在教科研工作的探索旅程中，我们不仅仅是在追求知识的积累，更是在寻求教育的本质与创新的融合。通过深入反思与实践，我们发现教师的成长与学生的学习之间存在着不可分割的联系，而教科研的每一步推进，都是对这一联系的深刻理解与实践应用。每一项研究成果不仅丰富了教学理论，也为课堂实践注入了新的活力，提醒我们，教与研的过程中，关键在于不断的观察、反思与调整。
教科研工作总结 第1篇
在教育的世界里，每一所学校都如同一座花园，而其生长的源泉便是教科研。教科研工作充满了创新的气息，需要我们怀有兴趣和热情，更离不开时间的投入和持之以恒的毅力。有人曾说过：只要坚持做一件事情十年，必定会有所成就。虽然我还未能取得显赫的成果，但我对教科研的热爱却与日俱增，在这里我找到了职业的满足感和幸福感。
一、将教科研作为基石，走向个人专业发展的新征程
教育科学是推动教学改革的重要动力，而教育科研则是学校发展，乃至教师个人成长的助推器。为了推动教育事业的发展，我始终坚信：应将教科研视作发展之路的核心，专注于校本教研，努力提升自己的教育科研能力，同时希望借此带动其他老师共同成长。在参与学校《问题的发现与解决》的研究中，我把握良机，将问题视作课题，课堂作为研究的主阵地，探索科研对教学的引导作用。我研究了诸如《如何提升学生学习语文的兴趣》、《新课标下语文课堂的师生互动研究》、《关注细节，助力初中毕业生心理调适》等课题，通过发现问题、研究对策、解决问题及效果反馈的多个环节，最终形成了结题报告。其中有两篇报告在《教育研究文摘》中发表，引起了良好的反响，并为不少老师提供了借鉴之道。
在教学与班主任工作中，我非常重视学习与研究，常常游走于各大教育论坛，比如《教育探索论坛》和《教师成长交流平台》等。在这些平台上，我结识了一批科研高手，正是他们的思路与文章给了我许多启发。论坛中的征文活动吸引了不少热爱教科研的教师，当然，我也在其中。过去的一年中，我在《教育前沿》、《现代教学》、《教育科研》等期刊上发表了多篇文章。其中，《以“激励教育”替代“惩罚教育”值得反思》和《开启孩子的自信之门》分别是关于班级管理中遇到的实际问题的反思和教育故事的提升与思考。反思带来的快乐，科研给我的幸福感，使我的成长与发展不断收获成功与力量。
二、以教科研为舞台，成为研究的合作者
优质的师资队伍是学校发展的基石，是推动教育改革进程的核心力量。为了建设一支结构合理、素质优秀的教师队伍，学校必须走上科研之路，全力提升教师的教育科研水平。良好的科研环境激励教师主动探求教育研究。能否带动其他教师自觉参与到校本教学研究中来，是我肩负的重要使命。为了实现这一目标，我从关注教科研的同事入手，与他们合作开展《新课标下语文课堂的师生互动研究》，通过协作，我们共同享受到了合作的快乐。
在这个绚丽多彩的教研花园中，合作是愉悦的，因为我们从中体验到了实实在在的成果，研究的热情被激发出来。而曾经被遗忘的教科研书籍重新摆回桌面，科研逐渐被身边的教师所认可。与同伴的合作让我们不仅发现“问题”，更促使我们思考如何解决它们，许多问题的解决需要集体的智慧。这样一来，我们的教科研从个人奋斗走向了共同努力，为同伴间的互助与合作注入了新的动力，这也成为了我职业幸福的源泉。
三、将教科研视作乐事，让生生不息的科研之水源远流长
教育实践中的每一个细节都蕴藏着课题，因此我们应以研究的视角去观察身边的问题。教育科研的必要性在于，问题总是层出不穷，唯有不断探索，才能保持科研的活力。我们会面临诸如学校与社会、教育管理、教与学的新课改和现代教育技术应用等多重问题，这些都是教科研的重要内容。为了避免面临“想搞科研却无从入手”的困境，我力求选定合适的研究范围，专注个案研究。个人的特长与兴趣在教育管理和语文教学中，使我能够从教育理论的高度切入，扎根于实际的教育实践，选择适当的研究方向，力求个性化和科学化地呈现研究结果。我的科研成果多以论文的形式表达，因此需要我勇于整理和收集相关素材，提出独到的见解，积极创作，形成质量高、个性化的成果。
源源不断的“源头活水”需要我对研究的热情，而这种热情的保持或许并不容易。我努力与同事、朋友们分享教研的经验。我不仅在各大教育论坛上结交教研朋友，还是我专门开设了个人的教育博客，记录思考和闪现的灵感以及反思心得。通过这些交流，许多科研教师在博客上分享自己的想法与反思，极大地促进了我的进步。在首届郑州教育博客大赛中，我意外获得了银奖，似乎毫无预期的收获。在郑州第二届“名师”评选中，我专门对几位“名教师”进行了采访，并借助教育博客收集资料，撰写了《名师：有多少经验可以借鉴》，在《郑州教育报》上发表。“名教师”的成长经历虽然各不相同，但有一点是共同的：那就是对科研的热爱，通过科研促进成长，正如他们所言，“科研就是力量”！
教科研工作总结 第2篇
一、教科研成果
1.李明老师的论文《如何有效提升课堂教学质量》发表于《教育研究》20xx年3月（总第142期）。
2.张华老师的论文《多元智能理论在小学教育中的应用》发表于《基础教育创新》20xx年7月（总第158期）。
3.王丽老师的论文《探讨小组合作学习对学生自主学习能力的影响》发表于《教师教育》20xx年11月。
4.陈晓梅老师的论文《优化课堂管理策略，提升学生参与度》发表于《教育观察》20xx年9月第12期。
二、获奖情况
1.李静老师的《基于项目学习的数学教学实践研究》获得市教育科研优秀论文一等奖。
2.黄健老师的《初中英语语法教学的新视角》获得区教育科研优秀论文二等奖。
三、课题研究的立项与结束
1.课题的立项
（1）王芳老师的市级“十三五”课题《基于翻转课堂的学习方式的探究》获得立项。
（2）张伟老师的省级课题《基于信息技术的小学英语教学改革研究》获得立项。
2.课题的结束
（1）李鹏老师主持的市级课题《中小学心理健康教育的有效途径研究》顺利结题。
（2）周红老师主持的省级课题《小学科学课程中实践活动的研究》成功结题。
（3）刘强和何川老师共同主持的国家教育部重点课题《创新型人才培养模式的探索与实践》顺利完成结题。
四、参与教科研培训活动
1.20xx年9月1日至3日，组织部分教师参加了20xx年市教科研骨干教师培训活动，提升教师的教育科研能力。
2.20xx年5月4日至5日，带队参加了全国教科研论坛，学习先进的教育理念与方法。
3.20xx年3月与11月，组织课题主持人参加市教科研课题申报与管理的培训班。
五、未来的计划
1.加强校际交流，丰富教科研经验。
（1）积极组织教师参加各类省市级的科研活动，拓宽视野，提升理论水平，丰富教学实践经验。
（2）邀请国内外知名教育专家来校进行讲座与培训，提升教师的科研能力。
2.深入课堂实践，推动教学研究的开展。
（1）持续实施“同课异构”教学活动，在集体备课及评课中形成有效的教学研究，提升教师的研究能力。
（2）建立教育话题研讨小组，以此激发教师的思考，促进教师之间的学习与成长。
（3）鼓励教师撰写教育反思与博客，记录教育教学中的点滴思考，积累教学素材。
3.定期开展读书活动
在每次教研活动前，安排10分钟的读书分享，提升教师的文化素养与科研水平。
4.加强课题研究的过程管理，确保课题研究工作流程的规范化与常态化。
5.培养教科研领导人才
重点培养一批教科研的骨干教师，为他们提供导师支持与发展平台，帮助他们在教育科研领域中成长，成为教师团队的榜样。
教科研工作总结 第3篇
回顾本学期教科研工作，我始终坚持脚踏实地，依照学校教科室的教科研工作计划，以新课程标准为指导，规范开展课程改革实验，重点加强课堂教学改革的研究，力求不断提升自身的教科研水平。本学期主要开展了以下几方面的工作：
1、深入反思自己的教学实践。
任何有效的教科研工作均源自教学实践，并基于对实际情况的深入研究。在这一过程中，我们需要从多角度、多层面去审视教育教学的实际问题，如学校、家庭与社会之间的关系、教学管理等方面。这些都应成为我们教科研的研究对象。我们不能对这些问题视而不见，而是要通过敏锐的观察去发现并解决教学中的种种问题，以提升教育教学质量为目标，积极思考和分析问题。
2、进行个人专题研究，撰写教科研论文。
在日常教学中，我注重学习相关的理论知识，围绕实际教学情况选择合适的研究方向。在本学期，我的个人专题研究《小学语文分层教学的实验研究》取得了一定的进展。在平时的教学过程中，我也注重对典型案例的分析，进行教学反思，并积极撰写教学论文，以提升教科研成果的深度和广度。本学期，我共撰写了三篇论文。
3、积极组织学科组活动，支持青年教师的日常教学。
本人努力加强教学理论学习，积极参与学校组织的各类教科研活动，定期开展学科组活动；作为一名骨干教师，我愿意毫无保留地分享我的经验，指导年轻教师的日常教学。在我的悉心指导下，若干年轻教师参加了教学比赛并获得了优异的成绩；我也积极听取和评课，促进了他们的专业成长。
在这一学期内，伴随着紧张而有序的教科研工作，我们在学校领导的带领下，综合组全体老师共同努力，深入开展教研教改工作，注重培养学生的创新能力与实际操作能力，提升了他们的整体文化素质与审美能力，同时也对课堂教学进行了改革与优化，提升了教学的有效性，顺利完成了本学期的各项任务。
本学期，我们综合教研组开展了丰富多样的学科活动，成功举办了语文、数学等多场优质课评比，许多教师也在各类赛事中展现了出色的教学能力，取得了优异的成绩。
1、落实常规教学任务。
全组教师认真学习、理解学校的教学工作计划与各项制度要求，确保各项工作落实到位。在常规教学检查中，教案规范，备课充分，内容完整。综合组教师在教学中渗透新理念，运用新方法，确保每节课都有新的发现与进步。在复习考核阶段，全组教师根据课程标准，认真拟定考核方案，各自的听课任务均已完成。
2、开展高质量的公开课。
本学期我们多次开展公开课，努力让每位四十岁以下的青年教师都能在这一学期中拥有一次公开课的机会。这些公开课经过多次排练，精心准备，集结了组里全体教师的智慧，最终达到了良好的教学效果，受到了同行的充分肯定。课堂中，每位学生都得到了充分的锻炼与展示机会，师生间的互动极大丰富了课堂氛围，让每个学生都能参与其中，享受学习的乐趣。
3、为学校贡献力量。
尽管我们的教学条件相对艰苦，但我们始终保持着100%的奉献精神。本学期，除了日常的教育教学工作外，我们教研组还协助学校领导策划并实施各类活动，如文艺汇演、大课间活动评比等。为了学校工作的良好运行，每位教师都自愿加班，把教科研与校内事务两者都处理得妥妥当当。
当然，在教研工作中仍然存在一些不足之处：
1、教研活动开展不够扎实；组织安排了教研交流的时间，但由于人员的多样性，时常受学校事务的干扰，无法保证充分的教研时间。建议学校在制度上给予支持，确保教研工作的持续性与完整性。
2、教研组教师普遍较年轻，缺乏丰富的教研经验和相关理论指导，导致开拓视野与思考的局限，希望能够多走出去，参加观摩与学习，开阔思维。
我们将在团结和谐的环境中，继续让综合组的工作更上一个新台阶。
教科研工作总结 第4篇
20xx年是我校在提升教育教学质量、推进教科研工作的关键一年，伴随着领导班子以李晓兰校长为核心的改革步伐，全校师生齐心协力，努力拼搏，取得了令人瞩目的成绩。希望全体教师能够在这一年取得的优异成果上再接再厉，共同为新的一年开创更加辉煌的未来。现对20xx年度教科研工作如下：
一、学术论文产出优质
李明在国家权威期刊发表学术文章1篇，王芳等15位教师在省级主要期刊上发表了总计15篇学术论文，李海等18位教师在普通期刊和社报上发文27篇。
二、论文竞赛收获丰盛
本年度教师们在省级以上论文竞赛中共斩获奖项28个，其中刘伟获得省五四杯论文大赛一等奖，张静获得省教海探航论文竞赛一等奖，周丽获省师陶杯论文竞赛一等奖。教师们在市、县的优秀论文及案例评比中也获得了70个奖项。
三、课题研究多样性强
王磊主持的省级课题《信息化环境下高中数学课堂教学模式的探索》成功结题并获得省优秀成果奖，李华负责的省级课题《素质教育在高中招生中的实施策略研究》已获批立项。另一方，陈刚、刘梅等6位教师主持的市级课题也顺利结题，还有4项市级课题获得批准立项，22项县“十三五”课题成功结题。另有30位教师申报市级个人课题待审批中。
四、业务竞赛成绩斐然
在20xx年，我校教师在省、市、县的业务竞赛中崭露头角，成绩突出。
共有5位教师在市级教学基本功大赛中获奖，王强、李雪、陈辉获得市教学基本功大赛一等奖。张婷老师在省教育技术应用大赛中获得省级一等奖。王小兰的作品《梦中的家园》、作品《岁月的印记》入选国家级美展，并获得省美术家协会会员资格。王志强等4位教师参加市学科精品课程的比赛获一、二等奖。
五、骨干教师培养成果显著
本年度我校的骨干教师培养工作成效显著，共有21位教师被评为市333工程骨干系列，其中，李东升被评为市333工程骨干校长，王艳等3人被评为市级骨干班主任，王伟、李峰等17人获市级骨干教师荣誉称号。我校的晶都名师培养计划亦取得佳绩，刘俊和方圆获得县晶都名师荣誉称号，顺利通过了初级考核。
六、学生竞赛成绩骄人
教师辅导的学生在各类评比竞赛中表现突出，其中，李丽辅导的学生张小华在省中学生作文大赛中荣获一等奖，刘刚辅导的学生王晓明在全国数学竞赛中获得一等奖，王梅辅导的学生在省第十届中小学生书法大赛中获得一等奖。
七、团队获奖影响广泛
物理、语文、化学等学科组被评为县优秀教研组，高一年级语文备课组等8个小组获得县级优秀备课组的称号。李晓华领导的生物课题组荣获省优秀成果奖，另有2个课题组的研究成果也获得市级优秀奖。
八、教育博客写作成效显著
20xx年我校共有62位教师开通了教育博客，全年发文超过2000篇，尤其是李明老师的博客获得了市级精华帖12个，30多个文章在连云港市教育博客平台上获得了良好反响，充分展示了我校教师的风采，形成了较好的示范效应。
教科研工作总结 第5篇
在市教育局、市教育科研院的悉心指导与关怀下，三十四中学秉承“依靠科研兴校、依靠科研强校、依靠科研腾飞”的教育理念，围绕“有效课堂教学”这一核心，创新教育实效，严谨管理，勇于实践，使学校的教科研工作稳步推进。现将“十一五”期间的教科研工作如下：
一、机构完善，制度保障。
学校领导高度重视教科研工作，成立了以校长为首的教科研工作领导小组，定期召开教科研工作会议及教研组长（课题组组长）工作会议，对教科研工作进行详细分工（由副校长牵头、教研室主任负责具体落实），同时结合学校实际情况制定教科研工作计划，进一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作职责》、《课题管理制度》、《三十四中学科研型教师评选标准》等相关制度，并将教师参与科研活动的情况纳入教师考核的重要内容，考核结果与教师的评优、晋级及优秀教研组评比挂钩。校领导还亲自开展教科研专题讲座，积极参与教科研活动，担任课题组负责人，学校中层干部均为课题组成员，教师们人人参与课题研究，确保教科研工作有序开展。
二、强化培训，落实经费。
为了推进教科研工作的顺利进行，学校激励教师积极学习，除了组织校内集中开展教科研专题培训外，还购买了《新课堂创新教法与经典案例》、《有效教学聚焦课堂》和《名师营造课堂氛围的经典细节》等书籍和光盘，让教师们能够利用课余时间自学，从而提升自身的教科研能力。在校内，请莫荣君、孙振伟等老师对全校教师进行网络信息技术培训，电子备课室全天向教师开放；在校外，鼓励教师“走出去”参与省市级的各类培训，学校全力解决教师的培训费、教材费及立项课题经费等问题；对期末评选的“优秀论文”、“优秀教学设计”、“优秀教学案例”、“优秀教育叙事”等也给予奖励，激励教师专业成长，提升教科研能力，进而促进教育教学质量的提高。
三、丰富活动，提高科研能力。
为提高教育教学质量，学校通过理论学习、教学反思、青年教师带教、经验交流、公开课、示范教学、说课、听课、评课等多种教研方式与灵活多样的活动形式，积极开展教研活动，严格管理，勇于探索，在教育教学方面取得了一定的成效。
1.教科研活动规范化。学校规定每周一至周五的上午分别为不同教研组的教研日，按单双周每月至少进行两次教科研活动，校领导至少有一人要按时出席。各教研组（课题组）制定详尽的教科研活动计划，通过集体备课、教师二次备课、组内听课评课、组内专题培训、经验交流、组内论坛、课题研究以及试后质量分析等形式，积极探索与新课程标准相适应的新的教法和学法，全面提升教育教学业务水平。在教学中，倡导课堂开放，实施教师听评课制度，要求每位教师每月至少听课四节，听课后当即评课，有效提升45分钟课堂教学质量和教师驾驭课堂的能力。
2.骨干教师带教活动。学校确立“首席教师制”，充分发挥董艳、孙振伟等教育科研骨干教师的作用，带领教师们积极进行创新实践。学校还开展“骨干教师带教青年教师”活动，骨干教师与青年教师签订带教协议，能者为师，互帮互助，共同进步。
3.“学科节”有效课堂技能比赛，集教师的说课、讲课、听课、评课活动于一体，促使骨干教师更成熟，年轻教师迅速成长。这也是学校质量提升工程的重要组成部分，本次学科节活动评出了邱丽娜、李凤贤、孙琰等教师的课为最佳课。
4.读书论坛活动。教师在寒假期间自学学校为其购买的《给自己注入积极基因》一书，并撰写5000字的自学笔记，举行了读书论坛，9位教师代表学校参加了全市教师的读书论坛活动，获得了市局领导的认可。
5.课堂开放周活动。通过开放听课，教师们能够借鉴他人优点，提升自身的能力。
6.说教材活动。各教研组选拔推荐了11位教师参加市局的说教材活动，受到了好评，教师们意识到只有做到心中有教材，才能真正教好教材，提升教学质量。
7.专题式评比。学期末，学校举行了教案、听课笔记、教学案例、教学反思、主题论文的专题评比，评比结果将在开学典礼上进行表彰。
四、承担课题，提升教研能力。
教师素质的提升离不开课题研究。学校积极支持、鼓励和组织教师参与课题研究，在教育教学实践中勇拆难题，不断创造与突破。参与教育科研是提升教师教育教学水平的重要途径。长期以来，校长亲自担任课题组组长，坚持“人出课题，课题出人”的理念，教学中遇到的问题即作为课题，使每位教师都有明确的研究方向和具体的课题研究方案、实践记录及阶段性与反思。我们注重实践中产生的问题作为课题的实际价值，强调课题研究的生命力在于对实践的指导，解决实际问题。在组织教研活动和课题研究中，围绕课改的需求，鼓励教师以实践中遇到的问题为研究对象，发挥集体的智慧进行攻关。目前，“十一五”期间学校设立的多个课题，包括关于学生评价的研究和单亲家庭子女心理健康问题的调查等均已结题，同时有多项成果获国家级、省级、市级奖励，教师的教研能力也得到了显著提高。
在全体教师的共同努力下，学校在教育科研工作中取得了丰硕的成绩。三十四中学先后荣获“省中小学教师教育科研能力培养研究与实践先进集体”、“市教研工作先进集体”、“市校本培训先进集体”等多个荣誉。未来，学校将继续加强教研管理，进一步提升教师的教研能力和专业素养，扎实推进教育教学质量的提升工作，期待在上级教育主管部门的关怀与引导下，三十四中的教科研之路将更加宽广，科研之花将更加绚丽多姿！
教科研工作总结 第6篇
一、教科研工作
本学期，在学校教科室的指导下，教科研工作紧密围绕学校的发展目标，积极推动以校为本的教科研活动，努力实现“科研促进教学，教学与科研相辅相成”的理念。我们增强了教师进行课程改革的责任感与使命感，深化课堂教学为中心的教育改革实践。充分利用教科研的引领作用，通过课题研究为载体，以学科的课堂教学为基础，致力于提升教科研的质量，进一步推动教科研工作的不断进步。以下是本学期工作的：
1、强化学习培训，更新教育观念
开展教育科研工作，首先要确保思想认知的提升。本学期，教科研组的教师们确立了终身学习的理念，鼓励一线教师每学期认真阅读一本教育理论著作。教研组长李老师积极带头学习，及时分享值得关注的优秀文章和理论书籍，以供大家讨论与阅读。全体教师还需认真学习国家的教育改革与发展政策，定期更新相关教学期刊的阅读。通过这样的学习、培训和实践，提高了教师的教科研能力，使大家意识到教科研其实就融入在我们日常的教育教学工作中，学校的成长与个人的提升都离不开教科研的支持。在教师的工作实践中，观念变革显而易见，我们着重关注实际教育教学问题的发现与研究，力求在提升自身素质和课堂教学质量上有所突破，同时认真反思教育教学过程中的得失，及时记录教学随笔。
多位教师积极参与青年教师培训班，通过实践和学习来提升自身能力，大家都尽力保证出勤，认真做学习笔记，参与博客讨论，圆满完成了学习活动。
在参加校内研修班的教科研组的教师也注重其他自我提升途径，张老师、赵老师已经被某知名高校教育硕士项目录取，并顺利完成了两个学年的学习任务。
随着本学期的深入，教科研组围绕《生物教学中的模型建构》课题进行了深入的讨论与学习。
教师们还于5月在本市的某公园就《植物分类学》进行学习与实地调研。
2、加强课题研究，规范管理流程
围绕我市“十三五”科研规划，学校积极推广课题研究，为教师们提供了申报区级课题的良机，搭建了研究与交流的平台。学校多次组织中小课题研究讲座，教师们收获颇丰，显著提升了组内教师的积极性。在学校的多次培训下，我们组有两个区级课题已经顺利展开并完成了结题工作。由王老师主导，教科研组的全体教师正在进行的《生物教学中的模型建构》课题也已成功开题并开始研究。
这次课题申报工作，得益于学校的精心策划与周密组织，为青年教师的成长创造了良机，搭建了发展的平台，激励了多位教师积极参与课题研究，努力建设一支师德高尚、教艺精湛、底蕴深厚、发展迅速的教师团队。各课题组在内部研究的基础上，认真进行课题研究课程的探讨与评价，确保教研与科研工作有效结合。
3、课堂教学作为教科研的重要阵地，教科研组深化课堂改革活动，形成了重视课堂研究的氛围。
（1）细化学习“标准”，把握“标准”
深入学习《课程标准》，做到心中有“标准”，心中有学生，灵活创造性地理解与使用教材，积极开发课程资源，通过多样化的教学策略引导学生在实践中学会学习，充分调动师生在教学中的积极性与创造性。
（2）严格管理，优化管理流程
在课堂教学改革的过程中，我们更新教育观念，构建平等、合作和谐的师生关系，营造宽松生动的教学环境。通过各种课堂教学的探索与尝试，重视每个教学环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，以提高课堂的学习效率。我们将积极开展“特色课”、“研究课”，多举办“示范课”。
在教研活动中，张老师展示的《开学考试试卷讲评》以及《生态系统的结构与物质循环》均获得了高度评价。李老师与赵老师也在教研活动中表现出色，李老师在植根课堂的优秀课展示活动中呈现了引人注目的《输血与血型》。
（3）进行案例分析研究，重视教材分析，提高备课质量，课后及时撰写教学反思记录。
（4）依据研修班的安排，组长带领组内教师相互听课，课后不断进行经验交流，集合大家的智慧，建立教科研组资源库。
二、工作反思
1、理论学习深度不足，未能深入钻研，造成在工作实际中未能充分掌握思想工具，执行工作时存在一定的局限性。
2、在思想观念上仍需更加开放，在部分工作的安排与落实上缺乏大胆、主动的精神，深入基层调研的行动较少，工作开展上不够均衡，创新意识有待进一步加强。
3、作为教科研的核心骨干，我应及时关注学校安排，注意会议时间，及时传达会议精神及上交相关材料，充分发挥桥梁作用。
4、尽管我在学习研修中获益匪浅，但组内多位教师因其他校务工作与学习时间冲突，遗憾失去了学习机会，部分教师甚至仅有两次出勤，他们对此表示非常遗憾，希望未来的研究班时间能够与其他工作错开，以确保每位教师都能及时获取最新的学习资源。
教科研组20xx年度第二学期工作计划
1、加强学科组内部建设，提升工作效率。进一步严肃工作纪律，端正工作作风，规范工作程序，增强服务意识，始终保持艰苦奋斗、团结协作、敬业爱岗的工作风貌。下学期将继续参与区教育中心的学习及外出学习活动，切实加强业务学习，不断提升自身的理论素养与专业技能。结合课程改革、教学改革及教研活动中的具体问题，深入开展理论研究，每位教师需撰写两篇以上的调研报告或教学论文。积极深入课堂，开展主题听课调研活动，切实走进课堂、走向实践，在实践中感悟与探索。
2、加强对教科研组校本研修工作的专业指导。
（1）继续开展听课调研活动。根据教研室安排，完成听课任务。深度了解同行的教学改革、教学管理、课程建设与科研情况，并帮助成功经验，分析存在的问题，以研究改进措施。
（2）积极参加学校教师的研究班，勤奋学习，重视实践，多做反思。
（3）切实关注教师的专业发展，与实施生物新课程的需求相结合，参与一些专业培训活动。
（4）利用网络技术，进一步增强校本教研资源的建设。进一步建设并完善学科资源库，为教师的学习、研究与交流搭建更广阔的平台。
（5）走出校门，考察兄弟院校的学科组及生物教育的实践。
（6）参观博物馆、公园等生态环境，丰富自己的学科知识，学习先进的实验技术。
（7）拜访退休教师，汲取经验，以提高自己的工作能力与方法。
3、加强对教育科研的管理与指导
做好各级课题的管理与指导，开展交流和研讨工作；负责市级与区级科研课题的申报、结题鉴定工作，认真课题研究的成果与经验，以多种形式加强科研成果的宣传与推广。
4、在假期阅读教育类书籍，尤其是涉及课题研究的多种调查分析方法，为下学期的专题汇报做准备，希望能够对其他教师有所帮助。
5、“十二五”课题的收获与成果，分享体会与感悟，促进“十三五”课题的顺利开展。
教科研工作总结 第7篇
我校在本学期的教科研工作中，持续推进各项研究，取得了显著进展，主要围绕以下几个方面展开：
一、推动教科研氛围的建设：
为加深课堂教学改革的实践，我校本学期策划并实施了多项教学研讨活动，如“优秀课堂教学奖”和“新教师教学交流会”。这些活动聚焦于备课、说课、听课、评课和实践案例分析，可以有效提高教师的基本教学技能，尤其是说课和案例分析的能力。各课题组通过活动积累了多种能够体现现代化教学理念，并融入基础知识与技能培养的成功案例。为此，我们计划在学期结束前整理出一份格式规范、具有文献价值的“教学案例集”。
经过一系列的教学研讨活动，教师们的说课能力得到了显著提升，尤其是选拔出的10篇优秀说课稿，将在校刊《教育之声》上进行推广与交流。
我们还鼓励参与课题研究的教师们在暑假期间对已有的案例进行修改与完善，计划在下学期开学之初收齐并修订稿件，编定学校的“案例研究集”。
二、课题研究的深入落实：
1、习惯培养的切入点：
本学期我校的主课题旨在促进学生形成良好的学习习惯及方法。在去年语文组率先制定六年级学习习惯培养标准之后，其他学科组也开始制定符合本学科要求的学习习惯与方法细则。我们在细则的基础上，明确了本学期的学习习惯培养重点及落实措施。
学校采取点面结合的形式推进工作，尤其在语文、数学与外语等科目组中进行深入研究，围绕课前朗读、试卷订正、课后默写及错误分析等方面展开针对性训练。目前，预初语文学科在作业和教师的教案中已基本体现了对学生习惯的培养，而语文与数学教研组也在探索不同形式的教学实践。
我们要求各备课组确认在各年级学习习惯培养的重点和具体措施，并强调记录相关实施情况。在检查中发现，政治和英语教研组在这方面的工作尤为出色，除了有详细的讨论记录外，还记录了各班级中未完成作业的学生人数。
2、德育研究的进展：
本学期初，我校对预初年级58名成绩低于平均水平的学生进行了影响学习的非学科因素调查，结果表明家庭环境是影响学生学习的重要因素。针对干预型和粗暴型父母的比例较高，我校以家长学校为平台，针对性邀请专家为家长提供教育指导。班主任的工作安排中，要求每位班主任对2名重点学生给予指导并与其家长保持沟通，以期强化家校联动，在教育上形成合力。在个案征集工作中，班主任们也开始积累学习行为习惯培养的成功案例，计划在下学期的《教育之声》上发布14篇优秀个案分析，同时继续收集更多案例，为编撰《学习行为习惯培养个案集》做准备。
3、个人学业档案管理的提升：
为了促使预初学生养成良好的学习习惯，避免“重结果，轻过程”，我校自上学期启动了档案袋管理的研究。为100名学生建立个人学业记录卡，跟踪作业完成与订正情况。本学期，我们更加注重跟踪学生的学习态度和积极性，不仅追踪作业完成情况，还增加了对作业订正率和准确率的监控。目前，预初年级的作业完成率稳定在每周85%-90%之间，但作业订正的完成率和准确率仍需加强。
4、特殊学生培养研究的初步尝试：
上学期，我校针对初三年级的弱势学生进行了重点辅导，为每位辅导对象建立学习行为记录表，要求进行自评，每周由班主任汇总评价。教科研室定期召开学生座谈会，反馈学生的表现，对进步的学生给予表彰，并对表现不佳的学生进行个别辅导。目前，跟踪对象已扩展至40名学生，部分年级的班主任与学科教师承担了辅导责任。依据期中考试结果，有15位学生表现出明显的进步，整体来看，个案跟踪与辅导工作效果显著，尤其是初三年级的李明同学在教师的帮助下，成绩显著提升，由全年级第80名上升至第45名。
教科研工作总结 第8篇
在本学期的教科研工作中，我们科研团队紧紧围绕学校的整体工作目标，立足课堂教学，聚焦解决实际问题，努力实现理论研究与实践研究的有效结合。根据学期初制定的《教研工作计划》，我们的工作进展顺利，取得了一些显著成果，现如下：
一、强化学期初工作安排
本学期，我教研组将重点集中在前期研究实践中发现的具体问题上，进一步加强学习的深度与广度。
（1）努力营造积极的学习环境，各课题组要认真整理学习资料库，以便教师能自发地参与到学习之中。
（2）重视对课题组负责人的培训，充分发挥他们的引领作用，促进老师们积极参与课题研究。课题组长已撰写了学期实施计划，并加强了教科研与教学实际的整合，确保研究过程和成果与计划的一致性。
（3）继续实行“走出去、请进来”的策略。本学期，我教研组积极参加各类教研课程和培训，面对面地向同行学习，提升教师们分析与解决问题的能力，同时鼓励老师们开阔视野，互相借鉴与反思，推动教育科研能力的提升。
二、规范和完善课题实验工作
1、关注日常课题管理，及时调整方向。在日常科研活动中认真记录，按照计划有序开展课题研究，确保研究过程的规范性。有效指导各参研教师的课题研究进展，实施详细的痕迹管理。
2、加强科研资料的积累。我课题组非常重视资料收集工作，定期进行检查和改进，确保资料的完整性与准确性。
三、提升过程研究的有效性
本学期在课题研究中，我们具体采取了以下方式：
1、将课题研究与课堂教学紧密结合。我们的研究切入点在于课堂，因此激励每位教师都能参与到科研中。通过“集思广益”式备课、“研讨式”评课和“调研式”听课等方式，使每一堂课都成为研究的切入点，逐步形成教学模式。
2、促进理论与实践的相互融合。充分发挥课题组在教学改革过程中的重要作用，鼓励教师积极参与各类征文活动，拓宽视野，提升自我。
3、将个体研究与集体研究有机结合。本学期的活动安排使得成员之间进行互相听课与评课，评课时结合课题研究进行有效评价。
四、加强宣传，推广科研成果
1、举办科研论坛，注重阶段性汇报，分享研究成果。
2、指导教师认真撰写教学论文，分享教学反思。
3、鼓励教师从日常教育和学习生活中撰写教育随笔，反思经验，不断提升自身素养。学校倡导在各类交流活动中积极提出观点，发表意见。
4、认真组织教师备课、上课、观摩，确保课堂教学质量始终保持在高水平。所有参与研究的教师至少进行了一次教研课，这在极大程度上提升了教师们的课堂教学能力，促进了教师的专业成长。
五、存在问题
1、课题组成员均为一线教师，面临繁重的教学任务，导致课题研究的热情和投入时有波动。
2、课题研究中资料积累和反思依旧需加强，特别是在课题的前期、中期、后期关键环节的管理上。
回顾本学期的教科研工作，我们的成果让人倍感欣慰。展望未来，我们充满信心，仍需脚踏实地，继续推动课题研究的深入开展。
教科研工作总结 第9篇
一、工作思路
教科研活动是推动教师专业成长的重要途径，也是学校持续发展的活力源泉。在过去一年中，我校充分认识到教育科研的重要性，积极开展相关工作，通过科研促进教师素质的提升，从而进一步推动学生综合素质的发展。我们按照计划有效落实了各项课题研究，确保学校的教育科研工作朝着健康、可持续的方向迈进。
二、主要工作内容
1、目前我校承担着市级课题《课堂教学改革的探索》和县级课题《促进学生自主学习的方法研究》及《小学语文创新能力培养实践研究》，其中《促进学生自主学习的方法研究》将在年末进行结题。
2、通过课题研究带动课堂教学改革，形成以教师专业成长为核心的教科研活动，促进教学水平的提高。
3、扎实推进课题研究，强化过程管理，将课题研究与课堂教学紧密结合，在教学中真正实现科研的价值。
三、具体工作
（一）加强培训，提升科研意识。
定期组织教师参加科研理论的讲座，努力在校园内营造浓厚的科研氛围；开展定期研讨会，收集教师们在实验过程中遇到的共性问题，探讨产生原因，集思广益，共同解决，确保课题研究稳步推进。
（二）强化课题过程管理，确保研究目标的实现。
新学期伊始，组织召开课题组会议，讨论制定阶段性研究计划，确保计划具有可行性与针对性，积极发挥研究人员的主动性。按照既定计划逐步实施课题研究，撰写阶段成果，整理过程资料。行动研究的教师需认真填写研究手册，年底撰写相关论文，进行经验交流，反思研究过程中的重要实践与收获，形成系统的资料，以便与归档。
（三）将课堂作为课题研究的主阵地，提升科研的实效性。
在10月份，我校举行了“地域教育资源课堂应用”成果展示活动，这次活动充分体现了课题研究的校本教研，通过实际的教学实践推动了课堂效果。教学中，教师通过反复的朗读与表演引导学生深入理解科学知识，学生们在真实的环境中收获了学习的乐趣，不仅掌握了书本知识，更激发了他们对自然的探索热情。读书分享会中，学生们用眼睛观察世界，用心灵感受生活，体会到成长的愉悦与生命的幸福，树立了“我能行”的自信。在这种自主学习中，学生体验到了知识的快乐和成功的喜悦，课堂教学更是激发了他们对语言的热爱和对生活的热忱。我们在教学中重视创设宽松的学习氛围，鼓励学生主动探索，激发创造力，有效落实高效课堂的理念，通过地域教学资源的利用，努力营造良好的学习环境，帮助学生们在角色体验中感受语言的魅力、生命的关爱以及生活的热情。
学校还定期开展听课活动，不仅校领导参与听课，且鼓励教师之间互听课程，积累原生态的教学经验。通过发现问题，在集体备课中进行讨论，实现共识，提升教师的课堂教学能力，促进教师的专业发展。
（四）组织各类活动，促进教师成长。
围绕课题研究，鼓励全体教师积极撰写论文、教学案例以及反思和随笔，作品在个人博客上发布。多篇论文和教科研成果获得了省市级奖项，更多的教师因此体验到成功的喜悦。
四、努力方向。
在过去一年的工作中，我发现部分教师在日常教学和学生管理中面对困难时，常会产生挫败感，缺乏科研的视角与长远的思维，这是我们来年需重点引导和督促的方面。未来的课题研究中，我们将学习借鉴先进学校的经验与方法，探讨如何将课题研究与课堂教学更加紧密结合，力争在课题研究上取得更大突破。
教科研工作总结 第10篇
一、优化科研管理体系
为了有效发挥教师的科研潜能，进一步提升我校的教科研工作管理，我校对科研团队进行了调整和充实，构建了“校领导——教研室——科研团队——课题组”的科研管理体系。科研团队的成员主要由各课题组的核心教师组成，他们是学校教育科研的中坚力量。我们定期召开科研会议，学习最新的教育理论，关注教育动态与改革热点，汇总前沿的教科研信息，并每周组织“教学研讨”活动，定期进行课题观摩研究，积极承担青年教师的培养任务，推广优秀的教育科研成果，力求激励更多教师参与到教科研工作中。
在过去的一年里，我校共承担了32项市级以上的科研课题。为确保课题的顺利实施，我们要求各课题组严格遵循制定的实施方案，依据实际情况进行合理分工，明确研究任务，并定期举行集体研究会议，撰写课题研究记录和案例分析，重视过程性、专题性和效果性资料的收集与整合，为课题的圆满结题奠定基础。
二、强化学习与活动推广培养教师
高素质的教师队伍是推动基础教育新课程改革、全面落实素质教育的根本保障。在过去一年中，我校加大了对教师教育理论学习的力度。上半年，我们顺利完成了浙江省教师继续教育的“教科研专题培训”；自下半年起，每周的教职工会议上，我们开展了“教学研讨”活动，主要由校内的“名师工作室”及“科研团队”成员主讲，将最新的教育理论与改革理念传递给每位教师。经过实践检验，效果显著。
学校继续实施“青春闪光”工程，组织35岁以下青年教师每周进行业务学习。一年来，我们的学习重点包括“新课标解读”系列讲座、“英特尔未来教育”培训、“激活课堂，创造新机”科研节系列活动等。通过这些学习培训和科研节活动，我们在校园中营造了基础教育新课程改革的良好氛围，极大推动了新课程改革的顺利实施。
为拓宽教师的科研视野，了解新的教育理念，学校特邀特级教师王老师来校举办专题讲座《课堂预设的实时生成》，同时邀请了杭州天长小学教研室主任徐老师现场进行课堂教学示范与点评，让老师们受益匪浅。
三、经验争创优质成果
将课题研究落实到课堂教学中，是推进校内科研工作的首要途径。在课堂上实施教育科研，可以出极具生命力的实践经验。
在过去的一年里，许多教师的论文在各类专业刊物上发表并获得奖励。值得特别提及的是，在市教科所组织的嵊州市20xx学年教科研优秀成果评比及市20xx暑期论文评比中，我校取得了优异的成绩。
以科研促质量、以科研促发展已成为广大教师的共识。
在信息时代的背景下，我们要认真对待教科研工作，不断开辟创新之路，为提升学校教育质量献策献力，为学生的全面发展而不断努力。新的一年，我们将朝着更高的目标奋进。
教科研工作总结 第11篇
教科研工作是学校教育发展的重要支撑；在新形势下，教科研活动不仅丰富了教学内容，也提升了教育质量，我校在学校领导的坚强指导下，教科研工作有条不紊地推进，并获得了一定的成效。
1、我们积极引导教师从经验型向科研型转变，强化新课程的实施经验。全校教师通过学习新课程理念，与洋思精神接轨，倡导教师在教书的要深入思考、研究和探索。上半年我校教师发表或获奖论文10篇，下半年又有5篇论文在省级刊物上顺利发表，并成功承担了省级教科研项目3项。
2、我们着力加强教师的专业发展，提升教学水平，明确学习内容并进行量化考核，严格审核教师的听课及业务学习记录。
3、课堂教学观摩活动频繁展开。教师们通过教研课不断提升自己的教学能力，骨干教师与学科带头人开展了示范课程，校本培训效果显著。组织教师赴洋思中学参观学习，并进行8节示范课的分享，向全体教师传授洋思的成功经验，组织备课小组进行了22节课的汇报展示。
4、我们进一步规范了集体备课活动，明确参与人员、主题、时间与地点，确保集体备课与课后反思的有效记录，并在公开课中展示了部分年级和学科的成果。
5、参与了区教研室组织的优秀课评选活动，并在省市的优秀课案例、论文等评比中表现突出。我们的教师已经获得了多项省市级的表彰，其中部分教师在市级比赛中斩获佳绩，展示了我校教师的风采与实力。
6、我们参与了全国学生英语能力竞赛，结果喜人，已收获数个国家级奖项，同时也有多位教师荣获优秀辅导员称号。
7、本年度的教科研重点在于学习洋思的教育模式。校长多次宣讲洋思的办学经验，我们组织教师深入学习洋思理念，推动“先学后教、当堂解决问题”的教学模式深入实施。今年又安排8名教师赴洋思进行了深入考察，广泛开展专题讲座与示范课观摩，助力全校教师不断提升教学能力。
8、新课程的实施还包括以下工作：
（1）推行《家校联系手册》，加强学校与家长的沟通，打造全面育人的教育网络；
（2）制定《学科带头人及骨干教师工作指导细则》，探索教与学的新方法，并对工作进行定期考核；
（3）积极探索多维度评价学生的方法，推动学生的全面发展；
（4）建立学生《成长记录袋》，关注学生成长，采用正向激励的评价方式；
（5）坚持实施“四评”活动，促进教师评价、家长评价与学生自评的有机结合；
（6）学校与教研组签订《教研工作责任书》，确保教科研工作的落实；
（7）每位教师在学年初确定科研课题，积极参与省市级的教科研项目申报。
通过新课程改革，学校的教科研工作取得了显著成效，荣获区教育局的基础教育课程改革先进集体称号，多位教师被评为区级先进个人。
9、我们成功举办了德育研讨会，共收集到教研论文80篇，9篇论文在会上发表，取得良好的反响。
10、积极做好后进生的转化工作，将其作为教学的重要任务，确定每班大约八分之一的后进生为转化对象，经过努力，转化效果良好。
11、针对初三年级的教学工作，我们多次召开专业会议，明确培优与转差的对象及方案，确保工作具有针对性与创新性，经过全体教师的共同努力，xx届毕业班的升学率达82.5%，创下新高，部分学生在区域范围内的成绩也名列前茅。
教科研工作总结 第12篇
在学校领导的关心指导下，教科处在本学期内积极推进教科研工作，围绕务实、高效的原则，开展了一系列卓有成效的活动：
一、积极开展校内联考工作
校内联考是提升教学质量的重要手段。为了寻找教学中的不足并进行针对性复习，学校决定与周边学校进行联考。这项工作得到了所有教师的积极配合，最终于本月15日顺利举行，采用了交叉监考和统一阅卷的方式，确保了考试的公正性和客观性，及时将成绩反馈给学生，使教师在后续教学中有了更加明确的方向。
二、深入推进校本教研活动
1、常规教研课异彩纷呈
语文、数学、英语、综合四个学科的教研组，依据教研计划及实际情况开展了丰富多样的教研活动。几位教师如张晓红、李梅、王晓晨等在教研课上的精彩表现得到了同事们的一致认可，充分展现了教师的专业能力。
2、外出学习教师的汇报课璀璨夺目
为拓宽教师的视野，营造良好的成长环境，学校鼓励教师走出去学习。本月有几位教师如张静、李海波、周鑫等前往外地进行学习与交流，他们带回来的汇报课受到了老师们的热烈欢迎，分享了优秀的教学经验。
3、“结对共建”活动成果丰硕
本学期，教体局将我校与邻近小学确定为结对共建单位。为此，我们积极筹备，在常规教研中，选择出若干优质课例，方便教师随时进行交流与分享。此次选送的数学课由刘欣执教的《分数的认识》和英语课由王芳执教的《日常对话》，均在教研活动中得到了老师们的好评，他们的出色表现赢得了共建学校师生的一致赞赏。
三、积极筹备“我的教育故事”分享活动
由于本月有其他事务较多，虽然教育故事的分享活动未能如期进行，但我们提前布置了相关工作，确保每位教师能将自己的教育经历进行与分享。
四、下月工作重点
1、校本教研活动：着重加强集体备课与复习课的开展
2、继续进行教育故事分享活动
3、关注六年级的课时安排情况
4、计划六年级的模拟考试工作
教科研工作总结 第13篇
本学期，我校教科研工作始终坚持实事求是的原则，以服务教育教学为核心。遵循市教培研中心的教科研精神，学校将科研作为教育改革和发展的引导力量，切实推动我校的教科研进程。我们致力于深入研究校主课题，充分发挥教科研在教育实践中的引领作用，力求在教研活动中取得实质性的成效。通过这项工作，我们希望进一步加强学校的科研氛围，将其与实际教学紧密结合，使教师们在思考中成长，在研究中获益，创造出更为开放的展示平台，以提升教师的专业素养。
具体工作主要分为以下几个方面。
一、健全制度，系统开展教师学习，夯实教师的理论基础。
针对教师普遍存在的理论知识匮乏问题，教科室自本学期伊始，即制定了《教师读书计划》，明确了教师的阅读要求：认真阅读《理想课堂构建》，每位教师需撰写不少于三篇的读书心得（每篇字数不少于600字）。对年龄在35周岁及以下的青年教师及全体行政人员要求撰写个人博客（每月至少一篇，字数不少于800字）。40岁以下的教师需在每学期完成一篇教育教学论文。通过个人自学、同伴合作与讨论交流等多种形式，引导教师深入理解与引导学生高效学习的方法；通过规范教师的研究活动，组织集体备课、年级督导、汇报课、骨干教师展示课以及教研组的研讨课等活动来切实提升教师的课堂教学能力。
教科室将定期检查教师博客的更新情况，并将相关统计结果发布于学校网站。在学期末收集汇总教师的论文，并予以装订保存，作为珍贵的科研资料。通过这样的安排，业务学习成为了教师提升素质、实现自我发展的重要方式。我们鼓励教师们不断学习专业理论，将所学理论有效地应用于实践，并在学习与实践的不断循环中深化对“生本”理念的理解。教科室还将配合教导处定期检查教师的研修手册，确保教学反思的落实，利用表彰和鼓励机制推动教师反思教学，既要理性深刻，也要真实生动，帮助教师积累丰富的教学案例，并从中提升行动研究能力，逐步形成个人教学特色和风格。经过不懈努力，我校教师的读书习惯有了显著改善，教学科研能力得到明显提升，特别是许多青年教师在教育科研方面的进步尤为显著。
二、加强管理，扎实开展课题研究，推动学校教科研工作。
我校本学期申报的苏州市“十一五”滚动课题《小学课堂教学运用非物质化教学手段的策略研究》已进入研究的后期阶段，该课题作为学校的主课题，促进其研究工作是教科室的重要任务。在充分利用已有研究成果的基础上，教科室将课题研究与课堂教学紧密结合。针对校内的各类公开课，要求相关教师在听课时做好课堂观察，认真记录《课题研究资料卡》，各课题研究小组负责收集和整理研究资料，并定期发布《课题研究过程记录卡》。教科室将在期初与期末分别汇报课题研究进展情况，结合PPT让每位教师了解课题研究的现状。学校还积极开展市级微型课题申报工作。
经过教科室的积极组织与指导，本学期申请了10个市级微型课题，现已进入审批流程。沈消冰老师和吴燕萍老师分别承担了太仓市“十一五”规划立项课题《校本艺术教育有效促进学生个性发展的策略探究》和《形成有效倾听，提高数学学习效率的实践研究》。各课题组根据研究实际情况合理分工，明确具体任务，定期召开课题研究活动，撰写研究心得和阶段，重视过程中、专题性及效果性资料的收集与整理。教科室将工作重心下移，支持协调各项课题的研究，确保科研的有序开展。本学期，我校的教科研工作呈现出良好态势，为整体提升学校的教学科研水平打下了坚实基础。
三、发挥职能，努力增强服务意识，提升教科研的实效性。
论文写作是教师科研能力的一个重要衡量标准。学校教科室不断增强服务教师的意识，认真组织教师参加各级论文（包括教学设计）评比，并做好每篇文章的把关。在组织稿件的教科室人员将细心审阅每一篇文章，提供修改建议，力求提高教师的写作质量。积极向各级刊物推荐优秀教学论文，本学期学校成为了《教育科研论坛》的理事单位，并邀请市教培研中心的专家来校举办论文写作讲座；资深教科研专家为我校教师的论文进行点评。在努力为教师提供发表机会的教科室严格把控论文质量，及时为教师提出写作建议，确保每位教师的论文都能达到预期标准。教科室及时传达各类论文发表及参赛的相关信息，重点关注骨干教师的论文写作，确保参与度与投稿率。本学期，我校教师在各类论文评比中取得了显著成绩，截至20xx年1月，已获得省市级论文奖项十余项。
在过去的一个学期里，在校长室的带领下，学校教科室始终坚持以学生发展为本，脚踏实地做好本职工作。我们将凭借良好的基础，积极将科研转化为学校日常工作，将科研转化为教师发展的内在要求，努力营造更富活力的科研环境，为提升学校的教学质量而不懈努力。
教科研工作总结 第14篇
本学期，教科研部门围绕提升教育教学质量，深入推进“教科研工作”计划的实施，进一步加强教师的专业道德、专业知识与专业技能的建设，积极促使教师的专业成长，同时营造出浓厚的学术氛围，努力建设一支师德高、业务精的团队，认真履行教科研部门的“研究、指导、服务”的职责，现将工作如下：
一、强化课题研究管理，促进教师专业化发展。
课题研究是推动学校发展的重要动力。本学期，我校教师共申报立项课题8个。其中，由李明校长主持的《乡村小学新媒体教育的探讨》课题成功立项，现已展开相关的问卷调查与数据分析工作。李婷老师主持的《留守儿童的学业适应性研究》也已获得立项，并顺利完成了初步的研究与资料上传。其他教师如陈晓和张伟共同申报的《小学数学学习障碍的研究》及杨帆老师的专项课题《学前教育的创新实践》等，也在积极展开相关研究。
针对部分教师对研究性学习的理解不够深入，教科研部门进行了一系列培训和指导，希望借此机会提高教师对课题研究的重视，使其成为教师了解并实施教育理念、探索教学实践的重要平台，进一步发挥课题研究在促进教学改革与校本建设中的重要作用。
二、开展多元化的教研活动，促进师生共同发展。
1、深入有效的教研活动
本学期，各学科备课组陆续开展了“探究式学习”主题研讨，组内老师互相听课、评课，推动大家共同成长。比如，四年级语文组的教师们围绕“阅读与写作”的关联性进行了多次研讨，教师们在交流中获得诸多启发。而六年级语文组的同课异构活动中，老师们分别执教了《时间的意义》等课程，吸引了全体教师的参与，最终选出优秀代表参加更高级别的交流活动，赢得了好评。
数学与英语教研组同样开展了实践研讨活动，四年级数学组老师在课堂上通过实际问题引导学生的思考，激发学生的学习兴趣。有的教师利用小组合作学习的形式，促进了学生之间的互动，提升了课堂的活跃程度。
2、丰富多彩的学生活动
本学期，我们积极组织各类学生活动，如“诗歌朗读会”和“经典阅读”竞赛，五年级组的诗词大会取得了良好的反响。低年级则通过必背古诗的检查，提升学生的语文素养。通过结合春季的主题，四至六年级组织了系列实践活动，鼓励学生观察自然、体验春天，增强了他们的写作能力和创造能力。
三、加强教师培训，提升教科研队伍水平。
1、本学期，教科研部门组织了“教科研工作”专题培训，涉及“创新教学方法”、“阅读教学与学生发展”等内容，教师们积极参与，努力将所学知识运用于教学实践。教师们还被鼓励前往兄弟学校进行实地学习，吸取先进的教育经验，从而促进自己的成长。
2、注重青年教师的培养，储备优秀骨干力量。教科研部门与教导处共同开展了青年教师的技巧提升活动，帮助他们在课堂上更好地施展才华，部分青年教师在各类竞赛中脱颖而出，赢得奖项，这不仅提升了他们的自信心，也为学校带来了良好的声誉。
四、积极组织教科研竞赛，助力教师成长。
教科研部门利用各项教科研竞赛的机会，组织了多项论文评比活动，精心策划，细致服务，充分激励教师参与，提升他们的研究能力。本学期，我校教师在各类竞赛中斩获多项省市级奖励，同时在学术期刊上发表了多篇论文，展示了我校教师的风采。
五、今后的努力方向
展望未来，教科研部门将继续明确目标，通过有效的校本培训及教研活动，进一步提升教师的思想政治素质及专业能力，争取实现更高的教学成果，努力建设一支高素质的教师队伍，并为学校的长远发展奠定基础。
xx小学教科研部门
20xx.6.20
教科研工作总结 第15篇
本学期我校教科研工作有序推进，取得了一定的成效，基本实现了预期目标。然而，工作中也发现了一些问题。以下是本学期教科研工作的：
一、取得的成绩
1、增强教师的学习意识，提升专业素养
本学期定期组织全体教师学习教育相关的专业书籍及期刊，鼓励教师根据自身教学实践分享心得，通过讨论交流相互学习，明确义务教育的重要性，增强教师的责任感和使命感，使大家更加投入到教学与育人的工作中。
2、开展示范教学，提升教师课堂教学能力
本学期学校安排了多次示范教学活动，四月和五月分别邀请不同学科的青年教师进行公开课，课后及时组织评议，参与教师对授课内容进行了深入的分析和讨论，达到了互相学习、共同提高的良好效果。
3、定期检查教学进度和教案，提升教案编写质量
每月初，教务处对各学科教师的教案进行全面检查，特别关注年轻教师的教案质量，及时指出问题与不足，帮助他们提升教案编写能力。检查教师的授课进度，确保按教学大纲执行，若发现超出或滞后情况，及时采取补救措施。
4、强化基本书写技能，提高教师基本功
为提升教师的书写能力，我校要求教师每周进行毛笔字和钢笔字的练习，并定期检查粉笔字书写情况，明确书写规范的重要性。
5、鼓励教师参与各类培训，提升专业素质
安排教师积极参加各级别的继续教育课程，不仅关注外部的培训机会，还通过校内组织相关培训活动，如教科研、集体备课等，促进教师的专业成长。
6、强化校本教研活动，提升整体教学水平
以集体备课、教研会等形式，推进我校的教科研活动。教务处定期检查主要学科的集体备课情况，确保教研活动的有效性和针对性。
7、推进科研课题研究
我校在20xx年初申报了多个科研课题，目前两项课题《当前中学生心理健康问题状况的调查及对策研究》和《农村教师、家长与学生心灵沟通方法与艺术研究》均获得了相应立项，进展顺利，各项工作均在有序进行中。
二、存在的不足之处
1、教科研工作缺乏整体规划与系统性，现代意识薄弱
目前我校的教科研活动内容多以表面形式为主，实效性不足，缺乏对教学改革深层次问题的研究，整体的协调性和全局观意识尚待提高。
2、教师能力结构不均与校本教研认知不足
部分教师对教科研工作的参与热情不高，认为自己水平不高，缺乏必要的自信心，加之业务素质参差不齐，导致校本教研开展困难，影响整体效果。
三、整改措施
1、发挥骨干教师的示范作用
充分调动骨干教师的积极性，鼓励他们带动其他教师参与教研活动，促进校内的交流与合作，分享成功的教学经验，让更多教师受益。
2、结合集中与分散，推动教科研成果
通过集中研讨与分散交流结合的方式，鼓励教师在日常教学中及时分享经验和问题，形成良好的教科研氛围，确保教研活动的有效性。
3、加强培训，提升教师教科研参与意识
针对管理者和教研骨干进行专门培训，使其掌握教科研的核心内容，增强组织能力，从而带动整个教师团队提升教科研水平，形成良性发展的循环。