明确教学目标至关重要。通过对地理知识的系统梳理与实践活动的结合，学生不仅能够掌握必要的地理概念与技能，还能培养出对环境的敏感度与责任感。重视课堂互动与探究学习的方式，将使学生在真实情境中运用地理知识，从而促进其全面发展，激发学习的主动性和创造力。
初三地理教学工作计划 篇1
在新课程标准的指导下，以教育精神为引领，结合学校的工作计划，增强课堂教学效果，快速适应网络环境和计算机辅助的地理教学模式，以更高效地实现本学科的教学目标。积极参与教科研活动，不断提升教学水平和专业能力。通过教授与学生日常生活紧密相关的地理知识，传递地理观念，激发学生对地理学习的兴趣和基础能力，使学生从“会学地理”走向“学会地理”。
一、基本情况：
通过复习初二年级上学期的学习内容，学生对地理知识形成了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析和判断能力，对世界的基本情况有了一定了解。然而，仍有部分学生对地理学习重视不足，知识体系尚未完善，未达到理想水平。本期教学工作将秉持认真严谨的态度，结合学生实际，力争取得更显著的教学效果。
二、教学目标：
完成湘教版初三地理下册的教学任务，使学生掌握必要的地理知识，具备基本技能，对我们身处的全球环境有清晰的认识，并对重要国家和地区的相关知识有深入掌握。
三、本期教材重点、难点：
1、各个省市的位置、轮廓、地貌、气候、资源、交通以及经济发展的现状。
2、各省市的地理优势与发展潜力。
3、运用地理知识解释各种现象及其成因。
四、教学措施：
1、强化学生的基本技能，学会读图和填图，全面了解地理单元的相关知识。充分利用地图册来实现既定的教学目标。
2、加强对地理基础知识和基本数据的记忆训练，确保学生对地理知识有必要的储备。在教学过程中穿插上学期的世界地理基础知识回顾，帮助学生系统地掌握世界地理，为今后的学习打下坚实基础。
3、提升学生运用所学地理知识分析和解决问题的能力。采用多种教学形式，适当引入多媒体教学，以增加学生运用地理知识的机会。
4、培养学生关注自然、社会及时事的意识。重视热点问题与生活问题，进行专题复习和综合性复习。
初三地理教学工作计划 篇2
一、指导思想
依据《全日制义务教育中地理课程标准》，在继承我国地理教学优势的基础上，更加注重学生的生活经验; 强调学生的自主学习，增加实践环节。希望每位学生通过地理学习，能够深入理解地理知识，明确未来学习方向，提升探究能力、学习能力和解决问题的能力，增强责任感、合作精神和创新意识。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会发展和继续学习打下坚实基础。
二、学生基本情况分析：
(1) 班级之间差异较大。
(2) 学生成绩差距悬殊，形成明显的两极分化。
(3) 优秀率不明显，双优率较低。
针对以上问题，应对学生进行鼓励和引导，争取在新学期中取得更大的进步，以期在毕业会考和中考中取得优异成绩。四个班级共有220余名学生，基础水平参差不齐，其中一些学生基础较好，另一些则较差。也有个别学生未能养成良好的学习习惯。教师需因材施教，帮助每位学生在其原有基础上不断进步。
三、教材分析：
本学期使用义务教育课程标准教材，该教材考虑了初中生的特点，设置了多项学生活动，并附有课外阅读和小资料，有效拓展学生的知识面，同时激发学生的主体意识。每个章节都有学习导语，以增加学生学习兴趣，而每个单元的总结则有助于深化基础知识的理解。教材既增强了学生的主体性，又利于基础知识的学习。
四、教学目的和要求：
1、教学目的和要求
(1) 思想教育目标：理解科学中存在争议是常态，合理的怀疑是科学发展的动力，初步形成敢于质疑和严谨求实的科学态度。
(2) 文化知识目标：巩固对地理知识的理解。
(3) 能力培养目标：提升提出问题的能力。在自主学习的前提下，通过独立思考和小组合作完成完整的科学探究活动，培养运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的能力，增强参与意识和实践能力。
五、具体措施：
(一) 备课
备课是提高课堂教学质量的基础，需包括以下环节：
1、深入研究教学大纲，制定教学工作计划。
2、全面了解教材内容，明确教学任务、目标、重点及难点，确保准确传达知识。
3、了解学生的思想状况和学习态度，根据实际情况进行针对性教学。
4、制定实施策略和教学计划，安排学期内的教学实践活动。
二、撰写教案。
1、时刻围绕大纲要求，明确每节课的教学目标、重点及难点。
2、根据教学内容和要求，收集和整理参考资料。
3、结合学生的心理特征和已有基础，撰写具体的教案。
4、教案应包含课题、目标要求、重点难点、课型、课时、教学方法、教具及作业等。
(二) 上课
上好课是教学的核心环节，要求教师不仅具备扎实的知识，还要具备教学艺术，促进学生全面发展，需做到：
1、明确教学目标，围绕目标开展教学。
2、确保教学内容准确无误，正确传达基本概念和观点。
3、突出重点、分散难点，把握关键，合理安排教学节奏。
4、重视思想教育，引导学生树立正确的价值观。
5、结合教材有计划地进行实践技能训练。
6、灵活运用不同教学方法，鼓励学生积极思考。
7、合理安排教学步骤，提高课堂教学的连贯性和紧凑性。
8、不断提高课堂教学艺术，努力使教学更加生动有趣。
(三) 作业批改
精选作业并认真批改，及时获取反馈信息以改进教学。每月布置一至两次课外作业。
1、作业内容要符合大纲要求，引导学生重视知识的内化。
2、布置作业前，掌握作业的深度和广度，理论与实际相结合。
3、及时批改作业，开展课堂评议，针对普遍问题进行纠正。
(四) 考试
考试是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
1、注重日常考查，及时了解学生的学习状态，发现教学中的问题。
2、期中和期末考试前做好复习准备，指导学生系统复习。
3、考试内容应覆盖大纲，难易适中，以便大多数学生完成。
4、认真阅卷并进行全面分析，对发现的问题进行总结和归类。
5、登记考试成绩，为全面了解学生学习情况提供依据。
五、教学要求
1、教师要落实课程理念，面向全体学生，促进每个学生的充分发展。
2、大力倡导将教学与科研结合，争取成为科研型教育工作者。
3、引导学生在知识、能力、情感和价值观等方面全面发展，参与科学探究活动。
4、在知识传授中注意科学研究方法的培养，提升学生的综合能力。
5、合理选择并整合直观教具与现代教学手段，提高教学效率。
初三地理教学工作计划 篇3
一、指导思想
依据新的初中地理课程标准，结合现行的地理教材，旨在帮助学生初步理解地理的基本知识和原理，培养其地理技能与思维能力。学生将掌握探究地理问题的基本方法与技术，增强爱国情怀，树立科学的资源观、人口观、环境观以及可持续发展的意识。
二、教学要求
1. 深入学习新课程标准，以适应课程改革的需要。
2. 加强基础知识的教学。所有年级必须重视基础知识的传授，将课程标准与大纲的要求落实到学生的实际学习与参与中。
3. 强化地理学科的专业术语及地图技能的教学，培养学生的识图、用图及绘图能力。
4. 加强教学研究，提升教研质量。面对新教材与新标准，各学校应进行集体备课与深入讨论，以研究教材与教学方法，提升地理课堂的教学效率。
三、教学安排
时间教学内容
1周 中国的地域分布与人口概况
2周 中国的自然环境特点
3周 中国的自然资源概述
4、5周 中国各地区的差异分析
6周 中国的主要经济产业
7周 河北省XX城市概况
8周 台湾省的地理特色
9周 香港和澳门特别行政区
10周 陕西省与四川省的地理特征
11、12周 七八年级地理知识的快速复习
13-15周 针对不同专题的系统复习
16-17周 考前模拟训练
18周 中考考试
初三地理教学工作计划 篇4
一。制定教学计划
本学期初三年地理课程将以新课程标准为指导，强调知识与能力的双重培养，注重学生的综合素质提升。在教学过程中，将重点关注学生的情感发展与评价，让学生在参与中学习、在体验中成长。
初三上册教学内容包括五章，任务安排明确，确保每一章的知识点都能深入讲解。强调导学案的使用，以激发学生的自主学习能力，促进他们对地理知识的情感共鸣；在系列练习设计方面，依据新课程标准，确保重点突出，内容精练，避免不必要的冗余。
在课堂教学中，将加强地图知识的讲解与实际应用，帮助学生更好地掌握地理技能。
全面落实本学期的教学计划。
二。备课组常规活动
定期举行集体备课，每周安排一次讨论，围绕教材内容和教学方法，共同制订教学目标，特别关注能力目标与情感目标的设定，以确保知识目标的有效达成。组内教师共同分析教学中的重点与难点，探索攻克难点的有效教学方法，积极使用各种教学手段以增强课堂活力。
在学校的公开课周，认真观摩初中及其他学科的课程，通过了解不同教师的授课风格，吸取其优点，实现知识的相互渗透与融合。
参与高中地理课程的听课，分析如何将初中的地理知识应用于高中学习，为学生今后的学习打下扎实基础，努力培养他们的学习能力。
通过观摩其他学校的地理课程，比较教学进度与方法，学习各类优秀的教学方法，以此提升我校地理教师的教学水平，树立自信，追求更高的发展。本学期，参与多次厦门市地理课堂教学研究，聆听了多场优秀的地理课，学习借鉴其他学校教师的优点，同时也评估了我校地理教师的教学水平。
三。备课组的教研活动
继续推动初三年级地理课程中的网络教学研究，深化情境教学的课题研究，探讨如何在初中地理教学中通过情境教学强化重点与突破难点，挖掘教材中适合情境教学的内容，提高课堂的生动性，并为建立情境教学资源库奠定理论基础。参与初中科技创新活动，指导学生撰写创新论文，尽管成绩未达预期。
四。参与学校地理教研组的各项活动
全校地理教研组合作紧密，初中地理备课组是其中的重要组成部分，参加本学期学校地理教研组的全部研究与教学活动，齐心协力完成学校领导交给地理教研组的任务。参与厦门市《中学地理案例教学研究》，初中部将完成“厦门的水文气象灾害”章节的相关内容。
初三地理教学工作计划 篇5
岁月如梭，转眼间又迎来了新的学期，作为初三的地理教师，我感受到肩上的责任愈加沉重。教育理念的不断更新与实践的深入，使我们意识到这是一个充满挑战与机遇的时代。在这新一轮的课程改革浪潮中，了解每位学生的特点，尊重他们的个性，让他们在学习中找到自信，变得愈发重要。这不仅是对学生个体的关注，更是提升他们整体素质的关键。在新的学期，我将以最新的《课程标准》为指导，制定出本学期的初中地理教学计划，以期提升学生的学习效果和兴趣。
一、指导思想：
在新的课程标准的框架下，结合学校的整体工作计划，强化课堂教学，积极适应信息化教学的趋势，提高地理教学的有效性。我将努力参与教研活动，通过传授与学生生活密切相关的地理知识，激发他们的学习兴趣，培养基本的地理能力，帮助学生从“学会地理”迈向“会学地理”的新阶段。
二、工作重点：
强调“研究”和“实践”。研究教育教学的新理论、新教材和新方法，关注学生身心发展规律，探索促进学生创新与探究能力的教学策略和管理艺术。确保落实新课标中关于地理的核心理念和目标。
三、工作目标：
1、打造高效课堂，关注学生在课堂上的学习时间、参与程度和思维深度，以实现课堂教学的高效率。
2、加强教学能力，提升专业水平。
四、改进措施：
根据我校学生的特点、以及上学期的教学反馈，制定以下改进措施：
(1) 深入理解新课标的核心要义，精心研读教材，努力倡导自主、合作与探究的学习方式，培养学生的学习兴趣和个性发展。
(2) 在教学中关注学生的心理健康与成长规律，结合地理学科的特点，适时引导学生进行情感教育与实践活动，增强他们的参与感。
(3) 严格把控常规地理课堂教学，认真备课，确保每节课都有练习，做到及时批改反馈，保证学生所掌握的知识系统化和条理化，提高他们的各方面能力。
(4) 积极利用网络资源，收集、制作优质的地理教学课件，激发学生学习地理的热情，培养他们的探究能力和创新思维。
(5) 在课堂教学中鼓励学生主动参与组织、管理和评估，帮助他们由“要我做”转变为“我愿意做”，培养良好的学习习惯。
(6) 本学期继续深入学习初中地理教材，订阅相关教学参考资料，不断提升自己的专业素质。
(7) 积极参与教研活动，听课评课，与同事交流，广泛学习其他学科的教学经验，为自己的教学实践注入新的活力。
(8) 通过“师徒结对”的形式，每周前往附近学校听取优秀教师的课，学习交流，提升地理教学能力。
(9) 录制一堂成功的地理课，积累2-3个教学设计案例，精选作业，以地图为载体，提高学生的实践能力。
在新的课程标准和教材的指引下，我将严格按照教学计划，努力提升学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
初三地理教学工作计划 篇6
一、指导思想：
以全面促进学生素质教育为核心，充分落实课堂教学的现代化，提升教师的专业发展意识，整合相关教学常规工作，为提高教师的综合素养与课堂教学质量提供坚实的保障。
二、本计划制定的依据：
1、学科教学要求背景分析：
地理学科关注地球表层的自然与人文要素及其相互作用，是一门综合性极强的科学。初中地理课程旨在帮助学生掌握基础地理知识和技能，理解地理环境的构成，培养地理思维能力，树立全球视野与爱国情怀，构建良好的地理意识。
2、学生现状分析：
初三的学生已具备一定的抽象思维能力，并在学习中逐步融入各学科的交叉知识。随着初中课程的深入，他们开始接触更复杂的社会现象。教师可以根据这一阶段的特点，引导学生运用综合的知识来发现和解决问题，深化他们的实践与体验。
三、本计划应达到目标和力争达到的目标：
初三地理的教学目标是：
1.学生能够掌握有关中国地理的基础知识，了解地形、气候及区域经济等方面的基本信息。
2.学生需理解中国各省区的自然特征与人文特色，认识人类活动与自然环境之间的互动关系，初步掌握区域地理学习的基本方法。
3.发展学生的地理思维能力，使其能够运用地图技能理解我国地理事物的分布情况，进行简单的地理特征分析。
4.增强学生的环保意识，让他们意识到保护自然环境的重要性，了解可持续发展的基本概念，培养全球化的视野。
四、具体措施
1.注重学习前沿的教育理念，提高自身的专业素养，以适应新时期素质教育的需求。
2.在地理教学中实施“小组合作学习”，鼓励学生积极参与课堂，激发他们的学习热情，帮助学生从被动接受知识转变为主动探索，培养他们的解决问题的能力。
3.深入研读地理课程标准及教材，明确教学目标和重点，提高教学内容的时代性，尽量与学生的日常生活相结合，以提升学生的学习兴趣。
4.严格执行作业与考试的制度，确保作业设置科学合理，及时批改，帮助学生在巩固知识基础上提升学业成绩。
同时要重视单元测试的执行，确保测试内容对学生的知识水平进行全面评估，帮助他们更好地掌握学习内容。
5.全面客观地评估学生表现，鼓励全面发展，关注每一位学生的成长与进步，助力他们的健康成长。
6. actively engage with students, fostering a supportive teacher-student relationship, to create a harmonious and democratic learning environment.
7.充分利用现代化教学手段，借助网络资源优化教学环境，提升教学效率，并为学生建立相应的习题库。
8.立足规范的落实，制定明确的学习和答题规范，引导学生在学习中注意规范化，鼓励他们重视细节，确保落实在日常学习中。
初三地理教学工作计划 篇7
一、学生基本情况分析
初三年级一共有两个班，总计66名学生。上学期末的考试中，及格人数为54人，及格率达到81.8%，其中优生人数为15人，优生率为22.7%。初一时，该班级的地理知识基础较为薄弱。我是在他们升入初二时接手的，彼时66名学生中，仅有12人及格，及格率为18.2%，优生只有1人，优生率为1.5%。由此可以看出，他们在初一的学习经历中基础打得非常不牢，而在初二时，知识的掌握显著改善。
二、本学期教学内容分析
本学期，将针对初一和初二的地理知识进行具体分析，内容安排如下：
初一上册包含三章：第一章为地球与地图，第二章为中国的疆域及其人口，第三章为多样的自然环境。尽管章节较少，但其内容显然较多。
初一下册共设四章：第四章介绍自然资源与经济发展，第五章探讨地方文化特色与旅游，第六章讲述区域特征，第七章则比较区域之间的差异。
初二上册包含四章：第一章讲陆地与海洋，第二章为多样化的世界气候，第三章讨论居民与聚落，第四章则强调发展与合作。这些章节都是非常重要的。
初二下册共设三章：第五章为认识大洲，第六章为认识区域，第七章为国家的了解。
三、教学目标
由于本学期没有地理考试，因此我们的主要目标是在这个学期内对初一和初二的所有知识进行全面复习，从而加深学生的记忆，为下学期的中考做好充分准备。
四、教学措施
1、着重强化学生的基础知识和基本技能训练，提高他们的读图、填图和绘图能力。结合地图和地理填充图，增强学生的感性认识和理性分析能力。在教学过程中穿插对前期所学知识的回顾，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成相对系统的知识框架，为后续学习奠定良好基础。
2、培养学生运用地理知识进行问题分析和解决的能力。精心组织课堂教学，面向全体学生。及时收集学生的反馈信息，解决他们所遇到的问题，激发学生们的学习兴趣，创造良好的课堂氛围，促进师生间的融洽关系，从而更好地引导学生积极参与学习。
3、及时收集和批改作业。
五、教学进度
本学期共安排18课时，每周2课时。
教学内容及参考课时如下：
初一内容：
第一章、地球与地图2课时
第二章、中国的疆域与人口2课时
第三章、多样的自然环境2课时
第四章、自然资源与经济发展2课时
第五章、地方文化特色与旅游2课时
第六章、区域特征的认识2课时
第七章、区域差异比较2课时
初二内容：
第一章、陆地与海洋2课时
第二章、多样的世界气候2课时
第三章、居民与聚落1课时
第四章、发展与合作1课时
第五章、认识大洲2课时
第六章、区域的认识2课时
初三地理教学工作计划 篇8
初中地理教学对于初三学生而言具有深远的意义。地理不仅仅是一门课程，更是理解世界的视角。通过地理学习，学生可以探索地球的奇妙，认识自然环境与人类生活的紧密联系。本教学计划旨在帮助学生建立全面的地理知识体系，培养地理思维能力和对自然的热爱。
一、学习目标
1.知识目标：掌握基础的地理概念和事实，了解地球的结构及各大洲的地理特征，熟悉各国及其地形、气候的基本情况。
2.能力目标：增强地图的阅读和分析能力，能够运用地图进行地理推理与解答，理解地理现象及其背后的问题。
3.态度目标：倡导关注地球环境保护与可持续发展的意识，增强学生的环保责任感和社会责任感。
二、教学内容
1.探讨地球：讲述地球的形成历程及其结构，包括地壳、地幔和地核的特点；解析板块运动、火山和地震的成因，以及地理经纬度的定义与计算方式。
2.深入中国地理：介绍中国的主要地理特点，包括大河、大山及湖泊的分布与特征；学习各省、自治区及直辖市的地理位置、地形和气候特性。
3.了解全球地理：探索各大洲的自然与人文地理特征，学习世界各国的地理位置、地形、气候等基本信息。
4.地图知识与应用：学习地图符号的识别与应用，掌握地图的绘制及比例概念；了解各类地图，如行政区划图、经济发展图、人口分布图等。
5.环境保护与可持续未来：探讨环境问题的成因及其影响，如气候变化及水资源紧缺，制定个人及团队的应对措施；学习环保的相关知识，理解可持续发展的理念。
三、教学方法
1.示范教学：通过教师对地图的解读与展示，引导学生观察并分析地理现象，提升地图阅读和解析的能力。
2.小组合作：鼓励学生互相合作与讨论，共同解决地理问题，通过小组展示和汇报共享学习成果。
3.实地考察：组织学生去周边的地理景观进行实地观察，增强对地理知识的理解与记忆。
4.多媒体辅助：利用多媒体教学，借助图片、视频等形式展示地理景观，提升学生的学习兴趣和记忆效果。
四、教学评估
1.期中测试：通过笔试和地图解析题评估学生对基本地理知识的掌握程度及实际运用能力。
2.实践报告：学生在实地考察后撰写报告，详细记录观察到的地理现象与思考，评估学生的观察与分析能力。
3.小组展示：学生在小组合作学习后进行成果展示，评估学生的合作能力和表达技巧。
通过这份初三地理教学工作计划，可以帮助学生全面、系统地学习地理知识，培养他们的地理思维能力，并增强解决问题的技能。同时关注环境的保护与可持续发展，增强学生的社会责任感与环保意识，为他们的未来发展奠定基础。
初三地理教学工作计划 篇9
一、复习策略：
1、要增强对地理学习的主动性，提升学习兴趣。在复习阶段，务必强调“夯实基础，回归课本”，也要树立足够的自信心，不让困难打击到自己，坚持保持积极向上的斗志。
2、复习中应注重“讲、练、查”三个环节：
第一步是“讲”。教师需要将概念讲解清楚，复习时要聚焦重点，明确因果关系，使地理知识形成系统化，确保概念的准确和知识网络的清晰。
第二步是“练”。通过实践练习，加深对知识的理解和掌握，巩固基础的同时识别并解决问题。在练习中，要灵活应对，善于总结和举一反三。
第三步是“查”。以章节为单位，及时进行检查与确保没有任何疑问，保证知识的完整性。
二、复习计划
第一轮复习：(第6周——第11周)
复习要求：扎根课本，结合图文资料，巩固基础知识。
具体做法：随着《考试大纲》的不断更新，地理中考试题呈现千变万化的趋势，考题内容逐渐趋向社会化、时事化，但基本知识始终是考题的核心。学生们务必要认真研读课本，细致分析课本中的“活动”内容、插图图表和重要阅读材料。
学生只有在准确把握地理概念和熟练掌握读图、填图、绘图等基本技能的基础上，才能灵活应对不同形式的试题。要重视地理概念、地理要素及地理现象的记忆，同时将这些知识与地图结合，形成深刻理解，做到地图与知识点之间的转化娴熟，从而切实提升读图、填图及绘图的能力。
第二轮复习：(第12周——第14周)
复习要求：梳理知识框架，进行专题复习。
具体做法：经过第一轮复习，学生对地理概念的记忆更加清晰，地理现象的理解也更为透彻，阅图填图的能力得到充分提升，接下来要进行第二轮复习。中考不仅是课本知识的重复回顾，更注重对解题方法和思路的考量，因此要有针对性地进行练习，认真总结和归纳知识的规律性，及时完善知识体系，查漏补缺。
第三轮复习：(第15周——第16周)
复习要求：加强训练，力争在中考中获胜。
具体做法：本轮复习主要以组织模拟考试为主，及时发现问题并采取补救措施。通过模拟考试，进一步提升学生综合运用知识、分析问题及解决问题的能力，并熟练掌握解题方法和技巧。培养良好的作答习惯，注意地理学科中的一些常见错字，确保纸面整洁，从而避免因低级错误造成的失分。
初三地理学习方法
一、善于将不同的地理现象联系起来。建立起不同地理事物间的联系，首先需要问“为什么？”这样可以培养良好的地理思维习惯，例如：为何世界雨极在印度的乞拉朋齐？结合地图，分析乞拉朋齐所处的地理位置，可以发现其位于喜马拉雅山的迎风坡，因而形成了大量的地形雨，从而使得该地区成为世界的雨极。
二、理解地理原理和概念时，要把握要点，抓住关键。掌握地理原理和要领并不要求像物理、数学那样严格，关键是抓住核心要点，便能容易理解。例如，对自然资源的理解，应抓住两个要点：第一，自然界中存在的，而非工业产品，如汽油是工业产品；第二，存在的东西要对人类有利用价值。像沙漠虽然存在，但目前对人类没有利用价值，因此不算自然资源。这样就能轻松掌握了。
初三地理教学工作计划 篇10
一、学生基本情况分析
初三年级共设有3个班级，总人数为190人，其中一个为实验班，另外两个为普通班。这届学生整体基础较为薄弱，特别是在地理知识的综合运用能力上，缺乏足够的空间感知能力。
二、本学期教学内容分析
本学期的教学内容主要涵盖初一和初二的知识，具体分析如下：
初二上册共包括六章：第一章是中国的自然地理；第二章是资源的分布与利用；第三章是经济活动与环境；第四章是地理信息技术；第五章是城乡发展与规划；第六章是文化与旅游。
初一下册共有六章：第一章世界的水和陆地；第二章气候与天气的基本概念；第三章人类的生存环境；第四章不同的生活方式；第五章区域发展的特点；第六章全球化与地区合作。前四章为基础知识，重点讲解。
三、教学目标
针对本学期地理考试的内容，主要目标是全面复习初一和初二的所有知识点，强化学生的记忆，为即将到来的联考做好充分准备，确保每位学生都能掌握必要的地理知识。
四、教学措施
1、加强基础知识和基本技能的训练，确保学生在读图、填图、绘图方面的能力能够得到提升。通过使用地图、地理填充图等方式，加深学生的感性与理性认识。在教学过程中穿插回顾之前所学内容，增强知识的联系，帮助学生建立系统的知识结构，为后续学习打下良好的基础。
2、培养学生运用地理知识、分析问题与解决问题的能力。课堂教学应面向全体学生，注意收集学生的反馈信息，及时解决他们的疑惑，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂氛围和融洽的师生关系，从而更好地引导学生积极参与学习。
3、作业及时收交并进行反馈，确保学生在学习过程中不遗漏任何重要的知识点。
五、教学进度
本学期共计划44课时，每周安排2课时，具体教学内容及参考课时安排如下：
初一内容：
第一章、世界的水陆分布3课时
第二章气候与天气2课时
第三章人类生存环境2课时
第四章多样的生活方式6课时
第五章区域发展特征2课时
第六章全球化与合作2课时
第七章中国的地理特征4课时
初二内容
第一章、中国的自然地理2课时
第二章、资源的分布与利用6课时
第三章、经济活动与环境2课时
第四章、地理信息技术2课时
第五章、城乡发展与规划2课时
第六章、文化与旅游6课时