本学期的教研工作在学校领导的指导下，数学组全体教师围绕课堂教学改革和提升教学质量，积极开展各类教研活动。教研组创新集体备课方式，注重具体教学过程和学生学习体验，激发教师参与感。通过四校联考与教学研究，教师们对自身教学质量有了更清晰的认识，并总结出有效的复习方法和策略。教研组借助区名师工作室资源，开展教学研究活动，促进教师专业成长。教师们重视常规管理，严格落实备课、授课、作业批改等环节，确保教育质量的稳定提升。通过互相听课与评课，教师们不断反思与改进教学方法，以实现学生的全面发展。尽管已取得一定成绩，教研组仍需在理论指导与实践结合，以及对青年教师的支持上不断努力。
教研工作总结 第1篇
在本学期教研工作的开展过程中，数学组全体教师受到了一系列鼓励与支持，秉持着团结协作、共同进步的信念，通过改革集体备课模式、提升论文撰写及研究能力等维度，努力提高数学教学质量，促进教师的专业发展。具体工作总结如下：
1. 改革集体备课的模式
以往的集体备课常常局限于组长的讲解与宏观教学计划的讨论，实质性研究相对较少。从本学期起，在教务处的指导下，数学组积极探索新的备课形式，既注重整体教学进度，也深入微观教学细节。每周，各备课组由一位教师主讲，采取“说课”和点评结合的方式，将备课引导至关注教学过程和学生学习的层面，取得了良好的成效。本学期第二周，高一数学备课组的活动还开放给全校，张路明老师率先分享了自己关于《等差数列》的课时设计，随后的讨论中，雷亚庆、王进等教师针对等差数列概念的形成、形式化定义的理解以及练习题的难度设定等发表了许多建设性意见，余建国老师则在问题情境的设置和数学史的渗透方面提供了宝贵建议。张老师总结了不同层次班级的导学案处理方法，供全体教师参考。学校领导对此次活动十分重视，张言松副校长和陆忠主任也积极参与观摩。
这种新的备课模式有几个显著优点。一是教师的参与感增强，虽然主讲者为一人，讨论却是全员参与，大家都能积极发言，提升了备课热情；二是“净化”了备课内容，转移了以往集中于个人情绪的讨论，将重点放在课堂、教学过程与学生等方面，真正实现了备课的目的；三是在骨干教师的带领下，提升了整个团队的教学研究水平。
值得注意的是，如何将讨论研究的成果有效落实到课堂之中，仍需每位教师增强质量意识；提升研究成果的深入认识，也依赖于教师的个人专业发展意识。
2. 以四校联考促进教学质量提升
在“规范办学”的大背景下，本学期数学组持续开展导学案教学研究。高二理科的龚洁琳老师则整理了选修4-2《矩阵与变换》的学案，填补了这一学科的空白。我校自上学期起参与了南京市的四校联考，通过此举，教师们对自身教学质量有了更加清晰的认识，发现了与其他同类学校的差距，也看到了自身的优势。高一备课组的雷亚庆、王进、张路明等老师在教学中都展现出鲜明特色，教学质量相对较高；而高二备课组的龚洁琳老师秉持谦虚好学的态度，认真备课，保持教学热情；其他年轻教师也积极向上，如李素娟老师在产假结束后迅速返岗，杨洪格老师则热心为同组教师提供支持等。
高三备课组的所有七位教师团结一心，在高三复习的关键阶段，凝聚总结了五点有效做法：一是制定合理计划，明确进度与目标；二是强化高考研究，因材施教；三是继续发扬团队合作精神，在市教研室的指导下，与骨干教师携手共进；四是坚持有效复习方式，如制作“错题集”，抓住分数提升的关键；五是关注艺体类考生，定期为他们提供补习，抓住这个增长点，努力在高考中取得佳绩，为超额完成预期目标贡献力量。
3. 利用工作室平台开展教研活动
借助区名师工作室，本学期开展了一系列教学研究活动。一是举办了中学数学论文写作的讲座；二是邀请特级教师刘明进行同课异构的评课活动，我校的龚洁琳老师进行了公开课，组内教师认真听取了刘特级的讲解；三是邀请《新高考》的数学主编来校授课。这些多样化的举措旨在促进教师的专业成长，成效显著，本学年已在数学杂志上发表多篇论文并获奖，许多教师开始意识到研究的重要性，并积累了写作经验。
本学期，我校成功举办了区级教研活动，张路明、龚洁琳老师向全区的高中教师进行了公开课展示，陈业代老师进行了精彩点评；在学校的开放日中，何明、陈庆武和仝建老师分别进行了一节公开课。本学期共计举办了六节区级公开课和两次讲座，龚洁琳老师还参与了区里比赛课，并获得一等奖，将代表学校参与南京市的比赛。
目前，我组已有七人申请了南京市或区级个人课题，他们积极参与市区的统一学习，结合教学实践开展课题研究，撰写论文，以准备结题工作。
4. 需要进一步努力的几个方面
部分教师的参与度尚有不足，体现在对学案的使用和教学研究活动的参与；课堂微观教学研究尚未深入，表现在对理论与方法的理解不足；论文写作的紧迫感不足，平时也缺乏必要的积累。
教研工作总结 第2篇
随着学期的结束，我们的教学工作逐渐进入总结阶段。在学校领导的精心指导下，我们教研组积极组织教师开展了各种教研活动。在持续推动“自主学习、合作学习和即时检测”的教学模式的我们也深入学习了先进的教育教学理论和新的课程标准，力求不断完善和改进教学方法。虽然我们数学教研组没有华丽的奖项，也没有耀眼的光环，但我们全体老师的辛勤付出，成为了我们共同的成就。结合学校的实际情况，根据开学初制定的教研计划，我们坚持以数学课堂为中心，认真落实小学数学课程标准，注重课堂常规教育。通过全体教师的共同努力，实际开展了一系列形式多样的活动，从而使我校数学教学质量稳步提升。以下是本学期工作的
一、加强教学常规管理，扎实开展教学工作。
本学期，我们坚持以教学为核心，强化管理，进一步规范教学行为，力求将常规与创新有机结合。每位教师都形成了严谨、扎实和高效的良好教风，同时努力培养学生勤奋、求真、善问的学习风气。我们秉持以人为本的理念，教师们在开学初根据教材内容和学生情况，认真制定了切实可行的教学计划。我们要求教师备课时，在学习《新课程标准》的基础上，深入研究教材，关注学生的需求，撰写反思，并提倡使用电子教案，设置统一的教案格式。每周五被定为常规检查日，教研组长负责检查本组教师的备课和听课笔记，并做好记录。备课笔记上要体现二次备课和课后反思的痕迹，以便总结课堂教学中的成功与不足。大部分教师能够做到一课一案，明确教学目标，具体讲授内容，重点难点分析，教学过程设计周密，包括教学方法、板书设计、作业布置和教具准备情况，每位教师也能坚持撰写课后反思，确保能够进行有效的课堂准备，深入探讨教材的深度与广度，关注教法与学法的指导，及时研究教学的重点与难点，精心设计课堂教学过程，并根据自身教学体会撰写教学后记。教师们合理布置作业，确保批改准确，反馈及时，认真做好查漏补缺、培优辅差等工作。通过教师之间的互相学习与促进，我们扎实做好常规工作，致力于提升数学教学质量。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
发挥团队教研的优势，加强听课与评课活动。本学期，每位老师均参与了校内公开课活动，大家积极进行上课和听评课，每次都开展深入的研讨。老师们认真研究教材，撰写详细的教案和设计意图。我们特别重视评课与反思环节，在每位教师授课后，教研组都会召开说课、评课会议。执教者首先讲述课程设计的意图、思路与理念，并分享课堂教学中的效果与困惑，随后组内教师围绕亮点、困惑或观课后的体会展开讨论，从而实现教师间的互相学习与优质资源共享。学校领导也积极支持教师外出学习，提供学习机会。
卢绘麟老师积极参加校内赛课活动，获得了二等奖。
三、存在的不足与改进方向
1、听课及评课的基本功仍需提升。例如，对于听课的准备和观察要领还需加强理解与应用。
2、理论与实践结合的运用仍显不足。由于我们的理论水平仍需提升，今后要继续加强理论学习，结合实践，提高教师的专业素养，打造一个学习型和研究型团队。
3、课堂效率亟待提高，课堂纪律需加强，教师的教学水平仍有待提升。
4、部分班级的学生作业错题未能及时更正，说明教师对学生要求仍不够，未能培养起良好的习惯。
5、本学期定的口算本未能及时完成，显示出时间安排不合理，需调整。
6、各班级作业书写不够工整，老师的批改符号及激励性评价也有待加强，下学期要严格要求。
7、需多关注临界生，加强对后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
经过一个学期的努力，数学组教师在自我素养提升方面严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。通过一系列活动的开展，使每位教师都有所提高，学生也得到了进步。我们深知，这些成绩的取得离不开各级领导的关心和其他学科老师的大力支持。我们也意识到，今后的工作中还有许多需要改进的地方，我们将继续在教学工作中探索与创新，让数学组更进一步。
教研工作总结 第3篇
随着学期的结束，回顾我们二年级的教研工作，敬业与热情始终是我们的主旋律。本组教师齐心协力，共同为教学工作付出了辛勤的汗水，谱写出了充满活力的乐章。
一、团结协作，共同进步
二年级语文教研组始终是一个团结的集体。在过去的半年里，面对教师资源紧张的挑战，我们相互支持，积极代课。随着新成员的加入，我们的团队焕发出新的活力。在教学上，大家踊跃分享经验、献计献策，营造了一个高效合作的氛围，取得了显著的教学成果。
二、学习氛围浓厚
本学期，我们继续推行集体学习和备课的方式，切实落实常规工作。教师们围绕单元教学目标展开讨论，然后根据个人理解和课堂反馈编写详尽的教案。在实践教学后，教师们及时撰写反思，总结教学设计和实际效果，探讨改进之道。大家在教学过程中保持严谨的态度，注重课堂效率，激发学生的创新精神和实践能力，课外则鼓励学生自主阅读，扩大阅读范围，积极参与各类活动。
三、教研活动落到实处
本学期，教研组不仅在固定的学习时间进行反思交流，还整理教师们的教学反思和存在的问题，形成阶段性讨论，针对普遍性问题展开深入研究。
四、丰富多样的活动
1. 积极开展教研活动。
在这学期中，我们的教师积极参与学校组织的各项教学活动，互相听课，相互学习。在期中考试后的试卷分析和教研活动中，老师们展现出浓厚的热情，积极分享看法。
2. 丰富的教学活动。
新课程倡导为每一个学生服务，重视学生个性发展与实践能力的培养。本学期，我们的教师积极参与学校的各项活动，通过活动促进学生发展，引导他们写日记，提升语文综合素养。
我们严格把控教学常规，确保教学任务的有效完成，提升学生素质。
五、反思与前行
在工作过程中，尽管我们也面临一些挑战，例如教师工作压力的增大影响了教研活动的开展，但在总结本学期的经验教训后，我们对下学期的工作充满信心，期待在各位教师的共同努力下做得更好。
教研工作总结 第4篇
在疫情的特殊时期，我们的开学时间被动延后，尽管线下课程暂停，但学习的脚步并未停止。为了不影响教学进度，我们的教研活动也迅速适应环境，转向线上模式。这学期，数学教研组全体教师在区教育局及学校教科室的指导下，积极展开各项教研活动，专注于在线课堂的高效复习方法及基于核心素养的试卷设计。我们致力于全面提升教学质量，深入开展相关研究，现将本学期的教研工作总结如下：
一、规范常规，强化反馈
在学期初，根据数学组的实际情况制定了详细的工作计划，并通过微信群与大家进行了沟通。我们依据教务处的安排，对每位教师的教研计划、线上听课情况、作业批改、听课笔记及培训记录等进行了定期检查，并及时给予反馈，以确保教学常规的规范执行。
二、高效课堂，聚焦计算教学
本学期的研讨课主题专注于计算教学，采用在线形式进行。我们在钉钉群中聆听了林老师的《两位数是一位数的除法》和《除法估算》。课后，大家先分享了对课程的个人见解，然后进行多方位的点评，包括重难点的突破等。尽管线上研讨的效果不如预期，但教师们都意识到必须树立终身学习的理念，增强自身专业能力，以适应时代发展，成为更加研究型和创新型的教师。
三、聚焦复习，有效备课
围绕“关注重难点，高效复习”这一主题，数学组开展了多次集体备课活动。各位教师仔细分析教材和教学建议书，明确复习课的目标及重点难点。随后，主备老师分享了自己对于教材的理解，其他老师则对其教学设计进行讨论和修改。
集体备课不仅仅是形式，更旨在提升教师的专业水平，帮助大家养成深入研究教材的习惯。在这一过程中，教师们积极发言、讨论，互相启发，在争论中获取成长。主备老师根据大家的反馈进一步修订教学设计，使复习课真正做到高效。
四、素养引领，精准命题
我们明确了本学期的测试形式：一至三年级采用游学形式，每个年级实施两个项目，以操作性为主。还需要进行口算过关测试；四至六年级则进行期末试卷的命题活动。在命题过程中，关注学生的数学学科素养，确保检测内容能够全面评估学生的知识掌握情况，并指向学生的核心素养，促进其能力提升。
教研工作任重道远，我们数学团队将继续摸索前行，为学生创造更加广阔的学习和探究的平台。
教研工作总结 第5篇
在学校的统一指导下，语文教研组本学期的工作按照开学初制定的计划开展，团结协作，注重实效，全面落实新课改精神，以提高学生语文素养为目标，形式多样地开展教学活动，圆满完成了教学与教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新教育理念
我们意识到必须站在课程改革的前沿，为提升学校的语文教学及整体教学水平贡献智慧和力量。开学之初，全组老师共同研读了《语文课程标准》，明确各年级的教学目标和要求，组织了关于新课程理论下的课堂教学标准的讨论。通过个人学习和组内交流等方式，深入学习新课程，转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观和质量观。
二、持续开展校内听课评课活动
认真开展校内听课活动，一直是我校提升教师教学水平的重要传统。为了让教研组内不同的教师共同成长，我们积极组织集体备课、专题讨论、公开课等多项活动，其中公开课为相互学习提供了良好的平台。每次活动中，我们都重视集体备课、听课、评课及总结环节，确保活动的有效性。
三、进一步落实集体备课制度
每个人都有其长处和短处，互相学习、互相借鉴，可以实现资源的最优配置。然而，过去的集体备课常常流于形式。为了解决这一问题，本学期我们严格落实教导处的相关规定，强化组织形式，定期确定课题、时间和主讲人，确保全体教师参与。这大大提升了集体备课的质量，尤其在教学目标、学生练习及教学方法的备课环节，大家集思广益，不断探索与创新。
四、教学常规检查持续推进，落实到位
为了使教学工作更加规范、制度化和科学化，我们每月的常规检查都认真落实，确保不走过场。通过督促和检查，教师们逐渐形成了良好的工作习惯，大家都能够严格遵循五严规定，做到自我要求。
五、存在的问题及不足
当然，教研活动也存在一些不足之处，这些问题亟待改进。
1、教师面临的压力逐渐增大，工作繁忙，影响了教研活动的开展。
2、教研活动亟需强有力的教科研机构支持，同时应聘请上级教研部门担任顾问，以激发教研活动的新活力。在总结本学期经验教训的基础上，我们有信心在下学期的工作中取得更好的成绩，期待在全体教师的共同努力下实现更大进步。
教研工作总结 第6篇
这一学期的教研工作即将结束。在这一学期中，数学教研组的全体教师在学校领导的指导下，紧紧围绕学校教研工作的目标，积极开展教学研究。我们以课堂教学改革为重点，努力提升课堂教学的有效性，进一步改善教育教学质量。现将本学期完成的工作总结如下：
一、加强教师队伍建设，打造学习型与创新型的教师团队
1、切实加强师德教育。我们积极组织各类师德师风学习活动，提升教师的思想认识，增强团队凝聚力，更好地服务于教学工作。
2、深入学习《小学数学新课程标准》。通过学习，教师们更加全面地理解了课程标准的核心内容，以基础教育改革的新理念为指导，进一步更新教学观念。
3、营造互助交流的学习文化。我们通过组织集体备课和听评课的研讨活动，促进教师之间的相互学习与成长，使教研活动更具活力。
二、强化常规管理，优化课堂教学
本学期，数学教研组加强了对课堂教学的常规管理，确保备课、授课、作业批改等环节都符合学校的教学要求，积极推动课堂教学的高效开展。
1、严格执行课程安排，确保每位教师从素质教育的角度认真实施课程，做到上足上好。
2、认真进行期中与期末的质量检测分析。对检测中发现的问题进行及时反思，吸取教训，以改进后续教学。
3、开展教学常规检查，督促教师教学工作。期中与期末对教师的教案、听课记录和学生作业等进行定期检查，确保教师按要求备课及批改作业。
4、互相听课，取长补短。每位教师在学期内听课不少于10节，并进行及时的评课交流，以积极的反馈促进教师专业水平的提升。
三、立足于校本，扎实推进教科研活动
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘学校的内部优势，持续推进校本课程的建设。
2、积极开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的力量，注重集体备课，推动教师间的合作与智慧共享。本学期中，董学习、王阳蓉、张小群、季旭景、雷大林等老师分别进行了公开课，取得了良好的效果。
四、未来工作展望
随着课程改革的深入推进，我们将积极适应教研工作的需求，计划在新学年继续努力，创新思维，确保教研工作的高效开展。
1、继续加强教师队伍的建设，以顺应时代要求。
2、以集体备课为方向，探讨有效的备课机制。
3、利用听评课的平台，在交流中促进教师的成长。
回顾本学期的工作，我们收获颇丰，但也发现许多问题，如学生对数学学习的兴趣仍需提升，如何提高学生整体的数学水平仍然是我们面临的一个重要课题。教育改革与教学研究是教育事业永恒的主题。我们将在接下来的教学工作中积极探索，不断创新，使教研工作更上一层楼。
教研工作总结 第7篇
本学期遵循学校的教育改革及发展方针，积极落实教务处的年度工作计划，致力于提高教学质量和科研水平。以“有效教研”为核心，旨在提升教师的专业能力和学生的学习成效，现将本学期的教研工作总结如下：
1、教师专业发展：
本学期，结合教务处的安排，我们重点推动教师的专业发展，特别是对新教师的指导工作。通过组织师徒结对，鼓励年轻教师与经验丰富的老教师积极交流，互相听课、评课，共同进步。特别是在本学期的课堂公开课活动中，年轻教师展现了良好的教学潜力，取得了可喜的成果。我们还为新教师举办了多场师德与专业技能培训，帮助他们在教育教学中更好地发挥作用。
2、常规教学管理：
本学期，我们加强了常规教学管理，树立有效教学的理念，强调学生在课堂中的主体地位。我们还组织了教学常规的检查，确保每位教师都能做到备课有计划、上课有记录、反馈及时。在作业布置和批改方面，注重实效，力求使其真正服务于教学，促进学生的成长。针对期中、期末考试进行质量分析，确保教学效果的持续改进。
3、教学与科研结合：
转变教育观念，优化课堂教学结构，提升课程质量，是我们本学期的另一项重要任务。我们不断尝试在“互动、体验、发现、创新”这一核心理念下，推进探究式教学和实验教学的有效结合，鼓励教师挖掘实验教学的潜力，丰富课程内容，让学生在实践中获得更深的理解和认识。
4、关注学优生培养：
在本学期的教学过程中，针对班级中的学优生，我们采取了分层教学的策略，以确保他们能够在各项考试中取得优异成绩。通过个性化的辅导与提升方案，帮助学优生更好地巩固和拓展知识。
教研工作总结 第8篇
20xx年度秋季学期已经悄然结束。过去的一年里，我们教研组全体教师在学校领导的指导下，认真履行了教学工作职责，取得了令人满意的效果，现将一年的工作进行
一、工作重点：
1、积极提升学生的语文综合素养。
2、教师应保持严谨务实的学习态度，认真备课、上课和批改作业，严格自我要求，持续总结反思，不断优化课堂教学，以提高教学质量。
3、教研组老师能够互相交流教学经验与教训，共同探讨优秀的教学方法。
4、持续关注并支持学习困难的学生，克服各种困难，付诸大量心血，确保他们的进步。
5、课堂教学方式的改革。在新的课程标准的指引下，我们开始注重学生的主体地位。本学期，我们更加强调课堂的有效性，以便让学生在40分钟的课堂学习中充分参与。为了帮助他们更好地理解我国语言文字的丰富内涵，并提升语文课堂的人文性与情感性，我们想出了许多新颖的教学方法。我们会通过聊天、唱歌等轻松的方式引入今天的课题；注重小组合作的有效引导，教给学生合作的方法；通过分类闯关的复习形式提高复习效果；引导学生制定复习计划，鼓励他们成为复习的主角等。
6、批改作业的方式创新。除了等级评价外，我们还设计了手绘的简笔画作为评估方式。例如，对认真作业的学生，我们会给予一个微笑脸谱的奖励，并写上“你真棒”。而对作业不够细致的学生，则用哭脸标注并鼓励他们：“加油！”这种幽默的批改风格深受学生喜爱，也便于他们接受建议。
7、每位教师每学期至少承担一次公开教学，以确保教学研讨能真正落实到实处。要求每周至少听一节课，听课后及时总结、评课，为授课教师提供合理的改进建议。
8、借助博客平台开展专题讨论，例如“如何让学生快乐写作”、“趣味识字”等，定期召开教研组和备课组的总结交流会，以增进教师间的互学互助。
二、团结合作，共享资源
我们组的教师在工作中总是互相扶持无论何时，只要有老师遇到困难，大家都会毫不犹豫地提供帮助。这样的协作氛围让我们在繁忙中找到了乐趣与动力。在我们组内，每位教师都是班主任的得力助手，大家在班级工作和教学上互相支持，智慧共享。我们像一盘棋，每个人都在为整体的成功贡献自己的力量，工作让我们快乐！
三、劳逸结合，愉悦心身
现代社会要求每位工作者不仅要努力，也要懂得生活，快乐的生活是劳动的最佳润滑剂，是身心健康的基础。在繁忙的工作之余，我们组织了丰富多彩的活动，真诚的交流与放松身心的机会一直持续。在这样的互动中，我们增进了解，互相提醒，彼此鼓励，情感更加深入。适当的运动也是我们的一部分，身体是工作的根本，我们在日常中进行一些简单的保健运动。定期的聚餐增进了我们的友谊，老师们周末聚会，笑声不断。学校的奖励金也常常用来购买水果或组织聚餐，大家一起欢声笑语，释放生活中的压力与疲惫。
四、存在的不足：
1、教师的教学能力和管理水平、学习意识与反思能力等方面仍有不足，如何不断在工作中提升技能，实现自身价值，还需要进一步努力。
2、对于优秀学生及有潜力学生的语文素养尚需提升，听说读写的能力仍需深入挖掘与培养，整体语文水平需要进一步提高。
3、学习困难学生的问题依然是困扰我们组的难点，他们的学识水准仍然不如人意。提升他们的水平将是我们下学期的奋斗目标。
五、下一步工作的建议：
1、作为教育的核心，教师要从自身找原因，不怨天尤人，增强学习意识，提高责任感与工作的艺术性，促使教研组之间更深入的交流合作，以提升专业水平。
2、严格落实日常教学规范工作，从备课、上课、作业批改和能力训练入手，严格要求学生，时刻牢记“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、积极做好学习困难学生的帮扶工作，想尽各种方法，持续关注，确保不让任何一个学生掉队。
虽然一个学期的时间不长，但我们所经历的却是难以用言语表述的。我们教研组的老师们实务型较强，不喜张扬，只希望“静心教书，潜心育人”。有了这份追求，我们清楚该做什么，亦知道如何去做。无论名利如何远离我们，都会尽己所能，履行教师的职责。
教研工作总结 第9篇
随着学期的结束，我们的教研工作在紧张忙碌中取得了令人满意的成果。整体来看，所有的数学教师积极落实学校的教育教学工作计划，转变思维，主动探索，进行教学改革。在推进“尝试教学”这一课堂教学模式的将新课程标准的理念与数学课堂教学的新思路和设想相结合，取得了显著的成效。
一、积极贯彻课程标准，切实落实到课堂教学中
如何教授数学，《国家数学课程标准》在教学内容、方式以及评估等多方面提出了崭新的要求。每位数学教师都必须面对这个挑战，重新思考自己的教学。开学初，我们组织教师和教研组长参加了有关新课程标准及新教材的培训，并参与了相关的研究性学习。在深入学习的基础上，全体数学教师坚持明确的教学理念，建立了全新的教学框架，明确了教学目标，深入理解新课程标准的基本思想、设计思路、课程目标和实施建议。本学期，各年级在新课程标准的指导下，教育教学改革迈上了一个新的台阶。
二、课堂教学注重师生互动与合作共进
在本学期的教学实践中，我们每位数学教师都积极参与课堂教学的探索。为了确保新课程标准的落实，我们把课堂教学打造为一个有利于学生主动探索的环境，使学生在获取知识与技能的情感和态度也能够得到充分发展。我们组织了第六届同组共研活动，在教研组长的带领下，紧密围绕新课程标准与我校的“自主——创新”教育模式进行备课。教师们充分利用教材，进行了精心的教案撰写，借助小组讨论的形式进行讲解、评议互相学习。五年级教研组的《有趣的测量》一课成功展示，得到了师生们的好评，体现了这种协作备课方式的有效性。通过这种精心的准备与反思，教师们能够总结经验，吸取教训，提高课堂教学质量。学生在观察、操作、讨论和归纳的过程中，自然掌握了周长公式，形成了深刻的理解。我们强调“学生是教学活动的主体，教师则是组织者、引导者和参与者”，这种观念在课堂上得到了很好的体现。
我们努力转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养创新能力”的目标，重点研究和实践“自主——创新”的课堂教学模式，以实现教学质量的提升和课堂效率的提高。
三、创新评价，促进学生全面发展
我们将评价作为全面了解学生学习状况的关键手段，通过评价激励学生学习的热情，从而促进他们的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的重要工具。
在对学生学习的评价中，我们不仅关注学生对知识与技能的理解和掌握，还注重情感与态度的变化；关注学习结果，也关注学习过程中的成长与变化。我们重视基础知识的掌握，通过定性与定量相结合的方式进行评价，定量采用等级制，定性则通过评语反馈，更多地关注学生的进步与能力的提升，从而帮助他们树立学习数学的信心，激发他们的学习兴趣。
四、扎实常规，确保教育教学任务的全面完成
我们始终以教学为中心，强化管理，规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师的严谨、高效的教学风格和学生的认真、勤奋的学习态度的形成。我们主要用五个环节进行考评：
1、自查——管理上，我们努力体现以人为本的思想，要求每位教师对照制度，检视自己的职业表现。
2、互观——在组长的引导下，组员之间互相观摩交流，取长补短，提升教学质量。
3、校查——管理人员会随机进入课堂听课，检查教案、作业、学生的学习习惯与态度等，确保教学质量。
全体数学教师从细节入手，深入了解学生的认知水平，精心备课，努力创设舒适的学习氛围，激发学生的学习兴趣，传授知识，更重要的是培养他们求知的态度和良好的学习习惯。大家共同努力，积极进行教法交流，分析学习情况，以确保教学的每一环节都扎实有效，努力实现每一次单元检测和期中质量检测的良好成果。
每一份努力都会得到回报，我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，进一步提高教研工作和教学质量，确保教育教学工作的顺利进行。
教研工作总结 第10篇
在本学期，学校在教育主管部门的关心和支持下，结合教师的共同努力，以全面深化教研工作为目标，旨在提高教育教学的整体质量，推动素质教育向更高水平迈进。在这一过程中，我们重点围绕教研活动的开展，以教研带动课堂，以深厚的教研文化来保障教育质量的提升。
一、积极开展教研活动。
我们坚信教研是提高教学质量的重要途径，因而在教研工作上态度积极，措施扎实，确保各项任务的落实。我们将教研活动融入到学校的整体教学理念中，切实加强对教研工作的指导和支持。
1、加强理论学习，全面提升教师素质。学校组织教师深入学习《教育部关于加强教研工作的指导意见》及各学科的教学标准，确保教师明确教研的目标、意义以及相关政策。通过讲座和研讨，激发教师的学习热情，促进教研思想的转变。
2、深化教研组建设，发挥团队优势。我们积极设置教研组，根据学科特点和教师专长进行合理分组，确保每位教师在团队中能发挥自己的特长。在教研组内，教师们共同协作，分享教学经验，开展主题研讨，逐步形成良好的教研氛围。
3、开展示范课和观摩活动，提升教师教学能力。我们定期组织示范课活动，邀请优秀教师进行教学展示，其他教师进行听课和评课，形成经验交流的良性循环。通过这样的方式，帮助教师更好地掌握新课程的理念和教学方法。
二、注重教学反思与改进。
教研不仅仅是活动的开展，更强调教学后的反思和改进。我们鼓励教师在每次教研活动后进行深入反思，总结教学中的亮点与不足，以此不断提升自身的教学水平。
1、建立教研日志制度，记录教学过程。鼓励教师在教研日志中详细记录每次教研活动的内容、收获及反思，形成学习档案，帮助教师在实践中不断成长。
2、推进教师间的互助学习。通过“结对教研”的方式，引导经验丰富的教师与新教师进行一对一的指导，帮助新教师快速适应教学工作，提升综合素质。
3、定期举办教学成果汇报会，展示教研成果。我们将教研活动中的优秀案例和成功经验进行汇报与分享，以促进全校教师间的合作与交流，从而提升整体教学水平。
三、推动教研成果的转化。
我们深知，不仅要开展教研活动，更要将教研成果转化为实际的教学行为，提升课堂教学质量。
1、制定细化的教学改进措施。根据教研活动中总结的问题和建议，形成教学改进计划，通过实施具体措施，切实提升课堂教学的有效性。
2、加强对学生学习状况的关注。我们在教研工作中，注重收集学生的反馈与意见，了解学生在学习中遇到的问题，并在教研活动中进行讨论和解决。
3、通过教研成果的展示，激励教师的积极性和创造性。我们定期举办教研成果展览，展示教师的教学案例和实践经验，鼓励教师相互学习，共同进步。
四、优化教研管理制度。
为更好地推进教研工作，我们意识到建立合理的管理制度是必要的保障。
1、完善教研活动记录与评估机制。设立教研活动记录表，对每次教研活动进行详细记录，并定期进行评估，以确保教研工作的有效性和针对性。
2、鼓励教师参与省市级教研活动。我们鼓励教师积极参与外部的教研活动，通过与外界的交流与学习，提升自身的教研水平。
3、奖励表现突出的教研团队和个人。通过设立“优秀教研工作者”等奖项，激励教师在教研活动中的积极参与，营造良好的教研氛围。
教研工作总结 第11篇
随着这一学期的结束，我们的教研工作也在紧张而富有成效的氛围中圆满收官。回顾这一学期的工作，我们感受到了无尽的挑战与快乐，因为每位教师都全心投入，努力提升自我，共同营造出一个积极向上的教研氛围。以下是本学期教研组的工作
一、强化理论学习，提升教学素养。
本学期，我们坚持“多读书、勤思考”的原则，各位教师不仅认真阅读相关的专业书籍及网络资源，还共同研讨了《有效课堂的构建》、《复习课的教学策略》等研究文章。我们还观摩了市级专家的优质课，并学习了先进的教学理念与方法，使得理论知识能够更好地应用于实际教学中，进而提升了我们的教学水平。本学期有8位教师参与了市名师的课堂（复习课专场）观摩活动，每位教师至少参与了3次网络教研。
二、落实教学常规，丰富教学活动。
1、充分发挥集体备课的优势，确保教学的高效性。本学期，在备课组的统一组织下，我们开展了多次集体备课，进行了同课异构的教学研讨，深入研究教材内容，明确教学目标和重点，确保教学方法的有效应用，力求做到“三备”（备教学目标、备教材、备学生）。在备课过程中，我们注重设计的创新与实用性，讨论教学中遇到的难题，确保教研活动的质量与效率。
2、坚持开展听课与评课活动，将其视为重要的教研形式。本学期，我们至少举办了4次组内公开课和教师比赛课，参与教师备课充分，听课教师认真记录，课后及时交流与反思。每位教师根据听课体验进行依据评课教师的反馈，调整自己的教学方案，达到优化课堂教学的目的。
（1）推荐课：由李老师执教的《分数的初步认识》，李老师在精心设计后，利用生活中的实例让学生参与到教学中来，通过丰富的实践活动使学生更加深刻地理解了分数的概念，受到了大家的高度评价。
（2）教师比赛课：本学期参与比赛的有张老师的《几何图形的特征》和王老师的《小数的加减法》，老师们运用生动的教学方式引导学生积极参与，重视动手操作与实践，充分体现了学生中心的教学理念，得到了评委的一致好评。
3、数学活动周
在4月的最后一周，我们组织了一场以“活力数学、快乐学习”为主题的数学活动周，旨在通过一系列丰富多彩的数学活动，让学生感受到数学的魅力，享受学习的乐趣。活动期间，孩子们通过各种形式的竞赛与展示，锻炼了思维能力与实践能力，整个校园弥漫着浓厚的数学氛围。
三、开展多样化教研，夯实教学基础。
1、围绕主题开展深入研究
本学期的教研主题是“基于生态教育理念下，数学教学的整体设计与实施”。在此框架内，我们通过实践研究探索适合的教学策略与模式，推动课堂的生态化，同时提升学生的学习能力。
2、视导活动
本学期我们进行了2次视导，主要针对新入职教师的课堂教学进行观察与指导。通过听课，我们发现教师们在教学上都有了明显的进步，给予了他们具体的建议与指导，希望他们在未来的教学中能够更进一步。
3、师徒结对
在本学期的师徒带教中，老教师继续指导年轻教师。在共同备课与课堂实践中，年轻教师逐步提升了自己的教学能力，展示出越来越强的课堂管理能力，成长显著。
四、科研引领，促进学生全面发展
本学期，教研组在科研方面的探索不断深入，教师们积极参与各类课题研究。期待继续通过科研活动深化教育教学改革，推动教师专业发展和学生学习的进一步提升。
教研工作总结 第12篇
本学期，我们学校开展了教研工作，总体上取得了显著的成效。我们组的子课题为《教研活动的有效机制研究》，经过几个月的努力探讨，现将我们的工作总结如下，请各位领导和同仁给予指导。
一、基础
实施有效的教研工作，首先要强调基础的重要性。要想在教研中取得成果，必须从扎实的备课和课堂教学入手。我们团队认真研究了当前的教研模式，结合实际教学情况，选择了适应课堂的有效模式。在每一次教研活动中，我们都积极探讨，寻找最适合的教研方式。经过反复的实践，我们发现“协作学习”成为了大家普遍采用并取得良好效果的方法。
我们始终坚信“教师是教研的基石”，我们从教师的实际需求出发，以“基础”为目标，启动我们的教研之旅。
二、深入
在奠定好基础之后，深化研究也是必要的。教研中存在许多值得探讨的细节，如果仅仅表面探讨，则难以获得真正的收获。我们针对教研中的每一个细节进行了深入研究。例如，王老师参加市级优秀课评比时，我们反复听课与评课，进行了多次讨论和修改，请来专业领导指导。王老师在评比中表现出色，这不仅源于她的努力与扎实的基本功，更离不开我们团队的共同钻研和探索，“严谨”是我们工作的基本原则。
三、反思
本学期，我们团队承担了新教研方案改革的任务，这既是一次机遇，更是责任。新的教研方案强调模式的研究与反思，要求每节课都需详细记录模式的应用。在实际教学中遇到的问题和可提炼的经验，我们在每次教研后进行了深入的反思，撰写了大量有价值的反思笔记，从中挑选出精华，形成了教研成果集，老师们发现通过写反思，教学的每一个环节都有值得交流和学习的地方。
四、创新
在教导处的指导下，我们本学期启动了创新型教研活动，这与我们开学时的设想不谋而合。我们的教研组以“实践探索”为主题，设计了五大系列活动：一、实践观察；二、合作学习；三、课例分享；四、案例研究；五、经验交流。
“实践探索”有效提升了教师的研究能力，丰富了教研活动，使得学习过程充满了乐趣。
五、积累
教研工作强调积累，课堂传授的知识只是基础，我们要将这一点扩展到更广的层面，以便为教师的专业发展打下坚实的基础。我们开展了多种阅读与学习模式，设立了教师读书角和定期的读书分享会，每位老师都积极参与。在每次读书之后，教师们能够主动选择相关书籍，形成了良好的学习氛围。
在家长会上，我们向家长推荐阅读资料，旨在提供参考资料的增强家长对教研工作的重视。家长会后，我在书店看到许多教师和家长积极选购推荐书目，欣喜不已。这一过程将为教师的成长和发展埋下更深的基础。
“没有热情就没有教育，没有创意就没有进步”，构建高效的教研工作机制，需要教师们树立良好的职业品德，全心投入到这份工作中。我们教研组的每位老师都在努力前行，相信经过一学期的积累与探索，下学期我们将继续在教研工作上向前迈进！
我们的教研工作如同一朵花，需要大家共同呵护与滋养。让我们携手努力，早日实现教研工作的理想！
教研工作总结 第13篇
在我们三年级语文教研组，有七位充满热情的老师，虽然性格各异、教学风格迥然不同，但共同的理想和目标让我们团结一心。在这个充满温暖的办公室里，每天围绕着同样的教材和课程内容进行讨论，带来了无数次的交流与分享。回顾这一学期的教研组工作，我们收获颇丰，主要体现在以下几个方面：
1、细致备课
每个单元的教学前，我们都进行了深入的教材分析。通过大家对教材的共同认识和讨论，确保了备课的科学性和系统性。我们制定了四个细致的备课原则：明确教学目标、精心设计过程、合理选择方法、充分考虑学生的语言能力训练。每位老师都严格遵循备课规范，深入研读教学大纲和教材，紧扣目标，将训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生的学习兴趣，激发他们的创造力和自主学习能力。
2、用心上课
在课堂教学中，同事们积极分享新颖的教学方法和手段。在取消作业的情况下，我们如何提高课堂效率成为了我们的重点研究课题。老师们相互学习，力求在四十分钟内最大限度地提高课堂质量。老教师李老师严谨的教学态度感染了我们年轻教师，学习她扎实有效的授课技巧。年轻教师们则展现出充沛的干劲，课堂上的细致入微和对教材深度的挖掘，让我们意识到语文教学的潜力与深度。通过这样的互相学习和借鉴，我们的课堂教学效率显著提升，甚至把晚上的自习时间还给了学生。
3、积极参与各项教研活动
本学期，我们在教研中心的组织下开展了丰富多彩的教研活动。开学初的模拟课中，老师们以饱满的热情投入到每一堂课的准备中，大家都努力设计精美的课件，展现出对教研的重视。在模拟课结束后，主任的肯定和鼓励让我们倍感振奋，增强了继续参与教研的热情。在随后的实课演练中，大家相互借鉴，真正实现了教研活动为提高教学质量服务的目的。教研中心组织的在线评课活动中，我们也积极发表见解，多篇优秀帖子被评选为精华，大家在交流中得到了良好的成长。后来，在教研活动中，年轻教师的表现也得到了与会教师的好评，显示出我们团结协作的力量。
4、青年教师锐意进取
我们教研组的教师组合尤为合理，既有经验丰富的老教师，也有充满活力的年轻教师，形成了良好的互相学习氛围。在平时的教学工作中，老教师积极带领年轻教师，共同探讨新教学设计，加速年轻教师的成长。通过教研活动，我们帮助年轻教师不断提升教学能力。比如，年轻教师小李在班级管理和活动组织方面展现出了独特的方法，让她所在班级的活动总能给人耳目一新的感觉。而年轻的王老师则一直以强烈的进取心在求索进步，最终的成长让我们感到欣慰。这些年轻教师无不以良好的业绩回馈着这个集体。
5、齐心协力迎接期末考试
为了顺利迎接期末考试，教研组教师们团结一致，共同制定复习计划与内容。大家都积极主动承担任务，复习计划得以顺利展开。在复习过程中，教师们又一次体现了合作的精神，大家互相交流，共同补充和完善复习资料。拟定的试题数量远超教导处的要求，并得到了批准，这充分展示了大家的团结与奉献。通过这样的团体努力，我们共同提高、共同成功。通过鼓励和交流，最终取得了出色的考试成绩，凝聚了大家的心血和努力，充分体现了“付出必有回报”的道理。
6、我们的思考与展望
（一）在本学期教研活动的基础上，我们将进一步探索如何有效开展教研，特别是关注课改的深层次问题，帮助年轻教师更快成长，同时更新年长教师的知识，达到教研组成为教师成长摇篮的目标。
（二）希望未来的教研活动能有更多专家的指引，学校领导的指导将使我们的教研活动更有价值。
展望未来，教研组全体教师将以更大的热情投入到语文教研工作中。只要认真总结、互相学习，我们相信下学期的教研工作一定会更加出色。
教研工作总结 第14篇
我们一年级语文教研组共有五位教师，虽在年限和性格上各有不同，但都秉持共同的信念，那就是对教育的热爱与对自身的严格要求。本学期，在学校教务处的引领下，我们紧密团结，互相协作，以严谨负责的工作态度出色地完成了教研任务。以下是本学期的教学工作总结。
一、学习与制订计划方面
常言道：“未雨绸缪”，学期初，我们组的老师认真研读教育教学理论，依据我校的整体工作计划、教学计划和德育计划，结合我们组的实际情况，进行了深入的讨论，广泛征求意见，统一思想，提高了认识。在此基础上，制定了本组及个人的工作计划。在具体实施过程中，时刻对照计划展开工作，并根据需要适时调整，使得合理的工作计划为我们完成各项任务打下了坚实的基础。
二、通过互相听课，促进教师间的共同成长。
本学期，我们教研组积极开展互相听课活动，要求主讲教师认真准备，听课教师在课后认真评课并记录评课情况。教师们通过切磋与交流，收获颇丰，大家都有展示自我的机会，在互相学习的过程中，掌握了许多教学知识，提升了教学水平。
三、认真备课与授课。
全体语文教师坚持以现代化的教学理念为指导，持续更新教学方法与手段，提升课堂教学效率。我们始终坚持四个“为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为宗旨。同时注重四个“突出”：强调启发式教学，因材施教，激发学生兴趣，以及教书育人。对作业的布置和批改更是严谨：根据教材特性，认真选择和布置作业，做到减负原则，精心挑选适量的作业，以课文为主，因课而异，杜绝题海战术。作业批改及时而认真，确保学生当天完成。
四、聚焦教研内容，转变观念。
我们每周一次的教研活动是交流经验、提升认识的重要机会，教研组充分利用这段宝贵的时间，确保每位教师在活动中都有学习收获。本学期我们更好地发挥了周四教研时间的作用，确保了讨论的内容丰富多样。集体备课时，各位教师积极发言，人人参与，深入理解每一课，通过集体讨论及时掌握教育教学情况，针对教材特点进行探索与创新，充分挖掘教材中的德育因素，真正实现文道结合。面对新教材和新大纲的实施，教研组有意识地带领教师学习，确保每位教师能适应新的教学需求。我们在公开课上也表现出色，共开设了五节公开课，执教教师精心备课、上课和说课，听课教师认真聆听并记录，最后进行集体评议，通过这样的环节和讨论，促进了良好的教研氛围，教师们积极探索科学合理的教学模式，推动了基础性课程的研究与实践。
五、重视教学常规，强化管理。
本学期，语文组与教务处协作进行了教学常规检查，内容涵盖教案撰写、教学反思、学生作业设计及批改情况。从检查结果来看，全组教师在备课上都非常认真，教案内容完整，重点突出，作业设计合理且批改细致，整体表现令人满意。
走过一个充实且繁忙的学期，回顾语文教研的历程，闪烁着每位语文教师的智慧与汗水。我们深知肩上的责任，探索的道路任重而道远。只有持续学习、不断进取，迎接更大的挑战，我们才能取得更加优异的成果。
教研工作总结 第15篇
在本学期，我们数学教研组秉持“强化学习、更新理念、确立新课程基本理念，稳扎稳打推进素质教育，以培养学生的创新思维、探索意识与实践能力为核心任务”的指导思想，得到了学校领导的支持，并在全体组员的合力下，认真开展了一系列教研活动，取得了显著的成效。
一、主要工作与成绩
1、增强教研活动，提升教师专业素养。每位教师在本学期都争取上了一堂公开课。张兴龙老师执教的《中位数与众数》在全县中年教师优质课评比中荣获二等奖；多位教师的数学论文也在县级比赛中取得了优异的成绩。
2、强化对辅优补差工作的监督。通过不断努力，学生的不及格人数逐年减少，成效显著。
二、主要做法与经验
1、深入学习新课程标准，切实改进教育教学理念。
新课程标准为教育注入了新活力，明确了教育教学的发展方向，强调了学生的主体地位。本学期教研组将学习新课程标准作为重要业务学习内容，多位老师积极走出校园，吸取外校的优秀经验。马亚红老师更是赴武夷山参加省级课题“问题解决”的研讨，将新理念带回学校。全体教师对新课程标准的目标、内容与实施建议有了更为深刻的理解，各年级在新课程标准的指导下，教育教学改革迈上新台阶。大家普遍意识到，若不转变传统教学观念，提升自身素养，便难以适应教育的新形势。
2、课堂教学中教师间互助学习，共同成长。
本学期，每位数学教师都担任课堂教学的实践者，为确保新课程标准的全面落实，我们将课堂打造成有利于学生主动探索的学习环境，力求不仅在知识与技能上有所收获，更在情感与价值观等方面全面培养学生。我们每半个月召开一次教研活动，并设定每位教师在学期内进行互听。在活动中，教师们就教学中遇到的问题和心得进行交流探讨。我们数学教研组如同一个团结互助的大家庭，愿意在教研中畅所欲言，互相扶持，共同解决问题，默默奉献于日常教学工作。
3、以教学为核心，努力实现常规与创新的有机结合。
本学期，教研组坚守以教学为中心的原则，强化管理，进一步规范教学行为，注重常规教学与创新实践的结合，促进教师严谨、扎实的教风以及学生勤奋、求真的学习风气的形成。我们的考评主要通过以下四个环节展开：自检——教师对照相关制度，自我检查职业行为是否规范；互观——组长带领组员间互相听课、讨论，取长补短，推动随机教研；校查——包括随机查和集中查两种形式，管理人员定期进入课堂，检查教案、作业及学生的学习状态；集体备课常态化，每周组织一次，并设定主发言人，确保教学内容的深入讨论。教师们在交流中不断提升，尤其是高段备课组表现突出。数学教师从基础做起，了解学生认知水平，查阅资料，精心备课，努力创造宽松愉快的学习氛围，激发学生兴趣，培养他们的学习态度和习惯，确保在40分钟内获得最佳学习效果。
三、存在的问题及未来的发展方向
在全体教职工的共同努力下，我们取得了丰硕的成果，但同时也意识到了不足之处：
1、理论指导实践的应用尚显不足。由于理论水平的欠缺，有些老师未能对丰富的教学经验进行有效总结或缺乏活力的论文。在接下来的学期，我们将鼓励教师多读教育期刊，撰写教学反思，以提高理论素养，指导实践。
2、教师的听课与评课能力还有待提升，未能全面掌握听课的方向、准备与观察要点，评课时也往往停留在表面。我们将采取每次授课由一名教师主评，其他老师辅评，以提升评课的能力。多观看教学录像，并进行综合讨论与建议，力求不断提升自我。
教研工作总结 第16篇
转瞬间，一个学期的教研工作如白驹过隙般悄然结束。回首这一学期的教研组活动，我们的工作条理清晰，有条不紊，既注重常规，也敢于创新。在这份总结中，我将对我们本学期的工作做一个简要回顾：
1、学习与提高
新课程标准的实施让我们每位教师都感受到肩上的责任与挑战。为此，本学期我们教研组持续强化新课标的学习，力求将理论与实践相结合。在学期初，我们每位教师都认真备课，并撰写详细的教学设计，以确保质量。从中选拔出唐老师、李老师和张老师参加了市级的课堂教学设计展示活动，得到了同行们的一致赞赏。在三月份，唐老师积极组织了一场关于《深入理解新课程》的讲座，帮助大家更新教育理念。随后，由从北京培训归来的李老师和王老师为大家进行了一次新课标理念下的示范课，让我们领略了更前沿的教育理念。期中时，我们教研组还对一直以来在试卷中占比重的应用题进行革新，结合学生的生活实际，采用更加有趣、灵活与探讨性的问题，使得教学更加贴近生活，受到了师生的一致好评。经过一个学期的努力，大家在课堂展示与案例撰写方面都自然而然地运用了新课标理念，彰显了新课程的实际效果。
2、教研与实践
教研活动作为我们的常态，每两周一次的活动安排满满当当。老师们刚刚评完一位同事的课，紧接着便开始新课标的理论学习，随后还进行听课反馈，常常超出下班时间的安排。许多教师积极承担教研课，并结合市级和区级的展示活动，在这一学期，绝大多数老师都参与了公开课的讲授。我个人认为，尽管有些特级教师的课程确实值得学习，但我们自己学校教师的课设计也不乏精彩之处，这不仅体现了先进的理念，也更贴合实际。为了提升数学组教师的听课、评课能力，我们的教研活动调整了评课标准，要求每位教师至少主评一次公开课，结合相关教学理论深入剖析。经过一学期的磨练，大家的评课能力显著提升。
本学期，许多老师结合自己参与的立项课题，进行了材料收集与论文撰写。其他教师则从日常教学中提炼出论文或心得。李老师的《创新教育的实践探讨》获得省级二等奖，王老师的《我的外籍学生日记》在市报上发表，张老师的《鼓励主体参与促进自主学习》荣获全国优秀论文评选二等奖，赵老师与唐老师共同撰写的《开放式教学的实施路径》在《现代教育研究》期刊发表，唐老师的论文《生活中的数学》也在《基础教育进修》上公开发布。
3、教师与教学
本学期，年轻教师展现出蓬勃的朝气，骨干教师也展现了更高的教学水平。在奉化市的优质课评比中，陈老师在深度钻研、精心设计的基础上，借助于两位组长的指导，课堂表现不断出彩，最终在评比中获二等奖。而我们的李老师，经过几年的实践，不仅在课题和论文方面有了深厚的积累，在教学方面也不断追求进步。为了在创新教育的优质课评比中获佳绩，李老师查阅了大量资料，几经修改教案，并请教多位名师与同事，最终其《数字的表达与运用》获一等奖。尽管评比成绩喜人，李老师的钻研精神也值得我们共同学习。为了明年教坛新秀的比赛，我们对青年教师们进行了选拔和培训，王老师与刘老师经过多轮的命题、说课、上课训练，在各方面都有明显提升，我们期待他们在明年的评比中取得好成绩。
尽管本学期每位数学教师都忙得不可开交，但在常规教学工作中，每位老师都始终不渝，力求为每位学生提供最优质的教育。大家在课堂中结合新的理念，营造轻松愉悦的氛围，设计有趣的生活数学，使得学习过程变得生动有趣。在期末的作业交流中，我们看到老师们认真批改作业的身影，许多老师还在作业上留下了富有创意的评语。临近期末的几天，我常常看到数学组的教师们在放学后与学生们一起探讨学习，这其中既有年轻教师的热情，也有经验丰富教师的耐心，这种忘我工作的态度让人深感振奋。
本学期的工作踏实而富有创新。虽然我们数学组的人数不多，但在教研活动的开展及教师们的努力与成果上看，我们的团队正在不断成长，逐渐向其他教研组学习。未来，我们的数学组会愈加优秀！
教研工作总结 第17篇
时光荏苒，一个充实而富有成效的学期即将结束。本学期，我们数学教研组的全体教师以推动素质教育为目标，以“以学定教”的课堂建设为核心，专注于课堂教学的改革与提升。在学校领导的支持与指导下，我们加大了教研力度，通过课题引领策略，积极开展教学研究。现就以下几个方面进行
一、重视常规工作的落实，使每位教师心中牢记教研
本学期，我们根据学校的教研主题，深入学习其精神，制定适合我校实际情况的教研计划，并通过教研日历形式将计划细化，确保每位教师了解工作安排，明确自己的常规职责。课堂是教师的立足之地，也是提升教学效果的重要场所。认真做好“创设情境导入新课”的常规教学工作，是每位数学教师的基本任务，我们要求教师们精心备课，扎实开展“教学五环节”，尤其重视备课、上课与反思这三个环节。
1、以教材为中心，深入研究教学内容。每一节课都需精心备课，明确教学目标、难点和疑点，仔细设计教学的五个环节。
我们的主要目标是培养学生的能力，因此在导入新课时选择生动有效的情境，使学生在课堂开始时便能轻松融入数学世界，达到“一石激起千层浪”的效果。
2、以学生为中心，培养学生的能力。课堂教学应围绕学生展开，注重激发学生的积极性，数学教学要紧密联系学生的生活，基于他们的生活经验和已有的知识创设各种情境，为学生提供参与数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣和学习的愿望。学习应与实际情境结合，通过实境教学，帮助学生将新知识与原有知识进行有效整合，以便更好地吸收和迁移。我们提倡教师在教学中使用亲切温和的语言，让学生在愉悦、宁静的氛围中学习，从而提升他们对数学的喜爱。
3、反思教学过程，受益匪浅。每一节课或每次听课之后，都应安排交流和反思的时间。
这种反思常常带来的收获超出课堂教学本身，教研组在这一点上非常重视。每次活动后，在校领导的引导下，教师们积极交流，表达各自的见解，及时反思并撰写听课感悟，我们更加关注课堂导入的方法是否得当，是否能够吸引学生的注意，以此不断提升自身的教学水平。
二、切实推进教研活动，确保教研取得实效
1、理论学习促进教师成长。
本学期，我们对《数学新课标》进行了深入学习，重新领会新课程标准的精髓；我们还一起探讨《小学数学新课程教学法》与《数学学习心理学》等理论，提升教师的理论素养。理论水平的提升，助力大家理念的更新，从而更好地服务于教学工作。
2、专题教研活动结合理论与实践，为教师提供解决困扰的钥匙。本学期，我们开展了专题教研活动，集中研讨教师在导入环节中遇到的共性问题，汇聚智慧，迅速解决，取得了良好成效。扎实推动公开课教学，为教研工作提供了有效的参考。
针对本学期的教研主题，我们进行了数学课的同课异构教学，通过校级公开课活动，我们运用互评与参与评课的方式，让每位教师坦诚交流，针对公开课中的共性问题进行探讨，通过研讨和示范帮助大家解决实际工作中的困惑，使教学更为踏实，学生的学习也更为扎实，真正实现了学有所获，全面提升了教师的专业素养。
教育改革和教学研究始终是教育事业发展的重要课题。我们将在今后的教学工作中继续大胆探索，勇于创新，推动教研工作再上新台阶。
教研工作总结 第18篇
在校长室和教务处的指导下，我们全体教师在新冠疫情的挑战下，积极推进素质教育的实施，努力拼搏，追求创新，致力于提高教学质量。现将本组的工作总结如下：
一、教学常规管理：
我们在鼓励教师开展创新工作的未松懈对教学常规的管理和监督。根据学校的工作计划，并结合我们组的实际情况，经过全体教师的讨论，制定了具体的工作目标和计划。在尊重教师个性化教学的基础上，积极规范教案的书写和课堂教学行为，并定期开展教研活动，互相听课和备课，确保教研活动有主题、有内容，有组织和执行，有详细的记录。在教研活动中，教师们积极交流，相互学习，本组教师每人听课数量均超过12节，教研组长及备课组长更是达到了18节以上。
我们的教师在课堂上认真对待每一节课，积极落实素质教育的理念，时刻关注学生的学习指导。本学期重点关注初三的毕业升学工作，精心设计教案、作业及复习课，探索网课的有效开展。开学后，我们对学生上网课的情况进行调研，并结合实际，进行针对性的教学，确保贴近学生的需求。各年级依据因材施教的原则，实施分层教学，注重培优和补差。初一重视建立良好的数学学习习惯；初二强调基础知识的教学，培养数学素养；初三则从多个角度提升学生解题能力，增强思维品质。
我们坚持每双周进行教研活动，每次活动都经过仔细准备，明确内容、时间和参与教师，多次组织学习教育理论及学科教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。对公开课的要求也非常严格，确保每节公开课前经过充分的备课，每节课后全组教师都认真评课，讨论有研究性和争议的问题。尽管讨论过程中有时会争论激烈，但辩论有助于大家的理解和反思，从中受益良多，同时也对本组教师的教学效果都有促进。
二、教研教改工作：
本组每位教师都十分重视自身的提高，不断给自己加压，以更好地应对教学工作。在繁重的教学任务之外，教师们潜心研究、自我反思，不断总结与提升，营造了浓厚的教研氛围。我们还组织数学教师再次学习了数学新课程标准的变化及最新的教育理念，确保能够准确把握数学教育的特点，大力倡导自主、合作与探究的学习方式。
过去，我们的数学教师习惯于“先教后学”的教学方式，认为教师讲解得越多、越细、越深入，学生理解得就越快、越好。实际上，这种方式容易导致学生思维的惰性，成为被动的学习者。如今，我组教师积极探索“先学后教、体验教学”的模式，课堂上以学生自主学习为主，教师对学生进行有目的的引导。在学生自学前，教师明确知识点，提出问题，突出重点，帮助学生理清学习方向。上课伊始，教师定位教学目标，激励学生的学习动机，并明确自学要求，即自学内容、时限及检测方式，同时指导学生的自学策略。学生自学期间，教师通过巡视、答疑等方式进行跟进，及时发现并解决学生学习中的难点，重点辅导学困生。这样的教师引导方式，既强调了学生的主体地位，又培养了学生良好的自学习惯。经过实践，我们发现“先学后教、体验教学”模式不仅仅是形式的转换，更要结合所教班级的实际情况，灵活应用，提炼精华，这样才能真正取得良好的教学成效。此模式有助于培养学生的自学能力，促进分层推进，教师需要逐步抛弃旧的方法与经验，适应新的教学理念。最重要的是，学生在知识学习中主要通过自主体验和自我讲解来主导学习。如果学生的总结不够深入，教师的引导将更为关键，我们需要在引导内容上下足功夫，只要引导得当，学生的思维往往会更加全面。
教研工作总结 第19篇
在充满激情与挑战的20xx年，我们的三年级教研组教师人数从五人增加到了六人，新加入的同事为团队注入了新的活力，使得我们的教研氛围更加浓厚。回顾这一学期的教研工作，总结如下：
一、积极参与学习，共同成长
我们深知，教师的成长与进步源于持续的学习和思考。为了提升教学水平，教研组的老师们积极参加各类培训与学习活动。本学期，我们参与了区内的教学研讨会，观摩了多场优秀的数学课，尤其是在区域性教学观摩活动中，教师们吸取了许多宝贵的教学经验。通过这些活动，老师们不仅领会了新的教学理念和方法，也将这些新知识运用到日常教学中，推动了教学的不断改进。
每位老师在自己的岗位上都尽心尽力，获得了丰硕的成果。本学期的获奖情况如下：
李华：在20xx年“星辉杯”全国小学数学教师教学水平竞赛中，荣获一等奖；在市级教师教学展示活动中，团队获得优秀奖，同时个人展示课获三等奖。
张婷：教学设计《逻辑游戏》获得省级二等奖；论文《数学教育中的激励机制研究》获得省级一等奖；在区级优质课评比中获二等奖；参与市级青年教师课堂展示活动，个人展示获三等奖。
王小红：撰写的案例分析《建立数与量的初步概念》在全国教育论坛中夺得一等奖；论文《信息技术助力数学课堂的有效方式》获国家级二等奖；参与教研活动，获得优秀表现奖。
朱明：教学设计《分数的初步认识》在教研活动中获二等奖；论文《如何在数学教学中培养学生的创新能力》荣获市级一等奖。
二、规范教学常规，丰富教研活动
1、严格执行教学常规
规范的教学常规是提升教学质量的重要保障，我们的教研组对此高度重视，严格按照学校的要求进行检查与落实。教研组长会定期检查老师们的教案、反思和作业批改情况，确保每位老师都能够认真做好常规工作。通过这种方式，大家能在每一次课前精心准备，并在课后进行深入反思，真正做到“备课有道，教学有序”。
2、积极开展教研活动
本学期，我们根据学校的安排，按时开展教研活动，每周固定时间进行集中研讨。每次活动都有明确的主题和记录，重点分析教材内容，老师们提前做好准备工作，确保讨论的深度与广度。我们还组织了针对特定教学问题的专题研讨，如“如何增强学生的课堂参与感”，通过案例分享和经验交流，提升了教师的教学水平。
3、认真进行观摩课
教研组内的观摩课活动受到大家的重视，老师们在课前都投入了大量时间进行准备。比如，李华执教的《图形的初步认识》，通过生动的多媒体演示和互动游戏吸引了学生的注意力，课堂气氛十分活跃；张婷的《乘法的奥秘》让学生在探索中学习，增强了他们解决问题的能力。每节课结束后，我们也围绕教学进行热烈的讨论，老师们积极发言，互相交流教学心得，不断提升自我。
三、强化口算训练，提高学生能力
本学期，我们结合学校的“口算挑战赛”活动，针对学生进行了系统的口算训练。
1、鼓励学生制作口算卡片并在课堂上进行练习。我们要求学生在学习乘法口诀时，不仅要熟记，还要通过制作卡片来巩固记忆，加深理解。
2、教师之间合作共享口算测试卷，使得测试更具针对性与有效性。
3、各班级开展口算比赛，精心组织，力求公平公正，激发学生的积极性与竞争意识。180多名学生在比赛中表现优异，获得一、二、三等奖，有效提升了他们的数学计算能力与学习兴趣。
四、积极反思，查找不足
在这一学期中，老师们毫不懈怠，取得了一定的成绩，同时也发现了自身的不足。在接下来的工作中，我们将努力改善以下几点：
1、理论指导实践的能力仍需增强。部分教师虽然在教学上积累了一定经验，但未能有效提炼出理论支撑。下个学期，我们将鼓励教师多阅读教育相关书籍，提升理论素养，以指导教学实践。
2、继续增加开放课堂的活动，以更好地丰富教研组的教学研究，提升整体教学水平。
3、继续推进“读懂学生，提升课堂教学有效性”的研究，深入探讨课堂的预设与生成，让课题研究成为教研组的重要组成部分，进而促进教师的专业成长。
教研工作总结 第20篇
本学期的教研工作在学校的领导下，得到了全体教研组成员的密切配合，顺利展开。我们教研组的成员齐心协力，积极投身于教育改革与研究活动，圆满完成了各项工作任务。在过去的一年中，我们共同努力，共同探索，共同进步。以下是我们这个学期的教研工作
一、团队建设
我们教研组每位教师都拥有强烈的事业心与责任感，严谨治学，恪守师德，追求进步，形成了民主、竞争、团结和高效的组风。在教学过程中遇到问题时，我们总是积极讨论，互相交流，通过取长补短，共同研究提高教学质量的方法和措施，分享经验，教研组内部形成了一个团结奋进、不断开拓的集体。
每位教师都秉持严谨扎实的教学作风，努力培养学生勤奋、求真、善问的优良学习习惯。我们坚持以学生为中心的教育理念，认真备课，深入探究教材的深度与广度，注重教法与学法指导，及时分析教学的重点和难点，并精心设计课堂教学过程。对于作业，我们也严加要求，认真及时批改并反馈。教师们从细微之处入手，了解学生的认知水平，查找相关资料，精心备课，努力营造宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，不仅传授知识，也培养他们的求知、合作和竞争意识。通过切磋教法与分析学情，我们互相学习，扎实做好日常工作，确保每一项教学活动落实到位。
二、集体备课
为节省教师的备课时间，发挥每位教师的特长，我们教研组采用了集体分节备课的方式。在此基础上，每位教师根据自身的特点和风格进行调整，力求教案符合以下要求：
1、教学目标需包括：认知目标、技能目标和情感教育目标，明确数学思想及方法的培养方向，提升学生的思维能力和创新能力，同时引导和规范学生的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为依据，根据教学目标及学生的特点合理安排教材，深入理解教材内容，突出重点，分散难点，针对不同层次的学生，提供不同深度的教学内容和方法。
3、倡导多样化的课堂教学模式。
三、教研活动情况
我们制定了切实可行的教研计划，采用丰富多样的教研活动形式。在加强教研组建设的将集体学习与自主学习、专题学习与问题讨论、经验交流与教学反思结合起来，提高了理论学习的针对性与有效性。
在校本培训中，教师们认真准备，积极参与讨论，显著提升了教学效率和参与积极性，进一步优化了我校的教研氛围。通过开展教研活动，我们注重解决教师在课堂教学改革中遇到的问题，改进教学手段，提升课堂教学效率，创建科学有效的课堂模式。
在数学组全体老师的共同努力下，我校成功举办了第一届数学节，老师们组织了丰富多彩的数学活动，让孩子们在活动中快乐学习、体验数学、热爱数学。这一过程涌现出大批数学人才，为今后培养数学优秀生奠定了良好基础。
我们的成员积极参与学校的教研活动，确保出勤率，并做好详细记录。每次教研活动前我们都会精心准备，积极发言，和其他学校的同科教师交流教学经验，解决教学中的难题。我们还多次外出听课，学习有效的课堂模式和教学方法，开阔了视野，激发了自己的教学灵感。
四、教研成果
通过丰富多彩的教研活动，老师们积极性高涨，各类比赛人人参与，均取得了优异成绩。周小如老师的《认识四边形》在龙湾区教师素养大赛中摘得一等奖，并获得新常规新设计二等奖，录像推荐至温州市参加优课比赛。她凭借《一节有“体积”的面积课》在龙湾区数学团队比赛中获得说课一等奖，其论文《心中有数不如纸上画图——谈画图策略在低段数学学习中的应用》也获龙湾区论文比赛三等奖。陈景朋老师的《条形统计图》在龙湾区新常规新设计比赛中荣获一等奖，也在温州市新常规设计中取得三等奖，他的《长方形、正方形面积计算》在龙湾区数学团队赛课中获得一等奖，并在六年级复习研讨会上作了观点报告。林晨老师的《刨根问底寻误点探径循路找对策》在龙湾区论文比赛中获二等奖，凭借《从“外输入”走向“内打破”》在龙湾区数学团队赛课中荣获评课一等奖。王雪丹的《多视角策略探索创造出彩的数学课——对小学低段学生数学语言培养的策略思考与实践》在龙湾区论文比赛中获三等奖。张帆老师的《长方形和正方形的周长》在新常规新设计比赛中荣获二等奖。我们数学组的多位教师在龙湾区团队赛课中斩获一等奖，成绩斐然。
我们教研组全体教师利用休息时间积极辅导，并全力以赴地落实各项工作。展望未来，我们数学组将继续团结协作，增强责任意识，以提高教学质量、实施素质教育为目标，不断努力，为把我校建设成一流小学贡献自己的力量。
教研工作总结 第21篇
一、强化常规工作监督。
常规工作是教育教学的基石，若常规工作落实到位，教学质量自然会有保障。我们教研组将常规工作检查作为重点，主要检查备课、听课、教学反思、作业布置以及课后辅导的落实情况。对于检查中发现的问题，及时与相关教师沟通解决，以期将常规工作做得更好。
二、重视校本教研活动的开展。
鉴于我校班级数量较少，仅有6个班级，而数学教师仅4名，其中2位教师需要兼教多个年级，致使组内教师在教研活动中面临挑战。由于缺乏平行班的设置，听课借鉴的效果受到限制。但经过讨论，我们认识到，虽然课堂知识点的教学互相借鉴效果有限，但在关注学困生方面，仍可互相学习和参考，如如何有效关注差生，如何在课堂上落实“关爱学生”的研究主题。外出学习考察时，也会关注这些方面的问题，发现其他学校的优秀教学方法后，我们会进行集中讨论与交流。
三、加强教学过程管理，提升教学常规的质量。
1. 本学期教导处对上学期期末考试的成绩与区内其他学校进行对比，制定班级目标，明确达成目标的相关措施。
2. 优化课堂教学，增强质量意识。本学期将继续重点关注课堂教学的优化，提高教学过程质量，强调课堂教学的实效性，注重教学过程管理。
3. 进一步规范学生作业，提升作业练习的有效性，确保作业布置的合理性，批改准确，反馈及时，适当给予鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，培养学生良好的书写习惯，切实减轻学生的学习负担。我们还将坚持每月一次的作业量化考核，并在学期末对作业情况进行全面评估。
4. 本学期教师认真备课，确保课前充分准备，课堂教学中坚持面向全体学生，兼顾不同层次的需求，尤其加强对后进生的辅导。
四、存在的不足与提升方向
1. 教师参与教研活动的积极性较低，在活动中未能充分发挥主动性，未能有效推动教研组的发展。
2. 由于全校数学教师仅有4名，导致教研活动的针对性不足，今后活动中需着重研讨这一问题。
3. 进一步加强对后进生的辅导，减少不及格现象，提升优秀率。
教研工作总结 第22篇
在学校新一轮教研工作的指引下，我们教研组坚持以学生发展和教师成长为核心，深入落实课程改革的理念。工作中，我们明确发挥“一个核心”的引领作用，加强“两条线”的深入探讨，积极建设“三个团队”，以确保教研工作的高效和谐开展。
一个核心：
这是指我们组内的教学骨干，他们具备优良的思想素养、扎实的专业能力、认真负责的工作态度和持续进取的精神。我们充分调动核心成员的智慧，在做好日常教学的基础上，依据各自特长，进行示范授课、举办讲座、组织集体备课等活动，引导大家参与教育理论和实践的深度研究，实现资源的有效共享。
二条线：
这强调了教育理论研究与课堂教学实践的双向发展。要提升教学质量，关键在于建立一支思想前卫、能力卓越的教师团队，因此我们致力于培养科研型教师，推动科研兴校、个性强校、特色活校的战略目标。
三个团队：
指的是年级备课组和师徒组合。在教研组的统一规划下，各年级备课组都制定了明确的教学计划，并建立了健全的集体备课制度。
1、规范数学教学的常规管理，确保备课、上课、作业布置及批改、学生辅导等各环节的落实。进一步完善集体备课制度，将集体备课从“形式化”转向“实效化”，努力提升个人备课质量，真正为课堂教学质量的提升打下坚实基础。备课组长应加强对本组教学质量和命题质量的把关，以增强团队的整体质量意识。
2、定期组织教研组活动（周一下午），围绕理论学习和课题研究开展集体备课和公开课等形式，为成员提供交流学习的平台，营造良好的教研氛围，提升数学教学品质。积极参与来自市教育局、教科所及学校的各种教研活动，不断了解外部动态，借鉴先进经验，避免闭门造车。
3、强化青年教师的培养，帮助中老年教师提升声誉。鼓励教师参与各类优质课、公开课比赛，并积极撰写教学论文。根据教研组的实际情况，有效促进他们对教育教学的深入研究和角色的转变，确保教学的顺利推进。
我们将继续加强课堂教学效率提升的研究，以促进教研组的健康和谐发展，为学校的进一步发展贡献我们的力量。
教研组建设的构思：
1、进一步加强新课程标准的学习与研究；
2、对课堂教学的设计、研究及效果进行更深入的探讨；
3、持续修订和讨论本组的教学资料与校本作业；
4、鼓励全组成员走出去听课；
5、“培优、辅中、稳差”的策略还有待进一步完善；
6、鼓励青年教师多进行公开课教学。
教研工作总结 第23篇
教研工作总结是教师专业成长的重要环节。在这一过程中，教师们通过共同探讨、反思实践，不断提升自身教学水平和教育质量。我们小组从以下几个方面着手进行教研工作
（1）转变教育思维，注重对教学质量的严格把控；
（2）探索有效的教研方式，促进教师间的合作与交流；
（3）积极营造共享的教研氛围，鼓励教师自主创新。我们的具体做法如下：
一、集体讨论、资源整合
为有效利用时间，发挥每位教师的专业特长，我们采取集体讨论的形式，促进资源整合。在本学期的教研活动中，教师们共同探讨教学中的问题，分享各自的成功案例和经验，以求在教学上实现优势互补，提升整体教学质量。
1、明确教研目标，结合教材与教学标准，着重提升教师的教学能力和学生的学习效果。通过规范化的教研活动，使教师在实践中积累经验，形成良好的教学习惯。
2、深入研究教学内容，关注学生的特点和需求，根据不同层次的学生实施差异化教学，以确保每位学生都能得到充分的发展。
二、认真执行每一次教研活动
在教研工作中，我们不仅关注理论的学习，更注重实践的执行，确保教研成果能够有效落实到课堂教学中。教师在参与教研时，应不断思考如何更好地指导学生学习，提升学生的学习能力。本学期的重点是交流学习方法，帮助教师掌握更科学的教学策略，以提高学生的学习效率。
三、课后反馈与交流
教研工作不仅局限于课堂上，更需在课后进行深入的反馈与交流。教师们应珍惜提出问题和反馈思想的机会，通过讨论，促进相互间的理解与合作，从而提升整体教学水平。
四、互相观摩教学
每周组织教师进行课堂观摩，互相学习。观摩结束后，教师们应积极进行评课，分享观摩体会。通过这种方式，教师们不仅能吸收他人的优点，还能不断反思和改进自己的教学方法。
教研工作总结 第24篇
在本学期的教研组工作中，我们的团队成员，虽然性格各异，但都有一个共同的目标，那就是追求专业成长和教育质量的提升。通过紧密合作与积极探索，我们较为圆满地完成了本学期的教研任务，现将相关情况进行总结。
一、教研氛围融洽
1、人际关系融洽
我们教研组共有五位教师，其中三位是刚调入的青年老师，大家都带着互相学习的心态参与到教研活动中。我们共同探讨新课程标准，接受新教学理念，努力转变教学观念，关注学生成长，培养他们的良好学习习惯。
2、研究氛围融洽
在日常交流中，我们经常围绕教学中的热点话题展开讨论。例如，开学初的拼音教学如何激发学生兴趣？如何巩固识字量庞大的知识？在写字教学中，如何高效利用有限的课时来完成教学目标？这些问题在我们相互探讨中得到了解决。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，大家齐心协力，众智成城。对于公开课的教学，执教的老师认真准备教案，邀请同事参与试讲，虚心听取建议，经过反复实践提升教学效果。同组老师也积极听课，相互反馈，无疑展示了我们教研组团结、和谐的氛围。我们意识到，学习的道路依然漫长，因此常常把网上读到的好文章推荐给彼此，帮助大家在识字、写字及阅读教学中获得启发。
二、课堂教学评价落实
学生各具个性，如何为他们提供展示自我的机会呢？在教学中，我们采用小组合作学习、“我当小老师”等多种手段，使课堂氛围愉悦活跃。
每位学生都希望得到认可，当老师的称赞和同学们的掌声响起时，他们会感受到上课的乐趣。我们的五个班级各具特色，包括“星级评比”、“班级小明星”等多元化评价机制，激励着学生踊跃参与，活跃课堂氛围，情感得以被认可，促进了他们的成长。
三、扎实推进教研工作
开学伊始，为确保教研组计划的顺利实施，我们认真学习教导处的教学计划，并在充分讨论后制定了切实可行的教研组工作计划，并努力落实。
1、深入研究教材教法，积极开展集体备课。
我们每周进行一次集体教研，本学期共组织了20次，每次讨论主题各不相同，但教研氛围十分浓厚。每位老师都勇于分享自己在教学中的问题及处理方法，尤其是经验丰富的徐老师，总是能传授珍贵的教学经验。而谢老师、潘老师和吕老师则凭借他们独特的教学风格，为我们的教学提供了实用的方法，特别适合低年级学生的学习特点。虽然年轻的金仁洁老师在教学理念上颇具前瞻性，热情高涨，总是积极请教各种不明之处。
2、课堂教学中创造生动活泼的环境。
面对好动的二年级学生，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段，鼓励老师们动手制作教学辅助材料，以吸引学生注意，激发他们的学习兴趣。我们的教室配备了先进的教学设备，老师们通过共享资源，如课件和电子幻灯片，大大提高了课堂效率。
3、作业批改做到人人面批，关注良好写字习惯的培养。
在本学期，我们特别注重学生良好写字习惯的培养。每周邀请外校书法老师进行写字课，老师们在黑板上示范，及时指导，帮助学生逐步养成良好的写字习惯。
4、强化教学研究
在期中考试前，我们围绕“小学低年级趣味阅读教学”主题进行了深入探讨，明确了集体备课的程序，并通过对课标和教材的研究，制定了具体的教学设计。4月份，我们教研组成员分工明确，由潘小月主持，林老师上课，其他老师记录讲座，就“小学低年级绘本阅读趣味化教学”主题进行了全校公开展示，获得了老师们的认同。
我们还组织了课外阅读考评，及时测试学生的阅读情况，评选出优秀学生，激励大家努力提升阅读能力，取得了良好的效果。
四、存在的问题：
当然，在工作的过程中，我们也发现了一些不足，这为我们未来的工作指明了方向。
1、虽然平时教研气氛活跃，但在教学论文的撰写上有所欠缺，未来需积累经验，留下宝贵案例。
2、工作认真扎实，但缺乏创新意识，今后将在完成计划任务的基础上，创造性地开展教学研究。
3、对学生口语表达的训练有所忽视，应该根据学生的实际情况，开展说话和写作的训练，作文教学应从二年级起步。
4、由于时间紧张，未能如期完成课题研究，下一步将进一步完善。教学工作伴随着挑战与收获，虽然我们教研组没有轰动一时的成就，但每位老师都能扎实认真地履行职责，默默奉献。在下学期的工作中，我们将继续关注课程改革，聚焦课堂，秉持“勤学、善思、实干”的信念，争取在今后的教研工作中做得更细更实，勇于发现问题，并利用集体的智慧进行解决，提升工作效率，实现更好的成果。
教研工作总结 第25篇
本学期，数学教研组的全体教师紧密围绕素质教育的整体推进，以课程改革为核心，以课堂教学的创新为重点，深入开展教学研究。在学校领导的支持与协助下，我们增强了教研的深度，采取课题驱动的方式，以课堂教学的改革为切入点，遵循“关注学生成长，提升课堂教学”的思路，力求使学生在愉悦的学习环境中积极参与，努力提升课堂教学的效果，切实提高教育教学质量。现将本学期的工作情况总结如下：
一、加强理论学习。
思想是行动的引导者，教师的教学理念对数学教育具有举足轻重的影响。在本学期，我们将教师的专业学习放在首位，鼓励大家完成阅读任务，推荐前沿的教育教学文章，精心准备每一次学习材料，从教师对学习的认知到专业的培训，都关注细节，潜移默化地提升教师的素养。
经过一系列的学习与讨论，大家的理论水平有所提升。在学习过程中，教师们积极交流新理念，并在组内进行汇报与分享。大家认识到，数学教学必须在“和谐”的环境和“以生为本”的理念中，发展数学的“智慧”，提炼数学的“简洁”，丰富数学的“文化”，确保每一个孩子都能享受到优质的数学教育，使不同的学子在数学素养上实现不同的突破。教师的专业成长离不开个人发展需求、学校氛围以及一支优秀的研究团队。为此，我们还组织了教学设计与评析比赛、数学解题能力比赛、课堂教学、说课、评课等多项活动，以切实提升教师的专业素养。
二、落实教学常规。
教学始终是我们工作的核心。在教务处的统一指导下，我们强化了常规管理，进一步规范教学行为，力求将常规与创新结合，促进教师形成严谨、高效、科学的教风。
1、充分发挥集体备课的优势，认真组织备课活动，加强对教材教学法的研究，明确教材的编写意图、教学目标、重点和难点，制定有效的教学方法，做到“三备”（备教材、备目标和重难点、备学生）。备课力求深入挖掘、创新设计、内容真实，并在活动中探讨教学中的问题与收获，使教研组活动稳健而高效。
2、持续开展听课、评课和说课活动，将其视为重要的教研活动。本学期，各位老师都在校内进行了“一人一课”的活动。讲课教师认真备课、撰写详案；听课教师做记录，课后及时交流，互相学习，而每位教师也都会根据自己的课堂效果进行反思，并根据评课者的建议，对自己的教案进行二次设计，以优化课堂教学过程。
3、所有数学教师严格执行课程计划，准时上下课，维护正常的教学秩序和教学质量。同时在课间帮助学生查缺补漏，强化优生转化和差生的辅导。
4、本学期，我们按照学校安排，1——6年级开展了一次期中测试及“我爱学习”测评、笔试，6年级进行了四次月考。每次考试都进行了质量和试卷分析，以达到检验效果。
5、数学教研组积极配合教导处，定期进行教案和作业的检查（开学、期中、期末各一次），确保每次检查及时记录和反馈。
6、按部就班开展学生科技节的七巧板组合与拆解训练，并进行三年级数学拓展课程的教学，丰富孩子们的数学学习经验，让他们体验数学的乐趣，成效显著。
三、展现课堂魅力。
课堂始终是教师的主战场。认真备好、上好每一节高效的数学课，是我们数学教师的首要任务。为了提升每位教师的课堂教学能力，形成个人教学风格，本学期要求所有教师上好教研课，并结合所报的科研课题，将课题研究与日常教学实践、教研课及教学专题总结融为一体。组织教师进行说课、听课和评课，以提升教师的专业水准，同时推选优秀教师上校级研究课。
通过以上活动，每位教师逐渐形成自己的教学风格。本学期，领导有针对性地听取了随堂课，备课组教师之间相互听课，教研课人人参与。每位数学教师的听课量均超过15节，大家共同研讨，互相学习，取长补短，迅速提升。本学期成立的研究团队，由邹静和郎林梅担任主力，辅以高级骨干教师、市区级教学能手和青年教师，发挥了重要作用，在市内教学教研活动中表现突出。本学期参与太行连片教研的刘彦华教师积极献策，展现出优秀而精彩的课堂。在榆次区的赛课和磨课过程中，我校教师经过多次试教与研讨，提出了许多宝贵的见解与方法，得到了区教研员及合作老师的高度认可。这一活动带来了极大的提升。
四、彰显教研特色。
在加强课堂教学研究的本学期我们特别关注了对骨干教师研究指导能力的提升，以及年轻教师的独立备课能力的培养，将骨干教师与年轻教师结成师徒小组，共同完成公开教研活动与课题研究，真正实现以老带新、优促后，促进不同层次的共同成长。
集体备课能够提升教师间的合作意识，凝聚团队合力，营造良好的教学研究氛围，这也是我校教育质量优异的重要保障。本学期，小学数学组进一步探索了集体备课的模式。在集体备课中，首先对本周的教学内容进行整体安排，重点针对其中一节课展开讨论。主备教师详细阐述自己的设计与思考，备课组成员基于教案初稿提供反馈，畅所欲言，共同讨论，提出改进建议，最后形成精品课教案，并进行课堂实践，组内全体成员参与听课。教学实践后，备课组再次对教学设计与课堂实施的得失进行反思与交流，在反思中成长，在交流中提升。
本学期的课题研究是另一个重点，数学组共有市级课题1个，区级1个，以及校级课题1个。教师们达成共识，依托课题积极研究，让自己成为研究型教师，使学生受益于崭新的教学方式。在原有课题研究的基础上，结合“十二五”规划课题，教师们不断参与研究，撰写教学论文，参加各类比赛，取得显著成绩。在不断的研究中，教师们迅速成长，并在各类比赛中获得诸多奖项，多篇论文发表在不同刊物上。今年是区级课题结题的关键时期，我们已做好准备，计划利用暑假的时间对前期研究进行整理，争取在开学前提交结题报告。
五、存在的不足与改进方向。
1、理论与实践结合不够深入，今后有必要提高理论学习的重视程度，以进一步提升教师的教学艺术。
2、创造探究学习与合作学习的良好氛围仍有待加强。
尽管我们在工作中取得了一些成绩，但距离“品质团队”的目标仍有较长的路要走。通过集体备课和教研活动，教师对教材的理解能力和推进新课程的意识得到了提升，小学数学教研组正逐步由“经验型”向“反思型”和“研究型”发展。我们认为，课程改革与教研是永恒主题，下学期将继续提升对实践过程的深入反思，让“研”更具深度，并有效利用小学数学教研组的博客与同行分享思想，为学生提供更优质的服务。
教研工作总结 第26篇
本学期，我校教研组在区教研室的指导下，认真落实教学工作要点，围绕“基于课程标准的教学与评价”进行深入研究和实践。我们以提升课堂教学效率为目标，聚焦探究主动课堂的教学模式，规范教学常规，努力提高教研品质和教学质量。现将本学期的工作总结如下：
一、加强校本培训，切实提升教师素养
本学期我们以校本培训为切入点，开展了系列培训活动，旨在明确目标、丰富形式。组织教师深入学习《上海市小学数学学科教学基本要求》和《评价指南》，以新教育理念为指导，推动教师教学观念的转变。我们探索新型教学策略，并引导教师在课堂教学中应用新方法，提升专业水平。
针对实际需求，我们还在教研活动期间进行了一次关于“命题”的培训和一次“微课宝”软件的应用培训。本组19位数学教师均积极参与各类研讨与学习活动，秉持端正的态度，努力实现师生共同成长，建立起良好的互动关系。
二、扎实做好教学常规，全面提升教学质量
1、我们注重课堂教学常规，认真对待每一次授课，确保教学环节的扎实落实，努力提升课堂质量。在教学中，我们还特别关注学生创新精神和实践能力的培养。
2、加强备课和听课制度，进一步完善相关流程，实现及时评课和交流。全体数学教师本学期均上了一节公开课，听课次数达到12节以上，促进了教师间的交流与成长。
3、认真落实作业辅导环节，及时记录作业情况，并针对存在问题的学生进行有效提醒，促进其限时改正。严加管理，杜绝抄袭现象，端正学生作业态度。各年级根据学生年龄特征和教材内容，有针对性地设计练习，并制定统一的作业格式和批改要求。
4、开展课后辅导，确保培优补差工作到位。
作业批改采用统批、面批、学生互批、讲评等方式。老师们利用午休和下班后的时间，针对学习困难的学生进行个别辅导，并对有潜力的学生进行额外培训。
三、加强教学研讨，提升课堂教学效率
1、本学期我们组织了5次教学教研活动，其中4次为研讨课。教师们积极参与，研讨活动经过精心准备，明确主题与内容，确保实效。老师们态度端正，执教教师认真备课、上课及反思，其他教师热心于磨课、观课和议课，形成了良好的教研氛围。
在4月份，我们成功举办了一次区级研讨活动，主题为“聚焦数据分析助推思维发展”。活动内容丰富，包括课堂教学展示、微论坛讲座以及专家与老师的现场互动，数学组全体教师参与了学习过程。开学初期，我们积极准备文本申请，并成功通过现场答辩，教研组制定了详细的活动方案，年轻教师冯雪萍和周雪认真准备了实践课程《折线统计图的认识》和《条形统计图（二）》，得到了充分的磨课和展示机会，最终获得了教研员的认可和好评。
5月份，我们进行了学区化联合教研活动，吴晓丽老师的《周长》为我们提供了宝贵的教学研讨机会。桂琦老师和杨浩琦老师分别执教的《巧算》和《各人眼中的20》也得到了大家的积极反馈，促进了老师之间的深入交流。
2、我们进一步推进数学学科的校本化实施。通过细化各年级的教学目标及学习习惯培养目标，各备课组制定了“学期课程实施计划表”，并选取一个单元进行详细设计，力求体现课程内容的完整性和层次性。
3、优化集体备课制度，实施“教评一体备课样式”，提倡按内容、章节进行分工备课，确保备出精品课，并共享各年级积累的教学资源，形成教研合力。
4、重视课程教学与学科建设的双向推进，各备课组在“单元整体教学设计”、“检测命题设计”、“微视频制作”等工作中认真落实，汇集相关资料。
四、注重课题研究，转变学生学习方式
本学期，在学校主课题《基于主题式校本研修下的主动课堂打造》的引导下，教研组围绕《落实学科教学要求优化单元整体设计提升数学核心能力》开展教研活动，探索主动课堂的教学模式，致力于提升学生的数学核心能力与综合素养。
五、存在的问题与改进方向
1、在理论指导实践方面尚显不足，教师们需进一步研究如何将理论知识有效地应用于课堂，提高自身教学艺术。
2、教研组的研讨氛围有待提升，评课环节还需更加深入，积极发现问题并提出建设性建议。
3、听评课的机会不足，教师们需加强听课基本功的提升，掌握听课时的关键观察要领。
4、课题研究力度不够，今后将把课题研究作为重点工作。
5、学科竞赛未能及时开展，建议培优与拉差工作并行，提高数学教学质量。
6、教研组对青年教师的支持力度有待加强，今后将争取为他们提供更多学习与实践机会，鼓励教师自我提升。
教无止境、研无止境……我们教研组将继续发扬成绩，弥补不足，积极探索，努力为学校的教学工作贡献力量。
教研工作总结 第27篇
六月份的工作结束了，回顾这一整月的教研活动，虽然经历了不少挑战，却收获了丰硕的成果。具体工作如下：
1、期末考试结束后，为确保教学的有效性，我们教研组进行了深入的反思。特别是在6月10日下午，我们在办公室召开了期末考试质量分析会议。会议中，各位老师就学生在考试中的表现进行了详细的总结与反馈，重点分析了学生在试卷中存在的问题，并针对这些问题提出了改进建议，以此提升以后的教学效果。这次会议的召开，不仅让老师们找到了不足，也增强了团队的凝聚力。
2、教研活动有序进行。除了日常的专题学习交流外，我们在本月内开展了三次集体备课活动。每次备课，老师们都积极参与，分享各自的教学经验。例如，由李老师主讲的《春天的故事》，以及王老师的《海底世界》，都引发了热烈的讨论。在集体说课时，老师们毫不吝惜地提出自己的意见，从重点段落的讲解到课件的制作，甚至对每个细节进行细致的探讨，确保最后达成共识。每次活动结束时，大家都意犹未尽，常常超出预定时间。课后，我们还随机进行了评课，及时指出不足之处，以便在今后的教学中加以改进。通过这些活动，我们体会到了团队合作的力量，感受到了彼此的进步与成长。
3、本组在各项工作中始终保持高效。学校要求完成的任务，我们总是第一时间完成，尤其是在上传教学资料至FTP方面，我们是最早的团队，并且所上传的内容总是最为齐全。另外，在月初时，负责美术、音乐等课程的老师参加了中考的监考工作，各个班主任都积极承担起代课的责任，没有任何怨言。值得一提的是，张老师在数次单元测试中主动承担起修改试卷与设计试卷的任务，为其他老师减轻了不少负担。
4、认真履行各自的职责。我们组的教师，特别是班主任，无论是否有课，都在班上忙于批改作业和管理学生，或是在办公室和其他教师探讨教学中的问题以及分享有趣的教学经历。可以说，大家都非常专注于工作，没有人会无所事事。如果需要找他们，班主任通常都能在办公室或教室中找到，几乎没有离岗的情况。
我们教研组的教师始终关注学校的需求，积极配合各项工作。在日常的教研活动中，提升了个人能力，也增强了团队合作的精神。通过和谐的相处，将快乐分享给他人，同时也收获了自身的幸福感。
教研工作总结 第28篇
这个学期即将结束，回顾本学期的教研工作，尽管受疫情影响，我们无法进行面对面的集体研讨，但我们对教育的热情、对工作的认真态度以及对学生的热爱始终如一。在这个学期中，我们依旧尽心尽力，注重细节，力求通过点滴进步提升自身的教学水平。以下是本学期工作的简要总结。
一、抓住机遇，强化学习，更新理念
新课程要求我们在语文教学中，以促进学生个性发展为中心，改变以往的教学模式，转变师生角色，构建灵活多变的教学形式。在这一过程中，我们增强了资源共享的意识，通过共同学习和交流，借助先进的教育理念来推动和深化教学改革，提升大家对新课改的理解和认识。
二、扎根课堂，落实常规，加强实践。
1.为改进课堂结构与教学方法，提高教师的课堂教学素养，我们本学期组织了一次集体备课活动，老师们积极参与，从对语言点的分析到课文的重点难点把握，从教学方法的运用到学生学习策略的探讨，大家认真细致，力求完美。
2.我们的教研活动强调全员参与，共同进步。在研讨中，授课教师认真准备，虚心听取建议，而评课教师则积极发言，真实地交流意见，帮助授课者不断提升。
3.在常规教学中，教师们相互交流，互相帮助，教室和办公室内时常洋溢着合作和支持的氛围。当某位教师在授课中遇到突发问题时，其他老师都会积极出谋划策，共同寻找解决方案。
4.严格的教学常规是学校语文教学工作顺利推进的保障，也是提升语文教学质量的有效途径。本学期，我们的教研组与教导处紧密配合，从备课、上课、听课、批改、辅导和反思“六认真”入手，全面落实教学常规。
三、重视习惯养成，培养学生良好的学习习惯。
低年级是学生习惯形成的关键阶段，我们在语文教学上要细致指导，严格要求，反复训练，以形成正确的读写姿势，教会学生在课堂上专心听讲、认真思考和大胆发言，为今后的学习奠定基础。低年级的学生学习刚开始，极具可塑性。我们在教学中坚持严格的训练，经常性地进行交流和借鉴优秀做法，采用班级之间的经验分享与激励措施，取得了良好效果。
四、利用多样化手段激发学生的阅读兴趣，重视语言能力的培养。
根据学生的特点以及新教材的特性，我们将“玩”引入课堂，采用儿歌、游戏和活动等儿童喜爱的形式，激发他们学习语文的兴趣，提升课堂的趣味性。应用多媒体课件和直观教具，营造情境以激发学习热情。低年级学生更注重形象学习，多媒体课件和直观教具通过鲜艳的图像、声音和动画吸引他们的注意，使他们迅速进入学习状态，从而通过有感情的朗读来表达对课文的理解，提升语言感悟能力。我们经常进行资源共享，由一位教师制作课件，大家共同使用，从而节省时间和精力。
在这一学期中，我们的付出与收获并存，积累了许多经验，也吸取了不少教训。相信在总结本学期工作的基础上，凭借每位教师的共同努力，下学期我们将秉持“勤学、善思、实干”的原则，再接再厉，努力将工作提升到一个新的高度，争取在各领域取得更大的成绩，持续朝着“学无止境、教无止境、研无止境”的目标迈进。对此，我们充满信心。
教研工作总结 第29篇
本学期，我校教研组积极贯彻实施课程改革，深入学习现代教育理论，努力提升教育教学水平，实现教育观念的转变与更新。
本教研组由三年级的数学教师组成，共有教师12位。其中高级教师有5人，市级教学能手2人，市数学骨干教师1人。教师中，大专学历4人，本科学历8人，年轻教师占比达到83%。从这些数据可见，这是一支素质优良、充满活力的团队。接下来将从以下几个方面进行简要总结。
一、强化常规工作，扎实基础建设
1、 注重学习
在新课程的背景下，教师的学习至关重要。我们教研组的数学教师在本学期内，认真研读了《数学新课程标准》，借此提升实践能力。采用集中与分散相结合的学习方式，深入学习《课程改革的教育新视野》，每月进行重点摘录，以备后续总结时使用。教师们还根据各自班级的特点，学习相关的教育心理学，力求将其运用到教学中。本学期，我们开展了《提升小学生数学思维能力的研究》课题，帮助新教师们更好地进行课题设计，从而建立理论基础。
2、 强化备课
备课是教学的基础环节。我们的教师在每周认真备课，力求做到充分了解教材与学生，考虑班级特点，创新备课内容。尤其是李老师，她每堂课都认真备课，对重点与难点部分用不同颜色进行标识，成为新教师学习的典范。教研组中有三位新教师：周晨、李晓青、赵丽华，她们积极向经验丰富的同事请教，逐渐提升了备课质量。一学期下来，她们的备课不仅结构清晰，教学环节也展现出不少创意。
我们加大了集体备课的力度，经过集思广益，开发出一系列优质课。教师们每节课后都进行反思，并每月撰写教学随笔，及时总结经验教训。
3、 改进上课方式
上课是教学的核心环节。本组教师以认真负责的态度上好每一节课，人人上好先行课，并尽量自行制作课件。张老师不仅自己制作优质课件，还常常帮助其他同事，她制作的课件做到精致美观，几近专业水平。
本学期，教研组的王老师承担了“新课程改革示范课”任务。她精心设计教案，反复备课，放弃了大量的私人时间，进行多次试教与修改，始终保持积极的态度，最终『功夫不负有心人』，她的《神奇的数学世界》获得了成功，为学校增光添彩。
4、 重视听课
教研组教师重视听课活动，凡是有公开课，大家都会尽量去听。低年级的公开课较多，但参与老师较少，因此我们往往需要协调调课，但大家依然乐意参与，因为他们意识到听课是一次学习和进步的机会，绝不能错过。年级组教师每月超额完成听课任务，少则三十节，多则上百节。
我们不仅鼓励教师听数学课，也建议听取其他学科的课程，以多元化的视角寻找教学的共通之处。
5、 加强辅导
全体教师都非常重视辅导工作，不仅针对优生进行指导，也对后进生给予充分关心与支持，确保他们能够跟上班级的学习进度。王老师、张老师、李老师及周老师，常常在课后利用休息时间对后进生进行一对一辅导，直到学生真正理解为止。在她们的耐心指导下，后进生的学习表现有了显著提升。“不放弃任何一个学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是我们教师共同遵循的信条。
无论是在思想上，还是在行动上，大家都默默付出，兢兢业业，尽心尽力。
二、提升教师素养，树立学校形象
我们的教研组教师具有较高的教学和教育能力，乐于学习，积极参加各类进修。教师的综合素质直接影响着学校的整体形象。只有不断提高自身素养，才能提升学校的声誉与知名度。
教研工作总结 第30篇
在这个紧凑而富有成效的学期即将结束之际，回顾这一段时间的教研工作：我们以区教师发展中心的数学教研活动及学校相关部门的工作方案为指引，始终围绕课堂教学改革，强化教学常规管理，致力于深化课堂教学研究。在校领导的推动下，教研组不断转变教育理念，脚踏实地抓教研，集思广益提升教学质量，取得了一定的成绩。本学期的工作已经顺利完成，现将主要工作总结如下：
一、优化团队建设，提高教师素养
为了培养名师和支持年轻教师的发展，让每位教师都能充分发挥自己的潜力，提升专业素养，教研组采取了多种措施。一是组织教师参加各类专业素养提升培训，聚焦课堂教学和命题说题的研究，以“理论引领—教学观摩—评价指导—改进提升”的模式开展教研活动。二是组建学习共同体，以备课组为单位，教师之间互相开放课堂，进行小组讨论，促进优势互补和共同发展。本学期，各备课组积极创建学习共同体，共同推动进步。三是利用网络建立QQ群，进行资源共享，方便集体备课和信息交流，学期结束时，各备课组会将资料整理后上传到校园网，供后续教师使用，确保优质资源的传承与发展。四是鼓励教师积极参与各类教研活动和培训，促进内外交流。例如，王艳蓉老师参加了市郑银凤名师工作室活动，黄安伟老师参与了州温市数学“课程整合与拓展”研修班，李林华老师参加了市校长管理培训等，九年级教师还参与了市、区级初中学业考试复习专题研讨会，七八年级教师则参加了区初中数学教师的新常规培训活动。他们在外出学习时，不负众望，积极整理学习资料，撰写学习体会或论文，或向组内成员分享讲座，例如黄安伟老师的讲座《有用的一招》和王艳蓉老师的讲座《问题促思维，细节提质量》。全体教师还根据区发展中心“新常规，新设计”的要求，设计了助学问题的设计单。
二、完善制度落到实处，积极开展教研活动
数学组建立了严格的教研制度，每两周至少组织一次集体教研活动，严格执行出勤考核，并做好会议记录，确保活动的时间、内容和目标得到落实。
(一) 教研工作有计划、有实施、有改进
每学期初，教研组根据学校的统一要求，按时制定工作计划，明确活动目标、具体内容及实施措施，确保这些计划在集体备课中得到讨论并落实。每学期进行两次教案、作业批改及听评课的检查，以及时反馈不足之处。教研组还需制定“教师学习培训和主题教研活动计划”，基本形式包括专题学习、阅读自学、案例反思、交流研讨及专题讲座等。学期结束时，教研组和备课组会对本学期的学习和活动进行反思，总结经验，提出存在的问题及整改措施。
教研工作还包括教师教学常规方面的要求，每学期要进行集体备课，形式丰富，需包含优秀课件与教案、个人反思与修改、学案设计与整改、章节整理与检测等。听课次数不少于15节，并进行评课；撰写期中质量分析报告、教后反思或教学案例；设计一份课时作业；撰写读书心得体会；撰写一篇教育教学论文或教学经验总结。将常规要求与各类评比活动相结合，如区学科素养考核、市数学教师学科知识竞赛和区学本案例评比等，以促进教师个人素质提升。
(二) 教研活动有主题、有研讨、有交流
数学组以三个备课组为单位，以“学本课堂”为抓手，致力于打造高效的小班化课堂，以“数学课堂中，如何设计启发学生思考的问题”为主题深入开展教研活动，构建高效课堂。三个备课组围绕以下三个问题展开研讨：
①七年级：自主阅读后的问题设计；
②八年级：例题学习的问题设计；
③九年级：小组探究活动的问题设计。以骨干教师为引领，其他老师积极尝试，探索“以学为中心”的课堂教学基本模式；围绕课堂问题及练习的设计，教师如何组织、引导、帮助学生学习的主题开展校本研训活动，明确活动时间、内容及主题，并设定发言人，组织教师进行相关理论学习，随后在教学实践中进行尝试、研讨及反思，努力提升教研活动的实效性。活动主题涉及：“数学常态复习课的有效性”，在20xx年3月吴大清老师的九年级复习常态课《等腰三角形复习课》中，各位教师积极讨论常态复习课中存在的主要问题：
①复习模式单一，方式偏于讲授；
②例题教学重综合轻基础，重数量轻质量，重题型轻反思，重结果轻过程，重正确答案轻错误资源；
③复习目标不明确，关注中间忽视两端，仅仅完成任务，缺乏落实到每节课及每位学生的意识。
强调复习课需精心设计，从易到难、从浅入深，提出的问题要自然衔接，尽量让学生尝试解决问题，暴露出错误后与教师共同分析，最后进行当堂练习反馈，检查学生的复习效果。
最后结合市复习会议的精神，所有老师学习了《20xx年中考复习建议》，解读考试说明及20xx年中考命题趋势，并结合我校学生的特点，合理安排有效的复习策略和计划。
教研工作总结 第31篇
转瞬间，这个充实而紧张的学期即将结束。在学校领导的指导下，我校教研组积极组织各类教育研究活动，推动教师不断提升教学水平。本学期，我们围绕“先学后教，构建高效课堂”的教学理念，结合新的课程标准和数学课堂的创新思路，全力提高课堂教学的有效性，确保教育质量的提升。以下是本学期的主要工作
一、重视学习，提升教师素质
随着教育理念的不断演变，我们深刻认识到，教师若不持续学习，教研活动就会失去活力。我们围绕课程改革，组织数学教师深入学习数学课程标准、教学参考资料，观摩名师的教学视频，以增强教师对课程改革的认知和自觉性，推动改革的深入实施。我们还关注最新的教育理念、信息与科研成果，努力更新知识，丰富教师专业素养。
为了促进教师的专业成长，我们鼓励教师出外学习，组织多次校外观摩活动。例如，组织四、五年级的数学教师前往三乡光后小学和石岐中心小学进行教材分析观摩；安排骨干教师去小榄观摩优质课程教学；并组织老师参加说课比赛及镇教研组的各类活动。通过这些活动，我们希望教师们能从实践中获取经验与启示。
二、实践探索
1. 强化校本教研活动
在学期初，我们组织了多次示范课和汇报课，以提高课堂教学交流的质量，特别是对新入职教师的支持。邀请专家来校进行指导，为即将到来的市一级学校评估做好准备，教研组组织老师们进行公开课，每位教师都参与听课与评课，从中提出建议和意见，并进行整合。我们还举办了“刘闯杯”初赛，并推选优秀教师参加复赛。
2. 加强集体备课
我们每周都开展一次集体备课活动，大家共同参与，认真研读教材，并结合年级组的实际情况进行讨论。通过明确的流程——分工主备、主备人讲解、集体评议与整合，教师们逐渐形成了各自的教学风格。每次活动都坚持“定资料、定时间、定中心发言人”的原则，以年级组为单位，由组长负责，确保活动的有效开展。
3. 优化课堂教学，提升质量意识
本学期，我们继续把提高课堂教学质量作为重点工作，注重教学过程的管理，力求在课堂上实现良好的教学效果。通过持续的努力，教师们的积极性得到了有效提升。
4. 规范学生作业，提升练习效能
我们注重学生作业的布置与批改，力求做到作业内容精心合理，批改准确及时，反馈和纠错迅速。在作业本上保持整洁，书写规范，以帮助学生养成良好的书写习惯，从而减轻他们的课业负担。坚持每月进行学生作业量化考核。
三、存在的不足与改进方向
1. 由于自身经验不足，初次参与教研工作，创新意识尚显不足。今后需进一步加强学习，提高个人的教研水平。
2. 教师的教学水平尚待提升，尤其是在语言组织方面，需要更多的训练与提升。
3. 加强对后进生的辅导，努力减少不及格率，提升优秀率。
本学期我们每位数学教师都积极参与课堂教学的实践。在构筑有效课堂的过程中，我们致力于为学生创造一个有利的数学学习环境，确保学生在知识与技能的学习中，同时在情感与价值观等方面得到充分发展。未来，我们将继续在教学研究上开拓创新，围绕学校的目标，高标准、严要求，努力做好每一件事情，不断提升我们的工作质量。
教研工作总结 第32篇
在这一学期里，在校长的指引下以及教育主管部门的支持下，教研组顺利完成了本学期的各项任务，并取得了一定的成绩，现将总结如下：
一、加强学习，提升理论素养与专业技能。
深入学习了新课程标准和各学科教材，认真钻研教材内容，积极探讨教育教学方法及手段；学习现代教学理念，结合学校实际制定切实可行的教学计划。
二、注重提升教学质量，确保完成教学任务。
1、在数学教学方面，以“培养学生的逻辑思维能力”为核心，注重安全教育和学习常规。通过分层教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。备课组定期开展集体备课，积极探讨教学策略，确保每节课的教学质量。通过多样化的教学形式，让每位学生的特长得到发挥，同时注重理论知识的传授，注重学生的主体意识，尤其是安全教育。
2、在科学教学方面：教研组新招募了一位专业教师，她积极参与各类教研活动，并在课堂教学中展现出极大的热情。在本学期的科技节中，她的课程得到了学生和家长的一致好评，期待在明年的科技大赛中取得更大成绩。
3、在语文教学方面：新来的语文教师在备课和作业批改中展现出极高的效率和认真态度，受到学校领导的充分肯定，学生的学习成绩也显著提升。
四、认真完成学生《体质健康数据》测评及上报工作。
五、组织教师开展听课评课活动，相互学习，共同提高。
全体教师积极参与听课评课活动，诚恳交流意见，努力提升自身的教学水平，加强教师的自我学习，提高专业素养。
六、积极参与各类教研活动和比赛。
1、在体育组方面，由李老师带领的田径队在学校运动会上表现优异，并在市级运动会上取得了良好的成绩，学生个人获得了多枚奖牌，团体也名列前茅。李老师本人被评为优秀指导教师，尽管成绩相比去年有所波动，但整体上还是有进步的。
2、继续积极进行体育兴趣小组的训练，力争在下一个学期再创佳绩。
3、在本学期，我们推荐的张老师在学区优质课比赛中获得了第一名，进一步被推荐参加县级评比；李老师也在社会组中取得了不错的成绩。
4、积极开展班级之间的竞赛活动，体育、音乐和语文等课都开展了不同形式的小比赛，旨在激发学生的学习热情。
回首过去的一学期，尽管工作繁忙且辛苦，但我们的努力得到了学校领导的认可，工作得到了教育部门的赞赏。我们的努力让全校师生在繁重的学习中得到了锻炼和快乐，这一切都是值得的。
教研工作总结 第33篇
在本学期的教研工作中，在校长室的指导下，感受到学校各部门的关心与支持，得以在大家的共同努力下，积极推进教研活动，始终坚持以提升教学质量为核心，全面提升学生的学业水平和综合素养，现将本学期的教研工作总结如下：
一、教研组建设加强
本学期教研组全体成员目标明确，团结一致，齐心协力，认真做好各自的教学工作。教研组每周定期召开会议，讨论工作进展，氛围活跃。每次会议都围绕具体主题展开，明确分工，对即将开展的活动进行详细规划，对已经结束的活动进行回顾确保教研资料的完整与积累，为学校的教学改革积蓄力量。
二、教学工作落实
开学初，教研组召开了教学工作布置会议，将本学期的教学目标提升到新的高度。全体教师积极响应，切实将理论与实践相结合，以提高学生的学业水平为导向。在课堂教学中，始终坚持以学生为中心，教师主导的教学理念，确保每节课的准备充分，内容安排合理、组织形式多样，推动课堂教学质量提升。
在3月和4月，教研组鼓励全体学生完成各项素质练习和专项学习，教师根据不同学科设计不同练习，师生互动紧密，促进了学生能力的显著提高；在6月，教研组的李老师参加了市级公开课，并进行了互听评课活动，大家积极交流，收获颇丰，增强了教学的针对性和有效性。学校的各项辅导和考核工作也顺利展开，高三年级在专业课程上成绩斐然，文化课同样不落后。
三、教研活动开展
1、3月，我校举办了教研活动月，老师们积极参与，相互交流，展示各自的教学成果，促进了教师间的学习与互动。
2、4月，我们成功实施了多项校内外的合作教学活动，教师们带领学生积极参与，取得了良好的效果。
3、5月，教研组组织了校园科研成果展示活动，教师们纷纷展出自己的研究成果，为教学创新提供了良好的借鉴。
4、6月，举行了年度教研总结大会，各班教师分享了本学期的教学经验与感悟，推动了全校教研工作的进一步深入。
四、教育科研发展
本学期我们加强了教育科研工作，教师们深刻认识到科研对教学的重要性，积极撰写论文。经过努力，数篇论文在省级和国家级杂志上发表，部分论文也在校内获奖，形成了一定的研究氛围。
五、存在的问题
1、部分学生的自主学习意识需要进一步提高，需激发学生对学习的热情，不仅局限于为考试而学习。
2、教师在科研论文撰写和课题研究方面还有待加强。
3、年轻教师需多参加听课活动，汲取经验，不断提升教学能力，弥补自身的不足。
六、下学期工作规划
1、继续加强团队协作，发挥各自特长，互相支持，提高教研工作效率。
2、创新教研工作方式，学习新理念，推动教研活动的更好开展，进一步促进学校教育教学的提升。
感谢学校各部门对教研组工作的支持！
教研工作总结 第34篇
本学期的教研工作在学校的整体规划下圆满结束，各学科的教师共同携手，共同推进教研活动，尽管未曾掀起波澜，但每一步都踏实稳健。回顾这一学期，教研组的老师们相互支持、携手并进，收获颇丰。
一、强化学习，提高专业素养
本学期，教研组定期组织教师在每周二晚开展教研活动，集中学习当下最新的教育理念与课程标准，探讨如何有效实施以学生为中心的教学方法，设计高效的教学问题。这一过程中，教师们积极吸收与交流，借助网络资源，及时掌握教育改革的动态，提升自身的理论知识。
二、丰富教研活动，提升教学质量
1、提高课堂教学效率。本学期，教研组共组织公开课4节，参与教师在备课、上课和课后反思过程中，互相听课、评课，积极讨论，逐渐形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课机制。不同年级的教师们在备课时倡导按章节和内容进行分工合作，力求创作优质的课件。大家利用网络共用教学资源，积累了丰富的资料，不仅在本年级使用，还能传递给下一年级，真正实现资源共享。这种集体备课方式使教师们能够互补优势，共同提升整体教研水平。
三、严格常规管理，强化教学监督
在鼓励创新与自由探索的教研组也未放松对教学常规的指导与监督。本学期，教研组配合教务处进行了三次教学规范检查，开学初评估教学计划的落实情况，学期中核查教案的编写与作业批改的及时性，期末则重点检查教学记录与学生作业的分析，评选出优秀的作业和教师，成果令人欣慰。
四、注重个人提升，推动专业发展
教研组的每位教师都极为重视自我提升，努力在繁忙的教学工作中寻找学习机会，个别教师更是深入研究，自觉进行反思形成了一种浓厚的教研氛围。
这一学期已经在忙碌和充实中画上句号。展望未来，我们深知教书育人的重任，要不断学习与进步，迎接接下来的挑战。
教研工作总结 第35篇
我们三年级语文教研组有七位成员，虽然在经验、个性和教学风格上有所不同，但大家都充满热情，认真探索，本学期我们合作紧密，努力工作，较好地完成了教研任务。
一．学习制度，合理规划
学期初，我们教研组认真研读了课程标准与新教学大纲，统一了思想，制定了详细的工作计划。每两周根据计划开展教研活动，良好的计划为我们出色完成教研工作奠定了坚实的基础。
二．组内互听课与评课
本学期，我们教研组内实施了一对一的听课评课活动，教师们互相观摩、分析课程，从备课到试讲、听课、评价，都非常用心，准备充分，提出宝贵意见，及时进行改进。大家在互相学习的过程中提升了自己的教学能力，收获颇丰。组内的听评课活动明显推动了我们的教学进展。
三．提升课堂效率，注重作业管理
我们充分利用现代化教学设备，更新教学方法，提高课堂教学效率。在课堂上坚持四个主要方向：以教师为引导，以学生为主体，以训练为贯穿，以关注全体学生为目标。同时强调两个重点，突出启发式教学和创设真实情境。作业管理方面，我们坚守布置、检查、反馈的原则，注重习题的精讲和练习，确保以教材为骨架、适度拓展，帮助学生做到认真学习、轻松掌握，进而提升学习成绩。
四．扎实有效的校本教研
根据三年级学生的认知特点，本学期我们加大了课外阅读的指导力度，鼓励学生多读书、读报。教师们及时给予点拨，必读书籍《了不起的狐狸爸爸》，孩子们已经阅读了多遍。班级的图书涵盖了童话故事、科学知识和绘本，学生们都爱不释手，成为了课余讨论的热点。在写字方面，我们也相应加强了课外指导，组织学生欣赏集邮册以认识邮票，仔细观察中国地图，了解各个省市的分布，观察春天开放的花朵，把学生的视野扩展到第二课堂，有效推进了校本教研。
五．落实培优扶困，做到堂清日清
本学期，我们组重视培优扶困的工作，严格执行堂清日清的要求。实践结果表明，优生在原有基础上更加积极，而学困生的学习态度和习惯也有了明显改善。
六．关注常规工作的检查
我们与学校密切配合，认真落实教学常规工作的检查。从检查反馈来看，我们组的备课、讲课、批改等环节全都达到了标准，教案完整且重点突出，作业和试卷设计合理，书写规范，批改细致周到。
回顾这一学期的教研工作，充满了团体的智慧与努力，只要我们持续学习、不断创新，相信未来的工作一定会更上一个台阶！
教研工作总结 第36篇
时光荏苒，一个紧张而富有成效的学期即将划上句号。本学期，我们的教研组结合学校的整体工作计划及教务处的教学研究安排，始终围绕课堂教学这一中心，以因材施教为原则，注重学生的主体地位，积极开展各类教学研究活动，力求提升课堂教学效率，切实提升教育教学质量。以下是我们在多个方面的
一、增强教师队伍建设，打造学习型、创新型的教师团队。
1、营造教师之间互学互助、切磋交流的教研氛围。本学期每位教师至少开设一次公开课，实现全员参与，按照低年级组和高年级组的分组进行同步教研。
2、加大新教师的培训力度，激励他们主动学习，鼓励创新思维。借助“青蓝工程”，通过师徒结对的方式，利用传授、辅导、带教等多种方式，助力新教师快速成长，提升其教育教学能力与研究水平。
3、组织教师认真学习《新课程标准》，深入理解新课标的核心理念，以基础教育改革的新思想为引导，进一步转变教师的教学观念。
二、加强常规管理，优化课堂教学质量。
本学期，教研组注重强化课堂教学的常规管理，配合教务处持续推进教学工作，确保备课、授课、质量检测、作业布置、学生辅导等各个环节都符合规范化教学的要求。
1、严格遵循课程计划，各位教师从素质教育的高度出发，确保按照安排完成教学内容，不影响学生的课余时间及综合学科的学习，提高课堂教学效率。
2、教师们认真落实“五认真”工作要求，及时上传教学设计与反思记录。在提升学生综合素质的不忘自身的专业发展。
三、深化课题运作，扎实推进教学科研活动。
1、我们持续开展听课、评课和说课活动，并将其作为重要的教研内容。听课前做好充分准备，备齐教案，课后认真评议教学，针对教学内容的安排、教学难点的突破、教学方法的有效性及教学思想的实施等方面进行全面和深入的探讨。
2、积极开展“以校为本”的教学研究，充分挖掘教研组的研究能力。由于班级中常常存在基础参差不齐的情况，本学期我们重点关注帮助学困生的也致力于提高优生的能力。
3、针对新教师教学经验不足的问题，我们组织各年级的数学教师，选取本册教材中最具挑战性的课程进行汇总，邀请有经验的外部教师进行示范课教学，针对教学中遇到的困难进行现场讨论和求助。
四、积极推进新课程改革，不断深化课堂教学改革。
1、不断构建符合新课标要求的课堂教学理念、方法及评价体系，确保每位教师以“努力上好每一节课”为基本工作目标，切实提升课堂四十分钟的教学效率，真正落实“有效教学”。
2、加强课程改革的研究，鼓励教师在校园网发表论文、教学设计、反思及教学故事等，形成良好的教研氛围。
3、逐步建立与现代教育相契合的评价体系，激励教师积极参与课程改革。在学生评价方面，不仅关注学业成绩，更要挖掘学生的特长和潜力，满足他们的发展需求，帮助他们自我认知和建立自信。
教育创新及教学研究是推动教育事业不断前行的重要主题。我们将在接下来的教学过程中大胆探索、持续创新，围绕学校制定的目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、扎实研究，勇于创新，认真做好每一项工作。
教研工作总结 第37篇
本学期在学校领导的指引下，数学组全体教职工发挥团队合作精神，以集体备课和教学研究为重点，推动教研工作的扎实开展，提升数学教学效果，支持教师的专业成长。以下是本学期工作的详细
1、创新集体备课的方式
以往的集体备课主要集中在教学进度的讲解和大方向的讨论。自本学期起，在教务处的倡导下，数学组积极探索新的集体备课形式，不再满足于宏观的进度安排，而是更加关注具体的课堂教学。如每周各备课组的教师轮流进行“说课”，并进行深度评议，从而将备课的重点转向教学过程及学生的学习体验。本学期第二周，高一数学备课组还邀请全校老师参加，青年教师张路明分享了他在《等差数列》第一课时的备课经验，随后，其他老师各抒己见，围绕如何引导学生理解等差数列的概念、设定有效的练习题等进行了深入探讨，收获颇丰。校领导对此次活动高度重视，张言松副校长和陆忠主任亲自参与了观摩。
这种新型备课形式有以下优点：
教师的参与感得到了显著提升，虽然是由一位教师主讲，但其他教师的讨论参与让大家都能积极发言，增强了备课的热情；
备课内容更加“纯粹”，避免了以往对教学内容的空谈，转而关注如何备好课堂、备好教材及备好学生；
骨干教师的引领作用提升了整个教学研究的水平。
需要强调的是，将研究成果有效落实到课堂教学还需要各位教师的质量意识；研究成果的深度理解也离不开教师个人的专业发展意识。
2、通过联考促进教学质量提升
在“规范办学”的大背景下，数学组继续开展导学案的教学研究。高二理科的龚洁琳老师本学期整理了选修4-2《矩阵与变换》的全部教学方案，填补了这一领域的空白。自上学期起，我校参与了南京市四校联考，通过联考，我们对自身的教学质量有了更清晰的认识，老师们也意识到了与其他学校的差距，同时看到了自身的优势。高一备课组的雷亚庆、王进、张路明等教师的教学风格各具特色，质量较高；高二备课组的龚洁琳老师专注于教学工作，尽管第一次教授理科课程，但依然谦虚好学，准确把握教材；其他年轻教师也积极参与教学，如李素娟老师在产假结束后立即回到工作岗位，杨洪格老师热心帮助同事等。
在高三复习的关键阶段，备课组的七位老师携手共进，总结出五点有效做法：
一是制定合理的复习计划，明确学习进度和目标；
二是深入研究高考，根据我校生源情况进行有针对性的备课；
三是继续发挥团队合作的优势，集思广益，在市教研室的指导下共同进步；
四是坚持有效的复习策略，例如制作“错题本”，抓住分数提升的关键；
五是关注艺体生等专业考生的补习需求，每周为他们提供补习支持，以进一步提升质量。在今年的高考中，数学学科为超额完成预定目标做出了突出贡献。
3、以工作室为平台开展教学研究活动
借助区名师工作室的资源，本学期我们开展了多项教学研究活动。
一是举办了中学数学论文撰写的讲座；
二是邀请教授级特级教师刘明进行评课活动，我校的龚洁琳老师上了一节公开课，全组教师认真听取了刘老师的评课反馈；
三是邀请《新高考》的数学主编来校进行讲座。通过多种措施，我们旨在促进教师的专业成长，成效显著。本学年，我组已有多篇论文在数学杂志上发表并获奖，提升了老师们的研究意识和写作技能。
本学期我校成功举办了区级教研活动，张路明、龚洁琳老师为全区高中教师开设了公开课，并进行了深入的点评。在开放日中，何明、陈庆武和仝建老师各自展示了一节公开课。本学期内，共进行6节区级公开课及2次讲座，龚洁琳老师还在区赛课中获得一等奖，并将代表我校参加南京市赛课活动。
我组的七名教师申请了南京市或区级个人课题，并积极参与市区的统一学习。在数学组内部组织的研讨小组中，结合教学实践，深入开展课题研究，积极撰写论文，为结题做好充分准备。
4、需要进一步努力的几点
一是个别教师在团队活动中参与度不够，体现在学案使用和教研活动参与上；
二是对课堂微观教学的研究仍处于初步阶段，缺乏深入理解与实践；
三是教师在论文写作方面缺乏紧迫感，没有及时积累相关的研究材料。
教研工作总结 第38篇
一、扩展学习途径，激发教研热情
众所周知，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，因此我们教研组经常组织定期的研讨会，深入探讨教学中的新收获与遇到的困惑。我们把问题细节化，开展有针对性的讨论。组内教师充分利用听课的机会，向其他组的教师学习，通过交流听课心得，分享成功的教学经验，使大家更加了解不同组的课堂教学变化，并反思自身的教学方法，从而提升自己的课堂教学能力。
二、规范教学常规，提升教学质量
1 、强化教学常规管理。
我们重视集体备课，增强资源共享意识，确保备课的深入性，努力提升课堂教学艺术，力求“真实、真切、生动、新颖”，充分利用现有的现代教育技术，借助网络信息资源拓宽学习空间，以不断提高课堂教学效率。课后要认真撰写教学反思，作业设计要做到精细，体现“轻负担、高质量”的教学理念，批改作业要细致、及时，重视纠错与反馈，确保能及时补救学生的不足。我们要因材施教，时常分析学生，鼓励他们的闪光点，利用课外活动时间进行分层指导，使每位学生都有充分的发展空间。
2 、注重培养学生的良好学习习惯。
我们将加强学生学习行为习惯的培养，提高他们的作业习惯和听课习惯，尤其要重视上课时保持专注，按时完成作业，审题、阅读、写字和答题等习惯的养成。我们会采取切实有效的措施，持之以恒地抓落实，以为学生的成长奠定良好的基础。
三、以“问题”为导向，形成教研特色
扎实开展富有特色的校本教研，是促进教师专业成长、提升教学水平和科研能力的重要途径，也是我们组教学特色的最佳体现。本学期，我们语文教研组围绕“高效阅读”这一课题开展了教研活动，在日常教学中不断实践、反思和总结。我们真正实现了教研活动的常态化和实效化，形成了扎实的教研氛围。
四、搭建活动平台，提升语文综合能力
为了展示学生的语言积累和运用能力，我们开展了丰富多彩的语文活动，例如朗诵比赛，并选拔出表现优秀的学生参加了小学部的诗歌朗诵会。
五、辛勤耕耘，硕果累累
在本学期中，我们教研组的成员们取得了不小的成绩，孙燕彩老师撰写的论文《浅谈小学语文低年级语文识字教学》获省级论文评比二等奖。华晓庆老师的论文《浅谈识字教学》同样获得省级二等奖，她制作的小小学语文课件《秋天的雨》也获省级课件评比三等奖。辅导的学生在课外阅读知识竞赛中获一等奖。黄小红老师不仅被评为教育中心的优秀人才，她的论文《如何培养低年级学生良好习惯》获省级论文评比三等奖，而她制作的课件《四季》在省级评比中荣获一等奖，并在教育中心第十七届中小学学生文化艺术节中被评为优秀辅导教师。
回顾本年级组的成绩，我内心充满期待与反思，意识到自己还有许多需要改进的地方。比如，我有时处理事情显得急躁，缺乏足够的耐心；在信息的捕捉和传递方面也不够敏锐，未能有效发挥桥梁的作用。还需根据组内教师的需求，组织一些特色鲜明的集体活动，以活跃气氛，凝聚人心。在新的学期里，我希望和全组老师密切合作，携手打造一个团结奋进、和谐向上的团队。
教研工作总结 第39篇
转瞬间，一个学期的教研工作即将落下帷幕。回顾过去的教学与教研历程，我们倍感满意。这学期四年级数学教研组的两位教师在学校的教学与教研指导下，以开展课堂教学达标晋级活动为契机，积极探讨课堂教学的有效性。在互助合作与不断学习中，教研组逐渐形成了一个充满凝聚力的团队。老师们对待工作的热情与专业，确保了教学任务的圆满完成。现将这一学期的工作进展简要汇报如下。
一、强化理论学习，更新教育理念，提升自身素养。
本学期我们采取了教研小组讨论与个人自主学习相结合的方式。在每次的教研活动中，我们都安排了学习《新课程标准》及相关教育理论，如《新课程的教学策略》、《新课程下的学生观念》、《在数学课堂上如何落实新理念》、《关注学生情感与态度以促进其可持续发展》、《开放课堂激活思维》、《有效选择以促进发展》、《为了学生终身发展的教学策略》等等。教师们的教育观念有所变化，然而教学理念的真正转变以及基本理念的确立并非一蹴而就。我们借助课余时间，积极阅读与当前教育改革相关的文章，学习先进的教学经验，从中吸取丰富的营养，并进行内化，定期撰写教育教学反思，以确保我们的教育教学工作有理论支撑。
二、做好常规工作，提高教学效能。
学期初，我们组内教师认真学习了教导处的工作计划，并明确了工作重心与方向。根据班级实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位教师的独特优势，大家互相学习、借鉴，采用了集体备课与讨论的方式，重点攻克教学中的难点与重点。每位老师在这一基础上，结合自己班级学生的特点与个人的教学风格进行适当调整，确保每节课都能展示出自身特色。教研组重视学生对数学认知的过程，让学生领悟解决数学问题的过程是充满观察、实验、归纳、类比和推测的。课堂中我们强调学生的情感体验，使他们在学习数学时能够收获成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心；强调在问题解决中鼓励探索与创新，体验多样的解决策略，培养合作学习能力，掌握数学表达与交流的技巧。作业批改及时且认真，能够对学生的订正及时复评。每位老师确保当天学习内容当天理清。针对本学期的主要计算内容，我们特别重视培养学生的计算能力和良好的计算习惯，同时注重激发学生的创新思维。
三、提升教研活动质量，促进教师专业发展。
1. 依托校本教研，积极推进教研活动。
本学期，我们以“课例研究”为平台，积极开展课堂教学达标晋级活动。根据学校《教师课堂教学达标晋级活动方案》，我们在3月份深入学习了区、校相关方案与实施细则，并组织教师进行课堂教学达标晋级的申请。在4月份，我们启动了学科立标与学标工作，确定了立标课的类型及课题，如《小数加减法的简算》、《整数运算定律推广到小数》、《数学广角》等。5月份，结合班级的具体情况与教师的教学特色，确定了立标课的教法与学法，设计教案，并制作相应的多媒体课件。每位教师在组内开展教学研讨的立标课。在课堂中，教师们积极发挥主观能动性，深入研究教材，灵活运用教材。在教学过程中，老师们以学生为中心，营造学生主动实践、自主探索和合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、推测、验证与互动中感受知识的形成与理解。课程结束后，我们进行总结与反思，交流成功与不足，以达到经验共享、共同提升的目的。本学期我们随时进行课后反思和期末以客观分析教与学中的不足。
依托校本教研的积极开展教研活动是提升我们教育教学能力的重要途径，只有扎实做好校本教研，才能不断提高我们的育人质量。
2. 深入课题研究，优化课堂教学。
我们将科研课题研究与校本教研紧密结合，以科研推动教研，以教研促进教学。积极开展有效备课研究。本学期教研组制定了以年级组为单位的集体备课计划，探索“研教参-议教材-备教案-上实课-评教案”的备课模式。通过集体备课，加强了教师间的沟通与协作。运用校本研究的力量，探讨课堂教学的有效性。我们组的研究课题是“数学课堂有效教学策略”，全组人员针对学生的薄弱环节进行集体备课，交流教案，让课题研究融入到学科教学中。在教学过程中，我们根据学生的实际情况，坚持启发式教学原则，注重以学生为主体，强调能力训练，不断激发学生的学习兴趣，培养其应用意识、创新意识和实践能力。例如，在应用题教学中，老师们结合新理念，营造轻松愉快的学习氛围，设计生活化的数学问题，提升学生的学习兴趣。在教学《数学广角》时，让学生亲身参与，动手动脑，帮助他们更好地理解与掌握知识。
3. 建设学习型教研组，提升教师专业素养。
依托校本教研，扎实开展“组本教研”。每次教研活动我们都做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定主题、定中心发言人，并做好讨论记录。本学期我们继续深入学习国内外教育家如陶行知和苏霍姆林斯基的思想，将其理念内化为我们的教学行为。教研组内倡导合作教研与集体备课，互相学习，丰富彼此的教学策略。提倡讨论问题，发展教师的个性，教案资料统一编印但又有个人笔记，统一教学目标与进度，每位教师结合听课与自我授课及时总结反思，撰写教学后记，并在每周二的教研学习中交流分享。每位教师结合自身研究撰写专业论文。
4. 开展信息技术与数学学科整合的研讨活动，提升信息技术与学科教学的结合力度，切实激发学生的学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率。每位教师充分利用网络资源，利用课余时间制作多媒体课件，并上传到校园服务器，实现资源共享。
5. 不足之处与改进措施。由于个人能力的限制，在教研组工作中，我虽有所探索，但依然存在不少不足，主要体现在：
（1）教师独立学习后，教研组未能有效组织学习成果的交流，导致更多教师没有获得提升，今后需加强信息与成果的共享。
（2）在业务学习推进上，由于各项工作任务繁重，结合个人工作经验不足，业务学习的开展缺乏常规性，效果不明显。对此，我将在下学期予以改进。
尽管我们四年级数学教研组的成员不多，但我们是一个团结温暖的团队。我们充分利用每周二下午进行学习与讨论，交流教材、教学及学生相关问题，大家畅所欲言，相互支持，解决教学中的困难。虽然我们没有耀眼的成绩，但大家都在日常教学工作中踏实努力。一份辛勤一份收获，教学工作中的成长与挑战相伴而生。我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，坚定前行，使工作更上一层楼。