本学期，我校积极开展教学教研工作，围绕提升教学质量和教师专业素养进行了一系列活动。通过教研组的合作与集体备课，教师们在新课程标准的指导下，探索以能力培养为导向的教学模式。学校重视教师培训和专业发展，鼓励教师撰写教学论文并参与各类比赛。教学常规管理得到加强，注重课堂教学质量与过程监管，通过反馈与整改不断提升教师的教学能力。学校关注学生的全面发展，组织丰富的课外活动，培养学生的兴趣与竞争意识。尽管取得了一定成绩，但仍存在教师素质提升、经费不足及管理规范需完善的问题，未来将继续努力克服这些不足，推动学校教育教学工作的进一步发展。
学校教学教研工作总结 第1篇
在本学期末，xx初中举行了教学科研工作总结交流会。交流会上，语文、数学、英语、音乐、美术、思想品德等各学科的教研组长对本学期的教学与科研工作进行了全面回顾。内容包括活动开展情况、取得的成绩、面临的问题以及未来改进的措施等，交流会成效显著，务实有益。全体教师参与了会议，借此机会相互学习，共同进步，为今后的教学工作奠定了良好基础。
一、主要工作：
（一）两方面努力：
1、提升学生的学科综合素养。
（1）增强学生的学习自信心。
我们采取多种措施，例如在教室的一角设置进步榜单，及时表彰在各个方面有进步的学生，包括朗读、书写和时间管理等，做到每周更新，形成良好的学习竞争氛围；将优秀学生与相对薄弱的学生进行分组，给与有进步的学生物质和精神上的奖励；定期向家长发放家长信（本学期共发放三封），总结班级学习状况，提出优点和不足，以寻求家长的配合与支持。
（2）教师树立严谨治学的态度。
教师认真备课、上课及批改作业，严格要求自己，持续进行总结和反思，以提升课堂教学质量。
（3）教研组老师之间及时沟通教学经验，将好的做法和经验相互分享。
（4）坚持做好后进生的帮扶工作，投入大量心血，以期帮助其提升。
2、提高学生的学科基础能力。
（1）强化朗读训练。
为了提升学生的朗读水平，除了在课堂上严格把关与训练外，我们还运用一些创新的方法。例如设立朗读抽签小瓶，每篇课文朗读时随机抽号，并与作业形式相结合；开展朗读比赛，评选最佳选手并给予自制礼品奖励；录制朗读课文并进行交流；确保每篇课文的过关要求，一字不差；同时课外要求每周不少于三次进行报纸大声朗读活动。
（2）加强书写训练。
本学期除了开展钢笔字书写竞赛外，我们还将书写训练融入到日常教学中。
（二）四个转变：
1、课堂教学形式的变化。
在新的课程标准指导下，课堂教学开始更加注重学生的主体地位。本学期，我们在此基础上进一步关注课堂的有效性，确保学生在40分钟的课堂中，不同维度的教学目标得以体现。为了让学生更好地理解祖国语言文字的博大精深，我们尝试多种教学方式，例如频繁使用多媒体教具、网络资源，深受学生喜爱；通过聊天、欣赏音乐等轻松的方式引入课堂主题；注重小组合作的有效指导，帮助学生掌握合作方法；通过分类闯关的形式进行复习；鼓励学生制定复习方案，成为复习的主角等。
2、作业设置的创新。
（1）除了保留传统作业外，本学期我们设置了语言积累本和练笔本，并规定每周摘记的量，指导学生摘记内容，以促进语言文字的积累与发展。
（2）我们创新了作业内容和形式。例如，依据课文创作连环画；为古诗绘画；根据古诗格式填写新词；搜集与课文相关的优美词句；为文中的人物写信，撰写碑文；根据课文写导游词；查找自己喜欢的词句等。这些做法旨在提升学生的语言能力、思维能力以及想象力和创造力。
3、作业批改的多样化。在以往优秀等级评价的基础上，我们使用自制简笔画作为评价方式。例如，认真细致的学生可获得山水画，或画一头老黄牛，或画个微笑的脸谱，并附上“老师很感动”的标语；如果作业不认真，老师会画一个哭脸，并注明“没有吃饱，希望下次记得认真”。这种幽默的批改形式深受学生喜爱，易于被接受。
4、用过程性评估方式评价学生成绩。我们设计了一份表格，记录学生的学习情况，包含期末成绩、平时作业表现及课堂参与情况，既有分数也有等级，让学生的学习情况一目了然。
二、两点收获：
1、学生的综合素养有所提升。从学生的作业书写、朗读表现、作文及课堂表达能力上可以看到，这学期的训练已经取得了一定成效，学生的学科成绩也有所提高。
2、老师们在努力中提升了教学和管理水平，积累了丰富的经验。例如，王玮老师的习作获得全国比赛三等奖，五年级2班的王群同学的作文在报纸上发表。孙伟老师尝试开设了一节结合阅读与作文训练的赏析课。
三、三点不足：
1、教师的教学能力、管理水平、学习意识和反思能力等方面仍有提升空间，如何在工作中不断提升教学水平，实现自身的岗位价值仍需努力。
2、优等生和潜力生的语文素养仍需进一步提高，听说读写能力还需深度发掘和培养，整体的语文成绩还有提升的空间。
3、后进生的问题依旧是我们面临的难点，他们的成绩尚不理想。努力提升他们的及格率，将是我们来年的奋斗目标。
四、下一步工作的四项措施：
1、教师是教育的核心，我们需从自身出发，认真反思，不埋怨环境，积极学习，提高工作责任心与艺术性，加强教研组之间的交流，提高组内教师的专业技术水平。
2、切实做好日常教学常规工作，从上课、作业批改、能力训练入手，严格要求学生，牢记“教不严，师之惰”的古训，相互激励。
3、从学生的角度出发，树立他们的学习自信心，营造良好的学习氛围，关注学习兴趣和方法的培养，扩大阅读和写作量，进行系统的专项训练，以提升他们的综合水平。
4、继续做好后进生的工作，想方设法，持之以恒，确保不让任何学生掉队。
学校教学教研工作总结 第2篇
一、学校教学特色
在素质教育的实施过程中，我校不断进行教学模式、教材教法等方面的改革和探索，激励教师在工作中实现自我管理、自我发展与自我超越。我们以外树形象、内修德行为核心，致力于提升教师的专业技能与个人魅力，最终形成一支业务精湛、师德高尚的优秀教师团队。
科研创新是学校发展的核心动力。我们积极转变教学理念，探索符合新课程改革要求的新思路与新方法，不断优化课堂教学模式，以提升教学质量和效率为目标。我们创立并实施了“六步教学法”，在强调基础知识和基本技能的关注学生的学习过程、情感态度、价值观的形成及合作探究能力的提升，营造和谐的师生关系，培养学生独立思考、自主探索和合作交流的能力。我们还重视校本课程的研发，开设了包括素描、剪纸、合唱、电钢琴、篮球、轮滑、英语、演讲与口才、书法等多个兴趣教学班，激发学生的个性特长与兴趣爱好。每周三、周四的最后一节课专设为全校学生活动课，教师自主编写教材，学生自由选择参与。这样的安排有效地抓住学生的注意力，激发他们的热情，培养他们的智力和能力。在愉快的氛围中，学生们得以收获知识和锻炼能力，校本课程的开发促进了素质教育的实施，实现了师生素质的双赢。丰富多彩的课外活动更是充实了学生的课余生活，使他们在快乐中成长，潜移默化地接受安全、卫生和习惯养成的熏陶，效果显著。我们重视教师之间的研讨与交流，定期组织各科教师开展网络教研活动，落实双周集体备课和专题研讨制度，促进教师在交流中学习和成长。
为了更好地发挥校园设施的育人功能，学校精心设计了校园环境，设立了校园文化长廊，其中展示了以“我会做”为主题的习惯养成墙壁画、“科技之光”图片展和“读书之窗”知识栏。校园内如诗如画的绿地和悦耳动听的上课铃声，充分体现了人文关怀，学生们在这样的氛围中愉快地学习和生活，享受和谐优美的校园文化氛围，让学校成为他们成长的沃土、心灵的乐园和文化的乐土。
二、学校教研形式
1、推动自主教研，激发教师潜能。
各教研组积极开展“互助学习”、“互动听课”等多种形式的研讨活动。教师们围绕问题探讨、案例分析等形式开展自主教研，这种自主性提高了教研的针对性与实效性，使教师能够主动参与到教研活动中，成为研究的主体，并在交流中体验教育的快乐与成长。
2、集体“会诊”、集体备课与合作教学活动。通过集体“会诊”，教师们将教学中遇到的难题记录下来，定期召开研讨会，共同讨论，寻找解决方案。
集体备课采用“个体构思→集中交流→撰写个案→讨论交流→达成共识→形成教案（学案）”的流程，主讲教师授课后，备课组共同听课，并针对教学中的问题进行反复讨论，直至达成一致。合作教学方面，基于教材的集体钻研，营造学科间的合作氛围，增强教师之间的信息交流，提升教学能力。
3、开展专题式研讨活动，促进交流沟通。
专题式研讨是我校特色的校本教研活动，分为专题探讨、个人反思、问题会诊等环节，提倡“各抒己见，百花齐放”的讨论氛围，让不同观点碰撞出智慧的火花。
三、存在问题与改进措施
（一）存在问题：
1、校园文化氛围有待加强，需提升。
2、学校特色建设尚需增强，不能放松。
3、教师的科研意识仍需提高，教育理念亟待更新。
4、校本课程的开发需更加多样化和学科化，特色建设需进一步明显。
5、部分教师仍固守传统教学方式，现代化教学手段的应用能力有待增强，备课过于依赖教学参考书，缺乏针对性。
（二）改进措施
针对上述问题，未来我们将在以下几个方面努力：
1、加强师资建设，实现教师的可持续发展，鼓励教师通过自学和反思提升专业能力，促成优秀教师的成长与经验推广，形成学习型、创新型的教育团队。
2、夯实养成教育，从细节入手，重视行为习惯的培养，通过系列活动纠正不文明行为，扎实推进养成教育。
3、深化课堂教学方式研究，探索高效课堂的实施，依托教学研讨发现问题并进行有效探讨，进而提升教学质量与创新。
4、构建特色校本课程体系，广泛启用选修课和特长课，形成百花齐放的局面，全面提升学校办学水平。
四、几点建议：
1、希望上级部门和学校能够给予教师更多外出培训和学习的机会，帮助教师提升业务能力。
2、应改变对小学教育的评价与管理方式，避免单纯以考试成绩为导向，推动教育的全面发展。
3、小学教育应加强思想教育，可以采用观看教育视频或讲故事等多样化方法，让学生在轻松的氛围中接受教育。
学校教学教研工作总结 第3篇
学校教研教学工作总结教科研工作是学校持续发展与提升的核心。“以科研促教、优化教学质量”是现代教育发展的重要理念。本学期，我校的教科研工作依据《教育规范》和《纲要》精神展开，旨在促进教师的专业发展和学生的全面成长。在师徒结对的自主探究模式下，我们有效提升了教学活动的质量。在扎实推进校本教研、开展高效课堂教学以及优化游戏区域、设计组织游戏活动等方面，显著增强了教师教学的能力，实现各项工作目标。现将本学期教科研工作总结如下：
（一）加强常规管理，细化措施，提升日常教学质量
1、本学期我们进一步强化了规范学习。教师们积极撰写《教学指南》和教学笔记，努力将知识内化为自身素养。同时针对新入职教师和年轻教师开展的培训工作，进一步提升了他们的教学能力。在加强学习的基础上，将各项工作细化到月度考核中，让规范的执行成为教师自觉的行为准则。
2、进一步强化日常教学活动质量的监控。通过不定期开展教研课活动、常规调研、互听课等方式，对出现问题的班级进行跟踪指导，直至问题得到解决，切实提高教师的教学能力，优化日常教学质量。本学期进行了关于优质课《平衡大师》、优秀案例《奇趣建筑师》、幼小衔接等内容的集体教研，以及各级部分别进行的校本课程研究。
3、开展教研组计划交流活动及班级环境创设，各年级制定主题教学和教研计划，并按照计划有序实施，增强了教育教学工作的组织性、有效性和创造性。
（二）扎实开展校本课程—区域活动研究
1、每周组织教师进行一次教研活动，确保时间、参与人员及活动质量。
2、积极发动家长参与，丰富班级区域材料的配置。材料投放遵循与教育目标一致、层次分明、有趣味性和丰富性，有助于激发幼儿的创造性思维。
3、在活动开展过程中，教师们善于发现问题、抓住关键点并积极解决实际问题，真正做到为孩子的发展服务。
（三）教科研工作中存在的问题：
1、在今后的教学和教研活动中，将进一步加强对年轻教师教学组织能力的提升，尤其要增强他们在创造性游戏教学模式方面的实践能力。
2、在教研过程中，要注重教师的积极参与，特别是年轻教师的声音。本校采用“以老带新”的模式，老教师经验丰富，因此在日常教研中，应鼓励年轻教师积极表达意见和建议，以便更好地将他们的新思路融入教学与活动中。
学校教学教研工作总结 第4篇
又一个学期的教研工作即将结束。在这一学期里，我们学校的教研组全体教师在校领导的指导下，积极参与教研活动，致力于提升教育教学质量，推动学校教学改革。现将本学期的教研工作总结如下：
一、注重理论学习，提升教师专业素养
随着教育理念的不断发展，我们越来越意识到，教师若不持续学习，教研活动将难以取得实效。本学期我们根据自身需要，有计划、有步骤地进行校本培训，务求步骤明确、目标清晰，形式多样。全体教师深入学习《新课程标准》和相关教学方法，通过讨论教学中的热点问题和难点问题，有效更新教学观念，掌握新的教学策略。教师们努力将新理念应用于课堂实践，提高自身教学素质，力争从经验型教师转型为专业型、研究型教师。
在教学实践中，教师们把新课标的核心理念贯彻到教学中，注重培养学生的合作交流意识、实践能力，尊重学生需求，提升他们的自学与问题解决能力。教师们积极引导学生自主学习，努力营造平等、宽容的师生关系，通过互动促进共同成长。
二、积极组织和参与教研活动
在本学期初，我们的教研活动计划中明确提出，为了优化课堂结构和提升教学效果，教研组全体教师严格按照“集体备课、分工合作——实施课堂教学、共同评议——总结反思、内化提升”的流程进行教研活动，听评课环节更加注重及时反馈。从学期末的反馈来看，教师们的课堂教学能力有了显著提升。本组教师严格遵循课程政策，认真落实教学计划，确保各环节工作细致到位，强化教学常规管理。每堂公开课前，教师们都深入分析教材，制定详尽的教学设计和教案。
教研组特别重视听课后的评议和反思，确保每位教师在授课后都能参与深入的评课活动。大家本着负责任的态度，畅所欲言，认真点评，达到共同学习和资源共享的目的。
本学期，我们教研组共同探讨了小学数学“解决问题”教学的目标、教材设计思路和教学策略，以明确课改背景下“应用题”教学的基本结构模式。
在提高教学常规管理和质量的我们也致力于做好学生的培优补差工作。教师们不放弃每一位学困生，以关心和爱护的态度接纳他们，坚信每位学生都有适合自己的学习方法，努力促进他们在学习上的进步，提高整体水平。
三、有效开展集体备课活动，促进教师成长与教学质量提升
实践证明，扎实的集体备课是提升教学质量的重要途径。备课是确保课堂教学成功的基础。我们采取集体备课与个人备课相结合的模式，按照“定时间、定内容、定发言人”的原则进行备课。每次备课由组长负责，选定一个课题进行主讲，明确教学内容的重点、难点，讨论基本习题及参考教学法，然后全体教师共同讨论，形成一致的、系统的教案和学案，确保教学资源的有效共享。重视教学过程的反思，每位教师每月需撰写教学反思，记录教学中的经验与问题，深入提升自己的教学水平。
这一年，教研中心的每位教师在校领导的带领下，谨守岗位，尽职尽责，充分发挥团队合作精神。尽管面临诸多挑战，教师们依然保持高昂的工作热情，顺利完成了各项工作任务。
在此期间，教研中心的教师们经历了诸多困难，依然相互支持，为学校发展贡献力量。每位教师都以学校的整体利益为重，不断克服困难，确保教学工作顺利进行。我们期待在今后的工作中继续发扬这种精神，为学校的教育事业做出更大贡献。
学校教学教研工作总结 第5篇
本学期，我校的教学教研工作在学校领导的悉心指导和支持下，各项任务顺利完成，现将工作总结如下：
一、加强教师的专业理论学习
（一）结合《课程标准》，深入学习《学生学习质量评价标准》。以上标准是教师在日常教学中最为重要的指导原则，其启发性与方向指导作用不言而喻。教导处在开学初将这一学习内容列为重中之重，在集体备课中以教研组为单位进行集中学习，个别学习相辅相成，教导处进行跟踪督促，确保教师能够将所学知识运用到实际教学中。然而，部分教师对这两项标准的学习表现出一定的轻视，态度较为敷衍，教学中也出现了较为严重的“吃老本”现象。
（二）在校长的建议和指导下，全体教师以积极的态度营造“书香校园”的良好氛围，将阅读学习视为提升个人修养和业务素养的必备活动，并在开学初举办了以“读，思？悟！”为主题的假期读书心得交流活动，教师们的教学理念和业务素养在此过程中得到了进一步提升。
（三）针对教师的业务培训，切实提升教师的业务素养。本学期，我校继续围绕“网络环境下的教育教学研究”这一主题开展工作，以课堂教学为主线，引导教师“如何高效利用网络资源备课”、“如何有效运用多媒体课件辅助教学”等，确保主题深入落实。结合这一主题，我校在数学教研方面加大了对教师的培训力度，于3月16日下午举行了一次研讨与培训活动，具体安排如下：
1、全体数学教师观看了全国著名特级教师华应龙老师授课《大成若缺认识圆》的视频。
2、教师们结合视频课程分享了自己的教学感受。
3、学科主任进行了新课程理念的培训与总结。
4、教研组为单位进行本次活动的反馈。
通过教师们的反馈可以看出，许多教师通过观看华老师的课堂找到了与专家之间的差距（意识到自身存在差距本身就是一个学习提高的过程），当然，也有教师对这节课提出了质疑，认为是否过于忽视了基础教学？（是的，我们也不能盲目崇拜专家）。我认为，能让教师思考与反思的活动就是一次成功的活动。
二、进一步推动校本研修活动，提高课堂教学有效性。
1. 加强教研组建设。教师的专业素养的形成与提升离不开教研组活动，教研组活动是校本研修的主要形式。本学期学校进一步规范教研组的组织活动，使其在教育教学活动中发挥更大的作用。具体活动包括：
（1）开学初，教研组集中学习《课程标准》及集体备课。
（2）教研组长组织教师上报各阶段的“主题研讨课”。
（3）教研组组织平时的集体备课、组内研讨课、集体评课，深入研究“数学课堂教学的有效性”。
（4）以课题组为单位开展各类课题研究。
2、加强科研课题的培训，增强教师的科研意识。本学期我们课题研究的重点是进一步构建我校的科研课题体系，完善课题研究网络，并稳步开展研究。通过不同层次的课题研究，让更多教师参与科研，把深化课题研究作为提高教育教学质量的突破口。在研究过程中，我们重视“四个加强”：
①加强课题研究与课堂教学的有机结合。
②加强理论与实践的相互促进。
③加强个体研究与集体研究的有机统一。
④加强基础学科与其他学科的相互渗透。
为此，学校在5月末进行了关于科研课题的相关培训，通过培训，教师们进一步认识到科研对教育教学的重要性。
三、重视数学骨干教师和青年教师的培养
充分发挥数学骨干教师的引领作用，注重对青年教师和新教师的培养。朱亚丹老师是今年的毕业生，缺乏教育教学经验，而李建群老师从教已有三十余年，但学校也需要对这位资深教师的教学水平进行评估。对以上教师采取了以下培养措施：
1、落实“师徒结对”活动。
2、新教师开学初的展示课和期末的考核课。
3、教导处进行随机听课和跟踪听课。
通过一学期的听课与观察，我们发现年轻教师的学习态度端正，积极向上，均有不同程度的进步；但作为初任教师，仍需在多方面不断充实自我，期待继续努力。而朱亚丹老师的课堂教学也有待进一步提升。
四、切实实现课堂教学的有效性。
1、落实“用教材教”，而非“教教材”。本学期，在听评课过程中，我们向教师们传达了一个理念，即备课要做到：深入挖掘教材与教参，理解教材与教参的核心理念，不要仅仅是教教材，而是要通过教材来教；提倡在教研组内合作备课，确保课堂教学符合学生的实际情况，避免照抄照搬。课堂教学时，首先要抓住班级的常规管理，知识讲解要通俗易懂，突出重点，突破难点，从而实现教学的有效性。通过大量的听评课，我们逐渐感受到，教师们“花架子”的课程减少了，课堂上真正实现了求真务实。
2、教师已树立“强化训练”的教学观。
1）、重视学生的口算、笔算能力的培养，教师在课前的2分钟时间进行口算、笔算的基础训练已成为我校数学课堂的固定特色。
2）、本学期学校要求教师及时批改作业，力求全批全改，并做到有针对性地反馈。通过听课时翻阅学生的作业本，我们看到绝大部分教师在这一方面做得非常到位。
五、加强教学常规的检查力度
1、关于教案书写
规范书写教案，提倡写详细教案；教研组长每天需对组内教师的教案进行审核并签字。期中和期末的常规检查结果显示，绝大多数教师的教案书写整齐，设计意图清晰，课后反思具体深入。
2、关于听课记录本的使用
每周听课不少于一节（教研组长至少两节），每节课需有评语反馈。大部分教师在这一方面表现良好。
六、其他
（一）月考
本学期三、四、五年级的月考试卷由学校统一下发，旨在通过考试促进教学。每一次月考后，教师们都认真进行了质量分析，查漏补缺，为后续的教学设立清晰目标。
（二）、数学竞赛
我们举办数学竞赛的目的是激发小学生对数学的兴趣，培养学生认真钻研的习惯，提高学生的竞争意识。本学期学校对数学竞赛的方式进行了进一步调整：
1、参赛对象：三年级至五年级的学生全员参与。
2、试题内容：覆盖教材内容的各个方面，部分试题是教材知识点的拓展与延伸，但不出现过于困难的奥数题。其主要目的是考察学生对基础知识掌握的熟练程度。
20xx年7月
学校教学教研工作总结 第6篇
一、增强信心，消除顾虑
或许许多教师已经听说过，学生在面对学科时常常感到畏惧，尤其是对于某些课程，学生们普遍认为它们难以掌握。这种恐惧感不仅影响了他们的学习热情，还可能导致学术表现不佳。我们需要采取多种措施来增强学生的信心，消除他们的顾虑。例如，教师可以与学生多进行心灵交流，缩短师生之间的距离，从而让学生更加亲切地接受指导;教师要善于给予表扬和鼓励，让学生相信“只要努力，就一定能学好”。这一系列措施能有效地让学生树立信心，减少他们对学科的恐惧。
二、加强各学科的协调，以提高整体成绩为目标
在这一学年中，尤其是后期，授课教师应当共同设定明确的目标，紧密协作，避免各自为政。教师之间要定期交流对班级的看法与教育计划，建议将班级学生分配给不同的任课教师，确保每位教师都能关注到自己负责的学生，建立起良好的沟通，这样能够更有效地提升班级整体成绩。考虑到综合考试的特点，教师们还应加强对各学科的共同探讨，从而更准确地把握考试的动向。
三、重视学科知识的掌握，有条不紊地安排复习
㈠扎实基础，构建知识体系
从近年来的各类考试来看，试题主要侧重于考查基本知识、原理和规律，尤其是核心知识的深度考查。复习时必须重视基础知识的掌握，确保考点的准确、全面和灵活。基础知识不仅是学科的核心所在，更是开展深入思考的前提。如果没有扎实的基础，学生很难进行判断、推理和分析。学科能力的提升源于基础的巩固。虽然高考是选拔性考试，要求具有一定的信度和区分度，但许多考生在基础知识的掌握上仍然存在薄弱环节，致使失分。复习时应针对这些问题进行改进和加强。
2.强化主干知识，构建知识网络。高考注重基础知识的考查，教师应明确主干知识的重要性，这些知识是影响整体学习效果的核心。例如，掌握地理环境的知识不仅能帮助学生了解当地的气候特征，还能关联到经济与社会发展的各个方面。在复习中，教师应通过系统的知识梳理，将这些看似分散的知识点有机结合，形成一个完整的知识框架。
㈡重视能力的培养
在今年的考试中，涉及实际案例的问题不仅考查学生的识图能力，还要求学生综合分析各种信息。复习时应注重培养学生的观察能力、分析能力和综合归纳能力。特别需要关注以下几个方面：
1.提升计算能力。地理学科涉及大量的数据与比例的计算，学生需要掌握相关的计算技巧和方法，以提高解题的准确性和效率。
2.读图及空间思维能力的培养。教学过程中，教师应鼓励学生多使用地图进行分析和判断，以提高他们的空间想象能力和归纳总结能力。
3.地理信息提取与处理能力。在训练中，教师应引导学生关注信息的提取及逻辑推理能力的训练，让他们在答题时不仅关注结果，更要重视过程。
学校教学教研工作总结 第7篇
在过去的一学期中，我们的学校教研组在各项教学任务上共同努力，卓有成效地开展了多种教研活动，取得了显著的成绩，现将具体情况总结如下：
一、教研组概况
学校教研组虽然只有八位成员，但我们是一个充满活力、团结协作的团队。每位教师都是年轻有为，正处在事业发展的最佳阶段，积累了丰富的教学经验。所有组员均拥有本科学历，具备扎实的专业知识，能够胜任各自的教学工作。在生活和工作中，组内成员互相支持，共同面对挑战，形成了一个和谐、友爱的集体氛围。
二、提升信息素养，顺应时代的发展趋势。
在当今教育信息化迅速发展的背景下，我们教研组认识到现代信息技术在教学中的重要性。组内教师积极参与学校组织的信息技术培训，努力学习和掌握现代化的教学手段和方法。通过将传统教学与现代信息技术融合，我们实现了教学组织形式的多样化，设计了许多计算机辅助课程。这不仅为学生营造了探索与发现的真实情境，也更好地符合了他们的认知规律，提升了学生的观察力、创造力与思维能力。
三、科研兴组、全员参与
1. 建立良好的交流机制。教研活动的有效开展，需要创造开放、愉悦的氛围，促进教师之间的互动和交流。在教研过程中，我们尊重每位教师的教学风格，鼓励创新，倡导教师展示个人风采，允许不同观点的自由表达，以增强教研的活力。
2. 定期开展说课、听课和评课活动。这些活动丰富了校本教研的形式，也增强了组内教学研究的动力，帮助教师提升课堂教学效果。
3. 全体成员积极关注专业发展，每人至少订阅一本专业杂志，及时获取教学研究的最新动态。组员们定期聚会，分享教学经验，激发教学创意，并共同撰写教育论文。我们组内组织了多次论文交流，开展了五堂公开课，并进行外出学习交流，进一步提升了教育教学能力。我们的教研组是一个创新不断、充满活力的集体，未来在学校的发展中，我们将继续携手共进，再创佳绩。
学校教学教研工作总结 第8篇
在过去的一学期中，学校教研部门在上级教育主管部门的指导下，围绕学校整体发展目标，扎实推进新课程改革，不断提升教育教学质量，努力营造良好的校园氛围。
1. 注重提升教师专业素养
继续实施每周一次的教师专业学习制度；通过举办教师书写比赛、年轻教师教学能力竞赛，及教学论文评比等活动，提高教师的基本素质，为新课程的有效推行提供保障；第三，制定教师个人十年专业发展规划，鼓励教师参与远程继续教育、心理健康教育及班主任培训等，提升自身综合素质；第四，深入课堂第一线。要求学校领导每周至少听取一次课堂教学，教师每学期至少要听课15节；第五，开展教学研讨活动。针对教育教学中出现的问题，确定研讨主题，研讨形式分为区域性、点性和校性，形成一条线的整体活动。本学期在美溪、湖三、阆溪三所点校举行了关于“如何帮助学习困难的学生”主题的教学研讨；在中心小学举办了“小学科学：立足农村，引导学生进行探究”的区域性教学研讨；与城厢中心学校联合开展了小学教研协作片区的教学展示活动，其中包括县小学青年教师“教坛新秀”林淑玲和黄婉妮的精彩示范课展示及相关讲座。
2. 加强教学常规管理
根据教学质量的现状，提出进一步加强教学常规管理的策略，学校领导深入每所小学召开专题会议，具体布置和指导教师工作及教学管理。为确保质量的跟踪管理，学校建立了质量普查监控题库，随机抽查相关学科，及时调整教学管理策略。
3. 重视学科竞赛的选拔与指导
学科技能竞赛的表现不仅反映了学校的办学质量，也是一项重要的评估标准。我们重视学生技能的培养，为竞赛的组织和资金投入提供支持，精心策划每一项赛事，将各类竞赛纳入学校的工作计划，保证选拔和辅导的扎实有效。竞赛的结果也纳入教育教学常规评估，通过座谈会和校园网站等平台，表彰和宣传各小学的优异成绩，提升社会对学校的关注度。本学期，我们组织学生参加了县小学生数学竞赛、读书征文比赛和幼儿童谣比赛等，并均取得了良好的成绩。
4. 关注学生良好学习习惯的培养
学习能力的培养是素质教育的重要组成部分，而学生良好学习习惯的养成则与教师息息相关。我们注重转变教师的教学方式，秉持以教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目的、育人为目标的原则，不断优化课堂教学，提高新课程的执行力。广大教师的教学观念逐渐转变，教学行为也正向新课程理念靠拢。
5. 以评促管
学校依据《安溪县教育教学常规管理评估办法》，在学年结束前，对各基层小学的教育教学常规进行评估，评估结果将作为评选或推荐参评高一级别常规管理先进单位的主要依据，同时也是学校班子调整的重要依据。各小学根据评估要求，规范内部管理，力求提升办学质量。
6. 规范“双高普九”及教育督导工作
根据“六大专题”建档要求，推进建档工作的完善；规范学籍管理，依据《福建省小学学籍管理办法（试行）》，制定补充意见，加强我区学籍管理，受到县教育局的表扬；第三，做好新学期的巩生工作，教导处核实各校的巩固情况，及时做好流动生的动员工作，确保巩固率达到100%；第四，启动第二轮素质教育督导评估工作，本学期有湖三、美溪、阆溪、福寿等学校通过了湖头镇素质教育领导小组的评估。
学校教学教研工作总结 第9篇
本学期，我校始终坚持贯彻以创新能力和实践能力为核心的素质教育理念，强调提高教学质量的基本任务，依托教研组建设，聚焦课堂教学研究，充分发挥科学管理的作用，确保常规工作的落实，从而全面提升教师的责任意识和质量意识，构建一套科学的“全方位、全流程”的质量监控和评价反馈管理体系，为教学质量的提升奠定了坚实基础。我们旨在培养学生的学习能力，使其主动学习，激发自主合作探究的学习氛围，以教改求效益，以效益求质量，确保教育教学任务的圆满完成，教学质量继续向好发展。
一、以课堂教学研究为核心，探索以能力培养为导向的新型教学模式。
课堂教学是提升教育质量的主要平台，是实施素质教育的主要途径。为适应教学新形势，更新教师教学观念，掌握现代化教学工具，学校从以下几个方面着手开展工作：
1、人人参与，营造氛围。
我们认为任何教学课题的研究都必须扎根于课堂教学实践，否则就会失去实际意义。我校要求每位中青年教师开设一节实践课，由教研组长负责落实，并组织教师进行听课和评课，通过自由讨论甚至争论来提炼有效的教学理念，体会创新的价值，帮助教师总结成功经验，形成教研课题并撰写教学论文。学校领导也积极参与教学实践，与教师共同探讨现代教育理论、教材研究、学生分析以及教学方法和手段的研究，通过互相学习和激励，创造出宽松、和谐且富有趣味的研究氛围。
2、鼓励青年教师勇于尝试。青年教师是学校的未来，他们在经验方面有所欠缺，但也展现出思维开阔、敢于探索、工作热情高的优势。学校积极举行学区网络教学研讨活动，为这些教师搭建展示个人思想和才华的平台，许多青年教师因此获得认可，提升了教学研究的主动性，为他们由“经验型”向“研究型”转变提供了有力支持。
3、集中研讨，明确方向。课堂教学研究应重视实用性和有效性，王校的研究成果需要广泛宣传和推广。我校利用业务学习时间举办公开课，展示研究成果，组织全体教师进行听课和评课，集中讨论。例如，新开设的网络教学课程得到了广泛欢迎。
4、检查落实，措施保障。学校重视教学研究的实施，提倡重视教学实践的良好风气，由骨干教师负责组织各组的教研活动，确保责任到人，认真开展每次教研活动，逐步形成各组的特色。学校行政深入教研组，进行具体指导和监督，为更系统地推进教学科研活动，教科室积极开展多种活动，为科研助教创造条件。
二、加强教师队伍建设，提升质量意识和责任感，增强教师的专业能力和教学水平。
制度规范与人，强化意识。教学质量的高低在于教师，学校高度重视教师队伍的建设。我们制定了严格的规章制度，例如：领导随堂听课制度，及时向教师反馈建议和要求。教导处每月进行一次教学检查，定期组织学生座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行评估、质量检测和分析制度，表彰优秀，加大宣传力度，使“质量是生命线”的理念深入人心，将教学质量与评优、考核相结合，增强教师的质量意识和责任心。鼓励教师进修学习，有多位教师利用周末时间学习多媒体课件制作和使用技巧，成功在公开课中运用自制课件。许多教师利用业余时间完成大专学业，部分教师正在进行“专升本”的学习。学校还组织教师参与市级教学观摩、培训，拓宽他们的视野并在实践中运用所学。
三、实施教研组长负责制，以教研组建设为载体，依托科学管理，确保常规落实，构建科学的“全流程、全方位”的质量监控和反馈管理体系。
教学工作是学校工作的核心，而教研组建设直接影响到教学质量。教研组长是提高教学质量的关键。学校重新整合教研组在教学管理体系中的作用，扩大教研组活动的空间，实行教研组长负责制，赋予其权力和责任，使其走到前台。在教研组原有功能的基础上，突出重点，聚焦开课评课、课堂教学研究和质量分析三个方面。
1、组织开展教学研究实践活动，确保每位教师每学期进行一次实践课教学、听课和评课，由教研组长记录评价意见并辅导青年教师进行公开教学。
2、明确本组的教学研究课题，推荐教师参加学校的研究课和示范课展示，并组织本组教师进行试讲和听课，集思广益，为开课教师提供建议。例如，语文组的陆老师的《金色的秋天》和数学组的王老师的《连加、连减》等课充分体现了新课改的教学理念。语文组强调创设情境，强化口语训练，以“语感训练”为突破口进行教学研究；数学组则提出“自主尝试——合作探讨——探究创新”的教学模式，课程作业分层，以满足每位学生的需求和发展动力。我校在教研工作中取得了一些成果，但也存在不足之处，我们将认真总结经验，扬长避短，继续探索新路径，争取再创佳绩。
夏墩小学
20xx年6月
学校教学教研工作总结 第10篇
一、指导思想
本学期，我校教学教研工作以X年全市教科研工作会议精神为指导，明确立德树人的根本任务，实施“五育并举”的教育理念，秉持“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”的质量观。我们将进一步优化课程实施方案，强化教学管理，提升教学质量，注重教师的专业成长及学生学习习惯的培养，从而全面提升学生的核心素养。
二、主要措施
（一）夯实常规管理，聚焦新课堂达标
1.依托新课堂达标，推进课堂质量提升
深入开展新课堂活动，以“教-学-评一致性”为基础，提升教师们的课堂教学能力，探索轻负担优质教学的模式。围绕“提升教育教学质量”的目标，结合《枣庄市教育科学研究院关于推进新课堂达标活动的指导意见》，制定《滕州市实验小学善南校区新课堂达标实施方案》。全体教师需按照方案要求，精通学科标准，制订课程纲要，撰写教学计划，确保实现规范达标，达到“人人达标、课课达标”的目标。
2.开展集体备课，实现精准教研
学科组在课时中心教案的基础上，针对每节课的教学目标、内容和学生情况进行集体讨论，集中智慧，提升课堂教学效能。集体备课将以灵活多样的形式，及时解决具体问题，确保备课质量，提高整体教学水平。
3.规范教学常规管理，确保教学活动有序进行
备课方面，严格执行《教学常规管理实施意见》，提升备课实效性，确保从教案转变为学案。教师应遵循教学规律，把握学情，精准制定课堂学习目标，灵活选择教学内容和方法，合理布置作业，科学评价学生学习成果。无论是新授课，还是练习课、复习课，都要精心设计，严格杜绝无案上课。
上课时，全体教师要紧密围绕学科核心素养，贯彻因材施教原则，强调“先学后教、以学定教”的理念，推行分层教学，创建 “研究型、项目化、合作式”的学习小组，确保每位学生都有良好的发展。同时深化新课堂达标，实施“精准教学”，充分利用现代教学方式，推动信息技术与课堂教学深度融合，提高教学质量。
作业布置与批改，要充分监控作业的备课及反馈环节，合理控制各年级作业量，既要辅导基础作业，又要强化实践项目，推行“必做+选做”的模式，提升作业设计质量，杜绝家长代替学生完成作业情况。教师应认真批改作业，及时给予反馈，通过多种方式激励学生学习。
教学质量检测方面，教师应增强质量意识，进一步完善“课堂监测——单元监测——学期监测”的质量监控机制。通过科学分析检测内容和形式，不断提升命题质量，及时进行反馈与补救训练，确保实现“堂堂清”“单元清”和学期质量的持续提升。
（二）强化核心素养，优化课程实施
1.全面推进全科阅读，开展“阅读与写作衔接育人”活动
依据滕州市的相关指导意见，学校将在完成语文和英语课程保底阅读量的基础上，实现全科阅读的要求。通过优选书目，培养读书兴趣，制定阅读评价标准，提升学生的阅读能力和素养。
2.扎实推进语文教学改革，强化核心素养
学校将依据《深化语文教学改革实施方案》，着重提升学生的语文核心素养，进行早读、晨读及写字课的有效实施，培养学生的语言表达能力和文化素养。
3.积极推进学科课堂教学改革，促进综合素养提升
数学和英语学科要加强思维能力的培养，鼓励小组合作学习，激发学生的主动探究精神。科学学科应注重实验操作能力的提升，信息技术课程则要提升学生的上机操作能力，确保各学科综合素养的全面提升。
（三）注重教师专业发展，提升教师素质
本学期，我们将制定教师培养计划，突出新课程、新教材的培训与师德教育，力求在教书育人、课堂教学、作业设计等方面全面提高教师素质。继续开展新课堂达标活动，实施精准教学。加强教师的基本功训练，提升教师的专业能力，为教学工作提供保障。
四要加强教师阅读活动，提升阅读能力，鼓励全体教师阅读名著和教育专著，通过定期的读书交流活动，提升教师的专业素养。在教师专业发展方面，完善评价体系，表彰在教育教学中表现突出的教师，激励教师持续学习和成长。
（四）细化教学过程管理，提升管理水平
建立健全各类教学管理制度，强化过程管理与评估，以确保教学过程的规范性与高效性。加强听课与评课机制，提升课堂教学质量；定期对教学情况进行检查，确保教学活动有效推进，促进教师自我反思，不断改进教学。
二〇二一年三月
滕州市实验小学善南校区X-X学年度第二学期教研工作安排
X年3月
1、配齐学生及教师用书。
2、召开学校教育工作会议。
3、组织教师参加各学科教学研讨会。
4、组织教师参加“赢在新课堂”系列活动。
5、举行学习立标课研讨活动，开展学标练课活动。
6、组织小学生参加创客作品大赛。
7、举行义务教育优秀课例展评活动。
8、开展名师工作室教学研讨。
X年4月
1、继续开展“赢在新课堂”系列活动。
2、参与新课堂达标优秀课例展评活动。
3、推进学标练课活动。
4、参加学校联研共同体展示交流活动。
5、举办名师工作室教学研讨。
6、开展教师读书交流。
7、组织校篮球队参加比赛。
8、参加优质课、微课等评比活动。
X年5月
1、举行名师工作室教学研讨。
2、进行期中质量检测与分析。
3、参与“赢在新课堂”系列活动。
4、迎接新课堂达标抽查。
5、举行会操比赛与趣味运动会。
6、参加新课堂达标优秀课例展评。
7、参加中小学艺术展演活动。
X年6月
1、开展庆六一系列活动。
2、进行“一师一优课”“一课一名师”优质课例评选。
3、各学科进行分项考核。
4、进行教师业务考核。
5、期末教学质量检测。
6、评选各类先进。
7、收缴图书及相关教材。
8、举行“滕州教学名师”评选。
X年7月
1、做好暑假前后相关工作。
2、组织教师参加暑期培训。
3、做好招生工作。
4、参加市中小学生足球联赛。
学校教学教研工作总结 第11篇
坚持全面推进素质教育，深化课程改革，规范办学行为，以提升教育质量为目标，努力为社会培养优秀人才。现将本学期的教学教研工作总结如下：
一、加强基础课程改革。
1、认真执行教育局的各项指示，全面落实义务教育课程改革，强化课程管理，确保国家课程、地方课程和校本课程的开设与课时充足。
2、加强课程体系的建设与管理，确保课程内容的科学性与合理性。
3、重点关注校本课程的开发与实施，丰富学生的学习体验。
4、进一步规范学生的行为习惯，提高其综合素质。
二、教学质量提升
（一）细化过程管理，扎实落实教学常规。
《教学常规》是每位教师必须遵循的重要规范，学校要求全体教师深入学习和理解，确保在教学中切实践行。备课方面，教师需在课表和教材的基础上，注重对学生、教学方法及学习方法的准备，做到有针对性的教学设计，体现分层次教学的原则。
课堂教学中，学校鼓励教师转变教学观念，将学生作为主体，同时也要求重视对学习能力相对薄弱学生的关注与转化。每堂课都需进行基础性检测，将其作为提升学科及格率的重要手段，并设定为评优课的指标之一，确保培优转差工作有效实施。
在辅导方面，学校规定每堂课后必须进行有目的、有层次的辅导，结合课堂小测的内容，确保辅导的针对性。
作业布置方面，要求教师事先完成作业，确保其质量，布置分层次的作业，杜绝重复作业现象。
作业批改必须做到全批全改，重点学生需进行面批面改，并及时进行讲评。
测试方面，要求每节课进行小测验，每单元进行一次大测试，并认真分析测试结果，制定补救措施。
（二）加强教学工作的组织与监督
1、学校领导通过推门听课等方式，深入课堂，及时发现和解决问题，引导教师改进教学。
2、定期对教案与作业进行检查，采用定期与不定期相结合的方式，做好检查记录，并进行交流与整改。
3、组织定期的教学质量分析会议，深入分析考试数据，找出问题，制定改进措施。
4、通过平日检查树立模范，以激励教师积极性，营造良好的工作氛围。
（三）开展多样化的校园活动
1、确保每天的体育锻炼时间，落实一小时的大课间活动。
2、实施校园“五学活动”方案，开展系列必学课程，例如计算机、乐器、美术、实验操作等。
3、配合卫生部门做好学生体检，进行健康知识宣传，控制近视眼的发生率。
（四）规范办学行为
开展师德师风建设，严肃查处乱办班、乱补课行为，积极接受社会的监督。
确保学籍管理严格，所有学籍档案按规定整理与妥善保存。
（五）积极做好调研与教学工作
召开教师座谈会，共同制定学科与班级的奋斗目标，制定科学合理的教学计划。
三、教研工作
1、积极开展校本教研活动，根据工作计划，确保活动的有效性与针对性。
2、充分发挥骨干教师的引领作用，通过示范课等形式提升整体教学水平。
3、在上级领导的引导下，深入学习《课程标准》和《学业质量评价标准》。注重以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，提高教师的专业能力。
四、活动总结与展望
1、活动回顾
各学科组围绕教学研究开展了系列活动，确保教研活动的多样性与实效性，推动教师之间的经验分享。
2、同伴互助，共同促进教学水平的提高。在过去一年，各教研组积极开展集体备课、公开课展示等活动，增强教师之间的交流与合作。
3、重视学科竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛提高学习兴趣和竞争意识。
4、发现不足，继续努力。将更加注重教研活动的质量，推动教师的积极性，提升整体教学质量。
学校教学教研工作总结 第12篇
在本学年，我校根据校本培训的总体要求，以提升教师素养为主要目标，借助学习课程标准转变观念的契机，通过课题研究，进一步加强了教师理论学习与实践探索的结合，注重教师的专业发展，为提高教育教学能力和科研水平奠定了坚实基础，现将相关工作总结如下。
一、以课堂教学为核心，强化课题管理工作
本学期，我校对立项课题的管理进行了加强，关注课题组在资料收集和积累方面的工作进展，并持续跟踪这些课题的研究进度，为学校的课题研究提供了良好的基础。
二、以教研活动为平台，提升教师综合素质
在集体备课活动方面，本学期我校继续按照校本培训的要求开展集体备课。备课组长承担着集体备课和年级学科教学管理的首要责任，要求备课过程有主题、有准备及有记录，确保每位教师积极参与到讨论中。
“一人一课”活动要求每位教师承担一节组内公开课及评课的任务。这种活动具有很强的针对性，效果显著。通过教师们的参与式研讨，促进教师运用课程改革理念对课例进行分析、模仿和借鉴，启发他们新的教学方式，成效显著。
“草根论教”活动是我校教研的一大特色，参与者展示的项目涵盖了课堂教学的拓展，既有对教材的解读和设计阐述，也包括专题评课、活动反思等过程记录的阐述。参与“草根论教”的老师们获得了课堂外的多层次锻炼。
三、以学习培训为载体，促进教师专业发展
在县学时培训方面，报名参加的教师积极准时参与培训，并取得了良好的培训效果。
在县外中短期培训中，一些教师也积极参加，为他们开阔了视野。
外派学习活动中，语文、数学、英语、音乐、美术等学科的近20位教师参与了“千课万人”的听课活动，他们把听课收获内化为自身的教学实践，并在组内进行交流和分享，发挥了很好的学习辐射作用。
四、以各类比赛为契机，营造学校的教研氛围
我校组织教师参与学科素养赛事、教学案例和教学论文比赛，以及多媒体课件制作和班主任基本功大赛等多项活动。在各类比赛中，教师的专业素质得到了显著提升。
为确保校本培训工作真正推动教师的专业化发展，促进学校教育教学工作的落实，我们将继续围绕全面提升学校教师整体素质的核心，重点关注年轻教师的培训，立足于提升教师适应现代教育所需的综合素养，将校本培训落实到位，以促进教师专业化的成长。
学校教学教研工作总结 第13篇
本学期，我校在教务处和教研组的共同努力下，依旧秉持“特色求生存，质量求发展”的办学理念，以全面提升教育质量为核心，积极推动教研活动，以课题研究为主线，旨在构建一个和谐的教育环境。
为了确保教育教学质量的不断提高，我们以打造高素质的师资队伍为基础，围绕学期初设定的教学目标，创新举措，扎实推进，充分发挥教务处和教研组的指导与监督作用，圆满完成各项工作任务，取得了令人满意的成绩。针对本学期的工作情况，现将要点总结如下：
一、强化教师培训与教学研究，促进教师专业成长。
（1）组织教师深入学习新课程理念与专业知识。
教育理念决定教育方向，因此我们本学期继续加强教师的理论与专业知识学习，通过理论结合实践、自学与集体学习相结合的方式，引导教师提升教育理念。我们邀请了实验中学的专家教师进行课程理论和专业知识的辅导，为教师提供了学习新课改信息的机会。
（2）充分发挥教研组和备课组的作用，持续推进“蓝青工程”，鼓励教师间的相互学习与帮助，形成合作共进的良好氛围，以提升整体教学理论和实践能力。
（3）以课题研究和网络教研为平台，拓宽教师的学习视野，提升科研能力。本学期我们继续研究《课堂教学改革与课堂效率提升》的课题，要求全员参与，促进教师的教学研究水平提升。
（4）认真组织教师参与各类比赛与活动，如赛课、论文撰写等，通过参与这些活动，许多年轻教师在各类竞赛中取得了优异成绩，专业能力得到显著提升。
二、加强教学常规管理，全面提升教学质量。
俗话说“没有规矩不成方圆”，强化常规管理是提高教学质量的基础工作。本学期，教务处在继续完善管理措施的进一步推进教学常规管理。
1、实施分层管理。为确保常规管理落到实处，我们继续采用教务处与年级组双层管理的模式，由教务处负责整体教学监控，各年级主任与教研组共同负责日常管理，落实教学目标与任务的完成，积极采纳教师的反馈意见，发挥年级主任的桥梁作用。
2、从“备、上、批、辅、考、评”六个环节入手，加强常规检查。教务处将每月组织常规检查，并每周抽查，内容包括学科计划、教案、听课记录等，发现问题及时整改。
3、规范考试制度，以考促教。教务处认真组织每次考试，严格监考，严肃处理违纪行为，确保考试的公正性，从而促进学校的教风和学风提升。
4、关注每一位学生，积极开展“学差生”的转化工作。教师需对学差生给予更多关心与支持，采用因材施教的方式，帮助他们提升信心与学习兴趣。
5、积极开展实验与课外活动。教务处督促各科教师组建兴趣小组，开展丰富的课外活动，如科普、美术、书法比赛，激发学生的创造力与实践能力。
6、加强音、体、美科目的教学管理，探索培养特殊群体的策略。本学期，我们举办了多样化的兴趣活动，确保音、体、美教学的正常进行，提升教学质量，在迎新春文艺晚会中取得了良好成绩。
三、突出重点，强化毕业班工作。
毕业班工作是学校教育工作的重中之重。为提升初三和高三毕业班的教学质量，让每位学生顺利完成学业，我们采取了一系列有效措施。
1、建立强有力的毕业班领导组织，由校长亲自负责，确保教学工作的顺利进行。
2、深入学习中考指导文件，结合各科备课组的力量，开展试题分析与学科考点研究，为下一步复习做好充分准备。
3、加强备课组的建设，以集体备课为重点，互帮互助，提高课堂效率，及时解决教学中的问题。
4、促进学科间的平衡，助力每位学生的成长与发展，确保他们在毕业班能够找到适合自己的发展空间。
学校教学教研工作总结 第14篇
时光飞逝，转眼又一个学期即将结束。本学期，我校的教学教研工作在学校的领导下，得到了全体教师的大力支持与协作，依据学校的工作思路和教学教研工作计划，认真推进相关工作。我们围绕教学教研的重点开展了一系列的教研活动，注重管理，强化过程，明确要求，积极推行素质教育，充分发挥教导处在教学研究、指导、管理及服务方面的作用，积极探索教育改革的新经验与新方法，以提升教学质量为核心开展各项工作。现将本学期的工作情况汇报如下：
一、关注学生的成长，切实对学生负责。
在新课程的背景下，我校努力转变教育观念，将热爱学生放在首位。教师与学生之间形成了一种和谐的互动关系，许多问题随之迎刃而解。热爱学生体现在尊重、信任与关心他们的成长之上。无论学生的学业表现如何，教师始终一视同仁。在形成良好的学习习惯后，学生们的思维得到了拓展，提问更具深度与广度。尽管工作繁忙，教师们依然坚持深入研究教材，广泛阅读参考书籍，以提升自身的专业能力。教育是项复杂的工作，尽管艰难，但只要我们保持热情与敬业，必将取得成果。
二、关注教师的成长，对教师负责。
新课程对教师提出了更高的标准，学校的发展与生存需要高素质的教师队伍，而教师的发展同样需要扎实的专业能力。在校长的指导下，我们制定了以人为本的校本教研计划，通过备课、上课、听课、评课等环节，使全体教师参与到教学研究活动中，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。随着教育科研水平的提升，教师的专业发展也愈发密切相关。我们积极鼓励教师撰写论文，提供展示和学习的机会，以积累资料并提升教育教学质量，让教师和学生共同受益。
三、增强服务意识，确保对学校负责。
作为教导处，我们明确自身定位，努力做校长的得力助手，妥善协调教师间的关系，着力做好以下几方面的工作：
1、在校长的指导下，制定学校的教育教学工作计划，使学校的工作更具针对性和实效性，同时总结教育教学经验，做好记录以备后续参考。
2、制定与教导工作相关的规章制度和检查考核方案，负责教学工作的常规检查、期中检测和期末检测，并在期末总结教学工作，做好考勤记录，提供教师考核的依据。
3、组织全校的教育教学研究与经验交流，包括检测及质量分析，指导教研组的工作。例如，本学期我们开展了两次课堂教学研究和两次经验交流活动，听取了多位教师的研究课并进行了班级管理和教学经验的交流，为年轻教师的成长提供了支持。
4、关注全体学生的全面发展，组织兴趣小组活动，协调运动会等各类竞赛。在元旦运动会中，学校组织了班级为单位的小组赛及班际友谊赛，教师与学生之间的各种赛事也丰富多样，确保学生广泛参与，积极性高。通过这些活动，增强了学生的竞争意识，促进了师生间的情感交流，堪称多方共赢。
5、合理安排备课、听课和评课工作，指导各教研组，组织教研活动，协助解决教师教学中的疑难问题。
6、教导主任在校长的领导下，作为学校教育教学的参谋，具体制定、实施学校的教育教学计划，主持日常的教学管理工作。
7、有计划地组织教师学习国家的教育方针、政策，研讨教育科学理论，以及教学改革理论，安排好教师的继续教育和文化培训。
8、协助学校少先队做好学生的思想政治工作，参与劳动组织和体育、卫生的安排工作。
9、负责教学行政事务，包括课程表与作息时间表的编排，组织各类考试，统计班级学生的出勤率与考试成绩，处理生留级、休学、转学等事务，建立教师业务档案，指导实验室、图书室等资源的建设与管理。
四、反思不足，勇于对工作负责。
一切都在不断反思与改进中发展完善。一分耕耘一分收获，经过努力，我校的教研工作取得了可喜的成绩，但与上级的要求及兄弟学校相比，仍有差距。主要体现在：
1、教师的整体素质仍需提升，教学能力、水平和质量需要进一步提高。
2、教育经费不足，教学设施的欠缺影响了教育的均衡发展。
3、学校的规范管理亟需完善。
4、集体教研活动开展积极，但对个别教学的指导不够深入。
5、对多媒体等新教学手段的使用还有待加强。
经过一年的努力，我校的教研工作虽有所进展，仍需全体教师共同努力，克服不足，发扬优点，让我们的工作更上一层楼。