我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生思维能力和表达能力的培养。通过多样化的教学活动和富有趣味的阅读材料，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中探索语言的魅力。强调与生活的结合，使学生在实际情境中运用所学，真正实现学以致用。
本班共有学生45人，男生27人，女生18人。经过一学年的教学，我发现大部分学生对语文这门学科充满热情，且学习态度较为认真。许多学生能够比较熟练地使用汉语拼音，准确拼读音节，并能够借助拼音进行汉字的识字、阅读和学习普通话。他们初步掌握了结合词语理解词义，认识的常用汉字数量也有所增加，能够辨别所学的同音字和形近字，认读熟悉的多音字。学生在老师的引导下，能够主动参与学习，并掌握了基本的学习方法，初步具备了独立识字的能力。他们能够运用学过的词语进行造句，会寻找部分词语的近义词和反义词。大多数学生能够理解他人的叙述，边听边记住主要内容，并能够复述。能流利朗读课文，并在默读时能够说出自然段的主要意思，对课文有了一定的理解能力。许多学生能够静下心来认真阅读短文，对词句进行深入理解，并抓住关键词句，理解其情感内涵。
不过，由于学生的学习态度和接受能力存在差异，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯尚需培养，书写不够认真，学习态度懒散，依赖性强，学习方法也不够科学。特别是在习作能力方面，还有待提高。整体来看，动笔前的构思尚且不足，作文缺乏创意与个性，行文中不够具体、生动，表现出较为公式化的特征。有些文章内容空洞乏味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平停留在一、二年级的水平。在新的学期中，我会积极探索有效的教学方法和措施，以期提升全班学生的写作水平，努力拓展他们的思维空间，使学生的习作追求真实、求实和创新。
二、教学内容:
本学期使用的教材为苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册，共分为四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、培养良好的学习习惯，共2课。
2、课文安排23课，分为7个单元。
3、习作安排7课。
4、单元练习共7个。
三、教材分析：
本教材针对小学四年级学生，旨在培养良好的学习习惯、提高语文综合素养。
1、培养良好的学习习惯部分共3课，指导学生选择阅读材料，学会做读书笔记并注意观察周围事物。
2、课文部分设置23课，具有广泛的选材和多样的体裁，旨在提升学生的语文素养，促进全面发展。本册生字均融入课文中，采用“识写分流”的教学方式。课后的练习简单实用，主要包括朗读、背诵、默读和复述等训练；钢笔描红和抄写常用词语，复习所学的生字；结合语境理解词语和句子，学习自然段的构成和归纳课文的主要内容；以及模仿课文句式和写作方式进行局部仿写，提高学生的表达能力。
3、习作部分共安排7课，以贴近学生生活、注重实践体验为宗旨，内容丰富有趣，形式灵活多样，操作练习提供多种选择，帮助学生轻松愉快地进行写作，增强自信心与创新意识。
4、单元练习共7个，侧重综合性，包括字词句、朗读背诵、写字及口语交际，旨在丰富语言学习内涵，提高学生的语言实践能力。
本学期的教学目标:
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练中，坚持进行良好的道德品质教育，树立学生远大目标，激励他们刻苦学习文化科学知识。
2、在激发学生学习兴趣的培养他们热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习自信心与习惯。
3、在语文学习中，引导孩子了解社会、认识自然，感受中华优秀文化的熏陶，领悟人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并培养相应的习惯；爱惜学习用品。
（2）掌握正确的写字方法，培养积极发言与认真听讲的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵和课外阅读的习惯。
（4）主动查阅字典，勤于识字。
（5）认真练习钢笔字、毛笔字。
（6）自主预习复习，认真完成作业。
（7）选择性阅读课外书籍，并在阅读中做笔记和观察事物。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读366个生字。
（2）按笔顺正确书写220个生字，确保字形端正匀称。
（3）练习钢笔字，字迹正确、整洁。
（4）练习毛笔字，做到端正、纸面干净。
4、口语交际。
（1）认真听取他人发言，能够转述简单的内容，讲述课文故事。
（2）观察事物后，用普通话表达完整连贯的句子。
（3）根据听读内容，用普通话回答问题，确保语句完整、意思连贯。
（4）勇于在众人面前发言，与他人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方有礼。
（5）讨论中主动发言，清晰表达自己的观点。
5、阅读。
（1）培养流利、有感情的朗读能力，能背诵指定课文，能够复述课文内容，掌握分段朗读技巧。