅读与综合性学习两大板块，书后附有古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中，阅读部分设置了六个专题：战争、爱情、建筑、科学、古诗文及自然山水，而综合性学习同样有六个专题，分别是：何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力及如何搜集资料。教材具有以下几个显著特点：
(1) 立足学生实际
(2) 体现现代意识
(3) 弘扬人文精神
(4) 突出开放性
(5) 注重策略引导。
二、教学目标
1、熟练掌握工具书，认读教材中的生字，做到会读、会写、会用；学习书写规范的行楷字，提升书写速度。
2、练习快速默读课文，抓住文本的主要信息，概括内容要点；通过反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情感，有自己的情感体验，并对文章的思想感情做出合理的评价；全面理解课文，并结合个人经历，深入体会文中的情感，揣摩精彩段落和关键词句，积累优美语句，学习语言运用技巧和表达方法；在理解内容的基础上，调动已有知识，结合生活体验，敢于发表看法，确保观点明确、言之有理。
3、从多个角度观察生活，品味生活的特色，力求创造性表达，能够根据表达的中心选择合适的方式，写出真挚的文章。
4、能够根据对象和场合，学习文明得体、大胆交流。
5、主动参与综合性学习，掌握查找资料和收集信息的基本方法，与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。
三、学生情况分析
本班学生对语文学习的兴趣一般，成绩平平，基础较弱，整体表现不佳，主要体现在不能正确理解所读的文章内容，不敢大胆表达观点，写作时词不达意、材料陈旧，抓不住要领，缺乏学习的兴趣。
四、教学措施
1、开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣，特别注重综合实践活动和写作训练。
2、采用多样化的教学方式，鼓励自主合作探究，充分发展学生的能力。
3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，以提升阅读能力。
4、加强作文指导，确保每周两篇写作，注重积累与摘抄，特别提高学生的语言表达能力与技巧。
5、加强晚自习的辅导与监督，针对不同学生提优补差，同时进行自习课前三分钟的口头表达训练。
6、作业布置和批改应因人而异，照顾到不同学生的特点。
7、作文教学要贴近生活，富有生活气息，灵活命题、形式多样，鼓励写随笔和读书笔记，尝试互评，共同提高，增强作文水平。课堂上应注重作文指导，特别是提升学生的语言表达能力与技巧，帮助学生掌握有效的作文写作技巧。
8、在教学过程中，抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，增强学生学习语文的信心。
9、在语文教学中，加强综合，简化内容，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，旨在整体提高学生的语文素养。
五、教学进度安排：
序号课题课时周次序号课题课时周次
1、新闻两则21-216、大自然的语言211
2、芦花荡2217、奇妙的克隆212
3、蜡烛2318、阿西莫夫短文两篇212
4、给巴特勒的信1319、生物入侵者112
5、亲爱的爸爸妈妈1320、你一定会听见的113
世界何时铸箭为犁43-4走上辩论台413
6、阿长与《山海经》2421、桃花源记314
7、背影2522、短文两篇314-15
8、台阶2523、核舟记215
9、老王25-624、大道之行也215
10、信客1625、杜甫诗三首316
让世界充满爱47莲文化的魅力416-17
11、中国石拱桥27-826、三峡217
12、桥之美2827、短文两篇317-18
13、苏州园林2828、观潮218
14、故宫博物院2929、湖心亭看雪218-19
15、说1930、诗四首419
说不尽的桥49-10怎样搜集资料420-21
期中复习、考试、总结510-11期末复习、考试、总结421
八年级语文教学工作计划 篇12
一、学情分析
我班学生的学习态度总体较为积极，然而仍有部分同学的预习习惯有待加强，上课时的合作能力也需提升，发言不够活跃。
在学习心理方面，大约2/5的学生目标明确且勤奋努力，他们的学习情绪相对稳定，尽管基础较弱，依然能坚持不懈，合理安排学习时间，及时与教师交流，调整学习方法；另有2/5的学生则属于需要外部激励的类型，自觉性和稳定性均不足，上课时精神不集中，回家复习也较少，往往需要教师的督促才会有所进展；1/5的学生则表现出明显的学习惰性，对语文学科的积极性和主动性极低。
从上学期期末测试结果分析，相较于其他班级，我班学生的成绩进步明显，但仍然存在成绩差异大的问题，优秀率偏低，后进生较多，因此我需要不断探索提升学生学习积极性和主动性的方法。
二、教材分析
八年级下册的教材包括四个现代文单元和两个文言文单元，课文的选编主要是根据文章的难易程度，以及课程目标来进行的安排。
第一个单元围绕人生主题组织，均由著名作家创作。课文《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间的人生思想变化；《我的母亲》选自胡适自传，描绘了母亲对他一生的深远影响；《我的第一本书》通过牛汉的回忆，阐述了阅读对人生的重要性；《列夫·托尔斯泰》为我们展现了大文豪托尔斯泰的精神世界；《再塑生命》则讲述了一个盲哑女孩与她老师的不懈追求。“综合性学习写作口语交际”围绕母亲这一主题展开。
第二单元主要由散文诗组成，这是学生第一次接触散文诗形式。所选择的课文都反映了作者内心的声音，语言优美且内涵丰富，适合反复朗读。而“写作口语交际综合性学习”的主题是寻觅春天的踪迹，具有抒情性和诗意。
第三单元围绕人与自然的主题编排，五篇课文均为科学文艺作品，从不同的视角表达了人们对生存环境的关注与思考。“综合性学习写作口语交际”则为“科海泛舟”，引导学生关注科学技术，通过科技活动锻炼写作和口语表达能力。
第四单元以民间文化为主题。课文《云南的歌会》描绘了多个场景中的歌唱情景；《端午的鸭蛋》则揭示了平淡生活中的趣味与诗意；《吆喝》写下了生活中的“交响曲”；《春酒》展现了故乡的风土人情；《俗世奇人》讲述了两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”围绕民俗文化展开。
第五、第六单元均为文言文，分别选取五篇课文进行学习。教学过程中，需要重点关注以下两点：（一）加强诵读教学，确保学生能够正确朗读，并逐步形成自觉诵读的习惯。文言单元需要大量背诵，包括《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等；（二）倡导探究式学习，培养学生自主领悟能力。“写作口语交际综合性学习”则要求学生对学过的古诗词进行梳理，激发学习古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生对自然风光名胜古迹的观察兴趣，并在观赏中记录和考证。
三、教学目标
课程目标围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。在各单元“单元说明”中，都依据这几个方面设定了教学目标。本册教材的学习目标具体包括：
1. 学生需掌握叙事性作品中的人物与事件，形成对感人形象、惊心情景和独特语言的理解与评价，同时提升默读的效率与质量。
2. 熟读课文，理解叙述、描写等表达方式，体会记叙文的语言特点，并注意如何抓住特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，理解说明文的准确与周密。
3. 提高默读速度，并能够按照要求筛选信息。
4. 借助注释和工具书理解课文大意，通过反复朗读领会其丰富内涵与精练语言，积累常用文言词汇。
5. 使用注释和工具书，整体把握内容大意；通过反复朗读，了解借景抒情的写法，体验作品语言的特色。
四、教学措施
1. 根据语文学科特色以及社会发展的新要求，潜移默化地提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2. 加强语文教学的综合性，简化思路，突出重点，注重知识、能力及其之间的联系，重视学习过程中的积累与感悟，努力提升学生的语文素养。
3. 重视学生思维能力的发展，引导他们运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维的培养。
4. 在教学过程中强调学生的实践活动，鼓励主动获取知识并科学训练技能，全面提升语文能力。教师需根据实际情况精心备课，尤其要备好学生，避免繁琐的教学方式，突出重点与难点，倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式与讨论式学习，鼓励探究性学习，避免机械化练习。
5. 创设良好的语文学习环境，打通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的实践机会。
6. 作文教学需贴近生活实际，多写随笔和读书笔记，可尝试互相批改，通过改进促进写作水平提升。
7. 实施分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层指导，利用课外补习提高整体素质。
8. 鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互帮互助，实施“一对一”学习，帮助中下水平的学生提高学习兴趣及成绩。
9. 优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，强化课代表与小组长的模范带头作用，力争实现每课过关，单元过关。
10. 作业的布置与批改应因材施教，充分考虑不同学生的特点。
11. 利用丰富多彩的竞赛与学科活动，如读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，激发学生的能力，提高学习兴趣。
12. 课前两分钟演讲，包括自我介绍、新闻、小故事、成语解读等，锻炼学生的表达能力。
13. 关注开学初的转化工作，帮助学生调整不良学习习惯。
八年级语文教学工作计划 篇13
本计划旨在明确八年级语文教学的目标与内容，依据《课程标准》进行编排，着眼于培养学生的语言能力与综合素养，促进他们在语文学习中的主动参与。
整本教材以主题为单位进行整合，每个单元围绕特定的主题展开多样化的训练，愿望在于激发学生的学习热情，助力他们在语文方面的全面发展。通过不断的实践，提升学生的语文素养，培养他们的实践能力、创新意识和探索能力。
教学的总要求：
深入学习新课程标准，更新教学理念，积极实施教学改革，确立学生在学习过程中的主体地位，鼓励他们自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习，为实现这一目标提供必要的条件，从而促进学生语文素养的全面提升，为其他学科的学习奠定扎实的基础。
教改措施：
一、 以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学的创新性，积极参与新课程改革，利用先进的教学理念与多媒体技术进行教学，减轻学生的负担，同时激发他们的学习兴趣，引导他们树立问题意识，实现教学的民主化，努力提高课堂教学的质量。
二、 教师需全面把握教材，理解编辑的意图与内在逻辑，结合本校及当地实际，开展集体备课，资源共享，统筹全局，兼顾每一位学生的需求，同时要做好试卷分析，识别教学中的薄弱环节，注重补救，以求教学效果的全面提升。
三、 聚焦听说读写的综合训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典名著进行诵读与欣赏，引导学生开展综合性的训练，尤其是培养他们的语言交际能力和写作能力。
四、 积极培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为他们未来的发展打下坚实的基础。重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
五、 重视第二课堂的活动，探索网络学习，运用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生拓宽阅读面，多读经典文学名著，及健康有益的课外读物，提升他们的文学修养，陶冶情操，使之具备社会所需的终身语文能力。
六、 强化学科间的相互联系，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外的联动，创新多样的学习活动，以提升学生的综合素养，确保他们的语文能力可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。
时间
单元
教学重点与难点
16周
道德素养
二单元
阅读8课时，诵读欣赏2课时，写作指导与评讲3课时，口语交际1课时
共12课时
1、 培养良好的道德素养，塑造崇高的思想境界。
2、 学习论证方法，能够摆事实讲道理。
3、 理解议论文的结构安排。
4、 品味议论文中有力的概括特点。
5、 在议论中准确抓住问题的焦点，并给出自己的观点。
7-14周
小说鉴赏
四单元
阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文学实践活动2课时
1、 了解小说通过人物塑造反映生活的特征。
2、 学习人物描写的方法，能够概括人物形象。
3、 体会不同风格小说的特点。
4、 会围绕中心写人物与事件。
5、 了解市场新产品，参与调查活动。
14-16周
人生感悟
五单元
阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1-2课时，共15课时。
1、 理解文学家的崇高思想，学习珍惜生命中的每一刻。
2、 明析文艺政论文的特点，学习辨证分析方法。
3、 了解现代诗歌的特点，理解诗歌意象，学会欣赏古诗。
4、 品味作品中富有哲理的句子。
5、 提炼写作素材，提升写作能力。
6、 关注社会热点，通过思考形成自己的观点。
17-20周
复习与考试专题练习
八年级语文教学工作计划 篇14
一、指导思想
遵循《基础教育课程改革纲要》的核心理念，在教学研究工作中积极贯彻基础教育阶段素质教育的实施，进一步促进课程改革。依据广州市及海珠区教研室的年度与学期工作计划，深入研究八年级的教学特点，抓住关键环节实施有效教学，提升教师的专业水平，从而帮助学生更好地建立母语学习的根基，推动教学质量的提升。
继续学习和落实广州市的成功经验：“成功在课堂，潜力在学生；优势在群体，关键在落实。”
二、工作思路
根据上学期广州市义务教育新课程的学生及教师调查问卷结果，针对上学期期末考试中显现的教学与学习问题，找出关键因素并以此为切入点，组织专题发言、案例研讨及活动成果展示等多样化的教研活动。
八年级教研主题：关注课堂，重视文本。中学语文课堂在文本解读方面存在较为明显的不足，而实现有效教学的前提是教师对所授文本的准确解读。有效教学的核心标准在于，学生在学习过程中是否获得了成长，而这一成长的基础则是学生获取了有价值的知识。对于语文学科来说，有价值的知识源自于教师对文本真意的深入理解。本学期的八年级语文教研活动的主题定为“关注课堂，重视文本”。
在教研活动、专业竞赛，和调研等工作中贯穿这一主线，与全区教师共同探讨文本解读的基本方法，综合运用这些方法，以中学教材中的具体篇目为案例，进行文本真意的实践探索。
本学期需要进一步解决的问题包括：有效的现代文文本解读该如何进行？作文命题与作文点评对学生写作能力的影响如何看待？通过教学如何有效帮助学生解决这些问题是我们这学期教学研究亟需探讨的重要内容，也是本学期教研活动的核心主题。
八年级语文教学工作计划 篇15
随着暑期悄然逝去，又一个学期的钟声即将敲响。为了更好地开展八年级的语文教学工作，充分发挥语文的教育功能，提高学生的语言素养，经过对教材的深入分析和对学生情况的深入了解，我特制定以下八年级语文教学工作计划：
一、指导思想
面向每位学生，关注他们的情感发展，激发学习语文的热情，帮助他们培养自信心和成就感，进而培养他们的创新能力。本教学计划将目标设计得灵活多样，旨在促进学生的语言技能、情感态度和文化意识的发展。采用多样的教学方式，倡导学生的参与和体验，通过任务型教学，让学生在感知、实践和合作中实现目标，体会成功带来的喜悦。
二、基本情况分析
1、学生情况
本学年所教班级为八年级5、6班。在经过七年级的学习之后，学生们在语文知识和能力上均有显著提升，语文素养得到了增强，具体表现为：
学生对语文课的认识有了较大的拓展。
他们敢于尝试，能够自主探讨开放性问题。
绝大部分学生对语文学科展现出强烈的兴趣。
课堂上有积极发言的学生，整体课堂气氛较好。
然而，也存在一些待解决的问题，例如部分学生可能产生厌学情绪，上课时缺乏互动，不愿举手发言，下课后就将学习抛之脑后。他们也缺乏课外阅读和写作的积极性，作文水平不高，词汇贫乏。学生的基础存在差异，成绩分化严重。
2、教材分析
本册教材依据《全日制九年制新课程标准》编排，体现了新理念、新目标，旨在提升学生综合素质，确立学生在学习中的主体地位。教材分为若干单元，以主题为核心进行综合训练，努力激发学生的学习热情，提升他们的语文素养。
教学具体分析：
第一单元围绕“乡土情思”展开，包含现代文及古文的多种形式，特别设置了“写写心中真感觉”的写作实践和“看家乡，说变化”的口语交际。
第二单元则展示了丰富的文化内涵，学习过程中需要理解作者的写作意图，感受侧面描写在塑造人物方面的作用。
第三单元以“历史的长河”为主题，强调语言的表达力和借景抒怀的写作技巧。
第四单元融合了科学与文学，通过阅读相关课文来理解二者的联系，并强调严密的语言表达。
第五单元让学生体验生命的意义，关注不同文体特征的学习。
第六单元的学习旨在使学生理解社会生活的多样性，领悟讽刺与幽默在文学中的作用。
三、教学目标
(1) 知识与能力
学生需掌握重要作家和作品的基本常识，了解不同的描写与修辞方法，熟记课文中的生字生词。培养良好的语言能力，促使他们在日常生活中灵活运用所学知识。
(2) 情感与态度
在教学过程中，进一步加强爱国主义精神的培养，激发学生对祖国语言的热爱，推动他们的创新能力和审美情趣的发展，逐步形成健全的人格。
四、教学措施
根据学生的实际情况和学校的特殊要求，本学期我将采取以下措施：
充分发挥语文学科的特点，培养学生的道德情操和审美情趣。
强化知识的综合性，突出重点，注重知识与能力的联系，提升学生的整体语文素养。
重视培养学生的思维能力，指导他们运用比较、分析等方法，加深理解。
利用小组合作的方式，提高背诵和默写能力，夯实语文基础。
加强说明文和记叙文的阅读训练，提高学生的应试能力。
将作文教学作为重点，开展“手拉手”交流活动，促进共同提高。
实行因材施教的策略，关注每位学生的成长。
鼓励学生增加阅读量，提高他们的写作水平。