一年级上册语文教学计划书(通用12篇)

我们面临的不仅是知识的传授，更是心灵的启迪与习惯的养成。通过精心设计的工作计划，我们将引导孩子们在语言的海洋中探索，培养他们的阅读兴趣与表达能力，激发他们的求知欲与创造力。这不仅是一个学习的过程，更是一段成长的旅程，寄托着我们对未来的美好期望与责任。

小学一年级上册语文教学工作计划 1

　一、教材分析：

本册教材分为“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”等多个部分。为了帮助学生更好地识字和阅读，所有生字和课文均配有拼音标注。

1、入学教育主要通过“我是小学生”“我爱学习”“认识校园”三个方面，使新入学的学生了解到中国有56个民族，熟悉校园环境，了解学校规章制度，掌握正确的读书、写字姿势，从而在实践中形成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、识字部分分为两组，第一单元和第四单元共识字90个。每一课都有配套的情景图，这样的设计不仅能够帮助学生在情境中识字，还能激发他们对学习的兴趣。

3、汉语拼音部分，主要着重巩固拼音知识，能够利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。学生需默写声母、韵母，并在四线格中正确书写音节。

4、课文内容共安排14篇，按照4组编排，每篇课文由图画、文本、生字表、练习、笔顺图及描红六部分组成。课文具有简洁明了、内容丰富、插图生动等特点，具体表现在：⑴选文篇幅短小、题材多样且生动有趣；⑵每篇课文均全篇注音，有助于复习拼音，帮助识字，从而提升朗读和背诵的能力；⑶课后练习包括朗读、背诵和描红等多种形式，体现了语文能力的综合发展及语文与其他学科的融合。

　二、班级概况：

班级共33人，学生刚入学不久，性格活泼好动，天真无邪，思想品德尚在逐步形成阶段。对学校的纪律和规定缺乏了解，集体主义观念尚未建立，学习的主动性和目的明确性也较弱，学习习惯处于形成期。

　三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，形成良好的书写习惯，爱护学习用具。

2、汉语拼音：

(1)能够熟练读出声母、韵母及声调，准确拼读音节，书写声母、韵母及音节时做到正确。

(2)能够借助拼音进行识字、正音，学习普通话。

3、识字写字：

(1)对汉字学习产生浓厚的兴趣，主动识字。

(2)认识常用汉字300个，能够书写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，按笔顺规则书写，做到字迹正确、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读：

(1)热爱阅读，感受其中的乐趣。

(2)努力用普通话流利朗读课文。

(3)学习借助图画理解文本内容。

(4)对感兴趣的内容乐于与他人交流。

5、口语交际：

(1)逐步养成说普通话的习惯。

(2)认真倾听他人发言，努力理解主要内容。

(3)与他人交谈时，态度自然大方，礼貌待人。

(4)增强表达的自信心，积极参与口语交际，主动发表个人意见。

　四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，准确把握新教材的特点，紧抓重点和难点，确保教学目标的实现。

2、在习惯和方法的培养上，重点放在正确的写字姿势上，进行严格的训练，做到统一要求，规范练习；在语文课上进行严格练习，其它课上也需坚持练习，家长应协助并检查，促进学生长期坚持练习。

3、在拼音教学中，要合理利用情境图、语境歌和字母学习，强化音节教学，重视教导学生拼读音节的方法，致力于培养学生的独立认读能力。

4、阅读教学要结合学生的年龄特点和认知水平，掌握理解的度，避免繁琐的分析和空洞的说教，强调“读”字，注重朗读和背诵的指导，重视学生的词汇积累和认识。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写进行观察训练，整体提升学生的素质。

五、课时安排：

周次内容

1入学教育

2我上学了、识字1、识字2、识字3

3识字4、识字5、口语交际

4语文园地一、快乐读书吧、汉语拼音1、2、3

5汉语拼音4、5、6

6国庆放假

7汉语拼音7、8、语文园地二

8汉语拼音9、10

9汉语拼音11、12

10汉语拼音13、语文园地三

11复习期中考试

12课文1、2、3、4

13口语交际、语文园地四、识字6

14识字7、8、9、10

15语文园地五、课文5、6、7

16课文8、口语交际、语文园地6

17课文9、10、11、语文园地七

18课文12、13、14、口语交际

19语文园地八、期末复习

20期末复习

小学一年级上册语文教学工作计划 2

一、学生基本情况分析

本班共计学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。这些学生刚刚进入小学，对学校的规章制度还不太熟悉，年纪较小，自律性较差。不过，绝大多数学生都能礼貌地与老师打招呼，展现出良好的基本素养。大部分学生有说普通话的意识，能够和老师、同学进行简单的交流，但有个别学生在执笔方式上需受到老师的持续指导和纠正。其他学习能力方面还需在今后的教学中加以关注。

二、教材内容

本册教材包含五个单元，第一单元侧重于识字，包括“天地人”、“金木水火土”、“口耳目”、“日月水火”等内容，同时还有口语交际、对韵歌，以及“语文园地一”和“快乐读书吧”。第二单元主要为汉语拼音内容，包括语文园地二和三。第三单元则包含四篇课文和一次口语交际，以及相关的语文园地。第四单元再次强调识字，最后第五单元涵盖10篇课文和三个语文园地。

三、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等内容，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等经典篇目。从整体来看，这些课文有许多儿童诗，符合一年级学生的认知水平。与以前的教材相比，新教材最大的变化在于先识字再学习拼音。如今的语文教材目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二和课文。这样的设计使学生能够首先认识常见的汉字，并将其生活体验融入学习中，切实关注学生的需求。

四、教学目的要求

入学教育的主要目的是帮助学生适应学校生活以及学习常规。新教材中的“书写提示”旨在让学生理解写字的规律，每个汉字都有独特的写法和笔顺。教材要求学生在写字时，需了解基本的写法。在口语交际方面，除了听与说，还要激发学生的想象力。新课本中“口语交际”的内容有所变化，增加了有趣的小游戏，比如“传话游戏”，旨在让学生在轻松的氛围中提高交流能力。

五、重点难点

1、认识300个汉字。

2、能够书写100个汉字。

3、学习汉语拼音，掌握普通话的发音。

4、培养与他人交谈的习惯。

5、引导学生积累语言，进行口语交流。

六、提高教学质量的措施

1、认真研究教材，使课堂教学更加生动活泼。

2、加强汉语拼音的学习，打好基础。

3、培养学生的自觉学习态度，养成良好的学习习惯。

4、在教学过程中融入德育、法制教育及爱国教育，提高学生的综合素质与法律意识。

小学一年级上册语文教学工作计划 3

新学期的开始，我们一年级的语文教师面临着新的机遇与挑战。随着新教材的实施，我们积极参与了相关的培训，深入学习了课程标准和教材的编写意图，为今后的教学工作做好准备。以下是本学期的教学工作计划：

一、学生情况分析

本班有29名学生，年龄普遍在6周岁左右。经过一个多星期的相处，我发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大多数学生对学习充满了兴趣，拥有强烈的求知欲和上进心。然而，考虑到他们的年龄和心理发展，他们在学习和生活中尚显幼稚，自制力不足，需要培养良好的学习习惯。学生在入学前接受的学前教育水平参差不齐，具体情况分析如下：

1、许多学生在幼儿园期间接触过一些识字和故事，初步了解语文，产生了较浓厚的兴趣。他们或多或少掌握了一些识字，并能简单讲述故事。但由于缺乏系统性学习，语文基础和基本技能掌握得并不牢固，他们不具备良好的拼读和阅读能力。由于幼儿教师的指导不到位，部分学生的执笔姿势不正确，需通过指导进行改正。尽管如此，他们已经能够用简单的词汇进行普通话的交流。

2、虽然许多学生在幼儿园对语文有了一定接触，但学习氛围和习惯有待强化。刚入学时，他们未能自觉参与早读，上课时小动作频频，专注力不够，上课时听课不专心，思考问题的意愿不强。但他们上学的积极性很高，能主动向老师问好，能够使用礼貌用语，相信不久后他们会形成良好的学习习惯。

3、班级中有一些表现优秀的学生，他们语言表达能力强，对语文学习表现出浓厚兴趣。他们乐于阅读课外书，喜欢讲故事，思维活跃，学习习惯良好，能够专注听讲，积极思考，作业完成及时，字迹工整。但也有一些学生仍未能适应新环境，课堂表现不积极，学习态度消极。然而，他们都是尚在成长中的孩子，可塑性强，相信他们能够在语文学习中不断进步。

二、教材分析

本学期的语文教材在识字教学上采取“认写分开”的原则，要求学生认识400个常用字，书写100个相对简单的字。

本册教材具有以下特点：

1、教材通过多种形式体现语文学科的综合性，为学生提供全面的语文启蒙教育。在汉字拼音、识字写字、阅读和口语交际等方面为学生打下良好的基础。

2、教材的编排注重遵循儿童学习语文的规律，保证学生在学习过程中能更好地吸收知识。

3、教材内容更新显著，既富有时代气息，又融入了人文关怀和情感因素。

4、各部分内容都体现了“主动学”和“玩中学”的设计理念，让学生在游戏和自主实践中培养兴趣。

5、教材兼顾城乡教育发展不平衡的国情，内容难度适中，为教师和学生留有拓展的空间。

三、教学重点与难点

本学期的重点和难点在于汉语拼音和识字教学。新教材强调学生的拼音书写，并要求在学习拼音的同时识记生字。由于学生的学前教育水平不一，识字量的要求较大，因此教学中会面临一定的困难。

四、教学目标

（一）、汉语拼音

1、学习汉语拼音，能够正确读准声母、韵母、声调以及整体认读音节，掌握音节拼读，正确书写声母和音节。

2、借助汉语拼音识字，纠正发音，学习说普通话。

（二）、识字与写字

1、培养学生对汉字的兴趣，激发主动识字的愿望。

2、认识常见汉字400个，能够书写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，按笔顺规则书写，字迹端正整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）、阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话流利地朗读课文。

3、通过图画阅读，理解读物内容。

4、对感兴趣的内容乐于与他人交流。

（四）、口语交际

1、逐步养成说普通话的习惯。

2、认真倾听他人讲话，努力理解主要内容。

3、能够与他人自然、有礼貌地交谈。

4、增强表达自信，积极参与口语交流，畅所欲言。

五、具体教学措施

根据以上分析及目标，本学期的语文教学将采取以下措施：

1、教学思想。贯彻《课程标准》，切实领会新课程理念，加强对教学理念的学习与实践，提高教学质量。

2、教学资源。结合各模块内容，加强课堂与社会的连接，利用图书角和社区资源，开展实践活动，增加学生的语文实践机会。

3、常规教学。严格执行《苍南县中小学教学工作规范》，按要求备课授课，充分挖掘教材的趣味性，采用生动的教学方法，提高学习效率。

4、学习方式。组织研究性学习，培养学生的合作精神，根据学生的个性和兴趣调整小组合作，营造良好的学习氛围。

5、拼音教学。增加趣味性，通过游戏和儿歌等形式，让学生在互动中学习，提升学习兴趣。

6、识字教学。培养识字能力，通过偏旁部首和笔画分析帮助学生记忆汉字形状，指导正确的执笔和写字姿势。

7、阅读教学。加强词句训练，结合生活实际帮助理解词义，注重朗读指导，培养正确的朗读习惯。

8、口语交际。创造多样的听说机会，鼓励学生参与口语交流，及时纠正语言错误，提升口语表达能力。

9、思想品德教育。通过简单易懂的道德教育，引导学生养成良好的行为习惯，增强他们的判断能力。

小学一年级上册语文教学工作计划 4

新学期来临，新的挑战与希望在等待着我们。今年我将教授一年级的语文课，对于这本全新的教材，我感到无比期待与紧张。本学期的教学计划比以往更为复杂和富有挑战性，体现在对教材内容的深入理解及教学方法的不断探索上。

一、教材内容

本册教材包含“我的学校”、“认识拼音”、“识字”、“课文”和“语文乐园”等几个部分。

二、教学目标

1. 能够正确地发声准确声母、韵母和声调，流畅拼读音节，并能借助拼音熟悉汉字。

2. 认识常用的汉字共计300个，了解汉字的基本笔画，能够书写110个汉字，并做到书写规范、整齐。

3. 学会用标准普通话进行朗读，理解课文的意思，积累词汇，能够复述课文的主旨和情节。

4. 识别常用标点符号，掌握不同句子的语气读法。

5. 能够进行口语交流，表达清晰，声音洪亮，态度亲切礼貌。

6. 能够在特定情境或图示的帮助下，用完整的句子或连贯的说话表达简单的事情。

三、教学注意事项

1. 教学拼音时，要注意与课文内容的有机结合。

2. 在识字教学中，坚持多读少写的原则。

3. 在阅读教学中，重视朗读技巧的指导，帮助学生理解课文情感，实现个体的感受。

4. 在口语交际的教学中，创设情境以激发学生的兴趣和参与感，使其能自然地进行表达。

四、学情分析

虽然班上孩子们经历了一年的学前教育，但农村的学前教育往往是形式而缺少深入的学习，因此大部分孩子对于正式教育仍感到陌生。他们充满好奇，活泼可爱，乐于表现自己，但自我管理和学习能力较弱。老师需要耐心和细心地引导他们，使他们能够快速适应正式的学习环境。

五、教学措施

1. 采用直观教学法，利用情境图和互动游戏，通过故事引入拼音学习，激发学生的兴趣。

2. 选用与课文内容相对应的插图，图文结合，助力学生的识字与理解，同时陶冶他们的审美。

3. 综合识字、理解、诵读和书写，让学生在快乐中学习，培养他们的语文兴趣。

4. 借助图文启发学生的想象力，并鼓励他们参与适度的表演。

5. 结合语文学习，进行观察与想象，鼓励学生用语言表达所见所感。

6. 在课堂上举办朗读比赛，鼓励学生以正确流利的方式朗读课文。

六、教学时间安排

我的学校         1课时

认识拼音       40课时

识字          15课时

课文          45课时

语文乐园      25课时

小学一年级上册语文教学工作计划 5

　一、教学目标

1、学习习惯：

（1）培养学生正确的读书姿势，形成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方式，养成爱惜学习用品的习惯，形成规范的书写习惯。

2、汉语拼音：

（1）掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调及整体认读音节，熟练拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）借助汉语拼音进行识字、正音，并学习说普通话。

3、识字写字：

（1）热爱学习汉字，主动识字。

（2）认识常用汉字400个，能够书写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则进行书写，做到字迹正确、端正。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读：

（1）喜欢阅读，体验阅读带来的乐趣。

（2）学习用普通话流利地朗读课文。

（3）学习通过读物中的图画来辅助阅读。

（4）对感兴趣的内容乐于与他人分享交流。

5、口语交际：

（1）逐步养成说普通话的习惯，提高表达能力。

（2）认真听取他人发言，努力理解主要内容。

（3）与他人交谈时态度自然大方，保持礼貌。

（4）增强自信，积极参与口语交流，勇于表达个人观点。

　二、教学资源分析

本册教材涵盖“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等多个部分。生字和课文均加注拼音，以方便识字和阅读。

　三、学生基本情况分析

一年级五班共有61名学生。虽然大部分学生在入学前接受过学前教育，但基础水平差异较大，幼儿园的学习和行为习惯也有待提高。初入小学的他们对新环境感到陌生，但天真活泼，充满好奇心和求知欲，具备较强的可塑性。本学期重点在于培养学生的生活习惯和学习兴趣。

　四、教学方法设计

以合作学习为主，结合讨论、讲解、演示和练习等多种教学手段。

　五、教学重点、难点

1、培养学生的良好学习习惯和行为规范，提升学习语文的兴趣。

2、掌握汉语拼音，准确读写声母、韵母和音节。

3、掌握汉字的基本笔画，按照笔顺规则书写，确保书写端正整洁。

4、学习用普通话流利地朗读课文。

　六、提高教学质量的措施

1、帮助学生了解学校的日常规范，培养良好的学习习惯。

2、深入研究新教材，了解学生情况，创造性使用教材，增强趣味性，让学生乐于学习。

（1）充分利用多媒体教学，运用教材中的生动图画，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）加强语文与学生生活的连接，引导学生在生活中学习语文。

（3）汉语拼音教学为本册的重点和难点，课堂上应结合活动和游戏，激发学生的学习热情，并及时复习巩固，结合识字教学，发挥汉语拼音对识字的辅助作用。

（4）在识字教学中，鼓励学生自主探索和创造性学习，激发其识字的积极性，同时适当渗透识字知识，开展“识字大王”等活动，增强趣味性。写字教学则需要具体指导，规范训练，并根据学生不同情况设定灵活要求。

（5）阅读教学要重视朗读指导，尊重学生的情感与体验，鼓励他们分享读后感，帮助学生通过多种方式积累语言。

（6）口语交际时，重视情境创设，引导学生积极参与，用自己的表达影响学生，促进有效的师生、生生互动。还需注重培养良好的语言习惯。

3、设立学习小组，让学生自主合作开展学习，培养合作探究的精神。

4、认真批改每课作业，及时反馈和总结。

5、践行“为了学生的发展”理念，遵循“以人为本”的原则，构建新型的民主师生关系，为学生创造轻松愉快的学习环境，关注个体差异，促进每位学生的健康成长。

6、定期与家长沟通，强化学校、家庭和社会的立体教育。

　七、本学期教研或科研课题、措施、目标:

课题：新课标下培养一年级学生良好阅读习惯的研究与实践

措施：
（1）培养学生专注阅读的习惯。
（2）训练勤学好问的习惯。
（3）培养学生广泛阅读的习惯。
（4）养成阅读积累的习惯。

为了使学生能够达到一定的阅读积累，我们要求小朋友们准备一本“采蜜本”，记录平时在阅读中遇到的好词好句，不会写的字用拼音标注，并定期检查，比赛谁摘录的好词好句多，看看谁记住的内容最多。积累多了，学习材料便会储存于大脑，成为学生终身受益的营养，提升语文素养。在强调积累时，应打破传统的单一接受式学习方式，建立充分调动学生主体性的学习模式。在积累语言材料的也积累文化和精神，为孩子们打好文学基础。

小学一年级上册语文教学工作计划 6

一、指导思想：

在小学语文教学中，秉持国家的教育方针，面向未来，注重培养学生的综合素养；以马克思主义和现代教育理论为指导，结合学生的实际情况，倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，全面提高学生的语文能力，培养他们的创新意识与实践能力，促进每位学生的全面发展。应加强语文实践，积极推进教学改革，提升教育质量。

二、班级分析：

进入小学阶段的一年级学生，活泼好动、纯真可爱，思想和道德观念尚处于萌芽阶段。对学校的纪律和规则了解不深，集体意识尚未树立，学习态度和习惯也未步入正轨。教师需要耐心细致地进行引导和教育。

三、教材分析：

本册教材包含“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”等多个部分。识字部分的编排遵循认写分开的原则，以多认少写为主。教材首先介绍汉语拼音，帮助学生在学习拼音的认识70个常用汉字。随后分为两个识字单元，每个单元包含5课，课文布局上也是由浅入深，内容相互关联。各单元后设有语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固学生的语文知识，提高他们的运用能力。全册还设置了6个口语交际话题，让学生在情境中进行口语表达的训练。教材内容依照课程标准编写，体现了课程标准的基本理念，并具有综合性、科学性、趣味性和广泛适用性等特点。

四、教学目标：

（一）汉语拼音

1、能够掌握汉语拼音的读音，精确拼读声母、韵母及声调，正确书写音节。

2、借助汉语拼音进行识字、正音和说普通话。

（二）识字与写字

1、培养对汉字学习的兴趣，主动识字。

2、认识常用汉字400个，能够书写其中100个。

3、掌握汉字的基本笔画，并按正确笔顺书写，确保字迹端正、清晰。

4、养成良好的写字姿势和书写习惯。

（三）阅读

1、享受阅读的乐趣，培养阅读的积极性。

2、用普通话流利地朗读课文。

3、能够通过书中图画理解内容。

4、乐于与他人分享有趣的阅读内容。

（四）口语交际

1、逐步养成说普通话的习惯。

2、认真倾听他人的话语，努力掌握重点内容。

3、能够自然大方、礼貌地与他人交谈。

4、提升表达自信，积极参与口语交流，勇于表达个人观点。

五、教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学习汉语的基础，因此拼音教学是重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、逐步培养讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音抽象且容易混淆，掌握起来相对困难，拼音教学需要重点关注。

2、识字量的增加使得学生容易遗忘，因此380个汉字的教学和巩固是难点。

3、如何引导学生积累语言也是阅读教学中的一个难点。

六、教学措施：

1、明确教学目标，改进教学方法，准确把握新教材的特点，关注教学的重点和难点，每节课都要精心备课，让学生获得实实在在的收获。

2、帮助学生理解学校的日常规章制度，培养良好的学习习惯。

3、在拼音教学中通过图画和情境结合，强化音节教学，采用生动活泼的方式，激发学生的学习兴趣。

4、结合语言和生活，鼓励学生在日常生活中运用所学。

5、设立学习小组，鼓励学生自主合作学习，培养探究精神。

6、认真批改作业，及时反馈，帮助学生改进。

7、尊重学生个体差异，因材施教，促进每个学生的发展。

8、教授灵活的学习方法，把主导权交给学生，鼓励他们使用教材的创造性。

9、在阅读教学中把握好理解的深度，重视朗读和背诵的指导，鼓励学生对语字进行理解和积累。

10、着重培养学生的写字习惯，在写字指导中做好示范，强调字迹的美观和笔顺的正确。

七、教学进度安排：

周次 教学内容 教时

第1周 入学教育 4课时

第2周汉语拼音1－3 8课时

第3周 汉语拼音4—6 7课时

第4周 汉语拼音7—9 8课时

第5周 汉语拼音10—12 8课时

第6周 汉语拼音13—复习一 7课时

第7周 识字（1） 1—3课 8课时

第8周 识字（1）4课—课文1 8课时

第9周 识字（1）2—4课 8课时

第10周 识字（1）5—7课 8课时

第11周 识字（1）8课 8课时

第12周 识字（2）1—3课 8课时

第13周 识字（2）4课—课文2 8课时

第14周 语文园地一 8课时

第15周 语文园地二 8课时

第16周 口语交际 8课时

第17周 期末复习 3课时

小学一年级上册语文教学工作计划 7

　一、班级概况：

我班现有30名学生，男生15名，女生15名。进入一年级不久的学生们都充满了活力，天真烂漫。他们的思想和品德尚在发展当中，正处于形成的初步阶段。由于对学校的纪律和规章制度了解不多，集体主义意识尚未培养，对学习的态度也不够明确，对于“勤奋、钻研、细心”等学习精神的理解还有待提高。由于学生们来自不同的幼儿园，之前接受的教育水平和内容也有所差异，因此每个孩子的学习基础存在一定的差异。

　二、教材分析：

全册教材分为“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分。为了帮助学生识字和阅读，每个生字和课文均附上拼音。

1、“入学教育”部分通过四幅图画引导刚入学的孩子了解学校生活的各个方面，帮助他们感受到老师的关爱，学习基本的文明用语，了解语文课堂的学习形式与内容，从而激发他们对语文学习的兴趣。这部分还强调正确的读书和写字姿势，关注眼部卫生，并在实践中培养“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，让学生从小懂得珍惜学习用品。

2、汉语拼音，旨在巩固拼音知识，帮助学生识字、阅读和学习普通话。能默写声母和韵母，并且在四线格上正确规范地书写音节。

3、识字部分分为两个组别，每组都附有情景图。这种安排旨在帮助学生通过情景图集中进行识字，同时增强他们对事物的认识，激发学习热情。

4、课文部分共包含20篇，分成四个组别。每篇课文包含图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六个部分。20篇课文中，随课文教学识字305个，写字168个。这部分特点包括：⑴课文篇幅短小，题材丰富，内容生动有趣，插图精美。⑵每篇课文都有全文注音，便于复习拼音、识字，并有助于朗读和背诵训练，培养学生的阅读能力。⑶课后练习分为两次：一次是朗读、背诵或复述，另一次是基本笔画的学习和按笔顺描红。每组课文后还设置一个学习园地，内容涵盖生字认读、拼音巩固、笔画复习、词句训练和口语训练，具有系列性与独立性。

　三、教学要求：

1、学习习惯

⑴掌握正确的阅读姿势，养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方式，培养书写习惯，珍惜学习用品。

⑶养成认真听课的良好习惯。

2、汉语拼音：

（1）准确认读声母和韵母。

（2）能准确拼读音节。

（3）熟悉声调符号的名称，正确读出四声及轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字与写字：

⑴激发学生对写字的兴趣，养成良好的写字习惯，能够认读305个生字。

⑵了解基本笔画的名称。

⑶按笔顺在田字格里书写和默写168个生字，确保书写规范、正确，保持端正的姿势和整洁的卷面。

4、口语交际：

⑴能够看图用完整的句子或连贯的表达回答问题。

⑵能围绕图意用几句连贯的话讲述简单的事件。

（3）使用普通话进行口语交流，声音清晰，态度自然。

5、阅读：

⑴能够结合课文与生活实际理解常用词语和句子的意义。

⑵识别句号、问号、感叹号，正确读出不同语气的句子，掌握长句中的停顿和重音。

⑶能朗读、背诵指定的课文，分角色进行朗读对话。

⑷能够正确复述课文，语句连贯。

（5）能够想象课文所描绘的情境，理解课文的主要意思。

　四、教学措施：

1、准确树立教学理念，改进教学方法，明确新教材的特点，把握教学重点与难点，切忌走马观花般的教学。

2、在习惯的培养中，特别强调正确的写字姿势，进行严格训练，做到统一标准，规范练习，语文课上坚持练习，其他课程也要联动，家长积极配合，进行检查评比，确保长期坚持的练习。

3、在拼音教学中，注重情境图、语境歌与字母学习之间的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读的正确方法，帮助他们独立认读。

4、在阅读教学中，结合学生的年龄特点与认知水平，掌握好理解的深度，避免繁琐分析与空洞说教，强调“读”的重要性，鼓励多读、精讲，重视朗读与背诵的指导，帮助学生积累词汇与语法。

5、重视示范朗读、书写和背诵，通过教师的示范作用，以及结合范读、范写进行听力和观察训练，全面提升学生的素质。

　五、课时安排：

第1、2周： 入学教育、拼音教学第一单元

第3、4周： 拼音教学第二、三单元

第5——7周： 拼音教学第四单元及相关复习

第8——16周： 识字与课文教学

第17——20周： 总复习

小学一年级上册语文教学工作计划 8

一、学情分析：

一年级共有30名学生，其中男生16人，女生14人。学生主要来自于5个社区，这些孩子活泼可爱，尊重老师，乐于助人。通过上一学期的学习，他们基本形成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，自觉完成各类作业。学生们对图画书和趣味读物较感兴趣，但在阅读习惯和技巧方面仍需教师多加引导。根据期末考试反馈，学生的语言表达能力尚需提高，想象力也有待开发。从期末考试的结果来看，班级平均分为95.4，虽然整体表现不错，但优秀率较低，主因在于写字和填空部分的失分。表现优异的学生如张晓静、李明辉、王宇等均能取得满分，而一些平时表现良好的学生如陈建华、赵锐、刘丽，却因书写不规范而丢分。部分后进生如李小华在考试中出现声母、韵母的混淆，王潇、张雅琳等基础知识掌握薄弱，书写也不够细致。本学期需要加强对后进生的关注，尤其在书写教学上要加大力度。

二、本册教材分析

本册教材分为“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际”六大部分。入学教育旨在帮助学生适应校园生活，明确学习常规。接下来的汉语拼音部分，学生将学习70个常用字。然后是识字（第一册）和识字（第二册），每个部分均包含10篇课文。两个识字单元各设有4课，每课包含12到14个认字。20篇课文依次分为4个单元，内容设计由浅入深，逻辑紧密。每个单元后面有语文园地，形式多样，内容丰富，帮助学生巩固知识，提升能力。还设有6个口语交际话题，安排在每个单元后，让学生在情境中进行交流训练。识字编排上，则强调认写分开，多认少写。教材编排遵循课程标准，体现了其基本理念，内容兼具科学性、趣味性和实用性等特点。

三、本学期教学目标

1。 汉语拼音。

掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母和声调。能够拼读音节，正确书写声母、韵母及音节，借助拼音认读汉字。

2。 识字与写字。

认识常用汉字350个，其中100个能够书写。培养对汉字学习的兴趣，主动识字的意识。掌握汉字的基本笔画，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。

3。 阅读。

学习用普通话流畅朗读课文，激发阅读兴趣，享受阅读的乐趣。能够通过图画辅助理解阅读内容。

4。 口语交际。

能够认真倾听他人讲话，努力理解讲话的要点。与他人交谈时，态度自然大方，讲究礼貌。积极参与讨论，勇于表达自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音为学生学习汉语的基础工具，因此拼音教学是本学期的重点。

2、认识350个常用汉字，其中能够书写的有100个。

3、培养讲普通话的习惯，鼓励学生大胆说普通话。

（二）、难点：

1、由于汉语拼音内容较为抽象，容易混淆，所以拼音的教学难度较大。

2、提高识字量，尤其350个汉字的掌握是个挑战，怎样巩固已学汉字是难点。

3、引导学生积累语言，促进阅读的能力提升也是一大难点。

五、提高教学质量的主要措施：

1、帮助学生进行学校常规的了解，培养良好的学习习惯。

2、深入理解新教材，创造性地使用教材。

3、充分利用多媒体资源，通过生动的图示创造轻松愉悦的学习环境，激发学生兴趣。

4、加强语文与日常生活的结合，鼓励学生在生活中学习语文。

5、设立学习小组，鼓励学生自主合作，培养探究精神。

6、认真批改作业，及时反馈和总结学习情况。

7、尊重学生的个体差异，及时对不同学生进行有针对性的辅导。

8、培养学生的自主学习能力，教授灵活的学习方法，鼓励他们主动学习。

9、在识字教学中，遵循多认少写的原则，减轻学生负担，帮助他们尽快开展阅读。教学过程中，指导学生运用拼音和字典学习生字，发现生字与已知字的联系，鼓励他们使用记忆规律，促进认知迁移。鼓励同学们分享识字经验，进行合作学习。

10、注重书写习惯的培养，加强写字教学的指导。课堂上要通过板书示范来纠正不规范的书写。对于一年级学生，书写量应合理安排，以免造成疲劳，分散到每堂课中。关注写字的质量。

11、在口语交际课前做好准备，创造情境激发学生兴趣。在交流中，教师要积极参与，创造模仿的对象，关注交流状态，促进师生、生生之间的互动。要鼓励学生在生活中主动交流，从而提高他们的口语交际能力。

小学一年级上册语文教学工作计划 9

一、学情分析：

本学期，我班共有36名学生，其中男生18名，女生18名。作为一年级学生，他们的自我管理能力较弱，学习意识和安全知识相对欠缺，常需教师的指导和提醒。一年级是学生学习的启蒙阶段，因此在这一学期内，将逐步培养他们的学习习惯。

二、教材分析：

本册教材涵盖了入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际六个主要部分，并附有两个生字表。

第一部分为入学教育，旨在帮助学生适应学校生活。

第二部分为汉语拼音，包含13课及四次复习。

第三部分是识字，安排了8课，分为两组。

第四部分是课文，包含20篇课文，分为四组。

第五部分为语文园地。在每组的识字和课文之后，都安排了一次语文园地活动。

第六部分为口语交际，语文园地后紧随一次口语交际的练习。

两个生字表及汉字笔画名称表列出了学习的字和基本笔画。生字表（一）要求认识的字有400个，而生字表（二）要求会写的字有100个。汉字笔画名称表则列出了20种常用的基本笔画。

本册教材展现了综合性、科学性、时代性、趣味性和适用性的特点。

三、学习目标

1、汉语拼音：

⑴掌握汉语拼音，能够正确读出声母、韵母、声调及整体认读音节，并准确拼读音节，正确书写声母、韵母及音节。

⑵借助汉语拼音进行识字、正音，并积极学习普通话。

2、识字与写字：

⑴激发对汉字学习的兴趣，渴望主动识字。

⑵能够认识常用汉字400个，并能书写其中的100个。

⑶掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写，做到字迹规范、整洁。

⑷初步养成正确的写字姿势及良好的写字习惯。

3、阅读：

⑴培养阅读的兴趣，体验阅读的乐趣。

⑵努力用普通话流利地朗读课文。

⑶学会借助图画进行阅读。

⑷对阅读内容表现出兴趣，乐于与他人交流。

4、口语交际：

⑴逐步养成使用普通话的习惯。

⑵认真倾听他人讲话，努力理解主要内容。

⑶能够与他人交谈，保持自然大方且礼貌的态度。

⑷增强表达自信，积极参与口语交际，勇于表达个人见解。

五、教学措施：

1、在拼音教学中，应充分运用插图及生动的字母卡片，帮助学生在实际语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生通过发现与交流的方式进行学习，体现自主、合作、探究的学习方式，并在拼音学习中加入游戏元素，提升学习乐趣。

2、明确识字教学目标，精准把握教学要求，遵循写字原则，遵循教学规律，从而提高识字教学的效率。

3、在阅读教学中应注重识字与写字的落实，强化朗读训练，积累语言。

4、在语文园地的教学中，需关注题型变化，重视语言积累，引导课外延伸活动。

5、针对一年级学生的特点，努力使课堂教学生动有趣，增强吸引力，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

6、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校联动，促进学生的全面发展。

小学一年级上册语文教学工作计划 10

一、学生基本情况分析

我班共有学生40人，处于一年级上册的学习阶段。通过上学期的学习，大部分学生已基本掌握汉语拼音的读写技能，并能够正确拼读音节和轻声的用法。在“读写分开，多认少写”的原则指导下，学生已经能够认读260个生字，并能书写120个字；他们能根据情境或看图，用标准普通话讲述简单事件。在阅读方面，学生能够流畅朗读和背诵指定的课文，并能结合课文和日常生活理解常用词语及句子的意思，认识标点符号如句号、问号和感叹号，并能按不同语气读出相应的句子。经过一个学期的学习，同学们不仅掌握了正确的读书和写字姿势，握笔方法的规范操作，也养成了爱护学习用品的良好习惯。在本学期中，我们将继续激发学生学习语文的热情和好奇心，进一步提升他们的学习兴趣，使他们在快乐中学习，培养探究精神、团队合作意识及创新能力。

上学期的整体成绩表现良好。本学期我们将专注于强化学生的基础能力和语文素养的提升。

二、教材分析

本册语文教材采用专题化的单元结构，共分8个单元，涵盖了8个不同的主题：春天的色彩、家庭生活、环境保护、快乐的夏季、动脑筋解决问题、幸福的生活、良好的品质、社区中的科学。每个主题与儿童的日常生活紧密相关，体现了现代社会的特点，同时融入了教育的价值，让知识、能力、方法和情感有机结合。每个专题的内容均不局限，广泛而深刻。

每组包括一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”，各部分之间相互联系，形成一个完整的体系。识字课包括了词语、三字经、对对子、谜语、谚语及诗歌等多种形式。全册共设计34篇课文，丰富多彩。“语文园地”分为四个栏目：我的发现——鼓励学生探寻与发现的方法，主要聚焦字词认读；日积月累——引导学生积累优秀词句和段落；口语交际——结合专题，通过互动培养口语沟通能力；展示台——为学生提供展示学习成果的平台。

在书末还包括5篇选读课文以及两个生字表。

本册的识字部分继续遵循“认写分开，多认少写”的原则。本册要求认识550个常用字，并能够书写250个认识的字。需认识的字和需书写的字均在练习里有所注明。语文园地中也安排了一些需要认识的字。书后的生字表（一）列出了全册需认识的字，生字表（二）则列出了全册要求书写的字。

教材特点

（一）以专题组织教材内容，强调整合，提高学生的综合素质。

每个单元从导语、识字课、课文到语文园地，再到语文园地中的阅读短文、口语交际及实践活动，都围绕本单元的主题进行有效布局。例如，第二组教材通过简短的导语引入，利用三字经的形式进行识字，不仅认知字词，还让学生体会尊重长辈和关爱亲人的道理。接着安排了《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等四篇课文，旨在培养学生的关爱他人、尊重长辈和乐于助人的价值观。在“语文园地”中，安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》，而口语交际则鼓励学生讨论如何应对家务分配。整组教材有效围绕“家庭生活”这一主题，将各内容融为一体。

小学一年级上册语文教学工作计划 11

今年，我有幸成为小学一年级上册语文的任课教师，虽然面临着巨大的挑战，这同时也让我充满了动力。我决心全力以赴，努力提升这个班级的语文教学水平，为此我制定了一个详细的工作计划。

第一，在教学内容上。作为新教师，我对一年级的语文教材和学生的认知水平还不够了解，我将积极向经验丰富的老师请教，特别是向热心的张老师学习，深入探讨教材内容，了解如何有效传达知识，帮助学生更好地理解和吸收语文知识。

第二，我认为自身的知识储备还远远不够。正如古人所言，学无止境。在日常生活中，我会用心去观察，不断积累教学经验，进行反思和树立终身学习的理念，不断提升自身的专业素养。

学习是获得新知的重要途径，因此我会做到三点：

（1）坚持不懈地学习。无论年龄大小，学习都是无止境的，我会坚定信念，努力提升自我。

（2）多渠道学习。在书本中获取知识，研究教育理论，丰富专业技能，同时也要在生活中吸取他人的宝贵经验，提升自身的师德修养，做到取长补短，努力做好我的本职工作。

（3）广泛阅读，接触不同领域的书籍和知识，构建一个全面的知识体系，提升自己的综合素养。

第三，在教学方法上，我会认真研究教材，遇到不懂的地方及时请教同事，积极参与教研活动，学习新课程标准，理解新的教学理念，并把这些理念应用到课堂中去，注重学生的全面发展。我将以耐心和细致来教导每一个学生，确保每节课都能做到精益求精，争取在教学过程中不断进步，夯实学生的语文基础。

第四，重视与家长的沟通与合作。家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的成长影响深远。我会通过家长会、家长沙龙等活动与家长们进行积极的交流，共同探讨学生在学习过程中遇到的问题。作为班主任，我会密切关注每个孩子的动态，通过家访等方式与家长保持联系，努力成为家长信赖的教师。

这是我在新学期制定的一年级上册语文教学工作计划。虽然计划内容比较简单，但我知道很多问题将在实际工作中逐步解决。唯有通过努力，才能更好地推动教学工作，提升学生的语文水平。对于这份工作，我将倍加珍惜，并以最高的热情投入其中，争取把我们的班级建设得更好。

小学一年级上册语文教学工作计划 12

一、学生分析

本班共有学生50人，其中男生30人，女生20人。上学期留级生1人，为刘伟。跟读生有：李婷、张晓莉、王俊、陈浩、赵力、王小宝。王丽在开学后插班加入。班级中男女生比例并不平衡，导致课堂气氛较为活跃。经过几周的观察，我发现学生们都很活泼可爱，但活跃的性格使他们在课堂上容易分心。有几位同学特别好动，上课时无法静坐，还经常影响到周围的同学，课间也经常打闹。尤其是刘伟、陈刚、李明、王磊、许晓旭等同学。许多学生在课堂上很难集中注意力，平常的作业完成情况也不佳，像李婷、王小红、李月、林佳、张晨、赵雪、王宇、刘佳等同学在学习上存在不小的困难。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：

1、加强学习习惯的培养，让每位学生明白自己是小学生，应该言行举止文明，作业要按时提交。

2、激发学生的学习兴趣，让每位学生在已有的基础上有所提升，课堂上运用灵活多样的教学方法，吸引学生的注意力。平时主动与学生交流，教他们唱歌，给他们讲故事，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

3、培养学生的自理能力，树立劳动观念。现在的学生多为独生子女，家庭事务较少参与，因此在学校要教育学生自己能做的事情要主动去做，主要通过让他们担任班级值日生，增强责任感。

一年级上册语文教学计划进度表