校本教研工作在提升教育质量、教师专业发展和学生全面成长方面发挥了重要作用。各学校通过制定明确的教研计划和建立有效的组织体系，推动教学改革和教育理念更新，强调以学生为中心的教学方法。教师们积极参与集体备课、听课评课以及专题研讨，提升教学效果和专业素养。校本教研注重实践与理论结合，鼓励教师进行反思与交流，以提升课堂教学质量。通过丰富的教研活动，教师们在教学方法上有所创新，取得了显著成效，尽管也面临一些挑战，如教师参与积极性和教学常规落实等问题。未来，学校将继续巩固校本教研模式，推动教育教学深化改革。
校本教研工作总结 篇1
小学20xx校本教研工作总结在当今教育教学研究中，课堂教学是重要的研究基地，成为了教学研究的核心。我们学校在新课程的推动下，继续以更新的教育理念和观念为引领，着力改革教学方法，各教研组有序地开展了一系列以学生为中心的教育教学研究活动。
在课堂教学的我们紧密围绕教科处的工作计划，积极参与各类竞赛和教学活动，取得了令人欣喜的成果。总结如下：
一、强有力的领导团队是成功的基础在开校初期，我们制定了《校本教研工作计划》，并成立了以校长为组长的领导团队，教导主任和教科主任担任副组长，有效推动了校本教研工作的进程。领导团队经常深入实际工作，致力于促进素质教育的发展，着重于科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实以及考试改革的研究，积极探索，以校为本的教研特色。
二、健全教研组织，完善教研制度在开校之初，各教研组依据教育局教研室和中心学校的教研重点，结合本组教师的实际情况，制定了切实可行的学期教研计划及学科课题计划，强化了对教师教研和教改项目的指导。树立科研兴校的理念，建立了教学研究的保障机制，整合教科处、教导处、教研组和年级组的力量，形成一个服务于教学和教师专业成长的开放性教研网络；
充分发挥教师个人、集体及校内外专业人士的作用，为教师交流、经验分享、专业发展和成果展示提供了良好的平台。
三、提升认识，丰富校本教研的内涵学校作为教育教学研究的场所，意味着教学研究的重点应聚焦于具体的学校教学情境之中，教学研究的问题应在真实的教学环境中发现、分析和解决。我们不断组织教师提升研究水平，充分发挥集体的研究潜能与意识，增强解决实际教学问题的能力，提升课程开发与建设能力，形成研究驱动的职业生活方式。通过相互学习、共同探讨与经验交流，提升了教学研究的整体水平。
四、各教研组举措得当，活动有序开展本学期，学校结合实际情况，对原有教研组进行了整合，从而实现了教研方式的多样性，活动内容也更加丰富。
1、文科组：深入学习新课程标准，转变教师教育观念；
继续聚焦转变学生的学习方式；
教师在新理念的指导下，树立以学生为中心的教学态度，平等而宽容的对待学生，通过有效沟通和“对话”实现师生共同发展，并按计划开展了高质量的教研活动。
2、理科组：重视理论学习，提升教师综合素质，以新课改为契机，积极探索新教学模式。我们参与课改实验，深入开展课题研究。本学期，重点加强对一、二年级课改班的研究，通过集体备课和学习等形式，针对新教材中的实施问题，探索新教材特点、教学方法和学习方式，努力形成具有我校特色的教学模式。
3、综合组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提升英语教师的教学理论水平，开展了“班级英语现状”和“如何面对班中后进生”等教学沙龙，极大提高了学生学习英语的兴趣。组织教师不断学习，提升教师的业务能力。我们开展了特色鲜明的艺体活动，推动学生的全面发展，并配合学校完成了学生的养成教育和11月的冬季校运会。在教研活动中，我们突出“创新”理念。《科学》和《自然》学科围绕“三新”开展课堂研讨、说课和上课评课活动，进行了以《在自然课教学中培养学生创新意识》和《自然课程教师基本功及训练》等为主题的四次培训，显著提升了教师的专业素质。
在这个紧张而充实的学期里，回顾我们走过的路，既有值得铭记的成功，也有因为条件限制而感到遗憾的地方。我们坚信，随着教学条件的改善和我们不断的努力，未来一定能突破一个个难关，从胜利走向新的胜利！
校本教研工作总结 篇2
20xx年下半年天龙小学校本教研工作总结自20xx年x月我校申报昌吉州《开展校本教研促进教师专业化发展》课题以来，采用了“三阶段七环节”的研究模式，努力改善我校校本教研的有效性，推动教师专业成长，打下了坚实的基础。
一、识别问题，前期准备，为教师专业成长铺路。
体育学科教师认为立定跳远是小学1-2年级课程中的核心内容，因此围绕“提升学生跳跃能力，让学生掌握摆臂、蹬地、腾空、落地等技能，为专业课打好基础”的目标，确定了二年级上册《立定跳远》作为研究案例。
音乐学科的教师发现三年级上册《小小足球赛》一课节奏较难、音乐表情丰富，整体难度较大，学生的掌握情况不理想。围绕“情境创设，让学生享受音乐的乐趣”这一主题，选择了《小小足球赛》作为研究课例。
在英语学科中，学生对英文数字的学习兴趣较低，课堂显得单调，学生学习存在一定的困难，但他们对英语游戏非常感兴趣。因此围绕“通过游戏激发学生对英语学习的热情”目标，选定四年级上册《What’s your number》作为典型课例。
美术学科教师认为绘画的最终目的是创作，三年级上册《快乐的回忆》属于造型表现领域，是一节制作性和研究性都很强的课程，旨在通过版画制作方法培养学生的创新意识和再创造能力，是探索学生想象力的最佳案例，因此被选为研究课例。
科学学科教师认为小学阶段的科学课程在提升科学素养的过程中，重心不在于传授科学知识体系，而在于引导学生亲自经历科学探究。关注实践中的动脑和动手，使学生在深思熟虑后再进行实验，这对培养学生的科学态度和探究能力至关重要。因此选定了四年级上册《水能溶解一些物质》作为典型课例。
二、策划研修，实施活动，评价成为内在动力。
我校通过理论学习、专家引导、同伴交流来获取专业支持，并开展了听课、备课、说课、讲课、议课等活动。
1、听课
我们总结出一套有效的听课方法：首先作为学生阅读教材，然后教师阅读，再对教材进行定位，为教学设计打下基础。内容上包括学习《课标》、解读教材、观看专家的教学视频、设计教学方案与分析学生情况。听课方式上，教师们可以分组合作、查阅资料、上网搜寻信息。为了确保听课质量，制定了《天龙小学听课评价标准》，在交流会上依据教师口语表达的流畅度、内容的丰富性、学习的针对性、方法的多样性等进行评价，按照自评占20%、同伴评占40%、教务教研占40%的比例进行综合评价，从而让教师们在横向对比中发现团队中的不足，以及纵向对比中认识到个人的不足。
2、备课
在听课后，大家围绕教学目标和难点达成了共识，解决了许多教师在备课中的“难题”。备课逐渐变得有条不紊，教师们自主设计教学流程，为说课做好充分准备。每一份《备课教案》都记录了教师们的多次修改与研究的痕迹。
3、说课
本学期，我校举办了“说课大赛”，各学科从体育、音乐、美术、科学、英语中各选出一名教师。来自全校的14位教师通过图文并茂的演示文稿为在座评委展示了他们的说课成果。在阜康市教研室的支持下，市州级骨干教师担任评委，为课堂教学提供了专业保障。
4、讲课
为了确保听课效果落实，我校首先组织教师学习“如何听好一堂课”，教师们查阅大量教育学理论材料，共同制定了《天龙小学课堂观察标准》，从课前、课中、课后三个环节进行观察，使教师们在听课时能带着任务，确保讨论内容丰富。
5、议课
利用《天龙小学议课评价标准》，改变了往年议课中模糊且缺乏深度的现状。每位教师提前围绕自己的听课任务学习相关知识。在议课中，教师们不再随波逐流，而是基于课堂观察进行客观公正的评议，尽管初次以观察者身份评议会让人感到陌生，但大家很快适应，新奇的讨论方式增添了交流内容。
经过这次的校本研修活动，我校共收录了23篇优秀的校本研修作品，并汇编成《课题成果集》。
校本教研工作总结 篇3
在县教育局及教师进修学校的指导下，依靠全体师生的共同努力，我校积极开展了一系列校本教研活动，校本教研工作在稳步推进中取得了新的成效，现将本学期的工作总结如下：
一、文化建设，是校本教研的基础。
作为一所山区学校，我们深知高效的管理是开展校本教研的重要前提，而教师的文化建设更是不可或缺的核心。教师的文化引领可以激发教育的内在动力。我们采取了以下措施：
（一）弘扬学校文化，增强精神凝聚力
1、组织全校教职工阅读《积极心态赢得成功》一书。
2、建立金溪文学社，定期发行校刊。
（二）规范管理，完善制度体系
1、健全制度，保障管理效能
根据实际教育教学工作的需要，结合上级的相关要求，我们相继制定了《教师外出学习、培训和考察管理办法（试行）》和《巽宅镇中学教学常规管理办法（暂定）》。这为教师的专业发展提供了制度保障。
2、强化监管，促进持续改进
每学期开展两次教学常规检查，围绕课堂教学这一核心，实施备课、作业等多环节的管理，建立全面的跟进评价档案，以确保教育教学质量有保障。
组织班主任沙龙，围绕日常管理和家访工作等进行深入讨论，并定期召开班主任例会。
二、启发思维，坚守教育的初心。
启发思维的关键在于教学科研，教学科研是提升教学质量的重要措施。为进一步做好这项工作，我校采取了以下具体做法：
（一）立足校本教研，提升教师队伍素养
学校始终坚持师德教育，注重班子带头作用，发挥党员和骨干教师的引领作用。
一是加强班子建设，树立榜样。例如，组织教师随堂听课，积极学习和借鉴他人经验，鼓励教师记录工作日记和开展读书活动。
二是推动教师的专业发展。要求校内教师每学期至少开设一节公开课，并促使各教研组每学期至少举行三次集体备课，通过集体探讨与交流，促进教学设计水平的提升。我们的教师队伍建设围绕“一个主题、多个平台、一个重点”，即通过精神引领为主题，借助学习、展示与评比的平台，切实推进校本教研活动，聚焦教师的专业成长。
三、谨慎思考，推动校本教研的深化改革。
存在的问题：
1、四课一体化活动因师资力量不足，教师参与积极性不高，未能将其视为提升自我的有效途径。如果能够邀请县、市级名师到校指导，必将提升教师参与教科研活动的积极性与实效性。
2、教师论文参与评比的范围较窄，影响了获奖的比例。为此，我们应加强对教师撰写论文的指导。
3、教育共同体和联片教研的实际效果尚需提升。
4、校本博客的更新频率不够，亟待改善。
校本教研工作总结 篇4
在这一学期的校本教研工作中，在校长的正确指导下，结合上级教育部门的要求，我们的校本教研小组顺利完成了各项工作任务，并取得了显著的成果。现将工作总结如下：
一、加强学习，不断提升理论素养和职业技能。
我们深入学习了新课程标准及各学科的教材，认真研究教材内容，探讨教学方法和策略；借鉴先进的教学理念，依据学校实际情况，制定出符合实际的教学计划。
二、重视教学质量，确保教学任务的有效落实。
1、在体育教学方面，秉承“健康第一”的理念，以“安全教育”和“常规教育”为核心目标，积极在课堂中培养学生自主锻炼意识，提升他们的身体素质，促进全面发展。备课过程中，备课组活动有序进行，大家积极发言，共同探讨合适的教学方法；精心组织学生进行各种体育锻炼，充分发挥每位学生的特长；利用室内课程，向学生传授体育理论知识和卫生保健知识。课堂中坚持以人为本，重视安全教育，注重培养学生的自主意识，确保了教学质量稳步提升。
2、在音乐教学方面，借助学校优秀的音乐专业教师，积极参与各种教研活动。教师们在教学中表现出极大的热情，特别是在近期的“元旦”汇演中表现突出，期待在明年的县级艺术节上为学校争光。
3、社会学科方面，学校也有专业教师进行授课，过去一年中取得了显著成绩。学校领导对此非常重视，教师在课前准备、习作批改等方面表现尤为突出。
三、顺利完成《学生体质数据》的测验及上报工作。
四、组织教师开展听课评课，互相学习、共同提升。
全体教师积极参与听课和评课活动，坦诚交流，互相切磋，在提高教学水平的加强了自我学习，自觉提升专业素养。
五、踊跃参加各类教研活动和比赛。
1、体育组的潘秀花老师带领学校田径队在体育运动会上取得了优异成绩，并在永嘉县第38届中小学田径运动会上表现突出，个人获得1金、4银、4铜，并总计获得26张奖状，团体总分第6名。潘老师也因此被评为县级田径运动会的优秀指导师，取得了先进工作者的称号。虽然相比去年成绩稍有下降，但我们对接下来的表现依然充满信心。
2、继续积极开展学校体育兴趣小组的训练，力争明年取得更好成绩。
3、本学期我们推荐了郑艳艳和黄鲸思参加学区的优质课比赛，郑艳艳荣获学区音乐组第一名，顺利晋级县级优质课评比，黄鲸思也在社会组中获得了第二名的优秀成绩。
4、积极组织年级的各项竞赛活动，在体育课和课余时间开展小型比赛，音乐和社会学科同样积极参与。
回顾过去的一学期，我们在忙碌与辛劳中不断前进，得到了领导的肯定和上级单位的认可。这些辛勤的付出不仅让我们自己得到了成长，也让全体师生在紧张的学习与工作中得到了锻炼与快乐，我们的努力是值得的。
校本教研工作总结 篇5
自我校开展校本教研以来，教师的教学理念和课堂实践经历了深刻的转变。学校在领导力和管理规范方面不断加强，针对教师在教学中遇到的热点和难点问题，采取了一系列有效措施，确保校本教研工作扎实推进、逐步深入。
（一）完善“教学、教研、培训”三位一体的校本教研制度。“校本教研”是一种灵活且务实的活动，能够结合本校实际情况，为教师提供一个教学交流与讨论的平台，以提升教师的专业素养。今年我校在此教研形式的基础上，继续强化和改进。每周的校本教研严格做到“四个固定”，即固定时间、固定内容、固定地点、固定主讲人。丰富教研内容，拓展教研的广度和深度。每周研讨的主要内容包括：
1、学习并理解课程标准，掌握新的教学理念，组织教师观看新课程优质课堂和专家讲座的影带；组织教师阅读《福建教育》、《明日教育论坛》等相关刊物，并积极撰写课后反思、体会，踊跃向期刊投稿。
2、研究当周的教学内容，进行集体备课。
3、针对学习中遇到的困惑，讨论解决方案，统一认识。
4、开展课堂实践，一位教师授课，其他教师进行评析。研讨要注重实效，提升教学研究的效益，不断促进教师的专业成长，确保新课程理念和目标的有效实施，推动校本教研的全面、健康、深入发展。每位教师每学期需上一堂校级公开课，听课18节以上；每个练习单元必须在教学笔记上撰写一篇课后反思。学区将通过观摩研讨、教研沙龙、教学开放日等活动促进横向交流，共同提高。
（二）加大课堂教学改革力度，推动校本教研工作。聚焦实验启动年级，带动滚动实验年级及非实验年级。我校将根据实际情况，针对农村学校办学条件艰苦、经费有限和课改实验教师包班等问题，因地制宜，在教育教学实施、教育内容、教学方式、管理方法和教研形式等方面，研究确定推动农村课改的措施。继续开展城乡课改手拉手活动，加强与课改先进学校的联系与互动，通过手拉手活动共同学习、取长补短，提升教师的业务水平。
我校将根据自身办学特色，围绕课堂教学改革、学生和教师的发展性评价、教学管理制度重建等，确定一个教研课题或研究项目，制定实施方案，开展实验研究。积极创造条件，鼓励教师参与教育科研，立足教师的教学实践，推动教改实验，营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参与教研和科研工作；努力建立完善科研制度，收集、整理和存档过程材料。
（三）建立质量监控机制。我校将切实加强教学常规检查，注重强化教师在各教学环节中的反思；进一步落实行政领导、教师听课制度和教学开放活动，通过课堂开放机制加强督导和相互促进；坚持并完善随机质量监控机制，通过教学管理检查和课堂教学情况检查，指导学校教育教学工作；重视毕业班的复习与考试管理，遵循教育规律，讲求策略，科学安排。
经过对课程改革理念的深入学习，本校教师在教学思想、观念和方式上都有了很大变化，取得了可喜进展。特别在教学设计、过程和方法等方面，教师的教学观念得到了有效转变，体现出较强的课改意识，更好地贯彻了课程标准的精神。课改年段的教师依托教材，从教材出发，但又不断创新，灵活运用教材，符合本校学生的实际情况，使学科与生活紧密联系，学科与学科之间实现有机整合。通过校本教研，本校的教学在以下几个方面发生了显著变化：
1、教育观念的转变。参与课程改革的学校领导和教师在教育观念方面开始形成共识，比如，强调“以人的发展为本”，追求师生共同发展；认识到学生是学习的主体，教师则是学生学习的组织者、引导者和合作者；教师需尊重学生、关注学生，信任和赞赏他们，满足学生的需求；教师的评价方式和语言应体现人文关怀；有效的教学需促进师生互动，鼓励学生自主探究和合作学习等。
2、课堂教学的变化。许多课堂教学突破了过去封闭、呆板、纯粹传授的模式，尝试将多种实践活动结合在每一节课中，教师不再是单纯教授教材，而是运用教材进行教学。课堂教学更加注重教材与社会生活和学生经验的结合，活跃了教学氛围。教师鼓励学生对教材进行质疑和超越，赋予学生更多的自由和权利，激发了学生的主观能动性和创造性。课堂上，学生们充满活力、自信，勇于表达自己的见解和感受，乐于分享心中的想法。这种乐于学习、积极参与的课堂氛围已经开始形成。
我们已经迈出了坚实的第一步，初步成效也逐渐显现，尽管还有许多困难和挑战，但我们必须继续前进，积极探索与实践，不断推进基础教育课程改革的深入发展。
校本教研工作总结 篇6
在本学期的校本教研活动中，我们团队始终围绕提升教学质量和教师专业发展为核心任务，尽管面临繁重的教学责任，各位教师依然以坚定的信念和高度的责任感投身于教研工作，毫无怨言，顺利完成各项教学任务。以下是本学期校本教研工作
一、规范教学常规，提高教学效果。
教师是教学质量的关键因素，我组教师深入领会《小学英语课程标准》的精髓，认真分析教材，结合各班学生的实际情况和英语教学的特点，努力提升学生的阅读和表达能力。我们坚持听读检测的功能，让学生在校内外自觉接触英语，激发他们对英语学习的热情。在备课过程中，严格按照学校的要求，确保备课内容清晰、规范，做到心中有本、心中有生。
二、优化课堂教学，促进学生能力发展。
课堂教学是教育的核心，提升课堂教学效果直接关系到学生的学习成绩。我组教师积极学习教学理论，借助理论指导实践，扎实练习基本功，深入研究课堂组织、教学方法优化、情境创设等方面。我们定期集体备课、讨论教法、听课交流，课后总结教学得失，互相学习，取长补短。充分利用各种教学手段，努力创造良好的英语学习氛围，让学生从被动学习转变为主动学习，激发他们的学习兴趣。在实践中明确目标，采用合适的方法，落实每次练习，为提升教师专业能力提供有力支持。根据年级和教材特点，我们组织集体备课、自选课和课后讨论，取得了新的收获。我们会针对教学活动的效果进行讨论，分享各自的见解，从而共同进步。为了更好地提升教学质量，我们针对学生在学习中面临的实际问题，及时补差补缺，确保教学目标与教材内容的一致性，积极进行帮助，努力做到每节课都能达到预期效果，确保教学质量稳步提升。针对学习困难的学生，做到定时、定量、定效的辅导，确保补救措施不流于表面，帮助他们在学习上取得进步。我们也在班级中开展优秀学习小组评比活动，从课堂表现、作业质量、背诵、听写等多方面进行评分，并及时公布结果，极大地激励了学生的学习热情，提高了学习效果。我们也组织了优秀书写展览、英语听写比赛及每周五的英语广播等活动，营造了浓厚的英语学习氛围，为学生提供了展现自我的平台，从而提升了他们的英语素养。在全县的水平检测中，我们学校的英语成绩有了显著提升。
三、积极参与学校活动，促进教师专业成长。
在本学期，我们组新入职的教师进行了展示课，40岁以下的年轻教师参加了教师素养大赛，王XX老师到405学校进行英语课的交流，任XX老师撰写的《浅析小学英语阅读教学》在全省第十二次优秀教科研论文评选中获得三等奖。在全国小学生英语比赛中，我校名列前茅，取得了优异的成绩，共有35人获得一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，翟XX、王XX、全XX等9位教师被评为优秀指导教师。
校本教研工作总结 篇7
时光荏苒，我们的校本教研活动在紧张而充实的氛围中逐渐推进。回顾这一学期，我们教研组全体教师以提升教育质量为核心，围绕课程改革与教学创新，积极开展了一系列富有成效的教研活动。现将我们在以下几个方面的工作进行
一、优化备课流程，提升备课效率。
我们在原有备课的基础上，充分利用年级组的资源，采用集体备课与分组备课相结合的方式，鼓励教师间进行反思与交流，从而有效提升备课质量。
二、加强学习，提升教师素养
教师的专业成长离不开持续的学习。为此，我们首先参与了校内组织的政治及业务学习，深入学习教育教学理论，同时借助教研活动时间，研读相关学科期刊及课题研究资料，掌握最新的教研动态和信息。只有不断学习，才能更好地进行研究和教学，这已成为我们教研组老师的共识。我们也注重将教学理论与实践相结合，认真进行教后反思。
三、积极参与并组织教研活动。
在本学期初，我们制定了详细的教研活动计划，并在学期末进行了总结评估。为更好地落实新课程的教学，增强学生的数学理解能力，我们围绕提升学生的计算能力及问题解决能力积极开展听课、评课及说课的活动。各年级的教师积极参与，提供了一系列的专题研讨课，教师们在互听互评中不断提升自己的教学水平，反思教学内容、教学方法及手段是否符合素质教育的要求，形成了良好的教学交流氛围。
四、创新教学方式，提高课堂效率
考虑到我校学生数学基础普遍偏弱，尤其在计算能力上存在较大困难，我们围绕《如何提升学生课堂合作有效性》这一课题开展探索，旨在激发学生的学习兴趣与思维能力。在教学过程中注重使用激励性语言，增强学生自信心，使他们真正成为学习的主体。
五、加强常规教学管理
我们要求每位教师认真制定教学计划，确保备课、授课、作业布置及批改等环节的规范与落实。教导主任对教材的教学计划和教案进行了详细指导与检查，从而推动了数学组常规教学资料的规范化与质量提升，下一步我们将针对不足之处提出改进建议。
六、定期组织业务学习
本学期，数学组的业务学习重点集中在提高课堂教学实效上，涵盖教材分析、理论学习及观摩教学。教师们的参与热情高涨，形成了良好的研讨氛围，延续了我组教研活动的优良传统。
七、完善素质教育质量监控机制，强化质量意识。
我们重视教学质量的分析工作，鼓励教师将教学质量分析融入日常教学中。每次测验后，我们均会对试卷的难度、学生的答题情况及教学中存在的问题进行全面分析，为下一步的改进指明方向。
八、加强“六环”管理
我们从优化整体教学出发，强化备课、上课、作业、辅导、考查及反思等六个环节的管理，以提高课堂教学效率。我们积极开展教学科研活动，利用教育科学指导教学，组织公开课、听课及评课，以促进教师的专业发展。
在这一学期的教研探索中，我们不断收获成长。我们全体教师将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，持续努力，不断提升教育教学质量。
校本教研工作总结 篇8
踏上教育之路已近二十年，作为一名“老兵”，我习惯于依靠过往的经验认真教书，细致地批改学生的作业。然而，我发现数学教材中出现了很多新颖的内容，曾经的方法在现在的课堂上似乎不再奏效，甚至学生对这种传统教学模式产生了抵触情绪……
当面对教材的挑战，当教育理念亟需更新，当信息技术飞速发展的时代来临，我们这一代老教师迫切需要集思广益，借助专家的引领和同行的帮助来打破现有的瓶颈，转变观念。这一切都需要学习，只有不断学习，才能改变和提升自我，丰富自己的内涵。我积极加入了校本教研的学习行列。
在这个秋季学期，校内的“主题式教研活动”如火如荼地展开。全体教师踊跃参与，为教研活动贡献智慧和力量。在这一系列活动中，虽然忙碌得让我有些手忙脚乱，但回过头细细品味，更多的是一种甜蜜的成长体验、一种力量的转化，以及充实的喜悦。“我参与，我成长。”可以说，这正是我的真实感受。
在每一堂教科研讨课中，我都积极投入：或专心听讲、认真记录；或精心选材、共同备课；或从容探讨、指出不足并反思总结。每一份教案，我都用心打磨，认真准备，教学中反复实践，在实战中积累经验。两个学期的校本学习结束后，我确实感到时间没有浪费，受益良多。在中心组的研讨中，每个年级组的发言都十分精彩，令我深感佩服的我更加注重从中汲取养分。
一、观念的转变。
随着社会的日益发展，家长们越来越重视教育，普遍认为“为孩子选择优质教育，不让他们输在起跑线”已成为共识。作为教师的我们必须更新观念，转变教育思路，改变教学方式，跟上时代的步伐。我们不应再只是知识的传授者，而应成为学生学习的引导者、合作者，与学生共同探索知识的过程。要做一个适应社会发展、受学生喜爱并得到家长信任的教师。
二、加强学习。
要成为被孩子喜欢、家长信任的好老师，我们必须不断更新知识、完善自我，保持一桶活水的状态。在校本学习中，我从多个方面学习，互相借鉴，增强自身能力。过去不等同于未来，只有通过学习来实现观念的转变，以学习来提升自我。在本次校本培训中，我深刻意识到自己知识的局限。每一位年轻教师都令人钦佩，尹文老师的备课理念新颖，凡荣老师的教学风范独特，薛兴峰老师的沉稳冷静，陈伟艳老师的扎实精神，都让我意识到自己的不足。
在这些年轻教师面前，我仿佛是一只井底之蛙，面对新的教科研理念感到无比新鲜，因此我意识到学习的重要性迫在眉睫。只有这样才能将危机转化为机遇，正如“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我尽量让自己沉下心来阅读，在学校的教育杂志中，学习到许多先进的理论知识以及同行的教学经验，逐渐将所学应用于课堂教学中，慢慢摸索实践，这犹如在沙漠中找到了一片绿洲，心中的惊喜无法用言语表达。
三、学会反思。
苏霍姆林斯基曾说：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也曾指出：“没有反思的经验是肤浅的，如果教师只满足于获得经验而忽视深入思考，那么他的教学水平将受到限制，甚至可能倒退。”在过去的工作中，我虽然进行过反思，但从未认真将其纳入正规工作，只是随意思考。
本学期在教授中位数时，我完成教学任务后，总觉得不尽人意，课堂上有太多地方亟需提升。课后，我仔细研读教材，与年级组老师讨论，反复查找资料，学习专家的心得体会，观看名师的上课实录……经过这些努力，我逐渐意识到自己的不足，并开始修正。于是，我尝试在其他班级进行教学，彻底改变以往的“填鸭式”教学，转变为以学生发展为中心的课堂，让学生真正参与进来，从以教师为主的“一言堂”变为学生活跃的“多言堂”。
全面把握新教材的特点，教师的任务是引导学生深入探索教材内容，通过教师的引导能力来提升他们的综合素质，最终取得了良好的教学效果。我明白，在今后的工作中，我必须时常反思这样才能逐步提高自己的教学水平。
校本教研工作总结 篇9
根据本学期的校本教研工作计划，以教师专业成长为出发点，旨在提升教师的教育教学能力与研究水平，通过组织主题教研、教研组的活动，切实提高我校校本教研的有效性，丰富其内涵，并进一步营造独特的教研氛围。我们总结出一套成熟且具有推广价值的校本教研经验，现将本学期的校本教研总结如下：
1. 学期伊始，我校围绕“提升作文教学效果的途径”这一主题，积极开展了针对四至六年级的作文辅导工作，组织了“探索作文教学最佳路径”的教学研讨活动。活动内容涵盖了课堂教学、经验分享和热点话题讨论，增强了语文学科教师之间的交流，促进教师深入思考如何在语文教学中实施有效的写作指导，以提升课堂教学的效率。
2. 本学期，我们进一步丰富了交流活动的内容。本次活动包括了教学工作交流、公开课以及课题汇报展示。教师们通过不同的教学方法，从多学科的视角出发，展现了对教材和课程的独到理解。在常规教学中，教师们的教育智慧与专业技能得到了充分体现，学生们在这样的课堂中轻松学习、牢牢记忆，并灵活运用。四至六年级的习作课题汇报为我校的交流活动注入了新的活力。通过这些活动，取得了如下
（1）走进生活，积累写作素材
写作源于生活，生活为创作提供灵感。让小学生接触大自然和社会，在寻常的生活中发现新奇，拓宽视野，增加见识，从而积累写作素材。教师应该引导小学生真实地记录他们的周记，记录所见、所闻、所感，这样就为写作提供了丰富的素材库。农村的优美风景和浓厚的乡土气息也为学生提供了广泛接触自然的机会。教师应利用这一优势，激发学生“见景生情”，将情景教育融入到小学作文教学中，事半功倍，打下学生写作的坚实基础。
（2）从书本中获取素材
“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基石，没有足够的阅读，学生对事物的表达往往会显得无序且乏味。我们强调课外阅读的重要性，指导学生多读书、读好书，积极积累精彩的句子和段落，丰富知识。我们还强调作文与阅读的结合，要求学生及时记录生活中有趣的对话及讨论，这有助于他们理解不同人物表达思想和性格的方式。
本学期，在保证教学工作的稳定有效开展的我们进一步提升了教育教学质量，提高了校本教研工作的整体水平，推动了校内教育的均衡发展。
校本教研工作总结 篇10
本学期，我校以推动课堂教学的改进为核心，紧密围绕教师在实施过程中所遇到的具体问题开展研究，充分利用同伴互助的力量，将日常教学与教学研究紧密结合。在强调教师个人学习与反思的重要性时，我们也特别突出集体教研的作用。为加强教师间的交流与经验分享，本学期我们组织了多达12次的公开课和教研活动。这些活动在校领导的指导下，得到了教师们的积极响应，丰富了校本教研的内容，取得了显著的成效。
开展校本教研活动的目的在于提升教师的理论水平与综合素养，促进教师的专业发展与教育观念的更新，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现高质量的课堂教学。
1、将课堂作为教研的主阵地，让教师在实践中锻炼与展示自己。本学期我们要求每位教师认真备课，确保“深度”与“实用”相结合，作业设计上追求“精致”，课堂教学要“活跃”，教学手段要“创新”，活动安排要“频繁”，考核要“公平”，辅导要“细致”，负担要“适度”，而教学质量则要“高标准”。这“十字”方针将是我校强化教学中心意识、走素质教育内涵发展之路的基石。在学期末的检查中，我们发现大多数教师能够按照计划认真实施各项工作，努力提升课堂教学效果，但也有部分教师未能达到预期，流于形式。
2、开展公开课教学活动，丰富校本教研资料。本学期我们原计划组织12位年轻教师进行定期的公开课，但由于各校工作繁忙，未能全面落实。最终我们实际听取了10位年轻教师的公开课和两位教师的汇报课。通过这些课堂展示，我们惊喜地发现年轻教师如xxx、xxx等不仅具备扎实的教学基本功，还展现出良好的课堂组织能力和教材驾驭潜力，他们谦逊好学、热爱教学的态度令人钦佩。每堂课都是一次学习与理念的碰撞，遗憾的是许多教师错过了这些宝贵的学习机会。
3、根据县教研室的工作部署，我们开展了高年级学生数学日记和小论文的评选推荐活动。撰写数学日记和小论文一直是我校的弱项，目前只有朱根荣老师每学期坚持对学生进行指导。为完成县教研室下达的任务，数学中心的教研组组长朱根荣老师带领高年级数学教师团结合作，高效完成了教研室的要求。
4、教学设计现场比赛，提高了教师的教材处理能力。本学期有13位教师参与了教学设计的现场比赛，通过比赛，教师们认识到教学设计是教案的高级形式，是教师完成教学任务的重要文本。尽管教师的教学设计质量参差不齐，然而他们对教学设计的重视和追求卓越的态度值得赞赏。为了鼓励广泛参与教研活动，学校对表现突出的教师发放了荣誉证书，激励大家踊跃参与。
5、《课堂教学改善计划实施记载》的填写仍存在不够全面和规范的问题。在学期末的常规检查中发现，很多教师在填写《课堂教学改善计划实施记载》时存在遗漏，比如只填写了一个案例，或者未填写总结与自评，某些地方则是把教学案例写成普通教案，甚至有教师把班主任工作内容混入其中。这些问题需要在今后的工作中加强规范指导。
6、重视教学反思，大力推进课堂教学改善计划。教学反思是教师对自身教学效果的评估与整理，是找出教学成败与不足的重要过程。定期撰写教学反思能够有效提升教师自身的教学水平，推进课堂教学的改进。我们在日常教学中非常重视这一环节，要求每位教师认真记录反思。但真正能够重视并积极进行反思的教师依然较少，未来我们需加强对这一环节的关注。
7、加强校本研修，致力于提升教师的业务理论水平。根据教师的知识结构与业务现状，我校今后应充分利用培训资源，尤其是远程教育设施，加强校本研修，多渠道进行教师的培训，拓宽教师的知识面，提升综合素质。学校每学期需将教师的校本研修情况记录在《课堂教学改善计划实施记载》档案中，这对提升教师的理论水平将有积极作用。
在校本教研工作中，我校取得了一定成果，积累了一些经验，同时也存在一定不足。我们将持续总结经验，完善方法，创新模式，努力使我们的教研工作形成独特特色，走出符合我校实际的校本教研之路。
校本教研工作总结 篇11
根据《乌兰浩特市教研室20xx年工作要点》的要求，我校对校本教研计划进行了必要的调整和补充，踏实有序地开展了校本教研工作，现将本学期的教研工作总结如下：
本学期，我们继续强化“我能行”的教学理念，宗旨在于提升教师队伍整体素质、提高教学质量、增强教科研水平以及学生的综合能力。我们加强教育教学研究，将课程改革的先进理念有效转化为教师的日常教学行为，积极应对教研过程中出现的各种问题，最终掌握教育规律，提升教学效率和质量，促进每位学生的全面发展。
（一）坚持和完善校本教研机制，健全校本教研制度。
本学期继续实施“讲-评-研-讲”制度；个案学习创新制度；外出学习汇报制度；教育教学反思制度；课堂教学评价制度；优秀问题征集制度。
确保三个时间段，扎实开展教研活动。
1、周五讲座
讲：每周五的前两节课，由教研老师授课，校领导及年组教师共同听课，从不同视角观察学生的课堂表现。授课教师需提前一周做好准备。
谈：周五下午学校召开的会议上，各位教师利用20分钟分享自己的教育故事。每次挑选两位教师讲述个人的成长经历，互相学习，促进交流。
2、周一研讨
对上周五的课程进行分科集体评课。评课时，要以学生的需求和发展为导向，分析教师的教法；以学生的表现和情感为标准，评价教师的授课效果。每次安排一名教学领导或骨干教师围绕教师在教学中遇到的热点与难点问题进行主评。
3、周一至周三的集体备课和周一下午的业务学习时间。
利用该时间段深化讲、评、研、讲的教研模式，力求在研上有所突破，提高科研含量，使每位教师在理论的高度审视我们的课堂教学，提升第二次讲课的效率。
4、围绕课程改革，开展丰富多样的教研活动，为教师和学生提供展示的平台。
本学期，我校将围绕转变教师的教学方法和学生的学习方式，扎实推进以下四项活动：1、年组或学科教研课；2、开展骨干教师引路课和教师展示课程；3、进行家长开放课活动；4、组织一次多学科综合实践活动。（本次活动将作为校本教研的突破点）
（二）持续研究学生多元评价体系。
根据我校学生的特点，研究适合学生发展的教学策略。在“我能行”理念的指导下，评价不仅关注学生的学科成绩，还要关注学生的身心发展、文明习惯、学习态度和能力培养等综合素质。避免仅用考试成绩为学生定性评价的做法，让学生、家长和同学看到成长过程，享受成功与快乐的评价结果，充分利用学生评价手册。
（三）扎实开展课题研究活动，主要包括：
1、规范已立项课题的管理。本年度的主要领导要继续加强对实验课题常规工作的检查、指导和管理，提升科研的实效性。
本学期的课题实验工作必须坚持以提高课堂教学质量为目标，降低科研重心，促进教师的教科研与教育实践的紧密结合，树立科研兴校的思想。确立三种科研观念：第一，教学质量应依赖科研，通过科学探索发现新规律并解决教学中存在的问题；第二，教师应为教育科研的主力军，鼓励人人参与，全面提升教学质量；第三，将科研视为提升个人素质的重要途径，促进教师、学生与新课程改革共同成长。
2、加强对语文实践活动和大课间活动两个市级课题的指导与管理，深化校级小班化教学实验工作。
3、改革教科研学习方式，变单一的学习专著和理论为问题讨论、实践展示和反思交流等形式。
本学期的教科研重点是做好大课间多学科综合实践的小班化教学实验课题。
（四）深入开展校本培训，转变观念与新课程同行，不断提升专业素质。
在课程改革的新形势下，本学期将重视教师培训，积极加强教师队伍建设，制定与素质教育相适应的教师发展目标，转变教育思想、提高教学能力，树立为人的可持续性发展而教的现代教育理念，提升教师的整体素质。
(1) 组织教师深入学习新课程标准和新课程改革内容。
本年度，我们将继续加强教师的理论与业务学习，采用理论与实际结合、集体学习与个人自学相结合的方法，鼓励每位教师积极参与校本教研活动，并进行经验总结与分享，使先进的教育思想落地到每位教师的教学实践中，更好地为教育教学服务。
(2) 建设书香校园，倡导教师读书，继续开展读书推荐活动。
每位教师本学期需阅读一本教育专著，了解一种教育思想。学校将组织一次读书交流活动，促进教师认真阅读、勤于思考，丰富自身的文化知识储备。
(3) 鼓励教师在课堂教学中形成个人风格，结合自身的教学特点及优势，使教学真正具有特色。
(4) 学校将积极创造条件，为教师提供培训机会，获取先进的教改信息，学习新的教育理论及实践经验。
(5) 专业引领──为教师学习搭建对话平台。没有专业引领的研究活动，教师的研究难以提升到更高的水平。除了个人学习，还可以从以下两方面为教师提供学习机会。
①校内：开展新老教师传帮带活动，采取新老教师结对学习的方式，要求教龄未满6年的教师向一名老教师请教，全面学习老教师的优秀经验与敬业精神。学校继续实施推门听课制度，要求业务领导每周听课不少于3节，每学期不少于50节，教师每学期听评课不少于16节，并定期交流教学情况，形成深入课堂、研究教学的良好氛围。
②校外：积极推动教师外出学习，特别是对青年教师给予支持，同时为他们提供展示与锻炼的机会，让他们在各类竞赛中展现风采。邀请市教育局、教研室的领导、教师和教研员进行指导。
校本教研工作总结 篇12
校本教研是推动教育教学改革的重要途径，课堂教学是我们实践和研究的主要场所。在新课程改革的浪潮中，我校全体教师积极更新教育理念，改革教学方法，围绕学生的需求，开展了一系列丰富多彩的教育教学研究活动；
在确保课堂教学质量的基础上，紧密围绕教科处的开校工作计划，参与各类教育竞赛与教学活动，取得了令人振奋的成果。具体总结如下：
一、高效的领导小组是成功的保障
开校初期，我们制定了《校本教研工作计划》，成立了以校长为组长，教导主任、教科主任为副组长的领导小组，确保了校本教研工作的顺利推进。领导小组定期深入教学实践，强调素质教育，关注科研氛围的营造、教育理论的传播、常规教研的落实以及考试改革的探索等关键领域，积极创新，确保以校为本的教育研究真正落到实处。
二、健全教研组织，完善教研制度
在开校之初，教研组根据教育局和中心学校的教研工作要点，结合实际情况，制定了切合实际的学期教研计划和学科课题计划，加强了对教师教研与教学改革的支持。树立科研兴校的理念，搭建了教学研究的保障机制，整合校内外的资源，建立了服务教师专业成长的开放式教研网络，为教师提供了信息交流、经验分享和展示成果的重要平台。
三、提升认知，丰富校本教研的内涵
校本教研不仅是教育教学研究的核心载体，更是聚焦于学校实际教学情境的问题研究。我们鼓励教师持续提升研究水平，发挥团队的集体智慧，不断增强解决实际教学问题的能力，推动课程开发与建设，形成一种以研究为导向的职业生活方式，实现共同学习、相互借鉴与经验分享，提升整体教学研究水平。
四、各教研组措施得当，活动有序开展
本学期，我们根据实际情况，对原有教研组进行整合，使得各教研组的活动形式更加丰富，内容更加精彩。
1、文科组：通过学习新课程标准，促使教师教育观念的转变，教学重点围绕提高学生的学习方式，教师们在新理念的指导下，树立以学生为中心的教学态度，通过有效的沟通与互动，实现师生的共同成长，开展了一系列优质的教研活动。
2、理科组：强调理论学习，提升教师素质，借助新课程改革的契机，探索新的教学模式。积极参与课程改革实验，加大对初年级课改班的研究力度，利用集体备课和学习等形式，针对新教材中的问题深入探讨，努力形成我校特色的教学模式。
3、综合组：组织全校英语教师学习《课程改革纲要》和《课程标准》，提升教学理论水平，举办了“班级英语现状”和“如何对待班中后进生”的教学沙龙，显著提高了学生对英语学习的兴趣。组织教师不断学习，努力提升业务能力，开展富有特色的艺术与体育活动，促进学生全面发展。我们还积极配合学校的养成教育和冬季校运会等活动，在教研活动中突出“新”的元素，围绕《科学》和《自然》学科开展了多次课堂研讨与培训，有效提升了教师的专业素养。
经过一个充实而紧张的学期，我们共同努力、共同奋斗，收获了可喜的成果，也意识到在一些方面仍需改进。随着学校教学条件的不断改善和我们的不懈努力，相信未来我们一定会克服更多的挑战，创造更好的成绩！
校本教研工作总结 篇13
为了进一步提升教师队伍的专业素质与教学能力，我校将校本教研和校本培训作为重要抓手，着力培养教师在素质教育实施中的实际能力，推动教育教学质量的全面提高。这一举措旨在打造一支适应新课程改革、具备现代教育理念和创新精神的教师团队，是提高师资素质和教育质量的关键途径之一。在此过程中，我校紧密围绕教学质量的核心目标，充分利用校本教研平台，深入开展校本教研活动。
一、制定校本教研与培训目标
1.总体目标
构建科学合理的师资队伍结构，提升教师的职业道德素养与专业水平，增强教师队伍的整体实力。重点培养实施与推广新课程的教师团队，为基础教育课程改革的顺利推进提供保障。
2.具体目标：
立足于学校实际与教师岗位，提升教师综合素质与新课程实践能力。关注教师适应新课程的过程，致力于帮助他们在实施新课程的过程中实现专业水平的提升，力求教师能够快速成为新课程的有效参与者与积极的建设者。特别要加强对新任教师的理论学习和实践指导，帮助他们迅速融入教学工作，成为教学主力。
二、加强管理，确保校本教研的顺利推进
1.建立教研制度
结合本校实际，我校制定了《校本教研管理制度》，并在实施过程中不断调整和完善。成立了“校本教研领导小组”，由校长全面负责，分管校长具体抓，教导处和教科室负责人负责落实，形成层级管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制，确保教研工作切实推进，逐步走向规范化和制度化。
2.确定周研讨制度
我校规定每周固定时段为教研活动时间，例如每周二上午为专科组的教研时间，周三下午为语文组的教研活动。通过开展形式多样、内容丰富的教研活动，教师们可以总结、交流和反思教学实践，从而在共同研讨中达成共识，找到解决教学问题的有效途径。
3.建立理论学习制度
每双周组织教师集中学习，通过多种形式深入学习课改理论，开展校本培训。为教师提供专家讲座、示范课观摩和学习专著的机会，要求每位教师每周撰写一篇理论学习心得以促进内化与反思。
三、丰富校本教研与培训内容
1.教师应通过实践剖析自我教育行为，反思教育观念
每两周至少进行一次教学反思，每学期提交至少四篇整理过的教学反思材料。
2.推行读书笔记的积累与撰写
每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合自己的教学实际撰写反思。
3.注重骨干教师的培养
保持城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干教师的示范带头作用。每学期，骨干教师需在学校上示范课，并与其他教师分享经验，积极进行教学研究与探讨。骨干教师与新任教师结成“师徒对子”，经期末考核后予以奖励。
4.年级间的定期研讨交流
实施集体备课，增强集体合作与教学交流。鼓励教师结合研究专题，以新理念指导教学，促进即时交流与互动，聚焦解决课程改革中的实际问题，推动教师自我发展。
5.教学论文与课题研究
每学期结合教育教学实践，教师需提交至少一篇教学论文或案例分析，并积极参与课题研究。
6.校际交流与学习
每学期组织教师外出参加专业培训与研讨，回校后需进行成果汇报，通过示范课或专题讲座等形式促进学习成效。邀请优秀教师走访其他学校，进行教学交流，促进相互学习与提升。
7.课堂观察
校长和教研组长应不定期进入课堂进行听课，研究教师教学中的问题，探讨改进的方法，确保教学质量的提升，每学期听课不少于16-32节。
8.城乡教学互助
自XX年10月起，我校启动了每周送教下乡活动，根据乡镇学校需求，开展多项示范课，为乡镇教师提供指导，促进城乡教学水平的提升。还为乡镇教师提供相关培训和讲座，以提高教学基本功，实现校际的共同发展。
校本教研工作总结 篇14
一、校本教研工作开展情况
在过去的一学期中，我校的校本教研工作紧紧围绕教育局新理念的贯彻与落实，积极实践新课程，全面推动素质教育的实施，致力于提升教育质量。我们坚持高效教研的发展战略，将课程改革和课堂改革作为重点，以提高课堂教学效率为目标，大力推进校本教研，更新教育理念，创新管理机制，确保校本教研工作与时俱进，使我校的教学研究工作迈上新的台阶。
二、主要成绩与经验
（一）主要成绩
1、教学常规
（1）学期初，学校组织全体教师深入学习《教学常规》，在学科教研组内研讨各学科课程标准及新理念。根据《教学常规》结合新课程改革的精神，学校制定了《白土初级中学教学常规管理制度》以及《教师教学常规执行情况检查评价细则》，并进行了广泛学习，确保每位教师熟知并落实其内容。
（2）整个学期内，进行了两次全面的检查评价，检查内容包括教案、备课、作业布置、授课情况、课后辅导、听课、教学研究和论文总结等。检查评价形式涵盖了集中查阅资料、平时考查、学生座谈以及问卷调查等，参与人员包括学校行政、教研组长、学生及家长。评价结果包含述评和分数，体现了内容的全面性与多样性，确保了评价的公平、公正与公开。
教师在备课时采取研究性备课的方式，深入研读教材及课标，认真了解学情。所有备课均体现新的教育思想与理念，目标设定涵盖“知识与能力”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个维度，教学重难点具体且合理，教学方法多样新颖，积极倡导启发式与讨论式教学，鼓励自主与合作探究学习。课后，教师认真撰写教学后记，总结反思并提升理论水平。
（3）教师们积极参与听课和评课活动，其中校长听课20节/期，教导主任听课40节/期，每位教师听课不少于20节/期。教师们在评课时能够提出专业问题和改进意见，不流于形式。
2、学籍管理
严格遵循学籍管理的相关规定，保持各年级学生基本情况的花名册、学籍册和成绩册的完整准确，确保内容真实。
3、考试考查
（1）按照学校要求，认真组织了各类考试与考查，确保有明确的安排、试卷及成绩分析与总结。
（2）成功组织了学生参与教育委员会的期末统考，考风良好，成绩优秀。
4、校本教研
（1）学期初制定的校本教研计划充分贯彻新课程理念，理解课标精神，并结合学校实际情况，具有可行性与指导性。
（2）学科教研机制完善，制订了教研制度与教研组长目标管理，建立了以校长为主体的教学教研领导小组，分为语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学及艺体八个教研组，每位教师参与相关研究活动，形成“教务处—教研组—教师”的教研网络。
（3）每位教师都有一次围绕新理念的教学研讨课，学校平均每月开展一次教研活动，每次活动都有一个教学案例，活动中教师们分享解决问题的经验和学习体会。
（4）全力推进新课程改革实验，成立了以校长为首的新课程改革实验领导小组，制定了《课程改革实施方案》和《课程改革实验计划》。所有参与实验的教师均参加了相关培训，更新教育观念，改变教学方法，积极探索评价方式，赢得了家长和社会的一致好评。在新课程改革实践中，学校召开了多次专题会议，落实课程的国家、地方与学校三级管理体系，开发校本课程，并制定了多项校本课程开发与实施的方案，通过一学期的努力，校本课程开发工作已初见成效。
（5）教师们积极参加各类业务比赛及撰写教研论文，多次获奖。
5、艺体卫工作
（1）十分重视音、体、美等课程的教学，实施专职教师配备；
（2）实施《创新体育锻炼标准》，各年级学生达标率达到92%以上，优秀率为15%以上。
（3）成功举办了全校性的田径运动会和球类运动会各一次，组织严密，参与面广，活动有序。
（4）组织开展了参与面超过90%的素质教育汇报展示活动，反响良好，组织有序。
（5）结合区创卫工作，认真做好学生的健康教育、卫生保健与体检工作，学生个人卫生习惯良好，在区创卫工作中获得上级的高度评价。
（二）工作经验
1、加强学习，提高教师素养；
2、完善制度，推动工作落实；
3、营造氛围，促进工作开展；
4、注重促进持续提升。
三、存在的问题及改进措施
存在的主要问题在于工作实效性不足，如学习习惯并未有根本性的转变；学生的自主学习、合作学习与探究学习氛围不够浓厚，整体效率偏低等。
改进措施包括继续加强学习，更新教师的教育理念；提高研究的深度与广度，增强各项工作的实效性。
校本教研工作总结 篇15
本学期的校本教研工作，围绕提升教育质量为核心，以教师专业发展为目标，以促进学生全面发展为导向，努力探索有效的教研活动形式和内容，切实加强教研活动的组织与管理，推动教师团队的积极性和创造力，努力提升我校的教育教学水平。
一、强化理论学习，提升教育教学理念。
持续推动教师学习教育教学相关理论，树立科学的教育观、教学观和学生观。组织开展教师业务学习，不仅要有计划、有目的地进行，还要保证时间和人员的安排，切实让教师深入理解教育教学的重要性。鼓励教师进行自主学习，提升个人专业素养。
二、加强管理，促进学生全面发展。
（一）深化教研活动，提高教学效果。
1.按照教育主管部门的要求，开设完整的课程，保证课程的全面性和有效性。
2.每位教师需严格遵循课程设置，确保每一堂课的质量。教师们在缺课时需提前与教务处沟通，以合理安排，尽量避免空堂现象的发生。
3.强化学生良好学习习惯的培养，注重课堂学习与作业完成两个方面，具体措施包括：确保学生上课时三到位（到教室、到位上座、准备好学习工具），积极参与互动；作业方面做到统一要求、及时反馈、认真修改及自主选择的权利。
4.重视教学常规的执行与评价，制定公正、科学的检查制度，确保教师教学常规的落实。
①教师应认真研究教学常规，逐条落实，细化教学计划，集体备课确保教案的高质量。
②上课是教学的重中之重，教师需合理安排各个教学环节，并注重非智力因素的培养，以激发学生的学习兴趣。
③布置和批改作业要认真及时，作业难度适中、形式多样，并重视面批反馈，兼顾课内外作业的合理安排。
④教师要关注每位学生的学习状况，注重对不同层次学生的指导，提升班级整体成绩。
⑤通过科学的评价体系促进学生发展，实现教师专业的自我提升，推进各学科教学改革。
⑥组织丰富的课外活动，鼓励学生走出教室进行实地体验，激发他们的学习兴趣及动手能力。
5.加强写字教学，提升学生的书写能力，班主任要给予个别指导，帮助学生形成良好的写字习惯。
（二）规范教研管理，提升教学质量。
1.开学伊始，修订完善教学常规检查制度，增强可操作性。
2.加强教研活动组织，采用多样化的形式，鼓励教师之间的交流与探讨，提高教研质量。
3.定期与不定期地开展教学常规检查，记录反馈意见，助力教师改进教学。
4.重视课堂听课及评课活动，将反馈及时分享给执教老师，形成良好的教学氛围。
5.关注学科教学质量，通过过程管理提高教师的教学效果。
6.规范和积累日常教学资料，便于总结与反思。
7.加强对学习困难学生的关注，制定个性化的辅导方案，确保每个学生都有所提高。
8.组织各类学科竞赛，激发学生学习热情，提高综合素质。
9.积极开展学校间的交流活动，增进友谊，提升教师的教学水平。
10.鼓励教师主动参与课题研究，提升教育科研能力，分享研究成果，为后续的教研工作提供支持。
三、其他工作
1.加强毕业班的管理，选派责任心强、经验丰富的教师担任毕业班的教学与班主任工作。
2.注重骨干教师的培养，通过系列活动提升他们的专业引领能力。
3.规范电教工作，确保设施设备的有效利用，提升教学质量。
4.严格管理学籍，及时做好学生流动情况的记录与跟踪，确保每位适龄学生都能接受良好的教育。
5.加强体育与艺术教育，丰富校园活动，增强学校的活力与特色。
6.密切家校联系，借助“开放日”的活动形式，加强与家长的沟通，增进家庭与学校之间的合作。
虽然我们在校本教研方面取得了一定的进展，但也发现了存在的问题。我们将继续努力，针对薄弱环节进行整改，进一步推动教研活动的深入开展，确保素质教育的落实与成效提升。