在这一学年的探索与实践中，语文教研组的工作不仅是对教材与教学方法的反思，更是对学生语言能力与思维深度的追求。通过持续的教研活动与经验分享，我们认识到，语文学习的核心不仅在于知识的积累，更在于培养学生的思辨能力和文化素养。这一记录了我们的实践过程与重要发现，希冀为未来的教学指引方向，助力每位学生在语文的世界中畅游。
语文教研组工作总结 第1篇
在本学期，我们语文教研组全体老师在学校教务处的指导下，依据20xx年第二学期市教研室初中语文教研活动工作计划，重点关注学习新理念并努力提高课堂教学效率，积极组织教师学习语文新课程标准。结合我校的实际情况，我们努力探索语文教学规律，寻求科学的教学方法，促进教师的持续成长，优化了我校的语文教研内容和形式，提升了教学质量和学生的语文素养，也为教师的专业发展提供了支持，从而构建了具有我校特色的初中语文教育教学教研体系，进一步提升了我们语文教学的整体水平。
一、持续学习，拓展视野，吸收新思想。
1、加强学习，转变观念。
通过不断的学习、研讨和交流，我们教研组的成员提升了思想认识，树立起了正确的价值观，以高尚的师德为基础。在新学期伊始，每位老师都认真学习了《语文课程标准解读》，明确了不同年级的教学目标和要求。为了帮助教师更好地理解和实践新课程理念，我们开展了以新课程理论为基础的课堂教学标准讨论及语文教学论文和案例的评比活动。本年度，王芳老师和李晓老师分别获得了瑞安市一、二等奖。
我们通过多种形式学习新课程，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观和质量观。常规开展备课组活动及师徒结对，积极参与教研组、备课组的公开课和研讨课，充分利用跨学科的听课机会，通过上课、评课、听课等形式切实提高了教学水平。本学期，我们组的张丽老师在温州市中考语文复习会议上进行了公开课展示，赢得了专家和听课老师的一致好评。
2、深入学习“低、慢、多、高”教学法。
我们对大成美育“低、慢、多、高”教学法的理解逐步明晰，明白其核心理念在于高处着眼，低处着手的教学框架。
3、积极利用教学光盘，学习特级教师的报告。
本学年，我们聆听了“新理念、新教材、新策略”的专题报告，使我们对课程标准中的“学生是主体”有了新的认识。这一理念让我们意识到，教材只是教学的载体，语文教师应当通过这一载体引导学生探索更广阔的知识领域。教师不仅要教会学生如何使用教材，更要培养他们的阅读兴趣和习惯，通过丰富的语文实践活动，提升学生的口才、书写和写作能力。
二、充分研讨，从更高层面审视语文教学。
由于我们以往的教研活动多是针对具体事务，帮助有限，为改进教研组活动的质量，我们尝试“跳出语文看语文”，从更高的层面重新审视我们的语文教学，不断超越自我。我们的研讨主要集中在以下两个方面。
1、针对语文教学中存在的问题进行深入讨论。
我们反思发现，尽管语文教学耗时较多，但实际效果却不理想。针对教材中的一些课文，老师们花费了大量时间去解读和讲解，然而许多学生却无法用规范的语言表达自己的思想和感受。我们进行了充分的反思与分析，明确今后努力的方向。
2、探讨并实施学生语文学习评价方法。
通过将零散的语言文字整理成表格，使我们看到了现有语文评价体系的不足之处。比如一张完整的语文试卷虽然形式看似完整，但往往无法真实反映学生的实际能力。如何有效评价学生的语文素养成为了我们需要思考的问题。通过实施新的评价办法，我们能够更全面、公正和客观地检验学生的语文学习，以及教师的教学水平，进而促进学生的全面发展。
三、实践运用，进一步提升课堂教学水平。
通过一次次的讨论和交流，大家对当前的语文教学有了更为清晰的认识，各位教师在课堂中努力实践，不断反思，教学水平也得到了不同程度的提升。
1、抓住机遇，开展有效的课堂教学研讨。
2、上好校级挂牌课及备课组试验课（同课异构）。
我们每位老师都认真对待课堂教学，备课组成员相互讨论学习，努力呈现出最佳的课堂效果。老师们认真听课，通过公开课活动，我们能感受到老师们对教学的思考和探索，课堂教学也因此有所进步。通过这些活动，我校整体的课堂教学水平显著提高。
3、组织丰富的语文实践活动。
本学年，我们组织了初中生现场作文比赛和7、8年级的综合阅读竞赛，让学生认识到生活中处处有语文，实际生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。
四、创新改革，取得成果。
1、加强集体备课，促进教师间的合作与交流。
在下学期，我们对语文备课进行改革，每位老师负责一个单元的备课，大多数备课提早一周完成，从而使教师在教学中能够更加专注于教案的修改和教后反思，有效提升了课堂教学水平。
2、学生语文学习成长记录。
对学生语文学习评价办法的实施，让我们能更全面、公正地评估、改进学生的学习情况及教师的教学效果，进而更好地促进学生的发展。
3、张晓老师在瑞安市校本剧比赛中获优秀指导老师称号，李娜老师在瑞安市建党90周年诗歌朗诵比赛中也获得了优秀指导老师的奖励。
五、教科研工作。
本学年，我们语文组以《课堂教学的有效性研究》为主课题，各备课组确定了相应的子课题，课题研究贯穿于日常教学中。大家积极围绕课题收集资料，结合教学工作展开研究，并定期进行交流和阶段。许多教师积极参与教研活动，并认真撰写教后感和周记，踊跃投稿，参加各类论文和案例的评比。
六、努力的方向。
1、语文教师的文章数量需进一步增加，质量也要提升，争取取得更加优异的成绩，发表更多的作品。
2、引导更多的老师主动参与到教科研中，形成一支学习型、研究型的教师队伍。
3、教研活动形式需更加丰富多样。
我们相信，在本学年工作基础上，依靠全体教师的共同努力，下学年的各项工作将会更加出色，我们对此充满信心。
附：初中语文组教研活动：
本学期全组开展了15次组内教研活动，针对有效教学进行了“同文体异构”和“同课异构”的教学研讨。组内由两位老师开展了针对有效教学的理论学习讲座。
公开课：
李铭、王芳老师开设了校级公开课，课题为《长恨歌》和《满江红》，张丽老师在温州市级复习会议上开设了《九年级试卷讲评课》。
组内活动：
举办了初中生现场作文比赛，参与人数达到120人；举办了7、8年级综合阅读竞赛，参与人数为48人。
外出培训：
全组参加了温州市中考复习会议，时间：第六周，地点：集云实验学校。
全组参加了瑞安市直属学校作文有效教学研讨会，时间：第十五周，地点：安阳实验中学。
开课情况：
个人获奖：
李娜获得瑞安市“建党九十周年”诗歌朗诵比赛优秀指导师奖。
王芳老师获瑞安市论文比赛一等奖。
张丽老师获得瑞安市论文比赛二等奖。
李铭老师获瑞安市校本剧比赛优秀指导师奖。
语文教研组工作总结 第2篇
在本学期，我校语文教研组在校领导的指导下，紧密围绕既定工作计划，始终保持团结合作的良好氛围，努力实践，认真负责。我们以规范为起点，有目的地、系统地展开课堂教学改革研究，旨在全面提升教师的教学能力和语文教学的整体质量，同时也增强学生的语文素养。教研组开展了多种形式的教学活动，确保顺利完成各项工作任务，现将工作如下：
一、强化校本培训，促进教师职业成长。
教研组应始终站在课程改革的前沿，助推我校语文教学水平的提升，充分发挥教师团队的智慧和力量。在本学期，我校语文教研组以教研为核心，重视教师的校本培训，通过多元化的方式进行了系统培训，以促进教师的专业成长。
1、在每个学期开学之际，要求语文教师注重教育理论与实践的结合，特别是进行读书笔记的记录与反思，使新的课程理念深入教师的内心。在自我学习的过程中，教师们的教科研水平也得以显著提升。
2、积极组织教研活动，充分利用教研时间，开展有效的学习与讨论，以先进的教育理念带动教育改革，转变传统教学模式。教师们共同参与课前备课、讨论，从语言知识点的解析到课文的难易程度，从教学方法的探讨到学生学习策略的研究，每一步都认真细致，力求精益求精。在复习阶段，大家共同商讨策略，针对教师课堂教学过程中的突发情况，大家都能提出建议，共同解决教学中遇到的问题。
3、增强校本培训中的骨干教师引领的作用。通过实践课程等活动，充分发挥骨干教师的引领作用，以集体智慧提升实践水平和研究质量。
4、注重开展多层次、多样化的校本培训活动。学校积极创造条件，鼓励教师外出学习，带回富有时代气息的教学经验，努力做到学会教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
二、教学常规检查坚持不懈，抓好落实。
为了实现教学工作的规范化、制度化和科学化，每学期我们都开展教学常规检查，形式多样。除了检查教师的备课情况外，还不定期检查学生作业的批改情况，为了更加深入了解教师的教育教学情况，我们还进行相关教学情况调查问卷。我校的教学检查不走过场，认真细致，及时整改发现的问题，通过督促与检查，教师们逐渐养成了严谨的工作习惯。
三、积极开展课题研究。
教学改革和科研是提升教学质量的根本途径。在学校和教导处的引领下，我校语文组围绕提高课堂教学质量的目标，持续探索、改革与创新。利用教研活动进行学习和交流，互相学习，以不断提升课堂教学能力和科研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期，我校语文教师围绕学校“有效教学”的课题开展研究，确保每位教师都有明确的目标，人人都参与实际操作，以增强教科研的力度，并做好相关资料的统计与监测工作，在研究中向质量要成果，积极撰写教育科研论文。
四、丰富多彩的学生活动。
本学期，语文教研组结合不同年级特点开展了形式多样的语文学科活动，例如不定期的写字姿势检查、铅笔字与钢笔字的基本笔画测试、优秀读书笔记和采蜜集的评选等，使学生真正意识到：生活中处处都与语文相连，生活本身便是语文学习的广阔课堂，既有课堂的小天地，又有天地的大课堂。
在教研的路上，学习永无止境，教学与研究也将不断深入。只有我们在这浩瀚的教育海洋中乘风破浪、勇于探索，才能激起课程改革的绚丽浪花。相信只要全校教师共同努力，更新教育观念，坚守正确的办学方向，在每学期经验的基础上，我们语文教研组的工作必将更上一层楼。对此，我们充满信心。
语文教研组工作总结 第3篇
时光飞逝，本学期又悄然结束。在这个学期里，语文教研组的工作在学校领导的支持下，得到了全体语文教师的积极配合，顺利地开展了各项工作。没有惊天动地，只有点滴积累。一学期以来，语文组的教师凝聚在一起，携手探索，彼此之间的成长和收获不可简化为单纯的成功或失败。现将本学期的工作如下：
一、持续学习课程理念，转变教学观念
在本学期中，语文组充分利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文教师深入学习新课程标准和最新教育理念，明确语文教育的独特性。我们积极推广自主、合作、探究的学习模式，努力构建富有活力的自主互助学习型课堂，使语文课程更加开放且充满生机。
二、开展教研活动，提升教学质量
1、积极开展校级语文教学交流课及优质课比赛。本学期，我们共开展了28节交流课和9节优质课比赛，执教教师们认真备课、上课、说课，与会教师细致听课、记录、进行集体评议。通过这一系列活动，相互磋商，共同提高，营造了浓厚的教研氛围。每位语文教师根据学生特征，努力探索、研究科学合理的教学模式，并将其运用到课堂中，推动了基础性课程的研究，教师们还善于将新理念、新方法、新技能有效应用于教学实践，促进了教研与科研的结合，从而提升了教研活动的质量。在评课环节中，我们进行深入探讨，反思各种教学环节，思考如何更好地评价学生，如何增强文本、学生与教师之间的互动，真正在课堂中点燃学生思维的火花，让课堂充满文化、思想与艺术的魅力。这种听课与评课的活动，对于不同年龄层次的教师都有促进作用，学术交流和教法切磋对提高整个语文教师队伍水平及教学质量起到了积极推动作用。
2、改革备课制度。随着新课程改革的深入推进，教案的改革也变得至关重要。本学期，在学校领导的指导下，我们对备课制度进行了改革。以年级组为单位，倡导分章节、分内容进行备课，力求备出精致的课程；鼓励教师利用网络资源，促进资源共享。我们对教案撰写提出了新的要求：明确教学目标，列出必要的教学步骤，仔细撰写教学后记。力求教案更具生命力与个性，符合新时期的特色。目前，各年级组都积累了一套完整的教学资料，不论是教师们自拟的，还是多方收集的，均实现了资源共享。集体备课整合了各类教学资源，发挥了各自优势，形成了合力，提高了语文组整体教学和教研水平。
三、注重常规检查，强化教学管理
在鼓励语文教师创造性工作的我们也没有放松对教学常规的指导与监督。本学期，语文组配合教导处每月进行一次教学常规检查，内容包括教案书写是否规范、是否切合实际、是否有教学反思及教学后记，作业设计是否创新，批改是否及时认真等。从检查结果来看，全组教师在备课上非常认真，教案完整且重点突出，作业设计合理，批改细致。整体检查结果令人满意。
四、成功举办学生活动
在五月份，在全校语文教师的共同努力下，我校成功举办了经典诵读活动，期间全校师生共同诵读唐诗宋词以及《三字经》等经典作品，得到了学生家长和上级领导的好评。每次的语文活动都有明确的计划、方案和过程，确保100%按教研组计划完成了各项语文活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语文能力。
在本学期中，语文组中青年教师起到了良好的示范作用，而新上岗教师也展现了创新精神，均取得了一定成果。然而，我们也意识到面临的困难与不足：教研组活动的落实还需增强，在某些具体工作环节中缺乏创意，备课组活动效率有待提高，部分教师对教研活动的认识仍需正视，参与集体活动的热情偏低。对学生的课外阅读指导和学生活动的组织上也仍需进一步关注学生综合素养的提高。我们相信，只要全校上下不断更新教育观念，坚守正确的办学方向，基于本学期的经验教训，在各位教师的共同努力下，我们的工作在下学期定会更上一层楼，对此我们充满期待。
语文教研组工作总结 第4篇
一、加强教师培训，提升专业素养。
教师的成长离不开理论的学习与实践的锤炼。本学期，我们通过结合集中培训与自主学习的方式，鼓励大家积极参与校内外的听课、培训和自我学习，旨在通过研究、讨论与互动，提高教师的专业能力。在一系列的培训中，我校语文教师整体素质有了显著提升。
每周一的教研时间，我们组织了丰富的教研活动，开展实用的学习讨论，借助先进的教育理念推进教育改革，力求突破传统的教学模式。教师们在学习与交流中，将新的教学理念融入实践，专注于培养学生的合作能力和创新意识，充分尊重学生的需求，促进了学生的自主学习。
借助群小名师的资源，我们开展了“课件制作”、“教学设计”、“课堂片段教学”、“写字教学技巧”等专题培训，确保每位教师都能参与其中，实现全面发展。
本学期，教师们紧密围绕课堂教学的有效实施，通过集体备课，开设了《画风》、《识字》、《棉花姑娘》等研磨课程，并进行了集体评课，促进了有效的教学交流。在共同讨论中，教师们的教育科研能力得到了锻炼，也对优质课堂有了更深入的理解。
二、落实日常工作，提升学生语文素养。
我们积极配合教导处，认真组织语文教师做好备课、教案设计、作业布置与批改、公开课、教研集备以及听课评课等日常工作的落实和检查。常规工作检查注重实效，确保不走形式，认真细致地发现问题并及时整改。通过督促与检查，教师们逐渐养成了良好的工作习惯，语文组教师在教案和作业的检查中均表现出色。
本学期，我们还举办了以“经典诵读感悟成长”为主题的第三届语文节和第二届读书节活动。各班级成立了图书角，书籍内容丰富，数量充足。各班还开展了经典诵读活动：低年级诵读《三字经》，中年级诵读《弟子规》，高年级诵读《论语》，并进行了以推荐好书为主题的班队活动。低年级学生积极设计和制作了精美书签；高年级学生则制作了读书小报。“小鲤鱼文社”也出版了以“书籍推荐”为主题的社报。整个语文节活动有效拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，活动取得了圆满成功。
三、利用群小资源，实施指导与帮扶。
充分发挥群小名师的示范引领作用，通过课堂教学展示、师徒结对和常态课听评等活动，促进教师之间的相互交流与合作，实现共同成长的目标。在这些活动中，教师们互帮互学，促进了共同进步。这样的科研氛围加深了教师之间的了解，提升了教学技术，实现了优势互补、共同发展。
在4月份，我们成功举办了第三届课堂教学展示活动，林翠华老师的展示课《数星星的孩子》获得了广泛好评，全面展示了我校教师的教学效果。
语文教研组工作总结 第5篇
时光飞逝，转瞬之间本学期又进入尾声。在回顾这一学期的工作时，我们语文教研组的每位成员都以高度的责任心和敬业精神，落实了期初既定的教学工作计划，致力于提升本组的语文教学水平和质量，进一步增强学生的语文素养，最终圆满完成了本学期的教学与教研工作，现将如下：
一、增强学习型教师团队的建设
本学期，我校语文教研组充分重视教师的校本培训，不断拓宽培训渠道，促进教师的专业成长，努力建设学习型教师团队。在开学初，语文教研组督促教师持续加强教育理论与实践的学习，使新的课程理念深入每位教师的心中。在教师们的自主学习中，各自的教科研能力得到了显著提升。积极组织教研活动，利用教研的时间举办有效的学习讨论，借助先进的教育理念支持教育改革，打破传统的教学模式。在学习和交流的过程中，教师们将新的教学理念融入课堂，教学中更加关注学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的需求，促进学生自学能力的培养。强化了骨干教师在校本培训中的引领作用，重视多层次、多级别的校本培训活动，鼓励教师积极参与听课、培训和自主学习。在多次培训中，我校语文教师的综合素质得到了显著提高。
二、积极开展多样的教研活动
1、认真开展校内听课活动。本学期，我校继续积极组织听课评课，确保每次活动都认真关注以下环节：组织听课、评课、诊断和。每次活动中，教师们积极发言，探讨日常教学中遇到的问题，提出了有效的见解，为不同层次的教师提供了锻炼的平台，搭建了成长的阶梯，也提升了教师的课堂教学水平。在交流中，教师们的教育科研能力得到了进一步开发，使得对优质课堂的理解更加全面。
2、结合学校各阶段工作的进展开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，实现教学相长的目标。在这些活动的开展中，教师们互帮互学，共同进步。这种浓厚的教研氛围不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师在教学技术上的提升，达到了取长补短、共同发展的效果。本学期，语文组成功组织了读书沙龙活动，参与的老师积极热情，活动效果显著。
三、重视教学常规检查
规范化、制度化、科学化和条理化的教学工作至关重要。每个月的常规检查不应只是走过场，因此我们认真细致地进行检查，将检查中发现的问题及时汇总并加以整改。通过监测和检查，教师们逐渐养成了良好的工作习惯，月末能够按时完成各项任务。本学期，我们还进行了针对一年级拼音的检测。
四、积极开展课题研究
教学改革和科研是提升教学质量的根本路径。在学校和教导处的指导下，语文组以提高课堂教学质量为目标，不断探索、改革和创新。在教研活动中，通过学习和交流，教师们相互借鉴，不断提升课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化教学改革。不少老师参与了课改实验，增强了教科研的力度，做好随机的监测和统计工作，共同努力突破主课题。在研究的过程中，教师们注重从科研中提升质量，积极撰写教学论文。本学年每位教师都撰写了一篇以上的教学论文，部分论文已发表在《毓秀科研》上。通过全体教师的共同努力，语文教学的思想观念得到了转变，教育教学水平也有了显著提升。
尽管我校作为一所农村中心小学，教研水平仍有待提高，部分教师的教学技能仍显不足，教学观念相对滞后，现代教学技术的应用也不够熟练。班级之间的语文教学质量差异较大，发展不均衡，教师“满堂灌”的现象时有发生，学生在被动接受传统教学观念和课堂结构中未能彻底摆脱。许多学生也存在高分低能的情况。未来，我们将继续努力，脚踏实地地前行，争取让我校的语文教研工作更上一个新台阶。
语文教研组工作总结 第6篇
1. 深入落实教学管理，提升教学效率
在本学期，教研组继续严格执行集体备课制度，遵循“个人精备+集体评议+个人修订”的流程，鼓励主备教师充分理解教材的精髓。各备课组在借鉴优秀教案的基础上，结合本校学生的实际情况，创新适合我校特色的优质教案。教师在课前认真修改教案，课后进行反思，撰写详实、具有针对性的教后记，以不断提高教学质量。
在作业设计与批改方面，各备课组和全体语文教师以市级课题“作业校本化的有效性研究”为指导，通力合作，切实提高作业的有效性，实施“少做题，多读书”的方针。经过全体教师的共同努力，师生的语文素养得到了明显提升。
2. 增强改革意识，深化教育变革
本学期，语文组继续积极探索课程改革与提高教学质量的结合路径，助力教师与学生全面发展。我们深刻领会“新课标”四大特点——参与性、互动性、互助性与体验性。语文组在“学”字上花了心思，利用业务学习的机会，认真学习了省教研室高林生老师的讲座，提升了理论知识的厚度。注重实际联系，加强实践研讨，努力转变教学观念，为我校的语文课程改革积累了丰富的经验；无论在办公室、教室，还是走廊，语文组教师们随处可见研讨的身影。我们还通过个人的研讨课，互相切磋教学技艺，不断提高自身的教育教学能力。从日常研讨课中，我们体会到教师的精心设计和对教育的热情；听课者也展现了对教育的敬重和对学生的关怀。特别值得一提的是，本学期参与课堂教学的几位教师广纳良策，为我校的语文课堂实践积累了宝贵的资源与经验。我校在书法比赛中，朱小芳、姚静和韦佳三位老师也取得了优异成绩。
这些努力，极大促进了我校语文教育水平的提升。
3. 课题研究
本学期，语文组在课题研究方面，持续按照计划和要求进行，研究形式灵活多样，进展稳步且有序。特别是“校本作业”的有效性研究，得益于全体语文教师的积极参与和建议，目前第二轮资料积累已相当详实，同时省级课题也在全力推进校本教材的编写。
4. 加强合作，提升效率
一是年级组内教师之间的协作，促使年级组之间互相借鉴，共同提升；二是与五汛小学加强协作，尤其是三年级组能将作业和试题与他们共享；三是朱小芳老师为全体语文教师开设复习示范课，成功推动语文复习课质量的提升。
5. 现存问题：
一、因个人及其他因素，本学期计划中的“师生同题作文”和“现场命题”未能如期进行。
二、课题研究的进展较慢，成果表现不够显著。
三、综合实践活动开展缺乏系统性和计划性。
本学期语文教研组尽管做了一些工作，但距离理想还有较大差距，未来将继续努力，力争更大突破。
语文教研组工作总结 第7篇
在学校工作计划的指导下，在教科研室与教导处的密切协作下，经过语文教研组全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学期的教学与教研任务，现将本学期的语文教研组工作如下：
在继续遵守以往教学常规的基础上，本学期进一步强化了教学常规的管理，确保有明确的要求，有严格的检查及落实。
1、教学工作计划的制定与上交：全组教师都能在规定时间内，按照学校的要求，充分制定并上交教学工作计划，确保教学工作的有序开展。
2、备课与上课方面：全组教师在认真学习教学大纲与教材的基础上，规范书写教案。本学期随着新教师的加入，组内成立了多个备课小组，大家每两周召开一次备课会，并认真撰写备课稿，加强了备课资料的共享，极大地提升了教学质量。第十九周我们还进行了全面的教学常规检查，结果显示，教师们备课的态度非常认真，教案的内容也很详尽。在多媒体教学的运用上，老师们取得了良好的效果，课堂教学中充分调动了学生的学习积极性。高一教师注重基础知识的落实，致力于培养学生的良好学习习惯；高二教师则注重激发学生的文学感受力，让他们深入体验古典文学的魅力。本学期我们还接受了市教研室对年轻教师的调研，九位青年教师公开上课，极大地促进了教学水平的提升，并从多位语文骨干教师那里获益良多。
3、作业布置方面：全组教师都能遵循要求布置作业，并做到全收全改。作文修改法的实践成为我们的一大特色，很多教师在作业的修改上进行了创新，高一教师重视基础的落实，而高二教师则注重学生创意的发挥。
4、听课与评课方面：全组教师能按规定完成听课任务，并进行目标明确的评课。每两周一次的教研活动，为教师们提供了良好的交流机会，大家认真听课，课后严肃认真地进行评课，相互之间学习到了许多有益的经验。
5、课后辅导方面：全组教师能在早自修与晚自修的时间，按时进行辅导，帮助学生朗读，并开展了各具特色的辅导活动，比如张老师的文学知识学习，徐老师的古诗词讲解等。
6、测验与考试方面：全组教师根据教学需要，适时对学生进行考核，定期检查学生掌握知识的情况，以便调整后续教学。本学期的试卷，不论是日常检测还是期中期末考试，都鼓励教师自行命卷，锻炼他们的命题能力，同时确保试卷能真实反映学生的学习情况，帮助学生树立自信心。
语文教研组工作总结 第8篇
一、认真探索让我赞叹。
这个学期，我们语文教研组在教学研究方面取得了显著的进展。教研活动形式灵活多样，更加注重实际效果，组内老师们在繁忙的教学中，主动听课、评课，参与到课程研讨中，大家都认为这些活动是一个提高自身教学水平的良好机会。每当有老师进行公开课，组内的教师们总是积极请教，互相交流，努力从每次试讲中汲取经验，组内的老师们也愿意耐心倾听，给予真诚的指导。
在课堂上、备课时，若遇到无法解决的问题，老师们总是主动提出来，共同讨论，随时随地开展的教研活动在我们组内已形成常态。为了一个难题，大家查阅相关资料，引用经典，充分发挥各种资源，力求弄清楚问题的根源。老师们对知识这种执着严谨的态度，总是让我深感钦佩。
二、关怀备至让我感动。
这一学期，语文组的老师们让我心中充满感动，无论面对多大的挑战，只要接到工作通知，大家总是齐声说道：“只要您发话，我们就照着做！”简单而真诚的语言让我倍感温暖。这一句朴实无华的话，让我这个年过半百的人，仿佛回到了年轻时，依旧充满活力、激情与幸福！
本学期的工作任务比较繁重，既有课改，又有教学评比，环境卫生的整治更是让我们感到压力倍增，尤其是窗户的清洁工作。于是，办公室和教室的玻璃上都留下了老师们辛勤付出的汗水。
三、相互支持让我倍感珍惜。
在我们语文组，无论是政教处还是教导处安排的任务，总能高效完成，因为身后有一群热心支持的同事。在我们的团队里，“一个人的力量是有限的，大家的团结则能创造无限可能”。我们经常受到领导的表扬。
张老师，是我们的年级组长，无论是政教处还是教导处的工作，只要一时没找到我，她就会主动承担起来，确保一切顺利进行。每当我遇到工作压力时，只需简单一说，她总是默默地分担，无怨无悔。李老师则承担了不少繁琐的事务，乐于助人，每当有需要的时候，他总是第一个站出来，热心提供帮助。年轻的王老师们在讲课任务上也毫不退缩，争先恐后，生怕影响到整个组的形象，大家都积极参与，力求做到最好。我们的老教师们如同中流砥柱，以身作则，认真批改作业，给年轻教师树立了良好的榜样。每当学校组织活动，大家总是主动问我：“需要我们做什么？”当遇到较为复杂的问题时，年轻的教师们总会说：“组长，这个交给我们吧！”
团结协作的力量让我深刻意识到，整体的协作会产生更大的效益。我由衷地感谢身边的每位老师，真心地说一声：谢谢！
人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，教师如春蚕，甘愿奉献，教师如蜡烛，燃烧自己，照亮他人。在这条教育之路上，让我们一起并肩前行，执着追求，为了学生的未来而努力！在教学的道路上，收获的喜悦永远在前方，我们的旅程才刚刚开始！
语文教研组工作总结 第9篇
时间飞逝，这个学期又接近尾声。在学校领导的关心与支持下，语文教研组在教导处的直接指导下，根据学期初制定的教学工作计划，积极开展教研活动。本学期的工作，得益于全体语文老师的共同努力，成果显著，现将本学期的工作如下：
一、工作与成果
（一）规范教学常规管理，提升教学效率
本学期，我们进一步规范了备课、课堂教学、作业设计及批改等教学常规，确保教师的工作更加高效且有方向性。
1。备课：我们在备课过程中，强调“三备”即备教学目标、备教材及备学生。在教案的书写上，一部分要求手写，另一部分则鼓励教师集体备课，促进资源的共享与交流。
在备课中，我们注重分层教学，针对不同基础的学生设计不同层次的问题，使每位学生在适合自己的层次上得到提升。
2。上课：充分运用电子白板及其他多媒体工具，利用网络资源拓展学习空间，培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学质量。在课堂上，师生们都积极使用普通话进行交流。
3。作业：作业设计力求“精致”，体现“减负、高效”及“分层”的教学理念；作业批改则做到规范及时，并实施“双等级”加评语的批改模式，有效激发了学生的学习积极性。
作业设计上，不同层次的学生可以选择不同难度的作业，从而满足他们的个性化需求。
（二）深化教学研究，提高教学实效
1．开学第一个月，我们响应县教研室的号召，组织了教学常规月活动，仔细学习了《新课程标准》、《教学常规》等相关文件，并认真撰写学习笔记，奠定了新学年的教育教学基础。
2．听课：结合学校的“四课”活动，促进教师的课堂教学水平提升，包括校内示范课、教研组公开课、展示课及包组领导的推门听课。语文组全体教师积极参与集体备课、听课、评课等活动，教学素质得到了显著提高。
（三）开展学科活动，拓宽学生的学习视野，提升综合素质
1．本学期继续实施师生共读活动，鼓励教师与学生共同阅读。所有教师共同阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并撰写了心得体会。
每个班级设立了图书角，学生通过自带书籍与学校借阅的方式进行阅读。每天充分利用早读及自习课时间进行广泛阅读，校园内回荡着朗朗的读书声，提升了学生的素养和学校的图书利用率，真正实现了书香校园。
2．征文活动。
开学第一天组织全校学生观看《开学第一课》，并随即开展观后感征文活动，学生们踊跃投稿，经过评选，20名学生被评为“首届小作家”。
3．常规活动：新学期启动了“中午习字一刻钟”和普通话推广活动，并举办了书法比赛，学生在写字方面的积极性与质量得到了提升。
二、反思与不足
1．尽管我们开展了师生共读活动，但学生的读书积极性依然有待提高，无法将阅读视为一种习惯。下学期应加强引导和激励，使阅读成为学生的自觉行为。
2．在习字指导上，缺乏系统性，导致学生的书写水平提升效果不明显。下学期需要制定更为系统的指导方案，以期实现书写技能的飞跃。
3．语文组的活动多以学校安排为主，缺少创新与特色。我们将在今后的工作中，努力探索更具特色的活动方式。
在这一个学期中，我们收获了经验和教训。展望未来，我们会立足，继续努力，不断推进工作，为取得更好的成绩而奋斗。
语文教研组工作总结 第10篇
本学期伊始，我们语文教研组的所有教师深入学习了《语文课程标准》，清晰了解各年级的教学目标及要求，积极开展了新课程理论下的课堂教学标准的讨论。之后，通过个人自学、组内沟通等多种形式进一步学习新课程理念，以此转变观念，形成更新的课程观、教师观、教学观、课堂观和质量观。
我们一直以来重视校内听课活动，旨在提升教师的整体教学水准，这是我校教研工作的一项传统做法。我们采取的措施包括扎实开展集体备课、专题研讨、公开课及教学诊断等多项活动，特别是公开课为大家提供了互相学习的良好平台。在每次活动中，我们都认真关注集体备课、听课、评课、教学诊断以及等环节。
正如“尺有所短，寸有所长”，每位教师都有各自的优点与不足。如果能在交流中互相学习、取长补短，我们的工作常常能实现事半功倍的效果。然而，由于多种原因，以往的集体备课往往流于表面。本学期，我们严格遵循教导处的相关规定，强化组织方式，在备课组内实施了定课题、定时间、定主讲人、全员参与的做法，从而显著提升了集体备课的质量。在备课过程中，我们力求实现思想一致、进度统一、练习一致，尤其是在确定教学目标、设计学生练习和选择教学方法时，积极集思广益，互相借鉴。通过集体备课，我们及时掌握教育教学的现状，针对教材特点不断进行探索与创新。
为使教学工作更加规范、制度化、科学化及条理化，我们每月的常规检查非常重视落实，绝不走形式，认真细致，发现问题后及时整改。通过督促和检查，教师们逐渐形成了良好的工作习惯，每月月底总能按时完成各项任务。为了营造浓厚的校园文化氛围，激励学生的写作积极性，提升他们的写作水平，为学生发展奠定坚实的基础，我们学校特组织了一至六年级的作文比赛。此活动由教导处统一命题，并对学生的参赛作品进行评选。由于组织科学合理，比赛达到了预期的效果。
在本学期中，我们语文组的中青年教师积极带头，新上岗教师勇于创新，都取得了一定成效。但我们也意识到一些困难与不足，例如教研组在某些具体工作环节上缺乏创意，对学生课外阅读的指导仍显不足。不过，我们相信，只要全体教师切实更新教育理念，真正坚持正确的办学方向，在本学期的经验与教训的基础上，经过大家的共同努力，下学期我们组的各方面工作一定会更上一层楼。对此，我们充满信心。
语文教研组工作总结 第11篇
一、教研组特色
我们语文教研组全体教师都充满了强烈的事业心，持续更新教育观念，提升自身的知识结构；在教学科研和其他工作中，勇于承担责任，团结合作；我们始终把学生的成长放在首位，在语文课堂中积极探索研究性教学、现代教育技术与课堂教学的融合，以及成功辅导学生参与各类竞赛等方面都取得了显著成果。
二、建立教研制度，落实日常要求
1、增强业务学习，提升自身教育理论水平和教学能力。
2、积极开展教育教学研究活动，深入学习教材，细致研究教学大纲，明确教材编写意图，精心备课，确保每一堂课的高效授课，做到“功在课堂，利在课后”。本学期，我们进一步强化了教学工作的规范性，及时开展检查、督促和考核工作。开学初对每位教师进行了全面检查，通过随堂听课等方式，推动语文教学改革的深入开展，扎根课堂，抓住常规，积极创新。期中再次加强了教学质量的调研，全面发挥调研的目标导向和调节作用，对部分年级和学科进行了深入调研。期末时又对所有年级和班级进行了大规模的调研，以促进我组语文教学质量的全面提升。
三、教学科研先行，积极探索与实践
为加深对多种教学模式的探讨，本年度我们坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养创新能力”的办学理念，重点研究与应用语文“自主探究”和数学“探究性学习”的课堂教学模式，努力实现高质量的教学和高效的课堂。
课堂教学是课程改革的核心，只有切实改进课堂教学方法，运用新课程理念指导教学行为，改革才能取得实效。本学期，我们结合教学常规管理，深入课堂，探索适应新课程的教学方法改革，帮助教师在教学中从主客体关系转向互动关系，从以讲授为主转向合作探究，从接受学习转向发现学习，从单一的黑板粉笔教学转向多媒体教学等新观念。将新的教学评价观融入对教师课堂教学的评价，引导学校和教师改变评课方法，进而改变教学方式，为顺利过渡到新教材实验做好观念准备。
四、一步一个脚印，持续推动教研组建设
在广泛收集信息的基础上，组织全组教师加强研究，及时交流和推广经验成果：有外出学习取经、有每学期专题研讨、有集体听课与评课、有论文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、详细研究各年级不同层次学生近期教学目标的实现与问题。同时进行反思，发现不足，在反思中经验。
五、教师自身素质不断提升
我校每位教师都意识到学习新教育理念的重要性，许多教师在不知不觉中提升了自身素质，善于创新，常给学生带来新鲜的课堂体验，并不断自我充电。大部分教师利用课余时间学习电脑基本知识，熟悉基本操作，很多教师能熟练运用多媒体授课，有的还能自制课件，这都是教师们辛勤努力的结果。我组教师自觉参加进修学习和业务培训，积极适应素质教育的需求，不断提升自身能力，以更好地应对教学工作。
一份耕耘，一份收获。过去一年，我校教研组齐心协力，在教育教学和学校工作中取得了一定成果，但我们也意识到一些不足之处，例如教学经验的缺乏、学生第一手资料的掌握不够等。课程改革才刚刚起步，任重道远，我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，力求更进一步，争取在各方面取得更大的成就。“学无止境、教无止境、研无止境”这12个字精确概括了我们教研工作的方向与精髓，唯有在这浩瀚的教学海洋中乘风破浪、勇敢开拓，才能在课程改革的旅途中激起一朵朵美丽的浪花！
语文教研组工作总结 第12篇
本学期，xx年级语文教研组紧密围绕学校的教学安排和本组的教研计划，积极开展工作，圆满完成了各项教学教研任务。现将本学期的工作如下：
一、扎实开展常规工作，主动参与学校各类活动
在本学期中，我组教师严格遵循教师职业道德规范，并严守学校的规章制度。八位语文教师在工作中取长补短，互相借鉴，积极探讨，发扬了热情主动的良好作风。在遇到困难时，团结一致，努力克服，认真完成学校各部门布置的任务。
1、全体教师都能够按照学校的要求，认真学习并及时修改教案。充分利用校园网的教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断丰富自己的备课内容，提升了备课效率，发挥了信息技术在教学中的重要作用。
2、在作业批改和差生辅导方面，教师们能够根据学校的要求和教材的特点，合理布置作业，认真批改并讲评。深入了解差生，研究差生情况，积极开展转化工作，撰写差生转化案例。
3、利用读书节活动，积极组织学生开展阅读活动，留存相关资料。在学校的读书节上，我们的读书成果得到了充分展示，由八位语文教师共同编导的大型学生集体朗诵和课本剧节目获得了集体一等奖，其中大型集体朗诵《xxxxx》更是荣获xxxxxx。xx年级语文组在x校长和xx主任的指导下，开展了精品课的研讨活动，研讨内容围绕第x单元《xxxxx》进行。
八位教师根据本课的教学目标，围绕教学的重难点进行了个案设计，通过共同研讨形成了一份教案，并由xx、xx两位教师分别执教一、二课时。全组教师和学校的分管领导参与听课，并进行了二次研讨，形成了第二份教案。第二份教案的一、二课时由xx、xx两位教师执教，再次进行听课和研讨，最终形成了第三份精品教案。
在精品课的研讨过程中，教师们认真钻研教材，积极参与听课和评课，针对课堂教学中遇到的问题，各抒己见，相互探讨最佳策略，同时也虚心听取领导的意见和建议，使每次研讨后形成的教案都得到了质的提升。
4、网络教研——走进名师
在第2周至第3周，根据教学部门的要求，我们组织了走进名师的网上教研活动。第一阶段我们在线听取了xx老师的《xxxx》和xx老师的《xxxxx》，在第二阶段又听了市教研室xx老师关于《xxxxx》的专题讲座。每次听课时，都认真做了听课记录，并积极参与网上评课，发表看法，相互交流，取长补短，进一步提高了自身的教研能力。
5、专题研讨——努力实施有效课堂
根据教研组工作计划，在第5周，我们组内又组织了一次网上教研活动，主题为《xxxxx》，中心发言人是xx老师。xx老师提前做好了充分准备，并在自己的xx中发表了相关文章《xxxxx》，然后组内教师认真阅读，发表观点，进行留言，形成了浓厚的研讨氛围，起到了共同提高的作用。
二、下学期主要工作思路及建议
下学期我们将从教师的专业发展和学生的全面发展两个方面着手开展教研工作。教师方面，倡导广泛阅读教育教学专著与教学反思相结合，真正落实新课标理念于日常教学中，不断提升教师的教育教学水平，创建“生本高效的语文课堂”，全面提升教育教学质量。
学生方面，关注毕业生的思想工作，使他们安心学习，平稳过渡。提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，掌握高效的学习方法，以优异的成绩进入更高的学习阶段。
语文教研组工作总结 第13篇
一、加强校本培训，推动教师专业成长
作为语文教研组的成员，我们认识到，教研组应积极响应课程改革的趋势，为提升学校的语文教学水平贡献集体智慧与力量。在本学期，我校的语文教研组围绕这一目标，专注于加强校本培训，通过多样化的培训方式，促进教师的专业成长。
1、学期伊始，我们要求语文教师继续深化教育理论与实践的学习，尤其是结合《有效备课》的校本培训教材，深入探讨，以使新的课程理念深入教师的心中。在自主学习的过程中，教师们的教科研能力有了显著提升。
2、有效开展教研活动，利用教研时间组织学习讨论，借助先进教育理念推动教学改革，探索打破传统教学模式。在学习和实践中，教师们把新的教学理念逐步融入课堂教学，关注学生的合作交流与实践创新，尊重学生个体需求，培养了学生的自主学习能力。
3、重视多层次、多形式的校本培训活动。
二、积极开展多种教研活动，提升教师教学能力与水平
1、围绕“备好课”这一主题，我们开展了集体备课活动。备课是教学活动的第一步，是开展优秀课堂的基础。本学期，教研组鼓励教师进行“集体备课”，组织了两次集体备课活动。一是授课教师先进行说课，阐述教材、教法、学法及教学重点，再进行实际授课，最后全组共同评议教学效果；如刘畅老师执教的《雨中》，取得了良好的反馈；二是教师们针对同一教材各自准备内容，集中进行讨论和交流，最后再上课。如李月平老师执教《梦想的力量》，在大家的共同努力下收获了成功。通过这种合作，大家积极分享经验，共同探讨，提升了集体的教研氛围。在集体备课的我们还通过不同形式深入开展教学研究，比如“一人一节研讨课”，展示个人的教学理念与风格：张启红老师的《卖火柴的小女孩》、曹文芳老师的《将相和》、孙蓓蓓老师的《跳水》在自主学习方面创造了新意；董中英老师的《和田的维吾尔》、戴翠屏老师的《田忌赛马》则充分利用了多媒体技术，提高了课堂教学的有效性；丁燕平老师的《迷人的夏天》、陈曾琴老师的《车的世界》根据低年级学生的心理特点，培养了他们的自主识字能力。组内成员积极参与听课、评课，提出建议，进行自我反思，互相学习，不断改进，确保课堂教学质量的提升，营造良好的学习氛围，探索多元化的课堂教学形式，自觉提升专业能力。
2、积极组织示范课活动，促进教师的专业发展。
本期教研组联合教学教研处开展了多层面的教学展示活动，包括市级的“教坛新星”和“骨干教师”示范课、县级的“教学能手”、“先进教研个人”的示范课，此外还有送教下乡活动及镇级公开课。这些活动充分发挥了示范教师的引领作用，激励大家在教学上不断创新，促进专业成长。
三、严格执行教学常规检查，确保落实到位
为了提高教学工作的规范性与科学性，我们组织了期中和期末的教学常规检查，强调实效性和认真性，及时发现并整改问题。通过督导检查，教师们逐步养成了良好的工作习惯。
四、积极开展课题研究
教学改革与科研是提升教学质量的根本途径。在学校和教研处的指导下，我们的语文组以提升教学质量为目标，全面探索、改革与创新。通过教研活动学习交流，相互借鉴，以提高教学能力和研究水平，同时积极参与课题研究，深化课堂教学改革。本学期，我们继续深化《构建多元化评价体系，促进学生全面和谐发展》课题研究，在原有基础上不断寻求突破，扩展探索，争取新的成果，推动小学语文评价的全面改革。在研究过程中，教师们注重科研质量，积极撰写教科论文，如李月平老师的《语文教材的再度开发》获县级一等奖。
五、教研组工作中的不足之处：
1、部分教研活动开展不够扎实，流于形式，缺乏创意，效率不高，未能充分发挥教研活动的作用。
2、学生活动开展较少，对学生能力的培养力度不足，课外阅读指导不可或缺，未能有效提升学生的综合素养。
3、教研组的主动性不足，许多活动依赖学校教导处的安排，缺乏创新能力与意识。
六、下一步工作的四项措施：
1、作为教育的关键，教师应自我反思、加强学习，提升责任感与专业素养，促进教研组间的深入交流，提升教师的专业水平。
2、严抓日常教学常规工作，从课堂教学、作业批改、能力训练等方面加强管理，严格要求学生，铭记“教不严，师之惰”的古训，互相勉励。
3、从学生的视角出发，树立学习自信心，营造竞争的学习氛围，注重培养学习兴趣和方法，扩大阅读和写作量，进行系统训练，提升综合水平。
4、关注后进生的辅导，想方设法、持之以恒，努力确保每位学生都能跟上进度。
语文教研组工作总结 第14篇
转眼间，本学期的语文教研工作已经接近尾声。在这段时间里，我们带着“为了学生更好，为了自身更强”的信念，扎实推进各项教学与教研活动，在全组教师的共同努力下，顺利完成了年度工作目标，现将本学期的工作如下：
一、加强理论学习，提升教育理念
我们深知，作为教师，必须具备扎实的专业知识来引导学生。在学期初，我们整个教研组集中学习了《语文课程标准》，明确了各年级的教学目标和要求。紧接着，我们又对新课程理论下的高效课堂标准进行了讨论。通过学习《给教师的100条建议》以及《小学语文教师》等教育经典著作，老师们通过自学与组内交流多种形式，不断更新教育观念，形成了新的教师观、课堂观和教学观。每位教师都至少记录了20则学习笔记，营造了浓厚的学习氛围。
二、积极开展听课与评课活动
为了提升教研组的整体教学水平，我们持续开展组内听课评课活动。本学期，每位教师至少开设一节组内研讨课，其他老师认真听课并参与讨论，组内听课总节数也达到15节以上，有的老师甚至参与了30多节课的听评，促进了良好的研讨氛围。
三、进一步落实集体备课制度
集体备课是我们工作的重要环节，本学期我们在教导处的指导下，各备课组严格遵循定主题、定时间、定主讲人的原则，有效提升了备课质量。大家在备课中共享各自的想法，尤其在教学目标、练习设计等方面，大家相互借鉴，取长补短，使得教学活动更加扎实有效。
四、持续加强教学常规检查
为了推动教学工作的规范化和科学化，我们进行了两次常规教学检查。检查内容细致入微，发现问题后及时进行整改，确保教学活动有序进行。
五、组织丰富的学生语文活动
在教导处的支持下，本学期我们组织了各类学生活动，如“书香校园”阅读活动、影评及书画展等。大部分学生在教师的引导下，积极参与其中，参与率达到90%以上。更令人欣喜的是，有多项学生作品在学校及县级比赛中获得了一、二、三等奖，许多孩子在活动中培养了良好的阅读习惯，并在课堂外进行广泛的阅读。
六、积极参与教科研活动
在学校领导的鼓励下，教研组教师积极投入教育科研工作。我们围绕学校的教学目标，确立了两个小课题进行研究，得到了专家组的认可。在十月份的县语文素养大赛中，两位教师荣获县级一、二等奖，还有多篇论文获得了县级奖励。
我们的教研工作在这一学期中取得了一定的成效。我们将继续坚持学习与反思，努力提升自身的教学水平和教研质量，为学生的成长与发展贡献更大的力量。
语文教研组工作总结 第15篇
担任学校语文教研组长的这段时间，我心中总有些紧张，毕竟我们组里的老师个个都是教育界的佼佼者，而我不过是普通的语文教师。曾经自嘲，这就像是一个新手对抗一群专家。然而，我也感到无比幸福，因为每一位语文老师都给予了我极大的支持与包容。我只能选择笨鸟先飞，边摸索边努力地完成每项工作。回顾这一学期的语文校本教研活动，既有疑惑，也有收获。以下是我的简单：
一、常规教研活动稳步推进。
我们学校的语文组共有25位教师，大家都秉持着先进的教学理念，扎实地工作在一线，是一支充满活力的团队。新形势下，代课老师的加入在所难免，但我们幸而拥有两位教学能力极强的代课老师。
作为语文组的组长，我时刻以服务为宗旨。开学伊始，我传达了xx区小学语文教研组长会议的精神，并与全体教师共同商讨，确定本学期的教研主题——“促进课外阅读，提升学生写作能力”。我们希望通过营造浓厚的阅读氛围，激发孩子们的阅读兴趣，以低、中、高年级分层开展。目标在于探索适合学生成长的阅读书单，建立阅读指导；开发结合读写的课堂，以阅读促进写作；建立多样化的阅读评价机制，帮助孩子们在阅读中获得快乐与成长。随后，我们落实了每位教师按规定上公开课的名单，并形成了本学期的教学活动安排表。
根据《温州市小学教学常规管理指导意见》，我们分学科组织教研活动，确保教学常规相关事项的知晓率达100%。每学年需开展不少于1次专题培训会，语文组也需进行不少于2次的专项教研活动。在第一次教研组会议上，我们明确了语文教学计划需包括“学期教学计划”、“习作教学专题计划”、“语文活动计划”、“课外阅读计划”。备课时，必须制定单元计划，每课时需设定明确的目标，教学反思不少于备课数的20%。反思不在于数量，而在于真实有效。为了落实会议精神，我们创新了备课方式，更加突出学生的学习活动。我为每位教师提供了备课模板，内容涵盖“学习目标”、“核心问题”、“学习活动”、“板书设计”等方面，从而简化教学流程，提升教师设计学生学习活动的意识。
我们的常规教研活动开展得扎实有效。围绕“促进课外阅读，提升学生写作能力”这一主题，我们尝试了阅读指导课和阅读交流课。我们采取“合作探讨”的方式，根据年级进行分组，因为我们坚信“独行快，众行远”。然而，关于如何进行有效的阅读课堂，我们依然感到迷茫：是要注重保护学生的阅读兴趣，还是教给他们有效的阅读策略，使课外阅读成为写作的助力？我们期待专家的引导，这将是我下学期工作的一个重点。
二、名师工作室活动的引导。
在前人的经验基础上，我得以更加稳健地前行。经过多年的积累，我校的语文教研团队逐渐形成了独特的教研方式与风格。教研活动逐步实施，众人齐心为学生服务。我们也受到xx名师工作室的指导与帮助。
作为工作室的成员，本学期我也承担了一节区级公开课。在选定课题后，整个工作室的老师都全程参与了我的磨课过程。正是通过一次次的打磨与改进，才有了最后的圆满展现，也得到了很多专业教师的认可。
xxxx年11月16日至17日，xx区小学语文90学时实践活动以及xx名师工作室活动在我校多媒体教室成功举办。语文组的几位老师展示了6堂常规课，得到了与会者的一致好评。
三、教师发展中心的活动承接。
本学期，我们还承接了xx区教师发展中心的小学语文90学时和8学时的培训活动。这既是机遇，也是挑战。我们有幸能在校内获得优质的学习资源，同时也需要完成整个活动的策划和安排。当然，这也是给我们老师提供了一个展示自我的平台。
四、教研组工作的反思。
参加了“xx区小学90学时校本教研科研骨干研修班”的学习，我对作为教研组长的职责有了更深的理解。在今后的工作中，我也对此有了更多的思考。这学期，我只是在尽心尽力地做好自己的事情，但我意识到还缺少独立的思考。虽然围绕主题展开了校本教研活动，但老师们在其中真的有收获吗？他们收获了什么？当我们面对疑惑与迷茫时，怎样才能继续前行？这些都是我未来需要认真思考并努力解决的问题。我会脚踏实地走好每一步，让语文教研活动的涓涓细流在未来不断延续。