设计一份切实可行的教学工作计划，不仅是对课程内容的全面把握，更是对学生思想品德培养的深刻思考。通过对社会现象的分析与讨论，学生不仅能够理解国家的基本政策，还能提升其批判性思维能力和社会责任感。针对初三学生的特点，制定科学合理的教学目标、方法与评估机制，将为他们的成长奠定坚实基础，助力他们在复杂社会中自信前行。
初三政治上册教学工作计划 第1篇
自从我担任初中政治教师以来，我对这一岗位充满热情和期待。多年来的教学经历让我在政治教学方面积累了丰富的经验，对社会热点和时事问题的分析也变得更加敏锐。学校赋予我这一职责，我对此感到十分自豪。在经过几年的磨练后，我对本学科的教学有了更深刻的理解，未来我将继续努力提升自己的教学质量。这学期是九年级的第一学期，学生们即将面临中考，我相信他们会倍加珍惜这段学习时光，而我也会尽全力支持他们的成长与进步！
一、学生教材情况分析:
(一)学生情况分析:
1. 九年级的学生已经适应了初中的学习节奏，经过多次考试的锻炼，他们在政治学科的答题规范和技巧上有了一定的认识，尽管如此，在更深层次的知识理解和广泛的信息整合能力上依然有待提升。
2. 目前班级内部分学生的学习态度有所欠缺，特别是中下游的同学们，他们在学习任务和方法上仍需加强，这要求我们教师在教学中做好引导和帮助，促使他们的进步。
3. 本学期由于学校的调整，班级组合将有一定变化，新班级间可能存在差异，因此我将重点关注学生的适应情况，努力在最短时间内了解他们，以便开展更有针对性的教学。
(二)教材情况分析:
1. 本学期使用的教材是前册的延续，主要围绕三个主题展开：首先是现代科技的快速发展，其次是法治的建设，以及最后的社会责任。
2. 教材的下册内容涵盖三个单元六课，分别研究科技与科学的热爱、创新之路、法治国家的建设、追求公平与正义，以及在责任中成长等六个主题。
3. 与上学期相比，下册教材难度有所增加，其知识的理论性、系统性和综合性要求学生从整体上把握知识结构，以逐步提升其学习能力。
二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标:
(一)教学重点:
1. 科技与创新
2. 宪法的基本原则
3. 社会公平与正义的重要性，以及正义感的培养
(二)教学难点:
1. 创新的重要性
2. 宪法作为最高法律的意义
3. 公平和正义的概念
(三)情感、态度和价值观目标:
1. 提升学生的科学精神和创新意识，加强他们对科学及社会责任的认同，激励他们发挥潜力和不断提升自我素质。
2. 培养学生的宪法意识和法治观念，鼓励他们积极宣传宪法，并自觉维护其权威，理解依法治国与社会主义现代化建设的关系。
3. 注重公平意识的培养，积极参与合作与规则的尊重，鼓励学生追求公正，培养其社会责任感。
(四)能力目标:
1. 培养学生的信息处理和问题解决能力，增强其批判性思维。
2. 提升学生识别科学与迷信的能力，鼓励他们保持理智，抵制各种迷信活动。
3. 增强学生维护宪法尊严的意识和能力，提高其辨别是非的能力。
4. 通过参与社会实践，提升他们的合作能力和责任感。
(五)知识目标:
1. 理解现代科技发展的现状和重要性，特别是中国在科技创新方面的成就。
2. 知道宪法的最高权威地位及依法治国策略的意义。
3. 明白社会公平的概念及其在保持社会稳定中的作用。
三、改进教学的措施及注意事项:
1. 认真落实教学计划，精细备课，提高课堂教学效率，力求在课堂上取得实效。
2. 关注教学的现代化，提升多媒体和互动教学的应用，增强政治课程的趣味性和实用性。
3. 实行分层教学，关注不同学生的特点，帮助他们弥补差距。
4. 加强对学生学习方法的指导，培养他们严谨学习的态度。
5. 进行集体备课，借鉴他人的优秀教学经验，共同提升。
6. 加强情感交流，关注学生的思想动态，帮助他们解决学习与生活中的问题。
7. 针对学生的薄弱环节进行有效辅导，提高整体成绩。
8. 定期进行反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
初三政治上册教学工作计划 第2篇
在本学期的教学活动中，我紧紧围绕学校的教学改革方案，积极面向所有学生，结合他们的特点进行因材施教，旨在提升学生的综合素质和学业成绩。我始终坚持依法执教，注重因学论教，充分发挥本学科的特点，强化学科的功能，帮助学生提升思想意识和道德品质，培养他们的自主学习能力。
一、本学期的教学目标：
1、帮助学生正确认识个人与社会之间的关系，增强他们对社会的责任感，培养他们成为一个有责任心的公民。
2、引导学生深入了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策以及深厚的文化和不屈不挠的民族精神，从而增强他们的自尊心、自信心和自豪感。
3、帮助学生认识我国的基本经济制度、政治制度及中国特色社会主义文化建设的相关内容，使他们更好地融入社会生活。
4、鼓励学生树立共同的理想与个人理想，并为此努力奋斗，把个人的前途与国家的未来紧密结合。
二、学情分析：
1、由于是新的班级，对于学生的学习背景和心理特征还需深入了解。
2、学校新实施的教学改革，导致这届学生刚开始适应，对于他们的合作能力、交际能力和自主学习能力还有待进一步观察。
三、采取的措施：
在教学过程中，结合实际条件创建丰富的教学情景，关注和培养学生的好奇心和自尊心，挖掘并激发学生的创造性品质，保护他们的探索精神和创新思维，帮助学生自主学习和独立思考，营造一个崇尚真理的学习氛围，为学生潜力的全面发展创造宽松环境。依据课程标准，认真进行知识技能的教学，确保常规教学的顺利进行。
1、学生掌握的基础知识较为扎实但还不够全面，我将进一步加强基础知识向基本技能的转化过程，增强综合知识的训练。
2、考虑到学生对本学科的学习兴趣偏低、动力不足，我将加强激发他们对本学科的兴趣的教育工作。
3、强化学习态度和目的教育，使学生明白本学科的重要性。
4、课堂上实施分层次教学，因材施教，激发学生学习的主动性和积极性。
5、增加辅导力度，优生辅导突出拔高，差生辅导强调基本功，实现各类学生的共同进步。
6、精心备课，设计好每一节课。开学第一周就将本学期的教学目标向学生明确告知，鼓励他们根据目标进行自学，然后依章节进行详细讲解。
7、认真对待教学中的每一个环节，及时发现问题并加以解决。
初三政治上册教学工作计划 第3篇
一、指导思想：
本学期由我和李明担任初三年级的政治课，我们确立“关注每位学生，提升综合素养，构建和谐班级”为指导思想，希望通过我们的努力，让每位学生在知识和能力上都有所增长。
二、教材分析：
本册教材共有12课，分为四个单元。第一单元公民责任与社会参与：本单元为九年级的开篇，通过让学生认识自己在社会中的角色，明确其应尽的责任，引导学生成为有担当的公民。第二单元祖国情怀：在第一单元的基础上，本单元进一步引导学生了解国家的人口、资源、生态、科技、教育及法治等方面的基本国情，让学生明确作为中学生应承担的责任与义务。第三单元融入社会的使命：着重介绍我国在政治、经济、文化等方面的进展，探讨中学生在其中的责任与角色。第四单元希望与未来：本单元将前三单元的知识进行整合与升华，引导学生树立远大的理想，并为实现个人理想和社会理想而努力，献身于国家和民族的前景。
三、教材要求：
在备课前，应认真研究教学大纲，理清教材的逻辑结构。在备课过程中，要从学生的实际需求出发，确保教学服务于学生的全面发展。在教学中，需围绕知识与能力、过程与方法、情感态度及价值观等三维目标进行授课。采用情感教学法，关注每位学生的身心成长，引导他们自主设定学习目标与重点，让他们在合作与探究中愉快地掌握知识，陶冶情操，树立远大的理想。创造民主和谐的学习环境，通过师生互动与生生互动，进行分层教学，确保每位学生都能有所收获。在教学过程中，引导学生关注社会时事和国家大事，提高他们分析和解决问题的能力。
四、教学进度：
本学期将完成全部教材的教学，具体安排如下：期中考试前完成第一单元和第二单元，元旦前完成第三单元和第四单元。具体教学时数将根据各课的难度进行调整。
五、授课进度安排：
周别 时间 授课内容
一 9．1—9.6 公民责任与角色
二 9.7—9.13 社会参与与成长
三 9.14—9.20 单元测试
四 9.21—9.27 祖国的基本国情
五 9.28—10.4 十一长假
六 10.5—10.11 基本国策与发展战略
七 10.12—10.18 第四课与第五课
八 10.19—10.25 单元测试
九 10.26—11.1 期中复习
十 11.2—11.8 期中测试
十一 11.9—11.15 参与社会政治生活
十二 11.16-11.22 关注经济发展动态
十三 11.23—11.29 投身于精神文明的建设
十四 11.30—12.6 单元测试
十五 12.7—12.13 共同理想的实现
十六 12.14—12.20 选择希望的人生一、二框
十七 12.21—12.27 选择希望人生三、四框
十八 12.28—1.3 单元测试
十九 1.4—1.10 期末总复习
二十 1.11—1.17 期末测试
本学期我们将尽力调动学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用，为下学期的复习阶段奠定良好的基础。我坚信，付出必有回报。
初三政治上册教学工作计划 第4篇
一、学生情况分析：
本学期我承担了初三的政治教学工作，具体包括九年级的四个班级。经过对学生基本状况的分析，可以看出目前许多学生对政治的理解存在一定困难。一部分学生对政治的兴趣不高，认为政治与日常生活关系不大，导致他们在课堂学习中的参与度不高。有些学生缺乏对国家、社会及自身责任的深刻认识，面对学习压力时，容易产生焦虑情绪，缺乏针对性的方法和信心，整体学习积极性亟待提升。
在这四个班级中，大部分学生都是汉族，只有一小部分是少数民族学生，语言表达及思维能力的差异使得他们在学习上表现各异，特别是少数民族学生在学习上显得有些力不从心。教学中需要根据不同班级的实际情况，实施分层教学。
二、教学目标：
理解政治的基本概念；认识政治的来源；明白不同社会身份带来的不同政治责任；明确每个人都应为自己的行为负责；了解负责任的表现及其带来的益处，不负责任的后果；清楚我国的基本国情；理解社会主义初级阶段的内涵；认识当前我国社会的主要矛盾及国家根本任务；理解“三个代表”重要思想的内涵及其重要性；了解人民代表大会作为国家权力机关的功能；明白公民享有的政治权利及其维护国家安全的义务；树立为实现中华民族伟大复兴的共同理想而奋发向上的信念。
潜在目标：
能够准确识别政治责任的来源；随社会角色的变化调整自己的行为，承担不同的政治责任。培养学生的全球视野，提升全面分析问题的能力，增强知识间内在联系的认知能力，提高抽象思维和总结能力。培养收集、分析信息并从中得出结论的能力，倡导学以致用的精神。认识到人民代表大会制度体现了人民当家作主的原则，明白依法治国是我国治国的根本方略，树立法治意识；全面分析国家的成就与不足，理解我国在建设小康社会中所面临的发展不平衡性和不全面性。
情感态度与价值观目标：
对自己的政治责任有明确的认知，提高政治责任感；愿意为自己的言行负责；增强学生维护祖国统一与民族团结的情感；深化对“和平统一、一国两制”政策的理解。认识法律在维护社会秩序和公平正义中的重要作用，自觉维护法律的权威性；树立国家安全意识，结合中国共产党人为实现共同理想的奋斗历程，树立为共产主义事业努力奋斗的价值目标。
三、教材分析：
第一单元：
本单元旨在引导学生反思自己在日常生活中承担的政治责任，以此提升他们对政治责任的自觉意识。让学生认识到，承担责任不仅是个人成长的表现，也是对社会的贡献。通过活动任务，让学生认识到在过去的学习和生活中，他们已经在无意识中承担了一些责任，本单元将帮助他们更加清晰地意识到这一点，从而鼓励他们积极参与社会生活。
第二单元：
随着年龄的增长，学生生活的视野逐渐从家庭和学校扩展到社会。响应国家和人民的号召，自觉承担为民族和社会贡献力量的责任，是每位中学生义不容辞的使命。学生需要更加深入地了解我们伟大祖国丰富的文化，感受民族精神的力量，增强文化认同感，以此为未来的学习及服务国家奠定基础。
第三单元：
在前一单元的基础之上，深入学习我国的基本政治与经济制度，理解人民作为国家主人如何行使自身权利，强调依法治国的重要性。要学会通过法律来规范自己的行为，参与社会与政治生活。学生也需认识到物质文明、政治文明与精神文明相辅相成的关系，自觉维护和推动社会主义精神文明建设，努力培养成为具有“四有”精神的新时代人才。
第四单元：
通过前面的学习，深入了解我国全面建设小康社会的奋斗目标，激励学生为推动中华民族伟大复兴贡献自己的力量。通过结合学生的生活实践，培养他们对国家的热爱和对党的信任，增强艰苦奋斗和勤奋创新的精神。
四、教学措施：
1、重视学生的自主学习，增强他们的理解能力，促进互动合作，强化建构学习的过程。通过各类活动激发学生的学习体验，在实践中成长。
2、注重互动合作的课程设计，增强人文关怀，提升教学效果。探究式学习应贯穿每个单元的主题，探索如何组织有效的主题探究活动。
3、加强道德实践，让学生讨论社会现实与个人成长的问题，结合实际情况灵活调整教学策略。
初三政治上册教学工作计划 第5篇
一、指导思想：
以人为核心，面向现代化、全球化与未来发展为指导思想，全面贯彻党的教育理念和方针，培养学生的综合素质及创新能力，重视学生的认知能力、分析能力及实践能力的全面提升。
关注学生身心发展的特点，依据新课程标准，激发学生的学习兴趣，增强学生的自我保护意识与能力，为他们的成长打下良好基础。
二、基本情况分析：
（一）学生情况分析：
1、3.1和3.3班级共有91名学生，大家已进入初三学习阶段，并逐步了解初中学习生活的基本要求与思路，对本科目的答题规范和要点有了初步认识，但仍需在细致性和全面性上进行进一步强化与提升。
2、班级内部分学生的学风尚显不足，中下层学生中存在学习态度不端正、学习目标模糊、方法不当的情况。教师在新学期中需注重转变，努力缩小学习差距，提升整体学习水平。
（二）教材情况分析：
1、本学期教材包含三个单元，分别探讨以下主题：
（1）我们依法享有的人身权、财产权与消费者权益；
（2）热爱集体、融入社会；
（3）与大自然和谐相处。
2、本册教材的内容难度较上学期有所增加，知识的理论性、系统性及综合性要求更高，需帮助学生从整体上把握教材的知识结构与框架，进一步提升其能力并加深理解。
三、教学目标：
1、尊重法律与权利，增强公民权利义务观念，依法维护自身合法权益，做到合规行事。
2、依法保护自己与他人的生命与健康，严禁侵害他人的生命、健康与权利。
3、维护人格尊严，自觉尊重他人，保护个人隐私并增强法律意识。
4、认识公民合法财产所有权受法律保护，提升维护自身与他人经济权利的自觉性。
5、深入了解智力成果的法律保护，增强参与社会保护智力成果的意识。
6、提升自我保护意识，勇于与侵犯消费者权益的行为作斗争，增强运用法律维护消费者权利的能力。
7、珍视集体的团结，重视集体利益，自觉维护集体的荣誉。
8、关注社会生活的变化，增强对社会的关心与情感。
9、积极融入社会，培养亲社会行为。
10、感受大自然之美，培养与大自然和谐相处的意识，树立正确的自然观。
四、教学措施：
1、认真执行教学常规，做好备课与授课，提升课堂教学效果，确保高效课堂。
2、关注时代发展，明确教学面临的形势，提升现代教学手段在课堂中的应用，增强思想政治课的趣味性与人文性。
3、继续实施分层教学法，关注两头、促进中间，提升整体教学质量。
4、强化学生知识的认知与记忆能力训练，加强学习方法指导，培养学生的规范答题意识，营造严谨求实的学习氛围。
5、加强集体备课与教学研究，学习他人长处，弥补自身不足，共同进步。
6、重视学生自主学习，关注学生接受能力，促进互动与合作，通过活动激发学生的体验，在亲身体验中成长。
7、结合学生实际与教学条件，强化道德实践，探讨社会现实与个人成长之间的关系。
五、教学进度及活动安排：
第一单元：我们依法享有人身权、财产权与消费者权益共14课时
第一课：法律保护我们的权利4课时
第二课：伴随一生的权利4课时
第三课：依法享有财产权与消费者权益6课时
第二单元：热爱集体，融入社会6课时
第四课：我与集体共发展3课时
期中考试：1周（10.31—11.6）
第五课：关心社会，亲近社会3课时
第三单元：与大自然和谐相处4课时
第六课：感受大自然2课时
第七课：关爱大自然，保护大自然2课时
机动安排：2周
期末考试复习：4周
初三政治上册教学工作计划 第6篇
一、指导思想：
本学期的教学计划旨在加强学生对社会发展与中国国情的理解，培养他们在知识整理和理论联系实际方面的初步能力，认识到社会发展的重要性和国情知识对个人成长的积极影响。提升学生的爱国情感，弘扬民族精神，增强社会责任意识，助力学生全面发展；鼓励学生探索创新，并积极参与社会实践活动，以推动素质教育的实施。
二、教材分析：
本学期初三政治依然使用旧版教材，内容涵盖五个章节（其中第一章为人类社会发展的简史；第二、三章介绍我国的基本国情和国策；第四章探讨如何推进中国特色社会主义；第五章聚焦当代青年的历史使命，是整本书的核心内容）。
三、教学要求：
本学期的教学重点为：第一章至第五章的内容，覆盖古代社会的发展以及当代青年的历史责任。
四、教材的重点与难点：
1、我国正处于社会主义初级阶段；
2、推进中国特色社会主义的相关内容；
3、当代青年的责任和使命。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，以学生为中心开展教学，树立服务于学生终身学习的教育理念；
2、推行互动式教学，关注学生的全面发展，营造活跃的课堂氛围，激励学生主动进行学习；
3、夯实基础，突出重点，培养学生坚定的意志，使其能够坚持不懈。
初三政治上册教学工作计划 第7篇
一、 指导思想：
本学期九年级政治教学的核心任务是为期末考试做好充分的准备。我们将着重于复习，以确保学生在知识上夯实基础，能够更有效地应对考试。这一计划旨在科学、合理地组织复习工作，以实现针对性和目的性，帮助每个学生提升解决问题的能力和创新意识。通过分阶段的复习，让学生在第一轮中巩固基础知识，在第二轮中灵活运用技巧和方法，最后在第三轮中进行综合模拟，确保全面掌握知识，增强自信心。我们还将提供有针对性的辅导，力求在20xx年的期末考试中实现优异成绩。
二、学生分析
针对本届学生的特点，我们发现他们在学习上存在一些问题。主要体现在以下几个方面：
1、本届学生整体学习水平不高，虽然合格率较为可观，但优秀学生的比例较低。
2、学生对于课本基础知识掌握的不够扎实，尤其是在利用多本教材知识解答综合性问题时的能力亟需提高。
3、学生在分析政治材料时缺乏全面性，无法将所学的知识点运用于问题的全面解答，常常导致得分不全。
三、复习目标要求
1、紧扣期末考试这一核心，注重知识的应用性、探究性、综合性和时代性，复习指导的实施要体现课程改革的精神和命题方向。
2、以学生为中心，复习备考要基于学生的具体情况，关注全体学生的学习，特别是提升学生分析问题的能力。
3、加强对课本知识的系统教学，通过整理和梳理课本内容，使学生的知识得到巩固和提升，构建起立体的知识框架。
4、实施分层辅导和个别指导，在复习过程中，根据学生的不同层次设置不同的要求，分层布置作业，以期提高合格率和优秀率。
四、复习安排
借鉴其他学校的成功经验，结合本校政治科目的特点，我们决定在初三复习阶段实施三轮复习法：
第一轮复习，我们采用全面复习的方法，对所有知识点进行系统的复习，确保学生扎实掌握所学内容，以便在考试中灵活运用。这一轮复习将分为三个重点关卡：
（1）记忆关。要求学生全面理解和记忆基础知识，并将其系统化。
（2）基本方法关。传授学生解题的技巧和规律，帮助他们建立科学的解题思路。
（3）基本技能关。设定清晰的复习目标，讲解与练习相结合，做到有的放矢。整体宗旨是：系统化知识、专题化练习、规律化解题。
鉴于复习时间有限，我们需提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间进行额外的复习。复习过程中，重点突出重要知识点，以便确保学生对基础知识有扎实的掌握。通过对重点知识的系统整理，帮助学生在复习时更有针对性。
采用适合学生的复习方法，通过将知识点相互比较的方式，加强他们对知识内在联系的理解。
初三政治上册教学工作计划 第8篇
一、指导思想：
根据九年级学生的特点，深化提高学生的心理素质与道德水平，促进全面发展，指导学生健康成长。实施素质教育，提升教育质量，培养优秀的毕业生。
二、基本情况分析：
九年级学生即将完成九年的义务教育，面临人生中一个重要的选择。大多数同学能够较好地把握自己的人生方向，对成才和择业的路径有明确的理解，因此在学习上表现出较强的兴趣，学习态度认真、刻苦，经过两年的学习积累了丰富的经验，具备了一定的问题分析和解决能力。
然而，从上学期的情况来看，能有效进行图表阅读、漫画分析的学生仅占三分之二。很多学生尚未掌握科学的学习方法，他们仍然停留在“上课抄笔记，考试依赖笔记，考后未理解”的应试教育模式。很多人还不能做到“注意观察”、“思考理解”、“联想记忆”、“灵活应用”，在学习上处于“被动接受”的状态，遇到困难问题往往选择放任自流。还有一部分学生缺乏独立查找和分析资料的能力，完成学习任务时需要依赖教师的指导。
三、教材分析：
教材着重于课程多元化功能，十分关注学生的日常生活、情感体验与道德培养，使课堂不仅是知识传授之地，更是人格发展的舞台。教材渗透了丰富的情感、态度和价值观内容，为教师和学生提供了多样的道德和人文资源。教材为教师展示教学才能创造了条件，也为学生自主学习和多渠道获取知识开辟了空间。教材尤其强调师生之间的互动，为教师和学生之间的交流、启发与思维碰撞提供了充分的时间与空间，促进知识共享和共同进步。
《思想政治》九年级（上册）教材共分为四个单元，设计了28个框架。从整体设计来看，第一单元“承担责任，服务社会”以直接的方式引导学生认识个人与集体、社会之间的关系，感悟对个人、家庭、集体及社会的责任，增强责任感，成为负责任的公民。第二单元“了解祖国，热爱中华”，则是在第一单元基础上，着眼于作为中国公民所需承担的社会责任，鼓励学生从自身生活出发，深入了解我国的基本国情、重要国策和深厚文化，增强对社会主义祖国的热爱。第三单元“融入社会，感受使命”也是围绕责任与使命展开的，具体介绍我国的基本政治、经济与文化等内容，帮助学生更好地参与社会生活。第四单元“满怀希望迎接明天”，从个人与社会的视角，引导学生树立共同理想与个人理想，并激励他们为之奋斗，从而将个人前途与国家发展紧密联系。四个单元贯穿“责任与使命”的核心价值观，突出“承担社会责任，迎接光明未来”这一主题。考虑到九年级需要进行升学考试，我计划本学期完成全册内容，下学期进行系统复习。
四、教学目标、措施与方法：
1、激励学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心进行教学，树立服务学生终身发展的教育理念；
2、采用互动式教学，注重学生的全面素质发展，活跃课堂气氛，激发学生主动学习的热情；
3、扎实基础、突出重点，培养学生顽强的意志，使他们能够坚持学习；
4、全面运用新课程理念，加强学生综合能力的培养，注重知识、能力、情感态度与价值观的三维目标的实现。
五、教学进度安排：
周次课题
1-2周第1课责任与角色的共存
3-4周第2课在责任中成长
5-6周第3课了解基本国情
7-8周第4课认识基本国策与发展战略
9-10周第5课中华文化与民族精神
11周期中考试
12-13周第6课参与政治生活
14-15周第7课关注经济发展
16周第8课投身精神文明建设
17周第9课实现我们的共同理想
18周第10课选择充满希望的人生
19周复习与期末考试
初三政治上册教学工作计划 第9篇
一、指导思想
以新一轮课程改革为契机，全面贯彻清城区教育局和教研室的工作方针，与时俱进，深化教学改革，进一步提升我校九年级政治科的教学质量和水平。
二、工作思路
以新一轮课程改革为主线，积极开展多样的、高效的教学活动，以学生为中心，深化课堂教学改革，开展《自主学习、合作探究》的教研课题，促进教师教学观念的更新，从而提升政治科的整体教学质量。
三、教学工作目标
1、培养学生成为具备高尚道德情操、良好心理素质和现代法律意识的公民。
2、帮助学生掌握以下基础知识：人类社会是如何发展的？各个社会形态又是如何交替更替的？衡量社会进步的主要标准是什么？必须明确：为什么社会主义是中国的救星？社会主义初级阶段为何是当代中国的基本国情？如何建设中国特色社会主义的经济、政治、文化？在新世纪，全面建设小康社会的奋斗目标是什么？
3、通过本课程的学习，使学生能够初步运用科学的视角观察和理解人类社会的发展历程，树立崇高理想，承载振兴中华民族的伟大历史使命。
四、工作措施及方向
1、教师需精心备课，并要求学生根据学习指导书进行课前预习。
2、课堂上，教师应引导学生积极参与讨论，在合作中探索学习知识，增加提问和练习的机会。政治课教学应关注社会热点问题，原因有二：一是因为学生生活在社会中，他们在热点问题上的模糊认识和错误观点常常源于社会影响；二是许多热点问题与政治课教学内容密切相关。若回避这些问题，仅照本宣科，表面上省时省力，实际上会使学生产生“这门课没用”的感觉，从而丧失学习兴趣和动力。
基于这一认识，在九年级思想政治课的教学和复习中，教师每学期需聚焦一个热点或重点问题（这些问题往往也是课本的重点），进行一到两节的公开课、研究课，并撰写总结或论文。在过去两年中，我们逐步研究了“一国两制”、“民主问题”、“反和平演变”、“坚持党的领导”、“完善人民代表大会制度”、“社会主义市场经济”等专题，初步认识了热点问题的特点及教学要求，并布置适当的课后作业。
3、通过课堂小测验检验学生对前一节课知识的掌握情况，及时补充所需的知识。
4、认真组织每一次单元测验，进行详细评讲，做好培优补差工作，积极辅导学生。
五、教材重点难点
1、生产力与生产关系的基本概念；私有制、阶级与国家的起源；资本主义生产关系的特征；工人受剥削的根源在于资本家占有所有生产资料。
2、社会主义的本质；我国处于社会主义初级阶段；人口问题与可持续发展战略；在社会主义初级阶段时，应坚持经济建设为中心；“一个中心、两个基本点”的关系；建设具有中国特色的社会主义经济、政治与文化；生产力与生产关系之间的辩证关系；当今时代的主题；发扬艰苦奋斗的精神；当代中国青年的光荣使命。
初三政治上册教学工作计划 第10篇
一、指导思想：
本学期我负责初三217、218班的政治课教学，确立以学生为中心，关注学生成长的指导思想。希望通过自己的努力，让学生在知识与能力上都有所提升，力争使两个班的学业成绩步入优秀行列。
二、教材分析：
《思想品德》九年级上册教材共分为七个单元，涵盖了二十三课和28个框架。从整体设计来看，第一单元“历史的足迹”引导学生回顾五千年历史，感悟中华民族的团结与坚韧；第二单元“财富论坛”则通过对生活的观察与历史的剖析，引导学生理解小康社会的来之不易。第三单元“同在阳光下”探讨了人类共同生活的地球，鼓励学生关注社会中的弱势群体，倡导互助精神。第四单元“又到两会时”通过对国家大事的学习，引导学生理解民主的实质与法律的重要性。第五单元“国策经纬”则强调坚持中国特色社会主义道路，落实科学发展观，促进可持续发展。第六单元“漫步地球村”使学生认识到国际社会的紧密联系，倡导和平与合作。第七单元“新的旅程”让学生反思自己的成长，展望未来的选择与理想。
三、教材要求：
在备课过程中，要认真研究教学大纲，梳理教材脉络，并结合学生实际，确保教学服务于学生的发展。在授课时，需围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行，采用情感教学法，尊重每位学生的个性发展。鼓励学生自主设立学习目标，充分运用合作与探究的学习方式，使他们在愉快的氛围中掌握知识、提升素养。创造和谐的课堂环境，进行分层教学，确保每个学生都有所成长。鼓励学生关注时事，以提升他们分析与解决问题的能力。
四、教学方法要求：
第一，促进学生自主探究与合作学习。
第二，鼓励学生勇于探索，将课堂视为共同知识探索的旅程。
第三，倡导学生动手实践，通过实践获取知识与情感的升华。
第四，培养学生的反思能力，帮助他们在自我反思与互评中认识自己。
第五，鼓励学生乐于合作，实现资源共享与情感共鸣。为了达成这些目标，要做到以下几点：
第一，注重情境创设，让学生在实际活动中获得体验。
第二，活用教材，拓展教材的学习空间，挖掘其生活价值。
第三，善于和谐教学，采用课前参与、课中探索和课后延伸的方式。
第四，发挥学生的主体性，注重培养他们的创新精神与实践能力。
第五，运用现代教学媒体，推动教学手段的现代化。
五、教学进度：
本学期计划全面覆盖教材内容，具体安排为：前两个月完成第五单元和第六单元的教学，接下来进入第七单元，最后进行全面复习。在具体教学中，将根据每节课的难易程度灵活调整课时安排。
我将竭尽所能激发学生的学习热情，充分发挥他们的主体作用，并努力提高教学质量。我相信，付出总会有回报。
初三政治上册教学工作计划 第11篇
一、指导思想：
为了加强政治学科的建设，提升九年级政治教研组成员的教育教学能力，深化教学研究，改善教学方法，确保政治教育工作任务的圆满完成，努力提升本学期的教学效果。
二、具体计划安排：
1、深入学习新课程改革理念，理解课程标准，强化教学常规管理，达成共识，确保教学常规的有效实施。
2、充分发挥教研组的作用，开展高效的教研活动，确保教研活动有明确的时间、地点、主讲人和内容。
3、按时参加教研组每周一的集体备课活动，积极交流教学经验和体会，提升自身专业能力。
4、参加学校组织的公开课教学评比活动，认真听课，并及时进行评课。
5、积极参与各级教育机构组织的教科研活动，提升自己的教学研究能力。
6、组织多样化的课外小组活动，增加学生的知识面，开拓他们的视野。
7、对上学期的期末情况进行分析教研组的老师们分享在教学中的经验，认真总结得失，明确改进方向，以争取在期末考试中取得优异成绩。
8、撰写期末教学进行反思和论文写作。
一、教学理念：
1、注重个性发展，尊重学生的个体差异，培养其独特的政治思维。
2、政治教育要面向全体学生，落实到每个人，全面提升学生的政治素养。
3、政治教师应主动开发和广泛运用政治课程资源。
4、政治教育不能局限于理论知识的传授，需关注其与现实生活的紧密联系，培养学生的实践能力。
5、建立多样化的学习方式，充分调动学生的主动性和创造性，促进他们的自主学习。
6、重视学习过程，在终结性评价与形成性评价之间找到平衡，培养学生的终身学习意识和科学探究精神。
二、学情分析：
本班共有学生25人。大多数学生已养成良好的学习习惯，热爱学习，积极向上。根据上学期期末测试的结果，学生在学习任务的完成上表现良好，具备一定的阅读能力和口语表达能力，也掌握了一定的学习方法。然而，个别学生基础较为薄弱，家长对其学习关注不够，需要教师加强辅导；还有部分学生学习自觉性不高，未能按时完成作业，亟需教师的引导与关心。
三、教材分析：
（一）教材结构：
本册教材共分为八个单元，分别是：第一单元“认识国家与政府”，第二单元“公民的权利与义务”，第三单元“历史与文化的传承”，第四单元“社会的多样性”，第五单元“经济生活与个人选择”，第六单元“国际关系与合作”，第七单元“法律与社会”，第八单元“当代中国”。
（二）教材特点：
1、明确学习目标，切实落实政治学习的各项要求。
2、教材内容丰富，努力拓宽政治教育的视野，增强人文内涵。
3、单元设置灵活，编排形式在传统中融入创新。
4、导学和练习设计系统化，有效提升学习效果。
5、考虑学生心理发展特点，口语表达和写作训练形式多样化。
6、引导学生自主设计和开展政治学习活动，提升他们的综合运用能力。
四、教学目标
（一）基础知识教学
本册教材重点在于学生对政治基础知识的掌握与运用，培养他们对政治现象的观察与分析能力。
（二）阅读理解与分析能力
1、继续加强阅读理解能力的训练。
2、掌握分析社会现象、政治事件的能力。
（三）口语表达与交流能力
1、激发学生的讨论兴趣，提升政治话题的交流能力。
2、鼓励学生表达自己的观点，培养良好的语言沟通能力。
（四）写作能力培养
1、明确学生政治写作的基本要求，鼓励真实表达。
2、培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
五、教学措施：
（一）基础知识教学
为确保学生能够掌握200个基本概念与政治术语，教师应注重培养学生通过课外和课堂的结合来学习新知识，提高他们的自主学习能力。
（二）阅读理解与分析能力
1、引导学生通过多种形式的阅读训练，既要准确流利，也要理解其深层含义。
2、设计灵活多样的问题，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。
（三）口语表达与交流能力
1、创造真实的情境，增强学生的口语练习的趣味性和实用性。
2、通过小组讨论等互动活动，促进师生、生生之间的有效沟通。
（四）写作能力培养
1、作文指导从主题选择入手，关注学生的思想表达。
2、通过多种写作练习，加强学生对政治主题的理解与表达。
初三政治上册教学工作计划 第12篇
一、教学目标与要求
本课程的教学目标旨在全面提升学生的基础知识水平、综合能力以及思想道德素养，力求三者的有机结合。
具体目标包括：
1、强化对国家政策和社会现状的认知，使学生认识到社会主义是实现国家繁荣与发展的唯一道路，理解中国特色社会主义的重要性，以及掌握国家在当前阶段的基本方针。
2、认识到社会主义代替资本主义是历史的必然发展，深入理解中国选择社会主义道路的历史根源。
3、引导学生初步运用社会观察的视角，例如生产、阶级与群众的观念，来分析现实问题。
4、鼓励学生将所学知识转化为提高思想觉悟的动力，并运用到实际生活中去。
二、教材的内容和特点
初三政治课程的核心在于传播社会发展的基本知识与国家的基本情况。这两个方面的知识相辅相成，形成了教材的整体框架。教材紧扣时代发展的脉搏，尤其强调国家政策和国情的教育，增强了思想教育的现实意义和针对性。本教材的主要内容包括：前言、第一部分（第一课）、第二部分（第二至四课）和第三部分（第五课）。
教材的结构：
1、前言部分，概述了三大核心问题：
一、为何学习这门课程；
二、本课程的主要内容是什么；
三、如何最佳地学习本课程。
2、第一部分（第一课），阐述人类社会的发展历程，涵盖原始社会、奴隶制社会、封建社会及资本主义社会，重点聚焦资本主义社会的本质特征。
3、第二部分（第二至四课），主要探讨社会主义作为中国人民的历史选择；分析中国目前所处的社会主义初级阶段；以及建设具有中国特色的社会主义。这部分是整个教材的重点。
4、第三部分（第五课），讨论当代青年所肩负的历史使命。
三、学生情况分析及主要措施
1、初三学生初次接触国情与政策的相关知识，在理解一些基本概念及法律术语时存在一定难度。
2、学生的思想观念需要时间进行调整，从过去的伦理道德与纪律意识逐步向法律意识转变，接触新知识（如法律知识）时面临挑战。
3、由于初二年级政治课程的开卷考试设计较为复杂，且题目的覆盖面广，学生信心不足，加之初一时的政治成绩不佳，可能引发学生对学习的抵触情绪。
4、针对上述问题，我将在教学中加强基础知识的学习和应用，尽量采用例证法，尤其是结合学生生活中的实例，进行法律知识的传播，从而调动学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围，切实提高学生的法律意识与法治观念。
四、教学课时安排
前言：2课时
第一课：3课时
第二课：5课时
第三课：5课时
第四课：3课时
第五课：5课时
第六课：6课时
第七课：5课时
第八课：5课时
第九课：5课时
第十课：3课时
第十一课：5课时
第十二课：6课时
第十三课：5课时
第十四课：5课时
第十五课：6课时
第十六课：3课时
五、存在的问题与未来的打算
以上计划为本学年的教学安排，实施过程中必定存在不足之处，在实践中应不断加以改进与完善。
初三政治上册教学工作计划 第13篇
一、指导思想：
通过实施课程改革的新理念，构建先进的课程架构和全面的教学观念，提升政治教师的语言表达能力与教学技能；在政治学科与其他学科之间建立有效的沟通与合作；增强老师们的教学协作能力与研究能力；与政治教师共同调整定位，努力提升教学的深度与广度；实施综合性学习，增强学生的综合分析能力。
二、九年级学生情况分析：
我所教授的班级总体上学习积极性较高，课堂纪律良好，学生普遍具有自觉性和强烈的求知欲。然而，部分学生的主动参与度较低，课堂氛围有待改善，个别学生的思维灵活性不足，学习兴趣不强，学习目标不明确，综合运用能力较为欠缺。
三、教师应务实有效地进行中考复习
在复习的关键阶段，教师要帮助学生扎实掌握教材上的基础知识，了解知识结构，精准把握重点和难点，同时增强时事知识和基本技能。为此，教师需切实做好以下五个环节：
(一)上课专心听讲：
学生在上课时要集中注意力，清楚听懂教材中的基础知识、重点和难点。应做好课堂笔记，积极提问，及时纠正错误理解。中考复习不同于常规的复习，应该从实际出发，对已掌握的内容迅速带过；对于易错的知识点，要进行正误对比；对于难以理解的内容，要反复学习。在学习方法上，不应像平时一样逐节缓慢学习，而应将教材内容进行整合，理清知识之间的横向和纵向联系。虽然打乱了教材的编排顺序，但这样有助于学生加深理解，巩固记忆。
上课听讲还需要把握好识记、理解和应用的要求。识记：即对相关概念、原理和观点进行再现和识别。虽然考试改革后，学生死记硬背的内容有所减少，但基本概念和原理仍需识记，这类知识通常以简答题形式出现。理解：在识记基础上，对相关内容进行转换、解释和推理。要理解概念之间的关系与区别，做到知其然，更要知其所以然。最后是应用：在理解的基础上，将知识应用到新材料或新问题中，分析解决未曾讲授的问题。即使情境来源于课本外，理论依然扎根于课本内，这要求学生不仅要懂，还要在应用上下功夫。这对于知识掌握提出了更高的要求，需要将知识与材料巧妙结合，出人意料又不出所料。
(二)多练：
复习中的“多练”并非单纯的题海战术，不应加重学生负担，而是通过多元题型从不同角度帮助学生掌握基础知识。在选择练习题时，应做到由浅入深，采用多种形式，如口头回答、讨论和试卷分析等。在复习过程中，要创造一些模拟现实问题的局面，将抽象理论融入实际生活情境中，引导学生认识和理解。练习的题目要与中考紧密对应，培养学生的临场应变能力。通过平时考核和模拟考试，力求使学生能够正常发挥其知识水平。
(三)关注国内外时事、关心社会生活。
要在中考中取得良好的政治成绩，学生必须关注时事，心系祖国，放眼世界，将课内外知识相结合。政治课具有时事性，这是与其他学科相比的主要特点，不仅考查学生的知识掌握，还考查运用知识分析国内外重大事件的能力。
(四)整理归纳、查漏补缺。
在中考复习阶段，要引导学生检查对知识的掌握程度，整理零散的知识点，使其形成知识的网络结构。这样既能分散又能集中，帮助学生灵活掌握知识，及时补充遗漏，降低复习风险。将各单元、章节的内容纳入整体知识体系，使知识呈现网络化，展示知识形成的过程，帮助学生自如发现和领悟知识的获取方法和途径。经过这样的解析与创新，学生的能力将会得到显著提升，更好地适应中考的要求。
(五)学会审题和解题的方法：
审题是分析和解决问题的重要思维过程，也是准确回答试题的关键。考生在审题时常犯的错误有两点：一是急于作答，导致审题不认真，观点不全，内容欠缺；二是理解错误，所答非所问，答案未切题。为此，学生在审题时要注意三点：要冷静思考，遵循先易后难的原则进行作答；在明确题意和要求的基础上，拟出答案要点，确定答题范围，抓住题目中的关键词，突出重点，明确回答方向；答完试卷后，不要急于交卷，应对照检查题目与答案，及时修正错误与遗漏。