建立扎实的数学基础至关重要。通过灵活多样的教学策略和生动的课堂活动，学生们不仅能掌握基本的数学概念，还能在实践中培养解决问题的能力。重点关注数的认识、简单的加减运算以及图形的认知，以激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中，逐步树立数学思维的自信。
二年级上册数学教学计划 第1篇
一、指导思想：
1、重视学生已有的知识和生活经验，创造熟悉的具体情境，以帮助学生更好地理解数学概念。
2、增加与现实生活密切相关的内容，让学生感受数学在日常生活中的作用与价值。
3、选取富有趣味性的学习素材和活动，以激发学生的学习热情，享受数学学习的乐趣。
4、倡导学生自主探究与合作交流的学习方式，让他们在互动与探索的氛围中共同成长。
5、明确教学目标，适时调整评估方式，以促进学生的全面发展。
二、教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“数一数与乘法”。在这个单元中，学生通过“数一数”的活动，从具体情境中提炼出乘法算式，理解乘法的实际意义，能够在生活中发现可用乘法解决的问题，从而感受到乘法与生活的联系。
2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。此二个单元的学习中，学生将经历编制2——5和6——9的乘法口诀，培养条理清晰的思维习惯和初步的推理能力，能力运用口诀进行表内乘法计算，并解决相关实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过“分一分”的活动，经历从实际情境中提炼除法算式的过程，理解除法的意义，学会用乘法口诀计算商，体会乘法与除法的互补关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过学习时、分、秒，初步掌握时间观念，能够准确阅读钟表上的时间，并理解时间的实际应用。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这一单元中，学生将体验从不同视角观察物体，发现所见物体的不同面，发展空间感知能力，能够辨认简单物体的形状。
2、第五单元“方向与位置”。学习本单元后，学生能根据已知方向（东、南、西、北）识别其他方向，并能利用地图和简单路线图描述物体的位置，增强空间观念。
（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元学习，学生将体验到数据调查、收集与整理的过程，能够根据图表回答简单问题，并与同学交流想法，初步形成统计意识，体验事件发生的确定性与不确定性。
（四）实践活动：本册教材设有三个综合实践活动“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在将所学知识应用于实际。安排“小调查”活动，增强知识的实际应用能力。
三、教材分析
(一)本册教材教学内容包括：一、初步认识乘法；二、表内乘法（一）；三、初步认识角；四、表内乘法（二）；五、初步认识除法；六、方向与位置；七、表内除法；八、有余数的除法；九、统计与概率；十、混合运算；十一、复习。
(二)教学重点
1.从具体情境中提炼出乘法算式，体会乘法的实际意义，并发现生活中的乘法应用。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，培养逻辑思维和解决问题的能力，能够正确使用口诀解决相关问题。
3.通过大量“分一分”的活动，学生将体会除法的意义，能够提出与生活相关的除法问题，并掌握乘法与除法的关系。
(三)教学难点：理解乘除法的实际意义，并能够应用于实际问题的解决。
四、班级学生情况分析
本年级共有371名学生，他们活泼好动，对学习充满好奇心。针对他们的求知欲，在教学中应充分发挥他们的想象力与创造力，帮助他们掌握数学知识。
学生的数学学习需要一定的生活基础，因此在教学中应鼓励他们多与生活接触，提升解决实际问题的能力。课堂学习常规有待进一步规范，以帮助学生养成良好的学习习惯。
五、教学措施：
1、整体把握教学目标，结合经验与教学大纲，适当调整内容，避免加重学生负担。
2、尊重学生的学习过程，创造更多时间让学生进行探索、交流与实践。
3、注重培养学生的数学概括能力与逻辑思维，关注他们获取知识的过程。
4、加强学生的计算能力与解答应用题的能力，鼓励其在生活中运用所学知识解决实际问题，激发他们的兴趣。
5、适当渗透一些数学思想与方法，以促进对知识内容的理解。
6、保持教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力，鼓励多角度思考问题。
7、精心设计教案，运用多媒体教学，提升学习的趣味性与实效性。
8、注重德育渗透，培养学生良好的学习习惯与独立思考能力，鼓励其克服困难。
二年级上册数学教学计划 第2篇
一、指导思想：
本教学计划以“教育面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，旨在实现“让每一个孩子在数学上得到不同的发展”的教学理念。我们将全力贯彻国家的教育方针，以提升国民素质为宗旨，重点培养学生的创新精神与实践能力。基础教育要满足每个学生终身发展的需求，激发学生终身学习的意愿和能力。义务教育阶段的数学课程注重促进学生全面、持续、和谐的发展，充分考虑数学自身的特点及学生学习数学的心理规律。让学生从自身的生活经验出发，亲身经历将实际问题转化为数学模型的过程，进而在获得数学理解的提升思维能力、情感态度与价值观。
二、学生情况分析：
二年级学生在过去一年中已培养了良好的学习习惯，课堂上积极思考，主动发言，作业也能按时、认真完成。大多数同学能够熟练进行100以内的口算和提出简单问题的解决方案，尤其是在位置、图形与统计等知识方面表现良好。个别学生在计算速度和准确性上仍需加强辅导。
三、教材分析：
本册教材涵盖多个模块：表内除法、万以内的数的认识、简单的万以内加法和减法、图形与变换、克与千克、统计、规律探索及数学实践活动等。教材的重点内容包括表内除法和万以内数的认识，以及用数学解决实际问题。
表内除法的安排显示出两个特点：在学生掌握乘法的基础上，教材集中强调了除法的教学。没有明确区分“等分除”和“包含除”，而是通过生活实例让学生体会除法的不同侧面。例如，将15个苹果平均分成5份，或24人乘船时每船限乘4人，这样使学生能够更加深入地理解除法的意义。
万以内数的认识调整了原有编排，先讲解1000以内的数，再讲万以内的数，并引入数位顺序表和近似数的概念。在加法和减法部分，通过上一册的学习基础，引导学生掌握两位数加减法和三位数（几百几十）的笔算，为更高年级的多位数加减法学习做好准备。这一单元还引入了估算的教学，使学生学会根据具体情况合理应用估算技巧。
解决问题的教学内容首先安排了解决实际问题的单元，通过课外活动素材展示学生在实际活动中遇到的各种问题；将表内除法及万以内数的加减法教学结合，适时地让学生练习用所学的数学知识解决简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材引入了“锐角与钝角”“平移与旋转”的内容，与之前的教材相比，认识“锐角和钝角”的部分提前了。“平移与旋转”是新增的内容。在量的计量中，教学克和千克，强调通过生活情境让学生自主探索和实践，初步建立质量观念。在统计知识方面，学生将进一步学习统计的意义，掌握简单的数据整理方法，认识以一当五的条形统计图与简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学，引导学生通过观察与推理等活动探索图形与数的排列规律，培养学生观察、操作与归纳推理的能力，提高他们对数学美的发现与创造意识。
四、教学目标要求：
1、结合实际生活情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步运算来解决问题，并了解到小括号的作用。培养学生认真观察与独立思考的良好习惯，初步培养他们发现与解决实际问题的能力。
2、让学生在具体情境中理解除法运算的含义，能读写除法算式，了解除法算式各部分的名称。使学生逐步意识到乘法与除法之间的关系，并能够比较熟练地运用乘法口诀求商。引导学生结合教学内容树立热爱学习、热爱劳动及爱护环境的意识。
3、使学生能够辨认直角、锐角与钝角；通过实例感知平移与旋转现象；能够在方格纸上画出简单图形在水平方向与竖直方向平移后的样子，初步渗透变换的教学思想。
4、让学生经历用7–9的乘法口诀求商的过程，掌握乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘法与除法解决简单或稍复杂的实际问题，并在解决问题的过程中，初步尝试运用分析、推理和转化的方法。
5、让学生体会数数的过程，体验数的生成与作用；能够正确读写万以内的数，了解这些数由几个千、几个百、几个十和几个一组成；会用符号与语言描述万以内数的大小，并识别各数位的名称与数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数并进行相应估计；能够进行整百、整千的加减法口算；进一步学习用具体数字描述生活中的事物并与他人进行交流，培养学习数学的兴趣与自信心，逐步发展学生的数感。
6、通过具体生活情境，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的概念，明确1千克=1000克；能够用称重的方法进行简单的计算；在此基础上，培养学生对物体质量的估量意识。
7、使学生能够正确口算两位数的加减法，能够准确计算几百几十的加减法；结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识；引导学生根据具体情况选择合适的方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。
8、通过数据的收集、整理、描述和分析，使学生了解统计的意义，掌握简单的数据收集和整理方法；初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行简单的分析；通过对现实生活中有趣事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与创新精神。
9、通过观察、猜测、实验和推理等活动引导学生发现图形与数字的排列规律；培养学生的观察能力、操作能力与归纳推理能力；培养学生欣赏数学美的意识，运用数学创造美的意识，使其认识到生活中的事物排列都蕴含着数学知识。
五、教学措施：
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究并创造性使用实验教材，精心备课和授课，确保课堂教学质量。
4、因材施教，确保不同学生在数学上实现各自的发展。
(1)对有潜力的学生，进行奥数辅导，进一步提升他们的能力。
(2)特别关注学困生的辅导，建立成长档案，跟踪他们的进步。
5、定期进行评测，及时反馈与总结教学效果。
六、教学进度：
略
二年级上册数学教学计划 第3篇
二年级数学上册教学计划已经制定完成，综合各方面情况，我们认为本学期的数学教学目标是明确的且可达成的。试卷的难易程度适中，既与教材相符，又涵盖了一些拓展内容，以便学生在考试中能够实现一次学习的复习和巩固。
一、学生情况分析
本学期我担任二年级数学教师，全班共有36名学生，其中男生16人，女生20人。经过一个学期的接触，我对学生的整体情况有了较为深入的了解。班内学生的学习成绩较为均衡，只有个别学生存在较大差异。经过一年半的学习，孩子们在基础知识和基本技能上已经基本达到了教学目标，他们对数学学习表现出一定的兴趣，尤其在参与动手实践和合作学习活动时更加积极。然而，在面对复杂和深入的问题时，部分学生表现出畏难情绪。本次期末考试的成绩并不理想，但成绩并不能全面反映他们的学习状况，只有在课堂上和数学学习活动中，才能真实展现他们的学习能力。我将重点关注学有余力的学生，例如李明、张伟等，他们在数学学习中表现出色，思维活跃；而像王静、李晓等学生则在基础知识和计算能力方面起步较晚，未来我将针对他们的学习方法进行重点指导，帮助他们在已有兴趣的基础上不断进步。
二、学习情况分析
（1）学生整体基础较好，彼此之间的差距不大，但部分学生在学习中偏科现象严重。不过，通过不断努力，也取得了一定的进步。
（2）部分学生学习主动性不足，常常将学习视为负担，缺乏内在的动力，一旦老师和父母的监督稍有放松，他们便会出现放弃学习的倾向。
（3）学生分析问题的能力提升空间较大，许多学生在理解和分析问题的过程中遇到困难，无法理清数字间的关系，甚至不知道自己真正求解的是何。
（4）部分学生在做题时常常出现粗心大意的情况，审题不够仔细，导致很多错误。
（5）班级的学习氛围有待改善，受家庭和社会环境影响，部分学生产生了不良学习习惯，如缺交作业、不专心听讲、缺乏学习方法等，整体班级凝聚力相对不足。
三、教学措施：
1、加强基础知识的训练，保障教学质量。通过关注学生的各类问题，针对不同学习需求，选择恰当的教学方法，以提升课堂教学效果。
2、坚持营造良好的学习氛围。老师要注重与学生的日常交流和互动，及时掌握学生的学习动态与进展，增强管理力度，让学生在相对安静的环境中学习。
3、加强思想教育，澄清学习竞争的现实情况，增强学生的危机意识，以激发他们的学习积极性。
4、与各科任老师保持紧密合作，及时了解学生在各学科的表现，共同促进学生全面发展。
5、利用优生的榜样作用，带动学困生，促进整体进步。
6、引导学生进行自我反思，设定明确的学习要求和目标。
7、加强与家长的沟通，争取家长对学生学习的支持，共同营造良好的学习环境。
今后我会更加注重培养学生良好的学习习惯和态度，引导他们在数学问题中细心观察、认真思考，制定行之有效的解题策略，最后进行自我评价与反思。希望通过不断的努力，能够帮助学生提高独立思考能力和分析问题的技巧，从而更好地应对数学学习的挑战。
二年级上册数学教学计划 第4篇
教学目标：
1. 通过日常生活中的例子，让学生初步理解数字编码在解决实际问题中的应用。
2. 通过观察、比较和猜测，鼓励学生探索数字编码的基本方法，并学习如何运用数字进行编码，培养他们的抽象思维和概括能力。
3. 让学生更深入地认识到数字在日常生活中的广泛应用，尝试运用数学方法解决简单的生活问题，初步培养他们的应用意识和实践能力。
4. 在数学活动中，培养学生与他人合作的良好习惯，初步学习如何表达和交流解决问题的过程中所得到的结果。
教材分析
在本单元中，我们将通过生活中的实例向学生传达数字编码的思想。借助观察、比较和猜测，帮助学生探索数字编码的基本方法，并通过实践活动进行应用。教材首先通过教师点名的情景导入，说明数字编码可以用来区分班上的每位学生。接下来的例子1和例子2通过邮政编码和身份证号码等实例，帮助学生理解数字编码在生活中的作用，初步了解邮政编码的结构和意义，以及身份证号码所包含的基本信息与编码的含义，探索简单的数字编码方法。例子3和例子4则在此基础上，通过两个实践活动，让学生使用数字或字母进行编码，进一步加深对数字编码思想的理解。例子3要求学生为每位同学编写学号，而例子4则要求学生为班级或学校图书角的图书编写书号，相较于例子3，后者稍显复杂，需要使用符号与数字的组合进行编码。这种编码方式在生活中随处可见，例如汽车的车牌号、火车的车次、飞机的航班号以及商品的型号等，帮助学生体会到数学应用的广泛性，从而激发他们学习数学的兴趣和积极性。
教学重点：
了解邮政编码和身份证编码的含义，学会使用数字进行编码。
教学难点：
探索数字编码的基本方法。
单元课时安排：
本单元内容共需3课时进行教学。
二年级上册数学教学计划 第5篇
指导思想：
本期数学教学将持续以新课标精神为依据，力求营造创新和开放的学习氛围，同时注重培养学生严谨、踏实的学习习惯，以达成二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度与价值观的目标。
学生情况分析：
本年级共有学生48人，具备一定辅导能力的家长约占50%，其余学生主要依赖课堂教学进行数学学习。上期考试数据显示，及格率达到100%，优生率为68%。学生在100以内的加减法和表内乘法计算上已基本达到教学要求，但有部分学生的计算速度和准确性需要进一步提升。在数学知识的应用方面，学生对解决实际问题表现出浓厚兴趣，但部分学生在细致和灵活性方面有所欠缺。在学习习惯上，听课和作业习惯均有所改善，但学生在审题能力上仍需加强训练。
本期教学内容：
本期将使用人教版（新课标）小学数学二年级上册为教材。
教学要求：
1．认识计数单位“十”和“百”，理解相邻计数单位之间的十进制关系；掌握百以内数的读写，明白百以内数的组成，能比较百以内数的大小，并使用符号和语言描述数的大小；理解百以内数的近似值。
2．能熟练进行百以内的两位数加减法，掌握整百数的加减法以及几百几十的加减法，并能结合实际进行估算。
3．了解除法的基本概念，认识除法算式中各部分的名称及乘法和除法之间的关系；能熟练使用乘法口诀进行求商。
4．初步理解数学问题的本质，经历从生活中发现并解决问题的过程，能够运用所学数学知识解决简单实际问题，体验数学与日常生活的紧密联系，理解小括号的作用并在解题中运用。
5．能够识别锐角和钝角，初步感知平移和旋转现象，并在方格纸上将简单图形进行水平或垂直方向的平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量观念，理解1千克等于1000克。
7．了解统计的基本意义，体验数据的收集、整理、描述及分析过程；能够用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行初步分析。
8．探索特定图形或数列排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣和信心。
10．养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：
1、掌握表内除法。
2、认识百以内数的概念。
3、运用数学解决实际问题。
教学难点：
培养学生独立审题的能力，以及解决各类应用题的能力。
培优补差措施：
1、认真备课，夯实基础知识，确保每位学生扎实掌握新知识与巩固旧知识。对于学习有困难的学生，要给予更多关注和发言机会，激发他们的参与热情。
2、在课堂教学中确保基础知识的传授，同时适时发展优秀学生的思维，提升他们的能力，以带动中差生的进步。培优的具体措施包括：
（1）、在每堂新知识教学后安排适量的拓展练习题。
（2）、在课堂的各个环节中，适时引导和点拨，给学生“摘果”的机会。
（3）、每周的思维训练时间用于激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。
减负提质措施：
1、深入研究《新课标》，精心备课，确保课堂教学的高质量。
2、教学任务尽量在课堂内完成，课外减少作业，或仅留一些兴趣性和发展性的作业。
3、提出合理的学生学习要求，充分肯定每位学生的优点，不用统一标准衡量所有学生，作业布置要分层，以避免部分学生面临过重的作业负担及心理压力。
教学进度安排：
略
二年级上册数学教学计划 第6篇
一、班级情况分析
根据上学期的期末学习检测结果，二年级的学生在数学基础知识和技能方面已经基本达到了预定的学习目标。他们对数学学习表现出了浓厚的兴趣，并积极参与各类学习活动。然而，依然有部分学生的综合素质需进一步提升，综合能力有待加强。
经过前三个学期的学习，绝大多数学生已适应了课堂学习方式，一部分学生开始养成课前预习、课后复习的良好习惯，能在课堂上认真听讲，关注他人的发言，并在遇到困难时及时向老师和同学请教。大多数学生在学习习惯上表现较好，能够独立思考、按时完成作业，书写工整，保持正确的读书和写字姿势。
在数与代数的学习中，大约90%的学生已掌握了100以内的数的加减法以及表内乘除计算，初步理解乘法和除法的基本意义，并能解决一些简单的实际问题。但整体上，大部分学生的估算能力仍显不足，个别学困生的计算速度较慢，错误率偏高。对于空间与图形的知识掌握较为扎实，而在统计方面，学生已经意识到统计的重要性，并会收集和简单处理数据，能够阅读象形统计图和简单的统计表，对统计活动充满兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《除法》将在表内除法的基础上引入有余数的除法（商为一位数）。通过分物的实际操作，让学生体会到在生活中将物品平均分时可能会有余数，从而进一步理解除法与生活的紧密关系，掌握书写商为一位数的除法竖式格式；探索有余数的除法的试商方法，以及正确计算商的技巧，认识到余数一定要小于除数，并能够解决一些简单的实际问题。
2、第二单元《混合运算》包括乘加、乘减、除加、除减、加减混合和两步有括号的运算。通过实际情境，让学生初步感受到混合运算与生活的关联，并运用相关知识解决生活中的实际问题，同时让学生理解“先乘除，后加减”以及“有括号的先算括号内”的运算顺序，明白小括号在运算中的作用，掌握相应的运算方法。
3、第四单元《生活中的大数》，让学生感受大数的现实意义，通过实际操作和观察，使学生体会“一千”、“一万”有多大，结合实际情况进行万以内的数的估算，能够用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序，以及读、写万以内的数，比较数的大小，培养数感。
4、第六单元《加与减（一）》和第八单元《加与减（二）》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千的加减口算，讲解万以内数的加减法以及连加、连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，能够通过估算确定计算结果的大致范围，同时在具体情境中提出问题，运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第三单元《方向与路线》，通过实践活动，认识八个方向；能够在给定一个方向的情况下，辨认其他七个方向，并用这些词语描述物体位置；理解简单的线路图，能够根据线路图描述出发地到目的地的行进方向、距离及经过的地方，感受到生活中到处都有数学。
2、第五单元《测量》，通过动手测量活动，理解1分米、1毫米、1千米的实际长度，同时能分辨千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能够根据场景选择合适的长度单位；培养估测意识，估计一些物体的长度。
3、第七单元《认识图形》，通过生活情境了解角的概念，能够利用三角尺识别直角、锐角和钝角；能用自己的语言描述长方形和正方形的特征；在方格纸上按要求绘制长方形和正方形；通过直观感受平行四边形的特征；使用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形进行图案设计。
（三）统计
第九单元《统计》，认识统计表和条形统计图，并能够完成相关图表；根据统计图表中的数据，回答一些简单问题，并做出初步预测。
本学期的学习还计划安排一系列实践活动，通过这些活动使学生初步获得数学活动经验，了解数学在日常生活中的简单应用，逐步学会与他人进行合作与交流，获得积极向上的数学学习情感。
三、教学具体措施
1、强化学生的口算能力，利用课前速算、听算和对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学习数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，例如游戏、讲故事、直观表演和模拟表演等，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中理解和掌握数学知识；同时注意运用学具，提升学生的动手能力。
3、在课堂教学中，鼓励学生结合自己的生活实际，关注学困生和思维较慢的学生，帮助他们查漏补缺，释疑解难，指出在日常生活中多用多练的价值，激发他们的学习兴趣。
4、对学习有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步提升和拓展分析能力。在教学过程中，结合课后练习中的思考性题目，引导学生独立解决问题，掌握灵活的解题方法，同时布置一些趣味作业，减少单一枯燥的练习。
5、加强家庭教育与学校教育的沟通，适时与家长联系，引导他们以正确、合适的方式指导孩子的学习。
6、进一步培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，充分利用各种网络教学资源，善用多样化的教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，吸引学生的兴趣，从内容和形式上激励他们学习。引导学生养成独立思考、敢于提问、乐于表达的良好品质。
7、增加实践活动，增强学生运用数学的意识。
二年级上册数学教学计划 第7篇
一、学生情况分析
在二（1）班，有学生50人，而二（6）班则有学生52人。
经过一年的教学和日常训练，从学生行为习惯的角度来看，学生的知识经验水平存在较大差异。由于仍处于低年级阶段，绝大多数学生活泼好动，这给课堂秩序和教学常规的建立带来了挑战。原本的一些学习习惯在暑假期间逐渐减弱，因而在新学期开始的这段时间，课堂常规需要不断加强，教师必须重视学生学习行为习惯的培养，习惯的养成对学生今后的学习发展至关重要。
从知识掌握的角度来看，在数与代数板块，对于小学二年级的学生来说，运用乘法解决实际问题，尤其是在短时间内记忆和熟练掌握较多的乘法口诀，是一项相对困难的任务。教师需要在学生初步理解乘法的意义并掌握2至5的乘法口诀的基础上，继续进行分一分与除法单元的教学。
学生已经接触过前后左右、上下等六种方位，因此在学习位置知识时拥有初步的经验。然而，作为小学生，他们的逻辑判断能力仍显不足。在完成方向与位置知识的学习后，学生可能会从生活中继续接触时间的概念，但理解时间的本质、钟表的识别和如何合理规划时间等方面仍面临较大的困难。学生初步了解了统计的必要性，并略有接触相关知识。
经过一个学期的学习，绝大部分学生基本适应了小学新生活，课堂常规得到了初步形成，学生能够遵守基本的课堂纪律，尽管个别学生在课堂上仍偶尔出现游离状况。与上学期相比，学生的课堂听课习惯有所改善，虽然仍需进一步提升，书写能力也有待加强。本学期将继续重点培养学生的听课能力、数学思维能力，并努力养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一个单元是“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，从具体情境中提取乘法算式，体会乘法的含义；通过生活情境发现并提出可以用乘法解决的问题，从而初步感受乘法与日常生活的密切联系。
第二单元是“乘法口诀（一）”，第七单元是“乘法口诀（二）”。在这两个单元中，学生经历了2-5和6-9乘法口诀的编制过程，并逐渐形成条理清晰地思考问题的习惯和初步推理能力，能够正确运用口诀来计算并解决实际问题。
第四单元是“分一分与除法”，第八单元为“除法”。通过大量的“分一分”活动，学生从具体情境中提取除法算式，理解除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的紧密联系；学会使用乘法口诀求商，从而理解乘法与除法的反向关系。
第六单元是“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成珍惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步理解其实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，并能准确读出钟面时间，能够说出经过的时间。
（二）空间与图形
第三单元是“观察物体”。在这个单元中，学生通过不同角度观察物体，发现所看到的物体形状可能不尽相同，能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体形状；通过观察活动，初步培养空间观念。
第五单元是“方向与位置”。通过该单元的学习，学生能够根据给定方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并用这些方位词描述物体的位置；知道地图的方向，并学会看简单的路线图，进而发展空间观念。
（三）统计与概率
第九单元是“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能根据图表中的数据回答简单问题，并与同伴交流想法。在简单的猜测活动中，初步感知不确定现象，体验一些事件的发生是确定的，而一些则是不可预测的。
三、学生能力的培养
1、激发学生对数学学习的兴趣与良好习惯的培养
数学学习的兴趣对于学生的学习至关重要。教师应当积极激发学生的学习热情，运用教材中的素材，组织丰富多样的学习活动。需要关注学生参与活动的积极性，对于学生的回答无论正误，都要给予适时的鼓励，延迟评价时间，鼓励学生积极参与。倾听学生的发言也十分重要，允许他们用自己的语言表达想法，让每一个学生都能喜欢上课堂、热爱学习数学。
学生良好学习习惯的形成，非一朝一夕之功。教师不应急于求成，而应采取循序渐进的方式来培养学生的习惯。良好学习习惯不应仅限于课堂上的坐姿、举手发言等外在表现，更重要的是引导学生逐步学会独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己观点等内在素养。
2、通过生动具体的情境学习数学
充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如讲故事、游戏、直观演示和模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让他们在具体情境中理解和认识数学知识，鼓励每位学生参与到学习中来。
3、引导学生独立思考与合作交流
独立思考和合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励他们表达意见并与同伴交流。在思考与交流的过程中，教师应给予适当的引导，善于选择有价值的问题，促进学生探讨，以寻找解决问题的方法。要培养学生与他人交流的欲望与习惯，使他们逐步学会用合适的方式阐述自己的想法，并关注他人意见。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别重视培养学生的问题意识与能力，设立问题银行等栏目，鼓励学生提出问题，即使当时无法解决，也可先放置于问题银行。教师应引导学生运用已有知识，将数学知识应用到生活中，尝试发现身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
5、创造性使用教材
教材为学生的数学活动提供了基本线索，教师应根据班级学生的特征与实际情况，创造性地使用教材，设计过程。适时记录设计和反思，以不断改进教学观念与方法。
四、减轻学生负担的措施
在我看来，减轻学生过重负担的关键在于提升课堂效益，关注学生个体差异。数学教学是师生间及生生之间互动与共同发展的过程，因此在教学中应注意：
1、通过生动具体活动学习数学：
依据学生生活经验设计问题情境，鼓励他们在具体活动中学习数学。通过活动激发学习兴趣，使学生在生动具体的情境中理解和掌握数学。
2、鼓励学生独立思考与合作交流，积累数学活动经验：
动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。在具体活动中，鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解，并善于倾听他人意见，促进合作交流，积累活动经验。
3、培养学生的应用意识、问题提出与解决能力
利用学生已有的知识为素材，培养应用意识，激发提出与解决问题的能力，让学生体会数学与现实生活的紧密联系。
4、根据学生的实际情况和生活经验选择适宜的教学素材，创造教学情境。
五、教学重难点
综观本册教材，在数与代数部分，乘法口诀（一）、乘法口诀（二）、分一分与除法为教学重点，而第六单元时、分、秒则是教学难点。重要的空间与图形部分包括第三单元的观察物体和第五单元的方向与位置。应尽力为学生创造动手操作的机会，发展想象力与创造性。
六、提高课堂质量的措施
课堂教学应明确教学目标，结合现代课堂教学研究，思考应达到的目标和效率，以帮助学生掌握知识并落实方法。
如何提高课堂40分钟的质量，合理安排时间，增加学习容量，强化练习，进行变式练习（每节课进行5到10分钟的练习），帮助学生扩展视野，练习到位，知识自然掌握。
作业与练习应做到日日清、周周清、月月清，把需要掌握的知识分散到平时，把握每个环节。
学习、考试习惯的培养是提高质量的关键。教师在坚持学科特色的还要关注学生做题的准确性，培养学生参加考试的品质。教会学生检查习惯，例如准确抓取题目关键词，建立试卷检查程序，并专门留时间进行实际操作和练习。
可通过关注中学考题，了解中学学习与考试的趋势，增强中小学衔接。
七、科研主攻方向：
《信息技术与学科教学整合模式的研究》
《提高课堂教学质量的观察技术研究》
八、教学进度安排：
（一）数一数与乘法 5课时
（二）乘法口诀（一） 10课时
（三）观察物体 4课时
（四）分一分与除法 15课时
（五）方向与位置 4课时
（六）时、分、秒 5课时
（七）乘法口诀（二） 7课时
（八）除法 4课时
（九）统计与猜测 3课时
九、教研课安排：
《快乐的动物》（暂定）
十、实践活动
本册教材安排了三个大型实践活动，贯穿节日主题。
二年级上册数学教学计划 第8篇
一、指导思想：
本教学计划旨在依据党的教育方针，结合新《课标》的基本理念，引导二年级学生体验数学与自然以及社会生活的紧密联系；使学生认识数学的价值，提升他们对理解和应用数学的信心；初步掌握运用数学思维观察和分析现实世界的能力，解决日常生活中的问题，并通过探索与创新，培养科学精神；为他们未来的社会生活和进一步学习奠定扎实的数学基础和应用技能。
二、班级情况分析：
我所任教的班级为二年级，经过一年的学习，学生们在数学知识与技能的掌握和学习习惯等方面已有显著提升。作业完成情况较好，大多数同学态度认真，清晰地完成作业，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有部分同学由于学习习惯和方法的差异，主动参与数学学习的积极性不足，学习时感到一定的困难。虽然他们乐于进行计算，但在解决实际问题时，常常急于动手而忽略审题，导致粗心错误。这要求我们在教学中进一步强化思维训练，促进他们多动手、多思考，激发学习兴趣，使学生更好地融入数学学习当中。
三、教学目标：
1．了解计数单位“百”和“千”，掌握这两个单位之间的十进关系；熟练掌握万以内数字的书写与读音，了解万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用适当的符号和语言描述其大小关系；初步理解万以内近似数的概念。
2．能够口算百以内两位数的加法与减法，掌握整百和整千的加减法，进行几百、几十的加减法计算，并结合实际情况进行估算。
3．了解除法的基本概念及各部分名称，熟悉乘法与除法的关系，能熟练使用乘法口诀解决除法算式。
4．初步理解数学问题的含义，从现实生活中发现并提出数学问题，认识数学与日常生活的联系。了解小括号的作用，并能在解题时使用小括号。
5．识别锐角和钝角，初步感知平移与旋转现象，能在方格纸上将简单图形进行水平或垂直平移。
6．了解质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量观念，明白1千克=1000克的关系。
7．了解统计的基本概念，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；能够用简单的方法进行数据收集和整理，熟悉条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计图，提出并回答相关问题，实现简单分析。
8．探索给定图形或数的排列中的简单规律；培养发现和欣赏数学之美的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立信心。
10．养成认真作业和书写规范的良好习惯。
四、教材分析：
第一单元：解决问题
1、通过具体情境帮助学生理解四则运算的意义。
2、通过购物等活动，使学生初步感知混合运算与生活的密切关系，运用相关知识解决实际问题。
3、培养合作意识与能力，让学生交流各自的计算方法。
4、结合实际情况，让学生理解混合运算的顺序，发现先乘除后加减的规则，以及小括号在运算中的作用。
5、引导学生掌握不同方法解决生活中的简单问题，并对结果进行合理判断。
第二、四单元：表内除法
1、通过分苹果等实际操作，初步体会有余数的除法与生活的密切关系，并能结合生活进行应用。
2、使学生体验除法竖式的计算过程，掌握商为一位数的除法竖式书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会余数一定小于除数的原则。
第三单元：图形和变换
1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，借助三角板进行辨认。
2、通过观察、测量和比较，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3、使学生能够在方格纸上按要求绘制长方形和正方形。
4、结合生活情境，直观认识平行四边形。
第五单元：万以内数的认识
1、结合生活实际介绍万以内数，体验数字与生活的紧密关系。
2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，用数字进行表达和交流，逐步培养数感。
3、通过“拨一拨”等活动，认识万以内数的数位顺序；会读、写万以内的数，比较其大小，并结合实际进行估算。
第六单元：克和千克
1、在具体生活情境中，让学生感受到质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的概念，了解1千克＝1000克。
2、让学生学会用秤称量物体，并能进行简单计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生的物体质量估量意识。
第七单元：加与减
1、结合具体情境，引导学生提出问题和解决问题的能力，在情境中渗透德育。
2、在解决问题的过程中，让学生体会加减法计算与生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用。
3、引导学生探索整十、整百的加减口算及三位数加减法的计算方法，并能进行正确计算。
4、鼓励学生交流各自的计算方法，提升合作能力。
第八单元：统计
1、引导学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程。
2、了解统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3、使学生根据图表中的数据回答简单问题，并进行简单预测，主动与同学分享想法。
4、感受统计在生活中的广泛应用，激发学生的数学兴趣。
五、教学具体措施：
1、继续强化学习常规与习惯的培养，比如仔细审题、重视验证和书写规范等。
2、通过生动具体的活动使学生学习数学。根据学生的生活经验设计问题情境，鼓励他们在有趣的活动中学习数学。教师应利用学生的生活经验，设计直观形象的数学活动，例如，通过小正方体木块理解“千”和“万”的实际含义，利用方向板进行方向辨认，或者通过数学游戏《495》练习加减法等，激发学生兴趣，让他们在具体情境中理解数学知识。
3、鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。鼓励学生发表意见，倾听他人看法，在小组中协作，提高活动纪律。
4、培养学生初步的应用意识，提升提出与解决问题的能力。教材提供了许多实际问题，运用这些素材来培养学生的应用意识，例如“识别生活中可以用乘法或除法解决的问题，并与同伴交流”。
5、注重渗透数学思想与方法，结合教学内容有机进行思想品德和相关思想的渗透。
6、根据学生特点创造性使用教材，设计合理的教学过程，确定教学重点，选择适合的教学素材以创建教学情境，并记录教学设计和反思，持续改进教学方式。
7、加强对学习困难学生的辅导和优秀学生的培养，采取生生互助与教师指导相结合的方式，全面提升他们的数学能力。
8、重视估算，鼓励多样化算法。由于估算在生活中的广泛应用，教师要有意识地培养学生的估算意识与技能，使他们在进行计算时优先考虑估算，学习测量时先做大致判断，再实际测量，这对培养估算能力非常有帮助。鼓励学生独立思考，尊重他们的多样性算法。
六、课时安排：
略
二年级上册数学教学计划 第9篇
指导思想：
本期的二年级数学教学以新课程标准为核心，强调学生主动学习的创新与开放精神，重点培养学生的严谨态度和扎实的学习习惯，从而达到二年级所应掌握的知识、技能及情感与价值观的要求。
学生情况分析：
本班共有学生76人，大部分居住在阳光社区。家庭学习条件普遍较好，约60%的家长能够进行有效的辅导，其余学生主要依赖课堂教学来完成数学学习。根据上期考试情况，及格率为100%，优生比例为52%。整体来看，学生在100以内的加减法及表内乘法的计算能力基本满足教学要求，但部分学生的计算速度和准确度还有待提升。在数学应用能力方面，学生对解决实际问题表现出一定兴趣，但部分同学的细致度和灵活性不足。在学习习惯方面，学生在听课和作业方面有明显进步，但在审题能力的培养上仍需进一步训练。
本期教学内容：
以人教版（新课程标准）小学数学二年级上册作为教材。
教学要求：
1．认识计数单位“十”和“百”，理解相邻计数单位之间的进位关系；掌握百以内数的书写和读音，了解百以内数的组成，能够比较并用符号和语言描述百以内数的大小；初步理解百以内数的近似值。
2．能够熟练进行百以内的两位数加减法，加减整百的数，并能结合生活实例进行估算。
3．理解乘法的基本概念，包括乘法算式中各部分的名称，了解乘法与除法的关系，能够用乘法口诀求得积。
4．初步理解数学题目的含义，经历从生活中发现、提出到解决问题的过程，能够用所学知识应对简单的实际问题，感受到数学与日常生活的紧密联系。理解小括号的作用，并在问题解决中运用小括号。
5．能够识别锐角与钝角，初步感知平移和旋转的概念，能够在方格纸上水平或垂直平移简单图形。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量概念，并知道1千克等于1000克。
7．了解统计的基本意义，体验数据的收集、整理和分析过程；能够使用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图（每格代表5个单位）及简单的复式统计表；能根据图表数据提出并回答一些简单问题，同时进行基本的分析。
8．探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学之美的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。
9．体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性和信心。
10．养成认真完成作业、书写工整的良好习惯，建立扎实的数学学习基础。
11．通过实践活动感受数学与日常生活的密切关系。
二年级上册数学教学计划 第10篇
一、指导思想
本学期将以新《数学课程标准》为指导，牢记素质教育的核心理念，以培养学生的创新精神、探究意识和实践能力为目标，努力转变传统的教学观念，改进教学方法，优化课堂教学模式。我们将积极探索在新的课程背景下，提升小学数学教学的质量，促进学生的全面发展。
二、学情分析
本学期我将任教二年级数学课程，对这一班级的学生已有一定了解。班级人数相对较多，学生的年龄普遍较小，整体素质存在差异。学生活泼好动，注意力容易分散，良好的学习习惯亟需进一步培养。
三、教材分析：
本册教材主要涵盖了以下内容：数的认识，三位数乘两位数的运算，除数为两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认知，复式条形统计图，以及与数学相关的实践活动等。
在数与计算方面，本册教材着重介绍了数的认识、三位数乘两位数的乘法，以及除数为两位数的除法。在小学阶段，相关正整数的认识和计算内容将在本学期结束时完成。这部分知识的学习，旨在帮助学生掌握用较大数进行表达和交流的能力，提升他们的计算技能，进一步增强数感。通过对十进制计数法的学习，系统整理和融会贯通数的概念，为学生构建科学合理的数学认知结构奠定基础，并为后续学习小数、分数及其运算做好准备。这些基础知识和基本技能是小学生必须掌握的内容。
在空间与图形方面，教材涵盖了角的度量、平行四边形和梯形的相关知识，这些是本册的重点部分。
在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图，既有纵向也有横向的形式，学生将在此基础上学会解读统计图，并进行简单的数据分析，从而体会到统计在现实生活中的重要性，形成统计意识。
在用数学解决实际问题方面，教材结合乘法与除法两个单元，指导学生如何应用所学的计算知识解决实际生活中的简单问题；安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜想、实验和推理等方式，初步感受运筹的数学思想方法，体会数学的魅力。引导学生应用优化的思维方式解决一些基础实际问题，培养观察、分析和推理的能力，并激发探索数学问题的兴趣及欣赏数学美的意识。
本册教材还根据学生的数学知识和生活经历，设计了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，通过小组合作探究或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
教材特点：本册实验教材的内容安排遵循教育学和心理学原理，切合儿童年龄特征，保持了前几册实验教材的一贯风格和特点，仍然体现了内容丰富、关注学生经验、鼓励策略多样化、改变学习方式和开放性教学等优点。
四、教学重难点
本册教材的重难点在于：大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。
五、教学总目标
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求出数的近似值，进一步感受大数在生活中的应用，增强数感。
2、能够进行三位数乘以两位数的笔算及除数为两位数的除法，并进行相应的乘除法估算和验算。
3、掌握两位数与一位数的口算（积在100以内）和几百几十乘以一位数，了解整十数除整十数及整十数除几百几十数的计算。
4、认识直线、射线和线段，区别三者；了解常见角的类型，能比较角的大小，使用量角器测量角度，并按指定度数绘制角。
5、理解垂线和平行线的概念，并能用直尺和三角板绘制这两种线形；熟悉平行四边形和梯形的特征。
6、通过生活情景和探索活动学习有关图形的知识，培养空间观念。
7、理解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析技巧，感受统计在生活中的重要性。
8、经历在现实生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活的应用，初步建立运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，并形成观察、分析和推理的能力。
10、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的自信心。
11、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
六、教学措施
教学中将采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法等多种方法。
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具和学习工具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及知识之间的联系与解题方法。
2、重点与难点内容应突出，让学生能够真实感受到，可以通过适当的分散及多举例的方式进行教学。
3、对于容易混淆的概念和法则，采用对比的方法进行辨析。
4、揭示前后知识间的联系，帮助学生在已有知识的基础上掌握新知识，从而建立良好的认知结构。
5、深入分析教材，掌握教材的重点和难点，充分备课，确保面向所有学生。
6、合理利用多媒体，创设生动有趣的教学情境，充分发挥教学的效果。
7、设计精妙的教学环节，严格把控课堂秩序，尽力提升课堂教学的质量。
8、加强家校联系，共同为学生的成长与学习做好各项努力。
二年级上册数学教学计划 第11篇
经过一年的数学学习，大二学生已经具备了一定的基础知识，因此在新学期开始之前，制定一个详细的教学计划是非常必要的，以便使他们在这一学期的学习更加高效。
一、指导思想
本学期的数学教学将继续遵循新课程标准的指导思想，强调学生的主动学习，同时注重培养他们的创新意识和严谨的学习习惯，以满足二年级学生在知识、技能以及情感和价值观方面的成长需求。
二、学生情况分析
当前年级的学生在100以内的加减法以及表内乘法方面基本达到了教学要求，但仍有部分学生在计算速度和准确性上有待提升。在数学知识的应用上，学生对解决实际问题表现出浓厚的兴趣，然而个别学生在细心程度和灵活性上不足。在学习习惯方面，听课习惯和作业习惯都有一定的进步，但是学生在审题能力上还需要进一步培养和训练。
三、现阶段的教学内容
本学期将使用河北教育出版社的小学数学第二册作为教材。
四、教学要求
1. 了解各种长度单位：厘米、分米、米，能用已学单位进行实际测量，解决生活中的问题。
2. 理解除法的基本概念，掌握除法公式中的各个部分名称，了解乘除之间的关系；能够运用乘法公式熟练求得商。
3. 理解计数单位“100”和“1000”，掌握它们之间的小数关系；能够在一万以内的数字中进行正确的读写；会比较一万以内数字的大小，并用符号和文字表达出来；了解一万以内数字的大致范围。
4. 了解克和千克的质量单位，初步建立1克和1千克的质量概念，了解1千克等于1000克。
5. 体验从生活中发现问题的过程，并用所学数学知识解决简单实际问题，体会到数学与日常生活的密切联系。掌握圆括号在解题中的基本应用。
6. 能够在100以内进行两位数的加减法，熟练进行百千的加减运算，并能根据实际情况进行估算。
7. 深入体会数学与其他学科之间的紧密联系。
8. 养成认真书写、规范作业的良好习惯。
二年级上册数学教学计划 第12篇
一）教材分析。
本册教材的教学内容包括：一、乘法的基本概念;二、表内乘法(一);三、角的初步认识;四、表内乘法(二);五、除法的基本概念;六、方向与位置;七、表内除法;八、统计与概率;九、混合运算;十、期末复习。
教学的重点在于表内乘法及其对应的除法，这是学习一位数和多位数乘除法的基础。
二）总体目标。
依据数学学科的特点，遵循学生的学习规律，从学生的生活经验出发，引导学生亲自经历将实际问题转化为数学模型并进行解析和应用的过程，使学生不仅能理解数学知识，同时在思维能力、情感态度和价值观等方面全面提升与发展。力求让每位学生都能接触有价值的数学知识，获得必要的数学技能，并在数学学习中实现个性化进步。
三）具体目标。
(一)数与代数。
1.通过数一数等活动，体验从具体情境中提炼出乘法算式的过程，理解乘法的含义;在生活中发现并提出可以用乘法解决的问题，感受到乘法与生活之间的密切关系。
2.经历2-5和6-9乘法口诀的编制，培养有条理思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法，并解决实际问题。
3.通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中提炼出除法算式的过程，理解除法的含义;在生活中发现可以用除法解决的问题，深化对除法与生活的联系的理解；掌握除法口诀并运用，理解乘法与除法的关系。
4.通过学习时、分、秒，使学生初步形成珍惜和合理利用时间的良好习惯;在实际情境中认识时、分、秒的含义，掌握时、分、秒的进率，并能够准确读出时钟上的时间，讨论经过的时间。
(二)空间与图形。
1.经历从不同位置观察物体的过程，理解看到的形状可能不同;能够正确辨认从正面、侧面及上方观察的简单物体形状;通过观察活动，逐步形成空间观念。
2.能根据给定的方位(东、南、西、北)辨认其他方向，并用相应词语描述物体的方位;了解地图的方位，能阅读简单的路线图，进一步提升空间观念。
(三)统计与概率。
体验数据的收集、整理、描述、分析过程，能够根据图表中的数据回答一些基础问题，并与同伴交流想法。在简单的推测活动中，初步感受不确定现象，理解某些事件发生是确定的，而有些则是不确定的。
(四)实践活动。
在参与“我的小秘密”或“我喜欢的地方”等活动中，运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的应用;获得初步的数学活动经验，发展解决问题与数学思考的能力，理解数学之间的联系;在与同伴的合作与交流中，激发数学学习的兴趣与自信心。
四）教学措施。
1.加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题、计算、重视验算、规范书写等教育。
2.让学生在生动具体的活动中学习数学。在教学中，结合学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生参与活动，如数一数的活动，帮助学生理解乘法的含义;开展分享分的活动，体验除法的概念等。
3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人意见，并进行小组内的合作，以提高数学活动的纪律性。
4.培养学生的应用意识和问题解决能力。本册教材提供了很多需要应用所学知识解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识，鼓励学生发现生活中可以用乘法和除法解决的问题，并与同伴进行讨论。
5.注重数学思想方法的融入。根据学科特点，将思想道德教学与具体教学内容有机结合。
6.灵活运用教材。根据班级学生的特点与实际情况，创造性地使用教材，设计教学流程;根据学生的已有知识和生活经验确定合适的教学起点与重点，结合本地实际情况选择适当的教学素材，适时记录教学设计与反思，以不断优化教学理念与方法。
7.加强对学困生的辅导与优等生的培养，采取同伴互助和教师辅导相结合的方法，全面、深入地对学习有困难的学生进行支持。
8.做好榜样。教师在板书或批改作业时，做到书写认真且工整，以起到示范作用，让学生在潜移默化中受到影响，从而提升书写质量。
9.加强常规教学的管理，实现常规教学的规范化。
五）教学进度。
一、乘法的基本概念5课时
二、表内乘法(一)5课时
三、角的基本概念5课时
四、表内乘法(二)11课时
五、除法的基本概念9课时
六、方向与位置4课时
七、表内除法10课时
八、统计与概率3课时
九、混合运算4课时
十、期末复习5课时