九年级英语下学期教学计划是学生语言能力提升的重要阶段，旨在通过系统的知识梳理和能力训练，帮助学生在听、说、读、写各方面全面发展。此阶段不仅强调基础词汇和语法的掌握，更注重培养学生的实际应用能力与思维能力，以应对日益复杂的语言环境和未来的学习挑战。通过多样化的教学方法与丰富的课外活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，让每一位学生在英语学习的旅程中都能找到属于自己的方向与动力。
初三下学期英语教学计划 1
九年级是整个初中阶段的最后一年，学生们即将迎接毕业和升学的挑战。而英语作为中考重要科目之一，制定初三下学期的英语教学计划显得尤为重要。
为了帮助学生掌握英语，首要任务是培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，从而提升他们的英语交际能力和实际运用能力。为了实现这一目标，我们必须转变教学观念，激发学生学习英语的积极性，确保教学目标的实现。
我们要注重培养学生对英语的兴趣，激发他们的学习热情。在新时代的英语教学中，我们要倡导“快乐学习”的理念，积极的情绪和乐观的态度将有助于学生更好地理解和吸收所学知识，从而提高学习效果。第三，充分利用新教材的特点，突出教材的交际功能，帮助学生提高英语交际能力。为此，我们应尽快解决教材与旧教学方法之间的矛盾，实现“适应”，从而掌握课堂的主动权，进一步提升学生的学习兴趣。
1、运用多样化的方法激发学生的学习热情，因材施教，努力让每位学生都能紧跟课堂进度。
2、及时进行小测验，以便查漏补缺，确保知识的巩固。
3、重视发现学生的优点，帮助学生树立自信心。
4、采用直观的教学方式来激发学习兴趣。初中生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，我们可以通过使用实物、图片及多媒体等直观教具来教学，通过视觉、听觉等多种感官的参与帮助他们加深对句型和生词的记忆。
5、运用情景教学法，创造良好学习氛围。在日常教学中，我们应以听说训练为主，围绕课文进行，充分利用现有的教学设备和条件，将学生置于与所学内容相关的语言环境中，从而提升他们的理解、记忆和使用能力，进而进行创造性的学习。
为了提升教学效果，我们需要做到以下几点：
一、精心备课。
精心备课是提高课堂效率的基础。认真的准备能够使我们在课堂上游刃有余，不论是对知识重点的把握，问题设计的科学性，还是教学方法的选择，都需要经过深思熟虑和精心安排。只有充分了解教材和学生的特点，才能灵活应对，提高课堂教学效率。
二、关注非智力因素的培养。
重视非智力因素的开发是提高教学效果的关键，全面提升英语教学质量时，尤其要关注学生的信心、兴趣和学习习惯等方面，这对于基础较弱的学生尤为重要。我们应通过丰富多彩的口语活动、朗读比赛和趣味游戏等方式，不断激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中提升英语能力。
三、上好英语复习课。
面对中考的复习要求，教师在复习课上要将以往所学内容进行系统整理，而不是简单重复。由于复习内容广泛且授课时间有限，我们需要精心设计课堂结构，通过灵活多变的教学方法来激发学生的兴趣，鼓励他们积极思考并参与实践。
初三下学期英语教学计划 2
本学期我负责初三14班和19班的英语教学。初三下学期是整个初中阶段中至关重要的一段时间。虽然这些学生都是B班的成员，但他们同样需要面对升学考试。为了帮助学生在这一年内更好地掌握英语知识，我制定了以下教学计划，以确保能够有条不紊地推进教学进度，为明年的复习打下坚实的基础。
一、积极组织集体备课，深入研究教材内容和教学方法，抓住教学的重点和难点，确保教学的针对性。
二、增强教育的思想性。在这一学期的英语教学中，我将注重德育的融合，致力于在教学中渗透思想品德教育。通过跨文化教育、爱国主义和集体主义的引导，培养学生遵守纪律、勤奋好学的品格。
三、充分利用教材的特点，增强教学的条理性：
1、根据由浅入深、由易到难、由已知到未知的原则，合理安排上课的顺序。
2、系统性地安排教学内容，定期复习，形成知识的循环，逐步扩展和深化。
3、在实践中学习，鼓励学生积极运用语言。
4、最大限度地激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，使他们能够学以致用。
四、强化英语教学中的听力训练。听、说、读、写四种能力是相辅相成的，其中说的能力在很大程度上依赖于听。我们将通过以下方式加强听力训练：
1、课堂用语的练习；
2、关注新词的发音；
3、充分利用录音材料；
4、定期进行听力练习；
5、进行听写训练，巩固所学内容。
五、加强口语训练，开展有效的对话和交流活动。
六、重视阅读训练，收集和整理课外阅读材料，鼓励学生多读书，提高阅读量和阅读能力。
七、有针对性地进行中考基础题的训练，根据每日的学习内容，布置适量的中考相关题目，比如根据中文提示写出单词的适当形式等。定期进行测试和摸底，了解学生的知识掌握情况，并对学习薄弱的学生及时进行补救。
八、确定统一的教学进度：
第一周至第四周：Unit 1——Unit 2
第五周至第八周：Unit 3——Unit 4
第九周至第十周：英语口语考试复习迎考
第十一周：中考考试
第十二周至第十七周：阶段性复习迎考
初三下学期英语教学计划 3
一、教学理念：
在初三下学期的英语教学中，我们将秉持以下原则：
1、关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助学生建立自信，培养创新能力；
2、整体目标设计要灵活多变，重点关注学生的语言技能、文化认知、学习态度及学习策略的全面发展；
3、强调学生的主体地位，尊重每位学生的个性差异；
4、通过丰富的活动参与，鼓励体验式学习，采用任务导向的教学法，让学生在老师的引导下，通过实践、合作和互动，达成学习目标，感受成功的乐趣；
5、重视过程性评价，促进学生的持续发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
我们的目标是让学生在实际使用英语的过程中学习英语，使他们不仅是学习者，更成为善用英语的参与者。让英语成为他们生活中得心应手的工具，而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到快乐与成就，而非焦虑和恐惧。
二、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提升自身的教学水平，实现教学与学习的双向促进，努力达到学校设定的教学目标。
三、具体措施：
1、每日进行课文的对话背诵，以培养学生的语感和口语表达能力。
2、每日记忆5个生词及2个常用表达或习惯用语，实施互相测试与教师抽查，确保效果并持续推进。
3、严格执行晨读制度，规范晨读内容，加强监管，提升晨读效果。
4、定期进行日测、周测和月测，实施量化评价，给学生提供检验成果的机会，让优秀的学生体验成就感，让需要努力的学生意识到自己的不足，形成良好的学习氛围，培养积极向上的性格和竞争意识。
5、针对后进生进行个别辅导，布置适合他们的作业，让他们在不断的小进步中感受到学习的乐趣，增强自信心，帮助他们尽快进步。
6、关注学生的情感，营造宽松、开放、和谐的教学环境。
7、实施任务驱动的教学方法，提升学生的综合语言运用能力。
8、根据课程目标和内容，创新设计贴近学生生活的教学活动，鼓励学生积极参与，通过思考、调研、讨论与协作等方式进行英语学习，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习提供支持。
10、充分利用现代信息技术，借助计算机和多媒体教学资源，探索新的教学模式，拓宽学生的学习渠道，提升学习效果。
初三下学期英语教学计划 4
为深入贯彻素质教育方针，提高学生的综合能力，确保本学期教学目标的实现，现将本学期的英语教学计划制定如下：
（一）初三下学期是决定性的一学期。
随着升学压力的加大，教学任务也显得尤为繁重。本学期，我将继续负责初三（6）班的英语教学。从上学期的期末成绩来看，学生的英语水平普遍偏低，优秀学生稀少，部分学生对英语失去信心，另一些学生则认为英语难度加大，逐渐产生了厌学情绪。针对这一现象，我将致力于在备课中融入更具趣味性的内容，以此来唤醒学生对英语学习的兴趣。对于大部分学生，我将注重基础知识的巩固，从最基本的语法和词汇入手，避免急功近利。
（二）认真落实后期复习工作。
本学期，我计划在8周内完成新课的讲授，随后进行全面复习，具体分为三个阶段：
第一阶段：新课教学（8周）和专题复习（4周）。
初三下册主要以语法复习为主，结合复习导引，将词汇、句子、语法、时态等方面分为十五个专题进行讲解，并配以大量的练习以巩固知识，让学生在理解的基础上进行学习，而非单纯依赖记忆。
第二阶段：听力和口语强化训练（3周）
在听力和口语方面，培养学生听懂课文大意的能力；能够抓住简单语句中的要点并回答基本问题。通过在计算机教室进行听力训练，提升学生的实际应用能力。
第三阶段：中考题型训练（3周）
将对单项选择、完形填空、阅读理解及其他题型进行广泛的练习，并加以详细讲解。阅读理解是重点，要求学生能分析材料中不同的观点和态度，并通过语句结构分析理解复杂句子；加强写作练习，选择热点题目，确保学生能写出结构完整、连贯的文章，符合中考的基本要求。
第四阶段：真题模拟训练（3周）
在考前进行集中演练，以提升学生的应试能力和技巧。
（三）中考既要突出重点，又要兼顾全面。
我将坚持分类教学、分层推进的策略，力求让每位学生都能获得提升。针对学生的英语基础普遍偏低的实际情况，从基础知识抓起，确保语音、语调得体自然，能够运用词汇描述较为复杂的事物及行为，并掌握描述时间、地点和方位的表达方式。努力使学生熟悉常用的习惯用语和句型，减少平时考试中常见错误，提高应试能力。在今后的教学中，我将严格遵循教学计划，认真履行职责，投入全部精力于教学工作中，期待每位学生都能在本学期取得突破与进步，我相信，付出必定会有收获。
附：教学内容及时间安排
第一至八周：教学初三下册内容及第一阶段复习
第九至十一周：第二阶段复习
第十二至十四周：第三阶段复习
第十五至十七周：第四阶段复习
在实施过程中，本计划会根据学生的学习情况、心理状态和月度测试等具体情况进行适度调整，以期达到最优的教学效果。
初三下学期英语教学计划 5
一、教学目标
1、激励学生的学习积极性和兴趣，提升他们的英语综合素养和技能。
2、深化课堂教学改革，优化教学过程。
3、有效达成初中英语教育教学目标以及中考英语的备考任务。
二、教学任务
本学期初三英语教学任务包括〈新目标〉Unit14—15单元的内容及中考备考的全面复习。随着初三新课的逐渐完成，备战中考变成了我们面临的重要任务。作为毕业班的英语教师，我将加强对教学大纲和考试说明的深入研究，认真准备每一堂课。鉴于近年中考试题的新变化与学生的实际情况，我计划实施“三轮复习法”作为毕业班的复习战略。“三轮复习法”强调先进行全面学习，然后聚焦重点复习，再进行针对性的考试训练。这样既能全面覆盖，又能突出重点，使得学生能够系统掌握所学知识。
具体目标：
根据初三班级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：
第一轮复习阶段：在第一阶段，我们将使用教育局提供的《复习导引》一书，重点进行语法专题复习，包括词法、句法、时态和语法结构等，帮助学生构建完整的语法知识体系。通过练习查缺补漏，及时解决学生在学习中遇到的问题。强调重点知识的掌握，在学生对基础知识有较为扎实的理解后，逐步提升要求，进行系统的整理与消化，识别并深化重点知识的理解和记忆。尤其要关注那些在教材中频繁出现的知识点，应特别引起重视。
针对性地指导学生掌握记忆方法，以增强其记忆能力。知识的掌握若不系统、内容混淆，解题时会易出错。我将在这一阶段的复习过程中避免简单重复，避免面面俱到，采取精讲多练的原则，做到讲解、练习与评估相结合。要教会学生解题技巧，帮助他们理解题目之间的关系，并通过历年中考题型进行强化训练，使学生在考试中能够灵活运用所学知识，自如应对各种题型。
第二轮复习阶段：复习将以各册课文的知识点扫描为主，着重回顾教材，巩固基础。复习课的性质与新授课有所不同，因此教师需积极调动学生的参与感，培养他们自我总结、归纳及自主学习的能力。教师应减少一言堂的课堂形式，更多地发挥引导和点拨的作用。教师要认真备课，对于复习的内容要明确知识点及考点，重点突出。也要帮助学生补充遗漏的重要知识，确保知识的系统性。
这一阶段将要求学生从课本回归基础，特别是针对那些因时间久远而遗忘的知识，遵循“依纲靠本”和“温故知新”的原则，确保学生稳扎稳打地复习基础知识。需要按教材的顺序进行语言点的归纳，深入讲解语言点的运用，并对每个单元的知识重点进行整理，特别关注基础词汇、短语和句型的掌握。在复习的过程中，采取必要的措施以巩固和增强复习效果。
第三轮复习阶段是考前的指导与适应性训练，主要目的是帮助学生适应中考要求，全面提升应对考试的能力及技巧。本轮复习将着重培养学生的审题解题能力，并在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，知识与能力并重，以实现良性的知识复习循环：知识—能力—知识。特别是针对一模和二模的试题，帮助学生识别并弥补其学习中的不足之处。
三、教学安排
3月4日至3月12日完成Unit14—15单元的教学任务。
3月15日至4月25日进行第一轮复习：专题语法训练与知识分类讲解。
5月8日至6月10日开展第二轮复习：五册课本内容梳理与话题分类复习。
6月11日至6月30日进行第三轮复习：考前适应训练与模拟中考复习。
初三下学期英语教学计划 6
新的学期又开始了。九年级的学生们还有一个学期的时间，便将迎来中考。这个学期对于学生以及学校来说都显得格外重要，关系到学生的未来及学校的声誉。为了确保本学期的教学工作井然有序，特制定如下教学工作计划：
一、做好思想准备，迎接挑战。
本学期时间有限，任务繁重，必须在有限的时间内对初中的知识进行全面梳理、总结和练习，使学生们能够灵活运用所学知识。这一百天不仅是学生的冲刺期，也是教师加强教学的关键时期。为帮助学生在中考中取得理想成绩，我作为教师，责无旁贷。
二、制定清晰的教学计划，设定目标。
鉴于时间紧迫，作为教师，必须全面把控复习的节奏，制定详细的短期和长期复习计划。经过我们多位老师的充分讨论，本学期的复习工作将分为以下几个阶段展开：
（一）整体复习分为两个阶段，第一轮复习计划在四月底前结束，主要围绕课本内容，进行基础知识的整理与归纳，帮助学生巩固基础；第二轮复习从四月底开始直至中考，以模拟考试和综合复习为主，使学生在真实考试环境中提升应对能力，尤其是在写作和听力方面进行强化训练。
1、第一轮复习
在第一轮复习中，我们将依据相关复习资料，安排七年级一至两周、八年级两到三周、九年级三周的复习时间。每天上午的课堂重点在于通过通读课文，强调短语和语法知识的理解，同时引导学生进行记忆，课堂最后再进行相关的练习。在辅导课上进行同步试卷的练习，及时收集批改，并在第二天进行讲评，帮助学生掌握相关知识点。听力和写作的训练也将贯穿于复习之中。
2、第二轮复习
第一轮复习结束后，我们将对整个初中的知识进行综合性训练，主要通过模拟试卷和冲刺试题来提高应试能力。本轮复习将重点放在写作和听力上，确保学生能够独立完成每套试卷上的写作题，并进行认真批改，对写作较弱的学生给予个别辅导。
三、加强团队协作，共同进步。
初中毕业考试是学校整体实力的体现。作为资深教师，我将积极与其他科目的老师进行学习与交流，分享信息，相互探讨，使整个年级的复习进度和教学质量得到同步提升。
以上便是九年级下学期的英语教学计划，如有不妥之处，请同行们给予批评指正。
初三下学期英语教学计划 7
本学期是学生们九年制义务教育的最后一个阶段，临近期末考试，九年级的同学们将面临英语科目的中考考查。这不仅是知识的检验，更是对学生综合能力的考量。教师的工作重点是帮助学生全面理解和掌握教材，通过内化知识，提升综合应用与创新能力，将书本知识转化为学生的自我知识。为了达到这一目标，我们需要制定针对性的强化训练计划，找出存在的差距，并提出切实可行的补救措施，力求在短时间内缩小差距，提升成绩。在复习阶段，我们将实施纵向与横向的交替复习，确保每位学生都能为自己的目标而努力。
一、指导思想
坚持以学生为中心的教育理念，认真研究优秀教师的教学经验，强化学生的英语基础。我们还需要注重听力和阅读技巧的提升，为中考打下坚实的基础。
二、情况分析
1、学生情况分析
九（5）班和九（8）班均为普通班级。九（5）班的学生基础较弱，存在较强的混日子现象，男生比例较高，均分也未达到及格线。然而，班级中仍有一部分学生积极向上，愿意努力学习，他们的学习态度相对稳定，也能够有效安排自己的学习时间。偶尔受外部环境影响，但能与老师沟通，及时调整学习方法。还有一部分学生需要教师的督促和指导，才能保持学习状态；而个别学生则表现出明显的消极态度，学习兴趣不浓，亟待教师持续关注。
九（8）班的情况略显复杂，学生的学习积极性和主动性较低，基础差异明显。虽然大多数同学的学习态度较好，但部分学生在理解和反应上仍显迟钝，上课时较难提问，且思考问题的能力有待加强。
2、教材分析
初中英语教材共五册，我们计划在二月份完成九年级的第一册，四月中旬复习完所有教材，并进行针对性的测验，以便及时发现并纠正学生的知识盲点，帮助他们建立知识体系。五月份将进行系统复习，并在六月份进行模拟测试，确保学生在考试前有充足的准备。
三、教学措施
针对学生的具体情况和班级实际情况，本学期将采取以下措施：
（1）重视学生思想观念的转变，培养他们良好的学习习惯和动脑思考的能力，课上以精讲与多练为主，鼓励学生积极参与。
（2）鼓励每位学生根据自己的情况设定明确的学习目标和分数，并在每次考试后写制订下次的提升计划，促进他们的自我反思和提高。
（3）教师在每节课上需关注学生的学习效果，突出知识的重点与难点，确保每位学生对核心内容有透彻的理解，同时注意作业的布置和完成情况。
（4）教学过程中需强调学生的实践活动，使他们主动获取知识和训练技能，提升英语能力，倡导灵活多样的教学方式，避免繁琐的机械练习。
（5）创造良好的英语学习环境，促进课内外、校内外的联动，增加学生实践应用的机会，通过结合作文教学与阅读教学，提升学生的语言运用能力。
（6）作业的布置要有规律，教师需及时批改并给予反馈，优秀的要表扬，未完成的需耐心辅导，确保每位学生的学习状态得到关注。
（7）利用课外时间进行分层次的辅导，将中上层和中下层的学生进行有效分组，有针对性地进行补差与提高，确保整体进步。
（8）要想学好英语，必须多用英语。针对部分学生开口表达的障碍，教师将带动积极的学生，相互激励，整体提升班级的活跃度。
四、教学进度安排
第一周至第三周完成九年级Units13-15的教学；第四周至第六周复习七年级上下册；第七周至第九周复习八年级上下册；第十周至第十二周复习九年级全一册，随后进行针对性的知识点复习与测试，以保证每位学生在即将到来的考试中都能发挥出色。
五、工作内容
实现英语成绩达标，完成学校下达的升学目标，与各科任老师协作，共同提高。定期收集中考相关资料，与其他学校交流教学经验，及时调整教学策略，以不断提高自己的教学水平。在每次考试后，进行深入的分析与制定相应的改进措施，确保每位学生都能继续进步。
初三下学期英语教学计划 8
一、教学目标
初三下学期的英语课程内容丰富且具有趣味性，借此契机，通过多样化的听、说、读、写练习，激发学生的学习热情，提升他们的自信心，并继续坚持已有的良好学习习惯。我们旨在培养学生的语言交际能力、阅读能力及独立学习英语的能力，增强他们对文化差异的理解，弘扬爱国精神，激发学生对知识的渴望与创新思维。
1、夯实基础：着重教授新出现的词汇及实用表达，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配。重点讲解新出现的重要句型及其在实际交际中的应用，帮助学生理解和掌握这些语言形式的含义和用法。
2、语言技能的培养：语言技能是语言交际能力的核心组成部分，包括听、说、读、写四项基本技能以及它们的综合运用能力。学习策略是学生为有效学习而采取的各种行动和步骤，涵盖认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
3、情感态度与文化意识的培养：情感态度包括影响学生学习的兴趣、动机、自信心、意志力和团队合作精神等因素，以及在学习过程中逐渐形成的国家意识和全球视野。语言是文化的载体，学习语言必然伴随着文化信息的传递。在外语学习中，应了解学习语言的文化背景，同时也要加强对本国文化的认知，通过文化差异的比较增进学生的跨文化交际能力。
二、具体措施
1、生词教学：在授课过程中，注重提升学生的听力能力，课程配有相应的听力材料，继续采用“集中识词”法，以单元为单位进行词汇学习。让学生从一开始就接触标准的语音和发音。
2、句型教学：依旧采用五步教学法，重点培养学生的口语交际能力。教师需设计合适的语言情境，使学生在真实的环境中进行交流，同时兼顾听力训练，确保每节课都有听、说、读、写的练习。
3、阅读课教学：阅读课应遵循教研室推荐的七步教学法，增强学生的自读能力，培养他们的自主学习能力以及查词和解答问题的能力。
4、表达能力的培养：初期进度应适当放慢，采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，认真教授每一篇课文，避免题海战术，耐心辅导基础较弱的学生，因材施教，努力缩小学生的学习差距。
5、定期小测验，查漏补缺：及时发现学生的优点，引导他们树立自信心。采用直观教学方法，激发学生的学习兴趣。针对初中生活泼好动、好奇心强的特点，引导他们在主动和被动的学习状态中，开启“自我学习”的心态。在教学中，尽量使用实物、图片和多媒体等直观教具，将实物与英语直接联系，帮助学生快速记忆句型和生词。
6、情境教学法的使用：在日常教学中，我会运用情境教学法，以听说训练为主线，以课文教学为基础，充分利用现有教学条件和设备，将教学活动尽量融入语言情境中，确保学生理解力、记忆力和运用能力处于最佳状态，从而在此基础上进行联想和创造性学习，达到掌握和灵活运用语言的目标。
初三下学期英语教学计划 9
在这个学期，我将继续负责九年级的英语教学工作。作为一名长期从事中学英语教学的教师，虽然我掌握了一些教学方法，但在实际的教学过程中，我深感教授中学英语的艰辛与挑战。为了在今后的工作中取得更好的成绩，我特制定以下计划：
一、深入学习新课程理念，积极实施“先学后教，当堂训练”的教学策略。
“先学后教，当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践总结的一种教学模式。假期中，我再次认真阅读了关于这种教学模式的相关材料，充分理解了其每节课的三个核心环节：“先学”“后教”和“当堂训练”。这三个环节必须紧密相连，且目标的设定要现实可行，以确保课堂上能够完成。自学指导要有效，必须明确时间、内容、学习方法、达成标准以及考核要求。后教环节并不完全依赖教师的讲解，但讲解在必要时是不可或缺的，教师讲解的内容应该是学生难以理解且亟需掌握的知识，做到精准解读。本学期经过细致的学习，我对整个教学模式已经有了清晰的把握，因此在实际运用时将更加得心应手。
二、学习蔡林森的教学理念，认真贯彻“四清”管理。
本学期，我将继续实施四清管理，面向全体学生，特别关注学习相对薄弱的学生。在每天的自习辅导课上，我会帮助并进行清堂清考，确保每位学生都能达到学习要求。每周学生自查后，几位同年级的教师会带领班级代表进行互查，并填写周清登记表。通过四清管理，我还将努力培养优秀和尖子生，为他们的中考奠定扎实基础。
三、按照“考改考”的模式，以高质量完成每一节复习课。
教师需精心设计测试题目，测试之后立即提供答案，并了解学生的学习情况，及时发现问题。针对学生的薄弱环节，教师要逐一讲解清楚，并组织学生进行巩固背记和检查。在接下来的课程中继续进行类似测试，帮助学生牢固掌握所学知识和典型习题，以培养更多的优秀生。
四、认真研究教学大纲和历年中考试题，准确把握中考方向。
我将仔细分析近两年的中考试题，针对中考的重点进行有针对性的备考练习。同时注重培养学生的学习能力和应试技巧，以帮助他们在中考中从容应对各种挑战。
五、下学期的计划与努力方向。
在这个学期，我一定会积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，借鉴蔡林森的教育理念，以“没有教不好的学生”为信念。熟练掌握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学生实际出发，积极进行教学改革与创新，提升课堂教学效率和个人素质。通过四清管理打下坚实的基础，提高学生的整体素质，争取在中考中取得优异成绩，力争使20名学生升入高一级重点学校，并确保每个学生都能进入理想的高中。
初三下学期英语教学计划 10
本学期将会持续4个月，其中包括二次测验，紧接着就是升学考试。在教学过程中需要特别关注一些问题。上学期的第一次测验，我所教的两个班级成绩不尽如人意，尽管尝试了多种教学方法，希望能有所突破，结果还是令我感到失望。本学期我计划展开如下教学工作：
一、加强教学投入
上学期在这方面的确付出了很多努力，第一次测验前已经有部分学生开始努力学习。然而，这两个班级中仍然有一些学生对学习缺乏热情，或者缺乏勤奋的精神，甚至没有独立思考的习惯。还有不少学生对老师的批评意见不以为然，表现出骄傲和浮躁的态度。部分同学明显学习态度散漫，却还自鸣得意，声称自己已经很努力，完全不察觉其他班级的同学正在进步，结果导致成绩不理想时又感到懊恼。这些问题一直困扰着教师。在本学期伊始，我们需要采取一些新的措施，让学生真正理解学习的重要性，端正他们的学习态度。即使老师再努力，如果学生思想不端正，效果也不会显著。可以在讲授过程中，通过提问来检查学生的掌握情况，针对出现的问题加大教育力度。也要利用一些随机问题促使学生改变他们的态度。
本学期我将继续致力于提升优秀学生的能力与帮助后进生。关键在于细致入微、严格把关。我认为这并不是单靠一位教师能够完成的，需要我们共同努力，齐心协力做好这方面的工作。必须努力培养班级浓厚的学习氛围，否则无论是提高还是补救都将难以实现，上学期的教训让我对此有了更深的体会。
本学期的重点是复习，因此在课堂内外要增加练习的频率，帮助学生掌握重点知识，加强课文的朗读。在听力和阅读理解方面也要多加练习，每周至少进行一次作文练习。
我会在各个方面进一步细化工作，务求在教学上取得实质性进步。
二、强化德育工作
在德育工作方面，我认为上学期已经打下了良好的基础，许多学生已初步发生转变。本学期我将结合中招考试，着重培养学生的意志力。班上有一些学生在学习上持续走下坡路，虽然原有的浮躁情绪可能有所缓解，但接下来可能会再次陷入消沉，缺乏学习热情。必须在思想上多进行引导，帮助他们树立信心。
面对即将毕业、步入新学习或生活阶段，教师有责任引导他们踏实做人，热爱生活，关心他人，走好人生的每一步。我认为，这比成绩有时更为重要。从往届学生对老师的评价中可以看到，给予他们深刻启示、教会他们思考的老师，往往给他们留下了深刻的印象。
本学期，我将继续努力，通过阅读材料、借助学生身边的事例和其他素材，对学生进行德育教育，而方法的选择也是至关重要的。
三、遵循学校制度，做好教研工作
目前看来，学校的各项制度都是为了提升教育质量，所以我们要予以重视。我会严格遵守这些制度，从自身的言行上进行自律，并希望学校能够朝着更好的方向发展，这也将对教师个人的成长大有裨益。
初三下学期英语教学计划 11
一、指导思想：
1、以全体学生为中心，关注每个学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习成就感和自信心，使他们在学习过程中提升综合语言运用能力，增强人文素养，锻炼实践能力，培养创新精神；
2、强调学生的主体地位，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野；
3、培养学生初步的英语交际能力和自学能力。
二、学生情况分析
今年我所教的两个班英语水平较低，部分学生对英语失去了信心，另一些学生觉得英语越来越难，逐渐感到力不从心，兴趣也下降，老师反映他们上课时注意力不集中，发言也不活跃。针对这种情况，在备课时需加入更多趣味性元素，以此提高学生对英语学习的热情。
三、教材分析
教学目的
1、通过听、说、读、写等方面的训练，使学生掌握基本的语言知识和技能，并培养初步的英语交际能力；培养良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下坚实基础。
2、使学生明确学习英语的目的性；
3、提升初步的英语交际能力和自学能力。
具体目标：
根据实际情况，我制定了以下两个方面的教学目标：
语言技能：
听：
1、能够理解课文的大意；
2、能抓住语段中的主要观点；
说：
1、能用适当的语调和节奏表达课文内容；
2、能就一般话题做简短的表达；
读：
1、能理解阅读材料中的不同观点和态度；
2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：
1、能写出结构完整且连贯的句子；
2、能默写课文；
3、能在作文中做到语言规范、句子通顺；
2、语言知识：
语音：
1、逐步做到语音和语调自然、得体；
2、能够根据语音辨认并书写不熟悉的单词或简单句子。
词汇：
1、运用词汇描述较复杂的事物、行为和特征；
2、尽可能掌握常用的习惯用语或固定搭配。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达；
2、理解和掌握比较人、物和事物的表达方式；
3、能够使用适当的语言形式表达观点和情感；
4、学习基本的语篇知识，根据特定目的有效组织信息。
功能：
1、掌握询问信息、谈论物品、表示否定和不确定性等功能；
2、灵活运用已学的常用功能，进一步学习和掌握描写与分类、叙述等语言功能；
3、准确理解和表达道歉及应答、忠告等交际功能；
4、每周安排7节课，覆盖2个单元，期中考试前完成第1、2单元的内容。
四、教学具体措施
认真分析教材和课标，精心备课，确保每一堂课的基础内容、预备内容和拓展内容满足不同层次学生的需求。
2、充分利用现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学策略以解决存在的问题。
4、积极开展多样化的英语活动，提升学生的兴趣，如英语朗读比赛、单词听写、学习唱英文歌曲，以及课前互动活动等。
5、注重个别辅导，在关注全体学生的基础上，进行优补差。
6、不断学习以提高自身素质和业务能力。
7、了解学生的基本情况，逐步激励他们对英语学习的兴趣。
8、重视课堂教学质量，逐步提升学生的英语交际能力。
9、有意识地培养学生的听力、表达、朗读、书写和作业能力。
10、注重思维过程的系统编排，由浅入深、由易到难、由已知到未知，渐进式地扩展，深入影响。
五、强化复习，迎接学业水平测试
全面复习，迎接学业水平测试（预计在6月28日左右）。这个学期是学生的重要阶段，针对各种问题，我将在本期的英语教学中，一方面加强基础知识的讲解和基本技能的训练，确保学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实基础；另一方面，采取多种措施培养学生对英语的兴趣，帮助他们掌握单词记忆、听音和写作等学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，通过任务型教学，运用灵活的方法，实现学生语言运用能力的迁移与拓展。注重与学生建立良好的师生关系，理解并尊重他们，共同分享学习中的喜悦与挑战，使每位学生都能在学习中取得实质性进展。
初三下学期英语教学计划 12
随着新一年的到来，九年级的下学期正在悄然展开。这个阶段无疑是学生学业生涯中至关重要的一环，尤其是在英语学习方面。中考英语的成败，直接与复习的充分程度密切相关。作为一名教师，我深知肩上的责任重大，任务艰巨。然而，无论面临多大的挑战，我都将竭尽所能，助力学生顺利度过这一重要的阶段。为此，我特制定了一份详细的初三下学期英语教学计划。
一、总体目标。
1、创新教学方法，提升课堂的互动性与趣味性，使课堂成为学生自由学习的乐园。
2、全力做好中考复习，关注每一个学生，特别是有潜力的学生，确保他们在中考中取得进步，争取实现全体学生的目标。
二、具体工作措施。
1、深入学习新课程标准，认真研究九年级的教材，构建完整的知识体系，分析最新的考试大纲，精选近年的中考真题。
2、加强基本技能训练，不断提升自身的教学素养。
3、推行课堂教学改革，探索适合学生的教学模式。
4、走进学生的生活与内心，建立和谐的师生关系，成为学生的引导者和朋友。
5、指导学生合理预习、认真听课、做好笔记、科学复习和有效做作业，帮助他们形成良好的学习习惯。
三、总体复习思路。
1、单元复习为主。全面梳理初中教材，对各单元知识点进行系统化复习，确保学生能够扎实掌握基础知识和技能。
2、针对性语法复习。结合考试标准，重点复习语法、词汇、句型及时态，帮助学生全面理解初中英语的核心内容。
3、题型专项训练与模拟测试。依据中考的题型（听力、选择、填空、阅读理解和书面表达）设计专项训练，及时了解学生的掌握情况，并确定有效的训练策略。
四、具体复习内容。
第一轮：
时间安排：3月1日——4月15日。
主要内容：初中教材中出现的单词、短语和常用句型，理解课文内容和语法知识。
阶段目标：确保学生熟记课文中的重要词汇与句型，并能够灵活运用所学的语法知识。
具体思路：以教材为基础，逐单元进行复习。在复习前要求学生提前掌握书后词汇，课上进行检查，并引导学生总结本单元的知识点，教师进行适时补充。
第二轮：
时间安排：4月20日——5月10日。
主要内容：全面复习词法和句法，特别是动词的时态和句子的基本结构与用法。
阶段目标：系统掌握知识要点，提升学生的综合分析能力以提高学习效果。
具体思路：将复习内容细分，鼓励学生主动参与，教师提供总结指导。重点加强学生尚不熟练的部分，利用精选习题巩固所学知识。
第三轮：
时间安排：5月11日——中考前。
主要内容：针对各类题型进行专门训练和模拟演练。
阶段目标：查漏补缺，帮助学生识别错误原因，及时纠正并掌握正确解题方法，提高考试能力。
具体思路：按照中考题型进行专练，教师选取合适的模拟题进行测试，通过限时测试帮助学生将所学知识转化为实际运用能力。注重对紧张情绪的疏导，帮助学生以平和的心态应对中考挑战。
初三下学期英语教学计划 13
一、学生情况分析：
本学期我负责九年级（144）班的英语教学工作。该班共有学生40名，英语水平良莠不齐，约有10名学生属于中上水平，中层学生比例较小，班级后段学生相对较多。我计划实施“抓两头，促中间”的教学策略，强化对优秀学生的培养与对薄弱学生的辅导。
二、教学达成目标：
作为一名教师，我认为我的乐趣与追求在于学生的成长与发展，而非金钱上的收益。尽管工作负担不重，责任却依然重大。为了学生的未来和学校的期望，我将努力确保圆满完成教务处制定的各项教学目标，帮助优秀学生在中考中取得优异成绩，同时确保后段学生不掉队。
三、教学措施：
初三英语备课组在组长的指导下，根据近几年的中考题特点和学生的实际情况，采用“四轮复习法”作为本学期的复习计划。第一轮重点是全面复习初中英语基础知识，学生需重温课本，夯实基础，以中考指导为核心。第二轮则针对重点语言知识及专项题型进行复习，第三轮专注于语言应用的强化训练，第四轮为中考模拟训练。
第一轮复习在3月至4月进行，教师围绕教材顺序梳理语言点，着重讲解各单元知识要点，确保学生掌握基础的词汇、短语和句型。在这一轮复习中，教师要避免重复讲解，重视“温故而知新”。应充分调动学生的主动学习意识，在单元复习前，鼓励学生利用早自修时间预习本单元的重点内容，教师在归纳时可以进行横向和纵向比较，以帮助学生巩固所学知识。我们使用的辅导书是《高效课堂》，学生在做配套练习时，也能进行阶段性的检测，这一方面能够激发学生的学习热情，另一方面能够及时找出不足，巩固基础知识。
第二轮复习在5月下旬前完成，重点复习语言基础知识，比如名词、代词、形容词、副词、动词以及从句等。此轮复习强调突出重点，而非面面俱到，遵循精讲精炼的原则，引导学生积极探究，使他们在回答问题时能够灵活运用所学知识。教师应深入研究考纲中对各类知识的考试要求，避免偏题和难题，针对教材中频繁出现的重点和难点进行指导，尤其是宾语从句和状语从句的复习。针对重点题型如完型填空、阅读理解和听力进行专项训练，完型填空题综合性强，主要考察学生对句子结构、词汇运用及基本语法知识的掌握能力，同时也测试学生的阅读理解能力。
第三轮复习主要集中在提高学生的知识运用能力和阅读技巧的培养。
进行完型填空复习时，指导学生应注意以下几点：
1. 首先通读全文，掌握文章的大意，切忌只关注某一句话。快速阅读时要注意定位关键词，以抓住故事的主线。
2. 留意主题句。每篇短文的主题句通常出现在开头，有时也在中间或结尾。主题句是理解文章的关键，将其作为解析全文的切入点，有助于推测文章的主旨。
3. 进行还原检查，确保逻辑通顺，语义和语法均无误后再完成。
进行阅读理解时，应提醒学生注意以下几点：
1. 解题时可以先浏览问题，带着问题阅读文章，也可以先读文章再看题目，确保至少阅读两遍。
2. 正确对待文章中的生词和复杂句，学会结合上下文进行推理。对于一些较长的复杂句子，抓住核心与重点即可。
3. 做完题目后，建议重新检查，确保对文中关键词语和重要句型的理解。有时题目的难度较大，仅依靠字面意义不足以解题，需结合上下文进行归纳和推测。
在听力测试中应注意以下几点：
1. 拿到试卷后快速浏览选项，确定听音重点并进行预测，带着问题及线索去听录音，有助于快速理解内容。
2. 无论是对话还是短文，都应关注整体内容，切勿强迫自己听清每个单词，应注重关键信息或问题相关的答案。
第四轮复习专注于中考题型的模拟训练，采用模拟考试和历年优秀试题的选编。模拟考试后发现，当前我校初三学生英语学习中存在的主要问题有两点：一是学生的书面表达普遍较弱，二是词汇部分失分较多。
针对这些问题，我们的复习重点应放在提升学生的书面表达能力上，主要从以下几个方面着手：根据课本单元的主题内容进行写作练习，或者选用一些中考复习资料上的作文进行练习。
要提醒学生注意：
1. 写作前先审题，确定文体，对于说明文需涵盖人物、事件、地点、时间和内容等重要信息，理清故事情节。
2. 确定文章的时态，注意时态的一致性。动笔前需根据题意列出相关的句型和动词短语，以助于组织材料，增强表达的完整性。
3. 根据素材形成初稿，确保语言简练、通顺，避免使用复杂的长句，尽量用简短句子表达意思。
4. 反复核查，认真誊写最终稿。
5. 每周定期在课堂上公开评议学生的作文，个别学生进行面批面改，共同讨论集体错误，进行反复训练。词汇题的考查内容广泛，它不仅考察拼写，还注重学生灵活运用词汇知识和词类转换能力，学生首先要确保词汇拼写正确。可以通过小组竞赛等方式，激励学生掌握词汇短语，并通过相关练习检测形成能力，为提升写作和阅读能力打好基础。
通过以上四轮复习，学生将在不同层面得到多次的复习与强化，既有知识的点面结合，又让能力得到整体提升，力争在中考中取得优异成绩。