在小学语文教研组这一年中，我们不仅了教学实践中的经验与教训，更深刻体会到“教研”不仅是教与学的交汇，更是教师自身成长与专业提升的必经之路。通过反思与交流，我们发现，唯有扎根课本、紧贴生活，才能让语文教学真正焕发出活力，培养学生的语言能力与思维素养，实现教育的真正价值。
小学语文教研组工作总结 1
随着学期的结束，我们小学语文教研组在过去的几个月里经历了一段充实而又富有挑战的旅程。在学校领导的支持下，教师们齐心协力，致力于提高语文教学质量，积极推广素质教育，围绕课程改革，聚焦课堂教学改进，全面落实“集体备课——上课——试课——说课——评课”的教学模式，推动了各项工作的深入开展。以下是本学期工作的几个要点：
一、加强教师队伍建设，促进学习型团队的形成。
1. 我们组织教师深入学习《语文新课程标准》，帮助大家更好地理解新课标的核心思想，将其作为指导，提高教育教学的理念。
2. 积极营造一个互帮互助的学习氛围，鼓励教师们之间交流经验，共同探讨教学方法，形成浓厚的学习氛围。
3. 强化对年轻教师的培训与指导，为他们提供多种学习机会，提升他们的专业技能，同时为他们的成长提供支持与帮助。
4. 学校为每位教师配发了《儿童文学的魅力》和《阅读与写作》两本书籍，鼓励大家多读书、多思考，从中汲取灵感与启发。
二、加强教学管理，提升课堂教学水平。
在本学期中，教研组对于课堂教学的管理进行了严格的规范，积极配合教导处推行“六认真”的督导评估，使各个教学环节更加符合规范要求。
1. 教师们严格执行课程计划，以素质教育为出发点，确保每一节课都能上足、上好。
2. 教研组认真组织各项检查，坚决杜绝了备课不充分和教学进度滞后的现象。教师们的教案更加规范，板书设计清晰，课后反思到位；作业布置合理，批改及时，并适当添加激励性评语，促使学生形成良好的书写习惯。
3. 全体教师都能按要求认真备课，尤其是年轻教师，能够写出详尽的教案，并及时进行个人反思和补充。
4. 本学期，在教研室和教导处的安排下，教师们积极参与各项教研活动，张伟老师在学区的优质课评比中获奖，李霞老师和陈雪老师也积极参加县级的骨干教师评比，收获了荣誉。
5. 所有语文教师在“集体备课——上课——试课——说课——评课”的教研模式下，教研活动的效果显著提升。本学期，每位教师听课的次数已达到10节。
教育工作是辛苦而快乐的，我们在实践中不断成长。我们将继续秉持“学习、思考、实践”的信念，不懈努力，推动教研工作再上新台阶。
小学语文教研组工作总结 2
转眼之间，一个学期已经接近尾声。在这段时间里，我们小学语文教研组的教师们紧密团结、相互帮助，共同努力，顺利完成了教学任务。以下是我们这一学期工作的：
一、重视教学管理，保障教学常规的有效实施。
为了确保教育计划的顺利实施，我们始终坚持认真落实《学校教学常规》中的各项规定，按照要求组织各项教学活动。开学初，我们制定了详细的教研工作计划，严格遵循学校的学习制度，通过有效的过程管理，提升了教学的质量，确保学生在语文学习上取得了实质性的进展。
二、积极学习，提升教师的专业素养。
新课程实施给语文教学带来了新的挑战和机遇。我们教研组的所有老师都按时参加学校的教研培训，深入学习现代教育理念和教学理论，持续丰富自己的专业知识和教研能力。在教学常规的管理和检查中，我们深入课堂，探索与新课程相符的教学方法，提升教师的专业素养。
三、扎实集体备课，教师个性得以发挥，整体教学质量得以提升。
课堂教学是素质教育的核心，提高教师的课堂教学能力至关重要。我们教研组注重集体备课，这既是提升备课质量的重要途径，也是激励教师个性发展的有效方式。本学期，我们的集体备课工作有条不紊。
1、用心备课，认真组织教研课。
本学期，教研组的张老师和李老师承担了校内的教研课任务。她们在休息时间深入研读教材，精心设计教案，并主动向其他老师请教，积极讨论上课的每一个细节。在教研活动中，她们执教的《小马过河》受到老师们的一致好评。
2、分工明确，共同呈现精彩的集体备课。
我们始终将教学作为中心，不断强化管理，规范教学行为，寻求常规与创新的结合，培养教师严谨务实的教风和学生勤奋好学的学风。开学初，各位教师根据各自的分工完成备课，并及时上传。在备课过程中，老师们关注学生的认知水平，查阅资料，精心设计出让学生真正受益的教学方案。教研活动中，老师们积极讨论教学方法，对重点难点进行深入分析，这对提升课堂教学有着积极的推动作用。
3、优化教学流程，提高课堂教学效果。
为了提高学生的语文成绩，课堂教学至关重要。我们所有语文老师努力营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣，传授知识，同时培养他们的求知欲、合作意识和竞争精神，使他们不仅学到知识，还养成良好的学习习惯。我们注重语文教学的内涵，通过阅读教学引导学生与文本对话，帮助他们感悟作品的精髓，丰富他们的精神世界。
4、在个人备课的基础上开展集体备课。
每位老师结合个人的备课想法进行讨论，大家畅所欲言，共同探讨。我将自己收集的语文教学资料分享出来，形成集体智慧，使学生的学习内容更加系统化，趣味化，从而提高他们的学习兴趣。
5、重视后进生的辅导工作。
教师们根据学生的实际情况设计分层的课外作业，切实做好单元质量检测，重点跟踪那些学习相对薄弱的学生，深入分析他们的卷面情况，为今后的教学探寻入手点，及时查漏补缺，助力学生成长。
六、不断自我提升，以更好地服务于语文教学工作。
我们教研组的教师们非常重视个人的专业成长，大家都在努力工作，乐于分享教学经验，同时也积极向其他老师学习。在各类教研活动中，大家都认真研究相关的教学标准和书目，进行理论学习，不断提高自己的业务水平。我们团结合作，探讨教学问题，互相关心和帮助，从而意识到我们的自身素质提升会更好地推动教学进步。
七、现存问题：
1、教研组工作的开展需要更多的集思广益。
2、除了做好本职工作外，大家还需彼此关注，共同分享和探讨教学中的新思想和新方法。
3、辅导后进生的任务依然艰巨，需不断努力。
4、鼓励教师撰写更多优秀的教学文章，以促进交流。
5、课外阅读不仅需要时间，还要重视教给学生有效的阅读方法。
各位老师在合作中学习反思、分享经验，使教研氛围日益浓厚。我们期待在下一个学期继续努力，争取更好的成绩。
小学语文教研组工作总结 3
小学语文教研组在本学期的工作中，始终在学校的整体指导下，依据学期初制定的工作计划，团结合作，务求实效，全面贯彻新课程改革的精神，旨在全面提升学生的语文能力，积极多样化开展语文教学工作，顺利完成本学期的教学和教研任务，现将工作如下：
一、小组特色
本组教师事业心强，注重“充电”，不断丰富自身的教育理念和知识体系。在教学研究及其他工作中勇于担当，团结协作；始终以学生的成长为核心，在语文教学中积极推进研究性教学，探索现代教育技术与课堂教学的整合，同时有效辅导学生参加各类竞赛，取得了显著的成绩。
二、完善教研制度，落实常规要求
1.加强业务学习，提升教师的理论水平与教育教学能力。
2.积极开展教育教学研究，深入分析教材，明确教学大纲的编写意图，认真备课，确保每堂课的教案都有序进行，做到“功在课堂，利在课后”。本学期进一步严格规范了教学工作，及时做好检查、督导及考核。学期初对每位教师进行了全面的评估，通过公开听课等方式，推动语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力寻求创新。期中阶段继续加强教学质量的调研，明确调研的目标与导向，对部分年级及学科进行细致调研。期末再广泛对各年级、班级进行调研，以此促进语文教学质量的全面提升。
三、坚持教学科研，积极探索与实践
为了使教师们对多样化教学模式进行深入探讨，本学期我们坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养创新能力”的教育理念，重点研究与运用语文“自主探究”与“探究性学习”的课堂教学模式，努力实现高质量的教学和高效率的课堂。
1.深入课堂，指导教学实践
课堂教学是课程改革实验的核心途径，只有切实改变课堂教学方法，用新课程理念引导新的教学行为，课程改革才能有效推进。本学期，我们通过管理常规工作检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成新的教学观念，使教学形式从单一的讲授转变为合作探究，学习方式从接受转向自主发现，教学手段由传统黑板转向多媒体应用，并在课堂教学评价中融入新的评估观念，引导教师们转变评课方式，进而改善教学方法，为顺利过渡到新教材实验作好准备。
2.创建“网上教研中心”，助力信息化进程
为推进教育信息化，我校为每位教师配备了笔记本电脑，全体教师积极参与网上教研，勤于浏览信息、传递资料、解答疑难，实现资源共享。为了让教师更深入了解网络知识，本学期我们开始利用校信通在网上布置作业，使家长能及时了解老师布置的任务，推动教育信息化进程，为教学提供有力保障。
四、扎实推进教研组建设
依据各类渠道信息的收集，组织全组教师深化研究，及时交流和推广好的经验和成果：包括集体听课与评课、教案交流等。我组还开展高年级的作文比赛和低年级的写书比赛，进行深入的讨论和切磋，研究各年级层次学生近期教学目标的达成与存在的问题，记录反思，通过反思发现不足，经验。
五、教师素质持续提升
我组每位教师都意识到学习新理念的重要性，许多教师的素养在不断实践中发生了显著变化，创新能力增强，课堂教学生动有趣，教师们还利用课余时间自学电脑知识，熟悉并掌握电脑基本操作，许多教师能够熟练运用多媒体进行授课，有的甚至能自己制作课件，这些都是教师们努力的成果。大家都在为适应素质教育的需求而不断进修，以更好地胜任这一工作。
小学语文教研组工作总结 4
在学校领导及教导处的指引下，经过一学期的努力，我们的教研组始终紧跟时代步伐，积极探索教学法与学习法的创新，营造了浓厚的教研氛围，全组教师齐心协力，认真贯彻上级的各项要求，扎实推进教研工作。
一、扎实阅读，提升教师理论水平
在这一学期里，我们组教师深入学习了新大纲，对人教版教材的特点进行了详细辅导，并认真研究了语文新课程标准。我们组的老师普遍年轻，大家对学习充满热情，学习氛围格外浓厚。教师们努力用新的教育理念来充实自己，并在实际教学中进行大胆尝试，使整个教研组的教学风貌焕然一新。
二、集体备课，增强教材研读能力。
本学期，我们重点开展了集体备课活动，充分利用教研时间，认真准备课程。集体备课不仅减少了教师的重复劳动，还通过观念的碰撞优化了教学过程，让教师有更多时间深入研究教材，探讨教与学的方法，努力让语文课充满趣味与活力，让学生个性得到充分发挥。学期初，我们制定了明确的实施计划，分工细致，每次活动都有详细记录，大家积极献计献策，集思广益。集体备课的开展不仅使教学活动更加扎实有效，还提供了相互切磋、解决困惑的机会。我们组的教师在上新课时，围绕各自的研究主题，能够提出新思路，每次评课时大家都积极参与讨论与交流。团结、进取、创新始终是我们组的作风。在这里，有着德才兼备、以身作则的黄冲主任作为引领者；有勇于创新的骨干教师作为支柱；更有虚心求教、乐于实践的年轻教师作为保障。在这样一个团结的集体中，教师们互相支持、共同进步，形成了浓厚的教研氛围，教师的专业水平也随之提升。
三、校本研修，推动课堂教学改革。
借助“人人一节课”的活动契机，我们组的中青年教师教学活动得到了充分展示。通过上课和评课的系列活动，不仅提高了教师的实践能力，也让他们的认识水平大幅提升。全体教师积极参与，以“抓训练、创情境、促高效”为主题，全力打磨精品课，展示教研组的实力。在活动中，大家通力合作，提升了个人的综合素养，促进了教研与科研的结合，显著提高了教研活动的质量。
四、脚踏实地，深入实施教学常规管理
这一学期，我组教师在新课程理念的指导下，独立进行备课，把“备课”视为个性化创造过程的真实记录，从“备课”转向“备人”，从“备形”转向“备神”。我们的教学目标更加多元，学习新知的探索性增强，教学过程更加活跃，内容更加贴近实际，课外活动也更加开放。课堂教学要求教师以学生为中心，注重能力培养和实践，课堂结构趋于开放灵活，组织形式更加宽松民主，评价方式也日益多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，关注学生发展，除了培养学生的一般能力，更注重探索与创新能力的提升，关注他们对语文学习的兴趣与毅力。教师须认识到学习不仅是知识的获取，更是文化的熏陶，让学生在语文学习中感受语文文化的魅力。教学方法的表现形式也要有所突破，课堂上需要给学生自主表现的更多时间和空间，营造宽松的教学环境。教师需要自我反思，积极开展实践，探索符合新课程理念的教学法和学习法，每位教师每学期需上出一堂高质量的公开课，并进行与调整，从而提高专业水平。在优化与辅导方面，实行“分层要求”，对优秀学生提出更高的要求；对后进生则注重“爱心、耐心和恒心”的结合，细致做好转化工作，基于此，开展优差结对活动，确保班级后进生转化率有显著提高。我组还加强了随机调研力度，确保全面提高教学质量的目标得以实现。
我组教师每月均按要求完成各项常规教学任务，同时老师们还对自己的教学经验进行与反思，撰写学习理论收获。在本学期，我组的杜文飞老师指导的学生在县级篆刻比赛中获一等奖和市级三等奖，杜老师的《句群仿写》获县习作教学设计比赛一等奖；徐林芳老师指导的金轩冉同学在“读好书写读后感”征文大赛中荣获三等奖，李丽华老师的教学软件获得县一等奖，她撰写的《小学思品课的活动教学探究》在全国评比中获奖，李丽华老师的教学软件再次博得县一等奖。年轻活泼的周洁也被评为县教坛新秀，获得了光荣称号。
展望未来，我们将继续在这个大家庭中，发挥各自特长，为实验小学的语文教学贡献力量，不断耕耘与收获，积极反思工作中的不足，找准努力方向，力求教研活动取得新进展。
小学语文教研组工作总结 5
在过去的一学期中，我们小学语文教研组全体教师本着团结合作、追求卓越的理念，在教研室领导的指导下，扎实开展各项教学活动，努力实现教书育人的目标。现将本学期的工作如下：
一、积极学习新理念，提升教育观念。
当今社会对于小学语文教育提出了更高的要求，尤其是在信息技术迅速发展的背景下，要求学生具备良好的语言表达能力和人文素养。本学期，我们组织全体语文教师参加了新课程标准的学习培训，以帮助大家更好地理解《语文课程标准》的核心理念、教学目标及任务。这使得老师们能够在教学中更好地把握大纲要求，从而为学生提供更有效的学习指导。
二、严格落实教学常规，提高教学质量。
我们始终坚持将教学视为中心工作，进一步规范教学行为，力求常规与创新并重。通过常态化的课堂巡视、备课及课后评估，我们确保教师在教学过程中遵守规范，培养严谨的教学态度。我们设定了以下几个主要的考核形式：
1、自我检查——我们鼓励教师们定期对照教学规范，自我审视自己的教学行为和专业素养。
2、互助观摩——鼓励教师们相互听课和交流，借鉴彼此的教学经验，在互助中共同进步。
3、校内检查——每月进行常规教学检查，对教师的备课和作业批改进行反馈，及时纠正不足之处，确保教学工作落实到位。
4、教师们从细节入手，了解学生的学习状况，认真备课，不断优化课堂教学，营造积极向上的学习氛围，帮助学生建立良好的学习习惯和态度，提升学习效果。
三、聚焦课堂教学，展示教师风采。
在余老师的指导下，我们开展了多次主题研讨课活动，专注于阅读课堂的教学探讨。通过示范课和听课活动，教师们的教学水平得到了显著提升。我们还利用城区名师资源，组织教师听课学习，促进教学理念的更新。在参与评比活动中，我们也团结协作，共同研讨，以达到更好的教学效果。
四、开展丰富多彩的活动，促进学生学习。
本学期，我们制订了多种形式的语文活动，比如一年级拼音检测、全校性的听写比赛等，进一步打牢学生的语文基础。国庆节时，我们举行了主题演讲比赛，元旦时又开展了诗词朗诵活动，通过这些活动提升了学生的参与积极性，营造了浓厚的语文学习氛围，加强了对中华文化的认识。
五、鼓励教师撰写论文和分享经验，提升科研意识。
为了提升教师的专业素养，我们鼓励教师们积极撰写教育博客和教学论文，让大家在实践中经验、提升自我。多位教师的论文在区级评比中获得了优异的成绩，这不仅增强了教师的专业能力，也为教研组积累了宝贵的教学资源。
通过本学期的努力，我们语文教研组在各方面都有了可喜的进步，但也意识到存在的不足，如教研活动的深度和广度有待提升，学生课外阅读指导亟需加强，教师专业素养仍需进一步提升。相信在新的一年中，我们会继续努力，不断提高教育教学质量。
小学语文教研组工作总结 6
小学语文教研组在本学期的工作中，紧紧围绕学校的整体部署，依照学期初制定的工作规划，始终团结一致，认真执行，贯彻落实新课改的各项要求，致力于提升学生的语文能力，各项教研活动有序开展，现将本学期的工作如下：
一、深入学习教育理论，转变教育观念
作为学校的重要学科组——小学语文教研组，我们深知要始终把握课程改革的动向，为学校的语文教学贡献我们的智慧与力量。开学初，我们组内教师共同研读了《小学语文课程标准》，明确各年级的教学目标与要求，并围绕新课程理念展开了课堂教学标准的讨论。之后，通过个人学习与组内交流等方式，加深对新课程的理解，以不断更新我们的课程观、教师观、教学观、课堂观以及质量观。
二、持续开展听课评课和教学诊断活动
积极开展听课评课活动，一直是我校教研工作的重要传统。伴随教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师人数也在逐渐增加。如何让不同背景的教师在这个团队中共同成长？我们采用扎实开展集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断及优秀论文交流等活动的方式。在公开课环节，教师们互相学习、取长补短，每次活动都重视环节的设定，包括听课、评课、诊断和等。
三、进一步落实集体备课制度
“众人拾柴火焰高。”每位教师都有其特长，通过相互学习与借鉴，能够显著提升我们的工作效率。然而，过去的集体备课常常流于形式，缺乏实效。本学期，我们严格遵循教导处的相关规定，改进组织方式，在备课组内实施定课题、定时间、定主讲人、全体参与的模式，显著提高了集体备课的质量。在每次备课中，我们力争统一思想、统一进度和练习，特别在教学目标、学生练习及教学方法上，广泛集思广益，不断探索和创新。
四、教学常规检查常抓不懈，务求落实
为了确保教学工作的规范化、制度化、科学化与条理化，每月的教学常规检查都深入细致，确保落实到位，绝不走过场。通过监督与检查，教师们逐步养成规范的工作习惯，确保每月底能够准时完成各项任务。
在本学期中，我们小学语文教研组的教师们取得了一定的成绩。然而，也发现了一些不足之处，如教研活动的实施仍需更加扎实，具体工作环节的创新性不足，备课组活动的效率有待提高，课外阅读指导的关注度不足，学生活动的组织仍未摆脱应试的模式，对学生综合素养的培养关注不够。不过，我们坚信，只要全校共同努力，切实转变教育观念，基于本学期的与反思，明天的工作会更加出色，未来的道路定会更加光明。
小学语文教研组工作总结 7
根据小学教育发展中心的教研工作要求，本学期我校小学语文教研组在学校领导和教研室的具体指导下，积极开展教研活动，以“有效课堂教学研究”为核心，深入落实习作教学研讨，确保教研活动聚焦重点，抓住关键环节，采取切实有效的措施，推动校本教研的深入发展，取得了良好的教研效果。现将工作如下。
（一）加强学习，勇于实践，推进教学改革的深入。
1. 通过深化语文课堂教学改革，勇于探索实践。我们明确以活动为导向，举办形式多样的课堂教学展示与研讨活动，鼓励教师们多进行互评与交流，促进教学经验的分享。在实践中发现问题、研究问题并解决问题，切实转变学生的学习方式，充分激发学生的自主学习、合作学习和探究学习，有效结合这些学习方式，激活学生的学习兴趣，增强课堂的参与感。教师在课堂上既要有预设目标，也要灵活应对课堂中的即兴表现，注意捕捉学生的创造性想法并加以引导，让不同的学习体验得以分享，实现更高的教学目标。
2. 改革评价机制，注重口语表达的测试。我们强调评价的主体应由教师转向学生，关注学生的全面发展，评价应突出整体性和综合性，强调从三维目标的角度提升学生素养。我们加强学生的自我评价与互评，做到形成性评价与性评价相结合，定性与定量评价并重，基础性与创造性评价并行。鼓励学生利用成长记录袋收集反映学习过程和成果的资料，在评价中获得成长与发展。
（二）精心指导，优化服务，规范语文教学的常规管理。
1. 规范与落实“六认真”工作。我们强调无教案不进课堂，备课不仅要关注教学内容，更要考虑学生的需求，保持一定的弹性。作业设计要注重基础性、综合性、实践性和活动性的合理搭配。教师应努力做到一课一反思，鼓励年轻教师撰写教学案例并进行反思与交流。
2. 加强教学质量监控。我们通过将语文教学质量标准细化到每一课、每一单元，减少错误积累，特别关注提优与补差工作。教研组与教导处密切配合，进行多次小范围的随机质量调测，及时分析与反馈。积极开展各类素质竞赛，如演讲和习作比赛，促进学生的全面发展。我们坚持定期检查作业和备课，严格把握作业质量，控制数量，确保及时批改与反馈。
（三）开展丰富的活动，提高教研实效。
我们在教研活动中务实细致，通过组织“书写之星”习作研讨活动，将教研与课堂效率提升、解决教学实际问题及教师成长紧密结合，切实提高教师的教学能力与专业水平。
加强教研组成员间的团队协作，开展互听互评活动，促进交流与探索。大家在教学实践中互相学习、研究，做到每次听课都进行评价，及时对自身教学进行反思。
（四）关注年轻教师的培养。
本学期由李xx、张xx、王xx、赵xx老师带教新教师刘xx、吴xx、左xx、周xx老师。新教师们工作认真，虚心向指导老师请教，指导教师及同年级老师通过共同备课、听课和交流等方式，帮助新教师顺利完成角色转变，大家都取得了显著的进步。
二、工作成果
经过教研组成员的共同努力，我们取得了一些可喜的成绩：
1. 我们的语文组荣获“区优秀教研组”称号。
2. 语文组的校本研究课题“语文成长记录袋的研究”获区课题评优一等奖。
3. 张xx老师被评为区“教研积极分子”。
4. 王xx老师担任区小语会理事。
5. 吴xx老师的作文教学活动获得“最佳新人奖”。
6. 刘xx老师的现场评课在“全国发展与创新”课题长沙协作区获一等奖。
7. 赵xx老师的即席备课、说课在“全国发展与创新”课题长沙协作区获一等奖。
8. 于xx老师的现场评课获得“全国发展与创新”课题长沙协作区二等奖。
9. 王xx、周xx老师的教学论文在区语文教师培训班结业典礼上进行展示交流。
10. 王xx老师的教学案例获“全国发展与创新”课题一等奖。
11. 刘xx老师的教学案例获“全国发展与创新”课题二等奖。
12. 李xx老师获“全国发展与创新”课题优秀作业指导奖。
13. 张xx、李xx、刘xx、王xx老师获全国小学生读写大赛优秀指导奖。
14. 共有31名学生参加全国创新作业竞赛，获得一、二、三等奖。
15. 中高年级学生参加全国小学生读写大赛，获得金奖3人，铜银奖17人。
小学语文教研组工作总结 8
在过去的一学年中，我们小学语文教研组在学校领导的关心和支持下，充分发挥教研组成员的团队精神，努力工作，从课程改革的契机出发，以课程标准为指导，规范化地开展教研活动，切实推进课堂教学改革，着力提升语文教学的整体水平和质量。现将这一年来的工作如下：
一、端正教学理念，严格遵循各项规范。
每位教师都恪守教师的职业道德，注重自身形象。本组团队氛围良好，团结奋进，不仅能按时出色完成上级安排的各项任务，还在校内外树立了积极影响。教师们责任心强，关注自身专业素养的提升，积极参加各种学历进修和新课程相关的培训。严格按教学计划执行，确保课程内容完整，不出现随意增减课时的情况。学校也严格遵循市教育局的有关规定，不私自为学生订购资料，坚决落实“三不准”的相关要求，杜绝体罚行为，建立“以学生为中心”的思想，积极建立差生个案，记录补差情况。
二、精心备课，改进教学准备。
我们重视教学每个环节的落实，扎实开展教学常规管理。
全组教师在新课程理念的指导下，将“备课”视为个体创造的真实记录，从备“课”向备“人”的转变，重视教学目标的多元性与新知学习的探索性，将课堂活动与实际内容相结合，注重课外活动的开放性。
备课应做到“深”，授课应做到“实”，作业应做到“精”，教法应做到“活”，手段应做到“新”，活动应做到“勤”，辅导应做到“细”，负担应做到“轻”，质量应做到“高”。其中，备课的深度是基础。
1、认真备课。
⑴做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计习题训练。
⑵统一备课规范。以课时为单位备课，每课都包括教材分析、教学目标、重点、难点、教学过程、作业布置及教后反思等，重点研究课标和教材，紧扣教学目标，让训练贯穿教学始终，积极调动学生学习的兴趣，增强他们的创造与实践能力。
⑶参与集体备课。确保思想统一、进度一致、练习相同，特别是在教学目标、学生练习和教学方法的备课中集思广益。通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材特性不断探索、改革和创新。这两学期，我们特别重视集体备课和教后反思，认真进行个人的二次备课，确保教案的完善。
⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2、认真上课。
课堂教学强调以学生为中心，注重能力培养和实践体验，课堂结构应灵活开放，组织形式应宽松民主，评价方式也应多元化。教师的课堂目标应关注学生全面发展，特别是学习能力的提升、探索能力和创新能力的发展。注重培养学生对语文学习的兴趣与信心，使他们在学习中感受到文化的熏陶。教学方法需有所创新，课堂上要有足够的时间和空间让学生自主表达，教学环境应更加宽松。教师也应转变思想，积极探索适合新课程理念的教学方法。
3、认真布置及批改作业。
根据教材特点，合理布置和批改作业。作业布置应以减轻学生负担为原则，精选适量的作业，以课文为主，强调个性化，不搞题海战术。作业批改要及时、认真，确保当天完成，作文也要及时批改，避免积压，并做到规范化；对平时布置的作业，认真批改，及时讲评，并给予反馈。
4、认真辅导，做好提优补差工作。
我们既重视学生的整体发展，也关注个体差异，实施因材施教，使不同学生的个性得到充分展示。
⑴对学习态度积极、能力强且成绩优异的学生，给予激励与期望，适度施加压力，帮助他们向更高目标努力。
⑵对学习能力强但态度不端正的学生，给予关心与帮助，了解他们的被动原因，引导其端正学习态度，增强学习责任感。
⑶对学习能力差但态度端正的学生，帮助他们找到合适的学习方法，逐步提高能力，并及时给予鼓励与期望。
⑷对学习能力和态度都差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发掘他们的长处，用爱心去感化他们，让他们感受到成就感。
小学语文教研组工作总结 9
一、指导思想：
在过去的一学年中，我校小学语文教研组根据学校教学工作的整体安排，结合教研组成员的实际情况，努力实现学生的全面发展，增强教学的中心地位与课程改革的重心。我们围绕以校本教研为核心，规范日常教学行为，深入学习和贯彻课程改革的精神，致力于更新教育理念和教育观念，持续优化教育教学过程，提高教师的专业素养，扎实开展教研活动，提升小学语文教学的质量，推动教师实现“五个转变”，树立现代教育理念，以适应新时代教育发展的需求。
二、以下是本年度教研组工作的：
1、注重理论学习：
在本学年度中，我教研组继续安排每学期1到3周的时间，利用教研活动进行理论学习，采用自主学习与集体学习相结合的方式，深入学习了《七里河区教学常规管理细则》（实施稿）。通过学习，我们进一步明确了教学工作计划的制定原则，备课、授课、布置作业、辅导学生等各个环节，强化了教学过程管理，确保学校的教育质量稳步提升。教研组要求教师学习《新课程标准》，理解学科特点和教材框架，明确教学目标和重难点，不断深化对课标与课本的理解，进而制定出科学合理的教学计划。我们还积极参与中心校及上级部门组织的各类教育教学活动，转变了教师的教育观和教学观，借鉴先进经验以便更好地应用于实际教学中。
2、加强岗位练兵活动：
为了提升教师的专业素养和促进个人发展，我教研组不断强化岗位练兵活动。岗位练兵是教学工作中的重要组成部分，也是提高教师能力及促进专业发展的有效平台。我们在活动中坚持从实际出发，因地制宜，结合现代信息技术与传统教育手段，以期发挥各自的优点。在此过程中，各位教师积极制作课件，确保其在教学中的辅助作用。我们认真组织说课、讲课、评课及思考环节，确保活动的扎实有效。通过这些有效的实践与反思，我们也通过与兄弟学校的“手拉手”教学活动进行交流探讨，提升彼此的教育教学水平。
3、积极组织对口帮扶活动：
在与兄弟学校的对口帮扶活动中，我组教师积极参与，共同分享教育教学经验和探讨教育方法，从而提高教师的教学能力。我们成功组织了第二学期的教学开放日活动，让家长参与听课，建立学校、家庭、社会三方联动的良好沟通机制，齐心协力，提高学校的教育教学质量，同时也开展了“同上一节课”活动，促进教师之间的交流。
4、举办教学经验交流及反思研讨：
著名教育家叶澜教授曾指出，写教案并不一定能成为名师，而通过反思可以有效提升教学水平。我教研组鼓励教师勤写教后反思，及时教学中的成功与不足，以此提高自我认识与自我评估能力。我们强调反思的多样性，要求教师在教学后及时记录课堂上的收获与遗憾，并在教研活动中进行分享交流，通过此方式，解决教师在教学中遇到的困惑，提升整体教研水平与教学能力。
5、注重校本培训与课程资源开发：
（1）语文教学的最终目标是让学生掌握高效的阅读方法，以提升其综合能力。为此，我们在第一学期围绕“小学生阅读的启蒙性”主题展开专题研讨，鼓励教师基于学生的个体差异给予针对性指导，确保学生快速掌握良好的阅读技巧。我们还要求教师认真对待每一堂阅读课，并积极教学方法，以便在教研活动中分享经验。每学期末，教师需交一篇心得。我组教师还参与了学校的计算机培训，确保每位教师能够使用现代信息技术辅助教学，也积极参与区教培中心的校本培训活动。
（2）本学期，我组教师配合学校开展“弘扬民族文化，丰富校园文化生活”的主题活动，鼓励学生诵读古诗词、《三字经》等传统经典。在这过程中，我们旨在通过语言的积累与表达提升学生的审美水平。我们也积极组织读书活动，鼓励教师和学生共同阅读，定期开展心得交流，提升师生的阅读能力，让经典阅读成为学生成长的助力，丰富他们的人文素养。
小学语文教研组工作总结 10
时光飞逝，转眼间这个学期又已经结束，在回顾本学期的工作时，我深感欣慰。在整个小学语文教研组中，每位成员都以高度的责任感投入到工作中，秉持着以提升语文教学质量和学生语文素养为目标，形式丰富多样地开展各项教研活动，圆满地完成了既定的教学任务，现将工作情况如下：
一、强化学习型教师团队的建设
在本学期，我校语文教研组特别注重教师的专业培训，努力构建一个积极向上的学习型教师团队。在开学之初，教研组鼓励教师深入学习现代教育理论和教学实践经验，使得新课程理念能够真正融入教学实践。在自我学习的过程中，语文教师的教科研水平都有了明显的提升。我们组织了多次有效的教研活动，通过学习讨论的形式，深化教育理念，推动教育改革，改变传统的授课模式。在学习和交流的过程中，教师们将新的教学思想融入到课堂实践中，更加注重学生的合作与创新能力的培养，并尊重学生的学习需求，加强学生的自主学习能力。我们还关注了骨干教师在校本培训中的引领作用，通过多层次的培训活动，激励教师主动参与听课、培训和自我学习。经过这些努力，本学期语文教师的综合能力都有了提升。
二、积极开展各类教研活动
1、认真组织校内听课及评课活动。本学期，我们仍然积极推动听课评课的工作。每次活动中，我们注重组织听课、评课、诊断和的环节，教师们积极参与讨论，针对日常教学中遇到的问题提出有效的建议，为教师提供了一个锻炼与成长的平台，提升了课堂教学质量。在交流中，教师的教科研能力得到了发展，对优秀课堂的认识也愈加深刻。
2、结合学校各阶段工作的开展进行教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，从而实现教学上的共同进步。在这些活动中，教师们互相学习，相互帮助，形成良好的教研氛围，不仅加深了同事之间的了解，也促进了教学技术的提高。本学期，我们语文组举办了读书沙龙活动，得到了老师们的积极参与，取得了良好的效果。
三、严格做好教学常规检查
教学工作需要做到规范化和科学化，每月进行的常规检查不应流于形式。我们认真细致地开展检查工作，将发现的问题进行汇总和整改，通过监督和检查，教师们逐渐养成了良好的工作习惯，能够及时完成各项任务。本学期我们还进行了新一届一年级拼音检测。
四、积极进行课题研究
教学改革和科研是提升教学质量的关键路径。在学校和教导处的指导下，我们语文组以提高课堂教学质量为目标，不断探索和创新。在教研活动中，教师们积极进行学习与交流，取长补短，提升课堂教学能力和科研水平，参与课题研究，深化教学改革。每位老师都积极参与课改实验，并在这一过程中严格监测和统计教学数据，集中力量攻克主要课题。在研究过程中，教师们切实关注教学质量，积极撰写教学论文，本学年每位教师均完成了一篇以上的论文，有的还在《毓秀科研》上发表了。通过共同努力，我们的语文教师们在教学思想和观念上有了积极的转变，教学技能和教育教学水平显著提高。
然而，由于我们是一所农村中心小学，整体的教研水平仍有待提升，部分教师在教学技能和观念上仍显不足，现代教学技术的运用也不够熟练，班级之间的语文教学质量差异较大，发展不平衡，部分教师仍存在较为明显的“满堂灌”情况，使得学生被动接受传统的教学模式，导致高分低能的现象普遍存在。今后，我们将继续努力，脚踏实地推进我校语文教研工作的深入，力争再上一个新台阶。
小学语文教研组工作总结 11
在本学期，语文教研组继续坚持落实课程标准，围绕着“小班化语文活力课堂教学模式”的研究与实践，稳步推进课外阅读活动的开展，同时积极实施小学“语文微型教研团队”的宗旨，深入开展各类语文教学研究活动。
一、工作开展及成果：
2月27日，教研组全体成员召开了课题组会议，聚焦小班化活力课堂教学的实施方案，并进行了动员。在会议中，确立了“以学生自主学习为主，教师进行适当讲评”的指导思想。备课时强调“情境性与趣味性相结合，鼓励小组合作，促进学生主动参与，提高互动效果，以及注重探究性和个性化学习，练习设计应具层次性和开放性”。会上明确分工，选定语文实验课题组组长为杨明勇，原课题组成员及多位有潜力的青年教师共同参与。严海滨校长宣布了实验的时间节点并提出相应要求。
2月28日，参与全区语文教研组长会议。会议上获悉，今年的语文教研组活动将会分为低、中、高三个年段进行，核心主题为《基于学生学习状况的小学语文个性化教学策略研究》，同时启动联盟教研活动，以葛唐、扬二三家为小班化教学联盟。研修活动的主题为“新课程标准的解读与落实”，也是市级教研的全年度主题。在会上布置了一项重要活动：青年教师的教学基本功竞赛。
4月12日，组织12位语文教师分批前往东南大学参与全国《现代与经典》教研活动。此次活动的主要内容是聆听了近二十节当今全国知名语文名师的课堂教学及课后分享，了解当前语文教育界的最新研究动态。
4月19日，年段专题研究课，专题为“字图结合，提高识字兴趣”，执教者彭献慧老师。全体语文教师观摩了彭献慧老师执教的《识字6》，随后听取了她的课程设计思路与课后反思。之后，各位老师积极发表意见，充分肯定了彭老师的教学表现。
5月3日，年段专题研究课，主题为“抓住重要词句，理清课文内容，培养学生思维的条理性”，执教者为厉婧老师。语文教师首先听了厉老师的课堂教学，然后厉老师进行了说课，接着老师们就她的课程发表看法，并展开深入研讨，积极发言，针对问题进行了深入交流。最后由盛伟副校长进行了。
5月16日，年段专题研究课，专题为“由事及理，关注细节”。全体语文教师听取了徐霞老师执教的《谈礼貌》，并聆听其分享的教学想法，随后展开了深入且充分的研讨，讨论集中在如何结合课型、年段特点及课程标准进行高效课堂教学。盛伟副校长对此次教研活动进行了，认为活动开展得非常有效，提出的问题对目前的语文教学具有很强的针对性，对于提升教师的课堂教学能力大有裨益。
6月14日，开展小学小班化语文活力课堂课题的中期汇报活动。初始阶段，xx市及化工园区的教科所专家、兄弟学校的语文科室主任和教研组长，以及本校的所有语文教师，观摩了杨明勇老师执教的课改实验课《揠苗助长》。与会者就课程及正在进行的课题研究进行了深入探讨，大家普遍认为杨老师的课堂充分体现了小学在进行的小班化活力课堂实验意图，课堂环节设计新颖，具有创新精神。会上市区专家提出了一些建设性的意见。
二、下学期语文教研工作规划
1、继续贯彻新课程标准的理念，开展基于课标的课堂教学研究；持续推进年段专题研究课，期望提高我校语文教师的整体课堂教学水平。
2、继续深入开展“小班化活力课堂教学”的研究。
3、进一步推行课外阅读活动，落实《小学课外阅读评价》标准。
4、结合区、市的教研工作，积极推进各项教研活动。
小学语文教研组工作总结 12
我们学校的小学语文教研组是一个积极向上、团结协作的团队，由10名热爱教育事业的教师组成，其中包括4名高级教师，其余为一级教师。我们的教研组年龄结构合理，有经验丰富的老教师，也有朝气蓬勃的中年教师和勇于探索的年轻教师。老师们对教学改革的意识强烈，责任感强，敬业精神也非常丰富。在教学工作中，我们强调合作，能够集思广益、相互借鉴，充分发挥每位教师的特长，从而不断提升学校的语文教学质量。
一、 提升教师素养，认真备课 学习是新课程背景下小学教师的重要任务，持续提升自身的教学理念和理论水平至关重要。在本学年，我们教研组的全体教师深入学习了《新课程标准》，以此指导实践。备课是教学的首要环节，各年级教师认真备课，力求做到“备教材、备学生”，最大限度地体现班级学生的特点和创新点。本学年中，我们特别强调集体备课的重要性，通过“尺有所短，寸有所长”的理念，让每位教师都能互相学习和借鉴，扬长避短，以提高工作的效率。集体备课的流程是：开学初由教研组长指定主备人，提前一周备课，主备人编写备课草案，其他教师进行自主备课。在集体备课的时间里，教师们进行讨论，由主备教师示范讲解，其余教师提出修改意见，力求形成既适用又具可操作性的备课方案。只有深入研究教材和新课程标准，才能提出合理的修改建议，确保备课的质量。在多次集体备课中，个别教师从不敢发言逐渐变得自信，备课能力显著提升，为课堂教学奠定了良好的基础。
二、 齐心协力，参与活动，提升教研组形象 上课是教学的核心环节。本教研组的教师努力上好每一节课，争取每位教师都能上公开课。“齐心协力，共同进步”是我们语文教师的共同信念。尽管存在着比赛和竞争，但我们仍能做到互相支持、资源共享。无论是哪位老师进行公开课的教学活动，大家总是自发地为他们提供参考方案，积极参与备课、修改教案和制作课件。比如，赵怡老师参加马渚镇的骨干教师评比活动，教研组的教师主动前去听课，并提出改进建议，最终赵怡老师获得了骨干教师的称号，这不仅是她的个人荣誉，也是我们教研组的光荣。在新课程标准的实施过程中，我们强调学生自主、合作和探究的学习方式，课堂上注重给予学生更多学习的时间，让他们学会如何学习。通过个人思考、小组讨论和互动交流，促进学生之间以及教师与学生之间的多方交流，使学生活跃参与教学过程，成为探索的先锋。
三、 开展师徒结对，携手共进 虽然年轻教师充满创造力，但在激发学生兴趣和指导学习方法等方面尚与老教师存在一定差距。为此，我们为每位年轻教师指派一位资深教师作为师父，要求师父全程跟踪指导徒弟的教学活动。老教师在多年教学实践中出的一些有效方法和理念会传授给新教师，帮助他们缩短成长的时间，免去不必要的误区。老教师也能从年轻教师身上吸取新的想法，以提升自身的教学能力。
四、 重视后进生，提供个性化辅导 每个班级学生的情况如同手指的长短不一。对于一些学习困难的学生，他们可能自卑或失去信心。我们的教师不辞辛劳，与这些孩子进行耐心交流，循循善诱，帮助他们树立自信心。为了不让任何学生掉队，老师们利用中午和放学后的时间进行个别辅导，给予精准的“对症下药”的帮助。他们耐心反复讲解，毫不厌烦。在老师们不懈努力的引导下，学生们逐渐克服困难，迎接知识的挑战。对每个学生、每个家庭和社会负责是我们共同的愿望。由于许多学生来自外地，他们的家庭对学习关注不足，因此老师们主动与家长沟通，提供无私的帮助和支持。即便是即将退休的老教师诸桂芬与谢泽恩，他们依然在工作中尽心尽力。
五、 注重教研，成效逐步显现 我们深知，教研组是学校重要的基础组织，教研的建设对提升教学质量至关重要。学校领导时常安排教师外出学习、观摩优秀课例，带回先进的教学方法和理念，通过公开课和讲座传授给大家，有效提升整体教师的专业素养和业务能力。每次教研活动都明确“定时间、定地点、定内容”，形式多样，并形成记录。教研气氛浓厚，首学期我们确定以《在语文课堂中培养学生自主、合作、探究的学习方式》为校级课题，随后第二学期确立了《培养农村小学生语文素养的实践研究》研究课题，且这一课题已被列入xx市20xx年教育科学规划研究项目。组内的赵怡教师的一篇语文论文还荣获xx市三等奖。
六、 丰富多彩的学科活动，激发学生的语文兴趣 我们小学语文教研组在学科活动上做了大量实践。利用中午和活动课时间，设立书法、朗诵、讲故事和写作等兴趣小组。在本学年里，我们教研组在学校少先队大队部的组织下，开展了“和谐校园，伴我成长”手抄报比赛、革命英雄故事会、高段现场作文比赛、现场书画比赛等活动。今年上半年，共有89人次通过了xx市的书法考级。
小学语文教研组工作总结 13
在过去的一学期里，我校小学语文教研组在学校的统一指导下，依据学期初制定的工作计划，紧紧围绕“核心素养”的提升，着力以“合作学习”为课堂教学的突破口，积极落实小组合作学习的理念，以提升课堂效率为目标。全体语文教师齐心协力，实事求是，认真落实上级对教研工作的各项要求，圆满完成了本学期的教学与教研工作，现将工作如下：
一、加强教师培训，促进专业发展
1、开学之初，语文教研组要求教师持续深化教育理论与实践经验的学习，确保新课程理念深入人心。在自主学习的过程中，每位语文教师的教科研能力得到了显著提升。
2、组织丰富多彩的教研活动，利用教研时间开展有效的学习和讨论，借助先进的教育理念推动教学改革，改变传统的教学方式。教师在学习、交流和实践中，将新的教学理念融入课堂，强调培养学生的合作交流意识和实践创新能力，同时尊重学生的多样化需求，提升他们的自学能力。
3、重视多层次的校本培训活动，鼓励教师积极参与校内外的听课、培训和自主学习。通过多次培训，我校语文教师在各方面的能力和素养都得到了进一步增强。
二、积极开展教研活动，提高教学水平
1、认真组织校内听课活动，以促进教师团队的整体教学水平提升。鼓励教师之间互相学习和合作，共同探讨，充分发挥“传、帮、带”的作用。每次活动都重视组织听课、评课和的环节，尤其是本学期的“新教师试课”和“同课异构”活动中，教研组成员相互听课、讨论，集思广益，分享教学中遇到的问题，提出有效的解决方案，为教师提供了锻炼的平台，搭建了成长的阶梯，提升了教师的课堂教学能力。在交流中，教师的教育科研能力也得到了充分开发，对高质量课程的理解更加全面。
2、结合学校不同阶段工作的进展开展教研活动，促进教师之间的互动与合作，实现共同进步。在这些活动中，教师们互相学习，携手进步，这样的氛围不仅增强了教师的相互了解，更提升了教学技术水平，实现了资源互补、共同发展的目标。
三、积极开展阅读推广活动，营造阅读氛围
为贯彻《龙湾区中小学“爱阅读”行动项目方案》的精神，引导学生养成良好的阅读习惯，同时打造书香校园，我们还与学生开展了童书共读活动，向他们推荐与课文紧密相关的课外书籍。本学期分别开设了低、中、高段阅读课，低年级推荐《小猪唏哩呼噜》，中年级《走进神话故事》，高年级则为《鲁滨孙漂流记》的阅读交流课。通过这些推荐和交流活动，激发了孩子们的阅读兴趣，拓宽了他们的知识面。
四、教研组工作的不足之处
1、部分教研活动开展不够深入，缺乏创新，导致活动效率不高，未能充分发挥教研活动的作用。
2、个别教师对教研组活动的重视程度不足，缺乏正确的认识，参与集体活动的热情不高，影响了教学能力的提升，进而影响了学生的成绩。一些教师在开展学生活动时较为欠缺，对学生能力的培养不够重视，对课外阅读的指导也有待加强，在组织学生活动时仍然存在应试教育的局限，未能关注学生综合素养的提升。
五、今后的工作措施
1、严格抓好日常教学常规，从上课、作业批改及能力训练入手，对学生提出更高的要求。
2、树立学生的学习自信心，营造良好的学习氛围，着重培养学习兴趣和方法，增加阅读和写作的量，进行有序训练，以提升学生的综合能力。
3、小组合作学习还需进一步深化，我们将继续探索更多不同的教学案例，以开展更深入的研究。
小学语文教研组工作总结 14
本小学语文教研组在学校领导的指导下，认真落实教育教学的各项要求和制度，致力于提升学生的语文素养与能力。我们不仅关注学生的基础知识培养，更加注重在情感、态度和价值观等多方面的成长，以便为孩子们的终身学习提供稳固的基础。
一、持续学习，扩展视野，提升认知。
1、加强学习，变革思想观念。教研组全体成员通过不断的学习与交流，提升了对教育工作的认识，树立了积极的价值观。新学期伊始，教师们认真研读《语文课程标准解读》，深入了解各年级的教学目标与要求。为了助力老师们更好地学习和实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的教学研讨、论文评比以及案例分享等多元化的学习活动，帮助教师们逐步形成新的教育观念，提升教学质量。教研组定期组织备课活动，鼓励大家积极参与公开课、观摩课，互相学习，共同提高。
2、鼓励教师自主选择学习内容。教师们通过自学，普遍认识到语文教育不仅仅是传授知识，更是引导学生探索更广阔的世界。作为语文教师，我们需引导学生通过丰富的实践活动，提高他们的表达能力、写作水平和阅读兴趣，从而帮助孩子们养成良好的学习习惯。
二、深入研讨，从更高层面检视我们的语文教学。
由于以往的教研活动往往局限于具体的课例分析，虽然有所帮助，但长远来看对教学的提升效果有限。为了进一步提升教研组活动的质量，我们尝试“跳出语文看语文”，以更高的视角审视目前的教学实践，不断突破自我。
针对语文教学中的一些普遍问题进行深入探讨。我们发现，尽管语文教学投入了大量时间与精力，实际效果却并不显著。很多学生在课堂上学习了许多知识，但在表达思想时却难以使用规范的语言。语文课程标准规定小学阶段的学生阅读量应达到40万字，我们需要思考如何有效引导学生阅读，拓展他们的课外阅读资源。针对这些问题，我们开展了反思与讨论，明确了今后的努力方向。
三、落实实践，推动课堂教学的进一步提升。
通过一次又一次的讨论和交流，大家对当前的语文教学有了更清晰的认识。在实际课堂中，教师们积极尝试，勇于实践，课堂教学水平在不同程度上有所提高。
1、抓住机遇，展开有效的课堂教学讨论。在不断的修改与评课中，教师们对教材和课堂教学有了更深入的理解，这对提升我校语文课堂教学的质量有着重要的指导意义。
2、教师们认真备课，努力上好每一节实践课、考核课。教师们以饱满的热情对待每次课堂教学，力求展示出自己的最佳水平。在课堂中，教师们对教学的思考与创新不断涌现，也让我们看到了教学水平的提升。
3、积极参与各种课堂活动。几位教师参与了镇级、县级和市级的教学比赛，并取得了优异成绩。
4、组织多样的语文实践活动。本学期，我们组织了低年级的写字比赛和高年级的现场作文比赛，让学生体会到生活中的语文，明白生活即是学习的课堂。
5、注重培优补差工作，提升教学质量。在提升整体教学质量的教师们努力关注后进生的学习，重视他们的转化工作，以良好的心态接纳每一位学生，通过关心和爱护，帮助他们在学习中不断进步。
四、教科研工作。
本学期，我校语文组围绕《贫困边远山区农村小学教师课堂教学技能培养的途径和方法》这一课题进行深入研究，研究贯穿于日常教学之中。教研组长定期搜集相关资料举办讲座，教师们结合讲座内容进行教学的研究与反思。许多教师积极参与教科研活动，认真撰写教后感，踊跃投稿，参与各类论文与案例的评比。
五、未来的努力方向。
1. 继续增加语文教师在学科方面的研究文章，提高其质量，争取发表更多成果。
2. 引导更多教师积极参与教研活动，形成一支学习型和研究型的教师团队。
相信在全体教师的共同努力下，我们的工作将会不断向前推进，对此我们充满信心。
小学语文教研组工作总结 15
本学期小学语文教研组在学校的整体指导下，依照学期初设定的工作计划，团结一致，扎实开展工作，全面落实新课程改革的精神，以提升学生的综合素质为目标，积极开展多样化的教学与教研活动，圆满完成了本学期的各项工作，现如下：
一、强化学习，转变观念
本学期，我们小学语文教研组充分利用每周四的学习时间，组织全体语文教师深入学习语文新课程标准和最新的教育理念，准确理解语文教育的特点，努力建设开放而富有活力的语文课程。经过学习，教师们的教学观念得到了显著转变，深刻认识到：做一名语文教师并非易事，而成为一名优秀的语文教师更需努力。语文学科知识面广泛，要求我们不断提高自身素质，传统的教学方法已经无法满足新课程标准的要求。我们必须切实倡导自主、合作与探究的学习方式，及时改革教学模式。通过观看优秀教学视频，让教师们领略名师的教学风格，接触到更为先进的教育理念，从而更好地指导我们的教学实践。
二、积极探索，研究科学合理的教学模式
1、认真进行校级语文教学研究课。
本学期，我们每位语文教师均开展了自己的教研课，授课教师认真备课、上课并进行说课，与会教师认真聆听、记录并参与集体评议。通过这种形式，大家相互学习，共同进步，营造了良好的教研氛围。每位教师根据学生的特点，积极探索并研究科学合理的教学模式，将之有效运用于课堂教学，促进基础性课程的研究，不断将新理念、新方法和新技能融入到教学实践中，提高了教研活动的质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，汇聚大家的智慧，做到个人锻炼，群体成长。我们在教学过程中进行评课讨论，反思教学环节，如何更好地认同学生、进行文本与师生间的互动，点燃学生思维的火花，让课堂充满文化与思想的魅力。大家在评课中畅所欲言，交流金点子、新创意，这种学术上的互动和教法上的切磋，不仅提升了每位教师的教学水平，也推动了我校的语文教学质量。
2、加强集体备课的力度。
本学期，在学校的工作要求下，我们教研组实行了备课制度：除了个人备课，每个年级组也要进行分年级备课，力求打磨出优质课程，特别是在公开课的开展上，必须进行集体备课；鼓励教师利用资源进行资料收集，实现资源共享。对教案的撰写提出了新的要求：强调教案需明确教学目标、列出必要的教学程序，并认真撰写教学后记。倡导富有活力与个性的新教案，展现新时代的特色。
三、岗位练兵常抓不懈。
为确保教学工作的规范化、制度化、科学化及条理化，我们在每周、每月的常规检查中，认真落实，不走过场，发现问题及时整改。在本学期，我们坚持每周一检查教案、每天朗读千字文章及每月撰写两篇教学反思。每位教师需完成下水作业，包括月考试题（3份）和《练习册》。通过督促与检查，教师们逐渐养成良好的工作习惯，确保各项任务的及时完成，极大地提升了课堂的活力，也让老师们更深刻地认识到要注重培养创新精神和实践能力。
四、笔耕不辍，加快专业成长
我们语文组教师队伍多为年轻教师，大家十分注重自我提升，不断给自己加压，以更好地投入教学工作。在繁重的教学任务之余，很多教师深入研究、自觉反思，不断与提升，笔耕不辍，教研氛围浓厚。本学期，多位教师的论文获得了奖项，推动了我校语文教学的进步，同时也见证了教师们在专业化道路上的快速成长。实践证明，教研的提升必将带动教学的飞跃。
在收获经验的我们意识到存在的不足，未来我们将努力在以下几个方面加强，以使我校小学语文工作更加出色：
1、继续深入扎实开展教科研工作。
我们力求活动精而少，明确主题并讲求实效，让每位教师心中都有“教研”的意识，行动中体现“教研”。我们将努力营造“书香校园”的氛围，让每位学生都能爱上阅读，而教师也需广泛阅读，提高文学修养，增强文化底蕴；深入研读并落实新课程标准，撰写并发表更多教学论文，不断提高自身素养，以更好的提升教科研水平与教学质量。
2、持续朝着“轻负担、高质量”的教学目标迈进。随着年级的升高，教材难度增加，我们将继续深入研究，充分做好课前准备，努力追求课堂教学的高效率，全面提升学生的语文素养，更好地服务于学生。
3、关注后进生的成长。对个别学生给予特别关爱，除了日常的补课工作，还要重视他们的心理需求，培养他们的学习兴趣与自信心，从内而外促进学生的全面发展。
在这一学期里，我们付出了许多，收获也不少，积累了经验，也学到了教训。未来，我们相信在本学期工作的基础上，所有教师的共同努力能让下学期的工作更上一个台阶。我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，迎接新的挑战，努力为我校的语文教育贡献更大的力量。
小学语文教研组工作总结 16
时间过得飞快，这学期转眼间又结束了。在学校的统一领导下，小学语文教研组按照学期初制定的工作计划，紧密团结，互助合作，扎实推进教学工作，以提升学生的语文素养为目标，开展了形式多样的语文教学活动。在全体教师的共同努力下，我们圆满完成了本学期的教学与教研任务。回顾这一学期的工作，真可谓收获颇丰，现将工作如下：
一、以课堂为主战场，确保课堂教学的有效性。
教学是学校的核心，课堂是教与学的主阵地。为了实现高效的课堂教学，我们语文组在开学之初就要求每位老师在集体备课的基础上，认真备好每一堂课，精心设计适合自己班级的教学内容。通过随堂听课的方式，积极了解老师的教学效果。我们还特别注意课堂练习时间的安排，既要有口头表达的练习，也要留出书面作业的时间。为了提升课堂教学的有效性，语文作业不能挤占其他学科的时间，教研组内老师们定期交流备课情况，及时探讨课堂效果，并进行每次测验的量化分析。课堂有效性提升后，学生知识掌握得更加扎实，老师也能腾出时间深入研究教材。
二、以全面发展为方向，提高学生的语文素养。
语文学习是其他学科的基础，培养学生的语文素养是一项长期及系统的任务。在小学阶段，语文的学习尤为重要，教师的教学应关注学生的未来。我们语文组在学期之初就制定了不同年级的语文素养培养目标，帮助教师有针对性地进行教学。我们也在考核学生的语文学习成绩时，努力改变“一次考试定终身”的观念，从读书、写字、表达、扩展阅读等多个方面对学生进行综合评估。
三、以常规管理为核心，周密安排教研活动。
教学工作需要良好的过程管理，学校定期进行“月查”。学科组也实施“周五查”和“周一签课”，老师们要在日常教学中保持高标准。学校领导会随机进行“推门听课”，确保教学质量。语文组还根据各年级的特点，定期安排教研活动，讨论每周的教学任务和面临的问题。每两周举行一次集中研讨课，确保教研组的所有老师都能参与。通过课堂教学与说课的磨练，老师们积极参与，收获颇丰。在教研活动中，老师们展示的课堂教学也都非常精彩。
四、以阅读为基础，积极推进书香校园的建设。
提升语文能力，最有效的方法就是扩大阅读范围。我们一直希望通过推进阅读来营造书香校园。本学期，我们继续利用每班的小书架，定期更换书籍，鼓励学生自主借阅和同伴间的阅读，每班还设计班级板报，开展知识竞赛。通过阅读，学生的知识面不断拓宽，学习能力也在提高。语文组也鼓励老师们保持大量阅读。
小学语文教研组工作总结 17
一、本学期小学语文教研组工作开展情况
（一）通过多种方式，调动教师的积极性，进一步深化课程建设，提升语文课堂教学的有效性。
1、加强理念学习，开学初重点强化“普陀区教学常规要求”的学习；严格依据《课程标准》执行教学；每个单元都要进行教后反思。
2、周密组织每次教研组活动，教师深入学习各类教育改革文件及学科课程标准，引导教师深刻理解素质教育和创新教育的内涵，强化“教师主导，学生主体”的教学理念，提高对学生创新能力和意识培养的重视。
3、以课堂展示为契机，提升自身专业素养。本学期进行了一年级和三年级的家长展示和校内督导活动，教师们在活动后进行了，吸取经验教训并提出教学改进方案。整个教研组则积极组织教师们参与上课、听课与评课，以展示各自的教学特色。通过这些活动，教师们的竞争意识和自我提升意识得到了增强。
（二）继承和发扬优秀传统，开展“中小衔接”教学研究，促进教学工作。
1、重点在五年级开展“中小衔接”的研究，进行了五年级师生问卷调查，努力在课堂中实施五字教学法，并做好相应的跟踪研究记录。
2、计划在新进入的五年级中尝试古诗文的衔接研究。
（三）推动校本课程的研究，以课外活动促进课堂教学。
1、本学期从“阅读指导”方面开展九年一贯研究，在开学初确定分年段的达成目标，充分利用每两周一次的阅览课，帮助学生掌握阅读方法。本学期以四年级为试点，进行阅览室教学，其他年级充分利用现有资源，将图书借至教室，教学效果良好。
2、注重语文综合实践活动的实施。以语文课本内容为基础，结合其他学科开展综合实践活动，认真做好各年级的实施工作。
3、继续研究“分层作业”，根据学生的实际情况设计作业，使作业更具针对性和有效性。特别是针对五年级学生的特点，设计了每课一练，既减轻了学生的负担，又增强了练习效果。
二、日常工作有序推进
（一）持续开展校内听课评课活动
扎实推动校内听课活动，提升教师的整体教学水平，一直是教研工作的重要部分。本学期，我们继续开展集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断和优质论文交流等多项活动。其中，听课评课活动成为大家取长补短的重要途径。每次活动我们都认真抓好以下环节：集体备课、组织听课、评课并。
（二）进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每位教师都有自己的长处和不足，互相学习和借鉴可以使工作事半功倍。然而，以往集体备课多流于形式。本学期我们认真落实教导处的相关规定，严格纪律要求，改善组织方式，实行定课题、定时间、定主讲人、全员参与的模式，提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求统一思想、统一进度、统一练习，特别是在设定教学目标、准备学生作业和教学方法时，集思广益，通过集体备课及时了解教学情况，针对教材的特点不断探索、改革与创新。
（三）教学常规检查常抓不懈，落实到位
为使教学工作规范化、制度化、科学化，我们每月对常规检查的项目进行认真落实，不走过场、形式化，细致入微，发现问题及时进行整改。通过督促和检查，教师们形成了良好的工作习惯，总能自觉主动地完成各项任务。
在本学期里，我们小学语文教研组的教师积极带头，取得了一定的成绩。但也发现了一些困难和不足之处，比如教研组活动的开展仍需加强，某些具体工作环节的创意不足，备课组活动效率不高，部分教师对教研活动的认知也需提升，参加集体活动的热情不高，对学生课外阅读的指导也显不足，组织学生活动时依然未能跳出应试的模式，对学生的综合语文素养提升的关注度不够。我们相信，只要全体语文教师切实更新教育观念，坚守正确的办学方向，在本学期的经验教训基础上，借助全体教师的共同努力，我们组下学期的工作将会更进一步。
小学语文教研组工作总结 18
随着这个学年的结束，我们小学语文教研组对本学期的工作进行回顾，借此经验与反思。我们在学校、学区及县级领导的指导下，始终保持积极的探索精神和团队合作意识。教研组的每一位老师都热情洋溢地参与各项活动，使得我们在教研的过程中不断成长进步。
为切合学校的教学实际，开学初我们语文教研组根据学校的整体教学计划，制定出详尽的教研活动安排，涵盖了活动的时间、参与教师及具体任务等内容。在接下来的工作中，我们严格按照计划推进各项教研活动。本学期，我们共进行了3次集体备课、4次教学研讨展示课及1次多媒体教学能力提升活动。在活动中，组内教师们积极交流，真诚合作，互相学习，共同进步。王老师执教的《让每一颗心灵自由飞翔》注重学生思维的开放性；李老师的《时间的意义》大胆创新，巧妙地运用课本知识；而我们的张老师则通过《春天的气息》引导学生探究学法，使他们掌握有效的学习策略。结合学校的实际情况，刘老师也策划了一场英语公开课的研讨，使大家体验到不同学科的教学魅力。
在教研组的引领下，教师们不仅关注自身的教学能力提升，更注重学生的学习能力发展。我们积极组织学生的写字与作文指导活动，李老师的班级在写字比赛中荣获县级二等奖、学区一等奖，王老师的班级也获得学区三等奖。在全国作文比赛中，我校的学生表现优异，以张老师为指导的学生共发表了超过50篇优秀作文，展现了他们的写作实力。
本学期，我们语文组多次开展教学常规检查，组织教师深入学习《温州市小学各学科教学常规》。我们根据各年段的不同特点，逐条落实，以确保语文教师能够深入研究教材，做好二次备课。教师们结合学生的实际情况，形成独特的教案，从而有效提升课堂教学质量。我们强调关注学困生的转化，要求教师认真批改作业，面批为主，作文要做到及时反馈，确保问题得到及时处理，做到错题不过夜，订正不过天。每节课的“课课清”工作也要落实到位，特别是对后百分之二十的学生的批改，务必确保有批有改。
虽然我们本学期开展了多项教研活动，但语文教研组的工作还需进一步巩固与强化。我们将教研活动与课堂效率提升、教学实际问题解决及教师成长有机结合，提高每位教师的教学能力与专业水平。下学期，我们将继续努力，力争在教学实践中敢于尝试，积极学习和思考，争取实现更大的进步！
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——学年上学期小学语文教研组工作时间飞逝，转瞬间本学期又悄然结束。小学语文教研组在学校的指导下，秉承期初制定的工作计划，团结一心、真抓实干，落实新课程改革的要求，致力于全面提升学生的语文素养，多样化地推进语文教学工作。在全体教职工的共同努力下，本学期的教研教学工作圆满完成，我们沉浸在几分充实的收获中。现将本学期的工作如下：
一、以课题为切入点，提升教师对教材的解读能力。
“提升农村小学生的语文能力”是我校的重点研究课题，针对这一课题，教研组可以自主选择研究方向，教师们也可以围绕教学问题开展自主研究。在每次教学活动中，老师们需围绕自己的研究课题进行深入思考，并在集体备课和独立备课中反思课堂教学。反思应围绕研究主题展开，教师们通过课堂的反思，探索教学改进的方法或有效的教学实践。
二、以课堂为中心，确保课堂教学的有效性。
教学是学校的核心，而课堂是教学的主阵地。要确保每一节课都高效是我们的首要任务。为实现轻负担高效率的课堂教学，我们语文组开学初就要求每位语文教师在集体备课的基础上，认真准备自己的每一堂课，并制定出符合班级的教学方案。通过随堂听课的方式来监督老师们的课堂表现，并在备课中合理安排课堂练习时间，确保课堂上既有口头表达也有书面作业。为提高课堂有效性，语文组还规定每节语文课不得拖堂，课堂作业不得占用其他课程的时间。教研组则定期探讨备课情况，并做好每次教学检测的分析。课堂效益的提升，有助于学生知识的巩固，也为教师们深入研究教材提供了更多时间。
三、以常规为基础，精心组织每次教研活动。
日常教学的常规是教学工作的基础，语文组定时定点安排教研活动。在开学初，教研组根据年级课程安排自主确定集体备课时间，讨论每周的教学任务及难点问题。每次活动都要求进行集体备课，试教研讨，再到学校的展示。老师们的参与热情高涨，教学成果显著。教研活动中的课堂教学展示普遍精彩，老师们的积极性也得到了激励。
四、以发展为目标，全方位提升学生的语文素养。
语文是其他学科基础的培养，学生的语文素养提升是长期而系统的任务。在小学阶段，语文则是最基础、最根本的素养教育。我们语文组在开学初就为各个年级制定了阶段性的语文素养培养目标，使老师们有目标、有意识地进行教学。我们还改变了以试卷成绩论英雄的传统观念，通过读书、写字、表达等多方面的实践来检验学生的语文能力。
五、以阅读为基础，积极推动书香校园建设。
提升语文素养的重要途径是扩大阅读。在推动阅读、倡导阅读的过程中，我们一直努力建设一个书香校园。本学期，我们依旧实施班级小书架的计划，定期更换书籍，图书馆推荐新书，让学生自主借阅，开展同伴阅读交流，设计阅读墙报，举行阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节期间还评选出书香班级。通过丰富的阅读活动，学生的知识面得到了拓宽，能力也得到了提升。语文组也鼓励老师们进行更多的阅读。
在本学期的扎实工作基础上，期待我们在今后的语文教学中更加细致、更加出色。
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小学语文教研组一直以来都以团结、活跃和积极的工作状态而著称。我们的教研组教师们道德形象出色，教研氛围浓厚，以强烈的团队合作意识和共同目标为动力，成为了一支优秀的团队。在学校的工作框架内，大家齐心协力，形成了强大的合力，同时在各项工作中积极创新，取得了丰硕的成果。
教研组的成员结构合理，既有经验丰富的资深教师，也有充满活力的年轻教师。老师们各展所长，互相学习，为实现共同的事业和目标而不懈努力和奋斗。我们相信，集体的智慧一定能够推动教研工作不断前行。
一、教研活动的规范性
小学语文教研组的活动开展有条不紊，始终保持计划性和针对性。在学期初，教师们共同分析教材，制定教研组的工作计划，并认真组织每周一次的校本教研活动。每次活动都有明确主题，并指定中心发言人，确保每次教研活动的记录及时上传至学校网站。
在日常的互听互学活动中，教研组的老师们热情鼓励彼此课堂中的精彩表现，对于值得思考和讨论的细节，大家也都会积极参与分析和记录。我们推出的几节示范课受到了教研员的高度评价，也得到了同行们的广泛认可。
二、深入学习理论，更新教育理念
我们意识到，必须始终走在课程改革的前沿，为提升学校的语文教学水平贡献我们的智慧与才能。开学初，教研组全体教师一起学习《语文课程标准》，明确每个年级段的教学目标和要求，并进行了新课程理论下的课堂教学标准讨论。在此基础上，我们通过个人学习与组内交流等形式，深入学习新课程的相关知识，以更新我们的教育观念。
三、提供平台，培养新教师
在教研活动中，我们紧密结合学校的发展需求，努力为年轻教师的成长创造更高的平台。
我们教研组成功组织了戚小青老师的汇报课《自己的花是让别人看的》，全体老师积极参与课例的讨论，大家都付出了极大的努力，最终实现了优秀的教学效果。为了让年轻教师更好地成长，我们积极争取机会，在省级培训会上，林华老师为与会教师展示了高质量的家常研究课《赤壁之战》，得到与会者的高度赞赏。
四、经验丰富教师追求更高目标，成就显著
年轻教师成长的经验丰富的教师也在各自的领域展示才华。我们的向尧老师在本学期代表学校参加全省的小语赛课，并获得了一等奖，这一成就凝聚了教研组所有老师的心血与智慧。他还多次外出进行教学分享，比如前往巴中和马尔康等地区进行授课，接待农村小学的骨干教师培训，扩大了我们的影响力。
五、落实教研，自主创新
在教研组内，老师们共同备课、资源共享，实施“集体备课—个性修改—教后反思”的策略。我们积极探讨在工作过程中产生的思考火花、教育叙事研究和教学反思，力求将值得探讨的问题进行讨论和记录。
教学研究是教师专业成长的重要途径。我们教研组全体教师积极参与区级及以上的教研活动，发表意见，展示实验小学语文教师的风采。教研活动记录不仅在“教研记录本”上，还及时更新到校园网站的语文专区，便于大家查阅。
在学生进入高段后，我们推出了学生自主做业和学习积分卡，特别是学习积分卡的推行，大大激发了学生的学习热情，形成了良好的主动学习氛围。随着“每周一读”活动的开展，学生的阅读兴趣被有效调动，不仅增加了阅读量，也提升了他们的文化素养。针对六年级学生即将面对升学考试，我们进行了大量的针对性复习，为他们营造轻松愉快的学习环境，获得了家长的普遍好评。
小学语文教研组在全校的统一安排下，各项工作基本有条不紊地推进，但仍有待改善的地方，比如，需进一步加强教师集体备课的有效性研究，以及在教研活动中更加创新。我相信，在学校的大力支持下，我们的教研工作一定能再上新台阶。