发现学生们在逻辑思维和问题解决能力上有了显著的提升。通过活跃的课堂氛围和多样化的教学方法，不仅培养了他们对数学的兴趣，也增强了他们的自信心。总结这一年的教学工作，不仅是对教学效果的回顾，更是对未来改进方向的思考与展望。
五年级数学教学工作总结 第1篇
本学期我继续承担五年级的数学教学工作。在这一学期中，我始终保持认真负责的工作态度，努力践行教育的使命，积极投身于教学工作，取得了一定的成效。为了续向提升教学质量，促进学生的全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：
一、激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学学习的乐趣。
在课堂教学中，我注重师生间的互动和学生间的交流，努力创建一个有助于学生主动探索的数学学习环境。作为教学的参与者，我始终把学生的知识与技能获取，以及情感、态度与价值观的全面发展作为我的教学目标。我将数学教学视为师生、生生之间互相协作、共同成长的过程，积极运用各类教学资源，创新性地使用教材，使学生成为学习的主导者，让学习成为他们的兴趣与需求。从而在学习中获得发现、乐趣和收获。根据本班学生的特点，我组织了一系列丰富的数学活动，例如分享数学家的故事、举行数学小竞赛等，努力营造一个学习数学的良好氛围，帮助学生逐渐改变对数学的单调印象，激发他们对数学的兴趣。我也时常给予不同水平的学生以成就感，让每位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。
二、认真研究业务，努力提升课堂四十分钟的教学效率。
在业务方面，我积极把握各种机会，学习新兴的教育教学理念，深入研究教材与教学方法，持续进行自我提升，以增强自己的业务理论水平。在课堂上，我将所学的新理念结合班级实际，努力贯彻到教学中，以期提升课堂四十分钟的效率。课余时间，我也常常与同事们交流讨论教学中遇到的难题，互相借鉴提升，从中深刻感受到学习的无尽可能。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高教学效率，我们必须与时俱进，不断学习探索新的教学理论与实践。
三、关注学生，与严格要求相结合，促进每一位学生的进步。
亲其师，才能信其道。在平时的接触中，我尽量与学生保持平等交流，建立“朋友式”的深厚关系，努力关心每一位学生的成长。我与学生多进行沟通，帮助他们解决学习及生活中的困扰。对于个别调皮的学生，我也会采取严谨要求与正确疏导的方法，引导他们树立正确的价值观。在大班教学中，良好的纪律是提升课堂效率的重要保障。我在关注绝大部分学生的也对个别不守纪律的学生实行严格要求。在课堂上，我尽力做到分层教学与个别辅导相结合；在课外，我鼓励优秀学生与“待进生”结成“帮扶对子”，互帮互助，共同提升。在这一年的教学中，学生原本薄弱的基础得到了有效巩固，学习成绩也稳步提高。
四、存在的不足及改进方向。
学生的学习积极性显著上升，但部分学生长久以来形成的一些不良学习习惯仍需进一步规范和引导；学习成绩虽然有了明显进步，但在许多方面依然存在提升空间。
在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断改善教学方法，探讨提高学生学习兴趣和促进全面发展的有效路径；继续保持与学生家长的紧密联系，共同努力，把我们的下一代教育好，培养好，实现个人与学生的共同成长。
五年级数学教学工作总结 第2篇
任课教师：李
时光荏苒，转瞬间又到了学期末，本学期我负责五年级的数学教学工作，现将这一学期的教学情况总结如下：
一、坚持精心备课，注重因材施教
刚接手这个班级时，我通过学生的测试成绩和与其他教师的沟通，初步了解了班级的状况。发现这个班的学生基础较弱，后进生较多，因此在教学过程中，我深入研究教材，抓住重点与难点，结合学生的实际情况和特点，采用适合的教学方法，努力使学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、努力提升课堂教学质量
在课堂教学中，我不仅关注学生知识的掌握情况，还重视学生学习能力和学习习惯的培养。我要求学生不仅要“学会”，更要懂得如何“会学”。课堂上，我特别关注那些思维灵活、好胜心强、爱动贪玩的学生，通过提问激发他们的参与热情，让每位学生都能够积极投入到课堂中。学生的学习兴趣和积极性显著提升，课堂氛围变得更加活跃，学习方法也得到了改进。
三、认真批改作业，及时发现问题
每一次作业，我都会认真批改，通过细致的分析及时发现学生在学习中的薄弱环节并进行针对性补救。每次作业，我都遵循“学生做—老师改—老师讲评—学生订正—老师再次检查”的流程，确保每位学生都能吸收所学的知识。
四、利用课余时间进行个别辅导
通过课堂教学、测验、作业反馈等，我积极发现问题，并充利用课余时间为学困生进行个别辅导。对于作业中的错误，我坚持面批面改，帮助他们更好地理解知识。一学期下来，这些学生的成绩有了明显的提高，同时在学习态度和学习习惯上也发生了积极的变化。
五、积极参与教研活动
在认真做好教学工作的我也十分注重自身素质和业务水平的提高。我虚心向有经验的老师请教，积极参与组内的教研活动，力求在活动中提升自己的能力。
本学期的工作中仍存在一些不足之处，例如学生的知识结构仍不够完善，基础知识存在一定的缺口。对优生的培养力度也不够，与学生家长的沟通也有待加强，缺乏良好的教学合力。未来的教学中，我会不断进行反思与创新，帮助不同层次的学生实现各自的发展。教学工作如同耕耘，我将继续努力，把教学工作做得更出色。
20xx.7.12
五年级数学教学工作总结 第3篇
本学期我负责五年级的数学教学工作。在过去的一个学期中，我始终严格遵循学校的教学计划和上级教育部门的相关指导方针，从各个方面对自己提出严格要求，使得教学工作得以有序、系统地进行。在这段时间里，我始终关注学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生全程参与学习。在我的努力下，学生的成绩有了显著提升。以下是我的具体做法：
一、以课堂教学为重心：
1、备课。
学期初，我深入研究了《数学课程标准》、教材及教参，确保对本学期的教学内容了如指掌。我积极参与区内的教材培训，并在培训结束后撰写心得体会。在学期中，我特别注重单元备课，充分理解每一部分知识在单元和整册书中的重要性和作用。我思考学生可能遇到的难点以及解决方案，确保备课本中能够体现教师的引导和学生的主动学习过程。我在设计练习时，也充分理解课后习题的作用。
2、上课。
（1）创设情境，激励学生思考。我会尽力让课堂充满互动，让学生自主探究，积极动手、动口、动脑。针对教学中的重点和难点，我会引导学生分享、讨论他们的探究结果，从中掌握所需知识，培养相关能力。在此基础上，学生会练习不同难度的题目，以巩固知识，锻炼思维能力。我鼓励学生自己总结所学的知识和方法，这样不仅提高了对数学课的兴趣，也为他们学好数学打下了坚实的基础。
（2）及时复习。我通常会在新知识讲授后当天或次日进行复习，之后逐步延长复习周期。
（3）构建知识网络。我会在每一小节后进行整理，形成每节知识的串联；在每个单元复习时，构建知识链。在一个学期内，我会对整册书进行系统整理与复习，使学生经历教材由“薄”到“厚”再到“薄”的过程，从而形成知识网络，学习方法更娴熟，也有助于知识的迁移，激发学生的创新及实践能力。
3、批改作业。
我的作业批改分为两个阶段。第一阶段针对不同的练习错误进行面批，指出个别问题，集体订正共性错误。在批改作业时，我会指出错题，但不直接告诉学生错误之处，让他们自己查找错误，提升分析能力。第二阶段在办公室批改，学生订正后，我会给予优良的反馈，并适时使用激励性评语或小红花来鼓励他们进步。这种分阶段的批改方式有效增强了学生学习数学的信心，并激发了他们的学习兴趣。
4、注重分层教学。
我会根据后进生的不同情况进行分层教学。在课堂中适当降低难度、放缓节奏，鼓励他们使用自己的方式进行学习，关注他们的学习过程。通过逐步培养他们的学习兴趣与自信心，我对学生的回答会采取鼓励的态度，并借助幽默与肢体语言，使课堂气氛更加活跃，促使学生积极参与讨论。
二、积极落实素质教育
我始终坚持正确的教学理念，树立与素质教育相适应的观念，转变传统的“以知识为本”的认识，强调“以学生发展为本”。围绕学生的探索和创新活动展开教学，给学生提供充分的实践、实验、表达和自我展示的机会，让他们保持愉悦的学习心态，积极参与学习。
三、参与教育教研活动：
1、更新教育观念。我明确教育的根本任务是服务学生的未来发展，持续阅读教育期刊，思考如何培养学生的创新意识与实践能力。
2、主动参与学校的专项研究，逐步摸索其特色，为灵活运用教学方法做好准备。
3、向他人学习，利用课余时间积极听取其他班级的课，并展开内部、外部的公开课交流讨论，以新课程标准为指导，探讨如何在教学中提升学生的主体性，创造多元、开放的学习情境，逐步培养学生的创新意识与实践能力，明确方向，促进教学改革。
通过一个学期的教学实践，我也意识到自己在教学中还有许多不足之处需要改进：
（1）进一步加强对后进生的辅导，尤其是对杨文超、高振凤、刘鑫等学生，不仅要帮助他们理解数学知识，更要关注他们的学习态度与方法。
（2）不怕麻烦，鼓励学生参与社会实践，提升他们的动手能力和数学思维能力。
我将在今后的教育教学中进一步确立素质教育理念和新课程标准，力求做到更加优秀、完美，争取实现学生的全员合格，超越自我，迎接新的挑战，努力做到更好。
五年级数学教学工作总结 第4篇
本学期即将结束，我在对课程标准进行深入研究的基础上，严格遵循了教学工作计划，将课程标准的新理念、新思想融入到日常教学中。积极探索教学改革的新方法和新思路，力求克服不足、总结经验，以便更进一步。现将本学期的数学教学工作总结如下：
一、深入学习业务，努力提高课堂教学效果。
在业务学习上，我积极寻找各种机会，学习有关教育教学的新理念，参与教研活动，深入研究教材与教学方法，认真备课和授课，持之以恒地进行自我提升，以提高自己的教学理论水平。在课余时间，我常常与同事们讨论教学过程中遇到的各种问题，通过互相学习来共同提高。我也结合自身实际，撰写一些教学反思，保持与时俱进，持续探索新的教学理论与实践。
二、关注学生与严格要求相结合，努力使每位学生都有所进步。
在与学生的日常接触中，我努力关注每位学生的成长，与他们深入交流，帮助他们解决学习和生活中的各种困惑。对于一些调皮学生，我也采取严谨要求与正面引导的方式，帮助他们树立正确的价值观。课堂纪律是提升教学效率的重要保障。在面对不同层次的学生时，我既要关注大多数学生的需求，又要对不守纪律的个别学生进行严格的管理。在课堂上，我尽量做到分层教学与个别辅导相结合；在课后，我鼓励优秀学生与学习困难的学生结成学习伙伴，互帮互助，共同进步。
三、存在的不足
1. 部分学生的自律性较差，上课时不够专注，纪律性较弱。
2. 学习困难的学生较多，教学时间有限，辅导效果不显著。
3. 部分学生基础较差，上课时难以理解教学内容。
4. 个别学生存在懒惰现象，特别是在临近期末时作业完成不及时。
四、改进措施
1. 严格把控，做好基础知识的讲解与巩固。
2. 组织好课堂教学，关注学习困难的学生，及时进行信息反馈，努力调动学生的注意力。
3. 重视尖子生的培养，同时关心基础较薄弱的学生，关注两头带动中间。
4. 提高教学质量的注重课后的辅导工作。
5. 认真批改作业，布置作业时要有针对性与层次性。尽快反馈学生的作业情况，针对出现的问题进行归类进行详细讲评，并根据相关情况及时调整教学方法，做到有的放矢。
在今后的教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，发挥优点，改正缺点，积极进取，学习他人的长处，弥补自身不足，争取取得更好的成绩。
五年级数学教学工作总结 第5篇
本学期，我负责小学五年级的数学教学。在这段时间里，我始终以严谨的治学态度和坚持不懈的精神投入到教学工作中。
根据班级的实际情况来看，优秀学生凤毛麟角，而学习困难的学生则比较普遍。有人曾说过：“如果孩子天生就是优秀，那教育的意义何在？”对于数量较多的中差生，我更应该从厌弃转为喜爱，从忽视转为重视，从冷漠转为关注，从薄待转为厚待。
其实，任何学生都有其优点和缺点。优生的优点显而易见，而差生的缺点往往容易被发现，却容易忽视他们的闪光点。这种不合理的现象会阻碍学生的成长。我努力帮助他们识别自身的优缺点，以发扬优点、克服缺点。我以平常心态面对差生：他们也是孩子，厌恶和责骂只能适得其反。差生应享有与其他学生平等的关爱，我作为教育者在与中差生相处时，应该具备自我调节的能力。
对于差生，我尽量做到以情动人：我强调“真诚”，在学生面前始终保持诚恳，不做任何虚伪的言行；其次是“接受”，我努力体会差生在学习过程中的各种情感，包括他们对学习的恐惧、犹豫、满足和冷漠，理解他们的心理，并鼓励他们自由讨论；最后是“理解”，通过学生的视角来看待问题。
通过我善意的理解和积极的接纳，中差生在不同程度上都有所进步和发展。
我认真制定教学计划，深入研究教学理论，做好备课和课堂教学。积极参与学科组和备课组的活动，定期听其他老师的课，从中吸取经验，不断提升自己的教学水平。每堂课我都力求以最佳的精神状态登上讲台，以和蔼、轻松而又认真的形象面对学生。我注重道德教育，结合实际生活中的现象，多方面引导学生，培养良好的品德及高尚的人格。
教育是一项充满爱心的事业，为了培养出高素质的下一代，我时刻关注学生的身心健康，依据他们的个性特点进行引导。对于个别学习较为困难的学生，我利用课间与他们多次交流，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对未来；而对于优秀学生，我则教育他们保持谦虚，努力向上，再创佳绩。通过现实生活中的榜样，让学生意识到全方位发展自己的重要性，树立崇高的理想。
课前，我认真备课，广泛搜集相关资料。为提高课堂教学质量，不仅注重研究教材，掌握基础、要点和难点，同时还使用多媒体教学手段，比如投影、幻灯片、漫画和录音等多种形式，以激发学生对数学的兴趣，调动他们的学习积极性，提高课堂效果，确保按时完成教学任务。
我制定了复习计划，认真备课以提升优秀生、提高中等生，帮助学习困难的学生。然而，由于本学期授课时间较短，复习内容较多，导致复习过程显得仓促。同时发现部分学生的接受能力较差，自觉学习的态度不够，班级中学习困难的比例较高，致使本学期教学成绩未如预期。
在未来的教学工作中，我会不断总结经验，提升自己的教学水平，同时加大对个别学习困难学生的辅导力度。我相信所有问题都能够迎刃而解，努力耕耘必定会有丰硕的成果！
五年级数学教学工作总结 第6篇
本学期，我负责小学五年级的数学教学工作。在这项工作中，我始终保持着高标准的自我要求，确保教学过程有条不紊且富有成效。我认真准备每一节课，及时批改作业，并在课后给予学生必要的辅导。在教学实践中，我坚持勤奋努力、严谨细致，尊重并倾听学生的声音，努力营造一个民主的教学氛围，确保每个学生在学习中都能有所收获。为了今后的工作能够更上一层楼，现对本学期的数学教学工作进行以下
一、以课堂教学为核心。
1、重视备课环节
学期伊始，我深入研究了《数学课程标准》和教材内容，对教学大纲有了仔细的了解。在教学过程中，我精心备课，明确每一部分知识在整体教学中的重要性和作用。不仅备教材和教法，同时也考虑到学生的学习状况，设计适合的课堂类型，选用恰当的教学方法，预设学生可能遇到的问题并拟定解决方案。我清晰认识到课后习题的重要性，因此设计了有效的练习。在每一节课之前，我都做好充分的准备，运用多种吸引学生注意力的教学方法，力求达到最佳的教学效果，并在课后对教学进行反思与总结。
2、注重上课过程
（1）在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的互动，充分发挥学生的自主作用，让他们在轻松愉快的环境中学习。我强调精讲多练，尽量减少教师讲解时间，鼓励学生多动口、动手、动脑。我关注到不同层次学生的学习需求，力求让每位学生都有所提高。我坚信学生的潜力，勇于放手让他们进行探究和实践。在教学重难点时，我鼓励学生分享各自的探索结果，通过讨论和交流来深化理解。我通过生活实例、活动和游戏引入新知识，让学生意识到数学知识在日常生活中的实际应用。通过亲身体验、操作和讨论，创设情境以激发学生的学习兴趣，帮助他们实现知识的内化。为巩固知识，我为不同层次的学生设计了适合的练习题，帮助他们不断提高思维能力。例如：
① 在口算练习中，我采用多种形式，让学生通过他们喜欢的方式进行练习，并定期举行口算抢答比赛，以激励他们的学习积极性。
② 针对应用题这一难点，我鼓励学生掌握解题技巧，重视多练习、多思考，从而逐步提高他们分析和解决问题的能力。
③ 我注重培养学生体会数学与生活的联系，设计与生活场景紧密结合的活动，使他们通过实践来感知和理解数学，从而提升发现和解决问题的能力。
（2）及时复习是我教学中的重要环节。新授知识后，我会安排当天或第二天进行复习，并在此基础上逐渐回顾旧知识，这样可以帮助学生巩固记忆。
（3）每个单元结束后，我都会进行系统的整理复习，帮助学生构建知识框架。通过这种方式，他们能够从部分知识向整体知识拓展，掌握方法，并提高学习的迁移能力，为创新和实践打下良好基础。
二、增强自我学习意识。
1、在教学过程中，我始终保持向他人请教的态度，遇到疑问积极寻求解答。我认真听取其他教师的课程，学习他们的优点，从而改善自己的不足。我也邀请其他教师来听课，寻求反馈意见，努力提升自己的教学水平。
2、我积极参与在线培训和校本教研活动，钻研相关教学理论。通过学习，不断弥补自己的不足，提高自身素质。
三、提高作业批改质量。
我对学生的作业提出严格要求，布置作业时注重针对性和层次性。要求学生认真完成作业，力求提高正确率。对作业中的问题进行分类及时讲评，并根据学生的作业情况调整教学策略，做到有的放矢。
四、重视后进生的辅导工作。
对后进生的辅导不仅仅限于学科知识，更重要的是引导他们树立正确的学习观念。提升后进生的成绩，首先要帮助他们消除心理障碍，让他们意识到学习的重要性，激发学习兴趣。通过多种方式提高他们的求知欲和上进心，使他们明白学习的乐趣。在教学中对他们进行分层次的指导，适当降低难度，让他们找到合适的学习方式，注重学习过程，鼓励积极参与，从而提升他们的学习自信心，改变学习气氛。
五、立足当前，展望未来。
我相信每个学生都有独特的学习方式，我努力创造条件让他们独立思考、自由表达，并真诚欣赏他们的努力。关注学生全面发展，我设计了多样化的数学题目，以满足不同学生的需求，帮助他们培养良好的学习能力。
五年级数学教学工作总结 第7篇
五年级（2）班本学期共有学生47人，其中男生22人，女生25人。本班学生的整体基础较为薄弱，学习习惯不佳，缺乏对学习的兴趣，学习态度也较为随意，迁移与类推能力不足，思维分析与综合能力薄弱。
一、本学期教学策略
1、积极践行数学教学改革理念，致力于提升学生的数学素养。
2、增强课堂教学的探索性和开放性，以激发学生的数学思维能力。
3、依托丰富的空间与图形课程内容，鼓励动手实践与自主探索，促进学生空间观念的提升。
4、加强统计与概率相关内容的学习，帮助学生建立起统计观念，逐步养成从数学角度思考问题的习惯。
5、系统地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的技巧。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的教育，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习热情与内在动力。
二、针对性辅导
本学期在学生的培优与辅差方面，将全面了解学生情况，做到心中有数。根据学生的学习成绩情况，确定需要进一步辅导或培优的学生名单，并利用课后时间进行针对性辅导。对于学习困难的学生，要通过设定低起点和小步伐，循序渐进地引导他们，积少成多，逐渐取得进步。要及时肯定他们每一点的进步，增强他们的学习信心。
1、树立积极的学习观念，帮助学生树立信心，消除自卑，提供个别化的强化辅导。
2、坚持少批评多表扬的原则，鼓励学生努力向上。
3、建立互助小组，通过“一对一”辅导的方式，利用课余时间共同学习，促进彼此的进步。
4、在课堂上调动学习困难学生的积极性，关注他们的表现，提出一些简单的问题让他们回答，帮助他们建立自信。课堂练习时，督促他们认真完成力所能及的题目，鼓励他们在遇到难题时积极提问。
5、积极与学习困难学生的家长沟通，开展家访活动，在家校联系中探讨适合孩子发展的最佳教育方法。
三、取得成效
通过本学期的教学工作，在质量检测中，我班的平均分逐渐接近其他班级，达到了89分，优秀率达到了67.02%，及格率则为95.91%。整体来看，经过一学期的努力，同学们的学习积极性显著提升，学习习惯得到了改善，许多同学的数学思维能力有所发展，同时也培养了部分同学的学习兴趣，帮助他们建立了持续且稳定的学习状态。
五年级数学教学工作总结 第8篇
本学期我负责五年级的数学教学工作，转眼间一学期就要结束，现将这一学期的教学工作进行总结。在这段时间里，我根据不同班级的数学学习情况，努力培养他们良好的学习习惯，并制定相应的教学目标。在我和孩子们的共同努力下，两个班的数学成绩都有了显著提升。我的具体做法如下：
一、以课堂为中心，提升教学效果
1、认真备课。
在备课过程中，我注重课堂内容的实效性。尽管我之前教授过五年级数学，但对人教版教材还不够熟悉，因此我提前进行了充分的准备。我深入阅读教材，掌握各单元知识在整册书中的位置和重要性，思考学生可能遇到的困难及其解决方案。在课堂上，我会不断反思自己的教学方法，以便在下次课中进行改进。我注重引导学生积极参与学习，让他们在主动探索中获取知识。
2、上课。
（1）充分利用网络资源，积极寻找与课堂内容相关的教学资料，以简化教学中的重难点，激发学生对数学的兴趣，帮助他们在轻松的氛围中掌握知识。
（2）创设各种情境，激发学生的思考。我在教学中结合学生身边的实际事物来设定问题情境，鼓励高年级学生参与动手操作，这样不仅能吸引他们的注意力，还能激发他们的学习兴趣，让他们在自主探究中体验学习的乐趣。
（3）注重评价。在课堂教学中，我采用多种奖励措施，鼓励学生表现。根据每位学生在课堂上的不同表现给予加分，表扬那些表现出色的学生，激励那些需要更多帮助的学生。表扬与鼓励能够让学生更加积极主动，老师的一句赞美可能会给孩子们带来巨大的动力。
3、作业批改。
在作业方面相比上学期，我做了多方面的调整，更加注重作业的有效性、情感交流和沟通性。作业不仅是检查学生对知识掌握情况的工具，更是我与学生之间情感交流的桥梁，同时也是我改进教学的重要依据。我不主张题海战术，每次的作业量控制在合理范围内，但我要求作业必须有质量。通过批改作业，我可以及时发现学生在某些知识点上的不足，并在后续课堂上进行巩固。我也注重对作业的反馈，表扬优秀的完成情况，给有困难的学生加油鼓励。
两个班的数学水平不同，所以在辅导时也采取了不同的策略，一班的学生相对较弱，我会多加辅导，帮助他们反复练习一些相对简单的题目，以增强他们的自信心。
二、注重学习习惯的养成
良好的学习习惯能帮助学生更快地掌握知识，而不良的习惯则可能成为学习的障碍。因此在本学期，我特别重视培养学生的学习习惯。例如，认真书写、专心听讲、积极回答问题、及时总结反思等基本习惯都有所改善，学生在接受知识时更为高效。
三、不断提升自身修养
1、不断学习自我充实。教育教学如“逆水行舟，不进则退”，如果不持续提升自己，就会被淘汰。我积极阅读教育教学相关的书籍和报刊，并充分利用学校提供的丰富在线教育资源。
2、积极参与学校的专项研究，努力构建快乐、高效的数学课堂。我参与了学校组织的优质课教学活动，通过学习新的教学方法和模式，不断提升自己的教学水平。
3、参加数学组的备课活动，不仅提高了自己的专业技能，还借鉴了其他经验丰富老师的教育理念及方法，受益颇丰。
这学期我在教学中取得了一定进步，但仍存在不足之处，例如课堂语言表达不够简洁明了。在今后的教学工作中，我会努力树立素质教育观念，贯彻新课程标准，不断追求更高的目标，不断提升自我，力争做到更好。
五年级数学教学工作总结 第9篇
一、基本情况
在五年级的数学学习中，大部分学生展现出了良好的学习习惯，能够在课前做好准备，按时完成作业，并且在课堂上专心听讲。大多数同学积极参与回答问题，能够理解所学内容，进行一些基础的变式练习。然而，仍有少部分同学的接受能力相对较弱，学习上遇到不小的困难，部分家长也没有足够的能力来进行辅导，导致这些学生的学习成绩不理想。目前，考试中优生率为50%，及格率为75%，平均分为71分。
二、本期完成的教学任务
本册教材的内容主要分为四个部分：
1、数与代数
在数与代数的模块中，重点学习了分数、分数的加减法及方程的相关知识。这些内容之间联系紧密，学习分数是掌握分数加减法的重要基础，而学生之前学过的整数四则运算则为方程的学习打下了良好的基础。
2、空间与图形
涉及长方体和正方体的基本特征，通过这一内容的学习，学生能够掌握长方体和正方体的表面积与体积的计算方法，从而有效提升学生的空间思维能力。
3、统计与概率
该部分内容引入了单式折线统计图和复式折线统计图，学习的重点在于如何运用这些统计图表来获取信息，而不是仅仅学习如何制作统计图，旨在增强学生的统计意识。
4、实践与综合应用
综合应用部分为学生设计了基本的活动步骤，并指导他们逐步进行活动，在每一个步骤下都留有记录、分析、计算和提出建议的空间，以促进学生的实际操作能力。
三、为提高教学质量而采取的主要措施：
1、认真研究教材、教学大纲与课标，结合教学实际编写教案。
2、提前做好复备课，考虑学生的实际情况，进行课前准备，讲练结合，运用新的教学理念。
3、在教学中运用情境教学法，吸引学生注意力，提高学习兴趣。
4、注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中发现与解决问题，鼓励自主思考与同伴合作交流，提倡探究式学习。
5、重视学生学习习惯的培养，激发他们对数学学习的兴趣，促进提出问题和解决问题的能力。
6、设计多样化的练习方式，避免单调，使学生在大量变式练习中全面提高数学素养。
7、正确处理教师主导地位与学生主体地位的关系，鼓励接受能力强的学生积极思考，尝试完成挑战问题。
8、针对基础较弱的学生进行耐心指导，帮助他们克服学习困难，开展一帮一的活动。
四、仍存在的主要问题
1、部分学生容易受到学习以外因素的干扰，自我控制能力较差。
2、在学习方法上，部分学生在面对较难的问题时可能产生退缩情绪。
五年级数学教学工作总结 第10篇
在本学期的教学工作中，我担任了小学五年级的数学老师，始终保持严谨认真的工作态度和不懈努力的精神，致力于为学生提供最优质的数学教育。
转眼间，学期即将结束，我对本学期的教学情况进行了具体如下：
一、课前备课认真细致，确保因材施教。
新学期初，我通过分析摸底测试，初步了解学生的假期作业完成情况。鉴于部分学生数学基础薄弱、后进生较多，我在教学中深入研究教材，准确把握重点和难点，结合学生的实际水平和特点，选择适合他们的教学方法，努力做到生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。具体措施如下：① 降低起点，循序渐进。我将每节课的内容分层，循序渐进，每道题目拆分为若干小部分，让学生在学习中体验到成功的乐趣；② 查漏补缺，稳步推进。为了帮助基础薄弱的学生跟上课堂进度，我在每节课中都安排复习旧知识的时间，以此巩固学生的基础，便于他们较容易地接受新知识。
二、确保每堂课高效优质。
上好每一堂课是提高教学质量的保障。只有认真对待每节课，才能激发学生的学习兴趣，提升他们的学习能力。在课堂教学中，我不仅关注学生知识掌握情况，更加注重培养他们的学习能力，不仅要求他们“学会”，更要引导他们“会学”。对于那些思维敏捷、好胜心强、爱动、粗心的学生，我会在课堂中多提问、多关注，以帮助他们集中注意力，参与到学习中，推动他们积极参与课堂活动，形成良好的学习氛围。学生的学习兴趣和积极性有了明显提升，课堂氛围变得更加活跃，他们的学习方法也得到了改善，思考问题的方式更为清晰和全面。
三、认真批改作业，及时发现问题并纠正。
作业是检测学生学习情况的重要手段，通过作业能够发现学生对知识的掌握程度和存在的问题。我对学生的每次作业都认真批改，细致分析，及时找出他们的薄弱环节并进行针对性辅导。我坚持实施“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”的反馈流程，确保每个知识点都能得到扎实掌握。
四、利用课余时间对学习困难的学生进行个别辅导。
在班级中有个别学生存在学习障碍情况，因此我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、测试、作业反馈等方式，我发现问题并充分利用课余时间为他们“开小灶”。对于错题，我坚持面批面改，促进他们自我提升；同时安排优秀学生担任“小老师”，与基础薄弱的同学进行结对学习，互相帮助，携手进步。经过一个学期的努力，这些学生的成绩进步显著，学习态度和习惯也有了明显改善。
五、积极参与教研活动，不断提升自身素养。
在认真开展教学工作的我也注重自身专业素养的提升，保持虚心向有经验的教师请教的态度，认真参与学校组织的各类活动与教研组活动，努力在参与中锻炼自我，提高专业水平。
尽管本学期的工作还存在不足之处，比如未能充分发挥优秀学生的引领作用，且与学生家长的沟通不足，缺乏有效的教学合力。在今后的教学工作中，我会不断进行反思与创新，以期让不同层次的学生都能得到相应的发展。我深知，只有付出努力，才能收获成果，今后我将继续努力，力争让教学工作更上一层楼。
五年级数学教学工作总结 第11篇
时光荏苒，回首过去的一年，五年级的数学教学工作让我深感充实与喜悦。我遵循学校的教育教学工作计划，将新课程标准的理念融入到数学课堂教学中，努力探索与改革，寻求更有效的教学方法。
在教学过程中，我把数学教学视为师生之间以及学生之间互动与共同成长的过程。我深入研究教材，认真编写教案，积极利用多种教学资源，力求创造性地使用教材。随着课程的推进，我常常回顾和反思自己在教学中的经验与不足，记录下学生学习中的亮点和困惑，从中积累经验，吸取教训。这种方法使得课前的准备变得更为扎实，课后的反思也为未来的教学提供了许多有益的启示，激发了学生的学习热情，使学习真正成为他们的需求，学习中充满了发现的乐趣和丰硕的成果。
在总结教学成绩的我始终保持反思的态度，以创新为驱动，努力将课堂教学中的精华延续到日常的教学实践中。我着力处理好数学教学与现实生活的关联，注重培养学生的数学意识和解决问题的能力，以及探究精神和创新能力。
我将评价作为全面了解学生学习情况的工具，这不仅能够激励学生的学习热情，还能促进他们的全面发展，同时也是我反思和改善教学的重要手段。在对学生的学习评价中，我不仅关注他们对知识与技能的掌握，更注重他们情感与态度的变化；既看重学习成果，也重视学习过程中的成长。我们注重基础知识的掌握与课堂作业的及时反馈，采用定性与定量相结合的方式，对学生的进步给予肯定，帮助他们建立信心，提升对数学的兴趣。以定性评语为主的评价方式，不仅是学生与老师之间的情感交流，更能让学生体验成功，明白哪些方面需要进一步努力。在本学期的作业评价中，我实施了一系列的评估方法，如日评、周评和月评相结合，并通过老师评、学生评和小组评的方式，最大程度上调动了学生的积极性，使他们能在看到进步的同时不断激励自己，树立学习目标，有效发挥了评价的鼓励作用。
五年级数学教学工作总结 第12篇
一个学期以来，我始终秉持着认真的教学态度和不懈的努力，积极投身于五年级数学的教学工作。经过这段时间的付出，学生们在知识和技能方面都有了显著的提升，同时在情感和态度上也更加积极向上。我顺利完成了本学期的教学任务，以下是我的工作
一、精心准备每一节课
作为一名教师，精心准备每一节课是最基本的要求。我本学期主要负责五年级的数学教学。大部分学生能够快速理解老师所讲的内容，但也有部分学生基础较薄弱，对一些知识点的吸收需要反复讲解。在备课时，我会根据不同学生的差异，重点关注那些难度较大的知识点。在备课之前，我认真研读教材，抓住重难点，细致地设计教案，并充分了解每位学生的学习情况，做到因材施教。
二、注重课堂管理，营造良好氛围
没有一个良好的课堂氛围，课程的教学质量便无从谈起。本学期我在课堂上对学生的坐、听、说、讲、练提出了具体要求。课堂中，我提倡动静结合，积极倡导学生参与到实践活动中，鼓励他们畅所欲言；而在静的时候，我引导他们勤于思考。有时，我还会通过小组互动的比赛形式来活跃课堂气氛，特别是那些平时不太专心的学生在这种环境中也能集中注意力。经过这样的努力，课堂效果得到了显著提升。
三、及时反馈作业，强化巩固
作业是学生掌握知识的重要途径，但并不是作业越多，学生的理解就越深。我结合课堂教学，设计了合理的作业。数学知识具有一定的相似性，有些题目只是在内容上有些变化，思路和解题方法却是相同的。我选择了典型例题来帮助学生举一反三。对于学生的作业，我都会及时批改，并针对他们在作业中遇到的问题进行指导，不留问题到第二天。针对一些学习有困难的学生，我利用课余时间进行个别辅导。
四、多听、多练、多交流
作为一名新教师，我应该向经验丰富的老师学习，多听优秀教师的公开课和观摩课，写下听课笔记并参与讨论，从而提升自己的教学水平。虽然教学没有固定的方式，但优秀的教学风格和经验是值得我们学习和借鉴的。本学期，我密切围绕新课程标准，结合我校的探究式学习教学模式，积极利用多种教学资源，并创造性地使用教材。
五、尊重每一位学生，以情感打动人
学生是学习的主体，教师应以尊重学生为前提，尤其是对学习基础相对薄弱的学生，他们更需要教师给予关注和支持。尊重学生，首先要做到真诚，无论是在课堂上还是课下，我都努力做到诚实守信，其次是接纳，理解学生在学习过程中所表现出的各种心理状态，比如对知识的畏惧和犹豫等。只有赢得学生的信任，他们才会对学习产生信心。通过善意和理解，很多学生在学习上都取得了不同程度的进步。教学是一个充满挑战与乐趣的过程，我将继续秉持“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的原则，不断努力，争取在今后的工作中做得更好。
五年级数学教学工作总结 第13篇
在这一学期里，我遵循学校的教学计划和教育部门的相关要求，努力提升自身的教学能力，使数学教学工作有条不紊地进行。根据学生的学习情况，我针对性地培养学生的学习习惯，引导他们掌握有效的学习方法。以下是我在教学中采取的一些措施以及遇到的挑战，与大家共同探讨学习进步。
1、备课。
在接手五年级数学的教学任务前，我提前做好了充分的准备，深入研究教材和教学参考书，确保对本学期的教学内容了然于心。在备课过程中，我注重引导学生，鼓励他们主动参与学习。对课堂练习进行详细的分类规划，掌握易错题和重点题的相关信息。
2、上课。
(1)重视课堂秩序，培养学生的听课能力。
当我接班时，意识到这个班级的学习基础较差。真正上课时，我被学生的状态惊到，许多学生似乎没有听课的习惯，有的聊天，有的发呆，甚至在桌下玩耍。针对这种情况，我开始点名回答问题，虽然有个别学生仍然不太理解，但大多数学生逐渐开始认真听我的提问了。
(2)让学生担任小老师。
我相信，如果学生能够用自己的语言复述老师教授的知识，他们对该知识点的理解就会更深。在教学过程中，我经常让学生尝试当小老师，讲解一道题或者一个知识点。学生对此非常感兴趣，纷纷积极参与，课堂的氛围也因此活跃了不少。
(3)多进行巩固和练习。
对于新学习的知识，我每天都会安排巩固练习。课堂练习的形式多样，包括倾听老师和同学的讲解、进行讨论、动手操作等，针对不同题型采取了不同的教学策略。基础题和计算题每天都布置课堂作业，以保证学生对知识的掌握。
3、作业批改。
在批改作业时，我对那些正确率和认真度高的学生给予表彰。承诺班级中前15名的学生会在测验中获得加分奖励。然而，尽管有这样的激励措施，仍有个别学生不够重视作业，坦率地说，这让我感到困扰。
批改作业时，我会关注学生的错题是否存在共性。如果发现共性问题，我会进行集体订正和讲解，帮助学生纠正错误，掌握解题方法。如果是个别问题，我会进行一对一的辅导，指出具体的错误所在。
由于我班学生基础差，错题较多，有时一对一的辅导难以满足需求，因此我鼓励班内的优秀学生担任辅导老师，开展一对一的互帮活动。小老师每天给需要帮助的同学出1到2道题，帮助他们巩固知识，对取得进步的学生和小老师给予点赞。
4、分层次指导后进生。
在教学中，我会注意调整难度，放慢节奏，允许后进生采用适合自己的学习方法。我会给他们提一些富有挑战性但又在能力范围内的问题，以增强他们的学习兴趣和自信心，鼓励他们认真听课和积极思考。
经过这一学期的教学实践，我发现自己在教学工作中还有许多不足之处需要改进：
(1)继续加强对后进生的辅导。
(2)大胆让学生参与社会实践，以提升他们的动手能力和数学思维能力。
(3)加强与家长的沟通，争取让更多家长主动关注学生的学习，帮助他们养成良好的学习习惯。
五年级数学教学工作总结 第14篇
本学期，我负责五年级的数学课程教学。在这一学期中，我始终保持认真负责的教学态度，努力钻研，尽心尽力投入到教学工作中。
一、深入学习课程标准，灵活运用，提升教学效果。
课程标准对数学教学的内容、方法、评估等方面提出了新的要求，作为教师，我们必须重新审视自己的教学方法。本学期初，我与教研组的同事一起深入学习课程标准，分析教材的重难点，探讨每个单元的教学策略，从而对整个教材有了更全面的理解。
二、重视课堂管理，营造良好的学习氛围。
要提高课堂教学质量，必须首先建立一个良好的学习氛围。为此，在学期初的第一节数学课中，我针对学生在课堂上的行为提出了一些具体的要求，旨在提高课堂的参与度。
1、上课铃声响起后，迅速进入教室准备上课。
2、课前3分钟进行口算或典型习题的练习，以激活学生的思维。
3、上课时专心听讲，课后及时总结和反思。
4、确保每节课的内容都能当日完成。
5、鼓励每位学生积极参与，争当“课堂小老师”。
我特别注意营造民主的课堂氛围，尊重每位学生的个体差异，倾听他们的心声，理解和支持他们的学习需要，引导学生在知识的海洋里不断探索和前行。
三、课堂教学，强调师生生生互动，共同进步。
为了有效落实新课程标准，我们注重课堂教学的互动性，鼓励学生在学习中主动探索。我们把数学教学视为师生之间、学生之间相互交流和共同发展的过程。在教研组长的带领下，我们积极探讨有效的教学模式，利用各种教学资源，实行同课异构，提升课堂的精彩程度。例如，在《梯形的面积》一课中，我们三位教师互听互评，取得了良好的教学效果。
四、关注后进生，以情动人，促进他们的发展。
面对后进生，我始终坚持“真诚”的原则，做到言行一致，同时也要能理解他们在学习过程中的情感变化，给予他们更多的信任和鼓励。通过尊重和理解，我帮助这些学生感受到学习的乐趣，促进了他们的成长和进步。
五、创新评价方式，激励学生全面发展。
我们将评价视为了解学生学习状态的工具，同时也是激励学生学习热情的重要手段。在评价中，我们不仅关注学生知识技能的掌握情况，也重视他们在情感和态度上的变化。通过定性与定量相结合的方式，注重学生的进步与能力，帮助他们树立学习数学的自信心，提升学习的兴趣。
在期末复习时，我还实施了互帮制度，让优秀学生先讲解习题，再由其他同学补错，形成了良好的学习氛围。这样的做法有效激发了学生的学习积极性，效果显著。
教学工作充满挑战与快乐，我将继续秉持“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的原则，把教学工作做得更好。