在这一年的高三语文教学中，我们不仅在探索知识的海洋，更在心灵的交汇中播撒希望的种子。教学不仅是知识的传递，更是情感的共鸣与思维的碰撞。通过不断反思与调整，我们发现了针对不同学生的个性化教学策略的重要性，以及激发学生内在学习动力的必要性。这份不仅记录了我们的努力与成就，更为未来的教学指明了方向。
高三语文教学工作总结 第1篇
在本学期中，我负责高三的语文教学工作，主要针对462班和466班的学生。由于他们的学习基础不一、学习状态时好时坏，我认真关注学生的心理状态，努力激发他们的学习热情，以关爱为核心，通过与学生进行深入交流，做好思想工作，最终在高考中取得了令人满意的成绩。以下是我这一阶段工作的：
一、思想政治方面
我始终坚持正确的政治立场，积极参与学校举办的各种政治学习活动，始终怀着对祖国、对教育事业的热爱与忠诚，恪守法律法规，严格自律，抵制不正之风。我利用业余时间不断学习马克思、列宁、邓小平等伟人的著作，提高自己的政治素养，紧跟时代步伐，努力为社会主义现代化建设贡献自己的力量。
自担任高三教师以来，我全心投入教学工作，乐于奉献，甘于清贫，努力成为学生成长路上的引路人。对待同事，我诚实守信，主动团结协作，积极履行组织分配的任务，任劳任怨，迎接各种挑战。
二、教学方面
在高三的教学工作中，我将所有的精力都投入到提升学生素质与教学质量上。我把学校当作家，全身心地投入到教学中。精心备课，力求创新，以生动有趣的方式进行课堂教学，辅导时注重针对性，练习则强调多样化。在备考方面，我重视方法的传授，注重减轻学生的课业负担，通过精讲精练来实现高效的教学。
在备课过程中，我力求做到“心中有书，眼中有生，脑中有法”。既关注教学大纲，也考虑到学生的实际情况，从而实施因材施教。掌握教材的每个重要环节，理解各单元之间的联系，明确每节课的重点和难点，充分调动学生的学习积极性。
我的课堂致力于活跃气氛，通过创设情境来激发学生的学习兴趣；我也重视学习方法的传授，帮助学生提升自学能力。灵活运用现代教育技术，让学生在课堂中成为学习的主角，鼓励他们积极发言，参与实践。我尝试开展各种语文竞赛，提升学生对语文学习的兴趣，让他们在学习中获得丰富的知识。
在课后的辅导时段，我也鼓励学生提出疑问，并积极收集反馈信息，做到有针对性地进行辅导。
在作文教学方面，我勇于探索，通过面批面改的方式实现系统性突破。多次参加省市组织的个性化与创新作文大赛，学生们在比赛中表现优异，王朔获得省级一等奖，李钰财则获得省级优秀奖。
在师生的共同努力下，学生成绩在年级中名列前茅。
三、教育方面
在教育过程中，我始终将德育放在首位，注重培养学生良好的道德品质。关心每一位学生，在教育中寓教于乐，善于挖掘他们的闪光点，注重心理素质与健康教育，利用课余时间与每位学生进行面对面的沟通，帮助他们在学习方法、态度和经验等方面不断反思与提升。我坚持面向全体学生，采用适合不同学生的教育方式，积极引导他们扬长避短。通过与家长的沟通，形成学校、家庭和社会的三位一体，使学生在和谐的环境中健康成长。学生在高考中取得了优异的成绩。
四、教研方面
教育如船，教师如水。我广泛阅读教育教学相关的书籍与期刊，积极参加培训，学习全国各地的新教学成果，并在教学中加以应用。虚心向同事请教，取长补短，将所学的理论与经验结合，积极探索新的教学方法。
经过自己的努力，我主持的课题《基于核心素养下的高中语文深度学习研究》已获得湖南省规划课题的立项、开题，因其深入的研究受到市县领导的高度评价。我的论文《高中语文课堂教学“境脉学习模式”的构建与实施》已在《语文教学与研究》上发表，课件《蜀道难》获得全国一等奖，论文《巧用“微片段”，促进作文深度教学》同样获奖。同时我辅导的学生在中学生作文大赛中取得了王朔省级一等奖的好成绩，李钰财也获省级优秀奖；参与湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程测评中获得优秀等第。
尽管目前取得了一些成绩，但我深知，未来的路依然漫长。我将继续努力，争取在教学上更进一步。
高三语文教学工作总结 第2篇
这个学期我所负责的高三语文教学有平行班的3班和6班，这两个班的学生在语文学习上基础相对薄弱，更有一些学生将该科目视作可有可无。由于我这是第二次担任高三的语文教学，面对的挑战与压力倍增，最后的结果有喜有悲，但我不想过多评说，我只想说，经历过高三的岁月，我无怨无悔。通过努力，我积累了宝贵的经验和教训。在本学期的语文教学工作中，我为“计划高效落实，备教批考有序，教研讨论积极，成果自然水到渠成”。
一、妥善安排教学进度
高三语文组在开学伊始，针对本学期的教学目标，制定了详细的复习计划。通过备课组的讨论，我们明确了学年的整体复习思路，将整年划分为几个阶段，并设定了相应的目标和任务。在各个备考阶段，我们力求每一步都有章可循，确保按时推进，确保每堂课都能有效复习，避免低效的盲目复习。
语文复习共分为三个阶段。第一阶段以教材为重心，夯实基础，逐步向高考考点移动；一轮复习结束后转入第二阶段，进行知识点的全面梳理；经过第二轮复习后，进入第三轮的试卷训练，重点检测知识点与能力点，查漏补缺，以便顺利冲刺。
我们将高三语文的课堂教学分为知识传授课、专题练习课、作文复习课及试卷讲评课等，根据不同课程类型设定不同的教学目标与方法。每一篇课文、每一个知识点的复习都有集体研讨，确保教学重点、难点明确，内容安排统一，以使学生在这四十分钟的学习中获得扎实的知识。
二、明确高三学生的复习原则与策略
高考复习中，务求“精准”，从而提高复习效率是至关重要的。为此，我依据语文组的安排，制定了高三学生的复习原则与策略。
方向：紧扣《考试说明》
深刻理解《考试说明》，备课组对其进行深入分析和把握，以确保复习中不遗漏任何要点，帮助学生建立完整的知识框架，并合理分配复习时间与精力，提高复习的效率。
复习策略
1、以教材为基础，夯实知识。
虽然高考题不直接取材于课本，但其考查的知识多与课本内容相关。我们在高三阶段重点强化教材中的文言文教学，要求学生熟悉文言实词与虚词，并进行逐句翻译与练习，确保能获得应有的分数。
2、突破重点，注重效率。
在素质教育背景下，高考日趋注重考查学生的能力与思维，因此我们需充分利用课堂，提高复习效率，尽量减少低效的训练，力求在短时间内取得最佳效果。
3、精选习题，优化训练。
针对高考的能力考查要求不断提高，我们增加了针对性的练习，但训练需有目的性，避免无效的题海战术。首先引导学生认真训练，然后针对试卷进行详尽的讲解，取得良好效果。
4、加强阅读，提升写作能力。
增加阅读量，拓宽学生的知识面，这不仅对解题有帮助，更对写作能力的提升至关重要。可以说，写作水平的高低直接与学生的阅读量相关，广泛的阅读能够积累写作素材，提升语言能力。
三、加强备课组的教学研讨活动
在复习过程中，我们依据实际情况，及时调整思路与计划；强化集体备课，发挥团队的力量与智慧，提升每节课的效率。我们通过统一的计划、内容与进度，确保教学目标与方法的落实，持续提高教学成果。
四、思考在教学中遇到的一些问题
（1）阅读理解的重要性。
在综合训练中，学生常急于完成试卷，而忽视仔细阅读文章。通过讲评，我告诉学生认真阅读文章的意义大于快速做题的意义。当他们学会认真阅读后，解题能力将自然提升。
（2）阅读习惯的重要性。
我们应关注学生的阅读量与所获，而不仅仅是完成的试题。尽管考试需要训练，但盲目的训练往往得不偿失。当前高三学生对口头作业的轻视，正是语文成绩提升缓慢的重要原因。
（3）阅读思考与解题技巧的平衡。
虽然解题技巧在复习中重要，但阅读理解和深思也不应被忽视。过度依赖技巧容易导致思维僵化，缺乏应变能力。学生应学会深入思考所读文章的意义，反思自己的收获，这才是我们所倡导的阅读方式。
高三语文教学工作总结 第3篇
20xx年悄然过去，高三的生活总是这样催促而来，对于刚经历的这个学期以及接手的两个班级，我有一些初步的感悟，特此做个简要，以期能为今后的教学工作带来改进。
本学期我负责高三（7）（8）两个班的语文教学。这届学生是我省实施课改后迎来的第二届考生，整体素养相比前一年稍显不足。其中（7）班为理科普通班，（8）班则为理科提升班。尽管我已带了五届高三学生，这次的压力依然很大，因为八班承载着学校的期望。20xx年我校的高考成绩在很大程度上寄托于这个班。在日常教学中，我始终保持严谨和细致，尽力避免任何失误，以免辜负领导的期待，影响学生的未来。语文高考的考点细致且内容丰富，《考试大纲》也在不断变化，几乎每年都有一定程度的调整。在这样的背景下，不少语文教师自然而然地走上了一条耗时而收效甚微的老路：分析考试说明与近年高考语文试卷，逐一对照、逐步解析，接着在海量的复习题中挑选、拼接出一套又一套练习，然后让学生进行练习，完成后批改，再进行讲解，再次练习。我也曾多次采用这样的教学方式。然而，伴随新课程改革的深化，如果继续沿用旧方法，显然难以适应新形势下的高考。通过探索与实践，结合本届高三的特点（时间短，缺乏暑期补习），我致力于寻找一种省时高效的教学模式。现将本学期的工作如下：
教学工作方面：紧紧围绕新一届学生的情况与新的高考要求进行复习，注重夯实学生的知识基础，强调在语文知识运用中提升学生的语文素养。我认真研究考纲与本省学科的考试要求，积极收集与分析相关的高考信息，筛选各地的模拟试题并进行调整，结合学生情况精心编写日常练习，以提高题目的新颖性与信息含量，从而激励学生的复习热情与效率。努力提升教学质量，要提升高三语文的教学质量，首先要降低考查训练的难度，合理设计考查题，给学生留出自主学习与思考的空间，这是基本前提，只有这样，才能让学生获得成绩，达成提升。为实现这一目标，我在管理与指导上进行了更深入的探索，认为高三教师的职责并非仅在于知识的讲解和组织考查，更多的应该是：
① 学生情绪的引导与管理；② 学习方法与解题策略的指导；③ 帮助学生搭建能力体系；④ 协助学生制定学习的短期、中期和长期目标；⑤ 对学生当前的学习状况进行评估，并提供针对性的建议。教师的根本职责在于引导学生实现自主且有效的学习与复习，使学生从“学习”转变为“追求知识”，从而实现语文成绩的提高。
当然，这一学期也存在一些不足之处：
反思本学期的教学工作，仍有一些值得深思的问题：
其一：课堂教学中教师讲解为主的现象虽有所减少，但我们在努力激发学生学习积极性的常常担心未能完成教学任务，因此很少留给学生足够的阅读、思考与实践活动的时间。教师提出的问题时常期待学生复述教师备课时的标准答案，若学生的回答不符合要求，教师往往会引导学生走上“标准答案”的路径。这种现象实际上是让学生成为了教师观点的传声筒，而不是促使他们主动思考。这种做法无疑影响了课堂教学效率的进一步提升。
其二：对知识的记忆与理解的训练过多，而概括、综合能力的训练较少，创造性思维的训练更是稀缺。
其三：写作训练未能有效提升其质量，特别是在帮助学生观察社会、思考生活及积累情感与经验方面做得仍然不足。
其它工作方面：
在教学研究方面：积极参与每周的教研活动，认真准备每次的讨论课题并参与发言。备课组内部的交流与集体备课、集体备考工作也在有条不紊地进行，取得了一定的成效。参与我们组的《传统文化与语文教学》课题，撰写多篇论文和案例，并申请结题。
积极参加各类比赛，在晋江市的“教学创新”大赛中获得二等奖。
还参与了市级校际交流活动，于20xx年11月组织了一节名为“仿写的提升”的市级公开课，受到了听课老师的高度评价。
20xx年已经过去，20xx年即将来临，希望在新的一年里，能不断进步，更新方法，使今年这两个班的语文成绩再上一个新台阶。
高三语文教学工作总结 第4篇
时间飞逝，转眼之间，一年的高三语文教学工作即将结束。带着满腔热情，我走进这个充满挑战的课堂，面对即将面临高考的学生们，我的心中充满了期待与自信。过去的一年，是我不断探索、反思与成长的一年。在这段时间里，我在教学思想和理念上有了深刻的认识，教学方法和能力得到了显著的提升，深刻理解了教师的责任与使命。以下是我这一年来高三语文教学工作的，汇报如下：
（一）加强学习，不断提升专业素养。
作为一名教师，良好的师德师风是我立足于教育岗位的根本。一年来，我始终把师德建设放在首位，牢记教育工作者的职责，努力在教学中贯彻以学生为中心的理念。我关注每一个学生的成长，注重培养他们的思维能力和人文素养。在课堂上，我努力营造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生主动参与讨论，培养他们的自主学习能力。
（二）深入研究，持续改进教学方法。
在高三的教学过程中，面对学生的多样化需求，我深刻意识到学习和反思的重要性。通过利用网络资源和参与教研活动，我积极吸取先进的教学理念和方法。在备课时，我认真分析教材，结合学生的实际水平设计出符合他们需求的教案。我还注重运用多媒体技术丰富课堂内容，让语文学习变得更加生动有趣。我这一年不断探索新的教学模式，力求在教学中让学生感受到语文的魅力。
（三）脚踏实地，认真开展课堂教学
1、精心备课。我深知备好每一节课的重要性，因此我始终坚持认真备课。每堂课前，我都会对教学内容进行仔细研究，设计灵活的教学方法，确保课堂内容生动有趣。我在课前预设好教学环节，对学生的学习情况进行预测，从而更好地调整自己的教学策略。
2、用心授课。我在课堂上注重师生互动，努力引导学生思考，实现知识的内化。在教学中，我运用多样的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。我也关注课堂的气氛，努力营造愉快的学习环境，鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。
3、认真批改作业。针对每位学生的作业，我都会逐一进行认真批改，分析他们在学习中遇到的问题，并根据情况及时调整教学计划。我特别注重对后进生的关注，制定针对性的辅导方案，帮助他们克服学习上的困难。
4、虚心请教，向同事学习。在教学中，我时常与其他老师进行交流，学习他们的优秀教学经验。我积极参加听课和评课活动，从中汲取养分，不断完善自己的教学方法，争取在教学上更进一步。
一年在忙碌中悄然过去，我感受到自身在成长。未来我将继续努力，以更加饱满的热情投入到高三语文教学中，争取在教育的路上不断前行，收获更多的成果。
高三语文教学工作总结 第5篇
随着紧张而充实的20xx-20xx学年度高三第一学期即将结束，回顾这段时间的教学工作，感慨良多。在本学期，我主要负责高三两个班的语文教学工作，责任重大，丝毫不敢懈怠。尤其是这两个班的学生基础较为薄弱，学习能力参差不齐，面对的挑战颇多，但在师生的共同努力下，我们也取得了一些可喜的进展。现将本学期的工作如下：
一、 学生基本情况：
1. 学生普遍基础薄弱，做题能力欠佳，缺乏自我纠错和的能力。
2. 知识面较窄，许多知识点掌握不牢固。
3. 学习方法不够科学，复习、巩固的意识不足。
4. 上课时注意力容易分散，偏科现象明显。
5. 学生缺乏主动学习和深入思考的能力，普遍存在学习被动的情况。
6. 对于遇到的困难，有时容易失去信心和勇气。
7. 写作方面缺乏灵活性和思想深度，表现不尽如人意。
二、制定科学合理的教学计划
针对学生的实际情况，制定出切实可行的教学计划，着重从以下几个方面入手：
1. 树立学生的学习信心
对于基础薄弱的学生，特别是理科班的学生，我强调学习的重要性，引导他们认识到语文学科的价值。明确他们的学习目标，并鼓励他们相信自己有能力取得进步。通过积极的心理暗示，以及适时的表扬，逐步增强他们的自信心。
2. 严格把控教学质量
在复习的过程中，我紧密围绕学期的教学安排，有条不紊地进行知识的传授与能力的训练。针对不同难度的练习进行分类，确保学生在逐步提升中不断获得成就感。在每次的“试卷讲评”中，我不仅列举错误的题目，还进行详细剖析，帮助学生了解解题思路和技巧。
3. 落实“提优补差”措施
根据学生的不同情况，制定个性化的学习方案，力求让每个学生都能有所提升。特别关注优生和差生的学习状况，定期进行小测验，及时发现问题并进行针对性辅导。
三、激发学习兴趣，提高课堂质量
为了提高课堂效率，努力营造轻松愉快的学习氛围，我通过各种方式激发学生的学习兴趣。例如，我会利用小组讨论、角色扮演等多种形式，鼓励学生大胆表达自己的观点，积极参与课堂互动。
四、提高讲评课的效率
在高三复习阶段，讲评课是极为重要的环节。我在讲评前会仔细分析试卷，明确讲评的目的；在讲评时，引导学生思考，注重思路的开导和技巧的传授。讲评后，及时复习和，确保学生真正掌握所学知识。
五、注重学生的平时积累
语文学科的学习需要不断的积累，因而我要求学生每天进行一定量的成语和词语积累，每周至少写一篇短文，借以提升他们的语文素养。
六、重视信息沟通与交流
在教学过程中，我与同事们紧密合作，随时交流信息、分享经验，以保证教学方向的统一性和有效性，不断提升自己的教学水平。
七、教学体会
1. 作为教师，务必要保持学习和进取的态度，始终关注教育领域的最新动态。
2. 应当根据学生的实际需要，灵活调整教学方法，鼓励创新和探索精神。
3. 树立良好的师德形象，关心每一个学生，以引导他们健康成长。
4. 在教学过程中，要注重与学生的沟通，真正了解他们的需求和困惑。
5. 教育工作是一个循序渐进的过程，需要耐心和恒心。
通过这一学期的努力，我深刻体会到教师工作的艰辛与快乐。在未来的教学中，我将继续发扬优点，改进不足，争取更大进步。
高三语文教学工作总结 第6篇
回首这一学期的高三语文教学工作，心中涌现出许多感慨，今天我就来简单回顾一下，并为自己和其他教师的一些经验与教训留下点滴。
一、夯实基础，深化知识点
高考语文的考点细致、知识面广，要求我们教师在教学中全面而深入。随着《考纲》的不断调整，每年的考试内容和范围也都在变化，因此复习工作必须系统而全面。我们备课组在高三初期就依据学校的要求，制定了一套严格的教学计划。第一轮的教材复习持续一个月，重点在于必修一至必修五的文言文板块，涉及实词、虚词、古今异义词以及特殊句式的运用。在教材复习的专题讲解也在进行，采取一二轮复习相结合的方式，利用典型试题练习来检测学习效果，也穿插了综合试卷的训练。进入到四月初，我们全面启动综合复习，采用考前的“考―批―讲―练”模式，确保每一个环节都落实到位，到了考试前的查缺补漏阶段，我们也认真对待。
虽然高考试题并不完全取自书本，但考查的知识大多是书本中直接或间接涉及的内容，特别是在文言文考查和名句默写中表现得尤为明显。对于默写题，只要学生掌握了课本和大纲要求的必背篇目，就能够轻松获得高分。我们在高三阶段认真抓紧了必背篇目的复习，督促学生扎实掌握相关知识，同时进行多轮测试和背诵。
二、授课灵活，注重体系
高三复习通常会面临讲课与练习的重复，这也难免会导致一些单调乏味，甚至学生在每个阶段都有可能感到学习上的枯燥。我们在复习过程中，始终坚持“灵活性”这一原则。例如，在基础知识复习字音、字形几天后，就安排一次作文课，这时候学生的学习效果明显优于继续进行无聊的复习。在讲授一些基础知识时，我们还会鼓励学生参与到课堂讨论中，让他们动手动脑，收获更多乐趣。我们会将语言表达练习和名句默写结合起来交替进行，现代文阅读和作文训练也相辅相成。我们通过灵活的知识点穿插，使学生经历一个既系统又灵活的复习过程，既能使各知识点相互联系，又能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，避免因长时间重复同一内容而导致的乏味感。
需要注意的是，作为教师，在遵循“灵活性”原则的必须保持全局观念，确保不打乱整体复习计划和进度。我们要明确复习的重点，合理安排穿插内容，以保证复习的系统性和完整性，同时确保每个考点都能在整个复习过程中有所体现。
三、强化对艺术生语文复习的指导，让他们意识到语文的重要性。
我们学校的特殊性在于依靠艺术生考本科，艺术生因为主攻艺术专业，往往在文化课上时间有限，学习效果不理想。在高三下期短短的三个月复习中，教师对他们的学习方法指导显得尤为重要，培养他们的自主学习能力也成为关键。在课外时间，我会帮助他们补习基础知识，同时强调语文相较于其它科目有提升的可能性。只要他们掌握了一定的基础知识，信心自然就会增强。除了补习，我还经常与学生沟通，了解他们在学习中的心理状态和表现，做到因材施教。每次模拟考试后，我都会针对他们的薄弱环节进行分析和讨论，提出解决方案，特别是在字词方面，多次提醒他们加强练习。
四、加强阅读，促进写作。
增加阅读量，拓宽知识面不仅有助于解题，因为许多命题材料源于报刊，更重要的是对学生写作能力的提升。我认为学生作文水平的高低与其平时的阅读量密不可分，阅读量越大，写作中思路越开阔。扩大课外阅读量，培养学生的知识储备显得尤为重要。在这一年中，我通过以下几个方面加强学生的阅读能力。
精选时事文章。我充分利用早自习时间，挑选一些优美的小说散文等作品给学生，每天早读一篇，以积累写作素材、陶冶情操。
鼓励学生多读报刊。在课堂上，我频繁强调课外阅读的重要性，虽然无法做到每个学生都有一份报刊，但我会鼓励他们互相交换分享，《作文与考试》《读者》《青年文摘》等报刊内容丰富、可读性强，极大地促进了他们的交流与学习。“开卷有益”这句话确实不无道理。
当然，在的过程中，我也意识到自身的不足。在教学中，过于依赖教师讲解，给学生的思考和训练时间常常不足。尽管过去的高考带给我们许多痛苦与美好的回忆，但如何将这些经验与教训更好地运用到未来的教学中，仍需我们细细思量。
高三语文教学工作总结 第7篇
本学期，我继续负责高三（177）班的语文教学工作。根据20xx年广东高考语文试卷的变化，为了在有限的复习时间内有效提高学生的语文应试能力，以便在高考中取得优异的成绩，我仔细研究了20xx年高考语文《考试说明》，深入探讨了有效的教学方法，虚心向同事取经，积极参与教学研究活动，努力扎实地开展教学工作。回顾这一年的工作，虽然有许多挑战，但也充满了乐趣和成长的喜悦。
以下是本学期的教育教学情况。
一、系统落实《说明》。
《考试说明》是高考命题的重要依据，具有非常强的针对性和指导性。我首先要深入理解“说明”的内容。根据20xx年《考试说明》的变化，我将其要点细分为多个小点，确保课堂教学更具针对性，同时让学生清楚复习的重点，降低因知识面广而带来的恐惧感，增强他们的信心。在进行考点训练前，我引导学生对照考试要求，对关键知识进行汇总，确保他们能够迅速提取所需的知识。接着，我对近年来的高考现代文阅读题进行了深入解析，使学生熟悉命题特点，并掌握解题技巧。我编制了一系列习题供学生练习，帮助学生灵活运用基础知识解决问题。通过这一系列的步骤，学生们对知识的掌握更加扎实，能力的提升也得到了有效保障。
二、针对薄弱环节，突破重难点。
全国卷语文着重考察学生的创新思维能力和语言表达能力，因此我们将那些高效的训练点作为复习的重点进行突破。
1．在基础知识的复习中，我强调长短期结合，将成语、病句、连贯等内容穿插于后续专题复习中，确保进行不间断的训练，反复强化，以达到良好的效果。在插入复习的过程中，我特别注意挑选题目，尽量不影响专题复习的正常节奏。
2．在文言文复习时，我鼓励学生充分利用已有的课文和知识积累进行感性材料的培养，增强语感。师生共同归纳大纲要求掌握的实词和虚词的意义与用法，同时精选一些浅显有趣的文言文供学生阅读和翻译，确保围绕64篇文言文和诗词曲的背诵加强诵读。
3．关于诗歌鉴赏，我的复习分为三个步骤：首先进行题型示例，让学生消除神秘感；其次整理出诗歌中常见的意象和表现手法，引导学生抓住意象，理解其中的情感；最后归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题时的针对性和完整性。
4．我努力营造良好的语文学习氛围，尽可能拓宽学生的眼界，提升他们的读写能力。在阅读和写作方面，我们主要从以下几个方面展开：
每周进行一次阅读写作课，要求学生认真做好摘抄和读书笔记。
定期印发学生的优秀作品，进行阅读讨论，互相学习提高。
按题材和体裁精选近几年的高考满分作文，指导学生欣赏和学习写作技巧。
推出美文专题，扩展学生的阅读视野，提高阅读品位。
指导学生进行摘抄笔记，设定一定的数量与质量要求，并组织交流。
我们注意到当前社会上存在大量滥编复习资料的现象，因此我们重视筛选质量，博采众长，以适合我们教学的方式进行有效复习。高考试题科学性和导向性很强，成为我们首先选择的训练素材。我们定期将近三年的高考试题分发给学生进行训练，并认真进行评讲，讲解命题依据、特点及解题技巧，取得了良好的效果。我们每周安排一次小练习，双周进行一次综合训练，确保训练适度，效果明显。
三、加强阅读，促进写作。
增加阅读量，拓宽知识面，不仅对理解语文题目有利，也对写作大有裨益。学生写作中思维僵化、缺乏灵活性与平时不读书密切相关。可以说，学生的作文水平在很大程度上取决于其阅读的广度。阅读量增加后，视野开阔，不仅积累了写作素材，还能学会对社会现象进行分析，同时掌握巧妙构思和生动语言。在高三的学习中，我们从以下几个方面加强了学生的课外阅读：
精选时文，教师利用网络资源，挑选一些优美的小说和散文，每周印发给学生阅读。
鼓励学生订阅报刊，倡导交换阅读，像《语文报》、《中学生阅读》等都适合学生进行广泛交流。
上好阅读实验课，教师定期带领学生在阅览室进行阅读，并要求做好读书笔记和心得体会。
尽管我们在时看到了一些成效，但也应意识到自身存在的问题。对照高考成绩，发现高三教学中仍有一些值得探讨的不足之处。
1.课堂教学中以教师讲解为主的现象依然存在，尽管这一情况已经有所改善，但在努力调动学生积极性的往往担心教学任务无法完成，因此未能给予学生足够的思考和语言训练时间。这种教师主导的课堂模式，影响了学生真正自主学习的主体地位。
2.在训练层级上，识记和理解的训练相对较多，而概括、综合和创造性思维的训练却有所不足。
3.作文训练中，过分追求数量，导致训练质量不高，尤其是在引导学生观察社会生活和丰富情感体验方面，显得不够。
4.未能很好理解高考考纲及高考对学生能力考查的要求，导致复习过程中花费大量时间在收效慢的知识点上，而忽视了有效教学。
教学是充满挑战的艺术，而高考教学更是如此。在接下来的工作中，我将继续努力，争取在这条充满荆棘的路上开出绚丽的花朵。
高三语文教学工作总结 第8篇
高三第一学期的工作已然结束，接下来我将对自己的语文教学工作进行一次全面的。
高考的成绩是学校发展的关键所在，肩负重任，我对于20xx年高考的优秀成绩以及我所教授学生所面临的诸多问题感到深感压力。然而，无论我怎样叹息和迷茫都无法改变现状，唯有踏踏实实、勤勤恳恳地工作，才能在困境中找到前行的道路，掌握自己的未来。
为了实现这一目标，我着重进行了以下几方面的工作：
1、仔细研读课程标准和考纲。针对20xx年高考的新情况，我认真研究了13考纲、考试说明以及全国的18份高考试卷，特别关注5个新课程改革区域的高考试卷，进行深入分析与真正的理解。
2、依据学生的学习现状，制定切实可行的复习计划，并精心选择复习内容和习题。在一轮复习中，我将课堂文言文作为重点，整理并打印了所有文言文的知识要点，此外还归纳了120个文言实词及18个文言虚词的用法与含义，发放给学生，帮助学生记忆与复习。我特别挑选出20xx—20xx年间文言文考题的17篇，逐一进行讲解，重在夯实基础，提升解题能力。
3、广泛借鉴，因材施教。在小说及散文的复习中，我收集了大量的教学资料，希望找到适合我的学生的教学方式。我确定了以知识理论为基础，以审题和思路扩展为核心，以答题格式为突破的教学方法，力求有效。选取过去五年的真题，针对不同的题型、考点及思维模式进行强化训练，集中讲解，帮助学生提升知识的运用能力和思维扩展能力。
4、认真开展讲评课，明确解题规律和方法。每次考试后，我都会认真分析试卷，找出薄弱环节，与学生进行交流，深入探讨失利的原因及教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前，我会对试卷进行仔细分析，确保有明确的目的性；在讲评过程中，通过引导思路、给予时间和讲解技巧等，体现针对性；讲评后，引导学生进行，深化巩固，注重实效性。通过讲评帮助学生扎实掌握所学知识，提升运用知识的能力，培养良好的思维品质与习惯。
5、加强日常考查、课堂提问与课后辅导的力度。对重点学生进行一对一的辅导，严格执行我校的目标追踪制度，强化落实监管。利用课下及自习时间，针对重点学生和重点内容进行单独辅导与限时训练，提供学习方法指导，帮助学生形成语文学习的良好习惯，掌握解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓励信心。
6、坚持对作文进行单独辅导与面批。从思想思路、行文结构、作文模式、素材掌握和篇章设计等单方面入手，进行仿写、背诵与积累。
7、注重团结合作。向往届高三教师请教，与同组教师合作，制定教学方案，积极沟通。
存在的问题：
1、学生学习态度被动，缺乏积极性，落实措施不到位。教师的惩戒力度不够，致使部分学生采取应付的态度，学习不够踏实。
2、复习计划落点不够紧凑，部分讲解显得冗长，效率低下。备课需要更加细致、有针对性和有效。
3、作文积累不足，视野狭窄，思想肤浅，思维不够灵活，语言表达显得稚嫩。
下一步的措施：
1、加强对优等生的培养。对于优生、偏科生及艺术体育生形成有效的教学策略，努力进行一对一辅导，严格执行我校的目标追踪制度，除了基础知识方面提出严格要求外，还结合高考内容加大训练与指导力度，帮助其巩固薄弱环节，培养学习信心；对偏科生及艺体生给予更多关注，尽量提高他们的学习主动性，加强学习习惯与方法的指导。
2、提高课堂教学的效率。将日常教学与高考内容紧密结合，提高课堂教学的效率与质量，精心备课，认真研究学生及教学方法，指导学习。
3、严格教学管理。加强对学生行为的约束，加大力度，想方设法提高学生对语文的重视程度，促使学生努力学习语文。
4、增加学生的阅读积累，让学生品味优秀作文的语言、材料，积累知识。
6、强化与学生的沟通交流与心理疏导。提升学生信心，激发学习语文的兴趣与动力。
7、持续向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，学习教学经验，加强教育反思，提升自身，不断改进工作方式。
虽然面临着严峻的形势，作为教师，我必定竭尽全力，克服困难，争取实现我校的高考目标。
教学体会：
1、无论何时，都要保持学习、进取的态度，钻研业务，永葆谦虚务实，认真敬业。
2、应结合教学实际，勇于创新，勇于探索。
3、认真做好自己的本职工作，尽心尽力。
4、不要害怕学生基础薄弱，要多为学生着想，急学生之所急，从实际出发，用真诚打动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
5、教师要有自信，更要拥有健康、积极的心态。
6、放手让学生计划阅读，大量读书，利用真正的作品陶冶并塑造学生。
7、教学中要善于引导与激发学习的热情。
8、教师要擅于与学生沟通。
9、教师要不断积累教学资料与经验，理科尖子生的语文素养提升仍需深入研究。
10、教师应形成自己的知识体系与教学风格。
11、与时俱进，真诚待人，踏实做事，精益求精，不断提升素养。
高三语文教学工作总结 第9篇
在这个学期，我依然负责高三（3）班和（4）班的语文教学工作。根据这两个班的情况，我始终坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念。我积极学习教育教学理论，深入探索学法与教法，虚心请教同事，积极参与教学研究活动，脚踏实地地努力工作，因此收获了许多宝贵的教学经验。这一学期的教育教学情况如下：
一、稳步推进，系统落实教学计划。
上学期已完成课本的系统复习，本学期开展诗歌鉴赏、文化经典和文学名著专题以及现代文阅读专题的复习。这是我首次参与泉州市高三语文复习的第一轮。经过三次大考的反馈，班级成绩逐步提升。成功的关键在于开学初点燃学生对语文的热情，激励他们积极参与学习。接下来的重点在于培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析和归纳，借鉴有益的内容，全面提升语文素养，发展学生个性，增强综合语言能力。在具体的教学实践中，我采取了切实有效的措施。
二、及时关注高考动态，调整教学策略。
基于学生的实际情况，我根据开学初的教学计划认真备课，深耕高考资料，针对学情采取有效的教学方法，并穿插模拟考试。由于理综和文综的学习占用大量时间，语文学习往往被忽视。我努力在45分钟的课堂内提升效率，科学把握高考说明，认真研究知识点，结合学情确定训练内容，精选典型例题，分析解题技巧，防止盲目追求高难度。基础知识的复习首先明确语音、文字、词语、短语和句子的连贯性；其次把握试卷结构，夯实基础，注重能力提升，强化语文意识，培养学生的良好语文使用习惯。针对全体学生，分层次提问与做题，努力补齐短板，以免拖慢其他科目的进度。
三、注重课堂与课外的结合，提高学习效果。
在课堂教学与课外巩固方面，我不断探索提高课堂教学的艺术性与高效性，确保授课质量。强化学生的语文学习意识，优化学习习惯，提高整体成绩。对于作业批改，由于在校生人数较少，任务相对轻松。我坚持执行学校教务处对高三的作业要求，通过练习巩固知识，提高书面表达能力。在学生作文方面，我努力做到精批细改，并尽量进行面批。在考试中做好命题、审题、阅卷、讲评和考后与反思，充分利用作业与考试帮助学生提升。
四、重视语文在高考中的关键作用，争取提高效率。
结合20xx年的高考默写要求，通过诗歌接力赛，让学生感受语文的魅力，意识到学习古诗词是积累语言材料的过程，引导他们“品诗词，悟情感”，使得读、背、默诗文成为他们自然而然的习惯。我时常提醒学生复习巩固高一高二的背诵内容，做好文言文第一轮复习及必修教材的知识。在自习课上，我鼓励学生共同练习基础知识题，力争在本学期末完成语文的基础知识复习，提升语文能力。
五、借助优生带动后进生，通过经验分享提升学习效果。
在课堂上创造机会，让优秀学生分享学习经验，激励后进生学习语文。让他们深刻理解语文学习不仅是知识的积累，更是做人的实践，领悟到语文学习是一个轻松愉快的过程，是在和谐环境中发展与创新。
在教学中，我不仅关注学生的理解与接受，还重视对学生情感的引导。不论是新课还是复习课，我都会认真对待每一节课，特别注重课堂导语的设计。合理而优美的导语能有效引导学生进入美好的学习情境，有助于提高课堂效率。在复习时，注重精讲与精练，避免题海战术，针对基础题务求落实，以点带面引导学生深入探讨：即根据学生的实际水平结合教学任务，采用科学与艺术相结合的教学方法简明扼要地进行讲解，并在此基础上进行典型且有针对性的适量练习。
六、通过试卷的讲评引导复习方向与步骤。
重视做题思路与技巧的指导，尤其注重每次试卷的分析与讲评。试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、提升学习效果的重要环节，能有效利用考试激励学生学习，经验，反思教与学，以推动整个教学工作的进步。
七、加强心理辅导与方法指导。
着重加强作文训练，各个环节反复训练，结合市质检与省质检，分析作文命题特点，归纳规律，进行针对性的指导，取得了较好的效果。
在教学实践中，我始终保持明确方向与突出的重点，深入了解学生实际情况，结合他们的需求设定教学目标，力求充分发挥课堂教学的效能。
高三语文教学工作总结 第10篇
又一次送走了高三，这个学期，我都做了些什么，学到了些什么，还有哪些地方需要进一步努力呢？
这个学期，我的课堂氛围逐渐放松，虽然依然有一些优秀班级，但我开始更加淡定。面对艺术生，我逐渐明白了哪些是可以放弃的，哪些是必须坚持的。也许是因为这一年的磨练，也许是因为我对广东高考有了一定的理解，更可能是自己在工作效率上有所提升。在这一学期中，我依然坚持在每两节连堂课的间隙，和大家分享《超级演说家》，有时是为了解压，有时是因为想启发思考，或是希望拓宽视野，积累一些素材。或许这些分享没有明显的效果，但至少是我认为的精品，与大家共同享受。
这一学期，我主动申请上了一次公开课，希望能将公开课变得更加常态化，努力探索自我的风格，锻炼自己的胆量。我人生中第一次在视频平台上进行了讲座，尽管只有短短的三十分钟，但对我而言，这是一种突破，是一种成长。在教育局的安排下，我参加了高考备考会议，并在教研室的陈主任组织下，前往某中学学习课堂改革，第一次目睹了将课堂交给学生的全新教学模式。我的一篇文章在中小学德育杂志上发表，这让我感到无比激动，自己的文字第一次以铅字形式面世！这些经历，无不让我感到庆幸。
然而，这个学期我的阅读速度却慢了许多，仅仅读完了一本《好老师在这里》，相比之下另外三本书《教师地图》、《语文不过如此》、《认真学点语文》都还未能完成。今后，我需要避免同时读太多书籍，最多只在教室和宿舍各读一本。或许为了提升效率，可以把教室里的书换成杂志，因为杂志相对来说篇幅短小，不会影响我的阅读计划。我应当合理安排读书时间，努力争取每天早上抽出十几分钟来阅读，并且坚持下去。
在写作方面我做得不够，每当想到要记录一些事情时，都会以“最近太忙”为借口拖延，结果越拖越难以拾起，就像外出学习的心得，或是某位学生的故事，都是因为我轻易给自己找借口而遗忘了。今后，我必须好好改正这个拖延的习惯，捕捉到写作的冲动就迅速行动，不再寄希望于明天，明天毕竟还有明天的事情。
我应当在该努力的时刻认真去做，而不是因为看到或听到了什么，就轻易改变原本该做的事情，而是浪费了宝贵的时光。
明年，我最希望、最想做的是回到高一，认真处理课文，精心挑选教学内容，搞一些读书分享会，努力尝试师生共读。也可以考虑尝试开展电影课和《超级演说家》相关活动。在此基础上，我要加强阅读，读一读王栋生的书，王xx的评课，以及《不跪着教书》、《面向个体》、《中国哲学史》。如果有时间，或许还可以再读《南渡北归》、《生当优秀》和《哈服少女刘亦婷》。
高三语文教学工作总结 第11篇
一、 本学期高三语文教学现状：
进入新学期，学生们的学习热情显著提高，整体氛围愈加浓厚。尽管如此，依然存在着一些突出的不足，主要体现在以下几个方面：
1、 基础知识掌握不够扎实，综合运用能力较弱，自我纠错和的能力亟待提升。
2、 知识面相对狭隘，许多重要知识点尚不牢固。
3、 学习方法不够科学，复习巩固工作落实不到位。
4、 上课期间注意力容易分散，部分艺术生受到专业课程的影响。
5、 零碎时间利用不当，常常沉迷于无关事务。
6、 思考深度不足，主动学习和质疑的意识减弱，学习缺乏主动性。
7、 有时面对困难容易泄气，缺乏克服挑战的信心。
8、 写作能力欠缺，缺少文采和深度。
二、 本学期提升学生成绩的具体举措：
针对以上问题，特别制定并开展以下措施，以期全面提升学生的成绩，实现高考目标。
1、 在情感沟通上，充分发挥师生间的互动，增强学生的自信心与奋斗意识，帮助其明确学习目标。
（1）在课堂中，通过不断的沟通与互动，进行情感引导与心理疏导，激发学生的学习热情，帮助他们克服高三学习的压力。
（2）选取成功的高三学子案例，分享给学生，以榜样的力量激励他们不断前行。
（3）鼓励学生设定每月的具体学习目标，尤其针对其薄弱知识点，确保目标的有效性与针对性。
（4）在作业批改时给出鼓励性评语，帮助学生明确不足之处并激发他们的进取心。
（5）课后及时与学生交流，给予他们指导与帮助，树立积极的学习心态。
（6）关注尖子生和有困难的学生，以及艺术生的心理状况，协助班主任维护班级秩序。
2、 在备课方面：
（1）深入备课，利用中学语文资源网及个人资料，确保备课质量符合高考要求。
（2）根据学生实际情况，采用有效的教学方法，确保课堂教学的高效性。
（3）认真设计每一节课的教案，并精心设计练习题，特别是针对知识点的汇总与复习。
（4）设计语文专题训练，重点强化学生的薄弱环节。
3、 在课堂教学中：
（1）原则上始终围绕学生，确保每位学生都能积极参与，练习有实效。
（2）课前抓好名句与成语的复习，巩固基础知识。
（3）结合不同阶段，合理安排复习课、训练课等多种形式的课堂活动。
4、 在授课方法上：
（1）根据学生的需求调整教学方式，不断改进授课方法。
（2）确保每堂课都有听说读写的练习，按照复习计划逐步完成各项任务。
（3）面向全体学生，实施分层提问，促进各层次学生的学习与提升。
（4）强化知识点的落实，适时发放学案与练习资料。
5、 在课后辅导上：
（1）进行分层次的培优与补救，明确辅导内容及时间安排。
（2）自习课上进行专题辅导，设计适合的练习。
（3）提供个别指导，特别是对于艺术生的文化课辅导。
6、 在阅读与写作方面：
（1）每周安排阅读与写作课程，鼓励学生积极进行摘抄与读书笔记。
（2）印发学生优秀作文，组织讨论交流。
（3）分门别类提供高考满分作文，指导学生学习和欣赏写作。
（4）提供美文专题，拓宽阅读视野，提升阅读品位。
7、 在培优补困方面：
每周的自习课专门用于培优与补救，制定专门学案进行练习。
8、 在复习方法上：
强化复习的及时性与有效性，通过定期检测巩固知识点。
9、 在学生习惯的改进上：
着重针对听课状态，及时纠正不良习惯，进行效果检查。
10、 在教师业务提升方面：
广泛阅读与学习，参与教研活动，积极听课并参与培训。
11、 在教研与教改方面：
积极探索分层教学与补救教学，旨在帮助学习较差的学生取得进步，同时研究阅读教学对写作及理解能力的促进作用。
三、 教学体会：
1、始终保持学习与进取的态度，认真对待自己的教学工作。
2、结合具体教学实践，勇于创新，勇于探索。
3、真诚做好每一项工作，尽心尽力。
4、关心学生需求，从实际出发，用真诚与激情去感染学生。
5、保持自信，拥有积极健康的心态至关重要。
6、鼓励学生广泛阅读，拓宽他们的视野。
7、教学中要善于引导与激发学生的兴趣。
8、与学生积极沟通，保持良好的互动。
9、不断积累教学资料，提升自身的教学水平。
10、建立个人知识体系，形成独特的教学风格。
11、与时俱进，真诚待人，扎实工作，提升个人素养。
12、怀揣奉献之心，关爱学生，尊重每一位学生。……
高三语文教学工作总结 第12篇
紧张而富有成效的高三语文教学工作已经结束，回首这一阶段的点滴，心中感慨万千。本学期我担任两个高三班级的语文教学任务，责任重大让我时刻保持警惕。加之本届学生的基础相对薄弱，我面临着诸多挑战。然而，在师生共同努力下，我们的合作促进了学生的学习兴趣，达到了较为理想的教学效果。现如下：
一、思想方面：
作为语文教师，我始终重视自己的师德修养，积极参与各类学习与会议，并保持对教育动态的关注，努力将新知识应用于教学实践中。我时刻调整教学方向，努力跟上时代的发展，符合素质教育的要求。在师德方面，我严格遵守教师职业道德规范，谨言慎行，树立良好形象。随着年限的增加，我愈发向优秀教师看齐，热爱、关心每一个学生，严格要求他们，争取帮助他们成长为综合素质优良的新人。
二、教学方面：
在这一学期中，我认真备课、授课，积极参与听课和评课，及时批改作业，并提供课后辅导，丰富自己的知识储备，构建完善的知识体系，促进课堂教学的有序进行。以下是我在教学中的一些体会与反思：
1、提高教学质量的关键在于上好每一堂课。为此，我着重进行了以下工作：
⑴备课准备：充分准备课程内容。
①深入研究教材，了解教材的核心思想和概念，清楚每章节的重点与难点，掌握知识之间的逻辑关系，能够灵活运用，并准备好必要的补充资料。②了解学生的知识背景，他们的兴趣与需求，以及学习过程中可能遇到的困难，提前做好应对措施。③设计合理的教学方法，思考如何将教材内容有效传授给学生，包括如何组织课堂教学和安排活动。
⑵课堂实施：
有效组织课堂安排，关注每一位学生的信息反馈，调动他们的学习积极性，保持情绪稳定。创造一个良好的课堂氛围，语言简练明了，提问时面向全班，激发学生对语文的兴趣，实现讲练结合，布置适量而精致的作业，减轻学生负担。
⑶课后辅导工作：
针对学生活泼好动的特点，重视学习辅导工作。针对个别学生的作业不及时和抄袭情况，加强思想教育，并在学习指导中落实相关措施，提供必要的学习支持。
2、积极参与同行的听课与评课，从中学习优秀的教学方法，取长补短，提升教学水平。
3、拓展兴趣爱好，广泛阅读，不断丰富自己的知识面，为课堂教学注入新鲜内容。
4、教学过程中难免存在不足之处，例如，课堂语言过于生动，平时练习和测试较少，语言表达不够简明扼要。这些问题都需要我在日后的工作中不断改进和克服。
三、教育方面：
虽然我没有担任班主任，但我依然强调“以身作则”，在语文教学中融入德育教育。通过真诚的态度对待学生，不仅是老师，更是朋友。我们共同努力，不仅要让学生学好，更要培养他们成为有担当的人。现代语文教学需要广阔的视野，主动与其他学科结合，联系实际，通过古典文学和传统文化的熏陶，培养学生对祖国历史文化的认同感。
四、努力方向：
1、进一步提升个人的知识水平，深入研究教学大纲、学生特点和高考动态，踏实做好每一项教学任务，课堂上精讲细练，注重学生能力的提升，提高教学效率。
2、结合学生的知识和能力情况，采取相应措施，让每位学生都能获得长足进步。与学生多交流，深入了解他们的内心，发现问题，助其成长。
3、在教学上不断下功夫，力求班级整体成绩在原有基础上更进一步，运用多种方法，帮助学生集中精力。
4、发挥自身知识特长，团结组内教师，推动共同学习与进步。
教学是一项不断更新的事业，伴学生的特点与需求也在不断变化。作为一名高三语文教师，我必须保持高度的敏感性和责任感，及时发现并解决学生学习与管理中的新问题，以尽职尽责的态度完成自己的教育使命。
高三语文教学工作总结 第13篇
一、思想方面
作为一名高三语文教师，我始终把师德修养放在首位。平时积极参加各类学习和教育会议，关注教育新闻和动态，努力吸收新知识，以确保更好地服务于学生的成长。时常反思自己的教学方向，力求与时俱进，以符合现代素质教育的标准。在师德方面，我始终遵循“中学教师职业道德规范”，言行谨慎，自觉践行以德育人。深知教师的言行影响深远，因此我努力树立良好的教师形象，秉持敬业精神，热爱学生，关心学生，在教学中严格要求自己，耐心引导，力争让每位学生都能成为优秀的综合素质人才。我把学校视为我的第二个家，投入大量时间和精力在课程设计与教学研究上，从不计较个人得失，专注于教学事业，明确教育目标，认真对待每一项任务，关心学生成长，努力成为一个有奉献精神的好教师。
二、教学方面
在过去的一学期中，我认真备课、上课、听课和评课，并及时批改和讲解学生作业，积极进行课后辅导。通过广泛的知识积累和系统的教学准备，我努力提高自己的教学能力，确保学生在知识获得上的持续进步，从而顺利完成教育教学的各项任务。
1、认真做好常规教学工作
（1）课前准备：根据学生的学习情况，做好充分的备课。
①深入研究《考试说明》和《考试大纲》，熟悉高考题型和命题趋势，了解各个知识点的重点和难点，确保我能灵活运用知识，及时补充教学资料，力争让教学更具针对性。
②了解学生基础知识水平、学习兴趣和习惯，预测学习新知识时可能遇到的困难，提前制定相应的辅导策略。
③思考如何有效地传授知识，设计合理的课堂活动，充分利用教学资源。
（2）认真上好每堂课。
我努力组织好课堂教学，关注每位学生的参与情况，及时获取信息反馈，调动学生的学习积极性，保持课堂氛围的活跃。课堂提问面向全体同学，结合讲解与练习，合理布置作业，确保作业量适中，减轻学生负担。
（3）注重提高教学质量，做好课后落实
基于学生爱动好玩、部分学生存在作业未完成或抄袭的情况，我定期进行思想教育，主动在课余时间与学生进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的问题。
2、积极参与听课与评课，向同事请教，努力提升自己的教学水平。
3、不断学习，订阅多种教学相关的刊物，扩展自己的知识面，为教学内容注入新鲜的元素。
三、不足之处
1、对学生的要求仍需进一步严格，督促他们按时完成作业。
2、在课堂上有时会不自觉地带入个人情绪，今后要努力以积极的心态进入课堂，影响学生，激发课堂活力。
3、在针对高考的复习上，需要更加强化对学生学习方法的指导。
我将持续努力学习，争取取得更好的教学成果。
高三语文教学工作总结 第14篇
随着高三这一学年的结束，我的语文教学阶段性目标也顺利达成。回顾整个学期的教学历程，现将教学工作的经验和如下：
一、本学期主要工作：
1、深入研究考纲及高考试题。在新一轮高考的背景下，我专心研究了高考评价体系以及全国各地的高考试卷，特别重点关注了山东和海南的试卷，认真分析，深入理解其出题方向与重点。
2、精心准备备考资料。结合学生的实际情况，认真备好每一节课，确保既备教材又能关注到学生个体差异。开学初，我通过模拟考试了解学生的学习情况后，仔细研读了备考资料，制定清晰的复习计划，确保重点难点的精准把握，并合理安排复习内容和习题。我的备课紧扣高考要求，注重夯实基础，提升解题能力，力求所备课程符合学生的实际水平。
3、借鉴他人经验，因材施教。在备课过程中，我搜集了大量的教学资源，结合学生的实际情况，整合出适合他们的教学材料。在教学方法的探索中，我形成了以知识储备为基础、以审题和思维延展为核心的教学模式，通过遴选真实考题，针对不同的题型进行强化训练，使学生的知识运用能力和思维拓展能力得到有效提升。
4、重视讲评课，讲解解题技巧。每次考试后，我都会认真分析，找出学生的薄弱环节，与学生积极沟通，了解失利原因和教与学之间的问题。在月考和测验后的讲评课中，我会在复习和分析试卷的过程中设定明确目标，讲评时引导学生思考，强调解题技巧，使他们能够深化理解和巩固知识点。
5、强化日常监控与辅导。在课堂提问与课后辅导上增加力度，针对重点学生进行一对一指导，落实学校的帮扶制度，使重点学生能够得到充分的关注。利用课后及自习时间进行个别辅导，帮助学生明确差距，设定目标，增强学习信心。
6、坚持针对性作文辅导。每节课中，我都会从思想观点、结构安排、写作模式等方面进行临场辅导与仿写训练，并坚持课上进行背诵与积累。
7、团队合作。在教学过程中，我积极向前届高三教师学习，与同组教师密切协作，共同制定教学方案，分享经验。
8、参与教研活动。每周按时参加语文教研组与备课组的活动，在实践中提升自身的教学能力。我坚持听课和评课，平均每周听一至二节课，从同事的教学中汲取经验，努力形成适合自己的教学方式。
二、存在的问题：
1、部分学生学习态度消极，缺乏动力，学习效果不佳。教师的管理力度不足，导致一些学生敷衍了事，学习效率不高。
2、复习计划不够紧凑，部分内容讲解冗长，导致复习效率不高，备课时需更加细致和有针对性。
3、学生的作文积累不够，视野狭窄，思维不够灵活，语言表达能力有待提升。
三、改进措施：
1、加大对优等生的培养力度。针对学业优秀的学生和偏科生，形成有效的教学策略，对他们进行一对一指导，同时关注艺术和体育生的学习，激发他们的学习主动性，指导其学习习惯和方法。
2、提升课堂教学的效率。将日常教学与高考内容紧密结合，精心备课，认真研究学生的学习情况和教学方法。
3、严格教学管理。加强对学生行为的约束，提高其对语文学习的重视程度，促使他们努力学好语文。
4、增加学生的阅读与写作积累，提升其对优秀作文语言和材料的欣赏能力。
5、加强与学生的沟通与心理疏导，激励学生的学习信心，提升他们对语文学习的兴趣与动力。
高三语文教学工作总结 第15篇
时间过得飞快，又一次迎来了高三年级的结业。转眼间，一个学期的教学工作即将画上句号。这个学期，我担任的是高三1和高三4两个理科班的语文教学任务。今年是新课程改革后第一次面临高考的挑战，加上自己教学经验尚浅，压力可想而知，因此我始终保持紧迫感，努力做好自己的教学工作，现将本学期的工作情况和个人感想做一简要。
我认真研究相关资料，制定详细的教学计划。今年是新课改后的首次高考，各地区都在揣摩未来高考的走向。我在分析几次省市的质量评估时，也密切关注广西、湖南、甘肃、浙江、北京等省市的课程改革情况，力求掌握课程改革的新形势和高考的新动态。在此基础上，结合我班学生的实际情况，制定了周密的复习计划：
1、夯实基础，对高考所涉及的所有知识点进行详细全面的复习，帮助学生建立清晰的知识框架。
2、在上学期第二轮复习的基础上，以综合复习为主，辅以各地市的模拟卷，确保学生对所有考点的知识有全面了解，并形成系统思维。
3、重点引导学生完成模拟试卷，及时发现和弥补知识盲点，力求在考试中减少失误。
根据学情设计课堂。这两个班的学生大多是我从高一带上来的，因此我对他们的个性特征、学科薄弱环节及班级管理方式都较为熟悉。在了解这些情况后，结合复习计划，我注重备课环节的把控：认真研读相关资料，巧妙设计课堂，以期帮助学生扎实打好基础，同时激发学生的学习兴趣，提高学习效率，避免产生复习疲劳。
再者，我稳扎稳打，力争突破。在复习过程中，我尽力让学生扎实基础，为此我引导学生做了以下努力：
1、早读时采取高声朗读的方式，让学生全力以赴背诵高考要求的篇目；坚持对背诵内容进行每周一次的测试，让学生重视诗文中的关键字和难懂的字。
2、学期初，我要求每位学生上交一本杂志，比如《读者》《故事会》《文学月刊》等，将阅览室“搬”进班级，课堂上随时开启阅读时间。半学期过后，我将两个班级的杂志进行交换，借此拓宽学生的阅读面，让他们在学习中得到放松。要求学生每周至少摘抄一篇优秀文章，并附上自己的感想，这样不仅提高了学生的阅读能力，也为写作积累了素材，为提升写作水平打下基础。
3、每周抽出时间，利用各地市的试卷进行小测，并坚持全面批改，详细讲解，让学生尽快适应试卷的时间分配和题型。无论是大型考试还是小测，我都坚持要求学生写“考后反思”，引导他们对自己的薄弱环节进行，从而明确努力方向，使复习更具针对性。
我也积极参与学校的集体备课活动，与其他老师分工合作，共同商讨复习进度，互相分享复习资料，团结协作，共享资源。在认真开展教学的我还继续参加语文组的“传统文化与语文教学”课题研究，并努力在校内推广《走进传统，提升自我》这本校本教材，同时通过多种方式提升自己的业务水平。
当然，由于缺乏经验，在教学工作中我还有许多不足之处：例如课堂上仍以教师讲授为主，和学生的沟通尚显不足，作文教学仍需提高等。但我相信，通过不断经验，虚心向他人学习，我的教学水平终将不断进步。