构建扎实的基础尤为重要。人教版一年级数学上册教学计划不仅强调了数字与图形的初步认识，还注重培养学生的逻辑思维与问题解决能力。通过丰富的实践活动和直观的教学方式，教师可以有效激发孩子们的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握基础知识，培养良好的学习习惯。此阶段的教学，更是为后续的数学学习打下坚实的基础，值得每位教育者深入研究与实施。
小学数学一年级上册教学计划 1
一、培养学生对数学学习的热爱与良好习惯
对数学学习的热情是学生取得好成绩的重要保障。教师应通过使用教材中的丰富素材，设计各种有趣的学习活动，以激发学生的学习热情。在课堂上，教师应鼓励学生积极发言，认真倾听他们的见解，并引导学生用自己喜爱的方式表达想法。培养学生良好的学习习惯，不仅仅局限于课堂上的行为规范，更在于逐步引导学生养成独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见和积极表达自我的内在品质。
二、让学生在真实的情境中掌握数学知识
在教学过程中，充分利用学生的生活经验，以生动有趣、形象直观的方式进行数学活动，例如通过讲故事、游戏、演示和模拟等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在真实且具体的情境中理解和掌握数学知识，鼓励每位学生积极参与到数学学习的过程中。
三、引导学生进行自主思考与同伴合作交流
认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要策略。在课堂教学中，教师应鼓励学生在实践活动中进行思考，分享自己的观点，并与同伴进行积极交流。在这个互动的过程中，教师需提供适当的指导，善于挖掘学生中有价值的问题或见解，引导他们展开讨论，寻求问题的解决方案。
四、培养学生提出问题与解决问题的能力
教材内容强调培养学生提出问题的意识与能力。在具体教学中，教师应有效利用学生已有的知识和经验，鼓励他们将所学的数学知识运用于生活中，解决实际的数学问题，并激发学生在日常生活中发现数学问题，理解数学在生活中的重要性，从而增强他们对数学学习的重视。
五、灵活运用教材进行教学
教材为学生的数学活动提供了基本的框架。在教学过程中，教师应根据班级学生的特点及实际情况，灵活运用教材，设计合适的教学流程。教师还应及时记录自己的教学方案与反思，以不断优化教学观念和方法。
小学数学一年级上册教学计划 2
一、教材分析
本册教材涵盖了20以内的数字识别及基础的加减法计算方法，同时也包括几何形状、简单统计以及认识钟表等教学内容。
本教材的整体结构围绕基本数学思想展开。在学生开始接触10以内的数字之前，首先安排了数一数、比一比、分一分和认位置的教学内容;在进行10以内的加、减法前，先引入分与合的概念。通过数一数的练习，使学生初步体会数字所代表的物体个数;通过长短、高矮、大小、轻重的比较，让学生学习基本的比较技巧;通过分与合的教学，帮助学生初步理解同一类物体的共同特征。通过认识位置，学生能够理解简单的方位，进而体会物体的相对位置。分与合的概念为后续的加减法学习打下基础。教材通过小单元设计，交叉安排各领域的学习内容，符合一年级儿童的年龄和心理特点，有助于知识间的相互联系，帮助他们建立合理的知识结构。
二、班级情况分析
一年级的学生由于刚入学，通常表现得活泼好动、天真烂漫。大部分学生思维活跃，对数学学习充满热情，并且形成了一定的学习习惯。然而，也有部分同学学习能力较弱，容易分心，但他们有强烈的求知欲，因此教师必须耐心且分层次地辅导，确保每位学生能够顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：通过生活情境抽象出数字，掌握20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数字的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合实际情境，初步理解加法和减法的意义；探索一位数加法及其对应的减法口算方法，能够熟练进行一位数加一位数及相应减法的口算；掌握20以内加减法的估算。认识钟面及整时和大约几时，理解上、下、前、后、左、右等方位，初步建立方位意识。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，了解这些几何体的特征，并能够正确识别这些形状，体验比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，通过实践掌握简单分类的技巧，经历数据收集与统计的过程，并能够用相应图表展示结果，根据统计信息回答简单问题，能够与同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学习从数学的角度观察事物的方法，如数物体个数、比较数量及简单的长短、大小、轻重等。在数字概念形成的过程中，发展思维能力，如通过比较、排列发现20以内数字之间的关联，通过“分与合”的学习促进学生有序思考、分析与推理的能力，在“认钟表”中进行比较、综合和判断等。能够运用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数的加减法，并与同伴分享各自的解法，能够清晰、有条理地陈述自己的思路；对估算过程能够进行自我解释。在探索简单物体与图形的形状、大小及其相对位置的过程中，培养空间观念，体验数据收集与整理的过程，具备简单的统计意识。
3、问题解决能力：在教师的指导下，能够从日常生活场景中发现并提出简单的数学问题，并运用已有的知识与经验解决这些问题；能够对简单的几何体进行分类，联系情境描述物体的相对位置；在教师组织下收集有效信息并进行分类、整理，利用简单统计方法呈现问题解决的结果，体验与同桌合作解决问题的过程，并能与同伴交流看法。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步认识到数学与日常生活的密切联系，对生活中与数学相关的事物产生好奇心，激发学习数学的热情，主动参与数学活动。能在教师和同学的支持与帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功感，逐步树立学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、能够读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数字的组成，能够口算20以内的加减法。
3、理解20以内数字的组成，初步了解“个位”和“十位”的概念。
4、进行20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、开展学习目的性教育与学习习惯的培养。
2、结合相关教学内容，引导学生树立爱国、爱集体、爱自然的情感。
六、教学措施
1、教师要认真研读新课程标准，勇于创新，做到教学“六认真”。
2、根据学生的年龄特征与认知规律，选用有效的教学方法，充分利用现代教育技术。
3、持续进行学习目标的教育，帮助学生养成良好的学习习惯。
4、对思维敏捷、学习能力强的学生拓展知识面。
5、重视对学习困难学生的辅导与帮助。
小学数学一年级上册教学计划 3
教学计划描述了不同课程类型之间的结构安排，并明确了各类课程在管理学习方式方面的要求及其比例。
一、学生情况分析
本学期我负责一年级（1）班和（2）班的数学教学，任务相对繁重，因此需要投入更多精力来完成教学目标。一（1）班共有学生55人，其中男生28人，女生27人；一（2）班同样有55名学生，其中男生29人，女生26人。从班级人数来看，男生略多于女生，这使得课堂纪律成为一个较大的挑战。年级学生的表达能力普遍较弱且不够流畅，因此本学期的重点任务是：着重培养学生的表达能力，养成良好的学习与生活习惯。
二、教材分析与教学目标
(一) 数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过儿童认知数的经验，结合具体情境来理解10以内数的意义，能够正确识别、读写0至10的数字，并用这些数字表示物体的数量或事物的顺序，初步理解基数与序数的概念，感受“数”与生活的紧密联系，并体验学习数学的乐趣，逐步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过具体数量的比较活动，获得“>、<、=”符号的意义，并能够用这些符号表示10以内数字的大小；经历比高矮、轻重、长短等的实践操作或思考活动，体验“比”的多样性和合理性；在描述或倾听彼此的思考过程中，体会有条理地表达自己的想法和倾听他人重要性的价值。<>
3、第三单元《加减法（一）》。经历将实际问题转化为10以内加减算式的过程，并进行解释与应用，理解加减法的本质，感知加减法与生活的密切关系；能准确进行10以内的口算，掌握10以内数字的分解与组合技能；通过整理加减法算式，探索其中的规律，发展和培养数感。
4、第七单元《加减法（二）》。经历对11至20的数的具体操作及其总结过程，初步理解十进制数的位值原理，能够计数、读写20以内的数字，掌握其顺序，比较大小，并结合解决问题的活动进行简单而有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体验算法的多样性，学习20以内的进位和退位操作，逐步熟练口算20以内的加减法，解决简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，理解数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会读取钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方式，并能用“快几时了”或“刚过几时”等语言描述时间，经历简单熟悉的活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
(二) 空间与图形
1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，理解前、后、上、下、左、右等位置与顺序，用这些词汇描述物体的相对位置，建立初步的空间感知。
2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作与分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能够从直观上识别长方形、正方形、圆柱及球等形状。
(三) 统计与概率
1、第四单元《分类》。结合日常生活中的分类活动，感受到分类的必要性，能够按照给定标准或自选标准对物体进行比较、排列和分类，在这些活动中体验同一标准下结果的一致性和不同标准下的多样性。
2、第九单元《统计》。根据简单实际问题进行统计活动，经历数据收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实际案例，理解统计表和图表，能够填写相应的图表；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并与同伴交流自己的观点。
(四) 实践活动
本册教材中提供了许多适合一年级学生的实践活动或小调查，旨在帮助学生巩固所学知识。
三、教材的教学方面
(一) 数学教学应符合学生的认知发展
数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的成长水平与接受能力。教学应结合实际背景，利用学生的经验，采用他们能理解的语言，给予足够的时间让他们通过探索和思考得出数学概念的含义，促进他们讨论自己的想法。
(二) 逐步培养学生的合作学习意识与能力
为了避免小组学习流于形式，必须用心培养学生的交流技能。交流既包括信息的传递，也有信息的接收，因此倾听、对话、阅读和书写是基本的交流能力；数学交流还应注重表达技能的培养。
(三) 设计活动时需紧扣数学活动的目标
数学教学活动是数学教学的一部分，每个教学活动都应有明确的目的，活动本身是实现这些目的的手段和过程。
(四) 练习与作业是巩固数学知识、提升技能的必要环节
四、教材的评价方面
(一) 重视对学生数学学习的评价
应结合学习数学的过程来评价学生对数学概念知识的理解。仅当学生理解了数学概念及其意义后，他们才能进行有意义的“做数学”。
(二) 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
对于问题解决的评价，首先要注意评价学生对问题的描述能力，即如何将情境中的问题用口头语言完整表达出来。
(三) 重视对学生学习数学的情感与态度的评价
对一年级学生在数学学习中的情感与态度评价，主要通过课堂观察收集相关信息。例如他们在参与班级讨论、解决问题、独立或小组学习中的表现，可以反映出他们对数学学习的情感与态度，包括信心、兴趣、探究的热情、毅力与好奇心以及他们质疑的勇气。
小学数学一年级上册教学计划 4
一、班级情况。
本学期我担任一年级数学的教学工作，本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。由于刚刚从幼儿园过渡到小学，孩子们在学习生活上还需要时间适应，身上都或多或少地保留着幼儿园阶段的生活习惯。例如：在课堂上随意走动、讲话，缺乏遵循老师指令的意识，以及对读写要求的不理解等。这些习惯需要我与班主任及其他任课教师一起慢慢引导，帮助孩子们尽快融入小学的学习生活。
二、教材分析。
本册教材涵盖的内容包括：数一数、比一比、10以内的数及其加减法，认识图形，分与合，11～20的数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，以及数学实践活动。
教材的编排围绕基本的数学思想和方法展开。在认识10以内的数之前，先进行数一数、比一比、分一分和认位置的教学;在进行10以内加、减法的学习之前，需先学习分与合的概念。通过数一数，学生可以初步感知数字与物体个数之间的关系;通过比较长度、高矮、大小和重量，学生学习到基本的比较技能;通过分一分，学生接触到简单的分类，并感受到同类物体的相似性；通过认位置，学生认识到物体位置是相对的；通过分与合的教学，为后续的加减法学习打下基础。
这些所体现的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基础。教科书采用小单元的设计，将各领域的内容进行交叉安排，这样的安排符合一年级儿童的心理特点，有助于各知识之间的相互联系，便于形成合理的认知结构。
三、本册教学目标。
(一)知识与技能方面：
1、使学生能够熟练地数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，能够读写0～20的数字。
2、初步了解加、减法的含义及其算式中各部分的名称，理解加法和减法之间的关系，能比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、初步学会运用加、减法的知识解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“+”和“=”，能用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
(二)过程与方法方面：
1、能够运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实生活中的简单现象。
2、在教师的指导下，初步学会选择有效的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体会数学与日常生活之间的紧密联系，感受到数学在生活中的实际应用。
4、理解同一个问题可以有多种解决办法，积累与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。
小学数学一年级上册教学计划 5
一、学生情况分析
本学期我负责一年级两个班的数学教学，分别为普通班和寄宿班，学生人数为60人和50人。由于一年级的学生刚进入学校，他们的行为习惯尚未养成。教学任务也相对较重，因此需要兼顾各方面。（1）班级中女学生人数偏多，管理相对便利一些。（2）班级男女生人数相差不大，半托与全托学生比例基本持平。针对这种情况，我认为应重视提高学生在校完成作业的效率。
二、全册教学要求
1、能够熟练地数出20以内物体的数量，区分数量与次序，掌握数的顺序和大小，能够读写0—20的数字。
2、初步理解加减法的含义以及算式中各部分的名称，意识到加法与减法的关系，比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。
3、学会根据加减法的概念和方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“－、＞、＜”，并能使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等基本几何形状。
6、初步了解分类的方法，并能进行简单的分类。
7、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，培养自信心。
8、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、全册教材分析
本册教材内容包括：数一数、比一比，了解10以内的数及其加减法，认识各种图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法以及数学实践活动等。这些内容旨在帮助学生掌握基本的数数知识和算术技能，同时发展数学能力、培养创新意识和实践能力，建立学习数学的兴趣和信心。
四、全册教学重点与难点
10以内的加法和20以内的进位加法，以及20以内的退位减法，都是学生学习数的计算的基础。它们在日常生活中有广泛应用，同时也是后续多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学最基础的内容，学生必须扎实掌握。
五、改进教学方法以提高教学质量的设想
数学教学是学生数学活动的教学过程，是教师与学生、学生与学生之间相互交流与共同发展的过程。
数学教学需要紧密结合学生的生活背景，从已有经验出发，创造有利于自主学习和合作交流的情境，让学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测和反思等活动，获得基本的数学知识和技能，以此发展思维能力，激发学生的学习兴趣，并增强他们学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者和引导者。教师需积极利用多种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，让每个学生都有成功的学习体验并获得相应的发展；合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效果。
(一)让学生在实际情境中体验与理解数学
在本学段的教学中，应设置与学生生活、知识背景相关并且让学生感兴趣的学习情境，通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，让学生逐步体会数学知识的产生、形成和发展，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流
数学学习过程中充满观察、实验和推理等探索性和挑战性的活动。教师应改变以例题和讲解为主的教学方式，鼓励学生积极参与探索与交流的学习活动。
为促进学生的独立思考和合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于与他人交流与合作。要避免合作流于形式，强调在独立思考基础上的合作，借助合作与交流开拓思路。
(三)加强估算，鼓励多样化的解决问题策略
估算在日常生活和数学学习中应用广泛，培养学生的估算意识和能力，使他们拥有良好的数感十分重要。
教学中应尊重学生个性特色，允许他们从不同角度理解问题，并用不同方式表达想法及解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每位学生全面发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生利用已有的知识解决问题，而不应首先展示竖式笔算法则，限制学生的思维。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力
在这一学段，学生的知识、能力、情感和态度尚处于初步阶段，因此要充分利用其已有生活经验，引导学生将学到的数学知识应用于实际生活中，以感受数学在现实中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的方式，教师可以通过相应案例的教学过程，培养学生应用数学的意识及综合运用知识解决问题的能力。
(五)关注学生数学学习过程的评价
在评价学习过程时，应关注学生的参与程度、合作交流意识及情感态度的发展。要重视学生的数学思维过程。参与程度的评价应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。合作交流意识的评价应关注学生是否乐于与同学合作、是否意识到自己在集体中的作用、是否愿意分享各自想法等。对情感与态度的评价，教师应结合具体教学过程和情境，随时了解每一位学生的学习主动性、自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价可以通过日常观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能清晰用数学语言表达自己的观点等。
小学数学一年级上册教学计划 6
一、情况分析
我班共有学生35人，都是进入学前班后接触过基础教育的，但他们的数学基础情况存在差异。部分学生在数学学习上表现较为薄弱，特别是在数的认知和简单运算方面。由于学生的学习习惯和行为习惯尚待改善，因此需要在日常教学中加强对此方面的关注。整体来看，学生们活泼、好动，富有好奇心，渴望探索新知识，具备良好的发展潜力。
二、教学目标
本册的教学目标是，帮助学生实现以下几点：
1、能够熟练地数出10以内的物体总数，掌握数的组合关系，能够辨认和书写0至10的数字。
2、初步了解加法和减法的基本概念和名称，能够进行简单的一位数加减法运算；并能解决一些基本的实际问题。
3、对长方形、正方形、圆形、三角形等基本图形有直观的认识。
4、初步学习认识时钟，能够辨识整点和半点。
三、教材分析
本册教材内容涵盖数的认知（1-10），简单的加减法，图形的辨识与分类，基础的时钟知识，以及通过数学实践活动进行学习。
1、根据教育部相关标准对教学内容进行了调整，为学生的数学学习提供了更为广泛的知识基础。
2、重视学生的先前经验和感受，设计与学生已有知识相结合的学习活动和素材。
3、将数的认识与计算技能结合，让学生在轻松的氛围中逐步形成数的概念，提高计算的熟练度。
4、注重让学生理解数字概念，帮助他们初步建立数感。
5、在计算方法上强调多样性，鼓励学生使用自己认为合适的方式进行计算。
6、设置“运用数学”的内容，以培养学生初步的应用意识，帮助他们用数学解决生活中的实际问题。
7、安排实践活动，使学生体会到数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、积极采用自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动中成长。
2、创造丰富的情境，提供多样的素材和信息，激励学生建立学好数学的信心。
3、时刻提醒学生要养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。
4、将课堂教学与家庭习惯结合起来，形成良好的学习氛围。
小学数学一年级上册教学计划 7
一、基本情况
本班共有28名学生，其中男生18人，女生10人。整体来看，这个班的学生思维活跃，能够积极参与课堂讨论，对数学学习保持着浓厚的兴趣。部分学生的语言表达能力较强，能够完整而清晰地展示自己的观点。然而，班里也有一些学生的注意力不够集中，课堂表现略显散漫。对于这些特殊情况的学生，建议与家长保持沟通，了解他们的个体需求，做出有针对性的教育调整。
二、教学目标
根据课程标准的要求，结合人教版一年级数学上册的教学内容以及我们地区的实际情况，从知识与技能、数学思维、解决问题能力、情感与态度等四个方面设定本册的教学目标。
本册教材包括以下几个方面的内容：准备课、数字认识（1-10）、简单的加减法、图形的认识、10以内的进位加法、生活中的数学问题解决、综合与实践活动。
（一）知识与技能
1、能够熟练识别和书写1到10的数字，理解数字在日常生活中的实际应用。
2、初步理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的口算。
3、会使用数学语言来描述和比较数量，掌握数字的组合和拆分。
4、认识基本的几何图形，包括长方形、正方形、圆形等，能够通过拼图活动加深理解。
5、初步学习使用数学符号进行比较，如“>”、“<”、“=”。<>
6、结合生活场景，能够分类和比较不同事物的特征，例如长短、高矮等。
7、了解钟表的基本知识，能够识别整点和半点的时间。
8、学会收集和整理简单的数据，能够填写基本的统计图和表格。
9、培养学生的操作能力、观察能力、比较能力、语言表达能力及用数学进行交流的能力。
（二）解决问题
1、能够用数字表达日常生活中的简单现象。
2、根据加法和减法的基本概念，解决生活中的基本数学问题。
3、能够比较日常生活中物品的数量、长度和高度，进行基本的分类。
4、结合个人经验，理解整点与半点的时间概念。
5、能根据简单的统计图表的信息进行简单的问题提出与解决。
6、能够用不同的方法解决同一个数学问题，培养学生的思维灵活性与创新意识。
（三）情感、态度、价值观
1、初步培养良好的学习习惯，包括阅读数学书籍、听老师讲解、进行思考等。
2、积极参与课堂讨论，与同学合作，尊重他人的发言，并在活动中增强自信心。
3、形成珍惜时间、尊重他人的良好习惯。
4、爱护学习用品，养成有条理的学习习惯，追求美的原则。
5、体验学习数学的乐趣，并与同伴分享，感受交流的快乐。
6、受到热爱集体、热爱家乡和保护环境等正面价值观的影响，促进学生健康发展。
教学重点、难点
本册教材重点在于10以内的加法和减法的理解与应用。这部分内容是学生学习数字和计算的基础，在日常生活中有广泛的应用，也为后续的多位数计算奠定了基础。掌握一位数的运算是学生终身学习的基础知识与技能。教材还涵盖了几何图形的基本认识、物体的比较及分类等重要内容，这些都能激发学生对数学的兴趣，帮助他们理解数学的实际应用。
三、方法与措施
1、认真研读课程标准和教材，创新教学方法，充分利用教材资源，让学生在生活中发现数学。
2、采取多样化的教学手段，提高学生的学习积极性。
3、加强动手操作和观察，让学生体验用数学描述现实世界的过程。
4、鼓励学生自主探索和合作交流，促进他们的积极思考。
5、结合教学内容，适时融入思想品德教育。
6、对学生进行正面反馈，增强他们学习数学的信心，从而实现全面发展。
小学数学一年级上册教学计划 8
一、学情分析
本学期我负责一年级的数学教学，共有学生60人。由于他们刚刚进入小学，许多学生对学校的规矩和学习习惯还不够理解，比如不在教室里吃零食、不随意走动等。因为年纪小，课堂上注意力难以集中，学生常常在上课时交头接耳、做小动作。不过，通过几周的接触，我发现他们对数学充满兴趣，相信在我们共同努力下，这些孩子们一定会有显著的进步。
二、教材分析
本册教材共分为八个单元：
1、认识0-10的数及加减法（一）；
2、认识0-10的数及加减法（二）；
3、认识形状与分类；
4、11-20各数的认识；
5、20以内的进位加法；
6、20以内的退位减法；
7、认识简单图形；
8、总复习。
本册教材是依据义务教育课程标准编写的实验教科书，旨在通过多样的活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯及合作能力等，使学生对数学产生浓厚的兴趣，同时引导他们以喜欢的方式学习实用知识，进行有效的德育教育，初步掌握一定的学习方法和思考方式。
三、教学目标
1、知识与技能领域
通过从现实生活中提炼出0-20的数，帮助学生认识这些数，初步理解加法与减法的运算意义，能够计算20以内的加减法；
通过认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体，帮助学生了解这些常见的几何图形；
2、数学思考领域
学生能够运用生活经验对20以内数的信息进行解释，初步学会用这些数描述现实中的简单现象；
在探索长方体、正方体、圆柱体和球的过程中，发展空间观念；
初步学习用自己的语言表达处理问题的思路和结果。
3、解决问题领域
在老师的指导下，学生能够从日常生活中识别并提出简单的数学问题，逐渐培养问题意识；
初步意识到同一问题可以有不同解决方法，并体验与同伴合作解决问题；
4、情感与态度领域
对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与数学活动；
能够克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心；
能够用0-20的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何图形描述一些现象，感受数学与日常生活的紧密联系；
经历观察、操作、归纳等学习过程，体会数学思维过程的合理性；
能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
这四个方面的目标是紧密相连的有机整体，对学生的全面发展起到了重要作用；通过丰富多彩的数学活动来实现这四个方面的目标（数学思考、解决问题、情感与态度的发展与知识与技能的学习密不可分，而知识与技能的学习又必须支持其他目标的实现）；学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯追求“知识与技能”的提升更为重要。
四、本册教材编写的基本特点
1.教学素材来源于学生的实际生活，让他们在真实情境中学习数学。
内容贴近学生的生活，易于他们理解和接受；
引入数学问题的实例（例如P5例1、P15例1）；
引导学习的思路（例如P65第9题）；
激发学习兴趣的元素（例如P22例1、P40主题图）。
2.为学生提供探索空间，培养独立思考与合作交流的能力。
数学知识不应以绝对结论的形式展现，关注学生的问题意识（例如P12例1、P72主题图）；
充分利用学生已有的知识和经验，为自主探索搭建认知的平台（例如P19第6题）；
体现开放性和多样性，让学生积极动手实践，自主探索（例如P9例3，P34例2）；
将合作交流纳入学习行为和学习要求（P18第7题，P88第2题）。
3.内容直观明了，课堂活动丰富多彩。
让学生喜爱数学，理解数学，愿意学习数学；使用卡通、漫画、图片和表格为主，文字简洁明了。
有利于学生经历“感知——表象——概念（符号）”的学习过程。
课堂活动的作用在于提供更多的动手实践和讨论交流的机会；
课堂活动与教学练习活动之间的联系与区别；
主要形式包括操作和游戏等。
4.实践活动，具有鲜明的特色。
结合个体与集体的学习方式，灵活分散与集中活动；
例如P18第6题、P55第3题，认识周围的数量，我的小手能做很多事。
紧密结合儿童的生活，兼顾适用性与开放性；
展现学习过程，具有一定的操作性。
小学数学一年级上册教学计划 9
5. 注重学习方法，促进自主探究
实践操作、自主学习和团队合作是学生理解数学的重要途径；
数学学习的过程应当生动活泼，鼓励主动思考，展现个性化发展；
——呈现知识的产生与演变过程；
——展现儿童的思维过程；
——允许孩子使用他们认为适合的方法和策略来解决问题。
认真倾听课堂讲解、参与课堂练习以及完成课后作业依然是重要的学习手段。
6. 重视数学文化，激发学习兴趣
数学文化是数学学习的重要资源；
它包括数学的历史，趣味故事，数学家的传奇，以及数学对世界的影响……
让学生感受到数学对人类进步的贡献，从而激发他们对学习数学的热情。
（本册包含两个数学文化内容：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的起源”）
五、教学重点与难点
本册的教学重点是20以内数的识别与计算，这些内容在我们的日常生活中具有广泛的实际应用，且是学生学习数的基本起点，为更大数的学习打下基础，是学生终身学习必须掌握的基础知识和技能。
难点在于20以内的进位加法与退位减法，这关系到学生数学基础的建立，同时也是后续多位数计算的关键。20以内的加法和减法是小学数学中至关重要的部分，学生需要全面掌握。
六、教学措施
1. 从学生的年龄特征出发，多采用游戏化教学，激发学生参与数学学习的积极性。
2. 课堂教学中，要更多地关注能够帮助学生理解的问题，而不应一味追求难度和广度。需要根据学生的思维水平设计课程，同时顾及到中等及思维稍慢的学生。
3. 布置一些富有趣味性的作业，例如动手实践类作业，减少呆板的练习。
4. 加强家庭教育与学校教育的互动，指导家长掌握正确的辅导孩子学习的方法。
5. 每月开展一次作业评比活动，看看谁的学习进步最快。
七、教学进度
周次 教学内容 课时数
1 备课 2课时
2—3 10以内数的认识及加减法（一） 9课时
4—9 10以内数的认识及加减法（二） 16课时
10 识别物体与分类 5课时
11—13 11—20各数的计数 7课时
14—16 20以内的进位加法 8课时
17—19 20以内的退位减法 9课时
20 复习总结 4课时
小学数学一年级上册教学计划 10
一、班级情况分析：
本学期我负责一年级（1）班和一年级（2）班的数学教学工作。其中，一（1）班有45名学生，一（2）班有42名学生。这两个班级男生占比较多，男孩普遍表现活泼好动，但他们的聪明才智也为数学学习奠定了基础。大部分学生都曾就读于学前班，他们性格各异，有些活泼开朗，有些则较为内向，其中还有个别学生智力相对偏低，接受能力有限。开学初，通过与学生的初步接触，发现他们在课堂常规方面培训不足，常规知识仍需加强，课堂纪律性较差，表现得较为随意。我们采用的实验教材旨在拓展学生的思维与想象力，因此在教学过程中，针对不同学生的特点，在传授知识的也特别注重培养他们的创新能力，努力让每一个人都能成为优秀的学生。
二、教材分析
本册教材内容主要涵盖如下部分：准备课，位置的认识，10以内的数与加减法，立体图形的认知，11-20的数的认识，钟表的认识，20以内的进位加法，以及用数学解决问题的综合实践活动。
三、教学重、难点
本册数学教学的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两个部分是学生学习数词和基础计算的起点，它们在生活中有非常广泛的应用，同时也是后续多位数计算的基础，是学生终身学习和发展的必备知识与技能，必须让他们真正掌握。
四、教学目标
1、能够熟练数出数量在20以内的物体个数，理解“几个”与“第几个”的区别，掌握数的顺序与大小，学会读写0-20的数字。
2、初步理解加减法的含义和算式中的各个部分名称，了解加法与减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、初步能够根据加减法的定义，解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，并会使用这些符号来比较数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球形、长方形、正方形、三角形和圆形等基本图形。
6、通过直观演示与动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，并能用这些词汇描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，了解整时与半时。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对学习数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，感受数学与日常生活之间的紧密联系。
五、教学措施
1、重视学生的经验与体验，依据学生的原有知识与经验设计教学活动和学习素材。
（1）以学生已有的经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮助学生理解数学概念，构建相关的数学知识。
（2）尽量选择和设计现实且开放的学习活动，鼓励学生积极思考与交流，深入理解数学知识的含义。
（3）帮助学生认识生活中的数学，初步体验数学与日常生活的紧密关系，享受用数学解决问题的乐趣。
（4）设计有趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动力。
（5）联系儿童的实际情况，依据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视数的概念理解，让学生体会到数不仅是表示量的工具，也是交流的媒介，培养数感。
3、在计算教学中体现多样化的计算方法，允许学生灵活使用适合自己的计算方式。
4、结合儿童生活特点，从经验出发，直观认识立体和平面图形，发展他们的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，鼓励他们从生活中发现并提出简单的数学问题。
6、设计符合学生年龄特点的实践活动，重视应用意识和实践能力的培养，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性，鼓励学生自主探索与合作学习，丰富探索数学问题的材料与信息。
8、教学中充分使用直观教具与学习工具。
小学数学一年级上册教学计划 11
一、教学目标
根据一年级学生的认知特点和学习需求，本学期的教学计划旨在提高学生的数学基础素养，帮助他们掌握基本的数学概念和运算技巧，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。与数学教师密切合作，共同推进班级的学习氛围，为学生创造一个积极向上的学习环境，使他们在知识和能力上都有所提升。
二、教学要点
1、基础数学概念的理解与掌握。
2、数感的培养以及基本运算能力的提高。
3、逻辑思维能力与问题解决能力的锻炼。
三、实施过程
1．基础概念的学习。
（1）通过直观的教具和游戏帮助学生理解数字的概念。
（2）利用生活中的实例结合数学知识，比如通过玩具、食物等进行简单的加减法练习。
（3）设立“数学小课堂”，鼓励学生上台分享自己的数学发现。
2．创造积极的学习氛围。
针对学生的心理特点，努力营造温暖、和谐的课堂环境。（1）制定班级数学学习规则，让每位学生明白课堂的期望与要求。（2）布置教室，展示学生的数学作品，比如“我的数学小达人”板块，彰显学生的成就感。（3）鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作意识，使每个孩子都有展示自己的机会。
3．提升问题解决能力：鼓励实践与探索。
数学实践活动是培养学生解决问题能力的重要途径。第一，设计有趣的数学游戏，引导学生从游戏中探索数学的乐趣；第二，组织“数学小侦探”活动，让学生通过动手实践来发现和解决问题；第三，开展小组合作学习，培养学生互助精神与团队协作能力。
4．关注个别学生的差异化教育。
①．开学初整理出学习困难学生名单，建立个案档案，记载他们的学习情况。
②．针对不同学生制定个性化的学习计划，通过一对一辅导等方法帮助他们提高数学能力。
③．定期与家长沟通，及时反馈学生在校学习的情况，争取家庭的支持与合作。
5．其他能力的培养：认真备课、精彩授课。
用心设计每一节课，努力在教学中激发学生的学习兴趣，让每一位学生在课堂上都有新的收获与进步。
小学数学一年级上册教学计划 12
一、班级情况分析：
经过一个学期的学习，班级的学生大多数已经养成了良好的学习习惯，课堂纪律较好，能够积极发言并认真回答问题。不过，也有部分学生在学习自控方面表现较弱，需要老师和家长的共同关注与引导。
二、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：数的认识（100以内）、20以内的减法、图形的拼组与识别、人民币的认知、100以内的加法与减法、时间的认识、找规律、数据统计以及数学实践活动。
三、本册教学目标及重、难点：
（一）教学目标：
1、数与代数：
（1）通过实际情境，帮助学生认识100以内的数，理解“一”、“十”、“百”的计数单位及其顺序，掌握数字的组成和比较大小的基本方法。
（2）培养学生口算能力，使其熟练掌握两位数加减整十数和一位数的口算方法。
（3）在生活中认识元、角、分，了解它们之间的关系。
2、空间与图形：
（1）通过观察和实践活动，帮助学生识别常见的平面图形，并准确区分。
（2）能在钉子板上围出或在方格纸上绘制长方形、正方形、三角形和平行四边形。
3、统计与概率：
（1）引导学生通过收集、整理和分析数据，进行简单的分类，并学会填制简单的统计表。
（2）能够理解和分析简单统计表中的数据。
4、情感与态度：
（1）通过教师和同学的鼓励，培养学生对数学的好奇心，积极参与观察和解决实际问题。
（2）在遇到困难时，学生能够克服挑战并体验成功，以增强学习数学的信心。
（3）初步感知数学与日常生活的密切关系，意识到数学的实际应用。
（4）培养合作与交流的能力，逐步体验通过思考获得数学知识的过程。
（二）教学重点：
101以内数的认识，20以内的减法，以及100以内的加减法口算。
（三）教学难点：
1、100以内的进位加法与退位减法。
2、能准确读写时间（几时几分）。
3、人民币单位之间的换算。
4、实际问题的数学化处理。
5、提高空间观念。
四、教学措施：
1、以学生已有的经验为基础，设计符合他们实际的活动素材，激发学习兴趣，帮助学生深入理解知识。
2、在教学中注重让学生经历发现与解决数学问题的过程，增强课程的实际感。
3、鼓励学生自主探索与协作学习，通过互动活动提升对数学知识的理解。
4、关注数与计算的教学，培养学生的数感，强调算法的多样性，通过不同的口算方法强化计算基础。
5、提供丰富的空间关系资料，以发展学生的空间意识。
6、注重培养学生的应用意识与解决问题的能力，促进数学思维的发展。
7、结合实际操作，引导学生加深对数学知识的理解。
8、采用开放式教学方法，提供丰富的学习资源，营造积极的学习氛围。
9、培养认真细致的计算习惯和及时自我检查的能力，特别关注计算习惯的建立。
10、教师应以身作则，以饱满的热情上课，认真备课，并关注学生的个别差异，因材施教，提高课堂教学的效果。
五、教学进度安排:
228--38位置及20以内的减法(P1-P12)
311--32220以内的减法整理与复习(P13-P26)
325--45图形的拼组与100以内数的认识(P27-P40)
48--419对100以内数及人民币的认识
期中考试(P41-P55)
422--430100以内数的加法与减法(P56-P66)
57--5200以内数的加法与减法(P67-P80)
523--66时间的认识与找规律(P81-P92)
610--615统计(P93-P97)
619--待定总复习与期末考试
小学数学一年级上册教学计划 13
一、教材
(一)教学内容及重点难点
在上一节课中，我们学习了连加和连减，本课的重点在于加减混合运算。加减混合运算需要学生将两个计算步骤结合在一起，对于一年级的小朋友来说，他们需要在计算时记住第一步的结果，并在第二步中使用不同的运算方式。掌握这一过程是本课的一个重要和值得注意的难点。
教材中使用了两组设计对比性强的情境图，旨在帮助学生理解加减混合运算。情境图不仅生动有趣，还能直观地展示计算过程和算理，体现出数学与生活的紧密联系。然而，教材中的组合型情境图可能让学生一时难以理解物体的数量关系，因此如何帮助学生学会分析这种图形也是本节课教学的另一个难点。
从学生的角度来看，由于之前先学习了加法，很多学生可能形成了思维定势，错误地认为在混合运算时应该先进行加法。纠正这种思维定势，帮助学生正确掌握加减混合运算的顺序也是本课的重要任务。
(二)教学目标
根据以上分析，结合学生的认知特点，本节课的教学目标分为以下三个方面：
1、知识与技能目标：理解加减混合题目的含义，掌握计算顺序，能够正确进行10以内加减混合计算。
2、过程与方法目标：通过具体情境培养学生抽象出加减混合算式的能力，直观理解算式的意义。在学习过程中，经历观察、比较、抽象和概括等思维活动，提升思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对学习的兴趣，感受到加减混合计算与生活的密切关联，明白生活中处处蕴含数学。
二、教法学法
在本节课的教学中，我将利用多媒体，采用直观教学、启发性谈话和讨论研究等方法，引导学生进行自主探究和合作交流，充分发挥学生的主体作用。通过观察、思考、表达的方式，使学生的主动性和参与感得到充分体现。
三、教学过程
为实现本节课的教学目标，我设计了以下教学过程：
1、复习导入、回忆法则
这一环节分为复习旧知、回忆方法和引入新课三步。通过拼图游戏，鼓励学生说出连加连减的运算过程，回忆运算顺序均为从左往右，这样可以帮助学生连接新旧知识，激发学习兴趣，并为接下来的学习打下基础。
2、建构新知、对比认识
学生将在本节课第一次接触组合型情境图，这对理解图意是一个挑战。我将通过自主探究、辨析交流和比较归纳三个层次来教学。从易到难，先放后扶的方式引导学生理解内容。
在教学示例1中，组合情景图中的数量是明确的，学生需要把图意转化为自己的语言进行表述。此时，我会展示第一组图，通过图中的箭头引导学生理解。在这个过程中，鼓励他们使用“原来”和“现在”等关键词，帮助他们明确数量关系。
当学生理解图意后，我会让他们列出算式并描述计算过程。强调第一步的结果，同时解释第二步的减法如何基于第一步的结果。通过“说”的方式，提升他们的学习兴趣和逻辑思维能力。
针对示例2，图中数量的变化更为隐晦，我将让学生讨论“湖面上原来有多少只天鹅？”而不是直接给予答案。通过观察和讨论，帮助学生明确数量关系，在此基础上继续学习算式的列出和计算。
3、巩固内化、解决问题
为了让不同水平的学生都能够收获成功，我设计了多个层次的练习。
1、基本练习包括看图列式和连线题，通过解决问题巩固加减混合的计算方法。
2、进行综合练习，让学生在汇报时进行比较，通过讨论加深对图意的理解。
3、拓展练习通过逆向思维训练学生，帮助他们理解加减混合运算中不同步骤之间的关系。
这样的练习设置体现了层次性和趣味性，能够有效调动学生的学习积极性。
4、总结方法、评价反思
引导学生回顾学习内容，反思学习方法和态度，帮助他们认识自我，树立信心，为未来的学习发展打下基础。
四、课堂评价
在教学过程中，通过小组活动的形式，鼓励学生在课堂上积极参与和互动，只有在小组内共同完成计算，才能领取奖励。这种评价方式不仅增强了学生的参与感，还提高了学习效果。
五、板书设计
板书将以情境图为中心，配合相关算式和计算过程，强调关键字的内容，使其清晰明了，图文结合，有助于提升学生的学习兴趣。
小学数学一年级上册教学计划 14
一、本班学情分析
刚刚从幼儿园步入小学一年级的小朋友们，充满了童趣与好奇心，他们对新环境的所有事物感到无比新鲜。由“游戏”转变为“学习”的过程，对这些孩子来说，既是一次探索的旅程，也是一个充满压力的新挑战。他们天性活泼好动，具有极强的可塑性。大部分孩子家庭条件较为优越，受到了宠爱，这在一定程度上导致了他们形成了一些不良习惯，如任性、自私和娇气等。孩子们的学前教育背景各异，对本册数学知识的掌握水平也不尽相同，整体水平一般，个别孩子甚至连基础的加减法都无法理解，甚至有些学生连数字的正确书写都存在困难。
经过一周的观察，发现大部分孩子在课堂上的注意力持续时间较短，行为习惯较为随意，个别孩子甚至在课堂上频繁下座。由于刚刚入学，他们对课堂常规的理解仍较为模糊，如何整理书包、摆放学习工具、举手回答问题、区分课堂作业与家庭作业、记住家庭作业内容，及上课何时可以交流等，这些都是他们在本学期必须掌握与形成的技能。尤其是良好的听、说、读、写和独立思考能力是我们必须着重引导和培养的。尽管如此，这些孩子对数学学习表现出较强的兴趣，因此教师应结合教学内容，依据学生的年龄特征，灵活调动课堂气氛，以多样化的表扬与鼓励，增强学生的课堂规则意识，提升他们对学习数学的信心和兴趣。
二、教材分析
（一）教材体系分析
本册教材共设计了9个小单元，主要教学内容涵盖：
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过结合儿童的数数经验，认识10以内数字的意义，掌握0-10的认读和书写，并能够用这些数字表示物体的数量或顺序，初步理解基数与序数的含义，感受数字与生活的紧密关联，体验学习数学的乐趣，初步养成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过对实际数量进行比较，了解“>、<”的运用。<>
3、第三单元《加减法〈一〉》。体验将实际问题抽象为10以内的加减算式，并进行解释与应用，理解加减法的实质，体会加减法与生活的关系；能够正确进行10以内加减法的口算，掌握10以内数字的分解与组合能力；通过整理算式及探索其规律，培养学生的数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。通过具体操作体验11-20的数字，初步理解十进制记数的位值原理，掌握20以内数字的数、读、写，学习比较大小，并在解决问题的过程中进行有条理的思考；通过与同伴交流各自的算法，感受算法的多样性，逐步熟练掌握20以内的进位与退位法，加深对加减法在日常生活中的理解。
5、第八单元《认识钟表》。通过日常作息时间的学习，掌握怎样认读钟面上整时和半时的概念，了解时间的书写方式，并能够用“快几时了”或“刚过几时”等表达方式描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，培养珍惜时间的意识和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形
1、第五单元《位置与顺序》。通过有趣的情境和活动，理解前、后、上、下、左、右的位置及顺序，能够用这些方向描述物体的相对位置，初步建立空间观念。
2、第六单元《认识物体》。通过观察、操作与分类等活动，获取对简单几何体的直观体验，能够辨识长方形、正方形、圆柱及球等基本形状。
（三）统计与概率
1、第四单元《分类》。通过日常生活中的分类活动，感知分类的重要性，能按照某个标准对物体进行比较、排列和分类，在此过程中体验同一标准下结果的一致性与不同标准下结果的多样性。
2、第九单元《统计》。根据简单的相关问题进行统计活动，经历数据收集、整理、描述和分析的全过程，体会统计的必要性；结合实例，认知统计表和形象统计图，能够填写相应的图表，并根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，分享与同伴的想法。
（二）教学重点、难点
教学重点
1、能够认读、书写0-10的数字。
2、理解“不等式”符号的应用。
3、熟练口算10以内的加减法，掌握数字的分解与组合能力。
4、能够根据给定的标准对物体进行比较、排列和分类，体验分类结果的一致性和多样性。
5、理解方向的描述与空间位置的建立。
6、能够辨识简单立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球。
7、熟练口算20以内的加减法。
8、学会认读钟面上的整时与半时，了解时间的书写方法。
教学难点
1、理解10以内数字的含义。
2、探索“比”的多样性与合理性。
3、通过整理加减法算式探索规律，培养数感。
4、体验分类在不同标准下的多样性。
5、描述物体位置的相对关系。
6、理解十进制记数的位值原理。
7、用语言表达时间的变化。
三、本期教学目标
1、认识0-20的各数字，能够正确数数、读数和写数，并掌握20以内数字的顺序。初步理解基数与序数的概念。
2、初步了解十进制，能够比较20以内数字的大小。
3、掌握20以内的进位加法和退位减法，并能够解决相关应用问题，通过具体情境理解四则运算的含义。
4、理解符号“>、<”的意义。<>
5、能够指出个位和十位的名称，识别各数位上数字的含义。
6、确定物体的前后、左右与上下关系，并用语言表达。
7、对长方体、正方体、圆柱和球有基本认识，能够识别这些几何体的名称。
8、结合生活经验学会看钟表，能够认读整时和半时，理解整时的前后变化。
9、体验数据整理过程，认识象形统计图和简单表格，能够根据图表数据回答简单问题。
四、本期教学措施
1、培养良好的学习习惯。学生习惯的培养与训练是确保教学质量的基础。从整理学习用品、听讲、书写、记作业，再到进行简易自检，都是建立学习习惯的重要环节。课堂上应循序渐进，逐步引导学生独立思考、积极提问、认真倾听与乐于表达，实现内在学习品质的提升。通过本学期的学习，为未来的学习打下良好基础，持续关注学生良好学习习惯的养成。
2、创造生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生提供丰富的数学知识。刚入学的孩子们对新事物充满陌生感，因此教学时要设计吸引他们的环节，如游戏、故事和比赛等，尽量从生活中汲取素材，让学生对数学产生亲近感，激发他们的学习热情。联系学生生活实际，通过学生喜欢的游戏、童话、故事、卡通等方式丰富感性体验，发展他们的数感和初步空间思维。提供具体的学习情境，设计有趣的数学活动，鼓励每位学生积极参与到数学学习中。
3、根据学生的实际情况进行教学。刚入学的学生差异较大，有些孩子可能已经掌握了一些基础的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际水平适当调整教材内容和教学进度，设计丰富有趣的学习活动，促进学生全面发展。教师应以学生的发展状况为导向，既关注个体差异，又不影响全体进度。
4、重视学生的经验与体验。根据学生已有的经验和知识设计活动与学习素材。例如在教导10以内的加减法时，大部分孩子已具备一定基础，但他们可能在题意表达上出现困难，因此重点应放在培养他们的口头表达能力，帮助他们提高计算速度。同时重视学生对数字概念的理解，让他们认识到数字可以作为交流的工具，逐渐形成数感。在计算教学中，体现算法的多样性，鼓励学生采用适合自己的方法进行计算。
5、课堂练习与作业的布置是巩固知识和技能的重要环节。
（1）、对于困难的学生应及时给予帮助，通过多种方式激发其学习兴趣。
（2）、积极培养学生对学习的热情，通过情境创设来增强学习数学的愿望。
（3）、鼓励学生提问、发言，对表现优秀的学生要及时给予表扬，利用奖章制度树立学习榜样，营造良好的学习氛围。
五、综合实践活动安排
本册教材提供了许多适合一年级学生的实践活动和小调查，例如：
1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”等等。
2、分享生活中使用到0的地方。
3、讨论在生活中遇到的加法问题。
4、整理自己的房间，并与同伴分享整理的过程。
5、走访图书馆或书店，观察图书的分类方法，并与同伴交流。
6、调查太阳刚升起和落下时大约是几点，并记录班级中每组男生和女生的人数，提出相关数学问题。
7、研究班上10名同学的上学方式：乘车、步行或者与同伴结伴上学等。
学生通过上述观察、调查等实践活动，在合作与交流中获得良好的情感体验，积累初步的数学实践经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
小学数学一年级上册教学计划 15
一、指导思想:
通过学期末复习，帮助学生巩固所学知识，提升计算能力，能够运用数学知识解决生活中的基本问题，努力实现教学目标。
二、重难点：
重点: 对100以内数字的理解与加减法的运用。难点: 人民币的识别与计算。
三、复习内容：
按知识模块进行整理，复习的主要内容分为六个部分。
1、图形的认识。
学生要能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形，并能通过这些图形进行拼图。难点在于区分长方形与平行四边形。（1课时）
2、“分类与整理”的复习。
着重复习象形统计图和简单统计表的知识。（1课时）
3、“100以内的数”的复习。
强调复习100以内数字的顺序、数位表、数的组成及大小关系。鼓励学生回忆本学期学习的相关内容，重点针对数位表进行复习。过程中，可以多让有困难的学生进行表达，帮助他们增强自信心。（1课时）
4、“100以内的加法与减法”的复习。
复习分为两个方面：首先是100以内加减法的口算，其次是利用计算解决简单问题。重点内容包括“20以内的退位减法”、“整十数加减整十数”、“两位数加减一位数和整十数”等。对于“20以内的退位减法”，学生应熟练掌握；对于其他的算式，要求达到一定熟练度。面对加减法混合计算，要求学生能正确计算即可，计算方法允许学生选择自己喜欢的方式。复习时，先让学生独立完成题目，随后分组讨论，分析这些题目可以如何分类，并探讨不同的计算方法。教师应关注学生的讨论，鼓励归纳和总结。（4课时）
5、人民币“元、角、分”的复习。
让学生认识各种面额人民币，理解元、角、分之间的关系，并能进行互换，能够在实际购物中进行简单的计算。复习时，主要回忆所学内容，如有遗忘可利用实物帮助学生学习。（2课时）
6、“找规律”的复习。
分为图形规律、数字重复规律、数字计算规律及通过规律解决问题，重点复习数字计算规律和应用规律解决实际问题。（1课时）
平时的练习和综合检测计划安排5个课时。
四、复习的具体措施
1、引导学生反思自己的学习过程，交流本学期的收获与困难，强调记忆模糊的知识需要重点复习。
2、结合一年级学生的身心特点，尽量通过游戏方式设计有趣的数学活动，让学生在轻松的氛围中复习。例如，可以通过猜数、对口令、接龙等游戏，提升对100以内数字的感知；而在加减法复习时，应避免单调的题海练习，可以设计爬梯子、找朋友等游戏，使学生在练习中感受乐趣。
3、采取“先做后讲”的方法，先让学生完成题目，再根据他们的掌握情况进行讲解。做到精炼讲解，选择具有代表性的题目进行训练，避免机械重复。
4、加强家庭教育与学校教育的结合，适时向家长传授有效的复习方法，帮助孩子巩固知识。
5、改善对学生的评估方式，关注学生的自我比较，重视每个学生已掌握的知识和能力，鼓励他们在已有基础上继续努力，增强自信心。
6、特别关注学习困难学生的辅导工作，给予更多的支持与帮助。
小学数学一年级上册教学计划 16
本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人。学生们经过了一年的学前教育，顺利迈入小学，开始成为合格的小学生。虽然他们的数学基础略有不同，但在这一阶段，我们需要着重培养学生对数学的兴趣和学习习惯。这是他们获得数学学习成功的基础。
1、全面了解教学内容
一年级上学期数学教材主要涵盖以下内容：数的认知、简单的加减法、图形识别、分类、20以内的数的理解、认识钟表、以及基础的数学实践活动。
2、明确教学目标
①能够熟练数出20以内物体的数量，掌握数的顺序与大小，理解10以内数的组成，并能正确读写020各数。
②初步理解加法与减法的概念，了解算式中的各部分名称，明白加法与减法的关系，并能够较为熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。
③能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
④认识符号=、>、<，并能使用这些符号表示数的大小。<>
⑤对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形有直观认识。
⑥初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
⑦对钟表的认知有所了解，能够识别整时与半时。
⑧感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，培养学好数学的信心。
⑨培养学生认真作业、书写整洁的优良习惯。
⑩通过实践活动，体会数学与生活的密切联系。
3、掌握教学重点
①掌握数的顺序和大小，以及10以内数的组成。
②理解加减法算式中的各部分名称及其关系。
③能够熟练进行一位数加法和10以内减法运算。
④熟练进行20以内的进位加法运算。
⑤能够依据加减法的含义和算法解决简单问题。
⑥通过比较，直观认识简单几何图形，初步认识钟表。
4、教学难点
①熟练执行一位数的加法和10以内的减法。
②较为熟练进行20以内的进位加法。
③应用加减法的概念与方法，解决简单实际问题。
④了解分类方法，并进行简单的分类。
⑤认识钟表。
5、教具准备
①实物（如动物、水果等）图画卡片、数字卡片与符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；
②口算练习卡片；
③20以内加法及10以内减法的计算工具；
④数的组成练习卡片；
⑤计数器、绒板、钟面、方木块、小棒、数位表。
6、注意事项
①深入学习课程标准，认真钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课和修改作业，用自身的言行影响学生，使他们愿意学习。
②充分利用现代教育资源，如远程教育和网络资源，增强课堂教学的直观性与趣味性，激发学生的学习兴趣。
③在课堂教学中使用儿童化的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，增强他们对学习的信任感。
④注重单元检测，确保每个教学单元的质量。
⑤加强对不同学生的关注，特别是后进生，通过提问和课后关心，帮助他们建立学习信心，确保没有学生在学习的初期掉队。
⑥重视培养学生对数学的兴趣及良好的学习习惯，为今后的数学学习奠定坚实基础。