教师们必须关注学生的语言实际运用能力与情感态度的培养。通过引导学生在生活中主动使用英语，激发他们的学习兴趣与自信心，能够有效促进语言知识的内化。结合多样化的教学资源与活动，鼓励学生进行合作与交流，使他们在互动中获得更深层次的理解与掌握。
小学四年级英语的教学计划 1篇
一、教学目的
1、激发学生对于英语学习的热情，培养他们积极参与学习的态度，帮助他们树立学习英语的自信心；
2、增强学生的语言感知能力，奠定良好的语音、语调和书写基础，同时培养他们的学习习惯；
3、使学生能够用英语进行简单的日常交流，提升他们的交际能力。
4、促进学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力的发展。
二、教材分析
1、教材强调语言使用能力的培养，关注实用性和交际性，同时确保语言内容的真实性和有效性。
2、注重培养学生的自主学习能力和学习策略，为他们的后续学习和终身学习奠定基础。
3、努力激发学生的学习兴趣，通过多样化的活动来最大限度地提升学习动机。
4、确保教材具备灵活性与可操作性，以适应不同层次学生的需求。
三、教学措施
1、认真备课，深入了解教材内容，确保课堂知识的及时掌握。
2、运用丰富的肢体语言辅助教学，增强课堂的互动性。
3、通过各种有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语、在生活中运用英语。
4、为学生创造良好的学习环境，例如设置英语角，增强语言实践机会。
5、鼓励学生在课余时间主动运用所学英语进行交流。
6、鼓励学生多阅读英语绘本和故事书，拓宽他们的英语视野。
7、与学生进行积极沟通，开展口语交际训练，提升其表达能力。
四、课时安排
Unit 1 我的学校 6课时
Unit 2 几点钟？ 6课时
Unit 3 这是你的裙子吗？ 6课时
复习 1 3课时
Unit 4 今天很温暖 6课时
Unit 5 这个多少钱？ 6课时
Unit 6 在农场 6课时
复习 2 3课时
小学四年级英语的教学计划 2篇
一、学情分析：
经过一年的英语学习，四年级的学生对英语普遍表现出一定的兴趣，课堂参与度较高。但也存在个别学生对英语学习的积极性不足，导致其英语水平未能达到预期。鉴于这一情况，本学期将是基础知识巩固和能力提升的关键期。
在教学过程中，教师应立足于学生的整体发展，注重培养他们的创新思维和实践能力，尤其要关注激励全体学生的学习兴趣，努力营造积极向上的学习氛围。
二、教材分析：
本教材旨在培养学生学习英语的兴趣与自信，使他们能够初步掌握日常交流的基本能力，同时培养一定的语感和良好的语言表达习惯。教材内容围绕学生的生活实际，结合适量的中西方文化知识，引导学生在了解和学习中增强爱国情怀和全球视野，为今后的英语学习打下良好基础。
这套教材贯彻交际教学理念，注重学生实际运用语言的能力，不论是在内容安排、活动设计还是学习评价中，都强调“学会学习”的主题，力求培养学生的自主学习能力和语言实践能力；在教材的设计上，贯穿激发学生学习兴趣的理念，整合跨学科知识，帮助学生在英语学习中不仅满足交流需求，同时获取多方面的信息，促进全面发展。
基于学生的年龄与认知特点，教材精选了与日常生活密切相关的文化知识。例如，第一单元介绍了课堂行为规范；第二单元探讨了不同国家的时差；第三单元介绍了汉语中的外来词；第四单元讲解了华氏与摄氏的温度单位；第五单元讨论不同国家服装的尺寸表示法；第六单元介绍了与动物相关的英语谚语。
三、本册教学目标：
1、能够听懂并进行12组日常会话，完成基本交流。
2、能够识记并运用60个单词和词组，听说读写61个单词和24个句子，涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字及颜色等主题。
3、能够完成三个简单的小制作。
4、能够流利唱出8首歌曲。
5、能够吟唱7首歌谣，培养语感。
6、能够完成6个自我评价活动，提升自我认识。
7、能够理解6个幽默小故事，培养听力。
8、能够了解6项简单的中西方文化知识，增强文化意识。
四、全册教学重难点：
1、教学重点：
（1）提高课堂教学效率。
（2）培育良好的听说读写习惯。
（3）确保发音标准，语调自然，书写规范。
2、教学难点：提高基础薄弱学生的听说读写能力，全面提升英语学习效果。
五、教学措施：
针对以上分析，今学期我将从以下几个方面开展教学工作：
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容及时消化。
2、将对话教学与情境表演相结合，增强课堂互动。
3、巧妙运用实物、卡片、韵律及肢体语言等方式辅助词汇教学。
4、利用读写课时间，指导学生进行单词书写。
5、加强基础知识的教学，同时采用师徒带教的方式，扶持进步稍慢的同学。
6、针对部分学生的需求，本学期将在A、B部分的教学中，进一步渗透C部分的内容，加强口语练习与日常用语的教学，持续拓展学生的英语知识面。
7、课堂上灵活运用小组竞赛的方式，提高学生学习英语的积极性。
8、鼓励学生在课外尽量使用已学英语进行交流。
六、教学进度：
内容课时周次
Unit16课时第一、第二周
Unit26课时第三、第四周
Unit36课时第五、第六周
Recycle13课时第七周
Unit46课时第八、第九周
机动复习、期中检测3课时第十周
Unit56课时第十一、第十二周
Unit66课时第十三、第十四周
Recycle23课时第十五周
机动复习6课时第十六、第十七周
机动复习、期末检测3课时第十八周
小学四年级英语的教学计划 3篇
一、指导思想
全面贯彻“以人为本，服务学生”的教育理念，深入实施素质教育。以培养学生的创新能力和实践精神为核心，充分尊重学生的个体差异，注重以下四个“有利于”原则：有利于激发学生的学习热情，有利于提升学生的综合素质，有利于增强学生的独立学习能力，有利于培养学生的创新思维和创造力。
二、小学四年级英语教学的任务：
小学阶段英语课程的任务是：激发学生对英语学习的热爱，帮助学生建立自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，促进自主学习能力和团队合作精神的发展；使学生掌握一定的英语基础知识，具备听、说、读、写的基本技能，形成一定的综合运用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创新意识；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓宽视野，培养爱国主义情怀，建立健康的人生观，为他们的终身学习与个人发展打下坚实的基础。
三、课程标准对本学段的要求（一级目标）
（一）总体目标
能够对英语产生浓厚的兴趣，喜欢倾听他人用英语交流。能够在老师的简单指令下参与游戏、做动作，完成任务（如涂色、连线）。能够进行简单的角色扮演，唱一些简单的英文歌曲，朗诵简单的英语儿歌。能够通过图片理解并读懂简单的小故事，进行简单的个人信息交流，表达自己的情感和感受。能够书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化和习俗表示兴趣。
（二）语言技能一级目标
1、能够根据听到的词汇识别或指认图片或实物；
2、能够理解课堂上的简短指令并做出相应反应；
3、能够依据指令完成任务，如指认图片、涂色、绘画、做动作、进行手工等；
4、能够在图片和动作提示下理解简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能够模仿录音用英语进行表达；
2、能够互相进行简单的问候；
3、能够交流个人信息，如姓名、年龄等；
4、能够表达简单的情感和感受，如喜欢和不喜欢；
5、能够依据表演进行猜词；
6、能够唱15至20首英语儿童歌曲，朗诵15至20首儿歌；
7、能够根据图画和文字说出单词或短语。
玩演：
1、能够用英语进行游戏，并在游戏中进行简单的交流；
2、能够进行简单的角色表演；
3、能够表演英文歌曲和简单的童话剧，如《小红帽》等。
读写：
1、能够通过图片识字；
2、能够在指认物体的基础上认读学过的词汇；
3、能够在图片辅助下理解简单的小故事；
4、能够准确书写字母和单词。
视听：
1、能够理解语言简单的英语动画片或同样水平的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20至25分钟）。
四、教材简析：
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大LingoMedia国际集团共同编写，适用于小学四年级的学生。该教材根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写，具有以下特点：
1．强调语言的实际运用。
2．注重能力的培养。
3．突出对学生兴趣的激发。
4．重视双向交流的过程。
5．融合多学科内容。
6．注重材料的灵活拓展。
7．实现整体的课程设计。
小学四年级英语的教学计划 4篇
一、教学目标
1、使学生在学习过程中获得基本的英语实用知识，激发他们对英语学习的兴趣，掌握常用的英语交流表达，培养他们初步使用英语进行日常交流的能力。
2、提高学生的语言感知能力，打下坚实的语音和书写基础，帮助学生树立正确的发音意识。
3、激励学生自觉学习英语，培养良好的学习习惯，增强他们的学习主动性。
4、结合英语教学规律，将思想教育融入语言学习中，促进学生品德的提升，鼓励他们的创新思维和实践能力，为终身发展铺设语言和思想的基础。
二、学生分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但也有部分学生因为面临新挑战而感到压力，这可能导致学习热情下降。随着本学期新要求的提出，学生需要在听、说、读、写等方面全面发展。教师应关注每一位学生，始终将激发兴趣放在首位，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
三、教材分析
本教材分为11个模块，每个模块包含两个单元。第一单元集中展示本模块的学习内容，第二单元则提供多样的任务型练习，包括歌曲和小诗。教材中出现的一些不常用词汇，学生不必强求掌握，课文中的语法点应鼓励学生自主学习和使用。
本期教学重点：will 句型、比较级、过去时。
本期教学难点：几种时态的具体使用。
四、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1、利用插图和网络图片，帮助学生更好地理解伦敦的名胜，学习Module 2。
2、通过对话的形式帮助学生掌握课文内容。
3、通过角色扮演的方式，让学生熟练掌握歌曲和诗歌的内容。
4、采用竞赛形式，激励学生认读单词。
【采取的措施】
1、培养学生的语言感知能力，增强发音的准确性，同时介绍一定的西方文化，让学生在语境中自然掌握词汇和句子的使用，逐步具备基本的英语运用能力。
2、总结期末考试的表现，找出薄弱环节并采取相应的改进措施，努力提升整体学习效果。加强课堂管理，确保单元和学期目标的达成，从而提升教学质量。
3、提升信息技术在英语教学中的应用，积极研究如何激发学生的学习兴趣及语言使用能力，结合实际情况进行有效的教学探索，争取在5月底进行一次公开教学活动。
小学英语教学的目标在于激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力，充分利用情境教学等多样化的教学方法，提升学生学习英语的兴趣和效果。
五、教学活动安排
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学的单词。
2、能够按照四会的要求熟练掌握所学的句型。
3、能够运用日常英语交流用语，灵活使用四会句型，自信进行简单的对话，确保发音准确。
4、能够在图片、手势和情境的辅助下，理解清晰的语音和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
小学四年级英语的教学计划 5篇
一、学生情况分析
四年级的学生目前共有xx人，包含xx名跟班的学生和xx名新转入的学生。大多数学生已经完成了一年的英语学习，具备了一定的词汇量和基础的对话能力。本学期的教学目标是进一步激发学生对英语学习的兴趣，提升其基本的英语运用能力。除了继续在词汇和会话方面进行教学外，我们还将更加关注帮助零基础的学生，这项任务相对复杂且富有挑战性。
二、教材分析
本教材的主要目标在于激发学生的英语学习兴趣，培养他们的积极学习态度，并建立初步的学习自信心；帮助学生形成一定的语感，掌握正确的语音和书写基础，同时培养良好的学习习惯；使他们能够进行简单的英语交流，同时提升观察、记忆、思维和创造能力。
翻阅此教材，总体感受到一些显著的特点：
1、注重语言使用
本教材秉持交际教学的理念，强调语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法上，都紧密结合学生的实际生活，突出语言的交流功能，并且将话题、功能、结构和任务有机结合。根据学生的年龄特点，运用“全身反应法”，让学生在有节奏的歌唱中体验和感受语言。
2、强调能力培养
教材在内容安排、活动设计和学习评估中贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习的能力以及独立运用所学语言的能力。
3、以兴趣为出发点
教材在内容、形式、方法、插图及设计等方面尽可能激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密联系，话题选择充分考虑了小学生的需求。
4、重视互动交流
教材注重双向交流，融合中西方文化知识，在教学内容中编排了适合学生年龄和认知水平的中西方文化内容。
5、本教材特别强调与其他学科知识的融合，精选与学生日常生活密切相关、易于理解的知识内容融入语言材料，以增加学习的实用性和趣味性。
本教材采用“教案式”的结构，每册书共包含8个单元，其中包括2个复习单元。每个单元分为ABC三个部分，共计10页。
三、教学目标与任务
1、能够听懂和说出12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词，以及听、说、读、写26个字母，听、说、读、写36个单词。
3、能参与18个游戏。
4、能够进行7个“全身反应”活动。
5、制作2个小作品。
6、能唱8首歌曲。
7、能够听、说、唱8首歌谣。
8、完成6个自我评价活动。
9、能理解6个幽默故事。
10、了解6项基本的中西方文化知识。
四、教学措施
1、会话教学
尽可能地将会话教学融入情景表演中，让学生在表演中进行练习，在交际活动中运用所学知识。
2、词汇教学
本书中的单词按照话题进行集中归类。利用实物和卡片，通过有趣的游戏让学生学习单词，同时将词汇教学融入会话练习中。我们会充分运用“全身反应法”，将动作与节奏结合起来。
3、字母教学
字母是本册书的重点之一。26个字母是英语学习的基础，掌握好字母对学生今后发音、拼读和记忆单词至关重要。
在本册书中，前三个单元每个单元涉及6至10个字母，并分别提供三个及以上首字母为该字母的例词，帮助学生在听说过程中逐步掌握字母的发音。教学时可以采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味性练习。
五、教学进度安排
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle One 3课时
Unit 4 My Home 6课时
Unit 5 What Would You Like? 6课时
Unit 6 Meet My Family 6课时
Recycle Two 3课时
机动复习 6课时
小学四年级英语的教学计划 6篇
一、教材分析
小学四年级的英语教材是依据“新课程标准”中关于级别要求进行编写的。本教材强调“任务型”教学法，通过小组合作的形式，让学生在感知、体验、实践和参与中逐步完成任务目标，体验成功的喜悦。在学习过程中，学生需要进行情感和策略的调整，形成积极的学习态度，以促进语言实际运用能力的提升。
本教材共分为四个单元，每个单元包含5课，共20课内容。
二、学生分析
经过一年的系统学习，绝大多数学生对英语依然抱有浓厚的兴趣，但部分学生在遇到困难时可能会渐渐失去学习兴趣。因此在本学期的教学中，教师应以学生的发展为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力，面向全体学生，激发学习兴趣的扎实从每个孩子入手。教师在活动为主的课堂模式下，应合理使用任务型教学法，设计多样化的教学活动，确保任务的有效达成。
教师需关注到学生能力的发展差异，教学内容要由易到难，循序渐进，及时对学习效果不理想的学生进行针对性辅导。要充分重视学生的听、说、读、写能力的培养，尤其是加强识读和拼写能力，同时也要在阅读和写作能力培养上保持同步，特别强调英语作为交际工具的功能。
三、培养的学习目标
1、学生能根据四会与三会的要求掌握所学单词。
2、学生能根据四会要求掌握相关句型。
3、学生能够运用日常对话用语，灵活运用四会句型进行简单交流，勇于表达，发音准确，符合场合。
4、在图片、手势和情景等非语言提示的帮助下，学生能够听懂清晰的语言和录音。
5、培养良好的书写习惯，确保书写规范整洁。
6、培养学生良好的听、读、说、用英语的习惯，自觉模仿语音、语调，逐步建立语感。
7、在任务型学习中能够运用相关语言知识完成特定任务，提高语言能力。
8、能够演唱学过的英语歌曲，朗诵已学过的儿童诗歌。
9、引导学生掌握良好的自学英语的方法。
四、教学措施
1．课堂教学中尽量使用英语进行交流，做到持之以恒，逐步使学生形成听英语和用英语思维的习惯。
2．根据学生特点，科学合理地重新组织每个单元的教学内容，将单词教学、对话练习和复习巩固融合在一起。
3．利用PPT和手势生动展现英语单词和对话场景，以灵活多样的方式综合操练单元内容，如师生互动问候、学生间的相互问候等，创设情境进行表演，使学生能够在不同场合运用所学对话，采用听说先行，后读写，整体与局部相结合的教学方法。
4．在课堂中开展丰富多样的活动，活跃氛围，提升学习兴趣与效率。
5．在词汇教学中，充分利用实物和图片，增加复现次数，注重师生互动和生生互动的练习。
6．逐步引入任务型教学，培养学生活用英语并用英语完成任务的能力。
7．适度增加教学内容的量，通过滚动式教学，反复巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的策略。
9．初步引入任务型教学的理念。
附：教学进度安排表
第一周：Unit 1 Lesson 1&2
第二周：Unit 1 Lesson 3&4
第三周：Unit 1 Lesson 5
第四周：Review of Unit 1
第五周：Unit 2 Lesson 1&2
第六周：Unit 2 Lesson 3&4
第七周：Unit 2 Lesson5
第八周：Review of Unit 2
第九周：Unit 3 Lesson 1&2
第十周：Unit 3 Lesson 3&4
第十一周：Unit 3 Lesson 5
第十二周：Review of Unit 3
第十三周：Unit 4 Lesson 1&2
第十四周：Unit 4 Lesson 3&4
第十五周：Unit 4 Lesson 5
第十六周：Review of Unit 4
第十七周：Review
小学四年级英语的教学计划 7篇
一、学生学情分析
在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣是提升他们语言能力的关键。对于四年级的学生而言，他们已经学习了三年的英语，具备了一定的语言基础，能够进行简单的听说读写。然而，他们在实际运用英语的能力上仍有待提升，尤其是口语表达。本学期的教学重点应放在巩固基础知识的增强学生的听、说、读、写能力，激励他们积极参与课堂，提升他们的英语学习兴趣，以便更好地提升整体的语言水平。
二、英语教材分析
本学期使用的新标准（四年级起点）第五册教材，对于学生来说较为陌生，因此在学习的过程中可能会遇到一些挑战。本册教材涉及到更多的时态（如现在进行时），以及能力表达和多种疑问句的运用。学生还需掌握相应的音标，因此教师需要深入研究教材内容，明确重难点，从而有效提升教学效果。
三、教学目的和任务。
1、培养学生良好的英语听、说、读习惯。
2、初步形成规范的书写习惯。
3、能够按照三会与四会的标准掌握所学词汇。
4、能够熟练运用所学句型。
5、在日常交流中应用所学的交际用语，积极表达，发音清晰，语调自然。
6、通过情境、动作、提示等方式，听懂简单的对话和录音。
7、在任务导向的学习中运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够唱出已学的英语歌曲，熟读相关的英语童谣。
四、教学内容与目标
1、能够听懂并复述12组对话，进行基础的交流。
2、能够听、说、认读67个单词（涵盖教室、书包、同学、家居、家庭成员等多个主题），并能灵活运用。
3、能参与7项TPR（全身反应）活动。
4、能够完成2个小手工制作。
5、能够演唱8首学过的歌曲。
6、能够听、说、吟唱童谣。
7、能完成6项自我评估活动。
8、能够理解6个简短幽默的故事。
9、能够了解6个简单的中西文化知识。
五、主要措施。
1、结合学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言学习氛围，激发学生的学习热情。
2、采用情境教学法，让学生置身于真实的语言环境中，主动参与课堂学习，增强他们的实际语言运用能力。
3、灵活运用教材，依据学生的实际水平，适当调整每个单元的难度，帮助他们更好地掌握学习内容。
第五册教学进度表
周次授课内容课时
第一周Module 1 Unit 1 Unit 2 3
第二周practice and review 3
第三周Module 2 Unit 1 Unit 2 3
第四周practice and review 3
第五周Module 3 Unit 1 Unit 2 3
第六周practice and review 3
第七周Module 4 Unit 1 Unit 2 3
第八周practice and review 3
第九周Module 5 Unit 1 Unit 2 3
第十周practice and review 3
第十一周Module 6 Unit 1 Unit 2 3
第十二周practice and review 3
第十三周Module 7 Unit 1 Unit 2 3
第十四周practice and review 3
第十五周Module 8 Unit 1 Unit 2 3
第十六周Module 9 Unit 1 Unit 2 3
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module 3 review review 3
小学四年级英语的教学计划 8篇
一、班级情况分析
根据上学期的反馈，四年级的学生在英语学习上表现出色，主要体现在整体成绩优秀和高昂的学习热情。在教学过程中，我采取小组合作的方式进行互动学习，并对个别学生进行针对性辅导，促进整体进步。
二、教学目标
1. 激发学生们对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立初步的自信心；
2. 培养学生对语言的敏感度，以及良好的语音、语调和写作基础，形成良好的学习习惯；
3. 使学生具备基本的英语日常交流能力；
4. 培养学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力及创造力；
5. 适当介绍中西文化，增强学生的爱国情怀，拓展他们的全球视野，为进一步学习打下坚实基础。
三、教材分析
1. 强调培养学生的语言运用能力，突出语言的实用性和交流性，以及真实性和实用性；
2. 注重自学能力和学习策略的培养，以为学生的终身学习奠定基础；
3. 促进中外文化的双向交流，增强学生未来跨文化交际的能力；
4. 通过多样化的方式激发学生的学习兴趣，尽可能提高他们的学习动机；
5. 整合学科内容，增强不同学科之间的联结，让学生通过英语学习获得其他学科的知识；
6. 强调教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求；
7. 注意教材的匹配，提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展个人发展空间；
8. 确保不同阶段的平稳衔接，以提升中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1. 精心备课，深入研究教材，认真落实课堂教学，掌握课堂内容；
2. 利用各种肢体语言辅助教学，提高课堂效果；
3. 在课堂上开展丰富多彩的活动与游戏，让学生在实践中学习英语；
4. 为学生创造积极的学习氛围；
5. 鼓励学生在课余时间尽量多用所学英语进行交流；
6. 多阅读英文图画书、故事书及各类英文资料；
7. 加强与学生的交流，进行口语练习和交流训练；
五、主要教学目标：
1. 能够理解并复述12组对话，进行简单交流；
2. 能够听、说、读60个单词和短语，掌握61个单词和24个句子的听说读写能力；
3. 提高听力和参与活动的能力；
4. 能够唱3首英文歌曲；
5. 能听、会说并唱出7首民谣；
6. 完成6项自我评价活动；
7. 理解6个简单的中西文化知识。
小学四年级英语的教学计划 9篇
一、指导思想
根据国家《英语课程标准》的要求，推动任务型教学法的实施，旨在培养学生的综合语言运用能力，鼓励学生通过体验、实践、参与、交流与合作等方式进行学习。我们希望通过实际任务的完成，帮助学生体会到成功的喜悦，从而增强他们用英语进行交流的能力。
二、学生情况
本学期我继续教授四年级的两个班级，甲班共19人，乙班15人。在教学过程中，我采用了多种教学方法，尽心尽力，但仍然面临不同程度的学习困难生。这对课堂练习和课后辅导都带来了挑战。然而，学生们对英语学习的浓厚兴趣是我们可以利用的优势。作为教师，我们应充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，以高效完成教学任务。除了培养学生的语言技能外，我们还需关注他们的综合运用能力，特别是那些具有潜力的学生，他们的思维能力、分析能力与理解能力也需得到更高层次的提升。
三、教材分析
《小学新标准英语》第八册共包含10个模块，每个模块下设两个单元。每个单元包括以下几个部分：首先是“listen, point and find ‘I want…’”，通过这一部分，学生能看到本单元的基本故事，了解书中小朋友用英语进行交流的情景。接下来是“Listen and say”，着重对重点句型进行练习与巩固。然后是“practise”，设计了一系列课堂活动，学生可根据书中范例，运用所学表达方法进行交流，进一步巩固听、说、做、玩、演的能力。第二单元还特别设置了“listen and say, then sing”，同学们可以结合单元内容，通过唱、说、玩等多种形式，增添学习的乐趣。
本学期的教学将在继续加强学生的听、说、写能力的基础上，更加注重阅读理解能力的培养，同时要求学生在写作能力上有所提升，引导他们完成简单的小短文，如书信和海报等。我们还将对每个模块中的语法点进行生动形象的讲解，做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应关注优秀生与学习困难生的差异，增加练习量，以满足不同水平学生的需求，同时提升他们的口头表达能力。
复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，按水果、蔬菜、颜色等27个分类，每天复习两个模块，采用循环复习的方式。
2、语法讲解：重点针对一般现在时、现在进行时和一般过去式的运用进行讲解，通过试题训练加深学生的理解。
3、写作练习：每两周至少布置一篇英语作文，教师认真批改并及时给予反馈。
4、试题练习：通过精选考试题目，让学生做题，找出常见错误进行重复练习与讲解，确保大部分学生能掌握。
四、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的应用;
2.复习过去时的巩固;
3.复习现在进行时;
4.复习特殊疑问句的使用：
(1)What do you want to eat?
(2)What’s the matter?
(3)Why are you scared?
(4)Who are they talking about?
5、继续学习动词的过去时态;
6、学习简单的一般将来时态的表现方式。
五、教学方法
1.倡导任务型教学，鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。在教学中，根据内容设计接近生活实际的任务，培养学生的语言使用感，使他们将语言视为工具，而非最终产品。通过合作、竞争的活动让学生通过思考、调查、讨论和交流等方式，用所掌握的语言表达并解决问题，从而实现“用英语做事情”的目标。
2.尽可能为学生创造语言学习的情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，配合教师的手势、动作和表情，结合现代教学设备如CAI、录音、录像等，使英语教学变得生动有趣，为学生提供真实的交流环境。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜等活动，使学习过程充满乐趣，激发学生的学习热情和进取心。
六、学困生转化措施
对于“学困生”的教育转化是教师面临的重要课题。即使在优秀的班级中，也会存在这样的学生。教师应以平和的心态来看待他们，用真诚的关心与耐心去帮助，努力促进他们在学习上的提升。
小学四年级英语的教学计划 10篇
一、指导思想
激发四年级学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；同时培养学生的语感及良好的语音和语调，以便他们能够进行简单的日常交流和书面表达，为后续的英语学习打好基础。
二、学情分析
我所教授的四年级学生共有70人，经过半年的学习，大部分学生已经掌握了基础知识，对英语的学习表现出极大的兴趣。然而，个别学生由于缺乏良好的学习习惯，课堂表现不尽人意。对于这部分学生，我计划采取分层教学，关注他们的个体差异，根据各自的优缺点进行针对性辅导，争取在本学期取得共同进步。
三、教学目标与任务
1、提升学生的英语学习兴趣，培养良好的朗读和书写习惯；
2、确保学生发音准确、朗读流利，掌握教材中的重点内容；
3、能够进行简单的日常交流；
4、用简单的句子进行书面表达；
5、熟练掌握所学的歌曲、韵律及相关内容；
6、了解西方文化，初步认识课文的文化背景。
四、教学重点与难点
1．重点：
（1）提升课堂教学效率。
（2）培养良好的听、说、读、写习惯。
（3）确保学生发音清晰，语调正确，书写规范。
2．难点：帮助英语基础薄弱的学生提高听、说、读、写能力，全面提升英语成绩。
五、方法与措施
1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，确保课堂内容有效传达，力争学生在课上掌握知识点。
2、创新采用多种教学方法，如情境教学法、直接教学法和全身反应法（TPR），结合趣味活动和游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
3、营造真实的英语语言环境，让学生在实际交流中习得“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆用英语表达，认可他们的进步（尤其是基础较弱的学生），增强自信心，培养良好的朗读和书写习惯。
5、注重教材的灵活应用，以适应不同层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生，同时提升基础较好的学生的英语水平。
6、教授歌曲、韵律和小故事等，促进学生对词汇和句型的记忆，通过教材中的课文创设生动情境，提供英语交流的机会。
7、课堂尽量英语化，夯实每位同学的英语基础，尤其是帮助基础薄弱的学生，适当加入课外内容，以强化口语表达能力和应试能力，力争每位学生都能掌握每单元的内容。
8、采用多样化的练习形式，结合手、脑、眼、肢体的协调运用，静态与动态结合，基本功训练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量实践，使学生在语音、语调、书写和拼读上打下良好基础，使他们能够用英语进行简单的交流活动。
小学四年级英语的教学计划 11篇
一、教学目的任务
在本册英语学习中，我们将专注于掌握xx，学习如何表述xx，以及如何清晰地表达自己的观点。
1、培养学生的听说能力，使其能够听读并准确辨认语音。
2、掌握所学词汇和句型，按照四会要求进行有效的运用。
3、提升学生在日常交际中的语言运用能力，确保能读、说、听懂和写出相应的用语。
4、帮助学生感知和理解基本语法知识，打下良好的语言基础。
二、教材分析
在新学期伊始，我对英语教材进行了深入学习与分析，充分理解了新教材的修订目的，明确教材的重点与难点。我们将学习如何表达能力、如何请求允许以及如何描述正在进行的动作。本册教材具有以下几个显著特点：
1、着重培养学生的语言运用能力；
2、尊重学生之间的差异，鼓励他们积极参与讨论；
3、在承认学生差异的基础上，提供了互动学习的机会；
4、设置了可以发展学生特长的选做题，符合新大纲的各项要求，明确了英语教学的方向。
三、班级情况分析
1、班级共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。学生对英语学习表现出较高的兴趣，并有一定的基础，能够进行初步的英语交流。大多数学生掌握了基础知识和一定的技能技巧，学习氛围较为积极。然而，部分学生由于态度不够端正，基础薄弱，学习情绪消极，面临一定的学习困难。
2、学生知识能力习惯态度分析
经过三年级的学习，学生们具备了一定的英语基础，大部分学生对英语的学习兴趣浓厚，但也有部分学生对学习的热情有所下降，出现了学习兴趣的两极分化现象，因此需要继续培养他们良好的学习习惯。
四、教学方法
1、根据《xx》小学阶段的总体课程目标和具体内容要求，结合《xx》教学内容和教师用书中的教学建议确定教学任务。
2、在四年级的教学中，教师需根据学生实际水平和具体情况来确定教学重点。对于已学内容，以提升学生综合运用英语能力为首要目标，通过设计任务型活动如：调查、小组合作、情境描述等，扩展所学内容的运用，并训练交际能力，避免单纯的机械重复。逐步培养学生的阅读和写作能力，在听说能力的基础上形成综合素养。
3、新大纲的要求使我更加明确了教与学的关系，灵活了教学方法。我开展了一系列的教学改革，更加注重挖掘学生的潜能，提升全体学生的基本素质，提高他们的英语学习兴趣。
小学四年级英语的教学计划 12篇
一、学术条件分析
本学期我将继续承担四年级两个班的英语教学任务。在经过一年多的英语学习后，四年级的学生已经掌握了一定的基本词汇和语法知识，具备了初步的听说读写能力，并形成了一定的学习习惯。然而，各班的学习状态参差不齐。有些学生在课堂上表现活跃，积极参与，而另一些学生则显得比较被动，英语理解和接受能力较弱。班主任的支持使得课后作业能够按时完成，但作业质量仍有待提高。学生在英语学习中存在以下问题：
第一，一部分学生对英语学习缺乏兴趣，部分学生则知识储备较少，他们并未真正理解学习英语的意义。
第二，许多学生在家无法有效学习。由于缺乏合适的学习方法，这些学生几乎没有机会练习英语。
第三，部分学生的学习目标不明确，导致学习习惯不佳，作业也经常不能按时认真完成，尤其是在写作和听力方面。
二、教材分析
1、本学期的教材旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心。
2、教材还注重培养学生的语感，提升语音和语调的准确性，打下良好的写作基础，并养成良好的学习习惯。
3、旨在使学生具备基本的英语日常交流能力。教材引导学生进行观察、记忆、思考与创造，适当介绍中西文化，以培养他们的民族自豪感和国际视野，为后续学习打下扎实的基础。教材内容与学生日常生活密切相关，如第一单元讲解了在不同教室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元探讨了汉语中的外来词；第四单元讨论了华氏和摄氏的温度表达；第五单元则描述了不同国家服装和鞋子的风格；第六单元用英语说明了与动物相关的谚语。
三、教学内容目标
1、能够听懂并复述12组对话，实现简单交流。
2、能够听、说、读60个单词和短语，听、说、读、写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），使用简单流畅。
3、参与6个“TPR”活动，能直接体验学习。
4、能够完成3个小制作，增强动手能力。
5、学会唱8首英语歌曲。
6、能够听懂、说出和唱7首民谣。
7、完成6项自我评价活动，促进自我反思。
8、能够理解6个幽默故事，增加学习的趣味性。
9、理解6个简单的中西文化知识，增加文化素养。
四、教学难点
1、重点学习学校教室及功能室的名称、分布及其功能；
2、学习时间表达及日常活动的描述；
3、掌握服装名称及单复数的用法，以及天气形容词的使用；
4、了解服装和鞋子的尺寸，评估价格、颜色和款式；
5、学习农场常见动物和蔬菜的名称，以及一般疑问句的构建。
五、教学措施
1、认真备课，详细研究教材，确保课堂教学内容的深入掌握。
2、运用多样的肢体语言和教学辅助手段，增强课堂互动。
3、通过丰富的活动和游戏，在轻松的环境中激励学生学习英语。
4、形成学习小组，鼓励学生互帮互助，共同进步。
5、鼓励学生在业余时间尽可能多地使用所学英语进行实际对话，以提高口语能力。
小学四年级英语的教学计划 13篇
一、学生现状分析：
四年级共有65位学生，其中男生35名，女生30名。
经过近一年的学习，学生们对英语这门课程有了一定的基础。然而，许多学生的成绩仍然不理想，主要原因是他们尚未养成良好的学习习惯，课堂上难以集中注意力，常常心不在焉，并且经常有小动作。在本学期的教学中，我们将致力于提升他们的听、说、读、写综合能力。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要包括两个方面。
1、新标准英语。一年级起点卷八。
2、英语
童年，《英语的童年》的教授。我们将与外教合作，创造情境教学的机会，让学生在真实的语言环境中学习英语，鼓励他们大胆表达，提高口语能力，积极参与、用心互动。
三、教材分析：
本教材包含11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。通常，第一单元介绍本模块所需学习的语言内容，第二单元则提供一系列基于任务的练习，包括歌曲或诗歌。这本教材强调学生应运用所学语言进行组织和创作，突破口头表达能力的局限。
四、教学目标：
1、激发学生的英语学习兴趣，增强他们的自信心。
2、培养学生良好的语感，语音和语调的基础，以及写作能力。
3、鼓励学生每天用英语进行交流。
4、发展学生的观察能力、记忆力、思考能力、想象力和创造力。
五、教学难点：
我将依据教学大纲完成各项教学要求，学生们将学习如何使用英语表达未来时、过去时和愿望。我也将致力于提升他们的语音和写作能力。重点培养学生的听、说、读、写能力，帮助他们建立良好的学习习惯和自学能力，通过潜移默化的方式实现长久的学习效果。
在英语口语教学中，我们会与外教探讨如何有效实施英语教学，增加学生与外教的互动，提高他们说英语的自信。
不及物动词的教学措施：
教学前的准备工作包括录音机、多媒体设备、新词汇和挂图，以及场景创作道具等。课时安排上，本书共有11个模块（包括一个复习模块），每个模块需要6节课时来完成。每周安排6个课时，包括复习课和测试课。
我将在领导的指导下，接受同事的监督，努力进取，不断提升自己的教学水平。
小学四年级英语的教学计划 14篇
一、 学生情况分析：
在情感表达方面，四年级的学生正处于十岁左右的阶段。此时的儿童表现出注意力不易集中、持续时间短，难以长时间关注一件事物，且容易被新鲜事物吸引，同时情绪波动明显，喜怒哀乐常常通过面部表情直接展现出来。
在学习能力方面，学生已经积累了一定的英语基础，但成绩差异较大。随着四年级下册的学习，学生在听说读写方面的要求提升，这种两极分化的现象可能会更加明显。教师应关注每一位学生的发展，将激发他们的学习兴趣放在首位，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、 教材结构与分析
本册教材包含95个单词，其中重点词汇46个，三会词汇41个，短语8个。
Unit1 重点讲解特殊疑问句where的使用
Unit2 学习情态动词can的用法及现在进行时的表达
Unit3 掌握want to和would like的用法
Unit4 了解第三人称单数的用法；副词有sometimes, often, usually等的应用
Unit5 学习how much的用法以及购物时的交际用语
Unit6 特殊疑问句what, how, where的运用
三、教学重点：
1. 熟练掌握四会单词；
2. 能够在具体情境中灵活运用所学的重点句型。
3. 通过学习，培养学生热爱家庭、热爱学校的情感，促进良好的人际关系，使学生能够自由讨论天气。
四、教学难点：
关注四年级学生对单词发音规律的理解，能够独立识读有规律的单词。
五、教学措施：
1. 为解决学生学习中“学了就忘”的问题，我计划在教学中打破教材模块之间的限制，先进行本册教材的基础训练，然后再回归教材内容。这样有助于学生系统掌握重点内容，为后续学习打下良好基础，达到事半功倍的效果。
2. 认真备课，深入研究教材，挖掘教材中蕴含的知识和人文内涵，提高学生的综合素养。
3. 运用多种资源辅助教学，例如利用在线学习平台进行预习和复习，以弥补农村学生家庭教育的不足，通过自学PPT，帮助学生在家复习英语。
4. 提供展示机会，让学生体验英语学习的乐趣，保持长期的学习积极性。可以让学生将录音或视频上传到公共平台，增强自豪感，使英语学习更有活力。
5. 在课堂上开展多种有趣的活动和游戏，例如what’s missing?、招兵买马、左邻右舍、传球等，促进学生在互动中学习英语。
6. 充分利用pairwork和groupwork，学期初先让学生自行组成小组，找到合适的搭档，每天课前进行已学对话的复习，看看谁能说出更多完整的句子。利用小组的方式进行单词卡片的比赛，互相检测记忆。
7. 木偶剧配音活动对提升学生口语能力十分有效。本学期将让学生制作简单动画并进行配音，激发他们的学习兴趣。
六、教学进度：
本学期为十八周，四年级英语每周两节课，共计三十六节课，具体安排如下：
第一周——第二周 Unit1 四课时
第三周——第四周 Unit2 四课时
第五周——第六周 Unit3 四课时
第七周——第八周 Unit4 四课时
第九周——第十周 Unit5 四课时
第十一周——第十二周 Unit6 四课时
机动复习时间十二课时，共计三十六课时
说明：本计划将根据学校活动进行调整。
小学四年级英语的教学计划 15篇
一、指导思想：
根据小学英语新课程标准，四年级英语教学的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，建立自信心，帮助学生具备一定的语感和良好的语音、语调、书写能力，同时形成良好的学习习惯，使他们能够进行简单的日常交流。还要提升学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中要强调语言的综合运用，关注学生能力的提升，注重激发学习兴趣，灵活扩展知识，确保英语教学目标的实现。
二、学情分析：
经过三年级的学习，学生们初步养成了良好的英语学习习惯，课堂纪律问题逐渐减少，大部分学生已掌握了一定的学习方法。然而，由于该年龄段学生自我控制能力较弱，因此教师需要在课堂教学中采取多样化和趣味化的教学形式。本学期的教学任务相较于三年级有所增加，内容更多，要求在上学期的基础上增加新的学习内容。任务型教学仍然是本学期的重点，教师需引导学生在学习中灵活运用所学知识，逐步提高他们的任务完成能力，课堂教学应循序渐进，降低学习难度。
三、教材内容及目标：
本书共分为十个模块，并设有一个期末复习模块。每个模块包含两个单元，通常第一单元为本模块的语言内容介绍，第二单元则提供多项任务型练习，包括一首歌曲或歌谣。学习歌曲和歌谣的目的有三：第一，培养学生的语感和节奏感；第二，提高发音的准确性；第三，通过这些儿童熟悉的西方文化内容，进一步了解相关文化。本册学生将学习如何表述正在发生的事情和将要进行的活动，如何询问和说明能力，如何请求和谈论运动比赛及旅行等内容，并能够表达数字1-20及十二个月份。本册还将进一步培养学生运用句子的能力，以便能理解、掌握每个模块的目标语句并进行简单交流，提升英语学习能力。
四、本册重、难点：
1、本册词汇量增加，造成单词认读难度上升。(如第2、4、9、10模块)
2、本册涉及到现在进行时和一般将来时的学习。
3、各模块目标语句的学习与运用。
课时教学进度：
Module1 Numbers 9.1—9.17
Module2 Directions 9.19—9.30
Module3 Activities 10.8—10.21
Module4 In the park 10.21—10.31
Module5 Food 11.1—11.14(复习)
Module6 Abilities 11.15—11.28
Module7 Travel 11.29—12.12
Module8 Sports Day 12.13—12.19
Module9 Happy Birthday 12.20—12.31
Module10 The Months 及复习 20xx年元月
五、教学方法及采取的措施
1、重视兴趣的培养。兴趣是学习的动力，小学生的好奇心往往源于兴趣，激发了兴趣，学习自然而然会变得更好。
2、强调语感的培养。对于小学生来说，形成初步的语感至关重要，有了语感，他们更愿意参与，从而学会交际。
为达到这两个目标，我在教学过程中将重点关注以下几个方面：
(一)强化情感教学，激发学习动力
1、重视师生之间的交流，使学生产生对教师的亲近感。
良好的师生关系能够显著提升学生的学习兴趣。学生如果喜欢教师，往往会更积极地参与课堂。激发和培养小学生学习英语的兴趣，首先需要让学生对教师产生兴趣。
2、建立友好的师生关系
(1)教师应以高素质的专业能力赢得学生的尊重与认可，营造愉快的课堂氛围，激发学生的积极性。和蔼的态度、信任的眼神、温暖的微笑，课外与学生交流，了解他们的需求，都会缩短师生间的距离，使学生愿意与教师亲近。
(2)运用爱的力量激励学生。教师应用关爱激励学生的学习信心与求知欲。关注后进生，及时捕捉他们身上的闪光点，以鼓励的方式提升他们的自尊心。在课堂上坚持多表扬少批评，确保学生在出现错误时，教师的反馈是温和的，以免打击他们的学习积极性。
(二)注重情境教学，营造良好学习环境
学习语言最重要的是环境，应努力在课堂上创造浓厚的英语氛围。教师可以通过多种方式来实现这一目标：
1、使用教具，激发学习兴趣
通过展示生动、形象的图片或实物，激发学生的学习欲望，并将知识与生活结合。
2、运用简笔画，增加趣味性
简笔画的生动形象能够使练习变得有趣，提高学生的学习积极性。
3、利用多媒体，激发学生思维
通过录音、视频等多媒体手段，营造多样化的学习环境，提升学生的学习兴趣。
(三)强化口语教学，培养交际能力
1、运用身体语言，激发表达欲望
教师可以通过肢体语言帮助学生理解课堂指令，营造轻松的学习氛围。
2、通过歌曲和游戏促进语言学习
通过英语歌曲、儿歌、绕口令等形式，给学生提供更多语言接触的机会。
3、开展多种活动，鼓励学生交流
利用游戏和比赛等形式，增强学生参与感，激发他们的学习热情。
小学四年级是学生英语学习的关键时期，教师需充分了解小学生的身心发展特点，采取适当的教学措施，以确保达到预期的教学效果。
小学四年级英语的教学计划 16篇
一、学生现状分析：
我们班四年级共有学生65人，其中男生35人，女生30人。
经过一年的学习，我对这个班级有了较为深入的了解。大部分同学的学习成绩未达理想，主要原因在于他们尚未形成良好的学习习惯，课堂上注意力难以集中，常常走神，并伴有许多小动作。本学期计划在此基础上，进一步提升他们的听、说、读、写综合能力。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要有以下两点：
1、新标准英语。将从一年级起点的第八册开始学习。
2、《英语的童年》。将在与外教老师的协作下进行口语课教学，充分利用可用的机会进行情境创设，帮助学生在真实情境中学习英语，鼓励他们大胆表达、积极参与和尽情展示自己，努力提升口语能力。
三、教材分析：
本册教材共分为11个模块，包含一个复习模块。每个模块通常分为两个单元，第一单元主要呈现本模块的语言学习内容，第二单元则提供多种任务型练习，可能还会包括一首歌曲或小诗。本书旨在促进学生运用语言并学会组织和创造，从而突破口语表达的瓶颈。
四、教学目标：
1. 激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心。
2. 培养学生良好的语感，以及标准的语音、语调和书写基础。
3. 尽可能使用英语进行日常对话交流。
4. 培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。
五、教学重难点：
我将根据教学大纲完成各项教学要求，帮助学生掌握将来式、过去式及愿望的表达。在此基础上提高他们的发音和书写能力，培育他们的听、说、读、写能力，并加强良好学习习惯及自我学习能力的培养，通过潜移默化的学习以达到良好的效果。
在口语教学方面，我将与外籍教师共同探讨实施英语教学的策略，鼓励学生与外籍教师进行更多的接触和交流，增强他们说英语的自信心。
六、教学措施：
教学前的准备包括录音机、多媒体设备、生字词表以及挂图等教具。为情境创设准备必要的道具。课程安排方面，本册教材共有11个模块（包含一个复习模块），每个模块分配6课时。我们每周将进行6课时的学习，包括复习课和测试课。
我将在领导的指导和同事的帮助下，努力工作和学习，争取在教学中不断提高自我。
小学四年级英语的教学计划 17篇
一、学情分析（包括班级基本情况、学生年龄特征、学习情况以及上学期成绩等的分析）
四（4）班共有学生50人，其中男生29人，女生21人。班级中有8名学困生，占总人数的16%，中层生则有24人，上层生为18人。经过上学期的学习，该班级的学习氛围有了显著改善，学生们的作业质量也提升了许多，部分同学已经形成了良好的学习习惯，课堂纪律也较以往有了明显进步。根据班级的整体情况，本学期计划采用多样化的教学方法，特别关注基础较弱的学生，力求减少个体差异，让所有学生都能取得进步。
二、教材分析（包括教材版本、章节（单元）教学内容、教学目的要求、教学重点及教学中应注意的问题等的分析）
三、教学任务：
本册教材共分为8个单元及两个文化模块，8个单元的主题分别是：My School, Our New Home, Going to the Bank, Free Time Activities, Our Clothes, Jobs and Professions, Hobbies, Weekend Activities。两个文化模块则分别聚焦于School Life 和 Outdoor Activities。
四、教学目的要求：
1. 能够识别学校中不同的地点并描述其功能。
2. 能够谈论关于新家的话题。
3. 能够询问去向并描述人们的行程。
4. 能够请求许可并回应他人的请求。
5. 能够询问并确认个人物品。
6. 能够询问他人的职业及其愿望。
7. 能够询问和描述自己的喜欢的活动。
8. 能够询问和描述自己想要进行的活动。
五、奋斗目标：
1. 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的朗读与书写习惯。
2. 确保学生发音准确、朗读流畅，掌握书中的重点内容。
3. 能够进行简单的日常交流。
4. 能够用简短的句子进行书写表达。
5. 熟悉所学的歌曲、韵律诗等。
6. 注重能力培养，鼓励学生自主学习和灵活运用所学语言，突出兴趣驱动，采取多样化的教学形式，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7. 重视双向互动，增进学生对中西方文化的了解。
六、主要教学措施
1. 备课是上好课的关键，必须紧密结合学生的实际情况，认真准备教案，进行有效的教学反思与总结。
2. 针对每个单元的特征，制定相应的教学方法与手段，为学生提供实践和展示的机会，确保所学内容能够在实际中运用。
3. 充分利用现代化教学手段，将多媒体、动画等学生喜爱的元素引入课堂，活跃课堂氛围，让每位学生都能参与其中，锻炼他们的表演、交流及合作能力。
4. 通过情境教学法，创造良好的学习氛围，在课堂中通过多媒体、简笔画以及英语小故事等手段，为学生创造有意义的语言学习环境，让他们在真实情境中体验和汲取语言。
5. 设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范和准确。