六年级上册数学教学计划的制定，不仅关注知识的传授，更强调学生思维能力的培养。在这一阶段，学生们正处于逻辑思维发展的关键期，教学内容应围绕实际问题，鼓励他们运用所学知识解决生活中的数学挑战。通过精心设计的课堂活动与实践，让学生在探索中理解数学的魅力，培养自主学习的习惯，激发他们对数学学习的热情。这一计划旨在为他们搭建起通往更高数学殿堂的桥梁。
六年级上册数学教学计划 1篇
一、基本情况分析：
本班部分学生学习态度良好，努力学习，但也有部分学生学习目标不够明确，学习态度不够认真，作业常常拖延甚至未能按时完成。结合去年的学习情况，学生在计算方法及质量上急需进一步练习和提升。优等生与后进生之间的差距较为明显。在新学期里，我们必须在这一方面多下功夫，面向全体学生，全面提升师生的素质，不断提高教育教学质量，以培养更多适应现代社会需求的新型人才为目标。
二、教学内容
本册教学内容可分为五个主要板块：
(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。
(三)、统计与概率。第五单元“统计”。
(四)、综合应用：数学与体育、日常生活中的数字。
(五)、整理与复习。
三、教学目标(按照单元顺序)
第一单元“圆”：
1. 学生将在这一单元中，通过观察和操作等活动，认识圆及其对称性，理解半径与直径的关系，体会圆的独特特征，掌握使用圆规作图的技能。
2. 通过具体情境中的动手实验，探索并掌握圆周长和面积的计算方法，理解“化曲为直”的数学思想。
3. 通过欣赏与绘制图案，认识圆在图案设计中的应用，能够用圆规设计简单的图案，感受图案之美，提升想象力与创造力。
4. 通过观察、操作、设计等活动，培养空间观念。
5. 结合实际情境，认识数学与生活的密切联系，能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。
6. 通过圆周率历史的学习，感受人类对数学探索的历程，增强民族自豪感，激发对数学的兴趣。
第二单元“百分数的应用”：
1. 学生将通过具体情境理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，深化对百分数的理解。
2. 能够运用百分数相关知识或用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感知百分数与生活的紧密联系。
第三单元“图形的变换”：
1. 学生通过观察与操作，经历图形的平移与旋转过程，能够条理清晰地表达变换的过程，发展空间观念。
2. 通过设计图案的过程，灵活运用平移、旋转及轴对称图形设计，欣赏美丽的图案，感受图形的奇妙。
第四单元“比的认识”：
1. 学生从具体情境中提取比的概念，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2. 在实际情境中了解比的简化必要性，运用商不变及分数性质来简化比。
3. 能够利用比的概念解决在特定比下进行分配的问题，进一步体会比的实际应用。
第五单元“统计”：
1. 学生通过互动游戏及城市降水量实例，认识复式条形图与折线统计图，感知其特点。
2. 根据需求选择使用复式条形图或折线图有效地表示数据。
3. 能够读懂基础的复式统计图，并根据统计结果进行简单推断和交流。
第六单元“观察物体”：
1. 学生能够识别从不同方向（正面、侧面、上面）观察的立体图形，绘制草图。
2. 能根据不同方向观察的平面图形还原立体图形，从而体会立体图形形状的确定。
3. 能根据给定的观察方向确定构成立体图形所需的正方体数量范围。
4. 体会视线、观察范围与观察角度变化的关系，利用所学知识解释生活现象。
综合应用：
通过“数学与体育”和“生活中的数字”的综合应用，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。教材还设置了“看图找关系”的专题，让学生感受图形直观、清晰地表达关系。在其他学习内容中涉及到一些综合运用知识解决实际问题的活动。学生在这些活动中，将综合运用所学知识和方法解决实际问题，体会数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验，提升问题解决能力，感受数学知识之间的联系，体会数学的价值，增强数学学习的兴趣与自信心。
整理与复习
教材设置了两个整理与复习环节，改变单一的做题模式，注重学生自我反思。每个整理与复习环节均分为三部分：对所学内容的整理、提出数学问题并尝试解答练习题。
“你学到了什么”旨在鼓励学生回顾和反思所学知识，能够以列表或其他形式对主要内容进行简单整理。
“运用所学知识提出相关数学问题，并尝试解决”，目的是培养学生问题提出与解决能力；在解决问题中，加深对知识的理解，并回顾学习过程中的体会与进步。
四、教学措施：
1. 鼓励学生在实际情境中体验和理解数学。
2. 鼓励独立思考，指导学生自主探索与合作交流。
3. 重视培养学生的应用意识及初步的问题提出与解决能力。
4. 创造性地使用教材。
六年级上册数学教学计划 2篇
一、学生情况简析
本班学生由三部分组成：一部分是经过调整后继续留在班级的，另一部分是新转来的学生(包括从外省转校的和本县其他学校转来的)。六年级学生期末考试成绩最高分为98分，最低分则为40分。90分以上的学生有20人，而不及格的有3人。转进的新生多数学业基础较薄弱，特别是从外地来的学生，情况更为严重。班级里大多数学生来自农村，留守儿童较多，他们通常由祖辈照看。整体来看，学生书写能力较差，自主学习意识不强。
二、教材总体分析
(一)教学内容
这册教材包含10个单元，主要内容涉及：分数的乘法与除法、圆的概念、比与比例、几何图形的应用、数据的处理与表示、负数初步认识、简单的概率问题、以及期末复习等多个领域。
(二)教材编写特点
本册教材是在以往版本的基础上进行适当的补充与修订而成，符合新课标的要求。教材注重数学知识的基础性与实用性，特别是在学生的学习活动中提供明确的指引，同时兼顾教材各部分内容之间的统筹和衔接，确保教学目标的全面落实，为学生的数学思维能力和实践能力的培养提供支持。具体而言：
1、结合生活，引导学生的认知需求。
2、内容生动，形式多样，激发学生的学习热情。
3、注重过程，鼓励探究，倡导多样的学习策略。
4、关注学生的地域特点，融入西部地区的文化元素。
5、渗透方法论，拓宽思维，培养创新意识。
6、倡导合作与交流，鼓励学生在参与中获得成就感。
(三)教学目标
1、知识与技能
(1)了解负数的概念，并能在日常生活中应用负数。
(2)能探究并掌握分数的乘法与除法，解决相关实际问题。
(3)通过观察和实践认识圆，掌握圆的基本特征，学习计算圆的周长和面积。
(4)理解比和比例的意义，能够解决实际问题。
(5)运用方格纸等工具按比例对图形进行放大或缩小。
(6)掌握比例尺的用法，能够进行实际距离与图上距离的转换。
(7)能够描述物体的位置和简单路线。
(8)初步理解事件发生的可能性和公平性，进行简单的概率计算。
2、数学思考
(1)经历解决分数乘除法、比例分配及圆周长与面积相关的问题，能够有条理地分析问题并表达思考过程。
(2)探索圆的性质及计算方法，初步形成空间观念。
(3)在解决问题的过程中意识到数学的实际应用，发展合情推理能力。
(4)能够独立思考，认识到数学的基本性质。
3、解决问题
(1)观察生活中的数学问题，并运用已学知识解决。
(2)探索和分析问题的有效方法，了解解决方法的多样性。
(3)主动参与合作，表达解决问题的过程，回顾评价学习过程。
4、情感与态度
(1)积极参与与数学相关的探究活动。
(2)在教师和同伴的支持下，努力克服学习中的困难，增强自信心。
(3)通过实践体验数学的探索性与规律性。
(4)乐于提问，参与讨论，及时改正错误。
三、本期教学目标
根据本班实际情况，设定以下教学目标：
1、期末综合评定时争取班级在年级中名列前茅，提升学生的综合素质。
2、教学中积极运用启发式和讨论式的教学方法，创造动手实践的机会，让学生体验知识的生成过程，培养团队协作与创新思维能力。
3、培养学生的逻辑判断、综合归纳和推理能力。
4、激发学生的学习兴趣，提高学习效率，掌握有效的学习方法。
5、在教学中融入爱国主义和集体主义的思想教育。
6、培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
7、开展丰富多样的社会实践活动，增强学科教育的实际应用。
四、具体措施：
为达成上述教学目标，计划如下：
1、深入新课程，提升课堂质量。努力运用直观、类比、实践等多种教学方法。
2、关注教学研究，阅读相关书籍和资料，不断提升自身的理论水平。
3、加强与家长的沟通，及时了解学生的情况。
4、营造轻松的课堂氛围，尊重学生的意见，强调师生间的互动。
5、成立学习小组，促进小组间的交流与评比，激励学生互帮互助。
6、重视学生已有知识和经验的应用，以提升学习效果。
7、鼓励学生自主探索，培养他们的创新能力与数学兴趣。
8、注重实际应用意识和实践能力的培养。
9、把握教学要求，促进学生全面发展。
10、改进评价方式，充分利用各项评价工具。
11、重视作业辅导，科学管理作业情况，与学生共同建立错题本，帮助他们逐步提升。
12、严肃考风，真实反映学生的学业水平，树立正确的学习观念，鼓励学生持续进步。
六年级上册数学教学计划 3篇
春去夏，今年我是六年级数学的任课教师。作为小学的最后一年，六年级的数学教育对学生来说显得尤为重要。为了更好地开展教学工作，特制订以下计划：
一、指导理念
深入贯彻党和国家的教育方针，恪守职业道德，认真传授学生知识，进行思想教育，致力于培养学生成为新时代的建设者与接班人。同时注重提升学生的数感，增强他们的计算能力，培养空间观念，让学生能将所学知识运用到日常生活中，解决实际问题。
二、基本情况分析
本班共有学生42人，其中男生13名，女生29名。从过去一年的教学经验来看，学生的学习习惯普遍良好，成绩较之前有明显提升，学生之间能够互相学习、互相帮扶，形成了优生带动后进生的良好氛围。然而，作为小学阶段的最后一年，如何以优异的成绩圆满结束这一阶段的学习显得尤为重要。本学期我计划在以下几个方面提升班级的数学成绩。
三、教学目标
1、帮助学生理解比的概念和性质，掌握比值的计算和简化方法。
2、使学生认识圆的特征，能够利用工具绘制圆，同时掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算相关的数值。通过介绍圆周率的历史，增强学生的爱国情感。
3、让学生初步理解轴对称的概念，并识别轴对称图形。
4、训练学生解答简单的一步或两步分数应用题，能够综合运用所学知识解决较简单的实际问题，并根据不同情况灵活选择算术解法或方程解法。
5、增强学生对百分数的理解，让他们熟练进行相关计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
还要关注以下问题：
1、能够根据具体情境，合理解释相关的数学信息。
2、在探讨物体位置关系、图形特征、图形变换以及图形设计的过程中，进一步发展学生的空间观念。
3、能够根据问题解决的需求，收集并归纳有用的信息，进行类比与推测。
4、在解决问题的过程中，进行系统思考，并对结论的合理性做出有说服力的解释。
四、方法与措施
1、认真备课，深入研究教材，力求在课堂教学中深入浅出，特别关注后进生的需求。
2、日常练习要有针对性，为后进生和优等生提供不同层次的练习材料。
3、加强操作和直观教学，特别是在教授圆和轴对称图形时，通过具体操作帮助学生发展空间理解力。
4、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、着重加强能力培养，主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断与推理能力；迁移、类推能力；揭示知识间的联系，探索和总结规律；提高学生思维的灵活性与敏捷性。
六年级上册数学教学计划 4篇
一、本学期六年级数学上册教学目标及任务
(一)知识与技能：
1. 理解分数的乘法和除法意义，掌握其计算方法，并能熟练进行基本的分数乘除法运算及简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的技巧。
3. 理解比例的意义与性质，能够求解比值、化简比，解决与比相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，能够使用圆规绘制圆，并探索圆周长和面积的计算公式，准确计算其周长和面积。
5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形的特性；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能根据方向和距离确定物体的位置，并使用坐标表示位置，初步理解坐标思想。
7. 认识扇形统计图，并能够根据需要选择合适的图形来展示数据。
二、学生基本情况分析与提高教学质量的具体措施
(一)学生基本情况分析
1. 学生情况
本班共39名学生，存在明显的学业差异。优秀学生的数量尚不理想，后进生基础薄弱，学习自觉性不足，有部分学生对学习缺乏兴趣。部分学生在计算方面不够熟练，抽象思维发展滞后，运用数学知识解决问题时存在困难，整体综合分析能力亟待提升。
2. 情感、态度
学生在课堂上纪律较好，学习习惯尚可，但存在一定的不均衡性。有些学生因学习挫折对数学失去信心，因此在教学中应充分调动学生的积极性和主动性，帮助他们及时弥补旧知识的不足。部分学生已进入青春期，在教学中需尊重他们独立的需求，帮助他们静下心来学习数学。
(二)提高教学质量的具体措施
1. 深入理解本册教材的内容，把握重难点，并制定详细的学期教学计划，确保每一堂课都能落实到位。
2. 将培养学生良好学习习惯作为教学目标之一。
3. 加强错题的订正与复习工作。
4. 关注落后30%的学生，并在课余时间提供个别辅导。
5. 通过让学生获得实际的学习收获，激发他们的学习兴趣与内在动机。
三、教材分析与改进措施
(一)教材分析
本册教材在内容编排上遵循教育学和心理学的原则，旨在符合学生的年龄特征，延续前几册教材的风格，强调知识的形成过程，重视学生的经验与体验，并鼓励多样化的算法和解决问题策略，改变学生的学习方式，体现开放性教学方法。因为教学内容的不同，本册教材具有以下几个显著特点。
1. 在分数乘法与除法的编排上，反映数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养应用意识。教材的编排与义务教育阶段的教材相较，有以下几处改进。
(1) 采用实际问题引导学生理解分数乘除法的意义，而非单独讲解。
(2) 通过实际问题引入需要应用分数乘除法的场景，让学生在实际情境中体验与理解相关的算法。
(3) 借助操作与图示，引导学生深入理解分数的运算方法。
(4) 避免文字叙述式的计算法则，简化算理推导，提供直观与操作的支持，以便更好地引导学生探索和交流。
(5) 调整分数乘除法的应用问题编排，注重培养学生运用数学解决实际问题的能力。
2. 改进百分比的编排，着重强调知识的迁移和实际联系，提升学生的学习能力和应用意识。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践，自主探索，促进学生空间观念的发展。
4. 强化统计知识教学，培养学生的统计意识，逐步建立数学视角思考问题的习惯。
5. 有步骤地将数学思想和方法渗透到教学中，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，利用数学的魅力与学习的成就激发学生的学习兴趣。
(1) 提供丰富的素材，培养学生对数学的兴趣。
(2) 反映数学与日常生活的紧密联系及其文化价值。
(3) 通过自主探索活动，让学生获得成功体验，增强对数学学习的信心。
7. 在掌握整数、小数计算基础上，培养学生分数四则运算能力及解决相关实际问题的能力。
8. 理解百分数的意义，掌握相关计算方法，能够解决简单的百分数实际问题。
四、教学时间安排
第一单元：分数乘法 12周
第二单元：位置与方向 3周
第三单元：分数除法 4-5周
第四单元：比例 6-8周
第五单元：圆 9-11周
第六单元：百分数 12-15周
第七单元：扇形统计图 16周
第八单元：数学广角（数与形） 17周
第九单元：总复习 18周