我们不仅要传授知识，更要点燃学生的探索精神与好奇心。九年级物理教学工作计划的核心在于结合生活中的实际实例，让学生在真实的情境中理解物理原理，培养他们分析问题和解决问题的能力。通过系统的理论学习与实践活动的融合，我们期待每位学生都能在探索科学的道路上，发现自我，收获成长。
初三物理教学计划 第1篇
一、指导思想：
在新一年的九年级物理教学中，继续围绕20xx年中考的目标，密切结合物理教科书，以课程标准为指导原则，注重考试要求。在教学过程中，重视学生自主探究能力的培养，激励他们观察、分析和总结物理概念与规律，最终实现探究能力与创新精神的全面提升。教学活动应重心放在学生自我获取与完善知识上，确保知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标得以实现，从而在复习中取得扎实而高效的成效。
二、教学目标：
1、提升学生的实验操作技能，使其能够独立进行实验操作，力争中考实验操作合格率达到90%以上。
2、进一步增强学生分析问题及解决问题的能力，能够灵活运用多种方法解答不同类型的习题。
3、提高学生运用学习到的物理知识解决实际生活与生产问题的能力。
4、确保中考平均分达到40分以上，优秀率、及格率较往年显著提升，低分率控制在10%以内。
三、学情分析：
经过一个学期的学习，学生对物理的兴趣逐渐提高，思维能力和问题分析能力有所增强，整体学科成绩也显著上升。然而，由于学生在基础知识、思维能力、认知水平等方面的差异，部分学生的物理成绩依然不理想，导致他们在学习中逐渐失去兴趣，成绩呈现两极分化。初中物理教学为期两年，八年级学习的声学、光学和初步热学等内容较为基础，而九年级力学与热学的挑战性较大。为了使学生更好地掌握初中物理的基本知识与新课改要求的各项技能，复习工作显得尤为紧迫与重要。
四、教学措施：
以学生为主体，实施讲练结合的教学模式，鼓励师生之间的互动;注重非智力因素的影响，提高学习效率;通过多渠道获取中考信息，增强复习的针对性;对学困生进行个别辅导，课堂中设置明确的复习任务;教师间团结合作，共同发挥集体的力量。
1、重视基础：对物理现象、规律及基本实验操作要全面细致的理解，认真研究教材中的每个问题作为学习的第一步。在学习中，注重基础知识与技能的掌握，避免无效的难题练习，以提高学习效率。基础知识和技能的学习应多样灵活，促进有意义的学习。
2、联系实际：鼓励学生观察生活中常见的物理现象，如家用电器等，尝试利用常见物品设计实验，运用学过的物理知识解决实际问题。在学习习题时，深入分析与生活相关的物理现象是理解电学知识的重要环节，避免机械解题。能够从多角度分析问题是学习物理的必经之路。
3、关注探究：中考的多种试题中，实验与探究题占有重要比例，部分学生对此感到困惑。学习实验探究应以考试说明中的基本要求为准则，强调实验能力的重要性。实验学习应涉及器材选择、方案设计、数据分析处理及必要的论证。
4、强化规范：规范是成功学习的基础。在学习过程中，需加强解题的规范化训练，明确方法与要求，注重以下几点：严格实验的规范训练，关注过程与方法的开放性;作图要准确规范，避免随意;书写格式应严谨，例如简答题要分为依据、说明与结论三步;计算题中的重要步骤需附简要说明。了解各类题型的书写要求与解题格式，能促进问题的有效解决，并减少不必要的失误，培养严谨的科学态度。
五、时间安排：
新课讲授时间为1月31日至2月19日，约3周12课时;第一轮复习从2月20日至4月22日，约9周36课时;第二轮复习从4月23日至5月20日，约4周16课时;第三轮复习从5月21日至6月18日，约4周16课时。
初三物理教学计划 第2篇
一、 教材要求
本册教材涵盖的知识主要分为四个章节，涉及的主题包括简单机械与功、机械能与内能，以及电路及其基本原理。所包含的知识点横跨初中物理的三个主要领域：力学、热学和电学。本部分内容将帮助我们更深入地理解物质、运动及其相互作用，加深对自然界中各种物理现象的认识。这些内容与现代生活的联系愈发紧密，因此对本册教材的学习要求也显得尤为严格。学生需要从以往的认知中进步到对物理现象的理解与灵活运用。在教学中，我将更注重培养学生的实验能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
二、 各章节要求
1、《简单机械与功》：本章旨在培养学生的探究能力，教材通过从生活中常见的工具，如夹子和螺丝刀入手，展示从生活到物理再到社会的新课程理念。本章分为两个部分：第一部分讲述简单机械的基本概念；第二部分介绍功的定义、计算及效率。我们要确保学生了解杠杆和滑轮的概念，能够识别常见工具中的杠杆，精确绘制杠杆力臂，并理解杠杆平衡的条件。第二部分则要求学生掌握做功所需的两个要素，理解功的计算公式，能够解决与功相关的生活问题，理解功率的概念及其计算方法，明白机械效率的含义，并能设计实验测量机械效率。
2、《机械能与内能》：本章从动能和势能入手，使学生在已有知识的基础上深入探讨动能和势能的相互转化，以及影响其大小的因素。结合分子动理论，通过类比方式介绍内能的概念，讲解内能与温度的关系以及热传递、热量的定义及计算。也要阐述内能与机械能之间的转化关系。本章要求学生能理解和运用热量吸收与转移的原理。
3、《电路初步》：本章通过观察手电筒的电路结构，帮助学生了解基本电路的构成，探索最基本的串联和并联电路。结合实例练习电流表及电压表的使用，比较串联与并联电路的特性，使学生掌握电路的基本组成及其特点，能够准确绘制电路图，了解电流在电路中的规律。
4、《欧姆定律》：本章采用任务驱动的方式，引导学生深入探讨电阻的概念，逐步掌握变阻器的使用。通过实验让学生明白电阻是导体本身的一种属性，初步学会运用“控制变量法”进行实验研究，能够描述变阻器的结构与符号，理解并运用欧姆定律是本节的核心内容。
三、 教学计划
1、本教材力求全面提升学生素质，从知识选材上加强与实际的联系，适当降低难度，以符合现代生产和社会生活的需要，同时考虑初中学生的学习水平。在教学方法上，注重观察实验与生动活泼的教学形式，以帮助学生掌握知识并培养能力、情感及态度。教材在内容选配上，重视物理知识中蕴含的政治思想教育与品德教育，促进智力因素与非智力因素的结合。创造条件鼓励学生主动参与学习，通过动手和动脑的活动实现全面发展。教科书的编排遵循由易到难、由简到繁的原则，兼顾知识的结构性与学生的认知规律。
2、本学年我担任初三年级三个班的物理教学工作。其中，学生在物理学科的整体情况为：大多数学生的初二物理基础知识掌握不足，许多知识仅限表面理解，缺乏内在联系，不注重知识的理解与灵活运用，甚至部分学生对某些章节完全无知或混淆。在教学实施过程中，我将因材施教，根据不同班级学生的掌握情况采用适当的教学方法，力求提高不同层次学生的物理成绩。
3、改善教学质量的策略：学生是学习的主体，只有在积极的状态下，通过观察、实践与思考，才能理解物理现象背后的规律，激发探究兴趣，正确掌握所学知识。教学中需注重培养学生的学习兴趣与需求，鼓励他们主动发现问题并提出问题，指导他们使用合适的学习方法，为终身学习打下基础。同时要研究学生的心理特征，了解其知识和能力基础，作出针对性的教育，并根据反馈及时调整教学安排。因学生基础差异较大，因此需有针对性地提出不同要求。对学习困难的学生，我会耐心帮助，鼓励他们多参加物理实验与实践活动，确保他们达到教学目标。对有能力的学生，可以采用研究性学习等多样化方式，以培养他们的创造力与探索能力。
4、课时安排：
第十一章 20课时
第十二章 14课时
第十三章 18课时
第十四章 18课时
共约十五周，剩余三周作为机动安排。
初三物理教学计划 第3篇
一、基本情况分析：
通过上学期的授课实践，我的教学能力得到了显著提升，能够更从容地应对课堂上出现的各种突发情况。与学生的关系也更加亲密，初步建立了良好的师生互动，学生们已逐渐适应我的授课风格，能够积极发言、表达个人见解，与我进行深入讨论，从而营造了一个良好的学习氛围。本学期，我将继续致力于维护这种和谐的师生关系，进一步提升课堂教学效果。
然而，上学期九年级的学生整体成绩仍不理想，很多学生的成绩没有明显提升，部分优秀学生的表现更是毫无起色，显现出学习动力不足和学习方法不当的问题，许多同学对自身学习状况缺乏清晰的认知，与班级整体的学习氛围有直接关联。班级中，优秀学生数量偏少，存在明显的两极分化。物理是一门与生活密切关联的自然科学，在接下来的教学中，我将进一步调整教学策略，让学生真正成为学习的主体，通过探究式学习激发他们的学习兴趣，拓展思维，提升学习积极性和良好习惯培养，增强分析和解决问题的能力。这需要师生在本学期共同努力，才能实现既定目标。
教材的选材要紧密围绕提升学生综合素质的目标，适度结合实际生活，降低难度，考虑现代社会与生产发展的需要，同时也结合当前初中生的实际学习水平。在教学方法上，应加强实验观察，力求生动形象，这样不仅有助于知识的掌握，还有助于能力、情感及态度的培养，让学生在学习物理的过程中实现全面素质的提高。
二、工作目标：
1、知识与技能
a、通过常见的实验了解重力和摩擦力的概念，并认识力的作用效果，能够用示意图描述力的特征，掌握测量力的基本技能，理解二力平衡的条件，探究物体运动状态变化的原理，并能够阐述牛顿第一定律。
b、通过实验探究压强的概念，能够使用压强公式进行基本计算，了解如何增大和减小压强，掌握测量大气压的方法，并通过探究了解浮力及物体浮沉的条件，经历浮力大小的探究过程，了解压强与流速之间的关系。
c、能够用实例阐述动能与势能的概念及其转化过程，通过实验学习如何利用简单机械改变力的大小和方向。
2、过程与方法：
a、通过对物理现象的观察，能够简单描述所观察的主要特征，初步具备观察能力。
b、在学习过程中，能够识别和发现物理问题。
c、参与科学探究活动，掌握制定科学探究计划和实验方案的基本技能，并能有效收集信息。
d、通过科学探究，认识科学研究方法的重要性，学习信息处理的方法，具备初步的信息处理能力。
3、情感态度与价值观：
a、保持对自然的好奇心，领略自然现象的美与和谐，培养对大自然的热爱与和谐共处的情感。
b、对科学知识保持探索热情，乐于发现自然界和日常生活中的物理原理。
c、在解决问题时，具备克服困难的信心和决心，能够体验到克服困难、解决问题的成就感。
d、树立实事求是，尊重自然规律的科学态度，培养对科学规律的判断能力。
4、成绩目标：
平均分达到45分，优秀率提升至20%，合格率达到80%。
5、个人进修目标：
作为一名新教师，我将虚心向有经验的同事学习，努力提高自己的教育教学能力。认真备课，并严格遵循学校的二次备课制度，以逐步提升自己的业务水平。
三、主要工作与措施：
应关注学生的心理特性，了解他们的知识基础及能力水平，从实际出发实施有效的教育，并根据学生的反馈及时调整教学计划。由于学生基础差异明显，应实施因材施教策略，为不同层次的学生设置相应的学习目标。针对学习困难的学生，给予耐心帮助，鼓励他们多参与物理实验和实践活动，以帮助他们达到教学要求。对于有潜力的学生，可以采取研究性学习等多种形式，培养他们的创新意识和探索能力。
四、工作进度安排：
周次
日期
教学内容与课时安排
1
2.25-2.29
力及其测量、弹力及重力
2
3.3-3.7
摩擦力、牛顿第一定律、二力平衡
3
3.10-3.14
第六章复习与测试、讲评
4
3.17-3.21
压强、液体压强、大气压强
5
3.24-3.28
初三物理教学计划 第4篇
一、学情分析
本学期我继续负责三个班的教学工作，初三六班有59名学生，初三九班50名，初三十班53名。这三个班级的学生成绩差异明显，部分同学对物理学习的热情较高，追求也较为执着。随着学生年龄的增长，思想能力逐步由具体形象思维向抽象思维转变，问题分析能力不断增强，学生能够多方位地思考问题，从多个角度寻求解决方案。从上学期期末的物理成绩来看，这三班在年级中属于中上水平，这意味着本学期的教学任务十分繁重。然而，由于学生思维能力、知识水平和基础的差异，部分同学的物理成绩不尽如人意，考试表现不理想，这为教学带来了挑战。作为教师，我们应关注学生的积极表现，并对消极方面采取有效措施，努力提升班级的整体物理成绩。
二、教学内容分析
①重点难点：内能和比热容
②各章节特点：物理知识覆盖范围广，基本概念和理论在不同教学内容中有所体现。
③在复习阶段，学生需要对每个知识点进行分类整理，形成知识点之间的联系，做到基本概念牢记于心，基本理论相互融会贯通。
例如，在复习速度这一知识点时，可以将其研究方法迁移到密度、功率等其他物理概念的形成过程中，实现举一反三，做到“书越读越厚（知识内容丰富）──书越读越薄（概括总结）──知识越来越丰富”，以便在考试时能够灵活应对。
三、教学目标
1、每个学生能够熟练操作教材中的实验，具备基本物理知识的操作能力；
2、学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够用多种方法解答各种类型的计算题；
3、提高学生运用物理知识解决生活和实际问题的能力；
作为初三年级的教师，我们要积极帮助学生走好升学之路，围绕“以学生为本”的理念制定本学期的物理教学计划：
1、在教学中注重“以学生为本”
课堂教学中要有意识地引导学生“发现问题、提出问题、研究问题、分析问题、反思和交流”。让学生成为学习的主角，而教师则蜕变为学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注重三维目标的实现
在教学过程中突出“三基”的教育，即基础知识、基本技能和基本方法。基础知识的训练应贯穿始终，同时针对不同学生的情况进行相应的技能训练，帮助学生掌握物理学的基本研究方法，如“控制变量法”、“等效法”、“类比”和“模型”等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学应以观察和实验为基础。通过观察自然界的物理现象，进行演示和学生实验，可以让学生更清晰地理解物理事实，同时培养他们的观察、实验能力和科学态度，激发学习兴趣。教学中应加强演示和实验环节。
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。应引导学生关注物理现象，从观察、分析和实验中形成物理概念，学习物理规律，激发其对规律发现过程的兴趣。初中物理中的许多概念和规律都是通过分析物理事实概括而来的，因此在教学中要培养学生的分析和概括能力。
5、关注学习困难学生的转化与个别辅导
针对个别同学的学习情况，借鉴上学期转化赵鹏程同学的经验，强化课后辅导，通过个别谈话，寻找更适合学习困难学生的策略，促进他们的学习进步。重视已经转化学生的巩固与关心，确保他们的学习质量，通过作业面批、检测后分析问题和解决方案，给予他们及时的指导与帮助。
四、教研工作
1、积极参与各类教研活动，发挥个人作用，取长补短，提升自身教学业务水平。
2、认真学习专业理论，做好学习笔记。
3、及时上传教案、习题和课后反思等教学资料。
4、认真备课，力争每节课都能够成为高质量的课堂。
初三的教学工作既紧张又复杂，以上是我本学期的工作计划，我将在实际操作中尽心尽力，以求取得优异的成绩！
初三物理教学计划 第5篇
一、教学目标：
基础性目标：通过实验观察，培养学生对物质的基本性质的认识。
发展性目标：能够通过实验识别出物质的不同状态，并且理解这些状态与温度的关系。
融通性目标：通过具体的实验过程，激发学生对物理现象的兴趣，促使其思考如何通过可见现象来推测微观世界的规律。
二、教学重点：理解物质的不同状态及其分子运动的特点。
教学难点：分子运动与物质状态变化之间的关系。
三、教学方法：实验探究法，讨论法，小组合作法。
四、教学准备：课件，实验材料，观察记录表。
五、教学过程：
(一)激情导学
【课件展示】同学们，当我们目光所及是如此丰富多彩的世界时，如果深入到物质的微观层面，又会发现怎样的奥秘呢？我们在之前的学习中已经掌握了一些有关分子的知识，现在请大家一起回答以下问题：
1. 物质由_____组成。
2. 分子是_____________的最小单位。
3. 分子的直径一般只有______m，肉眼难以察觉。
4. 分子的数量非常______。
通过复习这些知识，我们可以得出结论：物质是由大量分子构成的。
(二)合作探究
探究活动(一)
实验：1. 请大家判断桌子上盛放的无色液体，是什么液体？
2. 演示实验：比较氮氧化物与空气的扩散过程。
通过以上实验，引入分子扩散的概念：
扩散现象：不同物质在接触时，分子互相渗透入对方的现象称为扩散现象。
证实：气体会发生扩散现象。
更深入的问题：液体和固体是否也会发生扩散呢？展示硫酸铜溶液与水混合的实验。
结论：液体之间也能发生扩散现象。
接下来展示铅和金的扩散现象，以及煤炭在墙面上的扩散现象。
结论：固体之间也能够发生扩散现象。
探究活动(二)
讨论：扩散现象说明了什么？请小组讨论。
请学生回答，然后老师包括：
1. 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2. 分子间存在间隔。
进行酒精与水混合的实验，观察变化后的总体积，3分钟后同学们说出观察到的现象，得出结论：混合后的总体积小于60ml。
结论：分子之间是有间隔的。
探究活动(三)
询问：影响扩散快慢的因素是什么？
猜测：温度。
根据生活中现象进行证明，例如：
1. 在热水中糖块的溶解速度大于在冷水中。
2. 同样的衣物在阳光下干得快。
3. 妈妈炒菜时早早就能闻到香味。
进行实验：在一个烧杯里放入凉水，另一个里放入热水，同时滴入红墨水，观察扩散现象。（3分钟）
结论：温度越高，分子的热运动越剧烈，扩散更快。
(三)启思点拨
讨论：1. 分子运动无规律，那为什么固体和液体不会散开？2. 存在间隔，那为什么固体和液体又难以压缩？
同学们讨论得出：分子间有相互作用的引力和斥力。
教师展示弹簧与乒乓球模型，讲解分子间的力量关系。
分子间同时存在引力和斥力。
课堂小结：
一、分子热运动的概念：
1. 物质由大量的分子构成。
2. 分子不停地进行无规则运动，温度越高，运动越显著。
3. 分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、扩散现象：
1. 扩散现象的定义：不同物质在接触时，相互进入对方的现象。可在气体、液体、固体中发生。
3. 扩散现象随温度升高更加显著。
(四)差异评价
本节课，我学到了…
最让我印象深刻的是…
我未来会…
我的疑问是…
初三物理教学计划 第6篇
【教学目标】
1.通过观察与实验，了解力在物体运动过程中所做的功及其对功的影响;
2.明确W总、W有用、W额外的定义，理解它们之间的关系;
3.掌握机械效率的概念及其计算方法，并通过实验数据计算出机械效率，认识到机械效率小于1的事实;
4.探讨影响机械效率的因素，寻找提升机械效率的有效方法。
【教学重点】
通过实验深入理解机械效率的重要性。
【教学过程】
教师活动内容、方式
学生活动方式
一、引入
在使用简单机械进行物体提升或运动时，产生的功与机械的作用有着怎样的关系？我们应该如何理清这些概念？
二、新课
(一)活动：以杠杆为例，比较施加的力所做的功与由杠杆对物体施加的功。
3.说明：
①机械效率是指有用功与总功的比值，是一个没有单位的物理量。
②由于W有用总小于W总，因此机械效率η总小于1。
③机械效率是评价机械性能的一项重要指标，机械效率高意味着机械性能卓越。机械效率的高低与省力效果、工作速度及完成的功量无直接关系。
4.活动：
①根据实验结果，计算出在不同条件下杠杆的机械效率;
②讨论杠杆的机械效率受哪些因素的影响？如何提高它的机械效率?
5.例题：
(1)若用杠杆提升质量为30kg的物体，施加的力量为300N，在物体提升1.5m的过程中，有用功、总功以及杠杆的机械效率分别是多少？(g=10N/kg)
(2)若一根机械效率为85%的杠杆将一个15kg的物体提升40cm，所需做的总功是多少？(g=10N/kg)
三、学生总结归纳;
四、课堂训练。
讨论在使用杠杆、斜面和其他机械时的有用功、额外功、总功。
学生参与讨论，汇总观点。
学生活动：计算杠杆在不同情况下的机械效率，讨论影响杠杆机械效率的因素及其提升方法。
计算例题
学生总结所学内容。
【课堂训练】
1.在使用杠杆提升物体时，你能分辨有用功和额外功吗?
2.什么是机械效率？机械效率的值会大于1吗？为什么?
3.关于功、功率和机械效率，下列说法中正确的是()
A.物体在受力并移动时，力一定对物体做了功
B.功率大的机器做的功一定多
C.功率大的机器做功速度快
D.做功快的机器其机械效率总是高
4.如图所示的杠杆系统，重物G=150N，每根杠杆重10N。若施加的力F为 N，可以使重物G匀速上升。
A B C D
10.若杠杆将重300N的物体，提升60cm过程中机械效率为75%，则此过程的有用功为 J，额外功为 J。若不考虑杠杆摩擦及其他因素，则可知该杠杆重 N，当提升重物为200N时，杠杆系统的机械效率为 。
11.小明和小华使用如图所示的实验装置测定了杠杆的机械效率，在班级讨论实验结果时，老师提问：若各组使用的杠杆及绳索方式不变，改变其他因素是否会影响机械效率？同学们积极思考，提出了不同的猜想，归纳如下：
(1)请帮助小华完成表中的一项计算;
(2)依据他们的实验记录，在表中填写探究结果。
(3)总结小明和小华的实验探究，得出的结论是：
初三物理教学计划 第7篇
一、指导思想：
围绕我校九年级的教学工作计划，结合学生的实际情况，以探究性学习为核心，旨在提升学生的综合素质，全方位提高学生的物理能力，积极推动九年级物理教学的开展。
二、学情及教情分析：
经过一年的物理学习，学生对基本的物理知识和学习方法已有一定掌握，但学习热情可能有所减退，且部分学生存在明显的分化，甚至部分学生已落后。教师必须在教学方法和组织形式上进行调整，以引导学生重燃对物理的学习兴趣。需要注重对学习方法的引导，避免学生采取死记硬背的学习方式。本学期以力学为主要内容，这与日常生活息息相关，学生的实践探究能力直接关系到学习效果，因此在学习中需要加强对学生实验能力的指导和培养。作为九年级，确保优秀生更优的特别关注边缘生，为升学人数的提升打下坚实的基础。
三、教材分析：
本学期将探讨的内容共分七章：前五章聚焦于力学，后两章则与能量相关。学习力学不仅要掌握相关方法，还应注重实验探究、理论与实践的结合、以及计算能力的培养。这部分内容也是中考的重点和难点，力学占据约30分。可以说本学期的物理教学至关重要，把握好教学策略和学习方法，深入理解教材内容尤为关键。
四、九年级物理教学目标：
1、 理解物理中的基本概念与规律。
2、 掌握基本的实验探究技能。
3、 能运用物理原理解释日常生活中的简单物理现象。
4、 激发学生对物理的学习兴趣，培养科学的学习态度和方法，关注自然和社会。
五、 教学措施：
1、认真研究教学大纲，深入挖掘教材内容，认真钻研教学方法，确保每节课的备课质量。
(一) 每天进行集体备课，直到充分准备好每一节课。其余时间则进行预习和练习的准备，并随时进行交流。备课要求通过集体讨论来确定。(二) 在集体备课中，主备教师需清晰阐述本课的教学思路与方法，其他教师提出不同见解，经过讨论选出最佳方案。(三) 上完课后，如果发现某些教学环节不适合学生学习，需及时进行交流，以确保下一个讲课教师能选择最佳策略与学生共同探索学习。自习课用于反馈与练习，特别是预习课，学生需根据预习提纲进行系统学习，教师要进行巡回指导，重点关注学习基础薄弱的学生，确保预习效果。
2、在九年级的物理课堂教学中，严格遵循我校“以学为本、以学定教、以教定导、当堂巩固、稳步提升”的教学理念。
为更有效地推进物理教学，在遵循学校教学原则的基础上，结合新的教学方法与以往的教学经验，我组实施预习、展示、跟踪反馈的三段式教学法。这种三段式教学与学校的课堂六步走相辅相成。学生展示环节主要以学案为主，进行交流学习（约25分钟）。新课学习分为预习课和展示课，而展示课再分为四个时间段：展标2分钟，展示25分钟（教师适时进行追问），跟踪反馈约13分钟，最后5分钟用于总结与提问。本学期重点围绕课前预习和课堂展示方法来开展教学，充分的课前预习是保证课堂学习的基础，若预习不充分，新课教学也将难以开展，学生的精彩展示也无从谈起。在备课时，如何组织和进行预习课至关重要，教师们必须认真交流与探讨。