国培研修为教师提供了提升专业素养与教学能力的宝贵机会。参与者通过专家讲座、课堂观摩与深入交流，收获了新的教育理念和有效的教学策略。重点包括将理论知识与实践相结合，关注学困生的转化策略，重视学生的个体差异，创新教学方法，以及构建良好的师生关系。通过反思与教师们意识到自身在教育过程中肩负的重要责任，并决心在未来的教学中不断学习和成长，以更好地服务学生与教育事业。
国培研修工作总结 篇1
在国培研修的这段时间里，时光飞逝，回首不觉已走过了一个月。在这一个月中，我深刻体会到学习的乐趣以及不断进步的满足感。
受到专家讲座的启发，我更加专注于自己的学习。我将第一阶段获得的理论知识应用于实践，在与优秀教师的深度交流中，力求提升个人的专业素养，提高教育教学能力，力求在回到本校后更好地传播所学的知识。我特意撰写了这份“国培研修总结”：
我清晰地认识到国培研修的目的，像影子一样在日常工作中紧随指导教师。我通过细致观察、认真倾听、深入交流等方式，逐步理解指导教师的教育理念与策略，体会他们的教学方法，使自己在实践中获得成长。
我制定了详细的研修活动安排，认真做好听课、思考和总结等各项工作。在第一周，我迅速了解了培训学校的基本情况，熟悉了学习环境，听取了多位指导教师的示范课。由于教师安排的变化，我积极主动，争取到四年级的听课机会，向指导教师和相关数学老师请教。我还获得了与四年级名师的单独交流机会。我在每次听课后，都会及时撰写课堂观察报告和反思确保自己的学习不断深入。
第三，我认真践行“试”的工作。按照导师的安排，我主动上课，并在课后与指导教师交流，利用课余时间与其他学员分享听课心得，参与集体备课，努力寻找和创造每一个学习的机会。我认真修改讲课稿，填写研修手册，并写下个人培训感想，积极参加校内研修活动。对于研修中遇到的问题，我不断反思与总结。
我做好学习汇报和交流工作，准备材料，并向指导教师汇报我的学习成果，撰写课堂观察报告，完成阶段性学习总结。
在国培研修的过程中，我始终以研修目标为导向，结合自身的实际需求，反复学习专家们的理论知识，积极阅读相关书籍，并计划在返回学校后继续探索教育教学的相关资源。我意识到这段时间是我不被其他事务干扰，专心学习的宝贵机会，因此我努力利用每个时刻提升自己的专业水平。
通过在国培研修中的学习，我深刻领悟了指导教师的教学思想与方法，提升了自己的教育教学能力。通过近距离观察和感受“影子教师”的教育理念与教学效果，我将其先进的教学经验内化为自己的知识和思考。我希望在未来能更好地在教育的领域中发挥自己的优势，为更多的学生提供优质的教育服务。
国培研修工作总结 篇2
经过这次国培研修，我对教育理念有了新的认识，树立了现代教育的思想，掌握了新的教育技术，优化了自身的知识结构，提高了专业能力。我相信在今后的工作中，我一定能运用这些技术和理念来改善教学方式。目前，主要从以下几个方面总结我的收获：
一、教学方式的创新
将信息技术与其他学科相结合，为学生的学习搭建便捷、高效的信息平台，促进学习方式的改变。也重视教师信息素养的提升，通过培训提高教师对信息技术的应用能力。利用网络学习的多样性，已经成为教师探索教学的主要方向，这为我们的课堂提供了丰富的形式和内容。
二、教学策略的调整
研究适合现代学习方式的教学设计，构建符合新型学习模式的教学策略，开发和利用各类现代教学资源，为学生提供更多的学习平台，探索作业形式的变化，为学生创造实践和体验的机会，让他们在自主学习和探究中获得快乐。作业不再只是复习和巩固，而是转向提出问题和寻找答案的过程，贯穿于整个学习过程中。
三、教学环境的重塑
重视情境创设、民主氛围的营造，以及学习过程中的引导与体验。我们应当关注学生综合能力的发展，强调以学生为中心的语言实践活动，营造轻松愉悦的学习环境。这样，学生的学习热情得以激发，创造力也得到培养。课堂应当成为学生探索的舞台，让他们尽情表达，用不同的方式展示自己的理解：无论是语言表达、肢体表演，还是实物展示。这种教学设计不仅拓展了学生的思维，还真正体现了他们自主学习的过程。
四、教师角色的转变
教师的角色已经从过去的管理者和主导者转变为组织者、引导者和支持者。我们不再是知识的施予者，而是学习过程的引导者，积极参与学生的学习体验，共同成长。教育是一条漫长的道路，但我会不忘初心，勇往直前。
国培研修工作总结 篇3
在我们的教育界，有一句话流传得很广：“教书育人，终身学习。”确实，身为一名教师，不仅要传授知识，更要不断提高自身的专业素养。能够参与此次网络国培，与众多新老师共同学习和交流，对我这个已有十年教龄的“老教师”而言，实在是一种荣幸。特别是，当我的文章《追寻教育的光芒》发表后，没想到引起了如此强烈的反响。从10月x日发表以来，每天都有老师给我留言，给予鼓励，让我感到温暖无比。看到这么多新鲜的力量参与到我们农村教育中，我对未来充满期待。我要代表孩子们衷心感谢你们，希望你们不忘初心，坚持自己的教育理想，传承“播种希望，引领未来”的使命。
我将从以下几个方面（1.课程学习与交流的收获；2.参与专家答疑活动、浏览简报及学习优秀作品的收获；3.参与研修活动的收获；4.教学行为的改善；5.对培训的建议）对我的国培研修进行总结。
一、课程学习与交流的收获
这次网络国培我是在11月x日正式开始的。由于我之前有过多次这样的培训经历，因此在课程学习过程中游刃有余。
在“教育理论与师德”板块中，我选择了《教师职业形象》和《教师职业规划》两门课程，合计15学时。通过这两门课程的学习，我对教师的职业形象和礼仪有了更深入的理解，不仅明白了教师良好形象的重要性，也提高了我的职业素养，让我能够在日常工作中更加自信地展现自己。
在“专业知识与技能”板块中，我选择了八门课程，包括《生物科学新课标解读》、《科学探究的实践与理解》、《使用教育技术的实用技巧（PPT的制作与应用）》、《有效教学的方法与策略》等，共计53课时。其中，最让我受益匪浅的课程是《使用教育技术的实用技巧》。尽管我在制作PPT方面有一定基础，但通过听了熊老师的讲授，我对PPT制作有了新的认识，学到了许多提升技巧，这使得我能制作出更加精美的课件，提高了课堂教学的效果，激发了学生们对生物学的兴趣。
这次课程学习与交流让我每一课都认真对待，学习时间远超最低要求，所有课程的学习完成度均为100%，学习总时长达到了3945分钟。我不放过专家的每一个知识点，并努力将其应用到实际教学中。
二、参与专家视频答疑活动及学习优秀作品的收获
在研修过程中，我积极参与专家的答疑活动，并浏览简报与学习同伴的优秀作品。特别是在观看周老师的《如何做一名优秀的生物老师》视频中，她解答了新教师们的九个问题，让我受益匪浅。
其中，我对第八个问题“什么是合作学习？”特别感兴趣。因为在今学期我在班级中一直倡导小组合作学习，发现这样的方式相比于传统的独立学习更能激发学生的学习兴趣与主动性。周老师的解析让我明白了合作学习的重要性，增强了我继续推广这一教学方式的信心。
三、参与研修活动的收获
这次的研修为我提供了一个非常珍贵的学习和成长平台，是一个不可多得的提升机会。感谢所有的新教师的积极参与，让我在他们身上看到了不懈奋斗的科研精神，学习到了许多优秀的教学案例和方法，深受启发。
四、教学行为的改善
通过这次学习，我的教学行为发生了显著变化。原本课堂中讲解占据很大比重的我，现在意识到，课堂的主角应是学生，而非教师。我们应引导学生自主探索。我开始将课堂重点转向学生的探究学习，让他们在总结中获取知识，补充我的讲解，结果发现这样的课堂方式更为高效，学生的学习热情也大大提高了。
五、对培训的建议
在建议方面，我认为老师之间的交流还应加强。虽然平台提供了“小纸条”功能，但实际使用率不高。希望技术人员能在平台中增加便于实时交流的工具。我也希望能有更多机会参与网络培训，真正做到“教书育人，终身学习”，将不断充电的力量转化为教学中的新能量。
国培研修工作总结 篇4
在这次国培活动中，我收获颇丰，这不仅是充电的机会，更是一个自我提升的平台。通过参与多位教育专家的精彩讲座，我领略到了他们独特的教学风格和创新的教育理念。与班中各位优秀教师的直接交流，让我对教学问题进行了深入探讨，共同欣赏了优秀课堂的教学展示。在过程中，我不仅学习到了新颖的教育理论，还在专业知识上得到了进一步提升。衷心感谢国培为我们提供了提升教育素养的良机。“学然后知不足，教然后知困惑。”我决定认真总结所学，牢记所得，期望将这些知识应用于实际教学中，努力改进教学方法，提升教学质量。现将这次学习的收获总结如下：
一、聆听专家讲座，启发无限
多位教育专家的讲座如同甘霖，滋润了我们的教育创新之路，带来心智和情感的双重启发，让我们享受了一场丰盛的“教育盛宴”。本次培训的组织井然有序，共有50名学员组成班级，每个班级配有班主任和辅导老师进行及时的指导与鼓励。培训还安排了优秀大学生为我们提供顶岗支持，使我们能专注学习。具体的课程安排为我们提供了良好的学习、交流和讨论的机会。每位学员都能将教学中遇到的困难直接请教教育专家。大家共同策划教育策略，探讨解决方案，许多问题都得到了有效的解决。尤其是与专家的现场交流，令人耳目一新，使我们一线教师的理论知识得到了丰富，教育教学方法得到了指导，视野更为广阔，信息更为灵通，感受到了极大的启发。
二、内容充实，形式多样
国培学习紧张而有序地进行，涵盖了听讲座、交流讨论、作业练习、磨课研讨、观摩名师课堂等多种形式，提供了丰富的学习资源。尽管学习时间紧迫，但我感到无比充实与幸福！本次国培内容涵盖教育专家的专题报告、优秀教师的教学展示，以及学员间的互动讨论等。通过理论学习、教学观察和自身的教学实践展示，令我不仅在观念上得到了洗礼，在理论上也得到了提升；在知识上积累了财富，在教学技巧上增长了见识。这次国培让我收获丰厚，促进了我的不断成长。
三、提升能力，收获喜悦
通过培训学习，我对新课程的知识结构、深度与广度有了更清晰的认识。专家们提醒我们在讲解课程时应把握好内容的深度与广度，新的课程标准对我们的要求也更加明确。作为小学教师，我意识到，要想更好地教给学生，自己首先要成为知识的源泉。知识的更新与深化，最终目的是为了更好地服务于社会。
新课程的改革旨在适应社会的发展与人才的需求。作为教师，我们应当积极适应这些变化，为社会的进步贡献自己的力量。
这次国培是教师专业成长的重要契机，令我深切体会到语文不仅是一门博大精深的学科，更是一门需要不断研究与反思的艺术。只有这样，我们才能在专业成长的道路上走得更快、更稳。我将所学的知识进行整理与整合，回到课堂后慢慢消化，进而将这些丰富的知识内化为我教学的动力与资本。
国培研修工作总结 篇5
通过“国培”培训学习，我的教育理念得到了显著提升，这对我今后的教学方法和策略改进具有重要意义。在整个培训过程中，我始终保持严谨的学习态度，认真聆听专家们的讲座，努力领会他们的观点，吸取精华。这次培训为我带来了许多启示和灵感。
一、内容丰富，形式多样。
此次培训学习安排紧凑而有序，涵盖了专家讲座、在线学习、评论交流、作业实践、名师观摩等多种形式。在博客和交流平台上，我积极参与点评和讨论，与其他学员和指导老师一起学习和成长。尽管学习时间紧张，但我却感到充实而快乐！这次培训的内容涵盖了教育专家的专题报告、优秀教师的课堂展示，以及学员之间的互动讨论等多种形式。通过理论学习、教学观摩和自身的教学实践展示，我不仅在理念上得到了启迪，也在理论上得到了提升。这次培训让我收获颇丰，促进了我的专业成长。
二、专家讲座促进教学实践。
走进培训课堂，专家们的精彩讲座一次次激发了我的思考和反省。在理论与实践的碰撞中，我不断收获着专家们深厚的思想和理论精华。面对教育改革的挑战，我也逐渐感受到自身能力的不足，特别是在面对学生时常常感到无从下手。远程研修为我搭建了一座桥梁，使我可以随时与全国知名教育专家进行对话，了解他们的科学教育理论和先进教学方法，耳目一新。专家们的专题讲座、互动交流和案例分析，让我意识到课堂教学中教师与学生的互动设计和组织的重要性。要想评价一堂课，不仅要看教师的教学，更要关注学生的学习。通过不断的教学反思，我认识到自己在备课时多半只关注教科书和相关资料，这显然是个不足。此次培训让我明白了课堂设计的真正核心在于为每位学生提供展示自我的机会。
三、系统学习教学法，转变观念。
新课程强调学生是学习和发展的主体，教师需要关注学生的个体差异和不同学习需求，激发他们的参与意识和进取精神。教师应不断实现自我更新。新课程改革改变了教师和学生的传统角色，倡导学生主动学习与探究，教师需将课堂还给学生，让更多的学生参与其中。我认为，学习的核心在于应用，而不仅仅是为了考试和升学。教师确实需要调整角色定位，以顺应课程改革的需求，在课堂中营造宽松的氛围，使学生积极参与，从而在学习中更加自信、勇敢地表达自己。
四、不断充电，更新知识。
在新时代中，教师应树立终身学习的目标，实现自我发展的可持续性。学习不仅仅局限于专业领域，还应扩展到其他领域，提升自身素养和修养。必须树立终身学习的意识，把学习作为自身发展的动力。要将学习与实际教学结合，探索新的教育方法。在丰富专业知识的也要广泛涉猎社会科学和自然科学，以更好地适应教学需求。利用现代信息技术，不断拓展学习资源和空间，及时了解专业及其他领域的最新动态，注重与其他教师和专家的交流与合作，秉持终身学习的教育理念，以应对教育改革的挑战。
五、探讨交流。
在这次培训中，与学员们的相互讨论、交流和研讨促进了我们对教学的反思。我欣赏每一位学员的智慧与感悟。通过自身及他人的努力，我们分享了更多专家和学员的经验与智慧；在学习的过程中，共同享受这份快乐。我们既是学习者，又是同伴，在交流中碰撞出新的火花。在每日参与专家及同学的作业、留言时，我不断思考、欣赏、感动，努力记录学习过程中的点滴感悟，与大家分享学习的乐趣。
六、培训学习带来的新认识。
培训不仅仅是学习的手段，更是新的起点。参加培训让我意识到责任重大，激发了我无限的动力和热情。教育是一项充满智慧的事业，我深刻感受到自己肩负的责任。今后，我将把所学知识应用于教学实践中，积极与同行探讨和协作，努力提升自身的专业素养。我会在今后的工作中更加努力，不断完善自我，发扬优势，开拓进取，力争成为新课程改革的引领者和实践者。
这次培训让我个人能力不断增强，收获了许多以往未曾了解的知识，吸取了专家们的宝贵经验，提升了专业素养和能力，促使我不断思考、学习与更新教学理念。
国培研修工作总结 篇6
通过参加国培研修的学习，我认真聆听了多位专家的精彩讲座，专注观摩了众多教学案例的展示和分析。我也感受到许多同行们在探讨某个专题时，提出的真知灼见，这些都是他们发自内心的分享，深深触动了我。我将结合自己在《人教版长方体和正方体表面积的认识》教学过程中的一些体会，进行总结。
教学过程：
1、从学生的生活实际出发，选取身边的物品，比如教室里的桌椅、家庭中的日用品等，引导学生先确定这些物体的某个面的表面积。然后让学生尝试绘制这些物体的表面积。通过与日常生活中常见的物体和图形结合，帮助学生更好地理解表面积的概念，增强与生活的联系，激发他们的学习兴趣，发现生活中的数学。
2、通过操作实践来体验和理解表面积。
（1）动手实践：学生可用工具小组合作测量准备好的图形的表面积。
（2）交流与展示：以小组为单位分享测量的方法和过程，教师组织讨论，关注学生的测量是否精准，并鼓励他们从多种角度进行问题解决。
（3）进行抽象概括，形成对表面积的概念。
（4）联系生活，学以致用。感悟：本节课的学习过程中，让学生通过小组合作测量活动，结合实际生活情境，提问并解决问题，围绕“体验表面积——认识表面积——理解表面积”的主线，帮助学生建立空间观念，同时培养他们的问题意识与团队合作精神。在学习过程中，学生感受到生活中的数学，激发了他们的学习兴趣和主动性，培养了探究的意识。
教学感受：
1、深刻理解教材，活用教材。
教师需深入理解教材，明确教学目标，熟悉教学要求。积极探索教学规律，勇于改进教学方法，提升自身的教学水平。要时刻更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的理念，营造民主、平等、和谐的发展环境。采用学生间互动、师生互动的课堂模式，激发学生创造动机，促进他们各方面素养的发展。
2、倡导合作学习，注重情境教学。
新课程改革强调学生通过合作、交流进行学习。对于小学生而言，伙伴之间的倾听、分享和反思可以帮助他们获取有价值的信息，丰富个人的情感和认知，促进自我构建和创造知识。然而，要警惕合作学习的误区，不能仅停留在表面，需关注实质内容。新课程要求课堂要还给学生，培养他们的动手动脑能力。
让学生在生活情境中贴近数学。只有来源于生活的数学才是有意义的。数学课程内容应贴近学生的生活现实，使他们意识到数学与生活的紧密联系，认识到数学的价值，增强对数学的理解与应用的自信心，从而激发他们亲近数学的热情。
情境教学在新课程教学中展现出强大的生命力。教师应积极为学生创造各种情境，使课堂充满生活性、趣味性和互动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣，鼓励他们大胆发现与创造，实现知识、能力、情感以及价值观的全面发展。
3、变革教学评价，注重评价的有效性。
改变以往单一的教学评价方式，采用多元化的评价方法，营造开放、宽松的评价氛围。要重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价过程。引导学生在学习中进行反思，从反思中汲取经验，这样才能有效增强他们的自我评价意识，使他们在学习中体验不断进步的成就感，建立自信。强调以形成性评价为主，依据学生在各种教学活动中展现的表现和合作能力，保持正面鼓励，以促进学生的终身学习与发展。
4、注重学生自主学习习惯的培养。
我在课堂上强调学生自主学习能力的培养，同时也注重如何进行课前预习和家庭作业的能力培养。教给他们自学的方法，引导他们掌握预习的策略，并要求记录遇到的疑难问题，以便在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。我还会定期与家长沟通，及时交流学生的情况，共同关注孩子的成长，增强他们的学习信心和兴趣。
5、善于反思，不断改进。
我认为，仅仅依靠机械的学习是不够的，更需要善于总结与反思，通过生活实践不断总结经验，才能实现更大的进步。
国培研修工作总结 篇7
转眼间，国培研修的日子在悄然间已经过去，这段时间的学习让我经历了从对教育信息技术了解甚少，到如今愈加热爱和投入的转变。这次研修让我意识到自己在信息教育技术方面的短板，同时也让我更加明白现代信息技术如何为教育的现代化助力，展望了我国教育发展的光明前景，感受到我在教学领域努力的方向，令我精神焕发，充满信心。
通过这段培训，我发现自己能够灵活运用多媒体教学工具，但在图像处理、音频剪辑、视频制作、教学评价自动化等方面依然有诸多不足。尤其是针对网络环境下的自主合作探究学习、多媒体教室的语文教学技术及课堂引导发现的有效模式，仍需加深学习和实践。
在这段学习时光中，我有针对性地加强了相关技能的培训。尤其是专家的视频讲座，我每次都认真观看，有时甚至反复观看几遍，直到完全理解为止。通过这份坚持和努力，我掌握了图像的加工与处理、音频的剪辑、教学评价的自动化处理等技能，尤其是在演示文稿的设计与制作、网络教学环境下的自主合作探究学习等方面都有了显著的提升。
我还观看了一些优秀语文教师在多媒体环境下的示范课，例如关于《秋思》的课程，这堂课让我大开眼界，展示了多媒体教学模式的无限可能。教师充分利用网络资源，让写作课变得生动有趣，互动性十足，体现了写作教学的新颖性与有效性。这种教学模式有效规避了传统作文教学的局限性，既是对习惯的突破，也是教育教学的一次创新，这无疑会让学生受益匪浅，也让教师在繁重的作业批改中得到解脱，可以预见，这将成为未来作文教学的新常态，带来福音般的改变。
简而言之，国培研修让我开阔了视野，增长了知识，提升了能力，改变了思维方式，受益良多！
国培研修工作总结 篇8
怀着激动与期待的心情，我参加了这次国培研修，心中渴望能获取新的教学理念和方法，以便更新我那早已过时的教学方式。十几天的研修很快结束，它不仅让我重拾了信心，更让我开阔了视野，注入了新鲜的活力。在这段时间里，我足不出户，聆听了专家的精彩讲解，并与同行们进行了深入的交流与探讨。此次研修充满挑战，却也收获颇丰，使我对师德修养和教学理念有了更全面的认识。特别是对于专业知识和能力的重要性，我有了更深刻的理解。在培训期间，我更进一步了解了现代教师的礼仪以及小学教师的专业标准，同时也反思了自己在工作中的不足。作为一名中学教师，我深知自己在教学上还保留着不少陈旧的理念，面对教学中的问题时，唯有不断学习才能适应时代的发展。这次培训让我受益匪浅，以下是我的
一、教学理念
随着知识传播手段的进步和信息时代的快速发展，我们农村学生的视野也在逐渐拓宽，他们的知识储备以惊人的速度增长。学生在课堂上学习的知识，往往在课外的广阔天地中得到了补充，无论是古今中外的奇闻趣事，还是天文地理，他们都在不断产生诸多“奇思妙想”的问题。在这种情况下，我们教师只有不断学习新的科学文化知识，才能更好地应对。可见，作为一名教师，我们需要具备双重身份：既是知识的传播者，又是学生的学习者。教育的最终目的是育人，因此师德、人格和仪表在育人的过程中显得尤为重要。我们应当积极参与各种学习活动，珍惜每一次提升自我的机会，努力成为“源头活水”，以更好地滋润学生渴望知识的心田，同时以身作则，展现“不断学习、不断进步”的良好形象。
二、专业知识与能力
在信息技术飞速发展的时代，教学资源的多元化让中老年教师面临诸多挑战。传统的“一支粉笔、一教材、一张嘴”的教学方式，已无法满足现代教学的需求。过时的教学方法，无法适应当今学生的学习特点。我们需要让学生在轻松愉快的氛围中，通过游戏和活动来学习，培养他们的创新能力和动手能力。学习应不仅限于课堂，而是应延伸至生活的每一个角落，让学生学会在生活中去发现和应用知识。更新专业知识、提升专业能力，对中老年教师来说刻不容缓。
三、学习机会
为适应时代的发展，网络学习成为一种便捷而有效的学习方式。专家们的精彩解说、辅导老师的悉心指导以及远程教育项目的积极推动，都极大地激发了我们的学习热情。我们应该珍惜这一难得的学习机会，不断提升自我，让我们在新时代的教学舞台上绽放光彩，实现我们的育人梦想。
国培研修工作总结 篇9
随着国培研修班的圆满结束，我心中不禁涌起了无尽的留恋。留恋专家们启迪心智的讲座，留恋教师们的耐心指导，留恋学员们真挚的友谊，留恋课后大家欢声笑语的情景……“深化理念、激发思维、拓展视野、碰撞交流、激情理性、携手并进”是我们共同的收获。
在为期四个模块的360学时中，包含120学时的教育理论学习。教育学院特邀国内顶尖的教育专家和学者，围绕“教学思维与领导力”、“传统文化中的教育理念”、“教师专业成长”、“校长教学领导力的诊断”、“新课程改革与教学领导力”、“校长的价值引领与教学变革”、“学校品牌建设”、“校长的教育思想”、“课堂教学评价”、“校长教学领导力的提升”、“性别差异与课堂教学改进”、“教学制度的创新”、“校长的生态型领导力”、“国际教育的新动向”等重要论题组织了专题讲座，使我们在教育改革的整体背景下，尤其在校长教学领导力的具体提升问题上，得到了更深的理解，提升了学员们的教育理论素养。讲座中也适度地增强了学员与专家之间的互动，提高了理论学习的针对性。
一、理论与实践相结合。
我们有幸聆听了多位优秀校长的专题分享，如崇文区光明初中的刘永胜校长、北京初中的李明新校长、北京实验学校的李烈校长、广渠门中学的吴生校长、昌平区昌盛园初中的吴宝文校长，他们分别就“校长管理的艺术”、“用科研驱动学校的发展”、“校园文化的建设”、“教学制度的创新”、“校长的教学理念”、“提升学校教育教学的有效性”、“学校课程改革的实践”进行了深入探讨。通过多样化的研讨活动与教育考察，增强了教育理论与实践的紧密结合。
二、通过参与式研讨及主题自主研讨，促进了我们的自主学习和合作学习。
围绕“学校文化建设”、“教师的校本研修”、“教学管理的诊断”、“教师团队建设”等课题，我们组织了专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院的季萍教授引导讨论，提高了研讨的深度与质量；另外，针对学员们关注的热点问题，还开展了多样的自主研讨。在这些讨论中，我们明确主题、设定目标、承担任务、重视交流与分享，确保了研讨的质量。在学校实践的反思与经验分享中，我们引入了专家与学员的针对性点评，激发了大家积极参与的热情和分析问题的能力。许多校长一致认为，分组研讨不仅分享了成功经验，也深入交流了遇到的困难，帮助我们反思工作方法，明确方向，提高了校长的教学管理能力。
三、外出考察注重实效，提升了教学领导力。
本次培训期间，我们考察了深圳的华富初中、西乡街道中心初中、海南海口的英才初中及十一初中四所学校，深入课堂，通过听课、评课，与校长对话。在每所学校的办学模式、管理体制、教师队伍建设、校本课程开发等方面的探讨过程中，学员们结合深圳、海南与北京的文化背景与教学条件的差异，深刻认识到南方先进的教育观念及其教学改革探索，促进了我们对自身办学经验的反思，对未来改革的思索。
四、在和谐的班级文化中实现了共同成长。
虽然28位学员来自全市不同区县、背景各异，且年龄差异超过20岁，但这并未妨碍我们之间的交流与沟通。教育是一个连贯的过程，我们共同关注的问题包括“如何通过有效的教学管理与领导实现学校内涵发展”、“如何通过提升校长领导力促进教师专业成长”、“怎样落实学生的全面发展”。通过相互的碰撞，加深了大家对教育的理解。学员间的年龄与经历差异，为我们的业余生活增添了许多讨论的话题，丰富了彼此的学习和交流内容。特别是在外出考察、拓展训练和学校参观等丰富多彩的活动中，增进了相互间的理解与友谊。
国培研修工作总结 篇10
自20xx年10月31日以来，我有幸参加了“国培计划”的中小学培训学习。在这段时间里，我聆听了众多专家和著名教授的讲座，深刻领会了他们对教学的独到见解，与同行分享了各自的经验，学习了许多实用的教学技能。这些经历让我在思想上得到了洗礼，心灵深处的震撼让我感受到教育的魅力与重要性。我在忙碌中感受到快乐，在学习中获得成长，在交流中体会到感动。以下是我在这段时间的培训
扎实的教学技能。作为一名教师，必须具备扎实的计算机技能，能够熟练操作软件并制作课件。在专家的指导下，我意识到自己之前在教学中只关注如何让课堂顺利进行与考出理想成绩，却疏忽了学生的全面发展。这次培训不仅让我明确了今后的努力方向，也让我思考如何在教学中更好地关注学生的需求。
尊重每一位学生。教师应当尊重学生的个性，这是促进学生发展的关键。在互动课堂中，营造一种相互尊重和鼓励的氛围至关重要，这样学生才能在轻松的环境中充分发挥自己的独特性和潜力。当然，要让每个学生都能在集体中享有尊严并非易事，尤其是对学习上有困难的学生，更要给予他们成长的空间，相信他们可以用自己的节奏和方式去理解知识。帮助学困生在互动学习中获得成功，是我们的使命。
借此机会，我将在今后的工作中积极向专家和同行学习，将学到的知识灵活运用到实际教学中去！
国培研修工作总结 篇11
国培研修学习的旅程即将结束，回望这三个月，我的内心充满了感慨和收获。在这段时间里，我不仅增进了对美术教育的认识，更在教育理论、教学实践与心理建设等方面得到了全面的洗礼和升华。
通过这一阶段的学习，我更新了对美术教育的理解，拓宽了自己的视野，掌握了新的教学理论和方法，提升了美术教育技术的应用能力及科研能力。在研修期间，我严格按照培训计划，逐一完成了每项学习任务。集中培训和自我研修之下，我不仅获取了专业领域的知识，还学习到了如何更有效地管理课堂、辅导学生，及在农村学校开展校本教研的实际操作。这些新知识与理念极大地激发了我的教学灵感，使我的课堂实践更加丰富多彩。
在专家的讲座中，我领悟到了处理教学问题的多种方法，感受到了教育创新的重要性；在教授的讲课中，我接触到了美术教育领域最新的理论，学习了新理念、新知识和新技能，进一步加深了我的教育观念和知识结构。如何成为一名研究型教师的问题在此次学习中也给了我很多启示。专家和教授们的细致讲解、示范与案例分析成为我学习笔记中不可或缺的部分，让我对美术教育的理解更为深刻。
培训学习期间，我积极参与了各种讨论与研讨活动，与名师的交流、学员之间的探讨，不断促进了我对教育理念的更新与教学方式的转变。在观摩活动中，我领略了优秀教师的风采与智慧，深刻体会到专业成长的重要性。在小组备课、说课和评课的实践中，我感受到了自己与其他学员之间存在的差距，尤其是在解读课程标准、理解教材、教学设计及课堂管理等方面。这样的交流氛围虽有竞争，但更重要的是通过这种互动深化对教育理念的理解，从中汲取他人的优点以补己之短。正如一滴水只有融入大海才能永存，一颗沙粒只有归入大地才能聚集力量，个人的成长也离不开集体的支持与合作。
在听取专家讲座、研讨交流时，我不断反思自己过往的教学实践，意识到自己的不足。在远离喧嚣、抛开繁杂的环境中，我静心聆听，安心讨论，并认真记录学习收获。专家分享的教学案例让我找到了理论与实践的联系，明确了未来课程教学的方向，激发了我更加深入的思考。
作为一名教师，我深知在日常工作中要提升自己的师德修养与人格魅力，因为智慧源于智慧的启迪，人格魅力则是教育的引领力量。我们还需不断更新教育观念，树立现代的课程观、教学观和评价观，成为课程改革的引领者与示范者。在自身专业水平与学术能力的提升中，要善于发现教学过程中存在的问题，勤于学习与反思，形成个人的教学风格，提升素质教育实施的能力与水平。
本次研修学习虽然即将结束，但我内心的激动与反思却将继续。这个秋天，硕果累累，我们不仅收获了智慧的光芒，更明晰了努力的方向。我会以智慧点燃智慧，倾注热情于每一堂课，赋予教学以生机与活力。
在培训过程中，我不仅完成了每一项学习任务，更将新的美术课程理念应用于课堂实践，勇于尝试创造性教学。学生们在我的引导下，对美术学习的兴趣大增，从中获得了创造的乐趣，创作出更多富有新意的美术作品，取得了显著的阶段性成果。我也与校内的其他美术老师展开广泛交流，以期在互助中共同成长。
在农村中学美术教育面临的紧迫环境中，作为教师的我更应克服困难、迎难而上，努力为每一节美术课创造良好的条件。知识是时代的宝贵资源，唯有不断更新知识与观念，才能更好地适应现代化的美术教育。岗前研修是继续教育的重要形式，是在职教师提升自我的有效途径。这三个月的研修学习虽然时光短暂，但却是一段难得的经历，是我职业生涯中的一次重要“充电”。
这一期的“国培计划初中美术”培训让我开阔了视野，提升了知识，对美术教育的理解更加深刻，同时也对自己有了新的期待。为了迎接新时代的挑战，我将更加努力提升业务水平，做到“学”得更多，走得更远，为本地、美术教育的发展贡献自己的力量。
国培研修工作总结 篇12
在今年的“国培”项目中，我有幸参与了这一宝贵的学习机会，现在培训即将结束。此次国培的学习资源非常丰富，包括专题视频、文本资料、PPT展示、专家指导、课程简介和班级简报等。通过网络培训的学习，我不仅收获了丰富的知识，更深刻体会到各位专家的教学理念与教师们孜孜以求的学习精神，感受到课题研究就在我身边，也就在我的日常教学实践中。这次国培的经历让我受益匪浅，回顾这段学习旅程，既有启迪心灵、引发深思的专题讲座、讨论互动，又有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼，让我获得了一次系统的理论与实践提升的机会。
通过这次学习研修，我更加明确了教师专业化成长对个人发展的重要性。在教育这片热土上，教师的职业道德起着至关重要的作用。我努力将理论知识转化为实际动力，旨在有效指导我的日常教学工作。在跟进课例后，我运用新的练习设计理念指导我的教学实践，并在不断总结中重新发现自己的不足。我学会了从不同的角度审视自己的教育教学工作，借助新理念的引导，不断反思和调整自己的教育观。
专家们的讲座内容既深刻又易懂，旁征博引且紧扣主题，既让人深思又充满趣味。这些讲座让我经历了一次思想上的洗礼，享用了一顿丰盛的精神大餐，为小学英语的教学指明了发展方向。培训的内容关注当前的热点与难点问题，与课堂教学和教师的专业成长紧密相连，极具实用价值。
我认真聆听了专家的报告，并在心中深入领会，力求落实到我的教学实践中。我努力提升自身的职业道德水平和专业素养。通过这次学习，我得到了很多启发，今后在教学时一定会深入研究教材，敢于质疑、挖掘问题，挑战常规。我会在日常教学中教导学生思考问题的方法，使他们懂得思考、敢于挑战，不盲从、不迷信。在网络交流和答疑活动中，我了解到许多新课程理念和方法，对我产生了深刻的影响。我已经将同仁们分享的优秀经验运用到日常教学中，并随时进行反思与总结。
国培为我提供了极好的学习机会，让我在学习中弥补了以往的不足，并与专家及许多同仁进行了深入的交流，进而促进了我的教育教学工作，对我专业成长有着明确的指导意义。我将以国培为契机，继续努力完善自我，尽管培训时间短暂，但我在国培中获得的知识和感悟促使我不断提升与充实自己。在今后的教学中，我会继续学习教育教学理论，不断反思自己的教学行为，更新教育理念，积极转变教育观念。通过学习，我认识到自己的不足，因此在今后的教学工作中，我将努力实践新课程理念，并加强理论学习与教学研究，力求使自己的专业水平不断提高，迈向更高的层次。
国培研修工作总结 篇13
参加国培计划的学习是一次难得的精神盛宴，让我在知识的海洋中畅游，心灵的洗礼让我对教育有了更深刻的理解和思考。在这次培训中，我不仅增长了见识，结交了新的朋友，更加坚定了自己的教育理想。为了在这次学习中收获更多，我制定了个人研修总结计划如下：
一、主动积极学习
珍惜这次学习机会，按照培训安排，准时参加各类课程，专注于专家的讲座，深入理解专家的见解，将其转化为自己的知识，以弥补自己在教育专业知识方面的不足。
二、向专家请教
在学习过程中遇到不明白的地方或教学上的疑惑，主动寻找机会向同行和专家请教，寻求解决之道。在研修坊的各项活动中积极参与，与同行共同探讨，向优秀学员学习。我始终坚信：“他山之石，可以攻玉。”
三、善于反思与自我提升
坚持记录学习笔记，整理自己在教育教学中的所思所感。与同伴讨论问题，寻找解决方案，结合专家所讲的内容反思自己的课堂教学方法。要不断对教学策略、内容进行深思，才能实现自我成长。
四、读书实现自我成长
多读与教育相关的书籍，尤其是专家推荐的学习材料。在实际教学中思路将更为开阔，创新能力也会大幅提升。扎实的教育理论为教材分析提供了有力支持，让我在教学实践中更加得心应手，也提升了我的反思能力，关注课堂细节。
五、活学活用，收获知识与经验
通过学习，我希望提升自身对教育教学规律和学生发展规律的理解能力，并积极撰写研修学习心得、体会和总结。我会定期自我检查计划的落实情况，对没有完成的任务及时进行补充，确保每天都有收获，让这次研修成为我专业成长的里程碑。
国培研修工作概要
研修主题
在教育改革大背景下，部分农村小学的学生普遍存在基础差、知识面窄、反应慢等特点。教师在教学中常常会感到：讲了很多遍，学生仍然无法理解。针对农村小学生的特点及教师普遍存在的问题，我选择了《农村小学学困生转化策略》作为本次研修主题。
研修目标
我们的教育目标是促进每位学生在数学领域的发展，特别关注“学困生”的全面成长。努力为学困生和其他学生提供公平学习的环境，推动素质教育，提升数学教学质量。通过本次研修，深入总结农村小学学困生形成的原因，探索有效的转化策略，培养他们对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，提高逻辑思维和计算能力，确保达到课程标准的要求。
学习内容
《新课程标准》小学数学部分
《数学学困生转化策略》华东师范大学出版社;第1版(10月1日)
《教师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《学困生转化与新课程教师》20xx年教育期刊
《国培作业指导》东方出版社20xx版
实施计划
(一) 详细了解班级内学困生的基本情况，分析其形成原因，针对每位学困生制定合适的帮扶方案，并建立个人成长记录档案。
(二) 教师要关注学生的心理状态，积极消除其课堂紧张感，采用激励性评价和适当表扬，给予生活和思想上的关心与支持。
(三) 教师在教学中创造贴近生活的情境，提取生活中的数学问题，布置相关的作业，提升学困生的学习兴趣。
(四) 培养学困生良好的学习习惯，针对他们思维速度慢的问题，鼓励提前预习课程，并在课前给予指导，以便课堂上能跟上思路。
(五) 发挥优秀学生的带动作用，实施“手拉手，向前走”的帮扶活动，每个学困生配备一位“学习小老师”，增强辅导的有效性。
(六) 教师应获得家长的支持，家长和老师共同携手，积极推进学困生的转化工作，依据不同类型的家长制定相应的措施。
预期成果
通过本次校本研修，我希望能进一步提升自我的教育教学水平，撰写出高质量的关于“小学数学学困生转化”的教育研究论文，并设计出一节关于“三位数乘二位数”的教学方案。
国培研修工作总结 篇14
每一次培训，都是对自我的提升。每一次学习，都让我受益匪浅。通过本次国培研修，我更加深刻地认识到教师专业发展与信息技术的紧密结合。以下是我的学习
1、课程学习与交流收获
在此次国培中，我学习了多个模块的内容，从一位对信息技术一无所知的教师，逐渐变得热爱使用各种多媒体工具，如幻灯片设计、动画制作等，受益匪浅。我的课件制作能力得到了显著提升，并得到了领导的认可。专家老师的讲解逻辑清晰，使我学习到了更为丰富的知识，倍感欣喜。
2、参与专家在线答疑及浏览学习资料的收获
虽然由于学校网络问题，我未能及时参加专家的视频答疑，但通过回放观看，专家老师的耐心解答与细致指导让我深受鼓舞。在答疑过程中，专家解答了我在教学中遇到的诸多困惑，令我豁然开朗。
3、参加研修活动的体会
此次研修活动让我深刻体会到信息技术与课堂教学的密切关系。多媒体的直观教学不断激发学生的学习兴趣，有效减轻了教师的烦恼。为了更好地服务于教学，我将不断努力学习信息技术。
4、教学方法的提升
这次培训内容紧凑且富有挑战性，给我带来了学无止境的感觉。在这种严谨的氛围中，我对每一节课都认真准备，精心思考，通过互联网查阅相关资料，以构建高效的教学活动。在实践中，我敢于迎接挑战，也勇于进行创新。培训激励了我的决心，启发了我的思维，让我更加执着于初中英语教学。正如古人所说：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至源源不断的水。”要成为一名优秀的教师，就要不断学习，不能停滞不前。
在今后的教学中，我将努力做到：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验，以便更好地成长。
第二，持续学习。阅读是提升自我素养的重要途径，我会努力积累知识，成为不断流动的智慧源泉。
第三，积极交流。聆听他人的建议和反馈是认识自我不足的好方法。我要珍惜他人的真知灼见，不断提高自我。
通过这次国培，我已尝试独立设计了几节课的幻灯片，亲身体验了课件在教学中的重要作用。孩子们的快乐自然提升了他们的学习兴趣。通过这次学习，我深刻意识到自己的信息技术水平仍有不足，在以后的学习中，我会不断成长，以更好地为我的课堂教学服务。
国培研修工作总结 篇15
这次国培让我对教育工作有了更深刻的理解，拓宽了我的视野。在为期几天的培训中，我收获了许多提升自己教育素养和教学水平的有效方法和途径。尽管远程学习过程有些辛苦，但却充实而愉快。教育的核心始终是“爱”，我明白了怎样更好地去关爱我的学生，把他们视为自己的孩子，让他们在健康的环境中茁壮成长。
在学习中，我认真聆听了多位专家的精彩讲座，观看了培训平台上初中数学的相关视频，并积极参与到与其他学员的讨论交流中。这不仅让我获得了丰富的知识，也让我在教育理念、理论和方法等方面有了显著提升。这次培训如同春风拂面，给我的思维注入了新的活力。通过网络参与各类学习活动，我不断完善自我、发展自我、丰富自我。
与大家共同学习的这段时间，彼此之间的讨论和碰撞让我收获良多。从最初的疑惑到如今的豁然开朗，我在学习中积累了许多宝贵的经验。如今培训即将结束，我对这次学习进行了一番深刻的回顾，总结如下：
一、提升教育理念
经过这几天的培训，我意识到教育工作需要远见卓识。每位专家老师的讲座都为我提供了独特的视角，让我了解到中学数学教学的新理念与前沿的教育理论。各位专家的真实经历，以及国内外教育的不同之处，都让我感到耳目一新。
二、理论学习与实践相结合
我努力将所学理论知识运用到实践中，以达到学以致用。在培训中，我与组内的老师交流了对新课堂标准的理解，并在教学中不断尝试新颖的练习设计理念。这种不断总结和反思的过程，让我在教学上变得更加细致和用心。新的教育理念让我学会了换位思考，以更高的信任感去对待我的学生，收获了意想不到的成果。
三、教学设计与方法的创新
通过国培，我认识到了更新的教学方法和设计理念。之前我在教学中虽有前辈的指引，但与同侪的交流较少，导致教学方法较为传统。当前，通过新课程的培训，我意识到在教学目标明确的前提下，教材和知识点的设计需要进行有效创新，才能激发学生的学习兴趣。
四、尊重学生的个体差异
我逐渐形成了一个健康的学生观，以发展的眼光看待每一个学生。学生是有情感和思想的个体，我们教师应该以适当的方式去关心他们，让每一位学生都感受到爱与尊重。后进生的差异是客观的，但只要我们努力关注他们的进步，教育就会取得成功。
五、欣赏每一个学生
我深信每位学生都具有独特的潜力和优点，只要用欣赏的眼光去看待他们，我就会发现他们身上的闪光点。及时的鼓励和适当的放大这些优点，会使学生在愉悦的氛围中获得成功的喜悦，并在此基础上更好地学习与成长。
六、加强专业素养的提升
通过国培的严格学习，让我感受到一种孜孜不倦的学习氛围。每一节课我都全神贯注，认真揣摩，从而激励着我在初中数学教育中不断探索和实践。
七、有效评价学生
教师对学生的评价是学生学习与成长的重要环节。无论是考试成绩、作业批改，还是平时的互动交流，教师都应给予学生全面而公正的评价，从中激励他们不断进步，增进师生关系。
八、感悟专家的智慧
通过聆听专家的讲座，我汲取了宝贵的教育资源，转变了教育观念，提升了思想境界，更加热爱我的教育事业。
九、不断自我反思与提升
在此次培训中，我意识到自己肩上的责任与压力。要成为一名合格的骨干教师，必须不断学习和实践，及时反思自己的教育教学。通过不懈努力，我相信一定可以实现自我成长，与学生共同进步。
衷心感谢专家们的无私奉献，为我们提供了如此出色的学习平台。我将不断研究、反思与改进，把数学教学作为我的毕生追求，在未来的教育道路上不断前行，探索更多可能性。