在这一年的教学教研工作中，我们不仅在课堂上探索了如何有效传递知识，更在教研中深刻理解了教育的本质——培养能力与思维的交融。通过不断反思与实践，我们发现，教师的成长与学生的进步是相辅相成的，教研不仅是教与学的延伸，更是教育理念的重塑和深化。只有在共同探讨中，才能找到适合我们学校的教学路径，推动教育质量的全面提升。
中学教学教研工作总结 第1篇
在本学期的工作中，我们围绕“以教学理念引领教学实践，致力于构建高效课堂”的主题，全面推进素质教育，深入落实课堂教学改革，着力提升教学质量。我们不断强化常规管理，积极开展校本教研活动，并以特色发展为突破口，努力提高教师的专业水平和学生的全面素养。教师们共同增强了责任感、创新意识和质量意识，致力于打造一个高效、有效的教学环境。回顾这一学期的工作，收获颇丰，成绩显著：学校在全县中小学实验教学工作检查中获得初中组最高分，心理健康系列活动荣获组织奖，数篇教师的心理健康论文获得等级奖；我校学生在多项信息技术创新与实践活动中表现出色，获取多项荣誉。以下是本学期的工作
一、常规管理制度化
本学期初，我们明确了学籍管理工作，教委对学籍管理进行了规范化，确保班级规模合理，减少降级生现象。赵昌宏与谭术明老师牺牲了个人的休息时间，仔细核对并完成初一学生的学籍管理工作。插班生的管理采用了抽签和老师联系的方式，体现出人性化的管理理念。
在教学常规管理方面，我们严格落实六认真原则，全面提高教学质量。学校行政坚持“三挂”制度，分别挂钩与教研组、年级组和班级，对教学实施“五主”原则：教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。课堂作业要求教师做到“四精四必”，即精选、精讲、精练、精批，确保每一份作业都能有效反馈，促进学生的学习进步。教学过程中，我们做好“备、讲、批、思、辅、考、评”的七个环节，本学期的备课检查、作业批改等工作均采用“月查月公示月结账”的方式，确保信息透明。
我们还进行了学情调查，以全面掌握学生的学习状况。学校采用了两级学情调查分析机制，班级学情调查通过单元检测进行，班主任负责定期汇总各学科成绩并进行分析；学校则通过期中期末考试进行整体分析。这样的调查能够及时反馈教学效果，从而有针对性地调整教学策略。
二、校本教研常态化
为了促进教师专业成长，提高课堂教学效率，我们按照“有实效、有意义、全参与”的原则来组织教研活动。每周二和周四的第二节课为法定的教研活动时间。我们改变了集中一个月一次的做法，而是全年开展教研活动，鼓励备课组之间的合作与交流。一课多备、一课多研的模式在教研活动中得以普及，帮助年轻教师在实践中成长。年轻教师谭晓琴在老教师的支持下，经过多次磨课，执教的“小荷争露尖尖角”课程最终在县比赛中获得特等奖，并参加了重庆市教科院的录像课大赛。全校教师积极参与听评课活动，听课总次数达到3000节次，示范课和研究课等数量超过200节，教学反思也超过200篇，反映出教研活动的内涵与深度。
三、高效课堂优质化
我们在本学期明确提出高效课堂的建设方向，强调以学生为中心，鼓励学生在学习中享受快乐。课堂教学需与课改、学科标准和学生实际紧密结合。为推动此项工作，我们邀请了渝中区特级教师王安民进行有关有效教学和高效课堂的专题讲座，并与兄弟学校开展校际交流，互相学习与借鉴。我校教师在课堂上能够根据学生的实际情况灵活调整教学内容，充分体现了师生互动与学生自主学习的优点。在多次交流活动中，教师们展示了自己在各自学科的教学，提升了课堂教学艺术与效果，促进了教师的专业化进程。
四、教师培训多样化
我们采用教研组集体学习与教师自学相结合的方式，深入学习现代教育理论和有效教学理念，积极推动个人成长。积极参加各种教育教研活动，本学期参与校、县级活动的教师人数达30人次以上，为教师提供了丰富的学习机会，大大开阔了视野，提升了教学能力。教师们从单纯传授知识向着培养学生能力的方向转变，充分体现了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
不同教师参与了各类培训项目，包括全国中小学教师教育技术能力培训、远程培训以及各种市、县级的专业培训。这些学习经历不仅提升了教师的专业素养，也为学校整体教师队伍的发展奠定了良好的基础。
中学教学教研工作总结 第2篇
在本学期的教学工作中，我们围绕学校的教育目标，扎实推进教学教研工作，充分发挥理科的特点，积极实践素质教育理念。我们注重课堂教学的深入研究，以提升教学质量为中心，结合校本教研的理念，依托新课程标准的实施，引导科研课题，始终以学生为根本出发点，力求提高学生的综合素质，促进他们的全面发展。在此过程中，我们不断优化教学管理，逐渐提升理科教学和实验教学的水平。现将工作总结如下：
一、加强常规教学工作
在本学期，所有理科教师积极研究新课程大纲，学习课程标准，并根据学校及学生实际制定详细的学期教学计划，精心备课，认真组织教学。在课堂上，我们突出了基础知识的巩固与“课课练”的理念，注重课堂教学的直观性，通过多种示范手段，确保学生的综合素质获得全方位提升。全体教师定期进行教研活动，深入探讨教育教学改革，努力提高教学业务水平和教学质量。
我们还重视课堂管理，严格执行各项教学管理制度，强化学生的思维训练，确保课堂秩序井然，未出现任何教学意外情况，顺利完成各项教学任务。
二、开展教研活动
1、贯彻新课程标准
根据上级教育部门的要求，我们积极落实新课程标准。本学期，教研组教师在培训学习的基础上，结合学校实际和各学科特点，深入研究教材，制定有效的教学计划，以实施新的课程标准。教研组充分利用集体活动的时间，认真学习相关文件，增强教师的学习主动性，全面理解新课程标准及其教学理念。
2、开展教学科研活动，积极撰写论文
教研活动是提升教学水平的重要保障。本学期，我们坚持定期开展教研活动，组织教师针对教育教学方法进行深入研讨，探索教学改革的路径。全体教师参与高质量的教学展示活动，互相学习、共同进步。我们在教育教学理论学习上，除了参加政治和业务学习外，还利用个人时间阅读相关书籍，提升教育教学理论水平，积极围绕教研课题撰写论文，提升科研能力。
我们抓住教研活动的机会，及时掌握教育改革的最新动态，更新传统教学观念，研究新的教学改革方案，以此不断提高教学工作的主动性和实效性。
三、丰富课外特色活动
本学期，我们组织了丰富多样的课外活动，确保活动时间充足，活动质量高，合理安排，力求为学生提供更多的锻炼机会。教研组教师利用课外时间，依据学生的兴趣与特长，积极指导和组织各类兴趣小组活动，取得了良好的效果。
四、团结协作，共同进步
教研组内的教师团结一心，相互支持，共同努力抓好理科教学的日常管理。团队内的氛围融洽，大家齐心协力，共同为学校和理科教研组的发展献计献策。全体教师对待教学工作尽职尽责，为推动理科教研组的各项工作做出了积极贡献，形成了一个团结向上、积极开拓的集体。
五、存在的问题
1、教学及教研水平有待进一步提高，需继续学习和钻研。
2、资料的保管与积累尚需规范，亟需改进。
3、教师之间在教学过程中共同探讨的机会较少，有必要加强对相似教学内容的研究与总结。
本学期，教研组教师齐心协力，圆满完成了正常的教学和课外活动。我们将进一步努力，致力于贯彻党的教育方针，为提升学校的理科教育水平作出更大的贡献。
中学教学教研工作总结 第3篇
在本学期的教学工作中，我们学校中学教研组以全面提升学生的学科素养为核心，围绕提高教学质量这一根本任务，不断探索和实践教学改革，积极落实新课程理念，推动教研活动的多样化和实效性。
为适应新课程标准，我们重视教学观念的转变，组织全体教师对新课程的相关政策及理念进行深入学习，确保教师们能够准确把握语文教学的核心价值。我们倡导自主、合作、探究的学习模式，努力构建开放而富有活力的语文课堂。经过此轮学习，教师们的教学观念有了明显转变，大家都意识到成为一名优秀的语文教师的艰辛与责任。语言文字的广泛性与新课程对教师的高要求，使得教师在教学过程中需要不断创新和提升自身素养。基于此，我们开展了“阅读促进成长”的活动，鼓励师生撰写读书笔记和体会，营造良好的阅读氛围，进一步提升校园的文化氛围。在区级读书征文活动中，许多师生表现出色，收获了多个奖项。
我们还注重备课组的协作，确保每两周进行一次集中讨论与学习，各备课组统一教学进度，实现资源共享。结合本校的教学情况，重点研究在新课程背景下的课堂教学如何落实，探索将先进的教学理念转化为实际课堂教学行为的有效途径，力求提升教师的整体教学水平。我们注重语文教学资源的开发与应用，充分利用现代科技手段，努力呈现“以学生为中心”的新课程理念，调动学生的学习兴趣，创设情境与情景，让学生积极参与，开展合作学习和探究学习，形成生动活泼的课堂氛围。
本学期，我们在教改与科研方面不断发力，提升课堂教学的效率是我们的主要目标。通过定期进行公开课活动，每位上课教师都进行了充分的准备，课堂上新理念的体现尤为突出，特别是新教师的进步令人欣喜。在评课环节，优秀教师的带领下，形成了热烈而有益的互动，老师们在评议中获得了宝贵的反馈，收获颇丰。在教学反思及论文撰写方面，教师们积极结合自身教学实践进行充分利用课余时间撰写教学心得与论文，提升自身科研能力，全面增强教师的专业素养。我们鼓励教师时常进行教学反思，撰写教学论文，积极参与课题研究，以便持续改进教学质量。
经过一学期的共同努力，我们的教研组取得了一定成绩，但也发现了许多不足之处。例如，教师间的交流与探讨还有待加强，教学设计应该更加富有创意，校本课程的研究成果需要进一步丰富，读书活动的开展力度也需提升，尚未形成如某些先进学校“书香满园”的良好局面。在未来的教研组工作中，我们将虚心向优秀的教研组学习，向经验丰富的老师请教，取长补短，不断完善和提升我们的教学与教研质量。
中学教学教研工作总结 第4篇
本学期，我校在区教研室的指导下，秉持校长室的领导，紧紧围绕教育教学的核心任务，开展了丰富多彩的教学教研活动。为提升教学质量，我们加强了管理，强化了教学过程的规范化，同时推广素质教育的实施，充分发挥教导处在教学研究、指导和服务中的重要作用。在这一学期，我校各项教学工作进展顺利，圆满完成了期初制定的各项任务，现将本学期的教学教研工作总结如下：
一、加强教师专业学习，提升教育理念
本学期，我校积极配合上级组织教师学习相关教育理论，如《教育的本质》、《学习的挑战》等，帮助教师转变观念，更新教育教学理念。为了提升教师的理论素养与科研能力，我们要求每位教师做好学习笔记，并鼓励课题组成员记录研究进展。通过这些学习活动，教师们的思想得到了进一步解放，观念得到更新，教改理念逐步转化为具体的教学实践，优化了各学科的教学过程。
二、规范课程设置，推动课程改革
1、在课程设置方面，我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》的要求，确保各类课程的开设，尤其是在综合实践、音乐、体育、美术和地方校本课程方面。本学期七、八年级开设了《安全教育》，九年级推出了《职业规划》，各年级的校本课程有《莲藕文化》、七年级的《传统节日与文化》等。课程课时数严格遵循省义务教育课程安排，教导处科学制定了时间表、课程表和教学进度表，确保教学任务的高质量完成。
2、课程开发方面，我校结合地方特色，鼓励教师开发适合学校和学生发展的特色课程。例如，学年初我们组织语文教师开发的《荷塘文化》，在区教研室的评选中获得一等奖。九月份，我们对部分课程进行了修订，并有教师结合地域特点主编了《传统节日与文化》，此书内容丰富，受到师生的好评，现已排版印刷。
三、严格日常管理，提升教学效益
本学期教导处继续完善常规检查工作，明确教师在教学计划、备课、课堂教学、教案、作业批改、辅导等环节的要求，并真正落实到位。
1、在备课方面，教导处提出了“认真、规范、高效”的管理方针，强调备课书写的严谨性、思路的规范性及二次备课的高效性，并建立新老教师的师徒结对制度，确保备课质量的提升。
2、在作业批改上，我们提出“每道题必须有正误符号，错题需红笔改正”的原则，取得了明显成效，特别是在作业设计方面，教师们的工作更加细致，作业难度和趣味性得到了较好的平衡。
3、在听课和评课环节，教师们被要求每学期进行最低数量的听课，深入了解教学情况，并及时沟通反馈，以促进教学效果的提升。
4、教导处还认真组织了各类考试，确保考务管理的规范化，每次考试后进行成绩统计分析，并及时召开教师会议，深入讨论改进措施，帮助学生分析薄弱环节。
四、夯实教学活动，提升课堂教学质量
1、我校建立了健全的教研制度，定期开展各类教研活动，促进各学科教师的交流与合作，提高了整体教研的积极性和效率。
2、在课题研究方面，教师们积极参与，深入研究相关课题，并在区教科研论坛上发表意见，分享经验，同时我们顺利开题了多个市区级课题，促进了教师的专业发展。
3、教师培训方面，今年暑假全体教师参加了普通话培训，并顺利通过了考核。教师们还参与了多地的教学研讨与培训，进一步拓宽了视野，提高了教学水平。
4、为了建设书香校园，我们开展了丰富多彩的读书活动，激励师生共同参与，让书香氛围渗透校园生活，提升了大家的文化素养。
5、文学社的创建为学生提供了展示自我与追逐梦想的平台，校刊《青莲文学》的成功出版得到了校长的指导与支持，展现了学校良好的文化氛围。
6、我校承办了全区的“活而有效”课堂成果比赛，提升了教师们对课堂改革的重视，激发了学生的学习积极性，促进了各科目的教学质量。
7、在文体活动方面，积极开展了各类比赛，通过活动展现学生的个性特长，全面提升学生的综合素质。
8、我们加强了实验和信息教学的工作，提高了实践教学的质量。
9、对于实验室和图书室等科室的管理也进行了规范，有效提升了资源的利用率。
五、存在的问题
1、教学常规的督导检查需要进一步加强，对随机抽查的重视程度不足。
2、部分教师教学方法陈旧，课堂管理能力亟待提升，影响了教学质量。
3、作业批改的针对性不足，形式单一，影响了效率。
4、个别教师敬业精神不强，导致教育思想不端正，教师管理需要进一步加强。
5、青年教师的培养缺乏有效机制，骨干教师的选拔和培养还需完善。
六、明年的工作重点及思路
新一年的教学管理将继续围绕提高课堂教学质量这一中心，不断推动常规管理和教师队伍建设，确保教学质量稳步提升。尽管本学年取得了一些进步，但仍需与上级要求对标，进行反思与调整，为提升教育教学质量奠定坚实基础。
中学教学教研工作总结 第5篇
一、教学教研工作总结
1、深入学习新课标，更新教育理念
新课程改革的成功离不开教师的积极参与与理解。为了把握新课标的核心内容，我们组织了多次学习活动，深入探讨其指导思想、教学目标及内容安排。此次学习不仅增进了教师们对课改目的的理解，也促使大家更新教育理念，适应新形势下的教育需求。
2、加强团队协作，积极推进教学研究
在实施新课程的过程中，教师的协作显得尤为重要。我们通过定期开展集体备课，确保每位老师都能够在固定的时间、地点、主题下进行高效的交流与合作。通过对新教材的共同研究，充分理解课标要求，确保课堂教学顺利进行，并实现初高中教学的平稳衔接。
3、灵活运用教材，提高教学效果
教材是课程实施的重要工具，教师需要对其进行深入解读，灵活使用。我们主动对比课标，理清教材中的重点内容，删减不必要的部分，并根据学生实际情况进行适当调整，以达到较高的教学效果。我们鼓励教师创新教学方式，根据不同学习情境，采用多样的教学策略。
4、注重变式训练，提升学生基础能力
为了帮助学生更好地掌握“双基”，我们在教学中设计了多种变式训练，围绕基础知识进行深入剖析。通过对课本例题的多维度解读，促使学生在理解知识的提高他们的逻辑推理和解题能力，使他们在实践中巩固所学知识，培养综合运用数学知识的能力。
5、提升问题意识，改革学生学习方式
我们强调以问题为导向的教学方式，鼓励学生主动思考、发现问题。通过引导他们学会提出合理的问题，培养他们的自主学习能力与创新思维，从而实现学习方式的转变，使他们在知识的获取过程更具主动性和创造性。
6、信息技术与教学的有效整合
我们在教学中注重信息技术的运用，通过现代教育技术与课堂教学的整合，构建“目标—任务”驱动的教学模式，使学生能够在多媒体辅助下积极参与到学习活动中，提升他们的学习兴趣和参与度。
二、当前教学中存在的问题
1、教材合理性不足，导致知识学习难度加大。教材内容的断裂与与课标的脱节，让学生在学习过程中遇到障碍，原本应串联的知识变得支离破碎，影响了学生的学习效果。
2、知识更新频繁，基础知识掌握不牢。课标的调整使得部分基础知识的学习变得更加复杂，教师在授课时需要额外补充大量内容，增加了学生的学习负担，影响了知识的深入理解。
3、课时安排紧密，难以跟进教学进度。由于教材内容越来越多，教师在有限的课堂时间内难以完成所有的教学任务，造成学生无法进行有效的知识巩固与计算能力训练。
4、教辅书籍难以适应新课标，增加学习负担。虽然新课标要求以基础为主，但现有的辅助学习材料中存在许多超纲的内容，导致学生在学习中感到无所适从。
5、教学资源不足，制约教学效果。多媒体设备经常出现故障，再加上缺乏必要的教学工具，使得许多教学方法无法有效实施，影响了教学质量。
6、教师负担加重，教学研究时间不足。教师面临的压力不断增加，有限的时间和精力难以保证对新课标和新教材的深入研究，导致在教学过程中难以关注更深层次的问题。
三、解决教学问题的措施
1、重视数学概念的强化教学。数学概念是学生学习的基础，我们在教学中加强对重要概念的讲解与训练，帮助学生深刻理解并灵活运用，从而提高他们的解题能力。
2、强调公式与定理的掌握，强化基本运算训练。熟练掌握数学中的基本公式与定理对于学生的解题能力至关重要，我们通过精选练习，帮助学生强化对公式的理解与应用，提高他们的运算能力。
3、深入研究课标，适度更新教学方法。在教学中，我们尊重学生的学习主体地位，同时注重传统教学模式的有效性，在探索与发现的过程中要量力而行，避免不必要的负担。
4、明确教学重点，合理安排课堂时间。我们关注课堂教学的核心内容，选择经典例题进行讲解，确保学生能够深入掌握教材知识，必要时对初高中衔接知识进行适当的拓展。
5、开发适合学生实际的练习材料。针对教辅书籍难以适应实际情况的问题，我们自行制作了一些符合学生基础的练习题，帮助他们在巩固基础知识的提升学习信心。
中学教学教研工作总结 第6篇
一、目标实施：
本学期中学教学教研组深刻领会和落实上级教育主管部门及学校各项教育教学政策，全力参与学校的教研活动与课程开发，以贯彻新课程标准为中心，致力于提升教学质量为根本，着重培养学生自主学习及协作探究能力，努力合力形成对新课程标准的共同理解，积极探索与之相适应的教学方法，全面提升教育教学质量。现将本学期的主要工作总结如下：
(1) 组织全体教师深度学习教育理论，以提高教师的理论水平。
(2) 扎实做好教研组各项教学基础工作，从整体优化出发，加强备课、上课、作业批改、辅导与考核五个环节的管理，提升课堂教学效果。
(3) 积极开展教学教研活动，用科学的教育理论指导实际教学。
(4) 关心与培养青年教师，使他们尽快成长为教学骨干。初一年级注重培养学生的数学学习习惯；初二年级深化基础教学，提升学生的数学素养；初三年级通过多元化的思维训练，增强学生的解题能力。科学教师则着力组织学生的实验教学，提升学生的动手能力。围绕目标，教研组有条不紊地开展各项工作。
二、组风建设：
我校理科教研组每位教师均具备强烈的事业心和责任感，严谨治学，崇尚师德，追求进取，形成了民主、竞争、团结、高效的组风。以初一年级为例，教师们为提升学生的思想素质和数学成绩，积极虚心学习，集思广益，通力合作。初二年级课程难度较大，教师耐心辅导学生，相遇问题共同探讨，频繁交流，互相借鉴，激发学生的学习兴趣，努力缩小差距，取得了良好的教学效果；初三年级的教师珍惜时间，分秒必争，常常一起研究复习课的提高策略与措施，分享以往的经验。科学老师为了增强学生的动手能力，积极探讨实验内容与方案，联系校外教师，以推动自我成长。理科教研组形成了一个团结努力、开拓进取的集体，充分展现了教研组的整体功能。
三、参加教研活动情况：
我们组的教研活动每周开展一次，活动内容经过精心准备，注重实效性，多次组织理论学习与教学经验分享，丰富教师的教育理论与学科知识，举行了一堂校级公开课和一堂校级汇报课，组内的教研课开展了六次。在授课前，讲课教师认真备课，发挥集体智慧，每次听课后，组织教师进行评课，评课教师都提出建设性建议，授课教师也虚心接受，为其成长奠定了坚实基础。教师之间经常相互听课、评课，交流教学经验，教研氛围良好，参与听课的教师均在15节以上，积极参加学校组织的各类教育教学活动。
四、存在的不足和努力的方向
1。对新教材、新课标的理解有待进一步深化，新教学方法的实际运用效率亟需提高。
2。骨干教师应充分发挥自身作用，真正成为教学的核心力量。
3。需树立成为“专家型”、“智慧型”、“科研型”教师的理念，努力提升教育教学效果。
4。教师的教育教学理论水平与教学行为的合理性、有效性有待进一步增强。
5。教研活动的创新性与针对性、实效性需进一步加强。
6。希望通过全体教师的共同努力，改善以上不足，使我组成为一个教学水平高、教研氛围浓厚、教学质量过硬的综合性教研组。
我校理科教研组全体教师纪律性强，迟到早退现象几乎不存在，他们总是早出晚归，持续工作，利用假期备课，利用休息时间辅导，辛勤耕耘，切实落实教学任务。展望未来，为实现学校教学质量的跃升，提升教学效果，实施素质教育而不懈努力，我们理科教研组全体教师决心更加团结协作，加强自我要求，树立主人翁意识，为学校的教育事业再创辉煌。
中学教学教研工作总结 第7篇
本学期在市教研室和学校教学工作的指导下，物理教研组秉持勤奋、务实、科学与创新的教学理念，致力于全面提升学生的实验能力和创新思维。通过开展听课评课活动，我们对年轻教师进行培训，借助新课程的培训让教师明确课程改革的重要性，进一步提升教师的教学基本功。
一、鼓励教师精心设计课堂，提升教学质量
在课堂教学中，号召教师践行“四个为主”、“四个环节”、“体现七个字”的理念。四个为主：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力、发展智力、全面育人为宗旨。四个环节：课堂教学应围绕“问题启发——探索解决——构建应用——问题延展”这四个环节进行，形成一个围绕问题展开的探索过程。每节课需体现七个字：少、精、实、活、准、巧、高（即：时间少、讲课精、步骤实、方法活、知识准、设计巧、效率高）。全体物理教师需各自准备一节课，在教研组内进行分享，促进教研活动的深入开展。
二、组织“青年教师基本素质考核”，实施听课评课工作
在学校的统一安排下，教研组精心组织了“青年教师基本素质考核”活动。本次参与授课的教师包括李伟老师，他运用新课程理念有效指导教学实践，教学方法灵活多样，充分体现了以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以全面育人为目标的指导思想。课后，组织全体教师进行评课和交流，许多老师提出了建设性的意见和建议，授课教师乐于接受反馈。
三、指导竞赛及其成果
由张华、李明老师共同组织初三物理竞赛辅导工作，尽管两位老师的教学任务繁重，每人需带四个班，但他们依然认真辅导学生，毫无怨言，真正体现了“一份耕耘，一份收获”的精神。学生的表现令人欣喜，有多位同学分别获得了区级的一、二、三等奖，成绩名列前茅。
四、开展多样化的教研活动
1、组织张丽和王刚教师参加市教研室、高考复习研讨活动。
2、利用课余时间，组织物理组的全体教师布置学校的物理教学展示板，收集整理绿色校园的申报材料，教师们依据多年教学经验编写了丰富的校本教材，大家齐心协力，圆满完成任务，获得校领导的高度肯定。
3、开展“一帮一”结对指导活动。年轻教师王小丽向资深教师郑老师请教，郑老师常常指导她精心设计每一堂课，并进行听课评课，毫无保留地传授自己丰富的经验和知识，使得王小丽在专业知识和课堂驾驭能力上都快速进步。
五、协助实施教学检查及期中期末考试工作
1、配合学校进行教学检查，本学期共检查教案四次，经过检查，所有教师均能按照教学安排备课，教案内容详实。其中，张华老师的教案格式清晰，反映了教师与学生的活动过程，而李明老师、王刚老师、刘艳老师、赵强老师、周丽老师等的教案同样详细，检查结果在教研组会议上进行了反馈。
2、组织进行期中和期末考试的试卷出卷工作，所有老师都认真批改试卷，确保没有出现错误。
六、注重教学研究工作
物理教研组在做好教学工作的重视教学研究，利用教研活动时间深入学习教育教学相关文献和文章，每位教师每学期需阅读三本教育教学书籍，并总结优秀教学案例、反思及设计，争取在市级以上刊物上发表一篇论文或书写一篇到学期末，每位教师均按时完成了相关任务。
吴忠高级中学物理教研组
20xx年6月30日
中学教学教研工作总结 第8篇
在本学期中，我校的教学教研工作继续秉持“以科研促进教学质量”的理念，紧紧围绕“关注每位学生成长，提升教学效果，推动教育创新”的主题，扎实推进各项教研活动。我们结合新课程标准，通过课题研究、教师培训及现代化教学手段，有效提升教师的教研能力，促进学生的全面发展。现将本学期的教学教研工作总结如下。
一、扎实培训，增强理论学习。
为了更新教师的教育理念，提高教师的专业素养，我校组织了系列针对性的培训活动。
1、开展了十余次关于教育科研理论、教师心理健康、教学评价方法及有效教学策略的学习，每位教师认真记录相关学习内容，确保理论学习入脑入心。
2、深入开展教研组间的交流活动，每个教研组在活动中提出一个值得讨论的问题，为课堂教学的改进提供了方向，并推动了课堂教学的有效性。
3、鼓励教师利用现代教育技术进行线上学习和交流，绝大多数教师能够灵活运用网络教育资源，结合学科特点认真备课和上课，大幅提升了课堂教学的效果。
4、实施骨干教师的帮带机制，明确帮带职责，通过导师带徒的方式，帮助年轻教师提升教育教学和科研能力。
二、科学管理，强化课题研究。
为进一步推动科研课题的深入研究，我校定期组织课题研究活动，确保课题研究的规范性和有效性。
1、定期召开课题研究交流会议，注重课题研究工作的计划性与实效性，分别举行课题组长和组员的例会，确保信息畅通。
2、鼓励课题组与教研组的有效结合，积极开展实验研究，每月进行一次专题培训，加强课题研究的过程指导，促进教师间的合作与探讨。
3、加强课题研究的过程管理，认真落实研究计划，及时收集和整理相关数据，为课题的研究提供扎实依据。
三、丰富活动，深化交流互动。
为提升教育科研工作的实效性，我校围绕科研课题开展了多项活动，将课题研究与教学实践相结合，增强教科研活动的针对性和有效性。
1、通过多种形式激发学生的写作兴趣，本学年开展“我与奥运同行”等系列作文竞赛，既提高了学生的写作能力，也陶冶了他们的情操。
2、开展学科组相互听评课活动，注重培养骨干教师队伍，促进课堂教学方法转变，提高教学质量，为课题研究提供坚实的实践支持。
3、组织科研案例、教学反思以及论文的评选活动，推动教师对科研经验的总结和交流。
4、继续推进校本培训，探索有效途径，以活动推动发展，提升校本培训的内涵，使教师们在校本课程中互相学习，共享经验，提升教学能力。
5、为确保课题研究的针对性和实效性，学校课题组对全体学生进行了学情调查，并对一线教师进行了教情调查。这为我们后续的课题实施方案提供了重要依据。
四、总结反思，持续改进。
全体任课教师在教学实践中重视积累和总结经验。每学期要求提交至少两份教学反思、两份教学案例以及一篇论文，教导处在学期末进行评比，并将优秀作品汇编出版，部分佳作还会参与州市级的评比活动。这种积累使教师的课改意识和能力得到了显著提升，课题研究的信心也随之增强。
当然，我们仍然面临一些挑战。例如，活动经费不足，部分教师对课改重视不够，缺乏参与积极性等问题仍需解决。我们将在接下来的工作中努力改善，提高教科研工作的整体水平。
教学改革是一个长期且持续的过程，我们会继续探索和实践，提高教育教学质量，为实现教育的长远目标而不懈努力。
中学教学教研工作总结 第9篇
我校在教学方面不断探索，努力提升整体教育质量。然而，由于自然环境和生源因素的影响，我校的竞争力仍有待提高。我们决定从各个方面强化教学教研工作，以期在激烈的教育竞争中脱颖而出。经过一段时间的努力，我们的教研组取得了一定的进展，例如，组织多场数学竞赛，培养出一批优秀的竞赛选手。其中，某位同学在省级数学竞赛中荣获一等奖，为学校增添了光彩。多位教师在市级的教学评比中表现优异，获得了多个奖项，这些成绩为我校树立了良好的形象。以下是我们的教学教研工作总结。
一、工作目标
1、加强教师对新课程标准的学习，使其具有全面的教学意识。例如，针对不同阶段的学生，我们将为学习基础薄弱的学生设计专门的训练课程，而对学习能力较强的学生，我们则加强其综合能力及竞赛技巧的培训。
2、注重教师基本功的提升。本组定期开展教学观摩活动，通过相互听课和讨论的方式，提升教师的教学水平。
3、加强教研组的氛围建设，做到传道授业与育人相结合。我们鼓励教师参加专业培训和讲座，并在组内进行心得分享，以促进彼此的成长。
二、教学工作措施
1、我们的教研活动计划每两周进行一次，每次活动都有明确的主题与目标，同时每位教师在活动后需总结自己的收获及待改进之处。
2、针对不同年级和课程，认真研究教学方法。例如，九年级学生要注重复习和冲刺阶段的学习策略，八年级则专注于基础知识的巩固，七年级则侧重于学习习惯的培养。
3、通过竞赛来激励学生的学习积极性。我们鼓励教师参与各类教学评优活动，并定期举办校内数学竞赛，以激励学生的学习热情，并为他们提供一个展示自我的平台。
尽管我们在教学教研工作中取得了一些进展，但仍然存在一些不足，例如教师的教学水平有待提高，学生的学业成绩仍需进一步改善。
中学教学教研工作总结 第10篇
一个学期过去了，在上级领导的引导下，依据教育局《加强教学教研工作实施意见》的要求，我校积极贯彻以生为本的教育理念，推动素质教育的落实。在严格实施教育局提出的教学六项举措（提升教师素养、强化校本教研、构建高效课堂、完善考试管理、开发校本课程、优化教学环境）方面，我们努力促进学生的全面发展和个性化发展。以下是本学期的工作
一、本学期的主要工作与成就
（一）、加强学习与培训，提升教师素质
针对我校教师队伍中存在的思维固化和年轻教师比例较高的问题，我们开展了针对职业道德、专业技能和现代教育技术等多方面的培训，通过建立教师专业发展档案，增强教师的业务能力。增强教师思想的更新，通过观摩研讨与竞赛活动，丰富教师的专业成长。
1、教育教学理论培训。开学之初，全体教师参加了由校本部业务校长主讲的“高效课堂教学模式”培训，并组织了教研组内的学习与演练，教师们感受到了课堂改革的紧迫性。学校业务校长在开学第一天再次进行了相关讲解，教师们积极反思学习内容并提交心得，显示出对改革的信心和热情。每周五的第六七节课，教学处围绕高效课堂建设组织专题学习，教师们在学习中表现出强烈的实践意愿。
2、课程标准与教材学习。为适应新课标的要求，本学期我校采用自主学习与集中学习相结合的方式，确保每位教师熟悉本学科的课程标准。通过校本教研活动中的“五位一体”模式，教师们有效地提升了自己的业务水平，并鼓励参与教育局的考纲考试，查找个人不足并进行针对性学习。
3、课堂教学达标培训。根据《课堂教学评价标准》，本学期我校组织了多次关于教学设计与高效课堂模式的培训，教师的教学技能得到了进一步磨炼。我们还通过示范课与观摩课的方式，提升教师的课堂教学能力，12月份进行了教学评价与验收，结果为教学提升提供了依据。
4、现代教育技术应用。学校通过集中培训与教师互助学习，确保教师能熟练掌握现代教育技术，建立教学资源库，丰富个人教学内容。通过听课与考核，确保教师能有效运用现代技术。我们还成功举办了多项优质课评比，教师们的教学水平得到了明显提升。
5、实验教学要求落实。理化生老师按照课程要求认真组织实验，提升了学生的动手能力。学校通过定期检查实验教学情况，确保每位教师有效开展实验，九年级物理教师在实验教学方面受到领导的肯定。
（二）、强化常规管理，规范教学工作流程
1、课程设置与实施。严格按照《国家教育课程设置方案》执行，确保各类课程的开足开齐，实现“三个还给”，让教育回归到育人初心上来。
2、校本课程的开发。学校利用地方资源，结合师资特色，开发校本课程，实施书法、对联等必修与选修课程，确保学生在各个方面的全面发展。
3、课外与社会实践活动。积极开展各类社团活动，增强学生的兴趣，提升综合素质。我们成功组织了多场文化活动，丰富了校园生活。
4、定期检查与评估。教学处每周进行常规检查，形成周报制度，确保教学工作透明化，及时反馈并明确改进措施。教学过程公开、公平，成为教师绩效的参考依据。
5、课堂管理与教学规范。落实教研室的课堂教学规范，定期进行巡课与听课，确保教师的教学质量和学生的学习状态实时受控。
6、质量监测与反馈。通过层层责任制，各位领导参与日常管理，注重试卷分析与后续改进，确保每次考试结果能有效指导教师的教学调整。
7、毕业班专项管理。校长亲自抓毕业工作，定期召开会议，及时处理问题，保障毕业班的有序推进，超额完成招生任务。
（三）、扎实推进高效课堂教学模式
1、开学初，教学管理人员走进课堂，营造良好的学习氛围，实施自主学习小组，鼓励学生展示个性和学习成果。
2、加强学习与实践，深化教师对高效课堂模式的理解，统一思想，共同构建适合本校的教学模式，通过集体备课与教研活动，提升教学质量。
3、强化集体备课与研究，教师深入研读教材，明确教学目标，以高效课堂教学模式指导学生完成学习任务。
4、完善学习小组建设，确保小组内的互帮互助，优化评价机制，培养学生的竞争意识与合作精神。
5、重视反思与定期向教研室反馈教学情况，积极参与成果申报，推动教学改革的不断深入。
（四）、加大教研组建设，促进教师共同成长
1、依托课题引领，聚焦实际问题，教研组积极研究，推动教育教学改革。
2、各教研组按照规划开展集体备课，加强交流，确保教研成果的共享。
3、落实五位一体的教研形式，确保校本教研的有效开展，提高教研实效。
4、领导参与教研活动，指导工作，确保教研活动的有序进行。
5、加强教科研管理，确保课题研究的有序开展，做好相关档案的管理。
（五）、推进网络信息化教学与专用教室管理
我校积极落实现代教学技术的管理与使用，确保实验室规范运行，制定科学的实验教学计划，确保实验与课程的有效衔接。利用校园网络平台，提升教师的教学资源利用率，建设优秀的图书阅览室，保障师生的学习需求得到满足。
二、反思与不足：
1、教师资源不足，特别是小科教师缺乏，影响了一些课程的开展。
2、部分教师在集体备课与教研中的参与度不足，影响了整体教学氛围。
3、学生在校的时间较长，个别教师的教学行为需进一步规范。
4、教学理念在部分教师中尚未落实，课堂语言的激励性不足。
在全体教师的共同努力下，教学氛围与学生学习习惯有所改善，未来我们将针对存在的问题持续改进，推动学校的进一步发展。