在这一年的九年级化学教学中，我们不仅深入探索了元素的特性与化学反应的规律，更在探索知识的过程中，实现了与学生的情感共鸣和思维碰撞。通过多样化的教学方法以及实践活动的融合，学生们不仅掌握了课本上的理论，更培养了分析和解决问题的能力。这一年的教学工作，我们反思成功与不足，期望在未来的教学中，继续提升学生的学习兴趣和化学素养，激发他们对科学的热情与探究精神。
九年级化学教学工作总结 篇1
时光荏苒，转眼间九年级的化学课程也接近尾声。在这个学期里，我根据学校的情况和学生的特点，尽心尽责地开展教学工作，力求使教学过程有条不紊，并不断回顾和，以期为未来的教学打下良好的基础。我对本学期的化学教学工作进行回顾，希望能够从中经验，拓宽思路，以便实现更大的提升。
一、精心备课、认真授课
在备课过程中，我不仅关注教材的内容，还特别关注学生的实际情况，针对不同的教学内容设计多样化的课堂形式，明确教学方法的选择。我详细记录课的设计思路，包括教学流程与时间安排，并认真撰写教案。每一节课都做到“有备而来”，在课堂上充分利用各种方法和教具来吸引学生的注意力，课后及时反思，记录教学后的心得体会，并将每一节课的知识要点进行系统归纳，形成自己的教学集。
二、注重教学方法、提升教学效果
为了使讲解更加清晰、条理分明，我特别注重培养课堂的互动氛围，积极引导学生参与，增强他们的学习动力。在课堂上，我确保教学内容的深入浅出，让每位学生都能轻松理解。我重视精讲与练习的结合，尽量让学生多动手动脑，减少我的讲解时间，努力让不同层次的学生都能在课堂上有所收获。
三、虚心向其他老师请教
在教学中遇到困难时，我始终坚持请教他人。在每个教学内容的传授上，我会主动向其他教师寻求建议和经验，认真听取他们的讲课，吸取他们的优点，及时改进自己的不足。我也会邀请其他老师来观摩我的课堂，听取他们的反馈，以不断提高自己的教学水平。
四、认真批改作业
在布置作业的过程中，我注重作业的针对性和层次性，力求每一份练习都能有效提升学生的能力。我经常前往书店选购相关的资料，精心筛选辅助材料，以确保练习的质量。我会对学生的作业进行及时、细致的批改，记录学生的作业情况，分析常见问题，并根据分析结果调整我的教学策略，做到有的放矢。
五、努力做好课后辅导
在课后，我为不同水平的学生提供针对性的辅导，以确保每个学生都能获得适合自己的支持，避免“一刀切”的教学方式。我特别关注后进生的学习，除了知识上的辅导，还要从思想上引导他们，使他们认识到学习的重要性和乐趣。通过激发他们的学习兴趣，引导他们主动投入学习，从而使后进生的转化过程顺利进行。在补习过程中，我会特别关注他们的知识漏洞，帮助他们弥补过去的学习缺失，让他们在学习上逐渐找回自信，提升学习的效率和兴趣。
九年级化学教学工作总结 篇2
20ｘｘ至20ｘｘ学年度第一学期已经圆满结束，按照既定的教学计划和新的课程标准，九年级化学的教学任务也如期完成，复习工作同样顺利展开。在这个过程中，我始终坚持有序、有计划、有步骤地组织复习，并做好补缺补漏的工作。课堂上，通过细致的讲解与训练，师生间的默契配合得以充分展现，使学生们在期末考试中能够发挥出应有的水平。在这一学年度中，我在教学方面关注了以下几个重点，现如下：
一、重视基础概念的教学
化学的基础概念对于学生掌握这门学科至关重要。在教学过程中，我不仅关注概念的科学性，还强调了概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些难度较大的概念，不应一次性彻底讲解，也不应将初步概念绝对化。在教学中，我尽量采用通俗易懂的方式，通过对实验现象的分析、比较、抽象和概括，帮助学生形成要领。也引导学生在学习、生活和实践中运用这些概念，以加深对知识的理解和提升运用化学知识的能力。
二、加强元素与化合物知识的教学
元素与化合物的知识是学生学习化学的重要基础。为了让学生掌握这些知识，我在教学中关注与实际生活的紧密结合，加强直观教学和实验教学，鼓励学生多接触实物，参与实验，以增加感性认识。通过多种方法帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素与化合物知识。在学生对元素知识有了一定掌握后，我重视引导他们理解元素与化合物间的内在联系，以及元素与化合物的性质、制法和用途等之间的相互关系，同时加强基本概念和原理对学习的指导作用。
三、课前准备：精心备课
1、深入研究教材，理解教材的基本思想和概念，确保每个细节都清晰，掌握教材的结构、重点与难点，灵活应用知识，并确定需补充的资料，以更好地进行教学。
2、了解学生的原有知识水平、兴趣、需求和习惯，预测学习新知识时可能会遇到的困难，并提前采取相应措施。
3、结合教学方法，思考如何有效地传授教材内容，包括如何组织教学内容、如何安排每节课的活动。
4、课堂教学中积极尝试新方法，重视知识获取过程与科学探究能力的培养，密切结合学生的生活实际，培养他们应用知识和解决问题的能力。
5、充分运用多媒体进行教学，以激发学生的学习积极性，提升课堂效率和趣味性。
6、作业布置适量且有针对性，确保及时批改和反馈。
7、辅导工作注重实效，结合集体辅导和个别辅导。
8、定期进行单元检测，确保每单元都有相应的检测及批改与反馈。
9、落实对优生与差生的关注，课堂上积极提问和抽查，课后及时与学生沟通，激励优生，鼓励后进生，促进多数学生的学习提升。
⑵课堂上的情况
1、组织好课堂教学，关注每位学生的参与，注意及时反馈信息，调动学生的注意力，保持课堂气氛愉悦，语言简洁明了，避免以往重复的习惯，提问面向所有学生，激发他们对数学的兴趣，讲练结合，合理布置家庭作业，确保作业量少而精，减轻学生的负担。
2、为提高教学质量，做好课后辅导工作。初中生活泼好动，自控能力相对较弱，常常不能按时完成作业，一些学生甚至抄袭作业，因此应加强学生的思想教育，将这一理念融入学习指导中，尤其对后进生，沟通时应先理解他们的处境与想法，尊重他们的感受，批评前也要先自省。
3、积极参与政治理论学习及教研活动，虚心向同行学习教学方法，不断提升自身的教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，广泛阅读，扩宽个人知识面，为教学内容注入新鲜的视角。
5、教学过程中难免存在缺陷，比如课堂语言平和，考试次数较少，语言显得不够生动。
四、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念，掌握知识与技能，培养观察与实验能力，加强实事求是的科学态度，以及科学的学习方法。强化实验教学是提升化学教学质量的重要环节。我在每堂实验课前准备充分，演示实验效果明显，使得全班学生能够清楚看到实验过程。在实验教学中，我注重科学态度与规范操作的示范，引导学生的思维从生动的感性知识过渡到抽象的理论。根据学校的实验设备情况，我适当调整实验形式，鼓励学生进行家庭小实验，以增强他们的学习热情和探究精神。我严格要求学生逐步达到能够独立完成实验并得出正确结论的标准，充分体现出素质教育的要求。面对21世纪对教师更高的素质要求，我将在今后的教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，为美好的明天贡献自己的力量。
九年级化学教学工作总结 篇3
本学期我继续负责九年级（初三）化学教学，任教于初三（1）班和初三（4）班，同时兼任初二（2）班的生物教学。在校领导的精心安排和指导下，本学年的课程得以顺利进行。结合本学期的教学工作计划，现将具体情况如下，希望能为今后的教学提供参考。
一、本学期工作回顾
初中化学作为学生科学启蒙的基础，有其独特的专有术语和相对抽象的内容。我在教学中努力将化学与学生日常生活紧密结合，通过丰富多彩的实验激发学生的兴趣，引导他们思考。例如，我采用身边的化学现象来展示化学的有趣与实际应用，从而保持学生的学习热情。在观察中发现，许多原本在其他学科成绩不理想的同学，因对化学的浓厚兴趣而在这门课上取得了不错的成绩。
为应对初三这个紧张的备考阶段，教学中我强调了规范的学习习惯，包括听课、做笔记、完成作业等，使学生能够快速适应课堂。我将化学知识与社会实际相结合，探讨如战争、医疗、经济与环保等问题。在课堂上，我选择典型例题进行讲解，以多样化的方式帮助学生从不同角度思考问题，培养他们的分析思维能力，并传授一些应试技巧。
在教学研究方面，我积极参与学校及县教研室的各类活动。很荣幸在东至县第三届德育论文评比中获一等奖，在第六届教学设计评比中也获得一等奖。在东至县理化生微型课比赛中喜获二等奖，并荣获县课改先进个人称号。
二、几点反思和教学过程中存在的问题：
1、初三化学课程的特点是时间紧迫，学生们在一年内就要面对中考，课程进度较快，导致知识的消化不良。为了尽早结束新课进入复习，往往会出现赶课现象，部分学生因此对化学产生了厌倦。
2、元素与化合物的教学内容繁杂，学生们由于时间限制和知识综合性强，难以形成完善的知识体系，教学手段与效率也有待提升。
3、以往的中考中，学生在科学研究方法的应用及书面表达能力方面表现较弱，因此教学中需不断加强科学思维方法的渗透，规范口头表达训练，逐步提高书面表达的严谨性和正确性。
4、在化学实验的开展方面，由于课程紧凑，实验机会较少，学生的动手能力未能得到充分培养。因时间不足，全面复习的组织也未能到位，基础知识的掌握不够扎实，致使考试成绩不理想。学生的作业负担重，使他们缺乏足够的时间进行复习、预习和思考，学习方法与习惯有待改善。
三、下学期教学工作打算
1、坚持扎实基础，急于赶进度并不可行。学生在答题时存在的问题，主要源于对初中化学基础知识和技能的理解与掌握不够。重视基础知识与基本技能的学习是首要任务。每章节的教学都要确保学生掌握，针对不同学生的能力差异，制定个性化教学方案，尽量缩小学习差距。教学实验中，应让学生了解每个实验背后的化学反应原理，多给他们动手实验的机会，提高实验能力。
2、注重知识获取过程与科学探究能力的培养。要提升学生的能力，就需在教学中加强他们的科学素养和分析、解决问题的能力。课堂上应避免重结论、轻过程的教学方式，而是强调知识的获取过程，让学生掌握化学学习的基本思维方法。面对中考中关于科学探究的考题要求，我们应该利用课本知识和周围环境，鼓励学生主动参与科学探究活动，提升他们的探究能力。
3、将教学与社会实际相结合，增强知识应用能力。中考试题频繁涉及环保等社会热点问题，这要求我们的化学教学必须突破单一灌输的局限。应减少机械练习的时间，让学生有机会接触更多的科技知识，增强他们用化学的视角观察和分析问题的能力。
九年级化学教学工作总结 篇4
回顾本学期的九年级化学教学工作，我在教学上严格遵循教学计划，认真备课、上课，及时批改作业并进行讲评。通过积极的课后辅导，我如期完成了教学任务。教学过程中，我尊重学生并提高课堂的民主氛围，注重让学生在学习中有所收获，也促使我不断提升自己的教学水平与思想觉悟，顺利完成了教育教学的各项任务。本学期已顺利覆盖了第一章至第七章及实验部分的内容，期末复习也在有序进行。复习过程中，我确保组织合理、有计划、有步骤，关注补缺补漏的工作，教师与学生之间也建立了良好的默契。一个学期的教学工作，我关注了以下几个方面：
一、扎实做好教学常规工作
1、课前精心备课。
①仔细研读教材，深入理解其基本思想、核心概念，细致把握教材的结构、重点与难点，掌握知识脉络，明确补充哪些材料，以便更好地教学。②广泛利用多媒体教学，激发学生兴趣，除计算题外，其余内容皆采用多媒体形式进行教学。
③借助网络与远程教育资源，参考其他教师的教案和习题，丰富自己的教学素材。
2、用心组织课堂教学。
①关注每一位学生，重视信息反馈，积极调动学生的学习积极性，保持课堂注意力。②激发学生情绪，营造愉快的课堂氛围，使用简洁明了的语言提问，鼓励全班学生参与，培养他们对化学的兴趣，课堂上讲解与练习相结合，合理布置作业。
3、课后认真辅导学生。
充分利用自修时间，为学生提供个别指导与辅导。
二、积极参与教研活动
深入学习《全日制义务教育初中化学课程标准》，在教学交流中，积极参加学校组织的教研活动，系统学习基础教育课程改革及实验教材，理解课程标准和教材编写的核心思想和特点。主动参与教改，及时教学经验。
三、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对学生的学习至关重要。在教学中，我既确保概念的科学性，又关注概念的阶段性发展。概念逐步演变，因此需要循序渐进，避免一开始就完全揭示概念的深意，而是要通过实验现象的分析与比较，引导学生在生活中应用这些概念，增强对概念的理解和运用能力。
四、注重化学用语的教学
元素符号、化学式以及化学方程式是化学学科的重要工具。在教学中，我结合化学反应，引导学生学习相关用语，帮助他们在记忆的同时加深理解。我们还通过生动的学习活动和有计划的练习，逐步掌握这些重要的化学术语。
五、关注元素和化合物知识的教学
元素化合物知识是学生打好化学基础的重要内容。为此，在教学中应与实际紧密结合，强调直观和实验教学，让学生多接触实物和进行多样实验，以增强感性知识。通过多种方式，帮助学生在综合理解的基础上记忆重要的元素化合物知识，并引导他们理解这些知识之间的内在联系。
六、加强实验教学
化学是一门富有实验性的学科。实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进他们理解和掌握知识。为此，我在每节实验课上都做好充分准备，确保演示实验现象清晰可见，并引导学生从实验中升华到抽象思维。鼓励学生进行家庭小实验，进一步激发他们的学习热情和探索精神，严格指导他们掌握正确的实验操作。
九年级化学教学工作总结 篇5
在本学期，我继续在九年级(2)班担任化学教学工作，为学生的学习成绩提升做出了积极贡献，取得了良好的教学效果。
一、加强常规教学管理
本学期，我严格按照学校的教学计划，认真完成了化学科目的各项教学任务，包括课程计划、备课、作业布置、月考及模拟考等。在日常教学中，我特别注重提升学生对化学的学习兴趣，激发他们的学习积极性。许多学生刚开始接触化学时充满热情，但随着时间推移，若成绩不理想，他们会失去信心与兴趣，尤其本学期临近中考，这种情况更加突出。在新课和复习课的教学中，我运用了多样的教学方法和手段，以吸引学生的注意力。这样一来，学生们渴望参与我的课堂，乐于听我的课程，学习化学的积极性大大提升，同时学习成绩也随之提高。
二、做好优秀生与学困生的培养
对于一些学科相对薄弱的学生，我积极引导他们强化学习，突破关键知识点，帮助他们树立信心并激发兴趣。我还与班主任保持密切沟通，随时关注这些学生的学习动态，为他们提供建议与支持，并利用课余时间进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识，促进他们的全面发展，为他们考入重点高中打下良好的基础。在学困生的转化方面，我努力尊重他们的个性与感受，以鼓励为主，与他们进行深入交流，了解他们的想法与处境，发现并挖掘他们的闪光点，从而促使他们喜欢上我的课堂，学习成绩自然会有所提升。
三、认真进行复习与备考
1、按时完成课程进度，确保在3月底之前上完所有内容，进入综合复习阶段。
2、注重“双基”知识的复习，深入挖掘其内涵与外延，提高复习的效率。高效的复习应激活学生已有的基础知识，并在此基础上进行适当的拓展与深化，鼓励学生积极探索新的知识领域。
3、关注解题过程的分析，掌握不同题型的解题规律与思维模式，归纳不同解题方法，形成良好的能力结构。
4、养成认真审题、积极思考及准确表达的良好习惯，培养学生优秀的思维能力。
5、重视相关学科知识和解题方法在化学学习中的应用与联系。
6、加强对实验部分的复习，提高学生解决综合实验题的能力。
7、合理安排复习阶段的时间，确保各个复习任务有序进行。
四、积极参与听课与评课，虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面，我积极参与同科教师的课堂观摩与教研活动，还走出校园，参加了中考备考研讨会，与其他学校的教师共同探讨复习策略，拓宽了视野，提升了自己的教学水平。
九年级化学教学工作总结 篇6
20xx—20xx年度下学期是我在九年级化学教学中的关键时期。回顾这一学期，我严格按照教学计划，认真准备每一节课，积极参与听课与评课，及时批改和讲解作业，并为学生提供课后辅导，从而顺利完成了教学任务。期末复习工作如期开展，我组织学生进行有序的复习，查漏补缺，确保每位学生都能在复习中有所收获。这一学期里，我在教学中严格要求自己，尊重每一位学生，倡导教学民主，使学生们在学习中不断进步，同时也提高了自身的教学能力和思想境界。
一、扎实做好教学常规工作。
（1）课前准备充分。
我认真研究教材，深入理解每个知识点、每句话和每个概念，掌握教材的框架和重点难点，以便能够灵活运用。我也关注学生们的已有知识与技能，了解他们的兴趣和需求，预判学习新知识可能遇到的困难，并提前采取针对性的措施。
②精心考虑教学方法，确定如何将教材内容有效传授给学生，包括如何组织教材、安排课堂活动等。
（2）有效组织课堂教学。在课堂上，我关注每一位学生的参与情况，及时获取反馈，激发他们的学习热情，努力创造一个轻松愉快的学习氛围。我的课堂语言力求简洁明了，避免重复，同时提问时面向全班，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣，合理安排讲解与练习的比例，确保作业布置科学合理。
（3）课后辅导扎实。九年级的学生正处于叛逆期，学习自主性较差，常常出现未按时完成作业的情况，甚至抄袭他人作业。对此，我注重思想教育，并将其与学习指导相结合，对学生给予理解与尊重。在与学习困难的学生交流时，我会强调对其处境和想法的理解，批评之前首先反思自己的不足，通过情理结合的方式帮助他们改进。
二、积极听课、评课，与同行交流教学方法。
在教学交流中，我积极参与学科教师之间的观摩与教研活动。在听取吉林省优秀化学教师的课时，我深刻体会到他们的教学风格与个人魅力，也意识到了自身与优秀教师之间的差距，这为我今后的努力指明了方向。
三、不断学习，提升自身业务水平。
本学期我认真阅读了《魏书生文选》、《精英之门》等书籍，旨在提高自己的教育教学能力。信息时代对教师的素质要求愈发严格，不学习就意味着落后，只有不断学习才能跟上时代的步伐。
在今后的教学实践中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬长处，克服短板，开拓进取，为学生的未来奉献我的力量。
九年级化学教学工作总结 篇7
在这个学期中，我担任九年级（1）（2）班的化学教师。开学之初，我对学生的整体素质进行了仔细分析，并根据新课程标准的要求，制定了与学生发展水平相适应的教学计划。目前，我已按时完成了教学任务，做到有条不紊地引导学生学习。教学中不仅要确保学生掌握基本的化学知识与技能，更要激发他们探索化学的好奇心，引导学生从化学的角度理解周围的世界。在这一个学期中，我在教学方面主要关注了以下几个要点，现如下：
一、教学实施方面。
1、提升教学质量的关键在于高效地授课。为了做到这一点，我采取了以下措施：
⑴课前准备工作。①深入研究教材的内容，力求弄清楚教材中的基本思想、核心概念，每一个细节都要理解透彻，掌握教材的结构、重点和难点，并能自如传达知识，同时准备好相应的补充材料，以帮助教学。②了解学生现有的知识水平和技能，包括他们的兴趣、需求和学习习惯，并提前预测学习新内容可能面临的困难，从而制定相应的应对策略。③考虑教学方法，思考如何有效地将教材内容传达给学生，包括教材组织方式和课堂活动安排。
⑵课堂教学情况。课堂教学的组织至关重要，我关注到每一位学生的参与情况，及时进行信息反馈，保持学生的注意力。努力激发学生的情感，创造愉快的课堂氛围，使课堂语言简洁明了，避免以往的冗余提问，确保课堂提问能够覆盖所有学生，提高学习兴趣。课堂上，我将讲解与练习相结合，并合理布置家庭作业，以少而精的作业方式减轻学生负担。
二、重视化学基本概念的教学
九年级的学生首次接触化学这门学科，对这个全新的领域充满了浓厚的好奇与求知欲。要学好化学，必须从基本概念入手。化学基本概念的教学一直以来都是教学中的重点和难点。在授课过程中，我既强调概念的科学性，也注重概念形成的阶段性。由于概念的形成是一个渐进的过程，因此我特别注意采用循序渐进的教学法，从简单到复杂，逐步引导学生理解相关概念。针对某些概念，不宜一次性揭示其全貌，也不应将初步的理解视为绝对的真理。在教学中，我努力用简单易懂的语言，通过对实验现象的分析、比较与，帮助学生掌握重点，并引导他们在日常生活中应用所学知识，以加深对概念的理解和提高应用化学知识的能力。
三、加强化学用语的教学
化学符号、化学式和化学方程式等是表示物质组成及其变化的重要工具，是学习化学的基础。在教学中，我让学生通过实际物体和化学反应的例子来学习相关的化学用语，鼓励他们将化学用语与实物和实验相联系，这样既有助于记忆，又能加深对化学用语含义的理解。我还注重采用分散性的教学策略，通过生动有趣的课堂活动和有计划的练习，让学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
九年级化学教学工作总结 篇8
在本学期，我负责九年级（3）、（6）、（9）三个班的化学教学工作，按照教学计划有序推进教学任务的完成。教学中始终以学生实际为出发点，强调在已有基础上提升化学学习成绩。为期望提高教学质量，帮助学生在中考中取得优异成绩，现本学年的教学工作经验。
一、夯实基础，慢而稳:
本学期是中考的重要阶段，学生需要准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能，注重基础知识和基本技能的学习尤为重要。在抓基础知识时，应以化学教材为基础，确保每个单元的知识点得到充分的理解和掌握。由于学生间的智力差异和学习基础不同，教师应根据实际情况进行差异化教学，尽量帮助学困生。为了留出更多的复习时间而在平时教学中匆忙赶进度的做法，往往导致学生对知识的消化不良，部分学业进展缓慢的学生可能因此对化学失去兴趣。在教学中还要注重夯实学生的学习基础，强化化学用语的应用能力和实验基本技能。在实验教学中，给予学生更多动手实验的机会，使他们能够体验实验观察和研究的过程，从而提升实验能力。我们应准确把握课堂改革的方向，以课本知识为探究的基础，以周围环境为参照，让学生亲自参与科学探究活动，主动学习，解决具体的实际问题，从而逐步培养他们的科学探究能力及化学素养。
二、联系实际，学以致用:
在复习过程中，鼓励学生通过多种渠道获取与教学内容相关的信息。例如，可以通过课外阅读、报纸、广播、电视和网络等方式，了解世界重大事件、环境变化、经济发展及科技进步的相关知识。中考试题常涉及社会热点内容，教师可以从多个角度对学生的知识和能力进行考核。这不仅让学生有时间接触课外科技知识，还能帮助他们运用化学的视角去观察和分析问题，实现知识的应用。
三、课堂教学，以大纲为核心:
深化课堂教学改革，钻研教学大纲。精确把握教材的深度和广度是关键，面对部分学习习惯较差的学生，如何激发他们的学习兴趣并转变态度也需要不断探索。我认真学习《中学化学课程标准》，领悟新的教学理念，逐步转变教学观念，使课堂教学符合课改精神。在有限的课堂时间里，提高教学效率，必须认真备课，既要理解教材内容，也要考虑学生的学习接受能力。既要激发学生对化学的兴趣，也要关注他们对知识的掌握情况，精心设计课堂练习，加强对学生学习方法的指导。如此一来，学生的学习成绩必将显著提高。加强教学过程中的相互学习与讨论，课后及时与授课教师进行交流，提出不足之处，力求达到更好的课堂效果。
四、复习中考，提升效率:
1. 理解中考要求，制定复习计划:
根据学生的实际情况，第一轮复习应集中在单元复习上，重点理清每单元的知识体系、重要实验及关键知识点和应用。教学大纲中要求“掌握”的知识点，基本稳定且为中考考查的重点；“理解”的知识点则多为常见的与现实生活相关的考查内容；“了解”的知识点一般作为基础题的考查。教师要紧贴中考信息，分析近几年的中考试题，明确复习时需补充的重点知识和方法，确保复习的高效率。第二轮复习需专注于物质的构成与变化、身边的化学物质、实验科学探究等专题内容，夯实学生基础，强调初中化学的基本思想和方法，训练学生应变能力，并结合适当的题型训练与综合训练，全面提升学生的综合能力。最后的冲刺阶段重在回归课本、查漏补缺，并给予针对性的考前辅导。
2. 激发学生兴趣，提高复习效果:
每次复习课开始时，教师应营造一定的情境，比如通过化学谜语引导学生进入状态。课堂教学不仅仅是教师讲授，学生也应积极参与，可以通过多样化的教学方法激活学生的思维。在复习时，以问题形式将每一知识块的考点列出，指明重点掌握的知识点，让学生在较短时间内掌握重要内容。复习过程中应避免猜题、压题或让学生做死题，以求实效。教学中不应随意降低或拔高要求，应恰如其分地把握知识掌握的适度，促进全体学生健康发展。适时进行综合练习和模拟测试，也将对中考复习产生积极的作用。每次练习都应认真对待，并及时错误，通过纠错练习加以改正，以确保复习的针对性。
五、认真做好复习:
在中考复习过程中，教学紧扣课程标准和考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，提出问题并解决。在复习的不同阶段，要正确处理学生的“基础、能力、心理”之间的关系。基础知识在最初阶段最为重要，其次是能力和心理；在复习的中期，能力应放在首位，之后是基础和心理；而在复习的最后阶段，心理状态成为首要关注点，随后才是能力与基础。学校还在学生心理辅导方面做了很多工作，特别是在临考阶段，调节学生的考试状态，重要的是防止状态下滑。
做好复习工作对于提高教育教学质量至关重要，这不仅是一个系统且复杂的工程，结合学校和学生的实际情况，打好基础，灵活运用教学方法，确保每节课的有效推进，增强师生的信任与合作，共同努力争取在中考中取得优异成绩。
九年级化学教学工作总结 篇9
本学期我在9年级担任化学教师。由于多方面的因素，包括社会环境、家庭背景以及我自身的教学方式，学生们普遍对化学的学习缺乏积极性，学习态度较为消极，基本上处于一种被动学习的状态。有些学生甚至表现出一定的畏难情绪和依赖性，导致他们的基础知识十分薄弱。在每周安排的四节课中，我的教学任务相当繁重。为此，我根据实际情况对教学进行了有效的调整，现将本学期的教学工作如下。
提高教学质量的关键在于培养学生的化学学习兴趣。
兴趣是驱动学生学习的重要动力，也是学好化学的基础。初中生正处于一个对未知事物充满好奇的阶段，教师有必要积极激发和培养学生学习化学的兴趣，促使他们在学习中体验乐趣，从而保持持续的求知欲。如果不积极引导学生的学习兴趣，化学知识的掌握将会变得困难重重。在教学实践中，我认真设计每一节课的内容，关注每一位学生，并及时获取他们的反馈，以吸引他们的注意力，保持课堂的活跃氛围。我在提问时也尽量关注到每一位学生，结合课本内容进行讲解，确保他们理解基础概念，而不专注于难题。
提高教学质量还必须关注优秀生与差生的培养与帮助。
在教学中，教师不应因为某些学生的学习成绩不理想而忽视他们的潜力，相反，应给予他们更多的关注与支持，帮助他们建立学习自信心，让他们尽早走出学习困难的阴影。例如，在课堂上，我会有意识地为学习困难的学生创设机会，设计简单的问题让他们参与，让他们在老师和优秀学生的引导下逐渐克服困难，享受成功的喜悦。本学期我还成立了学习互助小组，设定明确的学习目标，让小组成员共同探讨和监督，优秀的学生可以发挥“小老师”的作用，而有困难的学生通过一对一的帮助，进步明显，互助小组表现突出的也会获得一定奖励，这样不仅提升了学生的参与感，还极大调动了双方的积极性。
第三，提高教学质量，还要加强学生对化学术语的记忆与运用。
化学术语是学习化学的基础工具，是学生学好化学的重要标志。化学术语贯穿了化学课程的各个环节，与基本概念、理论知识、元素与化合物的性质、化学实验以及计算等密切相关。只有掌握了这些术语，才能深入理解化学的本质。为此，我鼓励学生多进行练习，以提升他们的阅读和书写能力，并在课外时间加强记忆。每位学生都需要通过考试来巩固知识。例如，在讲解元素符号时，我制作了包含元素名称和符号的卡片，让学生进行互动，激发他们的兴趣，增强记忆。另外，我会帮助学生发现化学术语之间的联系，例如原子结构、离子符号、化合价、化学式等，从而加深他们的理解。
第四，提高教学质量，要重视化学实验的教学。
化学实验既能激发学生的学习兴趣，也能促进他们对科学的理解。在课堂教学中，我精心安排每一次实验，注重培养学生的观察能力和思考能力，让他们在实验中学会分析和理解化学现象。例如，我安排了氧气的制备实验、二氧化碳的性质探究等，让学生在参与中体会科学的魅力与探究的乐趣。
提高教学质量，还必须不断学习和更新教学理念。
化学知识不断更新。在本学期的教学中，我积极参与各类教研活动和培训，向其他教师学习新的教学方法，从而不断完善自己的教学风格与特色。
经过本学期的努力，大多数学生的学习态度积极，学习成绩也有了显著提高，他们掌握了一些学习化学的方法，具备了一定的自学能力。然而，也有部分学生对学习缺乏重视，成绩不理想，这也是我在今后工作中需要继续探索的方向。
九年级化学教学工作总结 篇10
在这个学期，我继续担当九年级3、4班的化学教师。经过一学期的认真教学，学生的学习成绩明显提高，教学效果也较为理想。现将本学期的教学工作如下。
一、基本情况
通过上学期末的考试情况来看，班级学生的基础参差不齐，有些同学基础扎实，成绩优异；但也存在个别学生不良的学习习惯和行为习惯。为了因材施教，我努力帮助每位学生在其原有基础上不断提升。从考试分析来看：优等生占8%，学习有进步的占30%。整体情况显示出明显的两极分化，中等生人数较少，而一些同学对学习的热情不足，缺乏进取心。相比之下，大部分优等生对学习有高度的热情，但在问题分析、计算及实验操作能力上却存在较大的欠缺，尤其在知识的拓展与综合运用能力方面。针对这些特点，我在复习时着重强调基础知识的巩固。
二、教学经验
（一）、扎实做好教学常规工作
1、深入研究教材和中考的考试说明，理解每一个基本思想、基本概念，掌握教材的重点与难点，熟悉知识的逻辑关系，能够灵活运用，并明确需要补充的资料，从而有效提高教学质量。
2、优化课堂教学方法，让课堂学习真正回归学生，让学生主动参与到学习中来，课堂不仅要成为教师引导下的自主学习和探究场所，但由于一些学生完成任务所需时间较长，导致教学目标无法全部实现。
（二）、做好优生和后进生的转化工作
对于学科偏科的学生，鼓励他们不断强化重点，提高自信心与学习兴趣。我与班主任保持紧密联系，及时观察这些学生的学习动态，寻找解决方案，帮助他们克服困难，并利用课余时间进行个别辅导，促进其全面发展，为他们升入重点高中打下坚实基础。针对后进生，我注重尊重他们的人格，以表扬为主，通过与他们沟通，理解他们的处境与想法，发掘他们的优点，使他们对学习课程产生兴趣，从而提升学习成绩。
（三）、强化复习备考工作
1、关注解题过程，掌握不同题型的解题思路，通过归纳不同解题方法，形成系统的能力结构。
2、培养学生认真审题、积极思考、自我解决问题和准确表达的良好习惯，提高思维品质。
3、强调相关学科知识与解题方法在本学科中的联系与应用。
4、重视实验复习，提高综合实验能力。
5、合理分配复习时间，确保各个阶段的复习效果。
（四）、主动参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法。我积极参加同科教师的课堂观摩和教研活动，还走出学校，参加中考研讨课，与兄弟学校共同探讨复习策略，开拓视野，丰富经验，提升了教学水平。在这学期的努力下，学生在中考中取得了不错的成绩。
三、存在的问题与教训
一些学生基础薄弱，学习方法不当，经过多次复习后成绩依旧没有明显提高，尤其在化学方程式和化学式的记忆方面。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的日常积累和记忆能力，而不是等到最后一起记忆。
四、未来的努力方向
经过一学期的辛勤付出，学生的学习效果得到了改善，而我自身的教育教学水平和思想觉悟也有了提升。展望未来，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，积极探索，为学生创造更美好的明天贡献自己的力量。