作为德育导师，本文总结了对学生的指导经历，强调在与学生建立良好互动关系中，关注他们的学习和心理状态的重要性。通过平等的沟通与关心，导师帮助学生改善学习习惯，增强自信心，从而取得显著进步。文章指出，关注学生个体差异、倾听他们的声音，并在课堂上给予适当引导，能够有效提升学习效果。德育工作的核心在于创造友好氛围，以诚相待，加强师生信任，激励学生积极向上。总结表明，德育教育不仅是帮助学生解决学习问题，更是关注他们的全面成长，并传递爱的力量，以促进每个学生的健康发展。
德育导师工作总结 篇1
作为德育导师，我承担了班级中一位同学的指导工作。本学期在不断的实践和摸索中，我与这位同学建立了良好的互动关系，并见证了他在学习和心理状态方面的显著进步。
这位同学的家庭背景特殊，父母工作繁忙，经常无法给予他足够的关注。他在学业上，虽然数学成绩尚可，但其他学科的表现却不尽如人意，作业也常常潦草，迟交或敷衍了事的情况时有发生，而且他还有偷看同学作业的习惯，自主学习能力明显不足。
为了改善他的现状，我首先以平等的态度和朋友的身份与他进行沟通，并与他的家长保持联系，详细了解他的兴趣、学习安排和生活现状，关注他在家庭生活中的表现。
在初次接触时，我故意放下教师的权威，以朋友的身份与他交流。他起初有些畏缩，但经过几次谈心后，我们的关系逐渐融洽。他愿意和我分享自己的内心世界，课堂上的自我控制力也有所增强，注意力变得更加集中，作业也开始认真对待，也不再抄袭，有问题时也会主动来请教我。
作为德育导师，我需要为学生创造一个适合他们身心发展的平等友好氛围。我时刻关注他的学习和心理状态。在学习上，我鼓励优秀同学主动帮助他完成作业；在生活中，我也尽量多关心照顾他；在课堂上，我会提出适合他水平的问题，引导他参与回答；在其他活动中，让他发挥自己的特长，增强他的自信心。这种方式有效提升了他的集体荣誉感。
通过这段时间的一对一教育，我发现许多学习困难的学生其实都渴望进步。问题在于他们缺乏足够的力量去改变不好的行为习惯，老师的批评往往让他们感到无力。作为教师，耐心和责任心是最重要的。我们要倾听学生的声音，尊重他们的个性差异，关注他们的成长，并及时帮助他们克服遇到的困难。我们要成为学生思想的引导者、学习的指导者、生活的支持者和心理的倾诉者。
与“问题学生”接触的过程中，我深刻体会到，唯有“亲其师”，才能“信其道”。我调整了自己的心态，给予他们更多的理解和包容，少一些过高的要求，更多耐心与鼓励，减少批评和愤怒。如果心中没有对学生的关爱，就无法激发对他们的热情，更无法深入了解他们，也就难以践行德育。只有心怀爱意，才能发现并鼓励学生的优点，帮助他们克服困难，迎接挑战，从而拉近师生之间的距离，创造和谐的教学和生活环境，获得更好的教育效果。让学生明白，他们是可爱的，并不难教，给予他们一丝阳光，便会绽放出灿烂的光彩，这真的是一件简单的事情。
做好德育工作，尤其是对“问题学生”的帮扶，是一项艰巨的任务，需要我们用心关注和耐心付出。希望在爱的传递中，能够持续帮助这些孩子。学期已结束，但我会一如既往地关注他们的成长。
德育导师工作总结 篇2
在本学期，我仍然担任三年级二班李明同学的德育导师。在这个学期，我积极遵循《德育导师职责》的相关要求，全力参与到班级的管理中，协助班主任开展各项工作，确保责任落实到个人，帮助李明在多项活动中取得了不错的成绩，使其在身心发展上都有所提升，各方面的素质也有所提高。
本学期，我对自己的角色定位是：努力成为学生的良师益友。我通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导和参与管理”，引导学生“健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提升素质。”为学生成长为自信坚强的优秀人才打下坚实的基础。通过参与班级管理及活动，协助班主任构建良好的班级文化，为学生创造良好的学习与生活环境。在日常教学中，我利用课余时间与学生沟通，了解他们的思想和学习状况，并针对班上特殊情况的学生，及时纠正他们的思想和行为偏差。李明同学的语文成绩相对较弱，但我尊重他在体育锻炼上的努力，课后我会抽出时间为他补习，帮助他缩小与整体成绩的差距。
每天我都会协助班主任组织学生的晨练，要求他们按队伍排好，不说话，做到每一个动作都认真，特别是在眼保健操中不放松。放学时，我同样会帮助班主任组织学生排队，确保安全。对于学校组织的各项活动，我也会积极参与，协助班主任做好学生的组织和思想教育工作。
在李明的学习和行为习惯方面，作为德育导师，我尽可能付出了更多的诚意、关心和耐心，与学生实现“以心换心”的交流，努力成为李明可敬的老师、可信赖的长辈和乐于交心的朋友。李明在课堂上不专心，作业完成情况也不佳，常常难以集中注意力，对学习态度也缺乏积极性。经过思考，我意识到后进生的表现并非无缘无故，因此我决定采取行动。我联系他的家长，希望能得到最大的支持。然后，在课余时间多与他交流，结合他的实际情况给予帮助。针对他上课不专心的问题，我在音乐课上特别关注他，通过频繁的提问来吸引他的注意；对于习惯性不交作业的问题，我则借助他对唱歌的热爱来激励他，争取在各方面都能取得进步。随着我的耐心及关心，他逐渐建立起对学习的信心，自我控制能力也随之增强，课堂注意力有所提升，学习渐渐变得认真。经过一个学期的努力，他在原有基础上取得了显著进步。
经过一个学期的努力，我在班级管理上尽心尽力，但仍感与优秀教师之间存在一定差距。今后我会向优秀教师学习，不断提升德育导师工作的质量，使李明和其他学生在德育和学业上都能获得更好的成绩。
德育导师工作总结 篇3
在过去的一年中，我负责张明同学的德育辅导工作。在这一年的努力下，张明同学在学习和行为习惯上都有了显著的进步。为了在新的一年中更好地开展德育导师工作，我对今年的工作进行了总结。
一、用心沟通增进理解。
作为一名德育导师，应该为学生营造一个适合未成年人、尤其是后进生身心健康发展的友好氛围。我一直关注他的学习、生活和心理状态。针对他上课时常出现的违纪行为，我采取了及时提醒和适度表扬结合的方法，以保护他的自尊心。经过一段时间的努力，他逐渐能够在课堂上遵守纪律。
二、以诚相待建立信任。
在与张明同学的多个交流中，我深刻认识到，只有让学生“亲其师”，才能使他们“信其道”。我调整了自己的态度，努力理解和尊重他的感受，而不是一味地提出要求。我学会了多给予耐心和鼓励，尽量减少批评和负面情绪。拥有真诚的关爱，能够让我更深入地了解学生，从而在教学中建立起良好的师生关系，形成良好的互动，也让学生感受到被重视的幸福感。
三、用关心激励向上。
在与他多次交谈的过程中，我了解到他内心渴望上大学，成为有用的人。尽管目前的成绩还有待提升，但我并没有打击他的梦想，而是借此机会与他深入交流。我告诉他，现在正是改变自己的最好时机，鼓励他树立信心，努力学习。经过一段时间的努力，他的课堂表现逐渐改善，良好的学习习惯正在形成，作业也能够独立完成，成绩也有所提升。
德育工作是一项充满挑战的任务，需要我们持之以恒地关注和关心每个学生。在这个过程中，让我们的爱心传递给每一个需要帮助的学生。虽然学期结束了，但德育工作仍在继续，我将继续关注他们的成长。