教育的本质在于启迪心灵，学校教学工作的不仅是对过去一年工作的回顾，更是对未来方向的深思。在这个过程中，我们发现，教师的引导与学生自主学习的平衡至关重要，课堂内外的互动与合作更能激发学生的潜能。通过不断反思与实践，我们明白了：教育不仅是知识的传授，更是情感的共鸣与人格的塑造。只有将这些理念融入教学工作，才能真正实现培养全面发展的学生这一目标。
学校教育教学总结 篇1
不知不觉中，新的学期又将落幕，回首本学期的教育教学工作，我们始终把教学作为核心，以学生的创新精神和实践能力的培养为重点，借助新课程改革的契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，良好监督教学工作，大力推广素质教育，提升教育质量，推动学校的快速发展。
一、全面提升教师的职业道德。
为了更好地贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，提升教师的职业道德水平，我们积极响应县科教系统的师德活动，通过与镇中心校的紧密配合，根据本校实际情况，切实开展教师的职业道德建设工作。制定师德建设计划，利用各类会议组织教师学习《公民道德建设实施纲要》，以及《xx中心小学教师职业道德规范》等相关文件，使每位教师树立起爱岗敬业、乐于教书、为人师表的良好职业风范。
接着，结合我校的实际情况，完善《教师日常行为规范细则》，向每位老师提出师德建设的目标与要求，建立以教育为基础、制度为核心、督导评估为手段的师德建设工作机制，推进师德量化评估，努力提升教师的道德水准，以塑造新时代教师的新形象。围绕县、镇的师德纪律教育学习活动月份，组织教师学习相关纪律教育文章，并观看师德教育专题录像，撰写读书笔记与心得体会，促进教师之间的相互学习和经验交流，进一步增强道德观念和法律意识，为师德建设活动提供实质性保障。
二、加强学习，树立新的教学理念。
本学期，我们继续围绕学习新课程的目标，构建新课程，尝试新的教学方法，不断更新教学理念。强调学习新课程标准与新理念的有机结合。通过对新《课程标准》的学习认识到，课程改革既是挑战同时也是机遇。我校教师将这轮课程改革视为一次重要的历史机遇，将理论与实际教学相结合，解放思想，更新观念，提高知识和能力，以全新的素质结构迎接新一轮课程改革的浪潮。
通过学习，教师们逐渐意识到教育的根本目标不仅在于让学生适应现实，更在于改变和创造新的现实，培养出具备创造能力的人。大家达成共识：新课程的成败在于教师，而教师的任务在于更新教学观念。确立了“一切为了人的发展”的教育理念，树立“以人为本、育人为主”的思想。强调学生的主体性，贯彻民主教学理念，建立和谐的师生关系，尊重学生的人格及观点，承认每位学生的个性差异，信任每位学生的潜能，积极创造并提供满足不同学生成长需求的条件。以学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，关注他们的情感体验和学习兴趣，重视独立性、自主性的培养，使知识的获取成为学生丰富情感、完善自我的过程。
三、加强管理，落实常规工作。
1、强化学生学籍管理
学籍管理是学校管理工作的重要组成部分。本学期，我们依照县教育局关于加强小学生学籍管理的指导意见，对全校学生的学籍档案进行了全面的审核，发现并及时解决问题，并对转学、休学和复学等学生的学籍进行了规范处理，及时办理相关手续，确保新生入学登记制度的落实，建立完整的学生学籍档案。
2、强化教学常规管理
为了确保教学秩序的正常运作，我们建立了教学管理制度和教学质量综合评价体系，加强学校内部各项教学工作的科学管理和考核，力求在全面发展“德、智、体、美、劳”的宏观目标下，严格管理授课计划、备课、教学、批阅、辅导、复习、考试和成绩评定等微观规章制度。教导处坚持每月常规检查，同时对校本课程的落实情况进行专项抽查，以保证课程计划的有效实施。
3、加强毕业班管理
毕业班工作是学校的重点项目。为了确保每位学生顺利毕业，学校高度重视，开学初，领导班子认真商讨，增派经验丰富的教师担任六年级的教学工作，把毕业班工作作为重要任务之一。及时召开教师、学生和家长会议，充分了解学生情况，要求教师以教材为主，夯实学生基础，制定科学合理的教学计划和复习方案，全力以赴上好每一节课，特别关注学习基础薄弱的学生，用心帮助他们，利用课外时间无偿辅导。
四、完善师生考核评价制度。
1、继续开展文明班、文明校创建活动。我校制定了《xx中心小学文明班评比方案》，动员全体师生按照十项评分标准开展文明班活动，七项评分标准开展文明学校活动，同时在教师中开展文明和睦家庭活动，助力社会主义精神文明建设。
2、建立有利于人才培养、发现与使用的良好环境与机制。完善小学教师职业道德、综合素质考核奖惩制度，确保评选过程“公开、公正、公平”。将教师职业道德建设纳入议事日程，做到制度、组织、内容的全面落实，校长亲自负责并以身作则，提升自身的职业道德修养，防止乱收费现象。学校党组织和党员教师发挥先锋模范作用，积极开展思想政治工作，同时充分发挥工会和共青团的作用。
3、进行全体教师考核评价工作，依据县科教局的考核办法。突出优质多得、多劳多得、责重多得的原则，强调协同与整体创优，进一步完善学生素质个体评价制度。
（1）结合素质教育目标要求，修订学生素质个体评价方案，注重评价内容的全面性、科学性、可行性和有效性。
（2）积极探索提升学生素质的管理和评价制度。
（3）实施各年级学生学习成绩等级评定制度，确保学生素质个体评价合格率达100%，优良率为96.8%。
五、绿化、美化校园，打造良好的学习环境。
1、创造优雅的校园环境。学校加快绿化、美化、净化校园的步伐，责任到班、到人，将校园及周围环境整治得井井有条，在旧校区栽种绿树红花，努力营造积极向上的育人环境。
2、学校领导亲自抓绿化、美化、净化工作，校园内外的面貌焕然一新，鲜花绿树充满生机。上级教育部门领导到校调研时给予充分肯定和好评。
3、学校制定管理制度，依法治校，规范各班绿化区与净化区的环境卫生，提升育人环境的质量。
六、巩固“普九”成果，合理使用教育经费。
1、认真贯彻《义务教育法》和上级文件要求，严格控制学生辍学，确保学校适龄儿童入学率达到100%。与xx镇委和xx村委保持密切联系，执行相关法规，确保每位适龄儿童接受九年义务教育，巩固普九成果。
2、通过家访或召开家长会议方式，提高家长对教育法规的认知，争取全社会对教育的关心与支持。对流失学生及时开展家访，了解真实情况，针对问题开展教育，并采取有效措施帮助有困难学生，防止流失。
3、鼓励教师关心学生成长，对学习基础薄弱的学生给予特别帮助，组建学习小组，形成互帮互学的良好学风，使学生感受到学校“大家庭”的温暖。
4、遵守财务制度，增强理财透明度。通过多渠道筹集资金，加快学校建设，完善学校布局规划。
七、强化学生安全教育，创建安全文明的和谐校园。
1、整治学校周边环境，为创建安全文明和谐学校而努力。我校利用校会、班会和品德课，开展学生防火、防电、交通安全等方面的主题教育。同时邀请xx司法所和xx交警大队的专家来校进行法制、安全教育，确保师生在校园内外的安全。
2、树立“安全第一”的意识，全面落实安全工作责任制，强化校园安全工作，为学生创造良好的育人环境。
3、注重卫生保健，加强学校食堂的饮食安全和住宿学生的安全管理。通过上好卫生健康课、实施运动与健康活动，并做好学生体检及各类疾病的预防工作，确保校园健康、安全。
八、存在的问题与未来努力方向。
1、办学条件方面：需多方筹措资金，加快校园建设，完善现代化教学设备和设施，尽快迈向现代化教学。
2、学生安全问题仍有隐患，尽管实行上学、放学迎送制度，但80%以上学生居住距离学校较远，且山路曲折，因此必须提升全体师生的安全意识。
3、学校管理中，教师对智育重视而对德育关注不足，德育工作缺乏创造性和针对性，常规管理与教书育人、为人师表的要求尚有差距。
4、教育经费短缺，现代化教育手段的使用缺乏资金支持。
5、未来努力方向：立足于学校实际，着眼未来的办学规划，开拓进取，大胆实践，继续坚持正确的办学方向，发扬优点，克服不足，把xx中心小学建设成一所以特色著称的学校。
学校教育教学总结 篇2
学校教育教学工作是推动学校发展的核心。教学活动是学校日常工作中占比最大的部分，其重要性不言而喻。教育质量是学校发展的根本动力。我校始终把常规落实作为重中之重，以提高教育教学质量为目标，注重培养高素质学生，突出两个重要方面的建设，即教师队伍建设和班级管理建设；开展了两项重要的活动，即教研活动和教学改革活动；落实并完善一个规划，即国家课程安排；调整一个体制——教学奖励与惩罚机制；坚决遏制四种不良现象（上课迟到、早退、敷衍辅导、备课流于形式、作业不讲实效）；严格实施三项制度——考勤管理制度、教师及班级考核制度、教师奖惩制度；确保一项纪律——考试纪律；培养两种习惯——自觉学习和独立完成作业的习惯。
为提升教学工作质量，我校重视了以下几方面的工作：
（一）认真贯彻国家课程安排
我校严格按照省教育厅颁布的《课程安排》，开设所有要求的课程，并确保每门课程的授课时长达到标准。教师需依据教学大纲和教材进行授课，将严格执行国家课程安排提升为法治意识，增强执行教学计划的自觉性。学校加强管理，以保证课程的实施，尤其是音体美等课程质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理环节。确保活动课程有序开展，减轻学生的心理负担，促进学生的自主发展，使活动课的设置由无序转向规范化。
（二）强化过程管理，规范教学环节
教学常规是提升教学质量的根本保障。我校依据《教学常规量化评估》作为标准，注重环节、强调过程、关注成效。教务处将抽查与检查教师备课、授课、作业辅导作为核心工作，以确保教学工作有序进行。教师需在课前认真备课，编写详细且切实可行的教案，学生需做好课前预习，确保掌握难点，课堂上教师要组织学生进行预习或复习，以提高课堂教学效率，争取从45分钟中获得更高质量。课后需留书面作业（音乐与体育除外），学生作业应整洁、美观、规范，严禁抄袭。教师需对作业进行全收全改，精细批改，做到不漏批、不错批。对于作业存在的问题，教师应详细记录并及时纠正。辅导学生要注重方法与实效，结合课内辅导与课外辅导，个别辅导与集体辅导相结合，制定有计划、有步骤的提升方案。
（三）推动教研教改，提高质量
教研教改是提升教育质量的重要途径。我校组织教师深入学习教育理论，吸取身边及外地教学经验，结合自身学校的实际，积极探索适合的教学方法。
①认真上好每一堂课；②每学期设定教学活动月；③安排听课、评课、教案和作业的展示，互帮互学，共同提升；④鼓励教师撰写心得体会或教学论文，汇编成册。教研与教改活动的开展，切实提升了课堂教学质量，提高了教师的教学与研究水平。
过去两年，我校积极推进教研教改活动，优化课堂教学，提高教学质量，成效显著。近两年来，我校在数学奥林匹克竞赛中处于领先地位，张金霞校长的两篇论文获得了科教成果特等奖，多篇论文获省级一、二等奖，石秋燕、杨艳珍、毛怀寅、陈细兵等多位老师的论文获得市区级奖项，黄志远主任的课件以及石秋燕老师的优质课、说课也在咸安区竞赛中获一等奖。我校被评为“咸安区教学常规管理规范化学校”。
（四）注重教师培训，优化教师队伍
教育的质量依赖于高素质的教师队伍。为了提升师资质量，我校组织教师参与多种教学活动和培训。学校实施“五个重视”：一是培养骨干教师，特别是中青年教师，做好学科带头人；二是重视常规教学的积极分子，以点带面；三是发挥老教师丰富的教学经验，促进传帮带；四是提升教师的业务能力，做到因人施教，合理配置；五是重视效果，培训后的考核合格者，学校报销相关费用，否则费用自理。这种方式使全体教师积极参与培训，整体素质全面提升。
（五）积极开展各类活动，注重能力培养
挖掘学生的潜力、发展特长，活动是关键途径之一。我校高度重视第二课堂活动，确保有计划、有目标、有措施；明确活动的时间安排与进程；纳入组织指导老师，明确责任；为活动提供场地和器材，确保活动的常态化和系列化。结合创新教育，积极组织运动会、庆“六一”文艺汇演、艺术节、发明创造及征文比赛等活动，让学生在活动中体验成功的快乐，陶冶情操，拓展视野，锻炼能力，提升素养。
学校教育教学总结 篇3
20xx—20xx学年度第二学期，我校依据相关教育工作精神，坚定不移地以教育发展为核心，引导各项改革的深化，大力推动素质教育的实施，逐步落实新课程改革，着眼于增强学生的学习能力、创新意识和自我管理能力。我们坚持严格的管理理念，勇于开拓进取，致力于提高教育教学质量。然而，在工作中仍存在一些问题和不足之处。为经验教训，在未来的工作中扬长避短，以便取得更大的进步，特将学校的工作情况如下：
一、过去一年学校及师生获得的荣誉。
(一)、师生在20xx年获得国家级奖项达8次。
李晓华：教育理念与实践探讨（国家级）。
王金峰：小学科学学习方式研究（国家级）、书法绘画比赛（国家级）。
二、教育教学中涌现出的优秀教师。
在过去的一年里，教师们始终坚守职业道德，教书育人，以身作则，默默奉献着，收获着成果。
(一)、师德队伍建设先进个人。
1、主任教师陈明，尽管健康状况不佳，照顾着家庭事务，但从未耽误学生的学习，为同事树立了榜样，给学生留下了深刻的印象。
2、担任少先队辅导员的张晓亮，工作认真负责，教学成绩持续进步。
(二)、课堂教学改革优秀个人。
英语教师李丹，因车祸留下伤后，行动不便，却依然提前到达课堂，专注于教材的研究，课堂改革的探索使得她的教学效果始终名列前茅，在本学期的教学活动中，讲授的英语课获得最高评分。
(三)、优秀习惯养成教育开展者。
班主任周海，在学生习惯培养中，积极引导孩子们，是六年级的“大哥哥”，对学生的成长起到了重要的影响。
(四)、制度执行模范个人。
教研组长梁晓，严格遵守学校规章制度，积极开展教科研活动，为学校发展提供了有力支持。
(五)、学校安全工作先进个人。
设备管理员郭小丽，工作细心，严格按照操作规程管理设备，受到上级领导的多次表扬。
(六)、优秀班主任代表。
我们学校三年级班主任王华，积极探索班级管理方法，使班级管理得以有序进行，广受家长认可与肯定。
三、学校在提升教学质量方面采取的具体举措。
1、聚焦德育，深入开展公民道德、中华文化、理想信念与法律安全教育，强化情感教育和责任感培养，推动小学生成长工程，充分发挥少先队的作用，增强德育的针对性和实效性。推进学生成长指导制度，促进家校合作，共同关注学生成长。
2、深化系列主题活动，继续落实“晨读计划”、“四季歌活动”，积极开展多彩的少先队活动；结合各学科渗透德育与美育，促进学生的全面发展，提升学生的道德素养和文化修养。
3、以教师职业道德为准则，加强教师职业道德建设，鼓励广大教师爱岗敬业、教书育人，增强教师的职业认同感与成就感，争做“敬业、乐业”的好教师。
4、精细化教学管理，深入课堂，加强教学过程的管理，以提高课堂教学质量为中心，推动教育教学改革，优化教学模式，营造高效、和谐的课堂氛围，确保“轻负担、高质量”的目标实现。
四、存在的问题和不足。
一是教师年龄结构失衡，影响课堂教学改革的进展；
二是部分教师存在“安于现状”思想，缺乏进取精神。
五、下学期计划与目标。
1、加强师生思想道德建设，在教师中宣传“为人师表”的职业操守，在学生中坚持德育优先，深入开展爱国、诚信、感恩教育，培养良好的文明行为习惯。
2、聚焦教学中心，助推各项工作协调进行，在中心校的引领下，团结教师，深化课堂教学改革，力求在四十分钟中实现教学质量的提升，努力办好让家长满意的教育。
3、创建良好的育人环境，确保校园安全，积极促进和谐教育，提升图书、教学设施的使用效率，加大投入，进一步改善学校的硬件条件。
学校教育教学总结 篇4
过去一年，在区教研室的指导及校长的支持下，我们始终把实施新课程改革作为核心任务，围绕教学质量开展各项工作。我们坚持更新教育观念，注重责任与效率意识的培养，力求推动教学质量的提升。现将这一年度的教育教学工作如下：
一、优化课程设置，推进课程改革
1.深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及各学科课程标准，全面理解教学常规，充分吸收“一三三”区域课改模式的内涵，努力解放思想，转变观念，积极将教改的理念落实到具体的教学实践中，促进各学科的优化进程。
2.积极组织教师参加各级专业培训。我们安排了一名教师前往山东昌乐二中学习，四名教师赴上海华东师范大学进修，所有教师在参观学习后进行了深刻的反思和，并在全校范围内分享了成果。在此基础上，我们尝试了小组合作学习的模式，尽管目前还不够成熟，但取得了初步的成效，并形成了一些经验。
3.加强教学研究活动的开展，每周五定为教研活动日，以教研组为单位进行，学校领导分组参与，确保每个教研组都有中层领导到场。我们按照区里的安排，积极参与联片大教研活动，确保每次活动都有领导带队，所有任课教师全员参与，确保每次活动都能进行深入的评课交流。教师们普遍认为这样的活动非常成功，收获颇丰。
4.严格遵守教学法规，确保开齐课程，保证足够的课时，做到学科安排无漏洞，综合实践课程完整执行，确保各学科的教学任务高质量完成。
二、加强常规管理，提高教学效果
1.持续规范和强化教学常规检查，围绕备课和作业改革为重点，加强过程管理，精心备课，将备课与教学考核相结合，重视教学的关键环节。探索自主学习方式，营造开放的学习环境，强调个性化教学设计。
2.进一步强化教研组建设，各教研组制定学期研究计划，明确研究重点，积极开展教学研究和交流活动，分享教学方法，开展课改实践课和评课活动，持续经验，提升教学水平。鼓励教师关注教育期刊和教改经验，引导自我学习，关注新教师的成长，营造积极向上的学习氛围。
3.校长及业务领导深入课堂和师生中，每学期听课不少于20节。促进教师之间的相互听课，取长补短，认真记录听课笔记，并针对不足之处进行交流。
4.继续加强对教学质量的监控与管理，重视优生与后进生的辅导工作，确保有充足的辅导时间，对后进生进行针对性辅导，力求实现教学质量的大幅提升。每次考试后，教导处都会进行成绩分析，并及时召开质量分析会，向教师反馈。
三、提供教学服务，促进教育发展
1.教导处努力为校领导提供有关教育教学方面的建议，协助进行教学管理。遇到教学中遇到的问题，及时协调解决，并向校领导反馈情况。
2.在学校内设立名师公益辅导点，组织全体九年级任课教师为学困生提供指导。我们还积极动员学困生前往51中辅导站进行辅导，确保每次都有校领导带队，不仅保障学生的安全，更重要的是确保学生的学习质量。凭借全体师生的共同努力，我校在20xx年中考中实现了毕业率100%，高中毛入学率达96%，成功完成保送生任务，并获得了区教育局颁发的中考进步奖。
3.在区里组织的“学科系列活动”竞赛中，我校获得了团体三等奖，并有一名同学荣获个人二等奖，另一名获得个人三等奖。
四、顺利完成国家基础教育质量监测任务
基础教育质量监测旨在向国家反馈基础教育质量现状，为教育宏观决策提供依据。我校在20xx年被选为监测学校。为了确保数据的真实性、客观性和代表性，教导处在校长的领导下制定了详细的实施方案，成立了专门的领导小组并对参与监测的师生进行培训与动员。在校领导和相关师生的高度重视下，顺利地完成了这项工作。
过去的20xx年是充实而忙碌的一年，我们在教育教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，例如教研活动偶尔流于形式，集体备课的有效实施仍需加强，未来我们将继续努力改进。
学校教育教学总结 篇5
在各级领导的关心下，经过一年的努力，我们学校的教育教学工作顺利完成，取得了显著的进展和丰硕的成果。为了更好地经验，推动未来的工作，现将本学年的教育教学工作汇报如下：
一、教学工作
(一)、深化课程改革，提高课堂教学质量
过去的一年里，我们持续把课程改革作为工作的重心，不断深入研究，通过开展各类学习活动，提升教师的专业素养。本校小学和中学的教职工对新课程及其理念的理解有了更深的认识，这为全面推行课程改革打下了坚实的基础。
我们的核心理念是“关注每一位学生的发展”，在教学过程中，我们关注学生的情感、道德与人格素养的全面提升。
在课程改革中，我们努力转变教学理念，扎实进行课堂教学优化的研究，探索适合新课程标准的教学方法，推进信息技术与学科教学的深度融合，确保教学的全面优化，提升师生共同发展的水平。今年，我们组织了丰富的优质课评选活动，通过合理的评审机制，最终评选出8节镇级优质课，并向上级推荐其中4节参加省级的评比。
1、加强校本培训与教研，促进师资队伍建设
课程改革的关键在于教师队伍的建设，我们积极组织相关教师参与专业培训，使其在教学理念上有所转变。开学前，所有一年级教师参与了县教师进修校的教材培训，确保他们对教材的全面理解和有效的教学设计。
校本培训根据教师的实际需求有针对性地进行，通过灵活的自学与集体学习相结合，快速提升教师的业务水平。我们安排一年级教师到经验学校进行听课学习，提升授课能力，为教育质量的提升奠定了良好的基础。
骨干教师是课改的关键力量，因此我们对其培训工作给予高度重视，促进其在专业和思想上的快速成长。
2、坚持集体备课，提升课堂教学效果
课程改革是一项复杂的综合工程，需要充分调动各方的积极因素，确保工作的顺利进行。
(1)、通过加强行政指导，组织集体备课来解决教学中的问题。
我们成立了校本教研领导小组，做好各项工作的组织、指导和经验交流。为确保教师对教材的统一理解，我们定期组织一二年级教师进行集体备课，讨论教材的教学策略，以提高课堂效率。
(2)、让课程改革成为教师关注的焦点
虽然目前课改工作主要由一二年级教师参与，但是随着改革的深入，所有教师都将参与其中。我们注重让每位教师都关注课改，确保在科研课题的选择上贴近教师的实际需求，让他们在学习中撰写心得体会，并应用到自己的教学实践中。
课程改革为我们提供了创新与发展的机会，教师们在教学中持续反思与实践，使得“一切为了学生的发展”真正落实到位。
二、德育工作
1、健全德育工作网络，强化育人机制
德育工作需要建立健全的组织与系统。本学期，我们在多年的实践上，创建了学校德育工作网络，形成了纵向与横向结合的立体德育体系，确保学校、家庭和社会的共同育人。
2、创建良好的育人环境，严格行为规范
各校根据实际情况，努力创造优良的育人环境，开展各种德育活动，形成积极的班风与学风。
3、加强德育理论研究，提升德育队伍素质
针对德育工作存在的不足，我们注重德育理论研究与培训，以提升德育工作的整体水平。
4、开展主题活动，激发学生自我发展能力
我们组织各种主题活动，鼓励学生发挥主观能动性，让他们在活动中学习与成长，提升自我发展的能力。
三、控辍工作
控辍工作已经成为我们的常规工作之一，学期初我们深入家庭，了解情况，帮助有困难的学生。在中心校的领导下，我们设立了专门的控辍小组，明确责任，确保每位学生都能接受教育。
为防止学生流失，我们通过开展爱心工程，给予贫困学生资金和物品的支持，确保他们能够继续学习。
四、校园建设工作
校园建设是一项系统工程，我们不仅注重思想品德的建设，还关注校园的硬件设施优化。我们努力创造良好的校园文化，提升学校的环境和教育条件，为学生的健康成长创造良好的条件。
通过不断改善校园环境和设施，我们让学生在优雅舒适的校园中生活与学习，使他们的情感、性格和意志得到全面培养。