我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力的培养。通过设置丰富多样的实践活动，我们旨在激发孩子们的学习兴趣，培养他们主动探索的精神。强调基础知识的扎实掌握与灵活应用，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中，迈出扎实的数学步伐。
二年级数学教学工作计划 1
一、指导思想：
依托小学数学新课程标准，致力于提升学生的实践能力与创新意识，增强数学应用能力，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，促进自身能力的成长与提升。
二、班级情况分析：
本学期我任教的班级是二年级的三班和四班，共有学生90人。经过一年半的数学学习，孩子们在数学知识、技能掌握和学习习惯方面都取得了显著进步。作业完成情况良好，大部分学生作业整洁，态度端正，对数学的兴趣也有所增强。然而，仍有少数同学因为学习习惯和方法，以及其他个人因素，未能主动参与课堂学习，感到数学学习有些困难。
本学期的重点是巩固学习习惯，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成细致认真作业和书写整洁的好习惯。要在教授基本知识和技能的过程中，发展学生的数学能力，培养他们的创新意识和实践能力，让他们体会到数学与生活的紧密联系，增强学习和应用数学的兴趣与信心。
三、教材分析：
本册教材内容涵盖：数据收集与整理、表内除法（一）、图形的运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、用数学解决问题及数学实践活动——小小设计师等。
四、教学目标：
知识与技能：
1、掌握简单的数据收集与整理方法。
2、在熟练运用乘法口诀的基础上，综合应用表内乘除法解决一些简单与稍复杂的实际问题。
3、进一步理解含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合及带小括号的两步式题。
4、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
5、让学生体验简单推理的过程，理解简单事物的排列与组合。
过程与方法：
经历从生活中发现并提出问题的过程，解决问题，增强对数学与日常生活联系的体验，体会数学在生活中的重要性。
情感态度与价值观：
感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信，养成认真作业和书写整洁的好习惯。
五、教学重点、难点：
重点：
1、除法的基本概念及表内除法（一）、（二）。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决实际问题的能力。
难点：培养学生独立审题的能力；掌握解决各种应用题的技巧。
二年级数学教学工作计划 2
一、学生掌握知识情况：
在二年级共有学生45人，这一年中大部分学生形成了良好的学习习惯，课堂上积极参与思考和发言，作业能够认真完成并按时交上。大多数同学已能熟练进行100以内加减法的口算，能够提出并解决简单应用题。对图形、位置和统计等知识方面的掌握也较为扎实。个别学生在计算的准确性和速度上还有待提高，后续需加强个别辅导。
二、教材分析：
（一）长度单位本单元的学习是建立在学生已经了解“长短比较”的基础之上，使学生初步接触计量长度的概念。重点在于帮助学生建立长度的初步观念，理解1厘米和1米的实际长度及其进率。难点在于识别线段及其特性。关键在于教学过程中展示长度单位的形成，促使学生通过观察和实践活动了解1厘米和1米的真实长度，并初步认识线段及其测量方法。
（二）100以内的加法与减法本单元的内容建立在学生已掌握一位数与两位数的加减法基础上，重点在于帮助学生理解两位数的加减及其笔算方法，同时加强对估算技巧的学习，练习良好的书写习惯。难点在于进位加法和退位减法的理解，关键在于结合生活实例引导学生提出计算问题，并通过实际操作加深对计算原理的理解。
（三）角的初步认识本单元以学生已经认识长方形、正方形和三角形为基础，重点在于使学生初步了解角和直角的概念，以及角的组成部分。难点在于学生能否用三角板判断直角并绘制直角。关键通过多样的活动让学生在实践中认识角与直角，通过折纸、比较及绘画等方式增强对这些概念的理解。
（四）表内乘法本单元引导学生开始学习乘法，为今后学习除法及多位数乘除打下基础。重点在于帮助学生理解乘法的意义，熟记2到6的乘法口诀。难点在于“4”和“6”的乘法口诀，关键在于通过直观的教学方法，让学生在实践活动中正确理解乘法的含义，通过多种练习帮助学生熟记乘法口诀。
（五）观察物体本单元的内容包括从不同视角观察物体、轴对称及镜面对称等，重点在于帮助学生建立空间观念，观察物体特征。难点在于学生能否按照对称轴绘制另一半的图形。关键在于遵循知识引入、概念讲解、应用指导的顺序逐步展开，让学生在取得知识的深化理解。
（六）表内乘法（续）本单元在前面学习基础上继续引入7、8、9的乘法口诀。重点在于让学生理解每个乘法口诀的含义和来源。难点在于学生能否熟记7到9的乘法口诀并在实际问题中学会分析数量关系。关键在于利用之前的学习方法迁移到新内容上，通过多种形式激发学生记忆的兴趣，同时结合生活实际进行问题解决。
（七）统计本单元在一年级学习简单统计图表的基础上，让学生体验数据的收集、整理、描述与分析过程，初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表。重点在于让学生体验数据处理的全过程，难点在于将收集到的信息转化为统计表和条形统计图。关键在于根据实际情况选取合适的素材，调动学生的积极性，提升他们的实践能力与创新思维。
（八）数学广角本单元包含排列组合和简单逻辑推理，排列组合是学习概率统计的基础。重点在于渗透排列组合及逻辑推理等数学思想。难点在于培养学生系统全面地分析问题的能力。关键在于通过丰富的操作活动来促进学习。
三、教学目标要求
1、掌握100以内笔算加法与减法的计算方法，能够正确进行计算，并初步掌握其估算方法，体验估算的多样性。
2、理解乘法的概念及算式各部分，熟记全部乘法口诀，能熟练进行两个一位数的口算。
3、初步理解长度单位厘米和米的概念，建立1米与1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺测量物体，并建立估计对象长度的意识。
4、初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；初步了解角和直角，掌握角的各个部分名称；能用三角板判断一个角是否为直角，初步学会绘制线段、角与直角。
5、能辨别从不同角度观察到的常见物体形状；初步了解轴对称现象，能够在方格纸上绘制简单图形的对称图；初步接触镜面对称。
6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，能够用简单的方法收集整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能够基于统计表中的信息提出与回答简单问题。
7、通过观察、实验等活动，找出基础的排列与组合方法，培养学生初步的观察、分析和推理能力，形成系统思考问题的习惯。
8、体会学习数学的乐趣，增强对学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的好习惯。
10、通过实践，体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学措施
1、以学生的经验为基础，设计有趣的学习材料和活动情境，激发学习的兴趣。
2、充分运用教具和学具进行直观教学。
3、加强对不同层次学生的指导，确保每一个学生都有所发展。
4、多设计探索性实践活动，培养学生的实验能力与创新精神。
二年级数学教学工作计划 3
一、学情分析：
经过上学期的学习，本班学生在期末考试中表现出了一定的差距。通过一个学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面已经基本达到了预期目标，对数学产生了一定的兴趣，尤其是在动手操作的学习内容中表现出更高的热情。然而，在面对思维深度较大的问题时，学生们的思维往往受限。本学期需要特别关注引导学生体验思维的乐趣和成功的喜悦，从而进一步增强他们对数学学习的兴趣。
二、教材分析：
本册教材共分为8个教学单元，具体分析如下：
第一单元：万以内数的认识
这一单元是在一年级（上）阶段“20以内数的认识”和一年级（下）“100以内数的认识”的基础上展开的，内容包括数数、书写、读数、比较数的大小及较大数的估计等。旨在帮助学生整体构建科学的数的概念，更好地认识万以内的数。这是本册书的重点，需要特别注意的是涉及“0”的数的读写，这部分对学生来说是难点。
第二单元：认识图形
在上一册初步感知长方形和正方形的基础上，这一单元通过实际操作、观察与体验，鼓励学生用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形，并用各种图形进行拼组。
第三单元：三位数的加减法
这一单元以20以内和100以内数的加减法为基础，内容包括整十和整百数的口算加减、三位数的加减法以及“探索规律、解决问题”等。这是本册书的重点，尤其注意三位数加减法中的进位和退位问题，这也是学生学习中的难点，需特别关注。
第四单元：千米，毫米
在上学期认识米、厘米、分米的基础上，学习千米和毫米的概念。对于毫米的学习要求可以适当降低。《标准》表述为“认识千米，知道毫米”。
第五单元：有余数的除法
学生上学期已学习表内除法（用口诀求商），在三年级（上）将学习两位数除以一位数的竖式计算。有余数的除法正是连接这两部分内容，主要包括除法竖式以及理解有余数的除法。
第六单元：时、分、秒
基于一年级（下）“认识钟表”的基础，开展活动让学生建立“时、分、秒”的实际概念，并结合实际问题进行相关计算。
第七单元：统计
在一年级（下）学生经历了最简单的数据分类整理，本单元将涉及数据的分类整理，并初步接触最简单的统计表和统计图（仅限于方格表示数量）。
第八单元：总复习
这一单元对本册教材所学知识进行巩固，进一步加深学生对所学内容的理解。
三、目的要求
1. 理解并能读写万以内的数，能够用数表示物体的个数或事物的顺序。
2. 能用符号和语言描述万以内数的大小，结合具体情境理解较大数的意义，进行估算。
3. 正确计算三位数的加减法，并能结合具体情境进行估算。
4. 用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能够辨别图形，并进行拼图。
5. 理解千米的含义，知道毫米的概念，进行简单的换算，并选择合适的长度单位，对物体长度进行估计。
6. 理解有余数的除法，掌握余数小于除数的概念，会写除法竖式，并解决简单的有余数的实际问题。
7. 认识钟表，能够在活动中体会时、分、秒的对应关系，并计算简单的经过时间。
8. 参与数据整理过程，学习最基本的整理方法，识别初步的统计图形。
四、教学重难点
本册教材中，万以内数的认识和三位数加减法是重点。关于中间或末尾有0的数的读写尤其是难点；认识图形时，长方形与正方形的特征理解以及平行四边形的关系是主要重难点；三位数加减法重点是掌握笔算，而进位与退位的问题则是难点；而千米、毫米的换算也需特别关注；在有余数除法中，笔算及余数理解也是重点；时、分、秒的简单换算以及统计中的数据调查、收集和整理也属于难点。
五、具体措施
1. 根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，增强学生参与感，提升学习的积极性。
2. 在课堂中引入有利于学生理解的实践性问题，照顾到中等生和思维较慢的学生。
3. 布置生动有趣的作业，减少呆板的练习，增加动手操作的内容。
4. 积极调动学生的主动性，鼓励他们利用已知经验主动构建知识。
5. 开展课前3分钟口算，增强学生的计算能力，提高数学计算水平。
6. 强化估算和解决问题的教学，注重培养学生的思维能力。
六、教学用具
本学期主要使用的教学用具包括计数器、长方形和正方形的图片、实物及自制可拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片等。
二年级数学教学工作计划 4
一、班级情况分析：
本班共有学生35名，其中男生20名，女生15名。经过一年的学习，绝大多数学生已养成了良好的学习习惯，基础知识与技能方面普遍达到了预期目标。特别是在动手操作和合作学习的环节中，学生们表现出浓厚的兴趣。然而，仍然有个别学生上课不专心，作业拖延，学习态度有待改善，本学期必须加强对他们的引导与关注。
二、教材分析：
本册教材涵盖的主要内容包括：100以内的加、减法笔算，表内乘法的初步认识，长度单位的引入（厘米和米），角的基本概念，物体形态的观察与对称现象，简单的数据整理方法，以及条形统计图的使用等。
在量的计算方面，通过引入厘米和米的概念，教材帮助学生通过自主探索的活动，理解统一长度单位的测量意义，并树立1厘米与1米的长度观念，掌握使用直尺测量物体长度的方法。
在空间与图形的学习中，教材安排了初步认识线段与角的内容，通过观察和操作，使学生能辨认线段、角及直角，了解轴对称和镜面对称现象，并培养初步的空间思维。
统计知识方面，教材介绍了数据的简单收集和整理，通过条形统计图的理解，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”这一部分是新内容，旨在介绍组合思想和逻辑推理方法，培养学生的观察和分析能力，以及有条理地思考问题的意识。
教材还设计了相关的数学实践活动，鼓励学生通过小组的合作探究，运用所学知识解决实际问题，感受数学的乐趣与应用，提升他们的实践能力和数学意识。
三、本学期教学总的要求：
1、熟练掌握100以内的笔算加法和减法，并能正确进行计算，初步掌握估算方法，理解其多样性。
2、了解乘法的含义及其相关算式，各部分名称，并熟记乘法口诀，能熟练进行两个一位数的口算。
3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米=100厘米的长度观念，并学习用刻度尺量物体的长度（限整厘米），培养估计物体长度的意识。
4、初步了解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度，认识角和直角，掌握角的各部分名称，并用三角板判断一个角是否为直角，学习绘制线段和角。
5、能辨识从不同位置观察到的物体形状，初步了解轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的对称图形，认识镜面对称现象。
6、理解统计的意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程，使用简单的方法进行数据收集和整理，识别条形统计图（1格表示2个单位）及统计表，并能根据图表回答简单问题。
7、通过观测、实验、猜测等活动，找出简单排列与组合问题的解法，培养初步的观察、分析及推理能力，逐步形成系统思考问题的意识。
8、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体现数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施：
1、教师需深入学习新课程标准，认真钻研教材，备课和上课时选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
2、加强“双基”教学的实施，结合笔算教学与问题解决，使学生在计算学习的体会解决问题的过程，并培养实际问题解决的能力。
提供丰富的空间与图形教学素材，促进学生的空间观念发展，让学生通过探究性操作活动，观察与讨论，理解几何概念和图形特征，并借助图形进行推理，培养初步的空间意识。
强化乘法教学，使学生逐步熟记乘法口诀，通过充分的练习提升计算能力。
结合教学内容，增加对估计知识的重视，以提高学生的估计能力。
渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力，让学生通过观察、实验和推理等活动，初步感受数学思维的作用，增强探索数学的兴趣。
3、注重培养学生的良好学习习惯。
4、加强对优、差生的辅导，确保优生进一步提高，差生有所进步。
5、做好“家校通”工作，促进家长与学校的有效沟通，共同关注学生的学习与成长。
五、课时安排：
内容 课时
一、长度单位 4课时
二、100以内的加法和减法（二） 14课时
1、两位数加两位数 （3课时）
2、两位数减两位数 （5课时）
3、连加、连减和加减混合 （4课时）
4、整理和复习 （1课时）
5、我长高了 （1课时）
三、角的初步认识 2课时
四、表内乘法（一） 13课时
1、乘法的初步认识 （3课时）
2、2-6的乘法口诀：
5的乘法口诀 （2课时）
2、3、4的乘法口诀 （4课时）
6的乘法口诀 （3课时）
3、整理和复习 （1课时）
五、观察物体 4课时
六、表内乘法（二） 13课时+1课时
1、7的乘法口诀 （5课时）
2、8的乘法口诀 （3课时）
3、9的乘法口诀 （4课时）
4、整理和复习 （1课时）
看一看摆一摆 （1课时）
七、统计 3课时
八、数学广角 2课时
九、总复习 4课时
二年级数学教学工作计划 5
一、学生情况分析：
本年级共有学生48名，其中约50%的学生家长具备一定的辅导能力，其余学生则主要依赖于课堂教学的帮助来进行数学学习。在上学期的考试中，学生整体的及格率为100%，而优生率则达到了68%。学生在100以内的加减法以及表内乘法的计算方面基本符合教学要求，但仍有少数学生在计算速度和正确率上需要进一步提高。学生对于数学知识的应用表现出一定的兴趣，然而部分学生在审题和灵活应用方面仍显不足。在学习习惯方面，学生的听课习惯和作业习惯有了明显改善，但在审题能力的培养与训练上仍需要加强。
二、本期教学内容：
选用人教版（新课标）小学数学二年级下册作为教材。
教学要求：
1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，能够读写万以内的数；了解万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用符号和语言描述这些数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2. 熟练口算百以内的两位数加减法，能够进行整百、整千数的加减法计算，并能结合实际进行合理估计。
3. 理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称，掌握乘法与除法的关系；能够熟练运用乘法口诀求出商。
4. 初步理解数学问题的内涵，经历从生活中发现、提出问题到解决问题的过程，能够运用学到的数学知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系。了解小括号的作用，能够在问题解决中应用小括号。
5. 会辨识锐角和钝角，初步感知平移和旋转现象，并能够在方格纸上将简单图形沿水平或垂直方向进行平移。
6. 认识质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量观念，知道1千克等于1000克。
7. 理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；能够以简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；根据统计图表中的数据能够提出并回答简单问题，并进行简单的分析。
8. 探索给定图形或数列中的简单规律；培养发现和欣赏数学美的意识，并激发运用数学创造美的意识；初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。
10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
11. 通过实践活动感知数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点：
1. 表内除法。
2. 万以内数的认识。
3. 运用数学解决实际问题。
四、教学难点：
培养学生独立审题的能力；学会解决多种应用问题。
培优补差措施：
1. 精心备课，夯实基础知识，确保每位学生扎实掌握新知识，同时巩固旧知识。对于学习有困难的学生，给予更多关注和发言机会，以激发他们的参与热情。
2. 在课堂教学中，在确保双基的基础上，适时引导优生思维的发展，也带动中差生的进步。培优的主要措施包括：
(1) 在新知识教学后，安排适量的提高练习题。
(2) 在课堂教学的每个环节中，及时引导与点拨，为学生提供“摘桃”的机会。
(3) 利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，营造愉悦的思维训练氛围。
五、减负提质措施：
1. 深入研究《新课标》，精心备课，确保课堂教学质量。
2. 教学任务应在课堂内完成，课外尽量不留作业，或仅留一些兴趣性和发展性的作业。
3. 对学生的要求应合理，充分肯定每位学生的优点，不强求一刀切，对作业布置实行分层次进行，以避免个别学生过重的作业和心理负担。
六、教学进度安排：
周次内容课时
1. 解决问题5
2—5. 表内除法（一）16
6—7. 图形与变换6
8—9. 表内除法（二）6
10. 万以内数的认识7
11. 克与千克3
12—14. 万以内的加法和减法（上）13
15. 统计4
16. 找规律4
17—18. 复习8
二年级数学教学工作计划 6
教材分析
本教材内容主要涵盖100以内的加减法笔算、表内乘法、认识长度单位厘米和米、初步认识角、观察物体的不同位置及简单的对称现象、简单的数据整理方法及条形统计图等，此外还有数学广角以及实践活动等方面的内容。
计算教学部分包括100以内的加、减法笔算和表内乘法，这些是学生进一步学习计算的基础。特别是表内乘法，它是学习多位数乘法的基本要素。因为任何多位数的乘法都需要先计算一位数与一位数的乘积，所以表内乘法与20以内的加、减法一样，构成了小学数学的核心知识，是小学生必须掌握的重要技能之一，要求计算既要准确又要快速。100以内的加、减法笔算和表内乘法也在日常生活中经常被应用，因此教材通过实际问题的解决来强化计算教学，使得数学知识与现实生活紧密结合，帮助学生提升应用所学知识解决实际问题的能力。
在量的测量方面，教材引入了厘米和米的概念，通过自主探索学习活动，让学生明白使用统一长度单位的重要性，树立1厘米和1米的长度观念，并能初步学会用尺子测量物体的长度。
在空间与图形方面，教材通过观察、操作等方式让学生初步认识线段和角，从不同位置观察物体，了解简单的对称现象。这些活动帮助学生形成初步的空间观念，能够辨别简单物体的形状。
在统计知识方面，教材提到简单的数据收集和整理方法，让学生认识条形统计图，并经历用统计方法解决问题的过程。
数学广角部分介绍了组合思想和逻辑推理的基础，培养学生观察、分析及推理的能力，使他们逐渐形成有序且全面的思考习惯。
教材安排了两个与生活经验相关的数学实践活动，鼓励学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，感受数学的乐趣，并培养数学意识和实践能力。
教学目标
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确计算，并初步掌握估算方法，体会其多样性。
2、了解乘法的含义及乘法算式的各部分名称，熟练掌握乘法口诀，并能口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，理解1米和1厘米的关系（1米=100厘米），能用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），并初步形成物体长度的估计意识。
4、初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；了解角和直角的基本知识，能用三角板判断角是否为直角；初步掌握画线段、角和直角的技能。
5、能够辨别从不同位置观察到的简单物体的形状，初步了解轴对称现象，能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形，同时了解镜面对称现象。
6、初步认识统计的意义，了解数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单方法进行数据的收集和整理，认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提问和回答简单问题。
7、通过观察、猜测和实验等方式，找出简单事物的排列数和组合数，培养初步的观察、分析及推理能力，初步形成有序思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高兴趣，建立信心，努力学好数学。
9、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点
100以内的加、减法笔算和表内乘法。
教学措施
1、将笔算教学与解决实际问题相结合，使学生在学习计算的体验解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
在一个现实情境中提出待解决的计算问题，使笔算的学习与解决问题有机结合，通过操作和直观探索展示计算方法，帮助学生理解算理，在掌握算法后，应用于实际问题的解决。这样不仅让学生体验笔算知识的形成过程，也让他们体验到用数学解决实际问题的全过程，增强他们用数学思维解决问题的能力。
2、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
通过观察物体、了解方向、制作模型、设计图案等多样的活动，帮助学生从形状上认识周围事物，理解事物间的关系，并在探索中逐步形成良好的空间观念。
3、表内乘法的教学重点在于知识的形成过程，增强探索性。
在学生已有的生活经验基础上，增加教学的探索性，让学生在开放性操作活动中，从直观到抽象，理解乘法的含义及各部分的名称。在富有趣味的活动中，让学生愉快地记忆乘法口诀，通过应用乘法解决实际问题，强化其实际运用意识。
4、结合教学内容，增强学生的估算意识与能力。
通过实例和小组讨论，展示不同的估算方法，让学生理解估算是一种有效的解决问题策略，并知道估算可以有多种方式，以简洁、快速地解决特定问题，从而培养他们的估算思维。
5、鼓励探索性学习过程，培养学生的探索与创新意识。
使用多样的学习内容，为学生提供充分的数学探究活动与交流机会，引导学生形成对数学问题的探索兴趣和创新意识。
6、逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。
通过理解的方式呈现重要的数学思想，让学生在观察、实验、推理与交流中感受其作用，从而训练他们的数学思维，逐步形成适当的思考方式和对数学美的欣赏。
课时安排
一、长度单位(4课时)
二、100以内的加法和减法(二)(13课时)
1.两位数加两位数(3课时)
2.两位数减两位数(5课时)
3.连加、连减及加减混合(4课时)
整理和复习(1课时)
我长高了(1课时)
三、角的初步认识(2课时)
四、表内乘法(一)(13课时)
1.乘法初步认识(3课时)
2.2～6的乘法口诀(5课时)
3、2、3、4的乘法口诀(4课时)
4.6的乘法口诀(3课时)
整理和复习(1课时)
五、观察物体(4课时)
六、表内乘法(二)(13课时)
7的乘法口诀(5课时)
8的乘法口诀(3课时)
9的乘法口诀(4课时)
整理和复习(1课时)
看一看、摆一摆(1课时)
七、统计(3课时)
八、数学广角(2课时)
九、总复习(4课时)
二年级数学教学工作计划 7
二年级数学教学工作计划
在过去的教学实践中，我们不断总结经验，结合国内外先进的教育理念与教材改革成果，以此为基础制定本学期的数学工作计划。我们的目标是切合我国教育的基本特点，发挥数学教育对学生综合素养提升的作用，具体体现在以下几个方面。
一、紧密结合学生的生活实际，让数学与日常生活相联系，帮助学生在真实情境中理解数学，增强他们的数学意识。
二、突出数学知识的形成与应用过程，设定“情境——建模——解释与应用”的主要教学框架，引导学生培养多元化、科学合理的学习策略。
三、以数学活动为核心，设计教材内容，鼓励学生主动参与、探索与互动，提升他们的学习兴趣。
工作计划特点
一、内容设置由浅入深，遵循循序渐进的原则，确保知识的螺旋上升。
二、注重知识的有机联系与综合，促进学生在不同数学领域的全面发展。
三、关注不同学生的学习需求，确保教材内容的灵活性与适应性。
四、通过各种素材体现数学的文化价值，注重隐性课程的渗透。
具体教学设想
1. 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的积极性。
2. 理解数与生活的关系，培养基本的数数、认数的能力，认识到数字在生活中的重要性。
3. 培养学生良好的倾听习惯，鼓励他们尊重他人的观点，加强交流能力。
4. 通过观察和动手操作，使学生深入理解加减法的基本概念，并能够解决实际问题。
5. 提高学生观察力、语言表达能力与应用数字解决问题的技能。
6. 创设多样的情境，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容及课时安排：
本学期内容共分为九个单元，具体课时安排如下：
（一）数与乘法基础
（二）乘法口诀的应用
（三）观察与分类物体
（四）分与除法的基本概念
（五）方位与位置的识别
（六）时间的认知：时、分、秒
（七）深入学习乘法口诀
（八）探究除法的性质
（九）统计数据与推测
学生学习基本情况分析
二年级共有学生13人，其中男生X人，女生X人。绝大多数同学性格开朗，思维活跃，对学习抱有浓厚兴趣。经过一学期的努力，他们已经养成了良好的学习习惯，能够认真听讲，积极思考并参与课堂讨论，书写规范，按时完成作业。但也有部分学生因认知能力或学习方法的限制，未能充分掌握知识，表现为上课不专注、书写不规范等情况，这需要老师与家长的共同关注与指导，以促进他们的学习进步。本学期，教师应当针对学生的年龄特点和心理发展，采用科学有效的教学策略，确保每位学生能在原有基础上有所提升，为未来的学习奠定坚实的基础。
针对不同学生的学习支持措施
1. 要帮助学习困难的学生转变学习态度，提高他们的学习动力。
2. 正确对待每位学生，以提升学生的综合素质作为教学工作的核心。
3. 在班级内建立学生学习档案，进行分层管理，设立不同层次的学习小组，明确学习目标。
4. 了解学生的学习基础，将新知识与已有知识有效链接，建立知识网络。
5. 通过“走出去，请进来”的交流方式，加强与家长的沟通，争取家长的共同支持。
二年级数学教学工作计划 8
一、指导思想
依据小学数学新课程标准，旨在提升学生的实践能力与创造意识，培养他们解决实际问题的数学应用能力，让每位学生在数字的世界中获得快乐与成就感。
二、学生分析
经过一年半的数学学习，学生们对数学的认知和理解能力有了显著提升，大部分学生已具备良好的学习习惯和强烈的学习动机，能够积极参与课堂活动；在计算能力方面，大部分学生较为熟练，但仍有个别同学在计算速度上存在差异。本学期将重点致力于巩固良好的学习习惯，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”的能力，强化他们认真做作业、书写整洁的习惯。还需在传授数学基本知识与技能的过程中，激发学生的数学能力，培养他们的创新意识与实践能力，让他们感受到数学与生活的紧密联系，从而增强学习和应用数学的信心与兴趣。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材主要包括：数据收集与整理、表内除法（第一部分）、图形的运动、表内除法（第二部分）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、数学广角—推理、利用数学解决问题以及数学实践活动“小小设计师”等。
2、教学要求
（1）理解计数单位“百”和“千”，掌握相邻计数单位的十进制关系；能够熟练读写万以内的数字，理解其组成，会比较万以内数的大小并用符号与词语表达其关系；
初步掌握含两步运算的题目运算顺序；
（2）理解除法的概念，掌握除法算式各部分名称及乘法与除法的关系，能够熟练运用乘法口诀进行除法计算，特别是除数和商均为一位数的有余数除法；
（3）初步认识轴对称现象，感知平移和旋转现象；
了解质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量概念，并理解1千克等于1000克；
（4）简单了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述及分析，并能用简单的方法处理数据，识别基本统计表；能够根据统计表回答简单问题，并进行初步分析。
初步培养观察、分析和推理能力；
（5）树立学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强信心；
（6）养成认真书写、作业整洁的良好习惯；
（7）通过实践活动，经历自主探究与合作交流的过程，体验数学与日常生活的紧密联系。
3、教学重、难点
重点关注表内除法、万以内数的加减法及质量单位克和千克的认识。
4、课时进度安排
周次
日期
内容安排
第一周
9月1日—9月7日
数据收集与整理
第二周
9月8日—9月14日
表内除法（一）：平均分与除法基础
第三周
9月15日—9月21日
表内除法（上）：运用乘法口诀进行求商
第四周
9月22日—9月28日
图形的运动
第五周
9月29日—10月5日
表内除法（二）：进一步练习求商
第六周
10月6日—10月12日
表内除法（二）：解决实际问题
第七周
10月13日—10月19日
两步式题的混合运算与问题解决
第八周
10月20日—10月26日
有余数的除法探讨
第九周
10月27日—11月2日
运用有余数除法进行实际问题解决活动
第十周
11月3日—11月9日
复习与小测
第十一周
11月10日—11月16日
期中复习与检测
第十二周
11月17日—11月23日
万以内数的认识：数字的分类与比较。
第十三周
11月24日—11月30日
万以内数的认识：深入理解千以内的数。
第十四周
12月1日—12月7日
万以内数的认识：整百整千数的加减法。
第十五周
12月8日—12月14日
质量单位的认识。
第十六周
12月15日—12月21日
分单元复习与整理
第十七周
12月22日—12月28日
分单元复习与检测
第十八周
12月29日—1月4日
期末复习总结
第十九周
1月5日—1月11日
期末复习
第二十周
1月12日—1月18日
期末检测与评估
四、教学措施
1、深入学习与研究《新课标》，仔细研读教材并创造性地使用，认真备课与上课，提高课堂教学质量；
2、积极参与学校各项学习活动，将教学与实际相结合，探索新教学方法，努力提高课堂效率，关注每位学生，让他们感受到学习数学的乐趣；
3、增加口算练习，鼓励多样化的解题方法；
4、结合教材与生活实际，培养学生初步的提问和解决问题的能力，鼓励独立思考和克服困难的毅力；
5、因材施教，关注不同学生的数学发展，特别是重点辅导学习有困难的学生；
6、定期进行测试，及时反馈与总结学习进展；
7、长期关注学生的作业质量，培养书写整洁的良好习惯。
二年级数学教学工作计划 9
一、学生情况分析
经过一学期的数学学习，二年级的学生逐渐掌握了基础的数学思维和解题技能。大多数学生具备良好的学习态度，乐于参与课堂活动，学习数学的主动性较强，同时对数字和运算有一定的认识。然而，由于部分学生在逻辑思维和综合应用能力上仍有欠缺，导致他们在解决复杂问题时表现出一定的困难。整体来看，学生在解决简单数学问题时已能进行基本的分析和推理，具备了初步的解决问题能力。
二、教材分析
（一）教学内容
本学期教材涵盖了以下主要内容：数的认识及比较，简单的加减法和乘法，初步的除法，图形的初步认识，以及数据的收集与整理等。
（二）内容变动情况
1. 增加了实用性。教材针对日常生活中的数学应用进行了增强，使学生更容易理解数学与生活的联系。
2. 适度简化了难度。特别是在加减法部分，强调了理解和掌握基础运算，而不是单纯追求运算速度。
（三）编排特点
1. 知识点之间逻辑性强，逐步递进，加深学生对数学的理解。
2. 加强了实践性，通过丰富的课堂活动让学生亲自动手，提高实际操作能力。
3. 穿插引入生活实例，使学生能够将课堂知识与生活实际相结合，增强学习的趣味性。
四、教学目标
1. 认识和比较100以内的数，了解数的构成及其大小关系，掌握读写和计算的基本能力。
2. 掌握加减法的基本运算，理解不同运算之间的关系，能够灵活运用解决简单问题。
3. 初步理解乘法和除法的概念，能够进行简单的乘除法运算，特别是对一位数的除法进行熟练计算。
4. 认识简单的几何图形，初步理解图形的特征和分类。
5. 学会收集、整理和分析简单的数据，能够根据图表进行简单的推断和解答。
五、教学重点、难点
重点：1、数的认识与比较。2、四则运算。3、图形与数据的分析。
难点：培养学生独立思考和分析问题的能力，尤其是在解答应用题时的逻辑推理能力。
六、教学措施
1. 设计丰富的实践活动，增强学生对数学的兴趣，提升他们的动手能力和思维能力。
2. 在加减法和乘法的教学中，注重培养学生的数感和运算灵活性。
3. 通过多样化的教学方式，例如小组合作和讨论，鼓励学生探索和分享自己的解题思路。
4. 利用生活中的例子帮助学生理解抽象概念，提高他们的学习动力。
七、课时安排
一、数的认识与比较 3课时 （1.1-1.3）
二、加法与减法 10课时 （1.4-1.13）
三、乘法初步 4课时 （1.14-1.17）
四、除法初步 5课时 （1.18-1.22）
五、几何图形 7课时 （1.23-1.29）
六、数据的收集与整理 8课时 （1.30-2.6）
七、综合复习 4课时 （2.7-2.11）
二年级数学教学工作计划 10
一、学生情况分析
在本学期，我负责二年级的数学教学，涉及到二班和四班。经过一个学年的新教材学习，学生们已经逐渐适应了新课程的特点，能够在一定程度上展现个性化的学习方式。两个班的学习习惯普遍良好，因此本学期的教学重心将着重于培养学生认真听课的习惯以及数学思维能力的训练。
二、教学目标
1、数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元中，学生通过大量的加减法练习，能够准确地进行100以内的连加、连减以及加减混合运算，初步培养细心和耐心检查的良好习惯。
第二单元“购物”。本单元的主要目标是让学生体验使用人民币的实际过程，理解人民币在生活中的重要性。在购物情境中，学生将认识到不同面值的人民币，了解元、角、分之间的关系，并学会如何付钱和找钱，从而能够解决简单的实际问题。
第三单元“数一数与乘法”。在这个单元中，学生通过“数一数”的活动，从具体情境中提炼出乘法算式，理解乘法的概念，进一步发现生活中可以用乘法解决的问题，感受乘法与日常生活的紧密联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”和第八单元“6——9的乘法口诀”。在这两个单元的学习中，学生将经历乘法口诀的制作过程，培养有条理的思考习惯和初步的推理能力，能够运用口诀进行乘法的计算，并解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”和第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，体会除法的意义，并能够从生活中提炼出可用除法解决的问题，明白除法与生活的联系，学习如何通过乘法口诀来求得商，理解乘法与除法之间的关系。
2、图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这一单元中，学生将进行观察和实践，积累关于图形运动的经验；在欣赏和设计中，体验图形的美感与设计的乐趣，通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生将了解厘米和米，并认识到统一测量单位的重要性。通过实际测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中物体的长度。
三、教学重难点
教学重点：
1、从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的概念，并从生活中发现能够用乘法解决的问题，感受到乘法在生活中的运用。
2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，培养有条理的思维习惯和初步的推理能力，能运用口诀进行乘法计算并解决实际问题。
3、学生通过“分一分”活动，体验除法的意义，并发现可以用除法解决的生活问题，理解除法的生活意义，掌握乘法口诀求商的方法，体会乘法与除法的关系。
教学难点：学生理解乘除法的意义，并能解决实际问题。
四、教学措施：
1、激发学生学习数学的热情，创造有趣的情境，提升学习兴趣。在生动具体的活动中学习数学，结合动手操作与抽象概念，理解乘除法的含义，培养学生的数感和符号感。
2、引导学生进行独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。
3、培养学生初步的应用意识，提升提出问题和解决问题的能力。
4、在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。
5、重视对学生数学学习过程的评价，特别是在发现问题和解决问题能力方面的评价。
6、关注学生对基础知识和基本技能的理解与掌握，鼓励多样化的解题方法。
五、课时安排：
1、加与减 —— 7课时
2、购物 —— 3课时
3、数一数与乘法 —— 5课时
4、图形的变化 —— 2课时
5、2——5的乘法口诀 —— 8课时
整理与复习 —— 2课时
6、测量 —— 6课时
7、分一分与除法 —— 12课时
8、6——9的乘法口诀 —— 4课时
数学好玩 —— 2课时
9、除法 —— 5课时
总复习 —— 4课时
二年级数学教学工作计划 11
一、学生情况分析
经过一学期的数学学习，二年级的学生在数学方面已经具备了基础的数学意识和解决简单问题的能力。大部分学生养成了良好的学习习惯，表现出较高的学习积极性和浓厚的数学兴趣。学生在计算方面相对熟练，但计算速度的差异仍然存在。尽管如此，面对新教材中“解决问题”的内容，学生在运用数学知识分析和解决实际问题的能力上尚待提高。总体上，学生能够意识到生活中的基本数学问题，并尝试进行分析与解决，初步掌握了解决问题的技巧。
二、教材分析
（一）教学内容
本册教材涉及的主要内容包括：表内乘法和除法、含有余数的除法、混合运算、万以内的数的认识、质量单位克和千克、图形的运动、数据的收集与整理、数学广角及用数学解决实际问题的相关主题活动等。
（二）内容变动情况
1. 难度调整。教材在第一单元和第三单元进行了适当的难度降低。第一单元集中于统计的知识，从原来的统计表和简单的条形图，转向重点学习数据的调查及整理方法。第三单元中，图形运动的内容也进行了简化，让学生直观认识平移和旋转现象，去掉了部分复杂的绘图要求。
2. 结构优化。教材系统化增强，特别在第五和第六单元中，及时加入了混合运算，并将“含有余数的除法”这一内容从三年级移至二年级下册，强调了这两部分内容之间的联系。
（三）编排特点
1. 各知识领域内容互相穿插，形成有机结合。
2. 注重培养学生的知识整理能力。
3. 强调数学背景知识的重要性。
4. 在完整的学习过程中培养学生的问题解决能力。
5. 设计多层次的练习，使其功能更加清晰。
6. 为教学评价提供有效的线索。
三、教学目标
1．理解计数单位“百”和“千”，掌握相邻计数单位的十进关系，并能够读写万以内的数；了解万以内数的组成，并比较其大小，能够用符号和词语描述数的大小；初步掌握万以内数的近似概念。
2．初步掌握含有两步运算题的运算顺序。
3．了解除法的基本概念，能够识别除法算式的各部分名称，并理解乘法与除法之间的关系；熟练运用乘法口诀求商，掌握一位数除数和商的有余数除法的计算。
4．初步感知轴对称现象及平移和旋转的基本概念。
5．认识质量单位克和千克，初步建立起对1克和1千克的质量观念，了解1千克=1000克的关系。
6．初步了解统计的基本意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程；掌握简单的数据收集和整理方法，理解简单统计表的构成，并能够基于图表数据提出和回答简单问题，进行初步分析。
7. 逐步培养观察、分析及推理的能力。
四、教学重点与难点
重点：1、除法的运用。2、万以内数的认识。3、用数学解决实际问题。
难点：提高学生审题能力；掌握解决多种应用题的方法。
五、教学措施
1．科学安排数学问题的教学，重视提升学生的解决问题能力，增强应用意识。
2．在万以内数的认知和加、减法教学中，努力提升学生的数感。
3．改进表内除法教学的安排，突出知识形成的过程，增强教学探索性。
4．提供丰富多样的空间与图形素材，促进学生的空间观念发展。
5．组织丰富、实用且具有探索性的学习活动，以激发学生对数学的兴趣，逐步提升其数学思维能力与创新意识。
六、课时安排
一、数据收集与整理3课时（3.1-3.8）
二、表内乘法与除法（一）10课时（3.9-3.27）
三、图形的运动（一）4课时（3.30-4.3）
四、表内乘法与除法（二）5课时（4.7-4.17）
五、混合运算7课时（4.20-4.30）
六、含有余数的除法8课时（5.4-5.19）
七、万以内数的认识8课时（5.20-6.5）
八、克和千克2课时（6.8-6.12）
九、数学广角3课时（6.15-6.19）
十、期末复习4课时（6.23-6.30）
二年级数学教学工作计划 12
一、班级情况分析：
本班共计学生38名，其中男生20名，女生18名。经过一年的学习，大部分学生已培养了良好的学习习惯，基本掌握了所需的知识和技能。对于需要动手操作和协作完成的学习活动，学生们的兴趣较为浓厚。然而，个别同学仍存在注意力不集中、作业迟交等问题，学习态度和习惯尚需进一步改善。本学期将对这些学生进行积极的引导与帮助。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下内容：100以内的加减法笔算，表内乘法，理解长度单位厘米和米的概念，初步认识角度，观察物体的不同视角及简单的对称现象，基本的数据整理方法及条形统计图，数学广角及数学实践活动等。
在数量计算方面，本教材中的厘米和米的概念，引导学生通过自主探索活动，理解使用统一长度单位测量的重要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会使用直尺测量物体的长度。
在空间与图形方面，本教材引入了线段和角的初步认识，通过不同角度观察物体及简单的对称现象，使学生通过观察和操作，初步了解线段、角及直角，而且能辨认出从不同位置观察到的简单物体形状，形成基础的空间观念。
在统计知识方面，教材引入了简单的数据收集和整理方法，让学生熟悉依据条形统计图进行数据处理，体验解决问题的过程。
新的“数学广角”部分介绍了一些简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生的观察、分析和推理能力，激发有序与全面思考问题的意识。
基于学生的数学知识和生活经验，教材设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的方式或与现实生活相关的活动运用所学知识解决实际问题，体会探究的乐趣及数学的实际应用，增强他们对数学的感受和实践能力。
三、本学期教学总要求：
1、掌握100以内的笔算加法与减法，能够正确进行计算，并初步理解估算的多样性。
2、了解乘法的概念及乘法算式的组成部分，熟记乘法口诀，能够熟练进行一位数的口算。
3、初步理解长度单位厘米和米，建立1米=100厘米的观念，能用刻度尺测量整厘米长的物体，培养长度估算的意识。
4、初步认识线段，能测量整厘米线段的长度，理解角和直角，识别角的组件，能用三角板判断直角，并学会画线段和角。
5、从不同位置识别简单物体的形状，初步了解轴对称现象，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形，了解镜面对称现象。
6、体验统计的意义，参与数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单方法进行数据的收集和整理，并初步认识条形统计图及统计表，能够根据统计图表提出并解答简单问题。
7、通过观察和实验等活动，探索简单事物的排列和组合，培养观察、分析及推理能力，逐步形成有序全面的思考习惯。
8、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学习数学的信心。
9、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
10、通过实践活动，感受数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施：
1、教师认真学习新课程标准，深入钻研教材，认真备课和上课，采用有效的教学方法，充分利用现代教育技术。
2、重视基础知识的教学，结合笔算和解决问题的教学，以培养学生的应用意识和解决问题的能力。
提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展，让学生通过探索、观察和交流感知几何概念及图形特征，培养初步的空间思维。
强化表内乘法的知识形成过程，确保学生熟练掌握乘法口诀，并能够灵活使用。
加强估算意识的培养，渗透数学思维的训练，让学生在观察和操作中体验数学思想的乐趣及其应用。
3、培养学生良好的学习习惯，确保学习效果的提升。
4、关注优生与差生的个别辅导，帮助优生进一步提高，协助差生逐步跟上学习进度。
5、加强家校沟通，促进家长与学校合作，共同做好学生的教育工作。
五、课时安排：
内容课时
一）长度单位 4课时
二）100以内加法和减法 14课时
1、两位数加两位数（3课时）
2、两位数减两位数（5课时）
3、连加、连减及加减混合（4课时）
4、整理与复习（1课时）
5、我长高了（1课时）
三）初步认识角 2课时
四）表内乘法（一） 13课时
1、乘法初步认识（3课时）
2、2-6的乘法口诀：
5的乘法口诀（2课时）
2、3、4的乘法口诀（4课时）
6的乘法口诀（3课时）
3、整理与复习（1课时）
五）观察物体 4课时
六）表内乘法（二） 13课时 + 1课时
1、7的乘法口诀（5课时）
2、8的乘法口诀（3课时）
3、9的乘法口诀（4课时）
4、整理与复习（1课时）
看一看摆一摆（1课时）
七）统计 3课时
八）数学广角 2课时
九）总复习 4课时
二年级数学教学工作计划 13
二年级的同学们在经历了一年的数学学习后，已经具备了一定的基础知识，因此在正式教学之前，需要制定一个合理的工作计划，以便更好地开展新学期的教学工作。
一、指导思想
本期数学教学将继续以新课标的要求为基础，强调创新与开放的学习理念，鼓励学生积极主动参与学习。注重培养学生严谨细致的学习习惯，以达到二年级所需掌握的知识、技能以及情感和价值观的目标。
二、学生情况分析
本年级共计xx人，学生在100以内的加减法和乘法的计算能力上，已经基本符合教学要求。但部分同学在计算速度和准确性上仍需加强。在数学知识的实际应用方面，学生对解决实际问题的兴趣较高，但部分同学在细致程度和灵活性上有所欠缺。在学习习惯方面，学生的听课和作业习惯都有所进步，但在审题能力的培养上仍需进一步训练。
三、本期教学内容
以冀教版小学数学二年级上册作为教材。
四、教学要求
1、认识常用的长度单位：厘米、分米和米，能够运用所学单位对生活中的物体进行测量，并解决实际问题。
2、了解除法的基本概念，掌握除法算式的各个组成部分，理解乘法与除法之间的关系，并能够熟练使用乘法口诀进行除法计算。
3、认识计数单位“百”和“千”，了解相邻计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的位序，会读写和比较万以内的数，能够用符号和词语描述数的大小，理解万以内数的近似值。
4、学习质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，了解1千克等于1000克。
5、理解数学问题的基本含义，经历发现、提出和解决问题的过程，并能够用所学的数学知识解决生活中的简单实际问题，体验数学与生活的密切关系。掌握小括号的使用方法。
6、能够进行百以内的两位数加减法口算，掌握整百和整千数的加减法，并能结合实际进行估算。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
8、探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的能力，并初步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性和信心。
10、养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
二年级数学教学工作计划 14
一、学生情况分析
经过一年半的数学学习，学生们已具备了初步的数学意识和理解能力，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。大多数学生建立了良好的学习习惯，具有较强的自律性，积极性和兴趣浓厚。在计算方面，绝大部分学生表现较为熟练，但个别学生在计算速度上有所差异。新教材的“解决问题”等编排特点，使得学生在应用数学知识分析和解决实际问题时存在一定不足。不过，他们在处理简单问题时能够逐步形成数学意识，能够识别并分析生活中的基本数学问题，具备初步的解决能力。通过这一年的学习，他们的学习习惯初步成型。本学期的工作重心在于巩固这些学习习惯，同时继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真完成作业和书写整洁的习惯。还需要让学生在掌握数学基本知识和技能的基础上，提高数学能力，培养创新意识和实践能力，从而感受到数学与生活的紧密联系，并建立学习和运用数学的信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。教材在第一单元和第三单元的内容上做了调整。第一单元涉及统计内容，二年级下册原先的重点是教学复式统计表和以1当5的条形统计图，而现在则侧重于调查方法和数据记录整理。第三单元关于图形的运动，仅让学生直观地认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删去了以往要求学生画出轴对称图形另一半及在方格纸上辨认图形平移格数的内容。
2.完善结构体系。在第五、六单元的内容安排上，及时引入了混合运算单元，并将“有余数的除法”从三年级上册转移到二年级下册，这样的安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”之间的关系。
（二）教学内容
本册教材共有：数据收集整理，表内除法（第一部分），图形运动，表内除法（第二部分），混合运算，有余数的除法，万以内的数的认识，克与千克，简单推理，以及通过数学解决问题和实践活动“小小设计师”等内容。
（三）编排特点
1.各领域内容相互交织，协调安排。
2.继续加强学生的知识整理能力培养。
3.注重体现数学背后的知识和背景。
4.在整体过程中培养学生的解决问题能力。
5.练习形式各异且功能明确。
6.为教学评价提供相关线索。
三、教学目标
1.了解统计的重要性，掌握简单的数据收集和整理方法。
2.在具体情境中让学生认识除法运算的含义，能够读、写除法算式，并了解算式的各个部分名称，熟练运用2到6的乘法口诀求商，初步认识乘法与除法的关系，学会依据除法意义解决简单实际问题。
3.使学生会辨认轴对称图形，结合实例初步感知平移和旋转的现象。
4.在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法技能解决一些简单及稍复杂的实际问题。
5.使学生掌握含有二级运算的混合式题目的运算顺序，学会计算带有乘除混合和小括号的两步式题。
6.通过平均分剩余的现象抽象出有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，并认识余数，掌握除数和商均为一位数的有余数除法计算方法，明白余数要小于除数。
7.结合生活实际，感受大数在生活中的必要性，经历对万以内数的认识，了解这些数的组成与分解。
8.初步建立克、千克的概念，同时渗透数学模型思想。
9.通过一系列的猜测、比较和推理活动，让学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。
11.养成认真完成作业和书写整洁的习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法；2、万以内数的认识；3、运用数学解决问题。
难点：培养学生独立审题的能力，解决各类应用题。
五、教学措施
1.合理安排解决问题的教学，注重培养学生的解决能力，形成应用意识。
2.对万以内数的认识和加减法教学，重视发展学生的数感。
3.改进表内除法的编排，强调知识形成过程，加强教学探索性。
4.提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念发展。
5.设置丰富且具有探索性的学习活动，激发学生的数学兴趣，逐步提高他们的数学思维能力和创新意识。
六、全册课时安排（约60课时）
（一）、数据收集整理（约3课时）
1、数据收集整理…………………………………………约2课时
2、练习一…………………………………………………约1课时
（二）、表内除法（一）（约12课时）
1、除法的初步认识………………………………………约6课时
2、用2～6的乘法口诀求商………………………………约5课时
3、整理和复习……………………………………………约1课时
（三）、图形的运动（一）（约4课时）
1、轴对称图形的认识………………………………………约1课时
2、平移和旋转………………………………………………约1课时
3、实践活动：剪一剪………………………………………约1课时
4、练习七……………………………………………………约1课时
（四）、表内除法（二）（约5课时）
1、用7、8、9的乘法口诀求商…………………………约2课时
2、解决问题…………………………………………………约2课时
3、整理和复习………………………………………………约1课时
（五）、混合运算（约7课时）
1、混合运算…………………………………………………约4课时
2、解决问题…………………………………………………约2课时
3、整理和复习………………………………………………约1课时
（六）、有余数的除法（约9课时）
1、有余数除法的意义和计算………………………………约4课时
2、解决问题…………………………………………………约3课时
3、整理和复习………………………………………………约1课时
4、小小设计师………………………………………………约1课时
（七）、万以内数的认识（约14课时）
1、1000以内数的认识………………………………………约10课时
2、整百、整千数加减法……………………………………约3课时
3、整理和复习………………………………………………约1课时
（八）、克和千克（约4课时）
1、认识克…………………………………………………约1课时
2、认识千克…………………………………………………约1课时
3、解决问题…………………………………………………约1课时
4、练习二十…………………………………………………约1课时
（九）、数学广角——推理（约2课时）
（十）、总复习（约4课时）
二年级数学教学工作计划 15
一、学生情况分析:
在过去的一学年中，二年级的学生们逐渐养成了良好的学习习惯。在课堂上，许多同学能够主动参与讨论，积极思考，且作业也能按时认真完成。大多数学生已经能够熟练进行100以内的加减法口算，并能提出并解决简单的数学问题。对于位置、图形和统计等知识，他们也表现出较好的理解能力。然而，仍有个别学生在计算的准确性和速度上需要进一步加强辅导。
二、教材分析:
本学期教材的主要内容包括：表内除法，万以内数的识别，简单的万以内加法与减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，运用数学解决实际问题及数学实践活动等。本册教材的重点集中在表内除法和万以内数的认识以及利用数学解决实际问题。
在表内除法的教学中，体现出两个特点：在学生已经掌握表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的学习。教材不再特别区分“等分除”和“包含除”，而是在实际的操作中让学生体会这两种不同的生活场景，例如：将15个苹果均分成5份，或24个人租船，每船限乘4人，从而帮助学生理解除法的真正含义。
万以内数的认识改变了以往的编排方式，先从1000以内的数教学，接着再让学生认识万以内的数，同时引入数位顺序表和近似数的概念。在加法和减法的学习中，教材设置了过渡性的内容：在百以内加、减法的基础上，开展两位数与两位数的口算，以及三位数的笔算，这为将来学习多位数的加减法奠定基础。还结合几百几十的加减法，安排了估算的内容，帮助学生学会如何根据具体情况运用估算解决实际问题。
解决问题的教学主要包括两个方面：一方面，安排了解决问题的教学单元，利用学生课外活动中的实际问题作为素材；另一方面，将表内除法和万以内数的加减法教学与实际问题的解决相结合，让学生在掌握相关数与计算知识后，实际运用所学数学知识解决简单的实际问题。
在空间与图形的内容方面，本册教材包括了图形与变换一章，具体有“锐角与钝角”“平移与旋转”。相较于原有教材，“锐角与钝角”的概念已经提前引入，而“平移与旋转”则为新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克的内容，重在让学生通过具体生活情境的体验，初步建立质量观念。在统计知识的学习上，让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据整理方法，识别条形统计图和简单的统计表的概念。本册教材还有“找规律”的教学内容，旨在引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动探索数与图形的排列规律，这不仅让学生意识到生活中事物的有序排列蕴含着数学知识，同时也培养了他们的观察力、操作能力及归纳推理的能力。
三、教学目标要求：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会利用两步计算的方法解决问题，认识小括号的作用。培养学生认真观察和思考的习惯，提升他们在生活中发现、提出和解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中掌握除法运算的含义，会读和写除法算式，了解除法算式各部分的名称。初步认识乘法与除法之间的关系，能熟练运用乘法口诀求商，同时尝试用除法的意义解决一些简单实际问题，培养学生热爱学习、热爱劳动和保护自然的意识。
3、使学生能够辨认直角、锐角与钝角，对平移与旋转现象有初步的感知，并能在方格纸上画出简单图形的平移效果，初步渗透变换的教学理念。
4、让学生亲身体验用7到9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；培养学生综合运用乘法与除法解决简单或稍复杂的实际问题，在这个过程中，引导学生运用分析、推理和转化的思维方法。
5、让学生体会数数的过程，理解数的产生和作用；学会读写万以内的数，认识不同数位的意义，能够用符号和语言描述万以内数的大小；引导学生感受大数的意义，了解近似数，结合实际进行估算，提升口算整百、整千数加减法的能力，同时鼓励他们与他人交流，逐步发展他们的数感。
6、引导学生在具体的生活情境中认识质量单位克与千克，初步掌握1克和1千克的概念，学习用称重的方法进行简单的计算，培养学生对物体质量的估量意识。
7、帮助学生准确口算两位数加减两位数，掌握几百几十的加减法；培养学生在具体情境中进行加减法的估算能力，锻炼他们选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题的多样策略。
8、引导学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，理解统计的意义，学会简单的数据收集和整理方法；使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能够根据统计图表中的数据提出并解答简单问题，并进行简单分析；通过周围生活中的有趣调查活动激发学生的学习热情，培养他们的合作意识和创新精神。
9、引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动发现图形与数字的排列规律，培养他们的观察力、操作能力和归纳推理的能力，增强他们发现和欣赏数学美的意识，鼓励他们运用数学创造美。
四、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采取游戏化教学方式，鼓励学生积极参与数学学习活动。
2、在教学中创设与生活经验相关的情境，鼓励学生在具体、趣味的活动中学习数学，例如开展“分一分”活动，体验除法的内涵。
3、培养学生的应用意识，鼓励他们提出和解决问题。本册教材中提供了许多可以用所学知识解决的实际问题，教学中应充分利用这些素材，帮助学生体会数学与生活的紧密联系。
4、课堂教学中多设计有利于孩子理解的问题，注意根据学生的思维水平进行调整，照顾到不同能力层次的学生。
5、每月布置一些有趣的作业，例如与生活相关的调查任务，以减少单调的练习。
6、加强家庭和学校教育的结合，适当地向家长传授有效的指导孩子学习的方法。