学生将踏上一段探索自然界奥秘的旅程。通过丰富多彩的实验活动和互动学习，孩子们不仅能加深对科学概念的理解，更能培养观察、思考和解决问题的能力。这一阶段的教学旨在激发他们的好奇心，让科学的种子在心中扎根，助力他们在未来的学习中不断前行。
四年级上册科学教学计划 篇1
一、教材分析
本册科学教材共包含课文30篇，其中讲解课文22篇，略读课文8篇。整体来看，这本教材具有以下几个显著特点：
1、围绕科学主题整合教材内容，便于学生理解与掌握。
2、结合科学主题进一步安排综合性学习活动，体现课程标准所倡导的理念与目标。
3、更新大量课文，使教材更贴近学生的实际生活。
4、优化了课文和课后练习的布局，促进学生学习方式的转变。
5、增强图文并茂的效果，完善图像系统。
二、教学目标
通过精心选择的科学课文，在学习过程中培养学生的科学思维能力、探索精神，和实事求是的态度。通过阅读、实验、讨论等教学活动，达到四年级的科学学习目标。
1、掌握科学词汇320个，能够运用这些词汇进行基本的科学交流。
2、培养使用工具书、科学实验记录本的习惯，能够识别各种科学符号和术语。
3、能够准确、流利、有感情地朗读科学课文，提高科学表达能力。
4、学会默读课文，做到安静思考，理解科学概念并内化为知识。
5、理解课文中的关键词句在科学表述中的作用，能通过关键词句回顾并复述科学原理；能带着问题阅读，思考解决方案。
6、初步掌握科学实验的基本流程，能够描述实验中的现象和结论，且条理清晰。
7、养成独立阅读科学书籍和资料的习惯，积累优美的科学语言与观察记录，进行课外科学阅读交流。
8、在小组讨论中认真倾听，能把握主要观点，简要转述他人意见，并清晰表达自己的想法和感受。
9、关注身边的科学现象，能以多种形式记录观察结果和科学想法，能够具体、清晰地描述科学现象并进行修改。
10、参与综合性学习活动时，主动搜集相关资料，提出问题，开展讨论，初步学会整理与利用信息来解决简单的科学问题。
11、使学生认识到科学的魅力，培养对科学现象的探究兴趣，激发探索精神和团队合作意识，树立科学观念。
三、学生情况分析
我班共有62名学生。学生思维活跃、个性张扬，兴趣浓厚，学科学习积极性高。男生表现大方、活泼，女生则较为细心、温和。在本学期初，学生们的学习态度有所波动，书写变得较为随意，课堂上讨论时容易喧闹，缺乏倾听他人观点的耐性，对基础知识的重视程度有所下降，合作精神较弱，集体观念不强，纪律性有待提升……教学的重点不仅在于科学知识的传授，更应注重学生的全面素质培养，以促进其全面发展。
四、具体措施
1、严格要求学生，持之以恒地培养良好的科学学习习惯。
2、把握教材内部联系，将科学知识与学生的生活实际相结合。
3、充分利用各类教育资源，引导学生探究学习。
4、注重口头表达和科学写作能力的培养。
5、激发学生的学习兴趣，探索科学学习的方法和途径。
四年级上册科学教学计划 篇2
一、班级情况概述：
班级：四（2） 学生人数：45人。
学情分析：进入四年级后，学生们在科学课程方面积累了一定的基础，积极探索和参与科学活动的热情明显提高。这个学年是培养学生科学素养的重要时刻。教学过程中要顺应学生的兴趣，积极引导他们在学习中尊重科学事实、重视证据、勇于质疑，逐步培养良好的科学思维习惯，真正提升他们的生活品质和学习能力。
二、教学目标及内容概述：
本册教科书分为四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，涉及生命科学、物质科学以及地球与宇宙科学三个主要领域，具体包括：地球与空间（地球与天空的变化）《天气》；物质科学（物体与材料的性质）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。
本册教科书中的每个教学单元均包含七个课题，这七个课题既是学习内容，也是反映科学知识与方法双向发展的进程。通常每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法进行深度探究，不拘泥于1课时的限制。
“天气”单元的核心是让学生进行长期的天气观察与记录，“天气日历”是观察与记录的工具。教科书主要围绕天气现象的观察与记录展开；记录的数据统计与分析使学生掌握科学的数据处理方法，并深化对天气的理解。
“溶解”单元从观察溶解现象入手，帮助学生建立溶解的一般概念。此概念可以看作是前概念水平，并未涉及分子运动与分布等复杂问题。“不同物质在水中的溶解能力”这一问题实际上已经向溶解度的概念发展，但这里主要渗透溶解是物质的一种基本属性。物质的溶解程度受多种因素影响，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”讨论中，温度对溶解的影响至关重要。方糖的溶解过程与搅拌加快溶解本质上是相似的，只是从不同角度说明增加物质与水的接触面积（所谓的咬碎方式）能促进溶解。
“声音”单元中的各组实验旨在形成一个渐进性的概念。从物体的振动产生声音的过程，到利用音量与音高来描述声音，最后了解声音以波的形式传播及耳朵的功能等。教材中各种实验，尤其是一些探究性实验，都是为支撑声音概念的建立而设计，并在此过程中加深学生对科学的理解。
“我们的身体”单元旨在让学生认识自身的身体，倡导健康的生活方式。当学生开始注意身体的结构及各器官的功能与工作时，他们对健康的理解将会有新的提升。
三、具体教学措施：
1、了解学生对科学问题的初步想法，尤其是在概念理解过程中所产生的各种思维。每个教学单元都有明确的概念目标和支持概念的过程性活动，充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，有助于教师做出正确教学判断，避免客观事实与学生想象的混淆，确保观察和实验中获得的数据的有效性，防止产生人为的“伪证”。
2、指导学生多次进行控制变量的实验。教科书中有多个相关实验，如“溶解的快与慢”“比较声音的强弱与高低变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的活动”等。在四年级引入控制变量的实验，有助于学生更好地理解科学的本质，意识到控制变量实验的重要性，并正确处理误差问题。
3、引导学生在观察和实验中做好记录。教科书已提供各单元的记录表，并建议学生使用文字、数据、简笔图、气泡图、网状图和柱状图等进行记录。在教学中要指导学生客观记录观察现象，在“天气”单元教学中还要鼓励学生进行长时间的观察和记录，每周进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的事实和现象。教科书中要求学生描述的内容很多，包括实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是如何产生声音的”，这些描述将帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和分析，形成合理的解释。例如，在“天气”单元中，需要学生对记录的一个月天气现象进行分类统计，并利用柱状图等形式展示这一季节的天气变化规律。
四年级上册科学教学计划 篇3
随着新学期的到来，我将承担四年级上册的科学教学任务。为了确保这个学期的教学工作顺利进行，我制定了以下计划：
一、指导思想：
本学期的教学以提升学生的科学素养为核心，鼓励学生通过亲身参与的探究活动，激发他们的好奇心和探索欲，增进他们对科学本质的理解，掌握解决问题的策略，从而为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，使学生掌握与身边常见事物相关的基础科学知识，并能够将所学知识运用于日常生活，逐渐形成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的过程和方法，并在实践中尝试应用，逐步培养科学的思维方式；保持和发展对周围世界的好奇心，形成大胆想象、尊重证据以及敢于创新的科学态度，同时培养对科学、家乡和祖国的热爱；亲近自然，珍惜生命，积极参与资源和环境保护，关注科技的发展动态。
三、学生情况分析：
本班共有28名学生，其中男生17人，女生11人。虽然经过一年的科学学习，学生的探究能力有了一定提升，但由于多种因素的影响，学生的科学知识储备仍显不足，探究意识较弱。家长和学校多关注语文、数学和英语的教学，导致学生缺乏接触大自然的机会，也难以获得老师和家长的及时指导，导致学生在观察、实验、调查等实践活动中未能有效地获取知识、发展能力和培养思想情感。
在小学阶段，孩子们对周围世界充满了好奇，乐于动手操作具体的事物，结合生活实际的科学课程必将吸引学生的注意，让他们在科学学习中表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、本册内容概述：
《科学》四年级上册包括“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。在三年级的基础上，本册教材将引导学生经历一系列有意义的科学探究活动，以获取更多的学习体验，深化对科学的理解，提高科学探究能力。
2、本册主要活动：
(1)天气观测与测量，从云的形状和变化开始，观察天气的四个要素。
(2)对身体结构的研究，了解骨骼和肌肉的功能及其结构，增强保护心脏和肺部的意识，同时学习食物在口腔内的变化及其与牙齿、舌头和唾液的关系。
3、教学重点：
重视设计典型的科学活动，以培养学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手、动脑、亲自实践，让学生在感知和体验中逐步形成较强的科学探究能力，尤其是在实验过程中控制变量、采集数据，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型以检验假设。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标贯穿于每一节课。
2、依据小学生科学学习的特点进行适当引导。
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
6、细心引导学生的科学学习活动。
7、各班建立科学学习合作小组，促进学生之间的交流与合作。
8、给予学生提问和假设的机会，指导他们自己动手寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并将所学应用于实际问题的解决。
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
10、组建科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，通过比赛促进学习。
四年级上册科学教学计划 篇4
一、教材分析：
《科学》四年级上册教材主要包含五个单元，分别是：生命体、溶解现象、天气变化、磁性原理和声音特性。这些内容涵盖了新课程标准中生命科学与物质科学的基本知识。教材通过设计多项探索活动和专题研究，致力于让学生在实践中获得更丰富的学习体验，从而加深对科学知识的理解，并提升科学探索的能力。
二、教学目标要求：
学生在学习过程中，能够运用已有的生活经验和科学知识，自主设计实验活动来解析问题；二、提高学生观察能力的准确性与细致性，比如通过数据进行科学分析，利用测量信息绘制图表；
三、重视事实的收集与理解，学习对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
（一）科学探究。
1、激励学生从日常生活中发现研究性问题，懂得应用不同的探究方法来解决各类问题，并能对不同的问题进行对比与评价。
2、组织学生在课堂及课外开展有意义的科学探究活动。
3、学习通过比较的方法进行科学探究；开展系统的科学观察训练。
（二）情感态度与价值观。
1、鼓励学生保持好奇心、提问和进行想象。
2、使所有学生在科学学习中感受到自我价值，体验成功带来的喜悦，并建立学习的自信，激发对科学的兴趣。
3、学习倾听他人的观点，尊重他人表达意见的权利；能够采用多种方式记录与表达自己的观察。
（三）科学知识。
1、理解生命体的共同特征，建立基本的生物概念。
2、围绕“溶解”主题，通过对比研究物质混合和溶解现象，开展观察实验，进一步扩展对溶解现象的认识。
3、了解天气的基本要素，引导学生通过多种方式对天气现象进行研究。
4、探讨磁铁的方向特性及两极的规律，研究同极磁铁相斥、异极磁铁相吸的现象。
5、研究声音的形成与传播，区别声音的强弱与高低，区分乐音与噪音。
四、本册的重点与难点：
本册教学重点：
学生能初步认识生物和非生物的概念，理解生物的基本特征；能按照要求实施过滤和加热蒸发实验操作，设计对比实验以验证声音在液体中的传播。
教学难点：
学生能够准确实施过滤与加热蒸发实验操作，并以简单的方法观察和记录风的情况。
五、教具与学具的准备：
请参见实验课计划。
六、教学中采取的措施与方法：
1、教师应尽量创造时间与空间，为学生的学习提供良好的情境，使其累积相关的科学知识与观察经验，鼓励学生用自己的方式加深对研究对象的理解，参与科学探究活动。
2、重视科学探究活动的过程，加强对学生收集与表达事实的指导与训练，要求学生更加准确和细致地观察物体，使用科学的测量方法，选择合适的词汇、数据和图表来描述相关现象。
3、在观察和收集信息的基础上，对所获得的信息进行加工、整理、抽象与概括，形成新的认识，并通过对比的方法进行抽象概括，从而建立起有关生物与非生物的概念。
七、本册教学内容的课时及计划：
本册教学共设有30课时，其中上课21课时，机动课9课时。
四年级上册科学教学计划 篇5
在四年级上册的科学教学中，实验教学对于提升学生的实践能力、思维能力以及科学探究能力具有不可替代的意义。在科学课堂中，注重实验教学的实施将是培养学生综合素质的有效方法。为了在上学期的基础上进一步优化本学期的实验教学，我将从以下几个方面进行规划：
一、实验内容的安排
四年级上册教材中包含多项实验，预计可以开展的实验有8个，具体包括：观察天气变化、认识植物的各个部分、探究物体的浮沉、了解简单的电路、探索声音的传播、研究光的折射、制作简易温度计和探讨地球的运动。这其中，观察天气变化、认识植物的各个部分、探究物体的浮沉和光的折射等实验将采用小组合作的形式进行，而简单电路、声音传播、简易温度计以及地球运动的实验则由教师进行示范。
二、合理组建实验小组
小组合作是本册书实验的主要形式，因此在小组管理上需下功夫。我计划将每四名学生分为一个小组，每个小组内设定不同的角色，一个为组长，负责协调组内活动和管理纪律；一个为材料管理员，负责准备实验材料；一个为实验员，进行实验操作；一个为记录员，负责记录实验过程和结果。每节课都要强调安全问题，包括材料的使用和实验过程中的安全注意事项。
三、课堂上精心指导学生实验
1、指导学生设计实验。鼓励学生在假设的基础上制定实验计划，并明确每一步的目的和整体目标。
2、精心指导实验过程。帮助学生解决在实验中遇到的困难，分析失败实验的原因，以便于他们在下次实验中改正。
3、介绍实验仪器并教授其使用方法。每次实验前，向学生讲解仪器名称和具体用途。
4、记录每次实验的教学过程，并总结经验教训，以便不断改进教学方法。
5、教会学生如何收集和分析实验数据。
6、组织学生分享实验结果，促进他们之间的交流与学习。
四、合理评价
在评价方面，首先可进行自我评价，接着在小组内进行互评，最后在班级层面进行综合评价，鼓励以激励为主，可以通过颁发小奖品来表彰表现优秀的学生。
四年级上册科学教学计划 篇6
一、所教年级学生现状分析：
四年级共有一个班级，学生在过去一年中已经对科学课程进行了学习，具备了一定的科学基础知识和初步的观察与实验能力。从心理发展角度来看，学生对周围的事物充满了好奇心，有较强的求知欲望。在教师的引导下，他们能较主动地进行探究活动。然而，学生的自主学习能力仍显不足，自主开展学习的学生较少，普遍存在对教师指导的依赖。学生在表达自我观点和进行合作研究的意识也较为薄弱。本学期的教学应遵循儿童的生理与心理特征，选择符合他们特点的内容，强调趣味性和探究性。课程要结合理论与实际，重视与生活、生产及社会实践的联系，确保内容的深度与广度适度，培养学生的智力发展、动手能力及探究能力，提高其合作意识以及独立表达的能力。
二、本册教材的知识系统与结构：
本册教材共包含24课，其中第23、24课为活动课。知识内容可以分为五个部分：
1、我们吃什么（第1——5课）：
通过对不同食物的分类，帮助学生认识到自然界为我们提供了丰富的食物来源；进行营养观察实验，让学生学会检测食物的营养成分；结合动手和动脑，理解合理饮食的重要性，最终明白要珍惜食物，科学饮食，维护身体健康。
2、水里有什么（第4——7课）：
本单元在第一册“水里的科学”基础上，再次以水作为主要探究对象，通过研究水的溶解性、混合与分离等特点，培养学生的科学探究能力。学生将借助生活经验进行观察、实验和信息整理，发现问题并寻求解决方案，体验合作交流的乐趣，并意识到与自然和谐相处的重要性，为后续探究水的其他特性打下基础。
3、植物的生活（第8——12课）：
本单元重点研究植物器官的功能，感受植物世界的多样性。整个学习过程遵循从一般到特殊、从整体到部分的认知规律。
4、空气与水的力（第13——17课）：
本单元探讨空气和水的相关特性，包括空气的弹力、反冲力、大气压力及水力等。此部分旨在进一步培养学生设计实验、对比分析及信息整理的能力，通过学到的科学知识来改善生活。
5、热的传递（第18——22课）：
了解热在各种物态中的传递方式，认识保温与散热的原理。通过学生的猜想、假设、对比实验和动手制作活动，让学生对太阳能的运用有初步的认识。
6、探究与实践：
围绕本册的探究活动，选取与生活相关的问题，例如食物中的有害成分或太阳能热水器的使用。通过调查研究，揭示科技产品对日常生活的影响，培养学生的合作能力与社交技巧，增强自主科学探究的意识，鼓励创新思维与实践能力。
三、本册教材的教学目标及重点、难点：
培养学生的观察、实验、探究、分析综合、推理、想象与动手能力。
1、了解科学探究的主要活动，掌握其基本特征。
2、通过观察自然现象，发现和提出问题。
3、运用已有知识提出假设性答案。
4、根据假设制定简单的科学探究计划。
5、通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、查阅并整理从书籍及其他途径获取的科学资料。
7、在已有知识及经验的基础上，通过思维加工进行解释或得出结论，且此结果应可重复验证。
8、用擅长的方式表达探究结果、进行交流并参与讨论，明白对他人结论提出质疑也是科学探究的一部分。
教学中的情感态度与价值观：
1、激发学生探索世界的愿望，乐于尝试新经验，享受发现周围事物的乐趣。
2、珍视和善待自然环境，初步树立人与自然和谐共处的意识。
3、认识科学能解释很多自然现象，但仍有许多未知领域等待探索，科学不应迷信权威。
4、形成利用科学提升生活质量的意识，愿意参与科学相关的社会问题讨论与活动。
5、在科学学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同看法，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会发展的双重影响。
教学中的重点与难点：
培养初步的探究能力，掌握基本的探究流程，包括提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、得出结论、表达与交流，及产生新问题。
四、具体措施：
1、以耐心、细心和认真对待科学教学。
2、设计并填写观察实验记录表。
3、通过暗箱实验方法探究未知事物。
4、力求知识与能力并重，避免偏废。
5、在强调过程的重视结果的有效性。
6、活动设计要有助于学生的探究，但不应回避教师的引导。
7、动手实践前引导学生多动脑筋。
8、在传授科学知识的注重人文素养的培养。
9、充分利用课外教学资源。
10、评价应公正，不应过度夸大，适当的批评是必要的。
五、教学进度安排：
依据县小学教研室的进度安排进行教学。
四年级上册科学教学计划 篇7
一、教材分析
《科学》四年级上册的内容涵盖“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。这一教材在三年级上、下册知识的基础上，引导学生参与一系列意义深远的科学探究活动，旨在提升他们的学习体验，深化对科学的理解，并增强他们的科学探究能力。
本册书的每个单元均包含七个课题，既是学习的具体内容，也体现了科学概念与实验方法的双向发展及其逐步深化的过程。
二、教学目标
本学期对于培养学生的科学素养至关重要。教学中应灵活应对，积极引导学生在学习过程中尊重客观事实、重视证据、勇于质疑，逐步培养他们良好的科学素养和思维方式，从而提高生活质量和学习水平。
1、要求学生能够主动提出方法以更好地理解研究对象。
2、提高学生观察的准确性和细致性。
3、促进学生不仅关注信息的收集，还要学会对这些信息进行整理、抽象和概括。
三、教学重点：
重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，全面提升小学生的科学素养。
四、教学难点：
通过动手实践和思维训练，帮助学生在感知与体验的基础上，发展出较强的科学探究能力。尤其是在实验中，强调控制变量、数据采集，并对实验结果进行解释，学习如何建立解释模型来验证自己的假设。
五、学生情况分析
经过一年的科学学习，学生们已经具备了一定的基础，求知欲与参与科学活动的热情明显增强。他们掌握了许多科学知识和方法，对科学探究活动表现出浓厚的兴趣，能够以自己的方式观察细节，初步具备探究和动手能力。在观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流的过程中，强调合作的重要性，使学生的合作意识和能力得到了显著提升。
然而，由于学生年龄的限制，他们的观察深度和准确性仍有待提高，观察和描述的方法尚未熟练应用。大部分学生的知识面不够广，积极思考的学生比例也较低。部分学生在活动时效率不高，未能充分利用课堂时间，这种现象较为普遍。
六、教学措施
在教学中，应灵活引导学生在学习中重视客观事实、证据和质疑，逐步培养良好的科学品质和思维方式，从而有效提升他们的生活和学习质量。
1、了解学生在科学问题上的初步想法，特别是在概念理解上，做出合理的教学判断，避免学生的想象和客观事实混淆，以确保观察和实验中证据的有效性。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，帮助他们更好地理解科学的本质以及控制变量实验的重要性，同时正确看待误差的问题。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录，提示使用文字、数据、简笔画和图表等方式。教学中要督促学生进行长期观察和记录，并定期检查他们的记录情况。
4、耐心引导学生用准确和适当的语言描述观察到的现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，以形成正确的解释。
四年级上册科学教学计划 篇8
一、全册教材分析
本册科学教科书以探索和理解自然现象为基础，秉承“问题驱动的科学探究”理念，致力于让学生体验自主探究的过程，力求实现“培养学生掌握科学探究的基本技能和方法”的目标。教材内容围绕科学、技术与社会的密切联系展开，结合学生的生活经验，设置了《我们的食物》、《水中的秘密》、《植物的生活》、《空气与水的力量》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。每个单元都紧紧围绕学生的生活实际，展开丰富的科学探究活动：《我们的食物》单元围绕饮食展开，通过对食物的分类和营养检测，引导学生认识良好的饮食结构，促使他们养成健康的饮食习惯，使学生意识到科学在生活中的广泛应用；《水中的秘密》单元通过生活中的现象激发学生提问，引导他们进行观察和实验，探索科学解释，掌握科学探究的基本方法与步骤，让他们经历自主探究的过程；《植物的生活》单元着重观察身边的植物，培养学生细致观察的能力，利用“解暗箱”的方法探讨植物内部结构，通过实验了解植物的生理特征，加深对植物各部分功能的理解。
《空气与水的力量》单元集中探讨“力”的概念，鼓励学生通过观察、实验等方式，提升他们对科学现象的兴趣及关注度，理解科学技术对生活的重要影响；《热的传递》单元则通过对比实验，引导学生认识热量在不同物质中的传递方式，体验科学知识在实际中的应用；《研究与实践》单元则聚焦与教材内容相关的“食物”与“太阳能”，鼓励学生运用所学科学知识，主动探讨生活中的科研问题，使他们关注社会中的科学问题，培养思考与实践的科学态度。
二、教学目标
1、理解食物的种类，掌握人类所需的主要营养成分，能够识别其来源，认识营养均衡的重要性，养成健康的饮食习惯，积极参与食谱的设计与探究活动，促使学生对生命活动有更深层次的思考。
2、以水为研究对象，引导学生经历探究过程，了解水对物质的影响，培养他们对科学的关注和主动探究的习惯，促进科学素养的形成与发展。
3、通过研究植物的各个器官，让学生感受到植物世界的多样性，结合他们的生活经验，增强与自然的亲密感和探究过程中的体验。
4、列举生活中常见的力的实例，如空气的弹性、反作用力、水的压力等，理解空气的可压缩性以及热空气与冷空气的性质，关注人类如何利用空气和水的力量，提高对科学的兴趣。
5、理解热从高温物体向低温物体的转移过程，知晓液体和气体的热传递方式，了解保温材料的特点和用途，认识不同颜色物体对太阳能的吸收能力，探究太阳能热水器的工作原理，激发学生对科学的好奇心和提问欲。
6、鼓励学生运用已有的探究方法和科学知识，通过实践研究揭示生活中的现象，发现科技对生活的影响，培养合作与沟通能力，增强自主科学探究能力，激发创新精神与实践能力。
三、重点与难点
1、探讨水能溶解的物质及其对生活的改善。
2、学习常用的传热和隔热的方法。
3、设计并制作小火箭，提升动手能力和创新能力。
4、选择适合的方式表述研究过程与结果。
5、进行探究过程的自我反思。
6、从不同角度对周围的食物提出问题。
7、利用放大镜进行细致观察，并用图文表达。
四、教学注意事项
1、遵循主体性和探究性原则，基于学生的生活经验，注重自主探究的学习活动，设计探究内容、过程和方法，为学生提供有益的指导与支持。
2、突出培养小学生的科学素养。
3、结合科学、技术与社会，鼓励学生关注生存与自然环境的变化，理解科学技术的发展对社会生活的影响，运用科学知识解决实际问题。
4、注重教学活动的趣味性，增强学生学习的吸引力与参与感。
五、课时安排
第一单元 我们吃什么
1、我们的食物 1
2、我们的营养 2
3、饮食与健康 1
第二单元 水里的秘密
4、水变咸了 1
5、怎样加快溶解 1
6、做一杯饮料 1
7、水里有什么 2
第三单元 植物的生活
8、植物的身体 1
9、植物的根 2
10、植物的叶（一） 2
11、植物的叶（二） 1
12、植物的茎 2
第四单元 空气与水的力量
13、热气球上升的秘密 1
14、充气玩具里的科学 2
15、小火箭 1
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密 2
17、水流的力量 1
第五单元 热的传递
18、杯子变热了 1
19、水变热了 1
20、它们会生热吗 1
21、谁热得快 1
22、太阳能热水器 2
四年级上册科学教学计划 篇9
一、学生情况分析：
经过一年的科学学习，四年级的学生在科学课堂上已经积累了一定的知识基础。他们对周围世界的科学现象有了更深的理解，并开始掌握一些基本的科学学习方法，尤其是在观察方面。学生们的求知欲与参与科学活动的热情显著提升，因此在这一学年中，培养他们的科学素养显得尤为重要。四年级学生整体学习态度积极，参与感强烈，普遍展现出活泼、思维活跃的特点，且对新事物充满好奇。观察显示，女生在课堂纪律上表现较好，而男生在动手实践和发言方面相对更为积极。然而，不同学生在科学知识的掌握程度上存在差异，部分学生的动手实验能力相对较弱。本学期的教学重点在于巩固科学课堂的常规行为，激发学生的学习兴趣，以及增强他们的动手实验能力，以促进全面发展。
二、教材分析
本册教材旨在进一步提升学生的观察与实验能力，并强调培养他们的信息收集能力。教材围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”这两个核心主题，设计了“植物的秘密生活”、“多样的动物”、“声音的奥秘”、“信息的传递”、“水的蜕变”和“搜集信息，开阔视野”六个单元，共计53个活动。
教学目标：
1、科学探究
学生能够围绕研究主题，通过适当的途径和方法主动搜集信息，逐渐熟练地制作资料卡片和信息摘要。尝试探究动植物的身体结构与功能之间的关系，从“认识是什么”提升到“探究为什么”。
学生能从“这是什么？”、“为什么会这样？”等角度提出可探讨的问题，并对这些问题作出假设性解释。他们还能够制定简单的实验计划，如对比实验，并在教师指导下控制变量，明白多次测量能够减少误差，继续通过观察和实验收集数据，获取有效信息。
学生能较好地进行合作学习，描述和传达事物的特征，能够根据事物的显性变化特征进行分类。
2、情感态度与价值观
尊重证据，逐步养成及时记录和妥善保存资料的良好习惯。
3、科学知识
学生能识别植物的六大器官并了解其作用（特别是根、茎、叶的功能），从水、陆、空三个领域了解动物的共同特征及其多样性，理解声音的产生与传播过程，认识水的三态变化。
他们还知道多种信息收集的方法和途径。
教学重点难点
围绕研究主题，学生能够采用适当的途径和方法主动搜集信息，熟练制作资料卡片和信息摘要；尝试制定简单的实验计划（如对比实验），在教师指导下进行控制变量的实验，认识到多次测量能够降低误差，并继续学习通过观察与实验收集数据，获取有效的信息。
三、教学措施
1、以信息搜集活动为载体，重点训练学生的接受式探究技能，同时兼顾其它探究技能的提升。
2、发掘科技史与教学内容的结合点，利用多样的形式展示科技史的教育价值，从不同视角融入教材，提高学生的科技素养。
学生能够识别植物的六大器官并了解其作用（重点关注根、茎、叶），从水、陆、空三个领域探索动物的共同特征及多样性，理解声音的产生与传播，认识水的三态变化。
四年级上册科学教学计划 篇10
一、指导思想
为提高小学生的科学素养，教学活动将围绕学生的探索与体验展开，激发他们的好奇心与求知欲。通过有效的学习策略，帮助学生理解科学的本质，培养他们解决问题的能力，为终身学习和生活奠定坚实基础。
二、教学目标
1、要求学生能主动提出方式来深入研究所需了解的对象。
2、提高学生观察的准确性和精确性，要求使用适当的测量方法，并选择合适的术语、数据和图表来准确描述物体及相关现象。
3、鼓励学生不只是收集和理解事实，还要掌握对事实的简单加工、整理、抽象和概括能力。
三、学生情况分析
1、整体学生情况：四年级共有四个班级，学生们在学习上较为认真，但依赖性较强，往往习惯于在老师和家长的引导下学习，不够主动去探寻知识，在实际生活中灵活运用所学的知识。结果导致他们对科学基础知识的掌握多停留在表面，理解和运用的能力不足。
2、已有知识和经验：经过一年的科学学习，学生的探究能力有所提升，但由于各种原因，他们的科学常识仍显匮乏，观察力与思维能力亟待提高。他们多关注事物的表面现象，难以洞察事物之间的内在联系。虽然对实验活动有一定兴趣，但往往只停留在表面观察，而不深入探索内在原因。传统观念使得他们对科学的重要性认识不足，同时家庭教育过于重视语文、数学、英语等，导致学生缺乏与大自然接触的机会，从而影响了他们在观察、实践和调查等活动中的学习和能力发展。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体的物体。我们的科学课程内容与小学生的生活紧密相连，采用适合他们心理和年龄特征的学习方式，将有效激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教材分析
1、本册主要内容：在三年级学习的基础上，继续引导学生进行一系列有意义的科学探究活动，以增强他们的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。
本册教材的技能目标主要包含智力技能和操作技能两个方面。
本册教材的情感目标为激发学生对现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为。
2、本册教材的特点：
（1）强调活动过程的详细描述，增强活动设计的严谨性，以确保学生的科学学习体验更加丰富。
（2）调整了单元结构，增设“”部分，旨在激发学生的学习兴趣并指引研究方向，同时设置“资料库”以进一步提升学习欲望。
（3）探索新的活动设计方式。
（4）增加教材的信息量，随着课程改革的推进，教材的功能发生了根本性变化，成为教学的示范。新教材中增加了反映科技最新进展的内容，并引入合适的社会资源作为信息来源。
五、改进教学的具体措施
1、加强学生对基础知识的掌握，激励他们关注事实的收集与理解，并学习对事实进行初步的加工、整理、抽象和概括。
2、贯彻新课程理念，强调“用教材”的教学方式，而非“教教材”。深入研究教材，注重学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备，丰富亲历活动，提高教学的有效性。
3、鼓励学生大胆进行假设，对问题的解决提出多种可能的推测，教育他们在解决问题前一定要制定清晰的行动计划，包括步骤、方法选择及安全措施的设想。
4、注重收集第一手资料，教授学生观察、测量、实验、记录、统计及制作统计图表等基本方法。
5、组织探究后的讨论，鼓励学生认真倾听他人意见，引导他们独自寻找证据进行验证，经过思考处理得出结论，而非简单接受老师的观点。
6、充分利用教具、挂图和多媒体进行直观教学，确保每一个观察活动的组织良好，让学生在实践中体验每个活动。
7、重视学科知识与实际生活的联系，引导学生运用所学知识解决相关问题，让他们感受到学习科学的实际价值。
8、在各班级建立科学学习合作小组，鼓励学生在交流与合作中共同学习，引导他们积极参加各类科学相关竞赛，提升科学研究能力。
四年级上册科学教学计划 篇11
四年级上册科学教学计划旨在培养学生的科学思维与实践能力。随着教育观念的转变，科学教育受到了越来越多的重视。为了有效提高教学质量，我们必须立足于课堂，通过“备课前的研究、课堂中的探索、课后的思考”来指导我们的教学。我会认真预设每一节课，旨在营造轻松、有趣的学习环境，与学生们携手学习与交流。以下是我对本学期科学教学计划的详细阐述。
一、教学内容与学生掌握情况
本学期按计划完成了教学大纲中的各项内容，学生的掌握情况令人满意；
1、学生能结合日常生活经验，通过观察与实验，判断物体的运动形式与状态；能够使用简单工具测量物体运动中的位置和时间变化，并用语言或图表清晰描述物体运动与位置之间的联系。能够设计实验探究位置与运动之间的关系，并将所收集的资料整理成卡片。
2、学生从自身的生活出发，对运动现象、形式及状态等表现出浓厚的兴趣；能够提出期望研究的问题，乐于与同学们进行合作，体验讨论和交流的乐趣；能够准确记录观察实验结果，并积极进行科技产品的设计。
3、学生能够辨识动物不同的运动方式；理解确定物体位置需考虑的参照物、方向及距离；认识常见地图的主要标识及其功能；能够举例说明力量如何改变物体的运动状态；了解人类对地球认识的历史，以及地球自转的相关知识；能够说明昼夜变化对动植物的影响。
4、学生逐渐认识到生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学知识解决实际生活中的问题，关注交通问题并从环保角度提出解决方案；能够举例说明科学技术在定位系统、交通与运输等方面的重要性。
二、教育成果与经验总结
在教学中，我注重课前准备，深入研究教材，认真学习相关大纲，提前准备好课堂需要的实验器材。坚持理论与实践相结合，以便于学生更好地理解，从而确保教学目标的实现。创造良好的学习环境，采用多样化的教学形式，激励学生自主学习。在一学期的教学实践中，我积累了许多宝贵的经验，学生的合作意识明显增强。
1、重视学生参与能力的培养。在课堂上，要激发学生的参与热情，让他们在活动中用自己的语言归纳所感受到的、观察到的内容，并在相互合作与讨论中形成正确的判断。教师还需做好课前准备，确保学生带齐实验器材，使他们在课堂中能够积极参与。
2、激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，因此在课堂教学中，激发学生积极参与的关键在于让他们动手、动脑、动口。
3、丰富学生参与的方式。我们需要改变传统的以教师讲解为主的教学方式，鼓励学生通过观察和实验来发现问题与获取新知识。在自然科学课程中，引导学生自主学习，通过多感官的体验来加深理解。
4、关注学生参与的过程。在课堂上，教师应关注学生在参与中的疑惑与思考，激励他们带着问题进课堂，不断探索。要通过问题推动课堂教学的进程，教师需设定合理的问题，引导学生质疑与解疑。
5、让学生体验参与的乐趣。学生的好奇心与求知欲是推动学习的重要动力，通过参与活动，他们能感受到个人智慧与科学知识的结合。
三、存在的问题与不足
尽管取得了一些成绩，但我在教学中仍发现一些不足之处；
1、部分学生对学习目的的理解不够，学习态度不端正，课堂上注意力不集中，作业完成情况不佳。
2、部分家长对孩子学习的重视程度不够，家校配合不足，导致学习效果不理想。
3、部分学生基础薄弱，反映问题的能力较慢，导致部分学生学习不及格。
4、班级整体发展不均衡，不同学生的学习指导尚需加强，教学成绩的提升依然面临挑战。
5、教学方法较为传统，缺乏创新意识，学生的学习习惯养成教育尚需进一步加强。
6、部分学生存在不良学习习惯，如计算不认真、书写姿势不正确、作业未按时提交等问题，亟需给予指导与改正。
四、改进的措施与计划
1、根据学生的实际情况，开学初积极开展思想教育，让学生树立明确的学习目标，增强科学意识，提升自我认识能力。关注学生的兴趣与特点，积极引导，树立正确的科学观。
2、做好常规工作，培养学生自主学习能力。根据学生年龄特点与新教材理论知识，采用新颖愉快的教学策略，增强学习趣味性，通过丰富的教学情境让学生在愉快的氛围中掌握知识。
3、定期检查学困生的转化情况，做好鼓励优生在原有基础上再上台阶，全面提升教学质量。
在今后的教学工作中，我会持续努力，力争进一步提升教学效果。
四年级上册科学教学计划 篇12
一、情况分析：
1、整体学习状况：我所任教的四年级上册班级，学生人数为xx人。整体来看，学生们在学习上表现得非常认真，并且乐于主动寻找获取知识的方法，能够在日常生活中灵活应用所学的知识。
2、已有知识、经验：由于某些条件的限制，许多学生在科学基础知识上相对薄弱，科学探究能力也有待提升。部分家长和教师对语文和数学的关注较多，导致学生接触自然的机会较少，缺乏在观察、实验和调查等实践活动中获取知识的机会，未能有效培养科学探索的能力和情感。
3、儿童心理分析：在四年级这个阶段，孩子们对周围事物充满好奇心和探索欲望，他们乐于通过动手操作具体的事物来学习。我们的科学课程内容紧密围绕小学生的生活，强调符合他们年龄特点的学习方式，势必会引起他们对科学学科的极大兴趣。
二、教材分析：
本册科学教材为四年级上册，内容涵盖“地球的基本知识”，主要让学生了解地球的形状、大小及其构成部分，探索人类对地球的认知历史，包括地球仪和地图的用法等。“光与影”单元帮助学生理解光的直线传播，学习使用镜子和放大镜的原理，以及了解颜色的组成等知识。“电与磁”章节则引导学生认识到电作为生活中的重要能源，理解完整电路的组成，安全用电常识，及电与磁的关系。“生命与健康”单元则传授呼吸系统及血液循环的基本知识，提升学生的健康意识。“科学探索”与“实践活动”几个单元，旨在激发学生对科学学习的热情，鼓励他们进行科学探究，培养实践能力和科学素养。
三、教学重难点：
本课程旨在培养学生的科学思维能力，发展他们解决实际问题的能力。引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，特别注重在实验中观察、测量，控制变量、采集数据，并对结果进行解释和分析，学习如何建立解释模型，以验证自己的假设。
四、教学目标：
以培养学生的科学素养为核心，通过探究式学习活动，激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握探究和解决问题的策略，为终身学习奠定基础。
1、培养学生的科学思维能力，提升他们在日常生活中运用科学知识的能力，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、让学生实际体验科学探究的全过程，增强他们的科学知识和实践技能，感受科学探究的乐趣，培养科学的思维方式；
3、继续引导学生运用假设，分析因果关系，专注于实验中的观察和数据采集，学习如何对实验结果进行解释和模型建立；
4、保持对周围世界的好奇与求知欲，形成科学的态度，培养他们热爱科学、家乡和祖国的情感；
5、亲近自然，珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注科技发展。
五、教学措施：
1、教师要加强自身科学教学能力的提升，利用空闲时间认真钻研科学课程标准和教材，努力成为一名合格的科学教师。
2、根据学生的实际情况，努力在课堂上营造民主、和谐的学习氛围，以学生为中心，采用符合他们年龄特征的教学方法，激发他们学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，多进行实验引导，让学生在实践中发现和解决问题，获得实际的收获。
4、鼓励学生课外进行拓展研究，不局限于课堂教学，带他们到大自然和社会中去，将科学学习延伸至活动课程和家庭生活。
5、由于班级人数较多，鼓励学生互帮互学，形成良好的班级氛围。
六、教学进度：
周次 教学内容 课时 周次 教学内容 课时
1 、地球的形状 2 12 研究简单电路 2
2 、光的传播 2 13 磁铁的性质 2
3 、影子的形成 2 14 呼吸与健康 2
4 、光与色彩 2 15 血液循环 2
5 、认知生命的基本知识 2 16 进行科学实验 2
6 、探索家乡的自然 2 17 科学游戏与活动 2
7 、进行小组讨论 2 18 自由研究 2
8 、总结与分享 2 19 参观科学博物馆 2
四年级上册科学教学计划 篇13
一、教材分析。
本册教材涵盖了五个主要内容模块。第一单元，认识空气，6课时。第二单元，温度的秘密，8课时。第三单元；神奇的自然，5课时。第四单元，饮食与健康，5课时。第五单元，分类与排序，6课时。本册内容深入探讨科学课程，不仅可以锻炼学生的实践动手能力，还能培养他们的创新思维。
二、目标与要求。
1、通过本册的学习，鼓励学生通过观察、实验与思考，对现象或结果进行合理解释，并基于证据进行推测。
2、使学生进一步理解科学探究的基本方法。
3、初步学习识别事物的特性。
4、初步学习了解事物的变化规律。
5、初步学习依据特定标准进行事物的排序与分类。
三、教学重难点。
1、培养学生的科学探究意识，使他们体验科学探究的完整过程。
2、提升学生的排序与分类能力。
3、培养学生的实验设计能力。
四、学生素质分析。
学生在过去一年中已接触到科学课程，初步体验了科学探究，展现出对自然现象和周围事物的强烈好奇心，乐于提问和探索，这为他们在教师的指导下进一步深入科学探究提供了动力。然而，在当前的环境中，部分学生及其家长对这门学科的重视程度依然不足。
四年级的五个班级学生对老师存有敬意，大部分学生在课堂上表现出积极的学习态度，对科学课充满兴趣。但是，班级中也有少数学生活泼好动，喜欢在课堂上讲话，影响到他人的学习效果，同时也影响了自己的学习进度。
五、教学策略。
1、引导学生积极参与科学探究，体验科学探索的全过程。
2、鼓励学生动手实践，进行深入的探究实验。
3、培养学生依据标准对事物进行有效的排序与分类。
4、教师需做好充分的备课，在课堂上注重教学效果，提升学生对科学课的兴趣和学习成效。
5、注重实验教学的开展，同时强化课堂纪律。
6、确保每位学生都能在学习中有所收获，并在原有基础上取得进步。
六、教学进度。
第一课 空气的特点 2课时
第二课 热与冷的世界 1课时
第三课 空气的成分 2课时
第四课 空气与生命的关系 1课时
第五课 温度与气候 1课时
第六课 热的传递方式 2课时
第七课 加热与散热 1课时
第八课 吸热和散热的现象 2课时
第九课 水的加热与冷却 2课时
第十课 声音的来源 1课时
第十一课 声音的传播途径 1课时
第十二课 我们如何听声音 1课时
第十三课 各种声音的特征 1课时
第十四课 音乐与乐器的世界 1课时
第十五课 我们的饮食选择 1课时
第十六课 食物搭配的方法 2课时
第十七课 食物消化的过程 1课时
第十八课 食物安全的重要性 1课时
第十九课 排序的基本技能 3课时
第二十课 分类的知识与技巧 3课时
四年级上册科学教学计划 篇14
一、四年级上册科学教学目标
科学探究目标
1、提问——能够从不同的视角提出科学问题，并以清晰的方式进行表述；能对自己提出的问题进行初步比较和评价。
2、猜想与假设——能够基于观察的现象进行合理猜想；能够对所提的问题作出假设性解释，并根据观察情况对未来的现象进行初步推断；会用“如果……那么……”形式进行假设。
3、观察与实验——能够依据观察对象的变化，逐步提高细致、敏锐的观察能力；能够借助工具进行间接观察；了解如何对某些观察对象进行简单处理；能够在教师指导下制定简单的调查、实验或观察计划；能够使用直尺、量筒、指南针等工具进行定量观察，收集数据并进行初步记录。
4、制作——根据教材的要求，在教师的指导或同伴的帮助下进行简单的制作活动。
5、数据收集与处理——能够理解简单的文献资料和二维图表；能够依据事物的明显特征进行分类；在教师的组织下，能够进行有目的的室内采访和户外调查，获取有效信息；能够在教师的指导下使用简单表格统计处理数据，并用简单曲线图进行表达。
6、表达与交流——学会倾听同学的不同观点；能够初步构建个人观点，并以语言、文字、统计表等形式表达研究过程、结果和观点；了解如何描述实验过程；根据观察结果，尝试对现象作出解释。
7、评价——意识到观察中感官的局限性；能够对他人的研究结论提出质疑；知道不同的问题需要采用不同的探究方法；能够指出研究中的缺陷或不足；了解结果可以反复验证的重要性；尊重科学证据。
情感态度与价值观目标
1、通过“观察植物生长”的活动，促进对生命循环的理解，并培养珍爱生命的情感体验。
2、在进行“自然现象观察”等单元活动中，感受科学与生活、科学与社会的紧密联系。
3、在“物质的变化”、“简单机械运动”等单元学习中，激发对自然界探索的兴趣，体验科学的魅力。
4、通过阅读科技史材料，激发更多情感共鸣。
科学知识目标
1、了解温度是物体冷热程度的度量，常用单位为“摄氏度”；掌握物体热胀冷缩的性质以及热能的传递方式，知道不同材料的导热能力存在差异。
2、认识各种天气现象，了解天气可用可测量的特征进行描述；明白风向和风力的基本知识；了解雨量的测量和判断方法；掌握天气预报的基本知识。
3、理解植物生长的基本阶段，包括种子、幼苗、成熟植物等过程。
4、了解简单机械的基本原理和应用，例如杠杆和滑轮的作用。
5、掌握光源的基本概念；了解光的传播、反射、折射现象以及这些现象在生活中的应用。
二、教材分析
本册教材从学生的知识背景和认知规律出发，强调观察能力和实验能力的培养，围绕“物质的变化”、“天气现象”、“植物生长”等主题，引导学生深入探索相关科学知识。
教材通过丰富的实验活动、观察和实践，让学生理解物质变化的特点、自然现象的规律，了解植物的生长习性，以及科学原理在生活中的实际应用，培养学生的实验技能，推动其对科学探究的热情与好奇，进而培养珍惜生命、敢于质疑、尊重证据和持之以恒的科学态度。
第一单元（物质的变化）：教材从生活中的物质变化现象入手，探讨物质的状态变化、混合和分离等基本实验，设计了多个活动，包括“观察水的蒸发”、“体验物质的溶解与沉淀”等。
第二单元（天气现象）：本单元通过“观察天气变化”和“天气记录”的活动，帮助学生掌握天气变化的基本特征以及如何使用气象仪器，设计了“观察气温变化”、“记录降水量”等实用活动。
第三单元（植物生长）：教材通过观察植物生长的各个阶段，重点让学生学习如何合理照顾植物、记录生长过程，培养学生细致观察的能力和责任感。
第四单元（简单机械）：本单元着重于认识杠杆、滑轮等简单机械的基本原理，通过探索与实验，帮助学生了解机械如何在日常生活中提供便利。
第五单元（光与影）：通过观察光与不同物质的互动，探讨光的传播和反射规律，引导学生设计实验，记录现象，理解光在生活中的应用。
第六单元（实验活动）：此单元整合全册内容，通过设计实验的方式，复习和巩固学生的科学探究技能，增强其解决问题的能力。
三、教学措施
1、以观察和实验为基础，依据学生的实际情况开展教学活动。
2、重视四年级上册的重点技能训练，包括实验和描述过程的能力。在实验过程中，要求学生记录观察到的现象；实验结束后，组织同学之间的交流与讨论。
3、精心设计探究性活动，引导学生体验科学探究的过程，主要通过自主实验、问题解决等方式，使学生在过程中感受到科学的乐趣。
4、根据学生的特点，在评价时以激励和诊断性为主，促进学生保持对科学探究的兴趣与热情。
5、充分利用教材中的科技史资源，激发学生的好奇心，增强其学习的积极性。
四、教学进度安排
第一周 常规教育、班级管理、期末试卷讲评、翻阅新书、学习《物质的变化》。
第二周 《状态变化》、《液体与固体的分离》、布置植物观察任务。
第三周 《混合与分离》、《植物的生长记录》、第一次植物观察展示与交流。
第四周 《天气记录》、《天气变化的观察》、第二次植物观察展示与交流。
第五周 《观察风向》、《气温的变化测量》。
第六周 《记录降水量》、《气候特征的观察》。
第七周 《植物的生长环境分析》、前两个单元学习小结与植物观察展示与评价。
第八周 《简单机械的使用》、《机械的探索》。
第九周 《光的传播与反射》、实验展示与交流。
第十周 《物质的性质与变化》、第三单元学习评价。
第十一周 期中考试。
第十二周 《观察实验的过程与结果》、教学反思与改进。
第十三周 《光与影的互动》、重点实验活动。
第十四周 《生活中的光现象》、《光与视觉的关系》。
第十五周 《植物生长与环境的关系》、总结与复习。
第十六周 第四与第五单元评价。
第十七周 《实验设计与实施》、《科学探究的成功经验》。
第十八周 第六单元学习评价与复习。
第十九周 复习与巩固。
第二十周 期末考试。
四年级上册科学教学计划 篇15
一、学生情况分析：
1、成功之处：通过之前的科学课程，大部分学生对科学的学习表现出极大的兴趣，他们拥有了一定的探究能力，并对自然界的现象充满了好奇。他们乐于参与动手实验，操作技能明显提高。
2、不足之处：由于去年在活动材料上的不足，部分教学内容未能深入开展，某些探究活动甚至未能实施，这在一定程度上限制了学生知识面的拓展，影响了科学素养的提升。
二、教材内容简析
本册教材共分为四个单元，涵盖32课。
第一单元《微观世界》
人类的视力在感官中是最为出色的，但即便如此，肉眼只能识别1/5毫米大小的物体。放大镜与显微镜的使用极大拓宽了我们的视野，让我们得以探索微观世界，揭示生命的奥秘。
第二单元《物质变化》
我们生活在由物质构成的环境中，所有物质都在持续运动，并随时发生变化。这些变化会对我们的生活产生影响吗？在已学内容中，我们已接触到许多物质变化的知识，这些奇妙的变化一直吸引着人们去探寻，他们的奥秘值得我们去探索。
第三单元《宇宙探索》
宇宙是一个物质的体系，可以通过观察加以理解。人类对宇宙的了解日益加深，但依旧存在许多未知领域。宇宙不仅宽广而且有序，天体之间的相对运动产生了月相、日食和月食等现象。大部分天体都遵循着可预测的运动规律。
第四单元《人与环境》
人类是环境的一部分，生活在特定的生态环境中。实现人与自然的和谐相处和共同发展是我们的共同使命，让我们为此而努力！
三、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，努力提升学生的解决问题能力，使他们在日常生活中能够亲密接触科学，并实际应用。让学生亲身体验科学探究的全程，获取科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质。
2、继续指导和引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察能力和数据收集，在实验结果的解释上形成自己的看法。同时培养学生查阅资料、收集和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持并发展学生对世界的好奇心与求知欲，形成细心严谨、注重数据和勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然和珍爱生命的意识，积极参与资源与环境的保护，并关心现代科技的发展，树立人与自然和谐相处的意识。
四、主要活动类型：
信息搜集现场考察自然观察实验专题研究情景模拟科学设计与小制作讨论辩论科学欣赏科学游戏参观访问家庭科技实践活动科学幻想
四年级上册科学教学计划 篇16
一、教科书分析
四年级上册科学教材分为四个单元：天气、物理现象、生命与生物以及物质的变化。该教材在三年级的基础上进一步深化，旨在引导学生通过一系列有趣且富有意义的科学探究活动，从而提升他们的科学素养和探究能力，加深对科学知识的理解。
每个单元都包含了多个主题，这些主题既是学习的内容，也是科学概念、方法和过程相互促进的体现。
二、教学目标
本学期，是促进学生科学素养发展的重要时期。在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行引导，激发他们的好奇心，培养他们热爱科学、尊重事实的态度，努力形成良好的科学思维，使他们的生活和学习质量得到有效提升。
1. 鼓励学生提出提高对研究对象理解的方法。
2. 提升学生观察事物的准确性和细致度。
3. 学生应学会收集、整理和总结科学事实，培养其抽象思维能力。
三、教学重点
强化以探究为核心的科学活动设计，提升学生的科学探究能力和素养。
四、教学难点
学生需通过动手实践、思考和个人体验来提升科学探究技能，尤其是在控制变量、数据收集和实验结果解释方面。学习如何建立模型以验证自己的假设也是一大挑战。
五、学生情境分析
经过一年的学习，学生已经具备了一定的科学基础。他们对获取科学知识的兴趣明显增加，积极参与科学探究活动，并能观察到许多细节。他们的团队合作意识和能力在观察、提问、假设、实验和交流等活动中有了显著提升。
然而，由于年龄限制，部分学生在观察深度及准确性上尚需提升，部分学生在活动中效率不高，不能够充分利用课堂时间，这一问题亟待解决。
六、教学措施
在教学中，应根据学生的特点和需求进行适时的引导，培养他们尊重事实、热爱科学的习惯，以逐步提高他们的科学素养和思维能力。
1. 了解学生对科学问题的初步理解，特别是在澄清概念过程中所出现的疑惑，以便做出相应的教学调整，确保学生的观察与实验获得有效的证据。
2. 组织学生进行多次控制变量实验，以帮助他们理解科学实验的实质和重要性，并正确面对实验中的错误。
3. 指导学生在观察与实验中做好记录，鼓励他们使用文字、数据、图形等方式进行记录。每周对他们的观察和记录进行监督与反馈。
4. 耐心指导学生用准确的语言描述观察到的现象。
5. 帮助学生整理和分析实验结果，从而形成科学的解释。
七、教学计划表
每周教材内容安排
1、我们关注天气
2、天气日历与气温测量
3、风向、高速与降水量
4、云的观察与天气总结
5、水能溶解哪些物质，物质的溶解原理
6、国庆假期内容
7、液体的不同溶解现象
8、物质在水中的溶解能力
9、溶解的速度与100毫升水能溶解的盐量
10、盐与水分离的方法
11、声音是如何产生的
12、声音变化与音高探索
13、我们如何听到声音
14、保护听力的有效方式
15、人体的关节和肌肉结构
16、运动机制（一）、运动机制（二）
17、食物在口腔内的变化
18、身体各个器官的协调运动
19、复习与巩固
20、期末考试
四年级上册科学教学计划 篇17
一、指导思想
本教学计划旨在提升小学生的科学素养，通过丰富多样的探究性学习活动，引导学生亲自参与其中，激发他们的好奇心和探究精神，帮助他们更深入地理解科学的本质，掌握有效的问题解决策略，为未来的学习与生活打下坚实的基础。
二、学生情况分析：
经过一年的科学学习，学生们已经建立了一定的科学知识基础。他们对周围事物有了更清晰的科学视角，并初步掌握了观察和实验的方法，求知欲和参与科学活动的热情显著提升。四年级这一学年是培养学生科学素养的重要阶段。整体来看，四年级学生学习态度认真，积极参与课堂活动，普遍表现出活泼、思维灵活和强烈的好奇心。本学期，应着重加强科学课堂常规的养成、科学学习兴趣的激发以及动手实验操作的训练，以促进学生的全面发展。
三、教材分析：
《科学》四年级上册包括“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”以及“交通运输”五个单元。本册教材在三年级上下册学习的基础上，继续引导学生参与富有意义的科学探究活动，旨在增强他们的学习体验，深化对科学知识的理解，并提升科学探究能力。
四、教学目标：
1. 学生能够基于已有的生活经验，通过观察和实验，对周围现象的变化过程与特点进行记录，并能用语言或图表描述和展示天气、生物生长、物质状态等变化，识别变化规律。
2. 学生应能够准确记录观察或实验结果，主动参与科学研究活动，尊重和珍爱生命，通过自然界的奥秘感受美的体验，并能独立思考，创造性地完成设计任务。
3. 学生能够描述天气变化及其对动物行为与人类生活的影响，理解植物、动物及人的生长过程及主要变化，区分不同生物的生命过程，并认识物质的三种状态：固态、液态和气态。
4. 学生应意识到我们生活的世界是不断变化的。
五、教学重难点。
1. 教学重点：
注重典型科学探究活动的设计，以探究为核心，全面提升学生的科学素养。
2. 教学难点：
通过动手动脑实践，让学生在感知和体验的基础上，逐步培养较强的科学探究能力。
六、基本措施：
提升教学质量的主要方法和措施：
1. 针对个别学生（优秀生、学习困难生、落后生）提供针对性辅导。
2. 在教学过程中适时进行学习方法的指导。
3. 灵活选择教学方法，合理运用教具与演示实验，适度采用现代教学手段。
4. 注重效果的评估。
5. 作业或单元测验要及时批改，及时反馈信息，同时对作业的数量和难度进行合理控制。
6. 发挥教师的主导作用，激发学生学习的兴趣，确保他们积极参与教学活动。
7. 引导学生学会自我保护，珍惜生命，实现健康成长。
四年级上册科学教学计划 篇18
一、教材分析：
本册教材包含四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与之前的版本相比，教材减少了一个单元，并且调整了主题，特别是新增了“我们的身体”单元。这些单元涵盖了生命科学、物质科学以及地球与宇宙科学三大领域，具体如下：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。新教材的结构更加科学合理，提升了学习的系统性。每个单元配有七个教学资料，通常每个资料安排为一个课时。教师可根据教学计划，针对典型的方法和过程进行深入研究，不受一课时的限制。建议加强单元总结教学，帮助学生理清概念，明确观点。
二、学情分析：
经过一年的科学学习，学生已经具备了一定的科学知识基础。例如，他们对周围的事物有了基本的科学理解，初步掌握了科学学习的方法，特别是观察技能。学生的求知欲和参与科学活动的热情显著增强。本学年是学生培养科学素养的关键时期。
本学期，四年级有一个班，班级人数大约是55人。较多的学生人数给科学学习的有效组织带来了挑战。
三、教学目标：
在本学期内，培养学生的科学素养显得尤为重要。教学过程中，应积极引导学生在学习中重视客观事实、关注证据、勇于质疑，逐步形成良好的科学思维习惯和品质，从而有效提升他们的生活和学习质量。
四、教学措施：
1、了解学生对所学科学问题的初步看法，特别是在概念理解时所出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验（需要适当的指导）。
3、引导学生在观察和实验过程中认真记录。
4、鼓励学生用准确的语言描述他们观察到的事实和现象。
5、指导学生整理和加工观察与实验结果，以形成正确的解释。
五、学生素质的要求：
1、环保教育
通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的学习，培养学生的民族自豪感和自信心，让他们热爱自然，增强求知欲和科学探究的态度，并激发他们的创新意识，倡导积极参与环境保护。
2、心理素质
①合作、平等的师生关系：在课堂教学中，创造生动有趣的师生共同学习的氛围，使学生感到自己是学习的主体，并积极参与其中。通过小组讨论、师生互动等方法，提升学生的心理素质，激发学习兴趣，培养愉快的学习心态。
②体验成功，增强自信心：在教学中，尽量将难点分解，确保学生能够理解和掌握知识，使他们在学习过程中获得成功感，从而增强自信心。
③激发兴趣，勇于探索：根据学生的实际情况，创造愉快的探索活动环境，耐心引导，帮助他们树立正确的学习目标，形成良好的学习动机。充分利用教材中的趣味元素，运用直观的教学方式和灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。
④及时评价，适度引导：对学生在学习过程中的错误，应给予足够的宽容，耐心纠正，坚持以表扬和鼓励为主，特别是对表现较弱的学生，及时给予肯定和鼓励，促使他们积极发言，活跃课堂气氛。