在教育的蓝图上，教研与教改如同两条交织的河流，彼此映照、相互促进。在过去的一年中，我们通过不断探索与实践，深刻认识到教研的扎实基础是教改的强大引擎。教师的专业成长不仅源于教学技巧的提升，更在于对教育理念的反思与重塑。我们通过教研活动，不断挖掘教育中的问题，论证理论，寻求解决方案，最终实现了课程的优化与学生学习方式的变革。这份总结不仅是对过去工作的回顾，更是对未来教育改革的深思和展望。
学校教研教改工作总结 篇1
在本学期的教研教改工作中，我校以推动教师专业发展和提升教学质量为目标，依据教研室的工作计划，结合我校实际，制定了详细的教研教改工作措施，确保各项工作的落到实处。在实施过程中，围绕新课程标准的学习与应用，通过开展各类教研活动，创新教学形式，持续以教研促进教学质量提升；强化教研组的引领和支持作用，加强教师的专业素养，推动整体教育教学水平的提高。
一、本学期主要完成的几项工作
1、充分利用3.15教学开放日，组织全面的教学展示活动，推动教师、教研组与家长之间的互动，提升了我校教师的教研能力。
2、加强新课程标准的学习与实践，教师的教学技能和水平有了显著提升。
3、教研组的集体备课活动，提高了教研效率，为教师提供了及时的教学支持。
4、开展新课程的公开课活动，重点检查教师在课堂上应用新课标的情况。
5、积极开展年轻教师的培养工作，帮助他们快速成长为课堂教学的骨干。
6、多样化的教学反思活动，促进了教师的专业成长。
7、加强教学常规工作的检查与评估，显著推动了教学质量的提升。
二、教研教改的具体工作内容及过程
1、3.15教学开放活动的实施情况
在3.15教学开放活动中，学校组织教研组开展了青年教师的“达标课”、中年教师的“研究课”，以及教学能手和骨干教师的“示范课”，提升了教研组的教育科研能力，同时提高了全体教师在新课程理念和教学技能方面的水平。在活动中，关注家长与教师的互动，实现家长参与到学校管理和教学中，有力促进了教师的教育教学能力。
2、新课程标准学习及实践活动
根据中心学校的方案，我校在教导处的组织下，全面开展了新课程标准的学习与实践活动。教导处制定了相应的学习计划，组织教师开展集体学习和自学，教师们的学习记录平均达到4000字。教研组及时对学习情况进行并组织了年级组的理论知识和课堂教学要求的测试，大部分教师已掌握新课程标准的核心理念与要求。
在新课程实践活动中，我校的中青年教师按要求开展了新课标的公开课，经过这些活动，教师在课堂教学中逐渐掌握新课程的理念，教学观念得到了转变，学生的主体地位得到了真实落实，学生的学习积极性显著提升，各种教学资源的应用也相对成熟。
3、年轻教师的培养工作
为帮助新教师尽快适应教学工作，提高他们的教育教学能力，我校开展了“教学新秀”的培养工作。每位新教师都有一名指导教师，通过指导教师的支持帮助，新教师的专业素养得到提升，并制定了个人研修计划，做好研修记录和随笔，指导教师深入课堂进行指导，目标是在三年内成长为骨干教师，经过努力，部分新教师已被评为优秀教学能手。
4、教研组的集体备课活动
我校将集体备课作为教研的重要途径，教研组通过这些备课活动，积极研究新课程的教学课题，拓展了教师们的教育科研能力，显著提升了教师的教育素养。教导处领导下，各教研组制定了一系列备课流程，确保每位教研组成员参与到备课工作中，实现了真正的集体教研。
5、加强教学反思工作
教学反思是我校教研的一大亮点，教师们不仅进行课堂反思，还在月度及阶段性反思上取得了良好成果，帮助教师及时了解学生的动态，发现并改正教学中的不足，推动了教师的专业成长，提高了整体教学质量。
6、强化常规管理工作的落实
在常规管理中，我校实施了教师侯课制度、教导处的查课制度以及月度评估制度。通过对教师教学计划、课堂教学设计、作业批改等进行定期检查，及时总结教学中的优缺点，推动教师之间的交流，促进教学质量的整体提升，实现了常规工作的规范化、制度化。
古鲁板蒿小学教导处
学校教研教改工作总结 篇2
时光荏苒，伴随着凉爽秋风的到来，又一个紧张、充实并富有成效的学期即将结束。回首这一学期的教研教改工作，在上级教育部门的指导下，我校积极强化教学常规管理，认真执行课程计划，主动开发校本课程，扎实推进校本教研，推动教学研究，持续深化新课程改革，努力提升学校的教学质量。本学期，我校的教研教改工作成果喜人，现将工作总结如下，以期为今后的教研活动提供借鉴和参考。
一、注重学习，树立新理念
1、我们充分利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念以及《新课程标准》，注重将新课程标准的学习与生本课堂理念相结合。鼓励教师充分自学，利用学校征订的报刊和网络资源，探索现代教育教学理论与先进的教育方法。我们还通过走出去、请进来的方式，积极参加镇、市组织的教学研讨活动，为教师的成长提供更多的机会。这种方式不仅开阔了教师的视野，也提升了他们的教学艺术，使教师能更好地运用先进的教学思想进行教学，运用现代化的技术辅助课堂。教师的角色逐渐从单纯的知识传授者转变为学生能力的培养者，确立了“以人为本”的教学理念，尊重学生个性，关注学生的全面发展。
2、充分发挥已有的教学资源，包括光盘、音像资料和媒体手段，组织教师观看学习，开展校本培训，并鼓励教师积极参与上级部门的各类课程改革培训，确保将新理念融入实际教学中，提高校本培训的实际效果。
二、加强校本教研，提升教师素质
（1）深化校本教研，提高教师课堂教学水平。
我们将每周的语文和数学教研活动抓得扎实，通过在每周五下午的集中活动，探讨教学中的疑难问题，以及学习课程标准和教改前沿理论。本学期的研讨专题为“如何做一名优秀教师”和“倡导爱的教育”，每周由教研组中的一位教师围绕一个专题进行发言，确保每次教研活动的主题明确，推进校本教研的深入开展。
（2）继续开展课堂教学研讨活动。
所有五十五岁以下的教师需上一节研讨课，课后进行集中讨论，评析课改理念的实施情况及“自主、合作、探究”的教学实验方式。此过程中强调思维的过程、创新设计和教学反思，鼓励教师展示教学个性，形成各自的教学风格，确保每位教师在一学期内至少听课25节以上。
三、落实教学常规，提高教学质量
我们以《达州理工职业技术学校教学常规管理办法》为指导，做好常规教学管理工作。
1、严格按课程计划上课，提倡课堂作业尽量当堂完成，以保障学生有充分的休息时间。学校加大平时检查力度，建立巡课制度，并及时发现和处理问题，形成规范的课程管理机制。
2、强化检查指导管理。建立每月一次的教案和作业检查制度，并做好登记，将检查结果反馈至教师会议，提出改进措施。随机听课也得以进一步加强，以提升青年教师的业务水平。实行“师徒结对”制度，让经验丰富的教师对新教师进行传帮带，提供指导和支持。
3、注重质量管理。
要求每位教师在每个单元测试后进行质量分析，找出不足，扬长避短，开展补救措施，尤其是科学困生的转化工作。期中考试后，各位教师都能认真找出问题，制定改进措施和提升方案，努力提高学生的合格率和优秀率。
四、开展丰富的教研活动，提高教学质量。
提升教育质量是学校发展的核心，我们将此作为本学期的中心工作，主要有以下几个方面：
1、通过考试成绩分析，深入了解各班的教学状况，识别存在的问题，分析其根源，提升教师的质量意识，探索实用的提升教学质量的策略。同时通过教师对单元检测的反思，全面把握常规教学中的问题。
2、进一步完善教学常规管理制度，为了规范管理，制定了《达州理工职业技术学校教学常规管理制度》、《教师考核实施办法》和《考勤管理制度》等，强化了教学常规的考核，通过检查教师的备课、教学与考核环节，及时发现和指导突出问题。
3、积极开展各类教研活动，包括“待进生思想教育”和“复习课教法研讨”等，组织全校教师进行计算机和新课程的培训，成效显著。学校举办的各类竞赛活动，包括庆“三八”、实践与创新技能大赛、作业展览、优秀课堂习作展及歌咏比赛等，极大丰富了学生的课外活动，提高了他们的综合素质。
五、存在的问题：
1、部分教师对新课程标准的理解尚不够深入，教研成果在实际教学中的应用仍有待提升。
2、由于教师的教学任务繁重，教研活动的计划执行效果未达预期，常有临时事情干扰进程。
3、部分教师因各种原因的学习时间不足，经验的总结未能上升为理论，学习深度和广度均显不足。
4、教学经验不足，学生的第一手资料掌握不够。
教研工作是一项不断创新、永无止境的任务。社会不断发展，教育改革也在进行，我们应时刻保持探索与进取。回顾这一学期，我们在实践中不断创新，展望下一个学年，我们将继续努力，追求更大的进步。
达州理工职业技术学校
学校教研教改工作总结 篇3
在教育局的指导下，我校依据本学期的教育研究计划，结合实际情况，积极探索有效的教研教改方法，旨在提升教学管理与研究水平，推进课程改革，建设高素质的教师队伍，提高教学质量，现将有关工作总结如下。
一、转变思想，增强教研意识
开展校本教研是推动课程改革与创新教育教学的必然要求，是学校深化教育特色、提升办学水平和学校品位的有效途径，也是提高教师素养、自我发展与完善的重要手段。我校全体教师充分认识到，只有积极开展校本教研，方能确保教育与教学工作顺应改革潮流，不断前进。全体教师均已树立强烈的教研意识，积极参与各类教研活动。
二、整体规划，形成合力
结合学校的实际情况，按照优先级、难易程度，明确我们工作的重要方向，统一规划。各教研组既有统一的集体教研活动，也有独立的个体活动，形成了教研工作统一与分散相结合的格局。
三、强化教学研究，注重成效，为提高课堂教学效率和质量而努力。
1、认真落实教学常规管理
在新课程改革的背景下，探索适合学生发展的教学方法，确保不偏离常规教学。我校认真执行教师教学评估细则，促进教师对全体学生的关注，同时提升学生的能力。
2、加强教科研团队的建设与培训，提升任课教师的教研理论水平与工作能力，在课堂教学中体现新的课改理念。
在学校工作逐步稳定的基础上，依据当前课程改革的需求，我校组织全体教师认真学习新教材、新课程标准。在此过程中，各学科教师开展说课、评课和教学设计等活动，并进行定期论坛，激发教师们积极投入到教研工作中去，注重活动的实际效果。这不仅提升了课堂教学的质量，也提高了教师们的专业能力。
(1) 开展全员教师论坛，并对优秀论坛材料进行经验分享。
(2) 组织全体任课教师进行《新课标》学习测试。
(3) 自学与互教相结合，促进校本教研与课堂教学的紧密联系，要求各任课教师自行收集信息，与新老教师结对互学，提升共同进步。
(4) 鼓励教师积极参加学校及教育局组织的各项活动，并将反馈情况记录入教师考核档案。
四、强化教研工作的监控、检查、指导与反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，取得成效。
① 学校领导深入一线，指导教研工作，确保方向清晰，参与教研活动的小组共同研究。
② 充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按照开学初制定的计划组织活动，加强集体备课与新教材的研究，为新课程实施奠定坚实基础。
③ 建立评价体系并与考核挂钩。学期末，学校对教研工作进行检查、反馈与并将结果记录于教师业务考核档案中。
五、未来工作设想
1、及时修改并完善各项研训制度，成立检查督导小组，负责监督各种计划、制度的执行情况。
2、将教研与科研结合，发挥课题带动的作用。本学期末，将根据学校实际确定研究课题，利用假期让教研组及个人研究小课题，要求每位教师在周教研活动中展示研究进展，并在课堂教学、备课及撰写论文中体现出课题实验的价值。
3、建立教师个人及教研组档案，以便更好地记录教师与教研组的成长历程，展现校本教研的成果。
4、重视校园文化建设，营造学习氛围，确保图书室对全体师生开放，并购入急需的图书，鼓励教师每学期至少阅读2本书并撰写不少于4000字的读书笔记，同时每月进行一次读书分享，树立终身学习的理念。
5、强调反思的重要性，培养教师的反思意识。要求教师对自己的课堂进行分析，寻找问题并借鉴他人的实践。加强学生的反思意识，教师应当在每节课后进行反思，将最有价值的反思提交教导处，归纳整理成反思集。
6、改革备课方式，试行集体备课制度，由语文、数学教研组先行试点，组内成员共同参与设计，实施后人人撰写反思。
7、建立共同愿景，鼓励教师个人超越自我，制定个人发展规划；建立教师群体的共同愿景，共同努力实现每位教师向往且愿意为之奋斗的目标。