学生的思维方式和学习习惯正处于关键转型期。此阶段，教学不仅要关注基础知识的传授，更应注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过生动的实践活动和富有趣味的数学游戏，教师能够激发学生的学习兴趣，使他们在探索与发现中掌握数学的基本概念和技能。这样的教学计划，力求为学生打下扎实的数学基础，助力他们在未来的学习中，更加自信地面对更复杂的数学挑战。
三年级数学教学计划 1
一、指导思想
1、注重学生的已有知识与生活经验，提供学生熟悉的情境，以帮助他们更好地理解数学内容。
2、增强实际案例的引入，让学生意识到数学在日常生活中的应用，体会数学与现实生活的紧密关联。
3、选择富有趣味性的学习材料与活动，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中进行数学学习。
4、强调引导学生进行自主探索和合作交流，让学生在互动与自我探索的环境中学习。
5、把握教学目标，推动学生的全面发展，创新评价方式，如建立“课堂精彩言论录”等。
二、学情分析
本学期教授三年级，经过两年多的学习，绝大多数学生已逐步养成良好的学习习惯。然而，仍有部分学生性格活泼，学习习惯较差，上课时注意力容易分散，参与课堂活动的积极性不高。还有一些学生作业经常拖延，学习上面临一定的困难。而大多数学生在课堂上表现较为活跃，敢于发表自己的观点，但也存在个别学生粗心和学习自觉性不强的情况。我需要加强对前进困难学生的关注和指导，保持班级整体优势，并在此基础上进一步提升全班的学习水平。
三、教学目标：
(一)知识与技能
1、掌握三位数除以一位数的笔算技巧，能进行正确的计算；理解24小时计时法；能进行两位数乘两位数的乘法笔算；能够识别、书写小数，并进行一位小数的加减法运算；理解分数的概念，能够比较两个分数的大小，进行同分母分数的加减法运算。
2、初步感知旋转和平移的概念，能够在方格纸上绘制一个简单图形的平移图；通过实践活动体会长度单位千米和毫米的意义，理解1千米=1000米，1厘米=10毫米，并能进行简单的单位换算；认识面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，理解面积单位，并进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式。
3、体验数据的收集、整理、描述与分析过程，理解“平均数”的意义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
(二)情感与态度
1、在教师的指导下，学生能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，愿意主动探究和学习。
2、学习与他人合作，体会合作的重要性。
3、经历观察、操作、归纳的数学活动，理解同一问题可以有不同的解决办法，感受到数学思维过程的合理性。
4、培养良好的学习习惯。
四、教学重点与难点
1、理解长方形和正方形的一些基本特征，认识面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式。
2、掌握三位数除以一位数的笔算法，并能进行正确运算；能够进行两位数乘两位数的乘法笔算。
3、体验数据的收集、整理、描述与分析过程，理解“平均数”的含义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
五、教学措施
1、深入了解教育教学改革的新理念，通过不断学习更新观念，并将其应用于实际教学中，提升自身的教学水平。
2、认真研究教材，明确教学目标，促进学生的发展。充分利用学生的生活经历，使他们在具体生动的情境中学习数学，设计趣味性、直观形象的数学活动，如游戏、故事讲述、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让他们在有趣的情境中理解数学知识，同时重视动手操作能力的培养。
3、在课堂教学中，让学生联系自己的生活实际，关注学习困难的学生，帮助他们查漏补缺，解决疑问，通过实际生活中的多练习来体现数学与生活的关系，激发他们的学习热情。
4、重视引导学生自主探索，培养创新意识，并关注学生之间的个体差异，给予有效的支持和引导，使他们体验到成功的喜悦。
5、将信息技术与数学有效结合，提高课堂效率，激发学生自主探究的意愿。
6、根据学生的实际情况，进行有针对性的作业布置。在教学中结合有思考性的课后练习，引导学生启发思考，独立解决问题，掌握科学灵活的方法，布置一些趣味性作业，如动手操作，减少乏味的练习。
7、培养学生对数学学习的兴趣和良好的学习习惯，充分利用各种网上教学资源，运用多媒体等教学工具，组织丰富多彩的学习活动，从学习资料和形式上吸引学生，让他们形成独立思考、勇于提问、善于倾听和乐于表达的内在品质。
8、增强实践活动，培养学生应用数学的意识。
六、培优与辅差措施
(一)培优针对优秀学生，注重在提高阅读能力的基础上，重点指导写作、书写和朗读。
(二)辅差
1、关注和尊重学习困难的学生，保护他们的自尊心。
2、以真诚的关爱激发学习困难学生的学习情绪，开展“一帮一”活动，号召班上的优秀生组成志愿者，每人帮助一个学困生。
3、依据学习困难学生的特点，因材施教，努力做到：
①关注和关爱学习困难学生，激励他们产生“想学”的愿望；
②根据这些学生的心理特征，激发他们的学习兴趣，鼓励他们产生“爱学”的意愿；
③在讲授新课时，适当降低难度，让学生感到“能学”的信心；
④根据个体学习特点，调整学习方法，使学困生从“能学”变为“会学”；
⑤及时检查反馈，给予针对性的辅导和纠正，帮助提升学习成绩。
4、实行分层辅导。对于基础不同的学生，提供相应的辅导内容，如王灿港，每天教他一个字，循序渐进，帮助他逐步提高。
5、借助家庭力量，及时给予学生辅导和帮助。
6、建立档案，积累有效的转化经验。
七、课题研究根据学校课题研究的要求，我班决定进行“如何在数学教学中培养学生自主学习能力”的研究。
三年级数学教学计划 2
一、指导思想：
根据《三年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的要求，旨在提升小学数学教育，以更好地促进学生综合素质的提高，培养学生的创新思维和实践能力。本教学计划将体现新的课程理念和改革措施，为课堂教学的创新提供支持，尽快落实培养学生创新思维和实践能力的目标。
二、教材分析：
本册教材的核心内容涵盖：加法与减法、乘法与除法、体积与面积、认识图形、统计与数据处理、分数和小数等。
三、学生分析：
三（1）班和三（2）班的学生基础较为牢固，学习态度积极，学习习惯较好，通常能够充分参与课堂活动。然而，在个别学生中，仍存在学习积极性不高的问题。教学中需着重发挥班级的整体优势，引导学生主动探索和解决问题，进而提升他们的学习能力和创造力。适度组织课外数学活动，拓宽学生的视野，增强他们的思维能力，形成“诚实守信、珍惜时间、善于思考、勇于创新”的良好班风。
三（3）班的学生对学习持正面态度，但个别学生仍有懒散和不遵守纪律的现象。需要在培养良好的学习习惯方面持续进行引导与教育。这一班级的学生有很大的学习潜力，有必要认真挖掘并发展其优势。
四、教学目标：
⑴通过实际操作，帮助学生理解千克与克的关系，掌握日常生活中常见的数字表达，练习用1000以内的数进行比较与计算。能够进行简单的整千数加减法口算。
⑵在两位数除以一位数的学习中，通过探索列竖式的方式，引导学生掌握除法的基本计算和验算方法。认识总价、单价和数量之间的关系，解决相关实际问题。
⑶学生能够口算两位数的加减法，理解倍数关系，进而解决相关的实际问题。
⑷掌握三位数乘一位数的笔算方法，能进行相应口算，并通过实例理解乘法的应用。
⑸帮助学生初步理解分数的概念，能够比较同分母分数的大小，并进行简单的分数加减法计算。
⑹通过实际例子加深对千克与克的理解，并掌握简单的换算。
⑺培养学生对时间的敏感度，掌握普通记时法与24小时记时法之间的简单转换。
2、空间与图形。
⑴通过探索矩形和正方形的特征，帮助学生掌握其相关性质，理解周长的计算方法，并能解决实际问题。
⑵引导学生了解物体的不同视角，并掌握从不同角度观察物体的基本能力。
⑶能够根据观察结果绘制视图，并根据视图还原物体，培养空间想象能力。
3、统计与概率。
⑴通过参与统计活动，培养学生收集和整理数据的能力，能够使用条形图表现结果。
⑵理解事件发生的可能性，并能够用简单的词语描述概率的大小。
五、教学重点、难点：
1、解决分步计算问题，如先求总和再进行平均分配。
2、与倍数关系相关的实际问题。
3、掌握分数加减法，从而解决实际问题。
4、能够根据视图绘制物体的各个面。
5、解决与矩形和正方形周长计算相关的实际问题。
6、设计简单的概率活动，培养学生的实践能力。
六、教学措施：
1、认真研究教材，明确重点与难点。
2、充分利用教学资源，增强直观性与互动性。
3、在提升口算与笔算能力的注重实际应用，确保学生的计算技能全面提升。
4、重视培养良好的学习习惯，让每位学生都能在不同方面得到发展。
5、关注不同层次学生的需求，做好一对一的辅导工作，帮助他们共同进步。
6、确保学生按时独立完成作业，提高作业质量，避免过重的学习负担。
7、加强实际问题的解决能力和口头表达能力的培养。
8、注重空间能力和动手实践的训练。
七、教学进度：
内容 课时
一、加法与减法 8课时
二、乘法与除法 10课时
三、体积与面积 5课时
四、认识图形 4课时
五、统计与数据处理 3课时
六、分数与小数 6课时
七、整理与复习 4课时
三年级数学教学计划 3
一、班级分析
本班共有学生60名，经过两年的学习，大部分学生已经培养了良好的学习习惯，课堂上能够主动思考并积极参与讨论，同时作业能够认真完成。在动手能力和语言表达等方面，学生们也有所提高，合作意识得到了增强。然而，也存在学生之间能力差异的问题。大部分同学能够熟练进行100以内的加减法，能够提出并解决简单的数学问题，对位置、形状、统计等知识掌握得也相对较好，但个别学生在计算的准确性和速度上仍需加强辅导。少部分同学的学习习惯和态度较差，这可能会影响整体学习效果，本学期的重点是帮助这些学习困难的学生。绝大多数同学认识到数学知识与生活息息相关，这为他们本册的学习奠定了基础，并为提高解决问题的能力和实践能力创造了条件。需要在学生的学习习惯上进行改进，比如预习和复习，确保他们在认真书写的基础上进行深入思考。
二、教材分析
（一）本册教材包含以下内容：万以内的加法和减法口算与笔算，多位数乘一位数，初步认识分数，关于倍的概念及其应用，长方形和正方形的性质与周长，时、分、秒、千米与吨的认识，还有数学广角与实践活动等。
教学重点：万以内数的加法与减法、长方形和正方形的认识。
教学难点：时、分、秒的认识、长方形和正方形的特性。
（二）单元分析
在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加减法、多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加减法口算和笔算是小学生需要掌握的基础知识与技能，也是进一步学习多位数乘除法的基础。例如，学习两位数乘法时需要将两个部分的积相加，这实际上是进行三、四位数加法的计算，而在两位数除法中每次试商后通常需要做三位数减法。同样地，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为无论因数有几位，在计算过程中都需分解为几个多位数乘以一位数。
引入分数是对数的概念的一次扩展。由于分数概念相对抽象，小学生的理解与掌握可能存在困难，因此有必要进行分阶段教学。本册分数内容为最初步的，通过结合学生的生活实际和具体实例来解释一些简单的分数含义，使学生建立起分数的初步概念，学会用简单的分数进行表达与交流，进一步发展数感，并学习用分数解决一些简单的实际问题，为后续学习小数和分数打下基础。
本册设置了“倍的认识”单元，将以往分散在表内乘除法中的“倍”知识集中编排，使学生在掌握表内乘除法后学习倍的概念，便于从“倍”的含义出发解决简单的实际问题。
在图形与几何方面，本册教材安排了“长方形与正方形”单元，这是教材的另一重点内容。通过学习这一部分，学生可以认识到四边形，掌握长方形与正方形的特征，理解周长的概念，学会计算长方形与正方形的周长。通过直观的操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材安排了长度单位毫米、分米与千米的认识，质量单位吨以及时间单位分、秒。教学这些内容可以进一步培养学生对长度、质量与时间的概念，并通过实际操作和体验，增强学生对物体质量与时间的估量意识。
“数学广角”部分涉及集合的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想，并应用集合的思想解决一些简单问题，培养他们观察、分析及推理的能力，激发对数学问题的探索兴趣。
本册教材结合学生所学数学知识与生活经验，设计了一个综合实践主题活动“数字编码”，通过小组合作探究，综合运用所学数学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学实际应用，培养学生的应用意识与解决问题能力。
三、教学目标：
1、能够口算两位数加减两位数，会笔算三位数的加减法，进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘以整十、整百的数；会笔算一位数乘二、三位数，并进行估算。
3、初步认识简单分数（分母小于10），知道各部分名称并初步判断分数大小，能够进行简单的同分母分数加减法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用于问题解决中。
5、掌握长方形与正方形的特征，能够在方格纸上画出这两种图形；理解周长的定义，会计算周长。
6、认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步理解1吨等于1000千克；理解时间单位秒，初步认识分、秒的时间概念，知道1分=60秒，并进行相关计算。
7、初步了解集合思想，能够发现生活中的数学，增强全面思考问题的能力，初步培养观察、分析及推理能力。
8、经历从实际生活中发现、提出与解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、在课堂教学中，注重提出有利于孩子理解的问题，而不是单一的难题，考虑学生的思维水平，兼顾中等生及思维较慢的学生，争取在课堂内完成作业。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习过程中，教师不要包办代替，应当给学生更多的时间进行探索、交流和练习。结合学生的年龄特点，采用游戏式教学，引导学生积极参与数学学习活动。
3、注意培养学生的数学概括能力与逻辑思维能力，重视学生知识获取的思维过程。
4、重视培养学生的计算能力与解答应用题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活和学习中的简单实际问题，激发兴趣，培养学以致用的意识。
5、适当渗透数学思想与方法，帮助学生对某些数学内容的理解。
6、布置一些富有趣味性的作业，例如动手操作的作业，减少单调的练习；根据学生的不同层次布置不同难度的作业。
7、精心设计教案，重视多媒体的运用，使学生的学习体验愉快且轻松，确保扎实有效。
8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯与独立思考、克服困难的精神。
9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当向家长教授正确的孩子学习指导方法。
五、教学进度
第1、2周（9月1日——9月10日）………………万以内的加法和减法5
第3周（9月11日——9月17日）………………万以内的加法和减法1时、分、秒的3
第4周（9月18日——9月24日）………………………1、2单元测试，1
2、测量毫米、分米2千米的认识1
第5周（9月25——10月1日）………………千米的认识，吨的认识4
第6周（10月2日——10月8日）国庆放假复习测试
第7周（10月9日——10月15日）………………万以内的加法3机动1
第8周（10月16——10月22日）………………万以内的减法4
第9周（10月23日——10月29日）………………万以内的加法减法整理和复习2
测试1、复习1
第10周（10月30日——11月5日）………………倍的认识4
第11周（11月7日——11月12日）………………口算乘法2笔算乘法2
第12周（11月13日——11月19日）………………笔算乘法4
第13周（11月20日——11月26日）………………笔算乘法4
第14周（11月27日——12月3日）………………笔算乘法复习整理1单元测试1
四边形1数字编码1
第15周（12月4日——12月10日）………………周长
第16周（12月11日——12月17日）……………………复习整理2分数的认识2
第17周（12月18日——12月24日）………………分数的认识和计算4
第18周（12月25日——12月31日）……………………分数的应用2数学广角2
第19周（1月1日——1月7日）……………………总复习4
第20周（1月9日——1月14日）………………期末复习、考试
三年级数学教学计划 4
一、教材分析：
本单元涵盖了三年级数学学习的关键内容，主要涉及“几何图形”“计数与概率”两个部分。教材分为“认识几何图形”、“图形的特征”、“简单的概率实验”三个部分。通过本单元的学习，学生能够在理解几何的基础上，掌握基本的计数方法，提高他们对概率的直观理解。
1、“认识几何图形”帮助学生通过观察和操作，了解不同几何图形的基本特征，如边、角的数量等，让学生对几何图形建立初步的概念。
2、“图形的特征”引导学生通过分类、比较不同图形的特点，体会图形之间的关系，进一步加深对几何概念的理解。
3、“简单的概率实验”则设计了一系列的实践活动，让学生通过投掷硬币、摇色子等方式，体验事件发生的可能性，了解概率的基本概念。教师可以按以下步骤进行教学：
（1）让学生讨论投掷硬币可能出现的结果。
（2）引导学生思考哪种结果会出现得更频繁，并进行验证。
4、“图形拼拼乐”是通过动手活动，让学生把不同的几何图形拼接在一起，体会几何图形的组合和变化。
5、“数字与图形”的结合，促进学生在解决实际问题时，能运用图形的知识进行推理和论证。
二、学生情况分析：
在本单元学习之前，学生已经接触了基础的几何知识，了解了常见的平面图形与立体图形。教师在教学中应强调几何图形的基本特征。学生经过前期资料的学习，具备了一定的主动探究能力和逻辑思维能力。
三、教学目标：
1、通过实践活动，掌握常见几何图形的特征，能够准确识别和描述这些图形。
2、理解图形之间的关系，并能够通过分类和比较掌握图形的基本知识。
3、在简单的实验中，能够列举事件发生的所有可能性，并了解概率的基本概念。
4、通过合作学习，能够与同学交流自己的看法，形成良好的学习习惯。
四、教学建议：
1、这一部分的内容可以用5课时进行教学，利用课堂时间进行适当的巩固练习。
2、在教学中，应该重视动手实践环节，以增加学生对几何图形的直观体验。
3、鼓励学生在小组活动中积极参与，增强他们的合作意识和探究能力。
五、教学重难点：
教学重点：
1、几何图形的基本特征及其分类。
2、简单的概率概念与实验。
教学难点：
1、不同图形的特征比较与分类。
2、概率的直观理解与实践操作。
六、习题处理：
1、通过课堂活动，让学生认识不同几何图形的特点。
2、关注学生在实验过程中的思考与探索。
3、鼓励学生在实际操作中与他人分享发现与收获。
七、课时安排：
本单元共8课时：
图形认识3课时
图形特征2课时
概率实验3课时
单元测试1课时
三年级数学教学计划 5
一、基本情况
本班共有学生70人，其中女生36人，男生34人。绝大多数学生在课堂上积极参与讨论，学习兴趣浓厚；然而，仍有少数学生分心，上课时难以专注。在本学期的教学工作中，首先要重视学生学习习惯的培养，其次对个别学习困难的学生要给予更多的关注和指导。
二、教材内容
本册教材涵盖以下单元：
1、三位数乘两位数
2、千克和升
3、解决问题的有效策略
4、计算的顺序与方法
5、时分秒
6、长方形与正方形的周长
7、分数的基本概念（三）
8、小数的基础知识
9、数据的收集与分析（三）
10、总结与复习
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）数与代数
能够熟练进行三位数与两位数的乘法计算。
能够进行笔算三位数乘两位数，掌握两位小数的加减法。
能够大致估算三位数除以一位数的结果，初步理解两位数乘三位数的乘积范围。
能够理解整体的一个部分及其分数的表示，了解分米的应用。
能够在具体场景中理解小数的含义，并能够进行相关读写和比较。
认识年、月、日的概念，能够区分大小月并判断平年与闰年，掌握1千克=1000克，1升=1000毫升的换算。
（2）空间与图形
能够指出由多个相同大小的正方体拼搭而成的物体的三视图，能够根据简单视图进行拼搭。
通过实例感知生活中的平移、旋转与对称现象，了解轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上进行简单图形的平移，并动手制作轴对称图形。
理解面积的概念，认识面积单位，能够选择合适的面积单位进行估算、测量和表达。掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够进行相关的面积计算及换算。
（3）统计与概率
通过实例理解平均数的概念，能够计算一组简单数据的平均数，并运用该平均数描述和比较数据。
2．数学思考方面。
培养数感，发展抽象思维与推理能力，初步形成空间观念，具备合理推理与演绎能力，增强统计意识，能够清晰表达自己的思考过程。
3．解决问题方面。
能够运用本册教材中学习到的知识解决实际生活中的问题，增强应用意识，并利用估算与判断来确认结果的合理性。
4．情感与态度方面。
增强学生对数学学习的信心，初步培养创新意识和实践能力，体会数学与人类发展的密切联系，能够客观评价自己与他人的表现。
四、教学措施
1、精心备课，认真授课，及时批改作业。
2、培养学生养成良好的学习习惯。
3、对学习困难的学生提供个别指导，因材施教。
五、教学进度安排：
略
三年级数学教学计划 6
一、教学内容与教学目标：
本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的内容融合方式，每个领域包含以下模块：
数与代数：第一单元“认识小数与分数”、引导学生通过实际购物情境理解小数的概念，能够识别、阅读与书写基本的小数；感受比较十进制数大小的过程，并能够进行一位小数的加减运算，解决相关的简单问题；理解并运用小数表达日常生活中的相关内容；第三单元“乘法运算”、能够计算两位数与两位数的乘积，并能依据具体情况进行合理估算，灵活运用多种方法解决生活中的简单数学问题，判断结果的合理性；第五单元“理解分数”、通过具体例子和直观操作理解分数的意义，能够识别、阅读与书写简单分数；能够进行分母相同分数的加减运算，解决相关的简单问题。
空间与图形：第二单元“图形的对称与变换”、结合实例，感知平移、旋转及对称的现象；可以在方形纸上绘制简单平移的图形；通过观察与操作，了解轴对称图形，并能在方形纸上绘制出简单的轴对称图形；第四单元“面积的理解与计算”、通过实例理解面积的含义，使用自选单位进行图形的面积估算与测量，认识到统一面积单位的重要性，探索和掌握矩形与正方形的面积公式，能够估算给定矩形和正方形的面积。
统计与概率：第六单元“统计与可能性”、通过丰富的例子，使学生理解平均数的含义，掌握计算简单数据平均数的技巧；能够描述一些简单事件的可能性，并与同学交流自己的观点。
实践活动：到商店调查三种商品的价格并进行记录；与同学比较同种商品的价格；寻找生活中的小数，与同龄人分享；剪下自己喜欢的图形并通过平移或旋转的方式再创作；设计一个旅游计划；探索厨房地板的选择，制作拼图；调查班级同学的身高，计算班级的平均身高；在报纸上找出与平均数相关的信息并与同学分享。
二、教学重点：
本教材中涉及的小数与分数、图形变换、面积等基础知识，是学生第一次接触的重要概念，因此在生动具体的情境中学习和理解是十分重要的。
三、教学难点：
培养学生运用数学的意识和独立解决问题的能力，将数学学习与实际生活中的数学问题相结合，充分利用教材提供的线索，鼓励学生用数学的视角观察生活，发现并提出数学问题，进而解决这些问题，体验数学的广泛应用与实用价值，获得良好的情感体验。
四、学生情况分析：
本学期教授的三个班级中，大多数学生对数学充满兴趣，接受能力较强，学习态度积极，尤其是男生的基础较为扎实，但仍有个别同学不够自律，未能及时完成作业或作业质量不高，因此在新学期中，须在纠正学生学习态度的加强其数学能力的培养，以提升他们的成绩。
教学资源分析：
注重学生的生活体验，将数学与现实生活紧密结合，引导学生在理解的基础上学习数学，帮助他们对数学的理解更深入。教材内容涵盖数量与计算、度量与计量、空间与图形、统计与概率及实践应用的基本领域，反映了运用数学研究现实世界的基本过程，通过生动的实例渗透数感、符号感、空间观念等重要数学思想，安排教学内容，展示知识的生成与应用过程，形成问题情境，帮助学生逐步培养多样化、科学合理的学习方式，通过这一系列过程，学生将逐渐掌握基础的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提升解决问题的能力，享受数学思考的乐趣，并增强学好数学的信心。
五、提升教学质量的具体措施：
（一）强调基础知识与基本技能的教学。
在数学基础知识的理解上，教学时应该让学生掌握数学概念、法则及数量关系的重视数学方法的训练，逐步培养良好的思维方式与运用数学的意识，妥善处理基础训练与创造性思维发展的关系。小学生的创造性思维往往是在数学学习的再创造过程中逐步发展的，而再创造的前提则是通过必要的基本训练，帮助学生打下扎实的基础。
（二）重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识与学习数学的兴趣。
本册教材设计了适量的探索性与开放性数学问题，为学生提供自主探索的机会与思考空间，培养学生好奇心、探索精神，使他们乐于思考与动手。教师应关注学生个体差异，尊重并鼓励他们的创造精神，对学生在探索过程中遇到的困难，给予适时有效的帮助与指导。
（三）强调培养学生的应用意识与实践能力。
数学教学应体现以问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程。在日常数学活动中，注重小课题研究与实践作业等，实践活动不应随意删减，反而应加强相关内容的安排与密度。
（四）把握教学要求，促进学生全面发展。
教师应善于驾驭教材，明确知识的重点、难点及其内在联系，依据学生的年龄特点与教学要求开展教学活动。注意在直观感知的基础上，通过分析与整理的过程来学习概念，而非简单的死记硬背。
六、教学评估方法：
教学评估应促进学生发展，关注学习过程中的考察，知识与技能的评估时应采用多样化的试题类型，让评价更具激励作用。
三年级数学教学计划 7
一、班级情况分析：
本学期，我负责三年级(1)班的数学教学工作，全班共有46名学生，其中男生29人，女生17人。由于三年级是新组建的班级，我对大部分学生比较熟悉，因为他们曾是我一二年级时候的学生。我了解到班里有一小部分学生的基础相对薄弱；同时也有一些是从其他班级转入的学生，对他们我还需要更多的了解。本学期的重点工作将是继续强化学生的基础知识训练，同时给予学困生个别辅导，培养良好的学习习惯，并努力了解新转来的学生，以提高整个班级的学习水平。
二、教材分析：
本册教材内容包括：时、分、秒，万以内的加法与减法（部分一）、测量，万以内的加法与减法（部分二）、倍数的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、简单分数的初步认识、数学广角及总复习等。其中，万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数及四边形的相关知识是本册教材的重点。
三、教学目标：
1、熟练进行三位数的加减法笔算，能够进行相关的估算与验算。
2、能口算一位数乘以整十、整百数；会笔算一位数乘以二、三位数，并能进行估算；会熟练计算除数和商为一位数且有余数的除法。
3、初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数并理解各部分的名称，初步了解分数的大小关系，能计算简单同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，能计算长方形与正方形的周长；能估计一些物体的长度并进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度概念，理解1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，理解1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，理解1分=60秒，并能进行一些关于时间的简单计算。
6、初步体会某些事件的发生是确定的，而某些则是不确定的，理解事件发生的可能性大小，并能够描述简单事件发生的可能性。
7、能找出事物的排列数和组合数，培养在生活中发现数学的意识，全面思考问题的能力，并初步锻炼观察、分析和推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真完成作业、书写规范整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学措施：
本班学生在过去两年中已养成了良好的学习习惯，上课时能够积极思考、发言，作业也能认真按时完成。大部分同学能熟练掌握口算乘法，并能提出与解决生活中一些简单的数学问题，但个别学生在计算的准确性与速度上仍需加强辅导。
1、深入研究教材，理解教材编写意图，精心备课，提高课堂教学质量，确保每节课的高效性。
2、改善课堂教学方式，结合远程教育资源增大课堂密度，运用激活练习提升学生学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生学习情况，持续提升他们的学习成绩。
4、加强学生计算能力的训练，并关注他们初步的逻辑思维能力，培养灵活思维。
5、虚心向其他教师学习，特别是同级别的教师，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研、集体备课活动，顺利衔接上下两个年级的知识，深入研究教材，明确教学大纲的具体要求。
7、依据学生的年龄特点，实施由易到难，循序渐进的教学方式。
8、注重培养学生学习的积极性、主动性和独立性。
三年级数学教学计划 8
一、学生情况分析
本班共有学生，从整体来看，班上学生在数学学习方面表现不均，部分同学较为优秀，而另一些同学则显得有些吃力。
二、存在问题
1、部分学生在课堂上对数学概念理解不够深入，经常出现计算错误。
2、课后练习完成情况不理想，作业不及时提交或质量不高。
3、在小组活动中，个别学生存在不积极参与的情况。
4、学习态度不够认真，有时在课堂上分心。
三、解决问题措施
1、在课堂上采用分层教学的方法，针对不同能力的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的基础上提升。
2、强化课后作业的布置与检查，鼓励学生及时反馈问题，以提升他们的数学能力。
3、组织小组合作学习，设置小组竞赛，激发学生的参与积极性，提高他们的团队合作意识。
4、定期进行学习态度的引导，通过交流与分享激励学生克服分心的问题，增强专注力。
四、本学期数学教学活动安排
九月份：
1、数学基础知识复习
2、数学游戏活动，加强兴趣培养
十月份：
1、测量与几何形状的知识探讨
2、数学小报制作，巩固所学知识
3、数学思维训练，培养逻辑思维能力
四月份：数学竞赛活动
五月份：
1、利用生活中的数学，开展实践活动
2、数学知识综艺汇演，提升表达能力
六月份：
1、期末复习进行知识梳理
2、评选优秀数学小能手，给予表彰。
三年级数学教学计划 9
一、学生情况分析
本学期我负责三（2）班与三（3）班的数学教学。从上学期的学习成果来看，大多数学生在基础知识和技能方面已基本达成教学目标，对数学学习表现出浓厚的兴趣，乐于参与各种学习活动。
经过前几学期的学习，学生们逐渐适应了课堂的学习方式，个别学生已经养成了课前预习和课后复习的良好习惯。绝大多数学生能专心听讲，积极倾听他人意见，遇到不明白的地方及时向老师或同学请教，并通过独立思考、小组讨论来解决学习中的问题。整体来看，学生的学习习惯良好，能够独立思考，按时完成作业，书写规范，读写姿势正确。
今年的三年级学生已经使用实验教材两年，对一些基础的数学知识有了一定的了解。学生们逐渐适应了新教材的学习思路，大部分学生意识到数学知识无处不在，生活中处处都有数学现象。这为他们本册课本的学习奠定了良好的基础，同时也为提升他们的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
本学期的教材内容涵盖以下几部分：万以内的加减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形的学习、千米与吨的理解、时分秒的概念、可能性、数学广角以及数学实践活动等。
本册教材在内容编排上遵循了系统的编写理念与原则，旨在使教材结构符合教育心理学的原理及儿童的年龄特点，体现出与前几册教材一致的风格与特点。这本教材内容丰富，关注学生的经验与体验，注重知识的形成过程，鼓励多样化的算法，改变学生的学习方式，并体现开放性的教学方法。由于教学内容的不同，本教材还具备以下几个显著的特点。
1、改善笔算教学的设计，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。
2、量与计量的教学结合实际生活，重视学生的感受与体验。
3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力。
4、提供丰富的现实学习素材，展现知识的形成过程。
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。
“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位的、三位数乘一位及两位数的加减）为主线，并结合常量单位的认识（克与千克、24小时制）以及分数的直观理解（一个物体或图形的平均分配）。重点是认数与四则计算，难点是24小时的计算方法。
“空间与图形”领域在二年级观察物体的基础上，进一步教授物体的正面、侧面和顶部，并安排观察一些简单物体以及由三个相同大小的正方体构成的物体（三视图）；在一年级的基础上，教学长方形与正方形的特征及其周长的计算方法。重点是周长的意义与计算；难点是观察物体。
“统计与概率”领域，在学生初步理解“可能”“必然”“不可能”的基础上，讨论事件发生的可能性，学会用“经常”“偶尔”等词汇描述可能性。重点是将收集的信息进行整理，能够使用统计表或条形图呈现；难点是正确描述事件发生的可能性。
“实践与综合应用”领域安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是实践性活动，而《农村新貌》是情景型活动。重点在于让学生知道独立探索的同时要加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”、“协作”会帮助更好地解决问题；难点在于如何有效组织活动。
三、本学期教学目标
(一) 知识与技能方面。
1、会进行笔算，掌握三位数的加减法，能进行相应的估算与验算。
2、能口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并能进行估算；熟练计算除数和商为一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数并了解各部分的名称，初步比较分数的大小，掌握简单同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，能在方格纸上绘制长方形、正方形与平行四边形；了解周长的含义，能计算长方形与正方形的周长，并能估计物体的长度并进行测量。
5、了解长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，清楚1千米=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，了解1分=60秒，并会进行一些关于时间的简单计算。
6、初步体验某些事件的发生确定性与不确定性；能列出简单实验所有可能的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能够描述一些简单事件的发生可能性。
7、能够找出事物的简单排列与组合数，培养发现生活中数学的意识及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析与推理的能力。
(二) 数学思考方面
1、能运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体的数据描绘现实中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动的探索过程中发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳和类比。
(三) 解决问题方面。
1、经历在生活中发现和提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要性。
2、了解同一问题可以有不同的解决方式。
3、有与同学合作解决问题的经历。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四) 情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与活泼直观的教学活动。
2、在他人的鼓励下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受到数学思考的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
5、感受到学习数学的乐趣，提高学习的积极性，建立学好数学的信念。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点：
教学重点：万以内的加法与减法、四边形的知识。
五、教学难点：
教学难点：时分秒的认识、四边形的特征。
六、教学措施：
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强实践活动，结合实际生活帮助学生建立相关的数学概念。
2、培养学生的估测和估算意识，注重提升他们的估测与估算能力。
3、通过解决实际问题来促进计算能力的学习，提高教学效果。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考，加强合作交流，让学生体验探究的乐趣。适时运用小组合作学习方式，增强学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分利用教具和学具的功能。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下坚实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识。
七、培优辅差措施
1、认真备课，夯实基础知识，确保每位学生掌握新知与巩固旧知。对学习有困难的学生，如：罗媛、陈圆通、王茜等要给予更多关注与发言机会，激发他们参与的热情。
2、在课堂教学中确保基础知识的掌握，同时关注优生的发展，培养优生的思维能力，从而带动中差生的进步。如：张玮苡、甘旭阳、陈思慧等，注重设定：
培优：
1、每周选择一节思维训练课，
2、在日常教学中对优生进行分层练习的关注，
3、每天布置弹性作业，确保优生学习的深度。
辅差：
1、以点带面全面提升，促进学生观念的转变。
2、让优生分享学习方法，进行经验交流。
3、发挥优生的榜样作用，促进差生的改进，形成“赶、帮、超”的良好学习氛围。
4、对差生多加鼓励，少批评，注重心理沟通，提升他们的自我判断与控制能力。
5、建立激励机制，多给予差生表现机会，增强他们的学习信心与勇气，克服自卑心理。
6、与家长保持联系，共同解决差生的问题。
7、充分利用早读和午静时间进行面对面的辅导与讲解。
8、做好每日的知识清理，包括题目清理、课堂清理，争取实现当堂知识当堂清，不留下后遗症。
八、本学期教研主题
关注学生的积极性
最近发现学生的学习积极性有所变化，我认为快速节奏的课堂教学能够有效提升学生的参与度。
我相信，一个人在一个缓慢的队伍中等待自己感兴趣的东西，心理感受往往是焦虑、厌倦和沮丧。在我们的教学中，由于受到“希望学生尽快掌握知识”的心理影响，老师常常会将知识细分喂给学生，期待他们体会知识获取的喜悦，因此在突破教学难点时总是详细讲解，练习时也愿意等待最慢的学生完成，甚至减慢课堂节奏来适应他们，误以为这叫做以学生为本，却不知这正是消磨学生学习积极性的根源。研究表明：当老师以较快的节奏进行整堂课的讲授时，学生们通常能更加专注。
教学是一门永远存在遗憾的艺术。我们的课堂应以快速的节奏维持学生的参与度，当我们感觉到学生的参与度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时，应迅速推进课程，让学生感到课程在不断进行，始终有事情需要他们做，有问题需要思考。教师讲解、问题解释与学生练习只要有一半的学生能够理解并完成，就应尽快切换，哪怕是对反应稍慢的学生，我们不应减慢进度去适应他们，而应以希望与同伴的积极性激励他们跟上课程的节奏。
三年级数学教学计划 10
一、形势分析
(a)类别分析
1、这个班有38名学生，其中男生12名，女生26名，转学生4名。从去年的考试成绩来看，学生们对基础知识的掌握较为扎实，尤其在加减法和乘法方面表现不错。然而，许多学生存在粗心的问题，灵活应用能力较弱。有大部分学生对数学保持浓厚的兴趣，但学习的吸收能力还有待提升。个别学生缺乏独立完成作业的意识，导致数学学习的困难。在新学期里，除了纠正学生的学习态度外，还应注重培养他们的数学学习能力，以帮助其成绩的提升。
2、班级中部分学生意识不足，学习动力不足，常常寻求捷径以逃避作业。接下来首先需要加强学生学习习惯的培养，例如课前预习和课后复习。在写作方面，应不断提高自我要求，只有通过认真书写，才能促进深思熟虑。本学期的教育教学中，要致力于培养孩子们良好的学习习惯，增强自信，并探索有效的学习方法，采用多种激励机制，帮助孩子们逐步进步。
(b)教材分析
本学期的教材主要包括：一万以内的加减法、对次数的理解、多位数乘一位数、分数的初步认识、矩形与正方形的概念、长度单位（毫米、分米、公里）和质量单位（吨）、时间单位（小时、分钟、秒）、以及数学广角中的重叠问题和数学实践活动。
在本学期的教学中，重点内容为加减法、多位数乘一位数及四边形的分析，因此提升学生的计算能力和空间思维能力至关重要。在教学过程中，需加强对数学数量关系的分析，帮助学生学会解决问题，提高他们的解题能力。应探索多样化的方式来激发学生学习的兴趣，让他们愉快地投入于学习。
二、这学期教学的指导思想
1、优化写作教学安排，体现对计算教学改革的重视，注重培养学生的数感。
2、将量与量的教学与学生的生活实际相结合，关注学生的感受与体验。
3、空间与图形的教学注重实际操作和自主探索，增强对估算能力的培养。
4、提供多样化的实践学习材料，以反映知识形成的过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，并注重情感、态度和价值观的塑造。
三、这学期教学的主要目的
(a)知识与技能
1、能够准确地计算三位数的加减法，并开展相关的估算和验算。
2、能在一位数的基础上进行数到十和一百，并能够进行两三位数与一位数的估算。
3、了解简单的分数（分母小于10），能读写分数并理解各部分名称，能够比较分数的大小及进行相同分母分数的简单加减运算，解决简单的实际问题。
4、能够识别和区分四边形，掌握长方形和正方形的特性，能够在方格纸上作图，并理解和计算长方形与正方形的周长，对某些实际物体的长度进行估测和测量。
5、了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立长度的概念，知道1毫米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；理解吨的概念，知道1吨=1000公斤，并进行简单的质量计算。
6、理解“次数”的含义，掌握“一个数是另一个数的多少倍”及“一个数是多少倍”的实用方法。
7、通过直接图形和集体思维方法解决一些简单的实际问题。
(b)数学思维
1、体验数学知识之间的内在联系，理解数学与生活的联系，逐步形成空间概念。
2、结合实际生活中的问题，灵活运用所学的数学知识解决这些问题。
3、通过具体情况的直观操作，初步理解分数的意义，感知学习分数的必要性。
(c)问题解决
1、体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切关系。
2、理解同样的问题有多种解决方法。
3、累积与同学一起解决问题的经验。
4、学习表达问题解决过程和结果的能力。
(d)情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对数学相关事物保持好奇，积极参与生动直观的教学活动。
2、借助他人的鼓励和帮助，克服数学活动中遇到的困难，获得成功经验，树立学习数学的信心。
3、经历学习数学的过程，如观察、计算、归纳，感受数学思维的合理性。
4、在他人的指导下，能够在数学活动中发现错误并及时纠正。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的自信。
6、养成认真书写和工作整洁的好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：一万以内的数字加减法，长方形与正方形的知识。
教学难点：对小时与分钟、长方形与正方形的理解。
五、提高本学期教学质量的具体措施
三年级数学教学计划 11
一、教学目的
为了提升三年级的数学教学质量，我将通过实践、反思、成长和自我提升的方式，不断探索适合孩子们的学习方法。课堂教学和数学学习活动能够准确反映学生的学习状态和兴趣。我们需要关注如何在学生已建立的数学兴趣基础上，进一步引导他们体验思维的乐趣和成功的满足感。
二、教材分析：
本册教材涵盖内容包括：三位数的加减法，乘法的基本概念，简单的几何图形，测量与估算，表格与数据处理，时间的计算等。
三位数的加减法、乘法的基本概念和几何图形的认识是本册教材的重点。时间的计算和数据的处理则是相对的难点。
在数与计算方面，教材安排了三位数的加减法和乘法的基本概念，这部分知识对于小学生来说是必备的基础。举例来说，三位数的加减法和乘法都是进一步计算的重要基础，学生需要熟练掌握这些运算。
在几何与空间方面，教材引入了简单几何图形的认识，例如长方形、正方形等。通过对图形的学习，学生将逐步培养空间观念，能够识别各种形状并理解其特点。
在测量与估算方面，教材帮助学生掌握基本的长度和面积单位，培养估算的能力。通过实际操作，学生能够体会到数学在日常生活中的应用，认识到数学解决问题的重要性。
在数据处理方面，教材介绍了表格的基本使用方法，让学生学会简单的数据分析和统计，通过实际操作感受到统计在现实生活中的价值。
本册教材特别设计了几个数学实践活动，让学生通过小组合作、实践探索，使用所学知识解决实际问题，以激发他们的学习兴趣和探究精神。
三、教学目标：
1. 熟练掌握三位数的加减法和乘法的基本计算方法，能够进行估算和验算。
2. 能够熟练进行简单的口算，掌握计算的基本技巧。
3. 初步理解几何图形的特点，并能够用简单语言描述其形状和特征。
4. 能够进行简单的长度和面积的估算，了解测量单位之间的转换。
5. 学会使用表格进行数据的整理与分析，理解数据在日常生活中的应用。
6. 理解时间的基本单位，能够进行简单的时间计算和日程安排。
7. 逐步培养学生解决实际问题的能力，增强数学在生活中的应用意识。
8. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立信心。
9. 养成良好的书写习惯，作业整洁规范。
四、单元重难点
1. 教材的重点
三位数的加减法、乘法的基本概念，几何图形的认识和简单的统计表。
2. 教材的难点
三位数的加减法的进位与借位运算，掌握乘法运算的技巧，以及几何图形的计算。
五、提高教学质量的措施：
1. 更新教学理念。
教师应转变传统的教学观念，采用互动式教学（师生互动、学生间讨论等），创造良好的学习氛围，鼓励学生自主探索与学习。
2. 结合生活实际。
教学应从学生的生活经验入手，设计贴近他们生活的数学问题，使学生在实际情境中理解数学。
3. 开放性教学。
教师应设计开放性问题，鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识和能力。
4. 教学内容分层。
关注不同学生的学习特点，给予适当的作业和辅导，力求每位学生都能在数学学习中有所收获。
5. 利用多媒体教学。
在教学过程中，利用多媒体资料提升课堂表现，帮助学生通过多种感官体验学习内容。
6. 作业设计要合理。
作业应准确、简洁，并与学生能力相匹配，注重培养学生思维能力和解决问题的能力。
7. 家校合作。
教师应与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，以形成教育的合力。
附教学进度表：
第一周：三位数的加法
第二周：三位数的减法
第三周：乘法的基本概念
第四周：几何图形的认识
第五周：测量与估算
第六周：数据处理与表格
第七周：时间计算与日程安排
第八周：复习与巩固
第九周：期中考试
第十周：数学实践活动
三年级数学教学计划 12
一、学情分析。
这一届三年级的学生已经在过去两年中使用实验教材，对基础数学知识有了一定的了解。学生对于新教材的学习方式和思维方式逐渐适应，大多数学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，这为他们在本册教材中的学习打下了良好的基础，也为提升解决问题的能力和实践能力创造了机会。
二、教材分析。
这册实验教材的教学内容编排，依循整套实验教材的编写理念和原则，旨在使教材结构符合教育学、心理学原理以及儿童的年龄特点，体现出前几册实验教材的相似风格与特征。本册实验教材继续保持内容丰富、关注学生经验与体验、展示知识形成过程、鼓励多种算法以及开放性教学方法等特点。教学内容的差异也使得本实验教材具备以下几个明显特点。
（1）优化笔算教学编排，体现计算教学改革的理念，重视学生数感的培养。
计算是解决问题的重要工具，也是小学生学习数学的基本知识与技能。本册实验教材中，有接近一半的内容专注于计算教学（27课时），其中笔算教学占据了重要部分。在当前义务教育数学课程改革中，笔算教学曾被弱化，不仅“降低了笔算的复杂程度和熟练要求”，且《标准》中还提到：提倡算法多样化，避免程式化叙述“算理”等理念。本册实验教材在笔算教学内容的设计上，注意体现《标准》对计算教学改革的要求，在内容编排、例题选择及素材应用等方面进行了创新。
（2）引导学生通过自主探索理解笔算过程与算理，避免使用文字总结计算法则。
总结、理解并记忆计算法则曾是笔算教学的关键环节。目前的数学课程改革强调学生在情境中理解概念和法则，避免机械记忆。本册实验教材依据学生的基础，提出启发性问题，鼓励学生通过知识的迁移，“逐步深入”理解笔算的算理和掌握计算方法，而不是依赖文字概括形式的计算法则。只有在适当场合（如整理与复习时），通过小组讨论让学生总结注意事项，从而在理解的基础上进行回顾。这既减轻了学生不完全理解情况下的记忆负担，也契合了算法多样化的理念，鼓励学生采用不同计算方法，提高灵活解决问题的能力。
（3）通过现实情境帮助学生理解计算的意义与功能，提升数学问题解决能力和良好的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在具体情境中才能真正体现其价值。应将计算与实际问题结合起来，将计算视为解决问题的一部分，使学生深入理解计算的目的，以及选择何时、何种计算方法更为合理。这对培养学生的数学问题解决能力和良好的数感具有重要意义。本册实验教材在计算教学部分，依旧重视在现实问题中进行教学，确保计算教学与问题解决教学的有机结合，让学生在实际情境中深入理解计算的意义与作用。
三年级数学教学计划 13
一、学情分析：
目前，三年级学生的数学基础较为薄弱，许多学生在学习时缺乏主动性，常常需要教师的指导与监督才能保持专注，顺利完成作业。部分基础较差的同学在学习上感到吃力，未能按时完成任务，因此需要老师给予更多的支持和指导。
二、教材分析：
这一学期的数学教材涵盖了如下内容：一位数的除法、两位数的乘法、小数的初步理解、方向与位置、面积的计算、年月日的概念、基础的数据分析以及平均数等。重点教学内容包括一位数的除法、两位数的乘法、面积的计算以及简单的数据分析和平均数的应用。
三、教学目标：
1. 学会笔算一位数除以多位数的除法与两位数乘法，并能进行相应的乘法和除法估算及验算。
2. 能够口算一位数的整十、整百和整千的除法，以及整十与整百数乘以整十数的乘法，掌握两位数与整十、整百数的乘法（每位的乘积不超过十）。
3. 初步理解小数的概念（小数部分不超过两位），能够读写小数，并对小数的大小有初步认识，能进行一位小数的加减法计算。
4. 会识别东、南、西、北四个基本方向及其组合方向（东北、西北、东南、西南），能够用这些方向词汇描述物体的位置，并具备看简单路线图的能力，能够描述行走的路线。
5. 了解面积的基本概念，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，理解并掌握面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能够用公式准确计算长方形和正方形的面积，进行面积的估算。
6. 熟悉时间的单位（年、月、日）及其相互关系；了解各个月和全年的天数；掌握24小时制的计时方法，能用其表示具体时刻。
7. 初步了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，理解平均数的意义，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）；进一步认识统计在日常生活中的重要性。
8. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，感受数学在生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9. 初步认识集合和等量代换的思维方法，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
10. 体会学习数学的乐趣，增强数学学习的兴趣，建立对数学学习的信心。
11. 养成认真作业、书写规范的优秀习惯。
四、教学措施：
1. 注重培养学生灵活的计算能力，提升学生的数感。
2. 通过结合实际问题教学简单的数据分析和平均数，增强学生对统计意义的理解，逐步培养统计思维。
3. 强化解决问题能力的训练，帮助学生综合运用数学知识解决实践问题。
4. 提供丰富的空间与图形内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的提高。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6. 通过情感、态度和价值观的培养，融入数学教学，用数学的魅力激发学生的学习动机和兴趣。
三年级数学教学计划 14
一、指导思想：
依据新课程标准的教学理念，帮助学生感知数学与自然界及人类社会之间的紧密联系，体会数学的深远价值，增强理解和应用数学的信心。引导学生初步学会运用数学观察和解决日常生活中的实际问题，从而激发探索与创新的精神，掌握必要的数学知识和应用技能。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下几个方面的内容：万以内的加法与减法笔算、带余数的除法、多位数乘一位数、简单分数的认知、四边形的特性、千米和吨的概念、时间的测量（时、分、秒）、概率的初步认识以及数学实践活动等。
其中，万以内的加法与减法、多位数乘一位数及四边形是本册的重点教学内容。
三、工作目标：
本册教材的教学目标是使学生：
1．掌握三位数的加减法笔算，能够进行相应的估算和验算。
2．熟练进行一位数乘以整十、整百数的口算；会笔算一位数与二、三位数的乘法，并进行估算；能够解决带余数的除法计算。
3．初步认识分数（分母小于10），能够读、写分数，了解构成部分的名称，初步比较分数的大小，并会进行简单的同分母分数加减法。
4．了解平行四边形的基本特征，掌握长方形和正方形的特性，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长；能够进行简单长度的估计和测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知晓1千米=1000米；认识质量单位吨，初步理解1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；了解时间单位秒，建立分、秒的时间概念，能够进行简单的时间计算。
6．体验事件发生的确定性与不确定性，能列举简单实验的所有可能结果，理解事件发生的概率大小，能够描述一些简单事件的可能性。
7．能识别简单的排列与组合，培养在生活中发现数学的意识以及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的技能。
8．感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学习数学的信心。
9．养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
10．体验数学与生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
关于口算的分阶段要求初步拟定如下：
单元结束时
期末
平均错误率
速度
平均错误率
速度
带余数的除法
6%以内
绝大多数学生每分钟能做8题
4%以内
绝大多数学生每分钟能做10题
四、教学措施：
1、在课堂上改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、在教学量与计量时，结合生活实际，重视学生的感知和体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实践操作与自主探索，增强学生的估测意识和能力。
4、为学生提供丰富的现实学习材料，让他们体验知识的形成过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的提升。
精心设计每节课，以激发学生的学习兴趣，确保他们获得愉快的数学学习体验。在教学过程中，注重自主探索与合作交流的学习方式，让学生在“做数学”、“玩数学”、“用数学”的氛围中学习，保证每位学生在原有基础上都有所进步。对于学习上有困难的学生，平时多加关注，鼓励优秀学生互助，注重与家长的联系，共同促进他们的进步。对于优生，尽量拓宽他们的知识面，提升思维能力，使他们在学习中更加出色。
五、教学进度：
略
三年级数学教学计划 15
一、班级情况分析
本班共有学生xx名。整体来看，学生的基础知识和技能已经基本达到了预期，参与数学学习活动的积极性较高，兴趣也在不断增强。然而，其中部分学生的学习习惯不够理想，上课时容易走神，自我管理能力欠缺，作业常常不够规范，马虎和粗心现象比较严重。家长的重视程度也相对不足。在本学期里，我将重点关注那些已经对学习产生兴趣的中等生，逐步引导他们养成更为良好的学习习惯，同时加强对所有学生良好学习行为的教育。
二、教学内容
本学期的教材内容包括以下几个方面：测量、万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形的认识、千米与吨的概念、时分秒的理解、可能性、数学广角以及数学实践活动等。
三、教学目标
本册教材的教学目标为使学生：
1. 熟练进行三位数的加、减法笔算，并能进行相应的估算和验算。
2. 能够口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并能进行估算；熟练计算有余数的除法，且除数和商为一位数。
3. 初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数并理解各部分的名称，初步比较分数的大小，掌握同分母分数的加减法。
4. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，并能在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，并会计算长方形与正方形的周长；能够估测一些物体的长度，并进行实际测量。
5. 认识长度单位千米，并建立1千米的长度观念，明确1千米=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；理解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，并能够进行简单的时间计算。
6. 初步体验某些事件发生的确定性与不确定性；能够列举简单实验的所有可能性，理解事件发生的可能性是有大小的，并能对简单事件的可能性进行描述。
7. 能够找出事物简单的排列数和组合数，培养在生活中发现数学的意识，并全面思考问题，初步形成观察、分析和推理的能力。
8. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，并建立自信心。
9. 养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
10. 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学重点与难点
教学重点
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形的认识。
教学难点
时分秒的理解、四边形的性质及有余数的除法。
五、教学措施
1. 从整体上把握教学目标，依据教学指导纲要，结合教学内容制定统一的教学标准，并根据实际情况适度调整，避免加重学生的学习负担。
2. 尊重学生，注重学习方法的渗透。在教学中，教师应避免过度包办，更多地留时间给学生探索、交流和练习。
3. 培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视他们获取知识时的思维过程。
4. 注重计算能力和应用题的解答能力，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，激发他们的兴趣，培养学以致用的意识。
5. 适度渗透一些数学思想和方法，有助于学生对数学内容的理解。
6. 注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教材中的例题和习题应强调思考过程，教师要引导学生重视思维的多样性。
7. 精心设计教案，充分利用多媒体教学，使学生在学习中感到愉快和轻松，并掌握扎实的知识。
8. 渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考及克服困难的精神。
三年级数学教学计划 16
一、学生情况:
通过上学期的教学观察与测试结果，我们发现这两个班的学生在学习态度上基本保持认真，但基础知识薄弱，很多学生在教学进度上难以跟上。受到应试教育的影响，师生普遍倾向于接受性的学习方式，自主、合作、探究的学习氛围尚未形成。作业抄袭现象较严重，积极思考和提出问题的学生较少。从抽查的结果来看，学生对需要理解和记忆的知识掌握不够扎实，读题和理解题意的能力不足，综合分析题目信息、确定解题思路与方法的经验欠缺，答题书写随意，格式不规范。上学期期末考试中班级成绩差距不大，优秀率较期中考试有明显提升。在新学期的数学教学中，我们应积极尝试自主、合作和探究学习，注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，以此提升综合成绩，争取更大的进步。
二、教材情况:
本学期是三年级学生学习阶段的第二学期。新授内容主要包括相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式及不等式组、数据的收集、整理与描述。现行教材和教学大纲要求学生从生活中的实际问题入手，通过观察、思考、探究、讨论和归纳，去探索数学的奥秘，利用所学知识解决复习巩固、综合运用和拓展探索等不同层次的问题。教师在灵活运用现有教材的基础上，适度引用新案例，使三年级数学各单元的知识更加明晰、条理化，并激发学生的自主、合作和探究学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学目标
知识技能目标:学习平行线的相关知识，掌握平面直角坐标系的绘制方法，学会解决二元一次方程组、不等式及不等式组，能够绘制简单的统计图表。同时进一步提升学生的几何作图能力。过程方法目标:学会观察和分析几何图形，发现图形特征及图形间的关系，总结规律。初步建立方程思想，学会用代数式表示数量及其关系。态度情感目标:认识和感知生活，理解数学服务于生活的意义。班级教学目标:优秀率目标为35%；合格率目标为60%。
四、教学措施
1、认真研读新课程标准，深入研究教材，精选习题，精心备课，并做好教学方案，确保课堂教学的质量。及时批改作业，做好学生辅导，发现问题及时解决，并认真总结成功与失败的经验教训。
2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活内容，由浅入深，循序渐进，引导学生积极参与课堂学习和讨论，主动探索知识和总结规律。
3、营造民主、和谐、平等和自主的学习氛围，鼓励学生进行合作探究、交流和分享从中获得的快乐，以此增强学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生培养发散性思维，增强创造性思维能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，鼓励优秀学生带动其他同学，同时重视对中等生的辅导，帮助后进生实现共同进步。
三年级数学教学计划 17
（一）数与代数
1．第一单元“加减法”
在这一单元中，学生主要学习在百以内进行一位数和两位数的加法与减法口算。通过具体情境的学习，感受加减法计算与日常生活的紧密联系，探索一位数与两位数的口算技巧，体验算法的多样化，并能够进行准确的计算。经历实际情境中提出问题及解决问题的过程，培养利用加减法知识解决简单实际问题的能力。
2．第三单元“长度单位”
本单元的重点是学习长度单位——米、厘米、千米。通过结合生活情境来感知和认识米、厘米、千米的实际意义，理解它们之间的换算关系，并能够进行简单的单位转换。通过生活中的实例，解决与米、厘米、千米相关的简单问题，体验数学与生活的联系。
3．第四单元“乘法”
在这一单元中，学生学习两位数乘一位数及三位数乘一位数的乘法，通过具体情境提出问题并列出相应的乘法算式，探索两位数和三位数乘一位数的计算方法。通过与同学的交流，体验算法的多样性，并选择适合的计算方法进行准确的计算。通过解决生活中的简单问题，培养估算的能力，并能够解释估算的过程。
4．第六单元“除法”
本单元主要学习两位数和三位数除以一位数的除法，同时学习乘除混合运算。结合具体场景，深入理解除法与生活的关系，掌握两位数及三位数的除法计算方法，能准确列出竖式并进行验算。通过计算过程，提高估算的意识和能力，能够从实际情境中提出问题并利用除法知识解决简单的生活问题。
5．第七单元“时间”
本单元专注于年、月、日的相关知识，了解它们之间的相互关系，掌握平年和闰年的判断方法，体会24小时记时法的必要性，认识到这一方法在日常生活中的重要性。培养时间观念，让学生能够解决一些简单的关于时间的实际问题。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察与操作”
在此单元中，学生将学习如何根据指令组装立体图形，并从多个角度观察这些图形。通过这一过程，发展学生的空间意识，提升观察和动手能力。
2．第五单元“周长”
本单元的主要内容是周长的概念，通过计算三角形、平行四边形、长方形和正方形等图形的周长来理解这一概念。结合实际物体与图形，探索并掌握不同图形周长的计算方法。通过生活实例，感受图形知识与实际生活的联系，帮助学生建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“事件的可能性”。在这个单元里，学生学习事件发生的确定性与不确定性，以及事件发生的可能性大小。通过简单的实验，能够列出所有可能结果，理解事件发生的概率有高有低。
（四）实践与综合应用
本册教材在每个单元中都配有富有现实性和趣味性的应用问题及实践活动。还安排了“数学与生活”“测量与数学”“时间的计算”三个专题活动，让学生综合运用所学知识，解决实际问题。
三年级数学教学计划 18
新学期伊始，为了更好地推进课程改革，帮助学生在轻松愉悦的学习环境中掌握数学知识，培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，特制定本学期三年级数学教学计划，如下：
一、学生情况分析：
三年级共有16名学生，其中男生9人，女生7人。同学们在学习和日常行为上逐渐形成了良好的习惯。然而，由于学生的家庭背景各异，家长的文化水平和道德素养存在差别，因此部分学生在学习习惯和课堂纪律方面仍显不足，很多学生在课堂上只是消极听讲，缺乏主动参与的意识，个别学生常常随意讲话，并拖延作业的完成。
为此，本学期针对这些情况，在数学课堂上要设计丰富多彩且具有吸引力的教学内容。增强学生对数学学习的兴趣，让他们真正投入到学习中，以增强学习的自信心和意志力，培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材包含以下几个内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步了解、位置与方向、面积、时间的单位、简单的数据处理与平均数，以及实际应用数学的能力等。
一位数的除法和两位数的乘法，以及面积的计算和基础数据分析是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，本册教材首先安排一位数除法和两位数乘法，这些计算是学生必须掌握的基础知识和技能，为后续的学习打下良好基础。小数部分内容较为简单，学生在日常生活中可以接触到相关知识，学习小数知识有助于提高解决实际问题的能力，并为后续系统性的学习打好基础。
在空间与图形方面，教材涵盖了位置与方向和面积两个单元，这两个内容是开发学生空间观念的重要素材。通过这些内容的学习，学生可以逐步形成方向辨识的能力。通过现实的练习活动，学生能够体验面积单位的引入、学习面积计算公式，从而进一步发展空间认知。
在量的计量方面，教材增加了对年、月、日等大的时间单位的认识，让学生逐步了解它们之间的关系。通过实际操作，培养学生对时间和面积的估算能力。
在统计知识方面，学生将学习简单的数据分析和计算平均数。教材介绍了两种样式的统计图，并教会学生如何从中获取信息，以及平均数的概念，帮助他们理解统计数据在生活中的实际应用。
在实际应用数学的内容中，教材引导学生利用乘除法解决生活中的简单数学问题，并通过“数学广角”的内容学习集合思想和等量代换思想，培养探索数学问题的兴趣，增强发现数学美的意识。
本册教材还设计了两个数学实践活动，旨在让学生通过小组合作和现实情境中的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，提升他们的数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求：
1、掌握一位数除多位数和两位数乘两位数的基本运算，能够进行基本的乘除法估算和验证。
2、能熟练口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十或整百数乘整十数，两位数乘整十或整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数，了解小数的基本概念，会读、写小数，并进行简单的一位小数加减法计算。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能准确辨认及描述物体的方位；会看简单的路线图并描述行走路线。
5、理解面积的概念，能够用自选单位进行面积的估算和测量，掌握长方形和正方形的面积公式，并运用公式进行面积计算。
6、了解时间单位年、月、日及其相互关系，掌握各月和全年的天数，能够使用24小时计时法表示时刻。
7、认识不同形式的条形统计图，学会简单数据的分析与计算平均数，感受统计学在生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的实用价值，培养综合运用数学知识的能力。
9、初步理解集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学的意识，发展观察、分析与推理能力。
10、感受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立学好数学的信心。
11、养成良好的作业习惯，做到书写整洁。
四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标：
1、教学重点和难点
本册教材的重点在于一位数除法、两位数乘法、面积的计算和简单的数据处理。
2、奋斗目标：
1、在教师的引导下，能够从实际生活中收集和整理信息，发现并提出简单的数学问题，增强数学应用意识。
2、在教师的指导下，初步掌握反思和评价的能力。
3、在教师与同学的鼓励下，积极参与观察、操作、探究及交流等数学活动，培养对数学的好奇心与学习兴趣。
4、在同学和老师的支持下，克服数学活动中的困难，体验成功，进一步激发学习数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中，学会有条理的思考，理解数量之间的关系，形成合情推理和演绎推理能力。
五、突出重点、突破难点的具体措施：
1、营造自由、开放的学习氛围，激发学生的创造力与思维。
2、在课堂上引入开放性问题，促进学生的发散性思维。
3、改革课堂教学空间的组织方式，采用问题导向和小组合作的教学方法，探索知识的规律。
4、设置问题情境，鼓励学生积极提问。
5、为有能力的学生提供拓展练习，准备不同层次的作业，以激发学习兴趣，发挥他们的潜力。
三年级数学教学计划 19
一、班级基本情况
本班大多数学生在课堂上积极参与讨论，学习效果良好；但仍有少数学生注意力不集中，经常在课堂上玩耍。本学期的教学重点是加强学生的学习习惯，特别是对个别学习有困难的学生要给予更多的关注与指导。
二、教材内容
本册教材主要包括以下单元：
1、两位数乘法的应用
2、关于千米和吨的认识
3、解决实际问题的策略
4、混合运算的理解与应用
5、年月日的相关知识
6、长方形与正方形面积的计算
7、对分数的进一步认识
8、小数的初步学习
9、数据的收集与整理
10、期末复习
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）结合对四则运算的理解，掌握两位数乘法的计算技巧，能够进行口算、估算和笔算，初步理解混合运算的顺序，能解决两步混合运算的问题。引导学生认识质量单位“吨”，时间单位年、月、日，及24小时制计时法，初步理解分数和小数的概念。
（2）通过实例学习千米及其与米的换算，理解面积的概念，掌握面积单位平方厘米、平方米及平方千米之间的关系，并能合理估算平面图形的面积，解答与面积相关的实际问题。
（3）引导学生从实际情境中进行数据的收集、整理与描述，逐步学会对数据进行简单的分析与汇总，增加实践数据处理的经验。
2、数学思考方面。
通过教学，培养学生的数感和推理能力，发展抽象思维和空间观念，提升他们分析和推理的能力，并能够清晰表达自己的思考过程。
3、解决问题能力方面。
通过本册的学习，使学生能够应用所学的知识解决日常生活中的实际问题，提升应用意识，并通过讨论计算方法和验证结果来增强他们的思维能力。
4、情感与态度方面。
增强学生对数学学习的信心，激发创新意识和实践能力，让他们认识到数学与人类生活的紧密联系，并能够客观评价自身和他人。
四、教学措施
1、深入研究教材内容，认真学习教学大纲，提升自身素质，表扬优秀学生，激励后进生，促进全班的共同成长。
2、加强学生的常规训练和口算练习，提升他们的计算能力，让学生认识到计算在解决问题中的重要性，从而培养选择和运用不同计算方法的能力。
3、注重形象直观的教学方式，逐步提升学生的观察力与思维能力，通过丰富的实践活动让学生体验数学知识与生活的关联。
4、将已有的知识与新的统计知识结合，了解条形统计图，介绍平均数的概念及其计算方法，教学如何根据统计图进行简单的数据分析。
5、设计小组合作探究活动，让学生综合运用所学数学知识，培养他们的实践和解决问题的能力。
6、通过观察、操作与交流，让学生感受数学思想的应用，提升他们严谨思考问题的意识。
7、提供多样的情感、态度和价值观的素材，激励学生拓宽知识面，激发他们的探索兴趣，让他们在成功的体验中增强学习数学的信心。
五、教学课时安排：
一、两位数乘法的应用…………………………………………10课时
☆趣味乘法计算………………………………………………1课时
二、千米和吨……………………………………………………3课时
三、解决实际问题的策略………………………………………4课时
四、混合运算的理解与应用…………………………………5课时
算“24点”游戏………………………………………………1课时
五、年月日的知识……………………………………………6课时
六、长方形与正方形面积的计算…………………………9课时
七、对分数的进一步认识…………………………………6课时
八、小数的初步学习…………………………………………4课时
九、数据的收集与整理……………………………………3课时
上学时间………………………………………………………1课时
十、期末复习…………………………………………………5课时
三年级数学教学计划 20
一、班级情景分析
本班共有20名学生，男生12人，女生8人。经过前一学期的学习，学生们在数理逻辑和解题能力上都有了显著提升，逐渐形成了独立思考和积极参与的学习习惯。然而，部分学生表现出活泼好动的特质，对课堂纪律的遵守意识仍需加强，缺乏团队合作精神；也有一些学生对学习的主动性不足，需要教师和家庭的适度引导和督促。
二、本册教材分析
本册教材的内容涵盖了：一位数除法、两位数乘法、小数的基础知识、方向与位置、面积的概念、日期的理解，基本的数据统计及平均数的计算，运用数学解决实际问题的方法，以及数学的延伸与实践活动。
教材内容结合学生的生活实际与已有知识，设计了相关的实践活动，以帮助学生将所学知识应用于现实问题，提升数学思维和实践能力。
本册教材的核心内容包括：一位数的除法、两位数的乘法、面积的计算，以及基础的数据分析和平均数的理解。其中，关键在于培养学生的问题分析与解决能力，增强他们运用数学的意识。
三、教学目标
1、使学生掌握一位数除法与两位数乘法的书面计算方法，并能进行相关的估算与验算。
2、使学生能够进行一位数除法的口算，重点掌握整十整百的相关计算。
3、使学生初步了解小数概念，能够读写简单的小数并进行一位小数的加减法计算。
4、使学生认识东南西北及其对应的方向，能够描述物体的方向，并理解简单的路线图。
5、使学生理解面积的基本概念，能够使用自选单位进行面积的估测与测量，掌握长方形与正方形的面积公式，并能够运用公式计算面积。
6、使学生了解年、月、日的基本单位，明白它们之间的相互关系，并能够使用24小时制进行时间表达。
7、使学生初步认识不同形式的统计图，学习简单的数据分析，并了解平均数的基本概念，能够计算简单数据的平均数。
8、使学生体验从生活中发现并解决数学问题的过程，认识数学在日常生活中的实际应用，提高运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生对集合和等量代换的基本概念有初步的认识，培养发现生活中数学现象的意识，增强观察和推理的能力。
10、激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯，增强学习自信心。
11、养成书写整洁、认真作业的良好习惯。
四、教学措施
1、注重创设生动的教学情境，结合学生的生活经验，提供丰富的实物材料，加强动手操作，帮助学生建立直观的数学概念。
2、鼓励学生进行估算和推测，培养他们的数感与计算能力。
3、通过解决实际问题来提升计算能力，并提高课堂教学的实效性。
4、运用“迁移”方法促进学习，培养学生举一反三的能力。
5、鼓励学生独立思考并进行小组合作，体验探究学习的乐趣。
6、充分利用教具与学具，增强直观教学效果。
7、注重学生对计算过程的理解，确保重点难点的突破，使其掌握扎实的基础知识。
8、让学生经历从猜想到实验再到验证的完整过程，帮助他们主动构建数学知识。
五、教学进度安排
第一单元方向与位置4课时
第二单元口算除法3课时
笔算除法8课时
整理与复习1课时
第三单元简单数据分析3课时
平均数2课时
第四单元日期的认识2课时
24小时制的理解2课时
制作年历1课时
第五单元口算乘法3课时
笔算乘法4课时
整理与复习1课时
第六单元面积及面积单位2课时
长方形与正方形的面积计算3课时
面积单位间的换算3课时
第七单元小数基础知识3课时
小数的简单计算3课时
第八单元解决问题4课时
第九单元数学延伸活动2课时
第十单元综合复习4课时