教师需关注知识的系统性与学生的个体差异。通过分层次的教学目标设定，可以更有效地提升学生对数学概念的理解与应用能力。结合丰富的实践活动与游戏化学习，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握基础数学技能，为后续学习打下坚实的基础。
五年级上册数学计划 篇1
一、本学期教学效果分析
五年级数学科目前班级共有学生48人。通过期末的评估，我们发现了一部分学生在数学学习上存在困难，尤其是计算能力较弱，对所学知识的理解不够深入。部分学生学习动力不足，自主学习和自我管理的能力相对较差，尤其是那些学困生，缺乏积极性从而导致整体学习成绩的提升缓慢。
从整体来看，学生们在知识的掌握上普遍不够扎实，综合运用知识的能力也亟需加强。特别是在应用题的理解与分析能力上，学生们仍有不少提升空间。
二、复习教学目标
1、使学生进一步理解并掌握小数的乘法和除法计算方法，能够准确进行口算和笔算；掌握运算顺序，能够正确计算小数的四则混合运算；熟悉运算律，并灵活运用于小数的简便运算；通过所学的方法解决一些简单的实际问题，并能根据具体情境求出近似的积和商。
2、使学生更加理解用字母表示数的涵义，体会代数思维；加深对方程概念及其求解的理解；明确列方程解决问题的基本步骤，灵活使用多种解题策略来解决相关的实际问题。
3、使学生掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式，能够正确运用这些公式计算平面图形的面积，并解决简单的实际问题。
4、让学生体验从不同视角观察物体所呈现的不同形状，正确辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的位置关系和形状。
5、体验事件发生的可能性与游戏规则的公正性，能够求出简单事件的发生概率，并能够设计简单的游戏方案。
6、理解中位数在统计中的重要性，掌握求中位数的方法，体会“平均数”和“中位数”的特点及适用场景。
三、复习重点安排
本学期的复习重点包括：
1、小数乘法及除法的运用；
2、简易方程及其应用；
3、多边形的面积及其计算；
4、物体的观察与可能性分析。
复习难点：
针对学生的不同问题，填补知识空缺，促进知识系统化，提高学生运用所学解决简单实际问题的能力。
四、提高复习质量的具体措施
1、加强学习目的的引导工作，做好思想教育，提升学生的学习积极性，让他们愿意学习、热爱学习，并掌握有效的学习方法。
2、在复习课前，教师需全面了解和分析班级学生对不同知识的掌握情况，结合每位学生的问题，制定切合实际的复习计划。
3、复习时要突出重点，提高效率，既要帮助学困生弥补知识漏洞，又要满足优秀学生的需求。
4、注意各部分知识之间的联系，关注概念、计算规则的理解和掌握，同时提升各类能力水平。
5、复习中应有针对性地选择或设计一些练习，让学生在不同层次上进行精练，拓展解题思维，培养灵活性与创新能力。
6、关注学困生的转化工作，结合知识与思想的辅导，开展针对性辅导，帮助他们取得进步。
7、定期关注学生的学习状态，积极与家长沟通，形成合力，共同督促学生的学习。
五年级上册数学计划 篇2
一、学情分析
班级学生的观察力、记忆力与思维能力符合五年级的年龄特征，具备良好的学习习惯，同时对数学学习保持了积极的态度，普遍具备较强的学习信心。然而，部分学生在数学基础方面相对薄弱，分析问题的灵活性和解决问题的能力也需要加强。个别学生在学习习惯上存在不足，且家庭配合不够，影响了他们对数学的学习态度。在教学过程中应更关注培养学生的自主探究能力。对于学习基础较差的学生，应在课堂内外给予更多的支持，提升他们的自信心与学习兴趣，帮助他们尽快养成良好的学习习惯并提高成绩。
二、教材分析
本册教材包含八个教学单元以及一个总复习部分，主要涵盖数与代数的小数乘法、小数除法，以及简易方程的基础知识。图形与几何方面涉及了位置与平面图的初步理解和多边形的面积计算。统计与概率部分则涵盖了可能性相关的内容。综合实践活动方面则安排了“亲身实践”的活动。
与往年教材相比，主要调整如下：
1.移入“位置”单元，并将“观察物体”部分安排在五年级下册。
2.“可能性”单元进行了全面的改进。
3.对“数学广角”内容进行了优化。
4.简易方程的结构调整以及其他单元内容也有所变化。
5.引入了一个新的“综合实践”主题活动。
教材的衔接较为顺畅，新旧知识点之间没有明显断层，虽然部分内容因课程标准变化有所调整，但基本保持了学习的连续性。在教学时可以结合教材的安排进行适当的复习，以帮助学生巩固旧有知识，并形成新的理解。也需要补充一些被遗漏的内容，如“数字编码”、“观察组合小正方体”、“绘制轴对称图形”、“鸡兔同笼问题”等。
三、教学目标
1. 理解小数乘法与除法的概念，掌握相关的计算规则，并能熟练地进行笔算与口算。
2. 在探索小数乘法和除法计算方法中，培养学生的归纳、推理和概括能力，提升他们的估算意识与解决实际问题的能力。
3. 使学生经历从具体的座位图到抽象的列行表示过程，增强他们的抽象思维能力和空间观念。
4. 初步认识字母表示数的意义，能用字母表示计算法则，并初步了解简易方程，通过等式的性质来解简易方程。
5. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够正确计算相应图形的面积，了解简单组合图形面积的计算方法。
6. 让学生经历复杂物体的观察过程，体验多角度观察与思考问题的乐趣。
7. 认识轴对称图形的探究过程，体验观察、想象、分析与推理的学习方法，培养学生的空间观念。
8. 尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法的广泛性，提升逻辑推理能力。
9. 在日常生活中感知数字编码的应用，增强数学问题的感知与运用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积计算、组合小正方体的观察、轴对称图形的绘制。
难点：理解小数乘法与除法的算理、字母表示数的意义、公式的表示及方程的基本性质，以及根据题意分析数量之间的关系和推导多边形面积公式。
五、主要教学措施
1. 深入研究教材，理解编写意图，备课时克服困难，确保课堂教学质量。
2. 改进教学方式，提高课堂活动密度，利用趣味练习激发学生的学习兴趣。
3. 复习旧知，为小数乘法学习打好基础。
4. 着重转化思想，强调算理理解。
5. 加强练习，对常见错误给予指导。
6. 借助生活经验，引导学生学习用数表示位置。
7. 渗透数形结合的思想，体验数与位置的一一对应。
8. 在理解算理的基础上，引导学生讨论总结小数除法的计算方法。
9. 突出重点内容，攻克难点。
10. 注重从具体到一般的抽象过程。
11. 有意识地渗透数学思想方法。
12. 关注实际问题解决能力的培养。
13. 经历探究过程，融入转化思想。
14. 培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
五年级上册数学计划 篇3
本册教材共设计了十个单元的教学内容。在“数与代数”部分，教授正负数的初步认识、小数的意义与性质以及小数的四则运算，结合实际问题的解决进行教学。在“空间与图形”领域，重点讲解三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并介绍公顷与平方千米这两个较大的土地面积单位。在“统计与概率”领域，则涵盖复式统计表和复式条形统计图的教学。围绕上述三个领域的教学内容，安排了3次实践活动，以便让学生掌握一些基本的数学思想和方法。
在编写教材时，考虑到高年级学生的知识积累较中年级丰富，他们的学习能力和自我意识也较强，因此教材的结构和内容进行了适当的调整，设置了实例、试一试、练一练、练习及整理与复习等多种栏目，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
1、教学目标：
（1）基础知识：
①通过合理分类和直观展示，让学生理解正数、负数及零之间的关系。
②利用数轴上的点，帮助学生初步认知负数的大小。
③让学生经历公式推导的完整过程，理解其应用。
④探索小数的性质和比较大小的方法。
⑤通过整数加减法的计算方法，理解小数点对齐的原理。
⑥鼓励学生通过绘图寻找规律。
⑦理解如何使用计算器探索小数点移动的规律。
⑧通过多样的活动让学生感受1公顷的实际面积。
⑨引导学生根据具体的数值关系列出乘法和除法算式，逐步加深对这些运算的理解。
⑩让学生体会复式统计表与复式条形统计图在数据描述中的独特之处。
（2）基本技能：
充分利用新旧知识之间的联系，结合学生的生活经验，通过知识的迁移、类推与比较，将新知识点与学生原有的知识体系结合起来。
（3）情感、态度与价值观：
①鼓励学生积极主动地参与知识获取的全过程，让他们体会到数学的重要性，并培养他们对数学的兴趣。
②激发学生的自尊心和自信心，提高他们的合作能力及人际交往能力。
③引导学生自我反思，促进情感态度的发展，让他们在学习中保持实事求是的态度，并以积极的方式强化良好的学习习惯。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学的实用性，以激发和保护他们的好奇心和求知欲。
（4）、教学重点与难点：
教学重点；多边形的面积计算、小数的乘法和除法的意义及计算规则、小数的加减法。
教学难点；理解小数乘法和除法的意义及其计算方法，确保准确计算，并引导学生解决适合他们的实际问题。
2、教学方法：
（1）创造愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）采用多样化的课堂训练形式，强调一题多解，从不同角度解决问题。
（4）强化基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些基础内容。
3、学习方式：
①预习教材，提出知识重点，思考自身的理解路径及疑惑。
②查阅资料寻找解决问题的方法。
③教师作为指导者，鼓励学生自主学习，提倡探究式和体验式学习，培养动手能力和创造性思维。
④利用小组讨论的形式，确保每位学生参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。
4、教学改革设想：
（1）培养学生对数学的兴趣和自信心，使每一位学生都有所进步。
（2）强调学生的主动参与，使学生爱学、会学、乐学，并掌握有效的学习方法。
（3）将教学与实践活动有机结合，因材施教，设计符合教学目标和学生基础的教学情境，顺应学生的认知规律。
(4) 在课堂教学中渗透环境教育，使学生在潜移默化中增强对生态环境的意识。
各单元课时安排：
第一单元：4课时 第二单元：11课时 第三单元：12课时
第四单元：8课时 第五单元：4课时 第六单元：4课时
第七单元：10课时 第八单元：4课时 第九单元：16课时
第十单元：8课时 第十二单元：20课时
五年级上册数学计划 篇4
一、基本情况分析
本学期我负责五年级的数学教学，班级共有学生58人。从上学期的学习成绩反馈来看，大部分学生在数学学习中态度积极，课堂上能够认真听讲，自觉完成作业。然而，仍有个别学生数学基础偏弱，学习方法需进一步改善，造成了与班级整体水平的落差。基于此，本学期的教学重点是加强基础知识和基本技能的训练，并施行优生带动后进生的策略，努力提升中等生的学习成绩，同时也要关注优生的潜能开发，提升学生的学习兴趣和课堂效率，培养他们自我学习的良好习惯。
二、教学内容
本册教材主要内容包括空间与图形中的圆、圆柱与圆锥；数与代数部分的百分数、比例、比例尺；以及统计与概率中的扇形统计图（以奥运奖牌为例）。还会对学生五年来所学的数学知识进行系统整理与复习。
三、教学目标
1、通过具体情境引导学生认识圆，掌握圆的特性，了解圆的对称性，并能够使用工具绘制圆。让学生理解直径与半径的关系，明白圆周率的概念及其近似值，熟练掌握求圆的周长和面积的公式，能够进行相关计算。
2、通过生活实例引入百分数的概念，帮助学生理解其意义、写法以及百分数与分数、小数之间的转换。
3、使学生了解比例的含义及其基本性质，能够解答比例问题，识别比例尺，理解正比例和反比例的概念，并能判断量之间是否成正比例或反比例，运用比例知识解决简单的应用题。
4、让学生认识圆柱、圆锥的特征，并能计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。
5、在统计部分，让学生了解扇形统计图的意义和作用，能够选择合适的统计图表来直观有效地展示数据，以解决实际问题。
6、通过系统的整理和复习，深化学生对小学阶段数学知识的理解和掌握，培养灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：圆及其相关知识、比的基本性质、圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积、扇形统计图。
教学难点：圆柱和圆锥的体积计算及实际问题解决。
五、改进教学的措施
1. 选取有现实性、科学性和时代感的素材。
2. 通过“情境串”引导“问题串”，整合经验课程与学科课程。
3. 根据学生的认知规律及实际需求，优化知识的结构。
4. 渗透数学思想，提高学生的数学素养。
5. 强化数学与生活的结合，拓宽学生的视野。
六、教学中应注意的几个问题
1. 加强与实际的联系，提升概念教学的效果，将知识理解融入体验。
2. 动手实践活动要适度，提升操作的有效性。
3. 重视方程教学，初步建立代数概念。
4. 加强探索方法的指导，提升自主探究能力。
5. 有效利用教材，进行教材的“再开发”。
6. 对学生的学习情况进行全面、合理和科学的评价。
五年级上册数学计划 篇5
为了提升教学效果，顺利完成教学目标，进一步提高教学水准，特制定本学期五年级上册数学教学计划如下：
一、学情分析：
本班为新接手班级，总人数35人。学生整体学习自觉性偏低，男生普遍较为粗心，女生掌握知识较为僵化，特别是在运算基础上表现不佳，熟练度亟待提升。以至于在上学期期末考试中，班级成绩处于下游。在教学实施中，需关注优生与差生的不同情况，做到有针对性。需面向全体，确保学生扎实掌握基础知识、学习方法，培养良好的学习习惯，尤其重视思维能力、创新意识和实践能力的培养。
值得一提的是，经过四年对实验教材的使用，学生已较为适应新教材的学习思路与方法，这为本册的学习奠定了良好的基础，也为提升学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析：
本册教材安排从四大模块展开：
1、数与代数：涵盖第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”、第四单元“分数的加减法”。
2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。
3、统计与概率：涉及第六单元“可能性的大小”。
4、综合应用：将数与代数、空间与图形及统计与概率三大领域内容进行整合与分散编排。
三、教学目标：
1、通过探索数的特征，让学生认识自然数，掌握倍数和因数的相关知识，并能找出一个数的倍数和因数，同时理解质数和合数的概念，知道2、3、5的倍数特征，了解奇数与偶数的定义，并在解决问题中有效收集信息，进行归纳和猜测，培养初步的逻辑推理能力。
2、引导学生探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，能运用计算解决生活中的简单问题。识别组合图形并能应用不同方法进行面积计算；能够估算不规则图形的面积并采用多种方式进行计算。
3、进一步加深学生对分数意义的理解，识别真分数、假分数及带分数，了解分数与除法的关系，能够进行分数大小的比较，掌握公倍数和公因数的概念，找到两个自然数的最小公倍数和最大公因数，正确进行约分和通分。理解异分母分数加减法的算理，掌握正确的计算方法，并能将分数转化为有限小数，以及反向操作。
4、学生将学习用分数表示可能性，并根据给定条件设计相关方案，准确表达可能性大小。
四、教学措施：
1、重点实施因材施教，深入开展培优补差的工作，促使优生与学困生结对，携手并进。
2、增强数学与实际生活的联系，让学生通过实际操作解决数学问题，体会和理解数学的应用。
3、加强学生计算能力的培养与专项练习。
五、教具学具准备：
1．准备相同的梯形纸板与剪刀各两套。
2．20根统一的铅笔及相关模型。
3．教学课件，并备齐三张相同的圆形纸和剪刀。
4．投影片，以及两张相同的正三角形纸片和长方形纸片。
5．每位同学准备两张相同的圆形及长方形纸片。
五年级上册数学计划 篇6
本学期我们班共有30名学生，整体上，大部分学生在数学学习上表现积极，能够认真听课并按时完成作业，但仍有少数学生的数学基础较薄弱，并且学习方法需要提升，从而与班级整体水平产生了差距。针对当前的教学情况，本学期的工作重点是夯实基础知识与基本技能的教学，同时采用优生带动差生的策略，促进中等生向优生的靠拢，同时也要关注优生的培养，提升学生的学习兴趣与课堂参与度。
一、教学内容
(一)教学内容：分数的加减法，分数的乘除法，简单方程，几何图形的性质，长方形和正方形的面积，数据的收集与整理，概率初步，数学思想及综合运用等。
(二)教学重点：分数的加减法，分数的乘除法，简单方程，长方形和正方形的面积，数据的收集与整理等。
(三)教学难点：分数的乘法、简单方程的解法、图形面积的计算。
二、教学目标：
1. 能够熟练进行分数的加减法和乘除法的笔算。
2. 在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，并能应用等式的性质解简单方程，解决与日常生活相关的问题。
3. 理解并掌握长方形和正方形的面积计算方法。
4. 能够识别不同视角下的图形形状及其相对位置关系。
5. 理解众数和中位数的意义，并能求出数据的众数和中位数。
6. 体验事件发生的等可能性，理解概率与日常生活的联系，能够计算简单事件发生的概率。
7. 通过实际生活中的问题发现与解决，感受数学在生活中的重要性，初步形成用数学知识解决问题的能力。
8. 逐步了解数形结合的思想方法，培养在生活中发现数学的意识，建立观察、分析和推理的能力。
9. 体会数学学习的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。
10. 养成认真作业、书写工整的良好习惯。
三、教学措施
1. 在集体备课的基础上，与同年级教师相互听课，进行及时的反思，深入理解教学设计意图，提升课堂教学能力。应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为线索，合理利用教材、媒体和实际材料来突破教学重点与难点，推动师生间的互动，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
2. 在教学中对学生的学习态度、学习方法和学习纪律提出严格要求，并保持一致性。
3. 改变教学方式，注重知识的生成与发展过程，引导学生自主探索与发现。
4. 课堂上开展小组合作学习，让学生在互动中表达自己的想法，减少心理负担，充分发挥学生的主体性，培养他们的创造力与实践能力。
5. 实施开放式教学，鼓励学生根据具体情境选择合适的方法来解决实际问题，如通过多角度解题，扩展学生的知识面，帮助他们更好地理解知识的联系，提高应变能力。
6. 练习安排要循序渐进，体现层次性。对于不同层次的学生，提出相应的要求和练习，以此指导优生和潜能生的成长。
7. 加强数学实践活动，让学生理解数学知识与实际生活的关系，使他们意识到生活中无处不在的数学，以此培养他们对数学的热爱。
8. 加强对家庭教育的指导，帮助家长了解教育规律，科学育人，引导学生积极面对学习和生活中的挑战，成为坚强的人。
五年级上册数学计划 篇7
一、学情分析
在五年级的两个班级中，大部分学生都有明确的学习目标，他们在学习上表现得认真、积极，接受新知识的能力较强，学习进步快，数学基础良好。平时，他们按时完成作业，质量较高，测验成绩也相对稳定，整体表现不错。然而，仍有部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习主动性不足，基础较为薄弱，计算和解决应用题的能力较弱。这类学生往往对学习态度不端正，上课容易走神，作业也经常不认真完成，导致测验成绩不理想，亟需加强努力。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：小数的乘法与除法；几何图形的对称、平移和旋转；简单方程；因数和倍数；多边形的面积；以及统计相关知识。
小数的乘法和除法在实际生活及数学学习中有广泛应用，这部分内容是在学生已经掌握整数的四则运算及小数加减法的基础上进行的，旨在进一步培养学生对小数四则运算的能力。简单方程是小学阶段引导学生接触代数的基础，内容涵盖用字母表示数、等式性质、解简单方程以及用方程表示等量关系以解决实际问题，旨在增强学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
通过观察物体和计算多边形面积的单元，学生们将在已有知识基础上，通过丰富的实践活动，探讨不同角度下的物体形状与相对位置，学习各种图形的特征及其之间的关系，以及如何掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转和转化的数学思维方法，进一步提高学生的空间想象能力。
在用数学问题解决实际问题方面，教材结合小数的乘法与除法两个单元，教授学生如何用所学知识解决生活中的简单数学问题。
教学目标：
1、使学生在理解小数的意义及特性的基础上，熟练进行小数乘法和除法的笔算及简单口算。
2、在特定情境中，用字母表示数，理解等式的性质，能够用等式的性质解简单方程，并用方程表示实际情境中的等量关系，解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并能实际应用这些公式进行计算。
4、体验从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在生活中的实际应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的概念，在方格纸上进行图案设计。
6、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真完成作业和保持数学整洁的良好习惯。
教学重点：小数的乘法、小数的除法、简单方程以及多边形的面积和统计等内容是本册教材的重点。
教学难点：小数除法、简单方程和多边形的面积是本册教材的难点。
三、教学措施
1、结合教学内容，落实思想品德教育，培养良好的学习习惯。
在例题和练习题的设计上，尽量贴近学生的生活，并适时融入思想品德教育，引导学生在进行计算和解答应用题时，培养细致的学习态度和良好的自我检查习惯。
2、有效提升学生的计算能力。
（1）理解算理，掌握方法。学生需对小数乘法和除法有深入理解，掌握相关计算方法，特别是要了解小数点位置的变化规律。
（2）注重基础，适度要求。小数乘除法计算应达到“较熟练”，而小数四则混合运算只要求“正确”。需要重视口算训练，帮助学生掌握口算基本技能，逐步提高他们的计算能力。
（3）运用规律，合理计算。整数的运算规律同样适用于小数，教师应培养学生观察题目数据，运用运算规律进行灵活的计算，注重计算方法的多样性，体现计算教学的开放性。
（4）验算检查，养成习惯。小数乘除法计算可相互验算，四则混合运算需进行逐步检查，重要的是培养学生的检查与验算习惯，从而提升计算正确率，同时锻炼学生认真严谨的学习态度。
3、渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，重视数学思想方法的渗透，是小学数学教学的重要任务。教师应深入研究教材，挖掘其中的数学因素，注重数学思想方法的渗透。
五年级上册数学计划 篇8
一、 学生情况分析：
五(4)班共有学生48人，大多数学生对数学持积极态度，理解能力较强，思维活跃，学习态度较好。班级的整体成绩较优秀，但根据上学年的锻炼情况来看，仍存在明显的两极分化现象，部分学生学习基础较差。尤其部分男生自律性不足，不能及时完成作业，导致在数学学习上面临一定挑战。在新学期，我们不仅要重视基础知识的教学，还应当着力培养学生的学习习惯，并加强对后进生的辅导以及对优秀生的指导，力求全面提升合格率和优秀率。
二、 教材内容分析：
本册教材共设计了六个单元的教学内容。
1、在数与代数方面，本册教材涵盖了分数的基本概念及其运算、因数与倍数的相关知识。通过学习分数的意义和性质，学生能够掌握分数的加减法。同样，因数与倍数的教学也基于学生对整数及其运算的理解，涉及质数和合数的基本概念，以及如何找出一定范围内的倍数特征。
2、在空间与图形方面，教材安排了图形的变换和几何体的学习，具体包括长方体和正方体的性质。通过实际的数学活动，学生能够理解和探索图形的对称性及其变换，掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法。
3、在统计方面，教材引入了众数和统计图的知识。这部分内容旨在帮助学生理解如何通过众数、中位数等统计量来反映一组数据的特征，强调众数在极端数据变化时的应用。
4、在应用数学解决问题的能力方面，教材既结合了有关分数的加法和减法，又包括了实际问题的解决策略。通过观察和实验等活动，学生能体会到数学在生活中的应用，以及如何多样化地解决问题，从而体会数学的乐趣。
本册教材根据学生的数学基础和生活经验设置了综合应用活动，通过小组合作的探究活动，让学生运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实用性。
三、 教学目标及要求：
(1)基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，能够进行分数的比较、约分和通分操作。
②掌握因数与倍数、整数的性质，以及如何求解最大公因数和最小公倍数。
③理解分数的加减法，能够熟练计算简单的分数运算，并能解决实际问题。
④了解体积和容积的基本概念及其换算，体会相关单位的实际意义。
⑤探索长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，学习一些实际物体的体积测量。
⑥能够在方格纸上画出对称图形，理解平移、对称和旋转的应用。
⑦通过实例理解众数，能够求出一组数据的众数，并说明其实际意义。
⑧认识复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图表。
(2)基本技能：
①经历发现问题和解决问题的全过程，理解数学在生活中的重要性，提升运用数学知识的能力。
②体会问题解决的多样性，感受优化思想在解题中的有效性，培养观察和分析的能力。
(3)情感态度和价值观：
①促进学生积极参与学习，增强对数学的认识，激发对数学的兴趣。
②帮助学生树立自尊心和自信心，增强合作和交流能力。
③鼓励学生反思学习过程，培养良好的学习态度。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，增强数学意识，激发探索精神。
四、本册教材
重点：分数的概念与运算、长方体和正方体的性质、统计基础。
特点：
1、强调因数与倍数的教学，提升学生的数学素养。
2、注重分数知识的传递，帮助学生理解分数的意义。
3、丰富的空间与图形内容，增强动手实践和自主探究。
4、加强统计知识的教学，培养学生的统计思维。
5、有序渗透数学思想，提升数学思维和问题解决能力。
6、将情感、态度与价值观的培养融入到数学教学中，激发学生的学习兴趣。
五、 教学措施：
(1)创造愉快的学习环境，激发学习兴趣。
(2)鼓励多样化的学习方式，尊重学生的个体体验。
(3)采用多种形式的课堂训练，强化一题多解的能力。
(4)夯实基础知识的教学，确保学生牢牢掌握关键概念。
(5)鼓励学生预习教材，主动提出关键问题和解决思路。
(6)教师应引导学生自主学习，倡导探究和体验式学习。
(7)利用小组讨论形式，让每位学生参与，分享观点，互相启发。
(8)培养学生对数学的兴趣与自信，促进综合能力的提升。
(9)强调学生在学习中的主体地位，培养有效的学习方法。
(10)将教学与实践相结合，设计符合学生认知规律的教学情境。
五年级上册数学计划 篇9
一、学情分析
五年级的学生对数学的基础知识有了更深入的理解，能够运用这些知识解决一些实际问题。大部分学生已经适应了新的课堂学习方法，意识到数学知识不仅存在于课堂上，更与日常生活密切相关。这为他们在本册学习提供了良好的基础，促进了解决问题和实践运用能力的提高。
二、教材分析
本册教材的内容编排遵循了教育学和心理学的基本原则，充分考虑了学生的年龄特点。教材内容丰富，注重学生的学习体验，突出了知识的构建过程，同时鼓励多种算法的探索，以及开放式的学习方式。本册教材在以下几个方面具有鲜明的特点：
1、突出计算能力的培养，重视数感的提升。
2、强调实际生活中量与计量的紧密联系，让学生的学习更具实用性和趣味性。
3、在空间与图形的学习中，鼓励学生进行自主探索和实际操作，提升其估测能力。
三、教学目标
1、能够熟练进行三位数的加减法运算，并进行相关的估算和验算。
2、熟练进行一位数乘以整十、整百数的口算，掌握一位数乘以多位数的笔算，并进行合理估算；能够进行包含余数的除法。
3、初步理解简单分数（分母小于10），能够识记和书写分数，并知晓各部分的意义，简单判断分数的大小，完成同分母分数的加减法。
4、对平行四边形有初步认识，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制相关图形；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长，同时进行简单的长度估计和测量。
5、理解千米的长度单位，初步形成1千米的观念，知道1千米等于1000米；认识吨的质量单位，初步建立1吨的概念，了解1吨等于1000千克；了解秒的时间单位，形成分和秒之间的时间观念，知道1分等于60秒，并进行简单的时间计算。
6、体验和理解事件的确定性与不确定性，能够列举简单实验的所有可能结果，理解事件发生可能性的高低，并能对简单事件的可能性进行描述。
7、能够识别简单排列和组合的数量，形成观察和分析生活中数学现象的意识，初步培养推理能力。
8、感受到学习数学的乐趣，激发学习的兴趣，建立信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与实际生活的密切关系，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
四、主要教学措施
1、创建生动的教学情境，关注学生的生活经验，引入丰富的感性材料，增强操作实践的环节，帮助学生建立相关的数学概念。
2、培养学生的估测与估算意识，重点提升这一能力。
3、通过实际问题的解决来促进计算能力的提升，增强教学效果。
4、通过“迁移”方法开展教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生进行独立思考与合作交流，使学习过程更具探究的乐趣。适当采用小组合作的方式，重视应用意识和解决实际问题的能力。
6、注重直观教学，充分发挥教学器材的作用。
7、着重于学生对计算方法的理解，突破重点和难点，为学生打下坚实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，积极构建自身的数学知识。
五、教学进度表
（一)时间单位的认识（2课时）
（二)万以内的加法和减法（一）（7课时）
两位数加减两位数的口算………………………………………………2课时
几百加减几百的笔算……………………………………………………2课时
三位数加减法的估算……………………………………………………2课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（三)测量（7课时）
毫米、分米的认识………………………………………………………2课时
千米的认识………………………………………………………………2课时
吨的认识…………………………………………………………………2课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（四)万以内的加法和减法（二）（9课时）
三位数加法（不进位、不连续进位）的笔算…………………………2课时
三位数加法（连续进位）的笔算………………………………………2课时
减法………………………………………………………………………2课时
加减法的应用……………………………………………………………2课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（五)倍的理解（2课时）
（六)多位数乘一位数（14课时）
口算乘法…………………………………………………………………1课时
笔算乘法（不进位）……………………………………………………2课时
笔算乘法（不连续进位）……………………………………………2课时
笔算乘法（连续进位）…………………………………………………2课时
因数中间有0的乘法……………………………………………………1课时
因数末尾有0的乘法……………………………………………………1课时
多位数乘一位数的估算…………………………………………………2课时
两步计算的应用题………………………………………………………2课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（七)长方形与正方形（4课时）
四边形……………………………………………………………………1课时
周长………………………………………………………………………1课时
长方形与正方形的周长…………………………………………………1课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（八)分数的初步认识（6课时）
几分之一…………………………………………………………………1课时
几分之几…………………………………………………………………1课时
分数的简单计算…………………………………………………………2课时
分数的简单应用…………………………………………………………2课时
（九)数学广角——集合（2课时）
（十)总复习（4课时）
五年级上册数学计划 篇10
一、学生情况分析
本班学生都已经掌握了上学期所学的知识，尤其是一些学习较为困难的同学和新转入的学生进步显著，学习效果明显提升。
我们班的学生思维活跃，课堂参与度很高，初步形成了良好的学习习惯。本学期的重点是进一步培养和提升学生的合作能力，以及增强他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。我们将继续强化学生的学习习惯。
二、全册教学目的要求
1、算术方法。让学生掌握“四舍五入法”，能够近似计算积和商为小数的值。使学生理解整数乘法运算定律在小数运算中的适用性，并能够运用这些定律进行简便计算。
2、通过让学生自主动手操作、观察和想象，培养他们的空间想象能力；让学生明白同一物体从不同角度观察所呈现的图像是不同的。
3、让学生了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数以及表示常见的数量关系。初步学会根据字母的取值来求解含有字母的表达式的值，同时初步理解方程的意义，并能够解简单方程。学生应能列方程解决两步三步计算的应用题。
4、为学生提供探索的空间，让他们在已有知识和技能的基础上，通过尝试与实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积计算的公式，并能够熟练灵活地运用这些面积公式进行计算。
5、通过生活中的实际案例，让学生了解“可能性”有大小之分，并能准确识别可能性的大小。
6、理解什么是“中位数”，能够找出“中位数”，并能够区分“平均数”和“中位数”。
7、通过实际的生活例子，了解编码的组成部分；体会编码的实用性，并能够设计简单的编码。
五年级上册数学计划 篇11
一、学情分析：
五年级班级总人数为34人，虽然大部分学生能够较好地配合老师完成学习任务，但仍有部分同学在学习上反应比较慢，容易感到困惑，基础相对薄弱，学习习惯也有待改善，从而导致整体学习效果不理想。绝大多数学生已经初步形成了一些良好的学习习惯，能够自觉做好练习和复习的准备，具备一定的解决数学实际问题的能力。然而，也有一些学生在做作业时需要老师和家长的二次督促，甚至少数同学在课堂上知晓自己不懂的内容也不愿意提问，无法独立完成作业。针对这些情况，制定以下复习计划：
二、复习重、难点：
（一）复习重点：
1、因数与倍数、质数和合数的基本概念，以及2、3、5的倍数特征，并能够综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的定义及基本性质，能够利用分数的基本性质解决实际问题，熟练进行约分和通分，比较分数大小，转换假分数与带分数或整数，以及小数与整数的转换。
3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。
4、分数加减法的意义和计算方法，能够将整数加减法的运算定律运用到分数加减法上。
5、体积与表面积的概念及度量单位，能够进行单位之间的转换，掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，并能够测量生活中实物的表面积和体积。
6、在方格纸上绘制轴对称图形，并将简单图形旋转90°。
（二）复习难点：
1、在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、分数的定义及基本性质的实际应用。
3、生活中某些实物的表面积与体积的测量及计算。
4、将整数加减法的运算定律推广到分数加减法中。
5、合理分析统计图中的数据。
三、复习目标：
（一）知识目标：
1、掌握长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，并能简单进行数值的改写。
2、进一步掌握因数与倍数、质数与合数的概念，能够进行质因数分解，求出最大公因数与最小公倍数。
3、深化对分数意义和基本性质的理解，能够比较分数的大小，熟练进行假分数、带分数与整数之间的转换，以及约分和通分。
4、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，能够熟练进行分数加减法。
5、探索轴对称图形及其旋转的属性，能够在方格纸上画出轴对称图形和旋转图形，同时会制作复式折线统计图，并根据统计图解决简单问题。
（二）能力目标：
1、通过本册知识的系统整理，提高学生的解题能力和正确率。
2、加强知识点的比较与分析，包括纵向与横向比较，分析知识的性质、规律的异同，将知识串联成系统，便于学生记忆与理解，更好地应用于实际问题。
3、通过复习，强化学生的审题与分析能力，能够正确解决各种类型的实际问题。
4、提升学生解题的灵活性和准确性。
四、复习措施：
1、对本册内容进行系统化整理，帮助学生形成立体的知识结构，使他们能够多角度思考问题，理解知识之间的内在联系，全面思考各种问题，同时整合相似类型的知识。
2、复习内容需针对性强，聚焦学生的薄弱点和理解困难的重点进行复习，确保知识覆盖全面。
3、教师应理清知识体系，分层分类，贯穿整个教材的主线，深入分析教材内容，精准把握知识重难点，针对学生普遍的盲点加大讲解力度。
4、加强作业设计，进行分层练习，让复习中的练习不只是对旧知识的机械重复，而是综合性的练习，并根据学生的不同情况制定适合的要求。
5、加强对学困生的辅导，建立优秀生与学困生的互助小组，尽量进行面批以帮助他们提升。
6、鼓励学生积极参与复习过程，强化能力培养，强调数学知识与实际生活的联系，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
五、复习课时安排：
1、长方体和立方体..........................................................2课时
2、分数加减法..................................................................1课时
3、分数的意义和性质..........................................................2课时
4、因数和倍数..................................................................1课时
5、图形变换、统计及数学广角.................................1课时
6、综合练习......................................................................2课时
五年级上册数学计划 篇12
一、班级情况分析：
在本学期，我负责五（x）班的数学教学工作，全班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。五年级的学生基本上是经过较长时间的学习，有一定的基础，但班上也有少部分同学的数学基础相对薄弱。由于班级内部有部分学生是新转入的，我对他们的具体情况了解得不够。本学期我的重点工作是继续巩固学生的基础知识，同时加强对学习困难学生的个别辅导和良好学习习惯的培养，努力促进所有学生的综合素质提升。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下内容：
分数的运算、图形的认识、及简单的统计与概率。
（一）分数的基本运算、分数与整数的互化。
（二）平面图形的性质、周长和面积的计算、简单的数据处理等。分数的加减法和简单的图形计算是本册教材的重点内容。
三、教学目标：
1、掌握分数的基本加、减法运算，能够进行简单的估算和验算。
2、能够进行整数与分数之间的转换，理解和运用分数的意义，能够解决实际问题。
3、初步掌握平面图形的特征，理解周长、面积的概念，并能够计算简单图形的周长和面积。
4、能够收集、整理和分析数据，掌握基本统计知识，初步了解概率的概念，能够用图表表示数据。
五年级上册数学计划 篇13
一、学情分析：
五年级的学生正处于小学阶段的关键转型期，思维方式逐渐从具体形象走向抽象逻辑。他们对周围事物的认知能力有了显著提升，能够运用归纳与概括的方式来理解和解决问题，具备了一定的数学基础，能够为本册教材的学习奠定良好的基础。经过四年的学习，大部分学生已经掌握了一定的学习策略，学习习惯良好，尤其对数学科目表现出较强的兴趣，对知识的掌握也相对扎实。学生之间的心理特征和思维能力存在差异，因此在教学过程中，必须注重因材施教，以满足不同学生的需求。
二、教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元“分数除法”
本单元主要涵盖分数除法、分数的近似值、简单分数的混合运算等内容。通过具体情境体验分数除法的计算过程，初步理解数学思想的转化。学生需要掌握求近似值的方法，注重估算能力的培养，能够运用分数的基础知识解决生活中的简单问题。
2、第三单元“倍数与因数”
该单元在学生已掌握整数概念和四则运算的基础上学习，主要内容包括：自然数、倍数的特征、因数的概念，以及质数、合数等知识。这些内容的学习为后续的公倍数、公因数、约分、通分及分数运算等知识的掌握打下基础。学生将通过探索数的特性，认识自然数，找出10以内自然数的所有倍数及100以内自然数的因数，发展观察和推理能力，在数学活动中体验探索的乐趣。
3、第五单元“分数”
在学习本单元之前，学生已对分数有初步理解，能够写出简单的分数，并进行同分母的加减运算。本单元旨在深化对分数的理解，学习分数与除法的关系、真分数、假分数的概念、公约数、约分、通分方法等。这些知识将为后续四则运算和实际问题的解决提供支撑。经过学习，学生将能够描述图形及生活现象中的分数关系，进行分数大小的比较，找出自然数的公倍数与公因数，并运用分数知识解决日常问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
通过实例帮助学生感知平移及轴对称现象，能够在方格纸上准确地绘制图形经过平移后的结果，并理解轴对称图形的概念。
2、第四单元“多边形的面积”
本单元主要包括平面图形面积的比较方法、平行四边形、三角形与梯形的面积计算等内容，帮助学生掌握常见图形面积的计算方法。
3、第六单元“组合图形的面积”
本单元学习组合图形的面积计算及不规则图形面积的估算。借助已学的基本图形知识，学生将在应用中加强综合能力的培养。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”
本单元主要讲解用分数表示可能性大小，进一步培养学生将数学应用于实际生活的能力。
三、教学目标与要求
1、通过观察和分析，提升学生的数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学探索的乐趣。
2、拓展空间观念，掌握用多种方法比较面积的技巧，培养灵活运用策略解决实际问题的能力。
3、通过实践活动体验事件发生的可能性，运用所学知识解决生活中的问题。
4、增强数学与生活的联系，提升信息处理与分析能力，提高数学应用意识。
5、通过解决问题的过程，发展归纳概括能力，理解图形与数之间的关系。
6、借助数学活动探索生活中的数学现象，与他人合作交流，增强问题解决能力。
四、主要教学措施：
1. 结合学生的生活经验，引导他们感知数学的存在，感受生活中的数学。
2. 通过直观演示与实践操作，提高课堂的参与感，借助现代教育资源提升教学质量。
3. 激发学生学习兴趣，培养自主学习的习惯，尊重个体差异，引导学生选择合适的学习方式。
4. 重视思维的灵活性与创新能力的培养，鼓励学生反思学习过程，并提出具有挑战性的问题。
5. 遵循学生的发展规律和数学学习特点，鼓励小组合作，培养合作与交流的意识。
6. 关注后进生的学习情况，通过多提问和课后关心，提升他们的学习信心和整体班级的学习成绩。
五年级上册数学计划 篇14
一、班级情况分析
我所任教的五年级班级中，学生们的学习态度普遍较往年有了显著的提升，多数同学养成了良好的学习习惯。上课时，他们积极思考，并积极举手发言，合作意识较强。部分学生能够主动开展学习，展现出一定的创造力。然而，从期末测试结果来看，学生的成绩出现了较为明显的分化，学困生的比例仍然较高。针对这一情况，本学期在抓好基础知识教学的将特别关注学困生的辅导以及优等生的指导工作，以确保每一位学生在数学学习中都能有所收获。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、可能性、数学广角以及数学综合应用等。
（一）数与代数方面
教材中安排了小数乘法、小数除法和简易方程的内容。小数乘法和除法是在学生已经掌握整数四则运算及小数的基本性质和加减法的基础上进行的，进一步培养学生进行小数四则运算的能力。简易方程单元包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程及用方程解决等量关系的实际问题等，旨在进一步提升学生的抽象思维能力以及解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，教材安排了物体观察和多边形面积两个单元。在此基础上，学生将探讨和体会各种图形的特征和图形之间的关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其之间的关系，渗透平移、旋转与变换的数学思想，促进学生空间观念的发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习关于可能性和中位数的知识。通过操作与实验，学生将体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学习如何计算一些事件发生的可能性；在求平均数的基础上，教学中位数的内容。
（四）在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法单元，教授如何运用乘除法解决生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等方式，培养学生探索数学问题的兴趣，并激发他们发现和欣赏数学之美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作的探索活动，学生将运用所学的知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受学习数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、教学重点
小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积、可能性等属于本册教材的重点教学内容。
四、教学难点
理解小数乘、除法的算理，掌握用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，同时根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师应积极利用多种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生个体差异，确保每位学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。
（一）让学生在真实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索、合作交流
数学学习过程充满观察、实验、模拟和推断等探索性与挑战性活动。教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生参与到探索与交流的学习活动中。
（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活和数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识，发展他们的估算能力，帮助学生建立良好的数感，具有重要的价值。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度都得到了进一步的发展。教师应充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于现实中，体会数学在生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过具体案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学知识和技能，感受到丢弃塑料袋对大自然造成的污染，从而提升他们的环保意识。
六、课时安排：
1、小数乘法…（9课时）
2、位置…………（3课时）
3、小数除法…（12课时）
4、可能性…………（4课时）
掷一掷…………（1课时）
4、简易方程………（17课时）
5、多边形的面积……（10课时）
6、数学广角…………（3课时）
8、总复习……………（5课时）
五年级上册数学计划 篇15
通过对人教版五年级上册数学教材的系统整理与复习，旨在帮助学生更深入地理解和掌握本学期学习的内容，同时能够将各个单元的知识联系起来，形成相对完整的知识体系，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
一、复习目标
1、使学生进一步加深对分数和小数的认识，能够用分数准确地描述日常生活中的现象，理解小数的意义及其性质，掌握小数的比较和读写能力，能够使用小数表示生活中的简单问题，并能通过四舍五入法求得小数的近似值。
2、使学生更好地理解和掌握小数的加、减、乘、除运算，能够熟练进行口算与笔算；学会按照运算顺序进行小数的四则混合运算，并能运用运算律进行简便计算；能通过所学的小数四则运算解决日常生活中的实际问题，合理求出积和商的近似值。
3、使学生能够理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，具备应用这些公式计算平面图形面积的能力，并能解决部分实际问题。
4、使学生深入了解公顷和平方千米等土地面积单位的含义，能够进行简单的单位换算。
5、使学生认识复式统计表和复式条形统计图的特点与作用，能够根据收集的数据填写相应的统计表，并完成统计图，进行部分数据分析，提出问题并尝试解决。
6、在整理与复习过程中，学生可以进一步体会数学知识和方法之间的内在联系，能够综合运用本册教材所学的知识与方法，分析日常生活现象，解决简单的实际问题，发展数感、空间观念及统计观念，提升解决现实问题的能力。
7、在复习过程中，学生能够评价和反思本册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的快乐，感受数学的价值和意义，增强学习数学的信心。
二、复习措施
1、逐单元、有重点地进行复习
采用看、读、想、练、说、评的方法，对本学期学习的内容进行系统复习。学生需查看课本中的运算方法及相关语句，阅读这些内容以确保心中有数。反思单元内容中存在的困难，及时提出并解决。通过课本及练习册上的练习进行巩固，口头表达思维过程，理清思路。通过自评和互评加深对知识的印象。
2、在复习过程中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，帮助学生在理解的基础上进行记忆，避免机械性记忆。比如，对于基本概念、法则、性质和公式等，课堂上要纠正错误，防止机械背诵；而对于计量单位，要求学生理顺单位间的关系，做好记忆。
3、在复习基础知识的注重提高学生的能力。四则混合运算方面，重点关注整数、小数和分数运算的正确性，利用自习和课后辅导时间多给学生练习；在计量和几何知识上，多利用实物培养学生的空间想象能力；应用题中则注重培养学生的审题能力，分析数量关系，并尝试找到合理简便的方法，结合练习与确保纠正到位。
4、在复习过程中注重启发与辅导。对基础较弱的学生，要求跟上复习进度，课间及课后进行针对性辅导；对能力较强的学生，鼓励他们多看、多思、多做，老师则随时给予指导与帮助。
5、在复习期间，引导学生主动复习，鼓励他们进行系统化的归纳与整理，提升学习的积极性。
6、在复习过程中，及时了解学生的掌握情况，与学生进行反馈交流，确保复习目标的实现。
五年级上册数学计划 篇16
一、学情分析
根据上学期的期末成绩，学生们对五年级上册数学知识的掌握情况良好，大多数孩子能够理解并熟练运用四则运算的基本法则，尤其对加法和乘法的交换律、结合律掌握较为牢固。学生们能准确进行小数的加减运算，并能够理解小数的基本性质。对于几何知识，学生们对平面图形的认识逐渐深入，能够较好地辨识各种图形，并了解它们的特征。整体来看，学生的数学能力有了明显提高。
然而，在目前的班级成绩中，仍有5人未能达到及格线，尤其是李明在近期的考试中表现不佳，存在计算速度慢和容易出错的问题，而张华在理解新概念时反应较慢，需要在日常学习中给予更多关注和辅导。
二、学习状态分析
（1）亮点分析
整体来看，班级的学习氛围相对活跃，学生们积极参与课堂讨论，乐于表达自己的观点。大部分孩子对数学作业的态度认真，书写规范，能够比较好地完成课堂作业，展现了较好的学习习惯。
（2）问题分析
个别学生在计算过程中出现不准确的情况，可能因为缺乏思考。例如，李明在作业中经常没有经过仔细的思考便开始计算。部分学生的记忆力较差，常常遗漏之前学过的内容，导致在新课学习时出现困难。许多孩子尚未养成良好的自我检查习惯，作业完成后通常很少认真审阅，常造成不必要的错误。
（3）原因分析
对于计算问题的频繁出现，许多孩子在基本技能的掌握上仍显不足。在深入解决问题时，计算步骤的错误往往会影响最终结果，这对于提高整体成绩至关重要。学生在课堂之外需要一定的复习时间，以便巩固所学知识，避免知识遗忘。作业的草率完成和缺乏检查习惯，使得一些学生在后续学习中反复出现低级错误。
三、教材分析
（一）教材编排思路
本册教材在结构设计上呈现出以下几个特点：
1.强调分数的乘除法计算，突出学生数学能力的培养，着重于理解计算的算理。
2.以实际问题为导向，倡导用符号表示数量关系，促进代数思维的提升。
3.丰富空间与图形的教学内容，重视动手实践，培养学生的空间观念。
4.引入生活中的统计数据，帮助学生理解概率与数据处理的基本概念。
5.加强数学思想方法的渗透，让学生体验到数学在解决问题中的重要性。
（二）教材内容安排
本册教材包含分数、百分数、几何图形等内容。其重点在于分数乘法、分数除法和基础几何概念的理解与运用，旨在为学生后续的数学学习打下良好基础。
四、教学目标分析
(一)学段教学目标
知识与技能：
通过具体问题的抽象，培养学生的数学思维能力与基础技能，解决简单的实际问题。
数学思考：
增强学生对数学符号的理解与应用，发展其空间观念与推理能力。
解决问题：
初步形成解决问题的意识，并能灵活运用所学知识来应对实际情境。
(二）本期教学目标
1. 理解分数的运算及其在实际生活中的应用，掌握基本的计算技巧。
2. 初步掌握比的意义及其运用，能够解决相关的实际问题。
3. 了解圆的性质及计算其周长和面积，掌握基本的几何图形特征。
4. 学会使用坐标来表示位置，体验坐标思想的实际应用。
五、具体措施
1. 加强学生的学习动机，通过多样化的教学方式来提升他们的学习兴趣。
2. 关注后进生的学习情况，实施“一对一”辅导，帮助他们提升技能。
3. 创设合作学习环境，鼓励学生共同讨论和解决问题，增强团队协作能力。
4. 设计多层次的作业，满足不同水平学生的学习需求，确保基础知识的巩固。
六、家庭教育指导
加强与家长的沟通，共同探讨孩子的学习情况，引导家长积极参与到孩子的学习中，为孩子创造良好的学习氛围。
五年级上册数学计划 篇17
“教好每一个学生”是每位教师不懈的追求！为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，结合班级的实际情况，并围绕学校的工作目标，我们在认真备课、上课、批改作业和定期评定成绩的基础上，特别强调了培优补差工作的重要性。
一、“培优补差”工作目标
1、切实落实“培优补差”工作计划，对后进生进行有效的辅导和思想教育。
2、加强“培优补差”工作的常规管理与监督。
3、帮助学生树立学习信心，克服自卑心理。
4、在班级中营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，让每位学生都有所进步。
二、思想方面的培优补差
我班共有38名学生，其中后进生人数达17人，几乎占到班级的一半。这些学生常常缺乏明确的学习目标，学习态度不端正，基础知识也较为薄弱，比如数学的乘法口诀不熟练，口算和计算能力差，理解应用题的能力更为欠缺。他们还存在不良的学习习惯，课堂上不认真听讲，独立完成作业的能力不足，经常依赖抄袭。加强对后进生的思想教育显得十分重要。
1、与学生进行深入的沟通，倾听他们的想法，关心他们的学习和生活，让他们感觉到教师对他们的重视，从而激发他们的学习积极性。通过了解学生的学习态度、习惯和方法，针对性地进行辅导。
2、定期与家长沟通，了解学生在家庭、生活、思想和课堂等各个方面的情况，形成家庭与学校的教育合力，共同推进学生的教育工作。
三、培优补差措施
利用课余时间和下午第三节课，对不同情况的学生进行针对性辅导，实施“因材施教、对症下药”的策略。具体安排如下：
1、课堂上差生进行板演，中等生进行订正，优等生则尝试解决难题。
2、在座位安排时坚持“优差同桌”结对，即通过“兵教兵”的方式提高学习效果。
3、课堂练习分为三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层“选做题”—中等难度题，第三层“思考题”—拓展题，满足不同层次学生的学习需求。
4、培优补差的过程必须高度优化，前期的准备工作要充分，课堂上的效果要显著，课后的巩固要到位。为了确保培优补差的效果，我们需要精心准备教材和练习材料，做到有的放矢。
5、习题设计（或选编习题）应具有梯度，紧扣重点、难点和热点，确保面向大多数学生，符合他们的认知规律，有助于巩固基础知识和激发思维；习题讲评时要增加强度，围绕重点问题，引导学生的注意力，帮助他们掌握解题技巧；解答习题应注重多角度思维，鼓励学生从不同角度分析问题，培养他们的思维灵活性和创造性；解题训练要关注质量，精选构思巧妙且具有代表性的典型题目，使训练更具针对性和有效性。
希望每位后进生在本学期的学习中都能有所进步！
五年级上册数学计划 篇18
一、基本情况分析
本学期五年级共有学生x人。从上学期的学习情况来看，整体上学生对数学的学习积极性较高，掌握了一定的基础知识，并且能够灵活运用，尤其是班级中几位同学基础扎实，思维活跃，数学逻辑思维、计算能力和空间想象能力较强，掌握了必要的数学学习方法。然而，学生的组织纪律性较差，班级团体凝聚力不足，这对数学教学环境的优化产生了一定影响。学生的学习成绩两极分化严重，部分同学的理解能力较弱，基础不牢固，导致学习成绩较差，例如x、x同学的表现不理想，他们粗心大意，学习态度不够端正，影响班级整体成绩的提升。
针对本班的实际情况，进行具体分析。
1、从学生学习基础来看，本期开学质量检测中，综合成绩优良的学生有x人，不及格的有x人，其余为中等生，培优辅差的任务相对繁重。
2、从学生的学习品质来看，学生的组织纪律性较强，课堂及家庭作业能按时完成，课堂氛围活跃。但缺少主动进取的精神，独立思考与深入钻研的意愿不足，小组合作学习意识需进一步增强。因此本学期的教学应着重于教学方式的创新，培养学生自主探究的能力和团结协作的意识。
学生的基本情况有较多有利因素，同样也存在一些不利因素，关键在于教师如何灵活有效地运用这些因素，将不利转为有利。教师作为学生知识的引导者和行为的指引者，需要耐心细致地引导学生，通过正面的激励和持续的培养，全面了解每位学生，深入开展教学工作，调动学生的积极性，以顺利完成本学期的教学任务。
二、本册教材分析
（一）本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十册教材涵盖的内容包括：简单统计（一），长方体与正方体，约数与倍数，分数的意义与性质，分数的加法与减法。与原九年义务教育教科书相比，主要调整如下：
1、内容调整。根据审查意见，修改了部分涉及到百分制分数的习题。
2、内容调整。考虑到教学中奎逊耐彩条的应用不广泛，根据反馈，图解方式也能有效帮助学生理解分解质因数的原理，因此此次修订已删去相关内容。但在讲授约数、倍数及最大公约数时，仍保留奎逊耐彩条的形式，以帮助学生直观理解。
3、内容调整。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去了一些内容。我们认为分数和小数的互化依然重要，故将该部分内容移至本单元。
4、内容调整。（1）根据要求，删去某些部分，使相关练习题的数据得到修订。（2）删去部分内容及相关练习题。
5、增加。高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动很好地体现了这一点。
（1）你喜欢什么电视节目？
该活动通过让学生了解周围人对电视节目的喜好，让他们初步体会到通过收集和整理信息的方式能够揭示某些倾向性现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目等。
在此活动中，首先要使学生通过调查提高信息收集能力；要让学生学会整理所收集的信息，尽可能从统计结果中提炼出更多信息；第三，通过讨论提高数学交流能力。
三、具体措施
1、积极参与新课程改革，确保课堂效果。认真研究课堂教学，寻找提升质量的方式。
2、增强教与学的互动，多阅读与教学相关的书籍、报刊和杂志，不断学习新的理论知识，在实践中探索提高。
3、与家长保持沟通，及时了解学生思想动态，反馈信息。
4、与学生建立良好关系，尊重学生的意见，做到师生互动，因材施教。
5、组织互助活动，成立学习小组，促进小组间的交流与竞争，帮助提高优秀生，鼓励后进生。
6、重视利用学生已有的知识和生活经验进行学习。
7、引导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。
8、注重学生的应用意识与实践能力的提升。
9、把握教学要求，促进学生全面发展。
10、改善教学评价的方法。
11、认真落实作业辅导，及时记录作业情况，并对问题学生进行提醒，限时纠正，逐步提高。
12、树立良好的考风，维护考纪，真实反映学生实际情况，树立榜样，充分肯定学生的学习成果，杜绝侥幸心理。
五年级上册数学计划 篇19
一、指导思想
以人教版五年级上册数学教材为依据，结合我班实际情况，制定本学期的教学计划，以期全面提高学生的数学素养和解题能力。通过系统的知识梳理与实践演练，鼓励学生在日常学习中发现问题、解决问题，促进知识的内化与应用。
二、教学目标
1、帮助学生更加深入地理解分数的意义与性质，能够准确比较分数的大小，并进行分数的读写；同时掌握“约分”和“通分”的技巧，在实际生活中运用分数解决简单问题。
2、使学生掌握分数的加法、减法和基本的乘除法运算，能够熟练进行口算和笔算；以及根据题意正确选择运算顺序，解决实际生活中的与分数相关问题。
3、培养学生对平面图形的认识，掌握长方形、正方形、三角形和圆的面积公式，能够运用这些公式解决相关的实际问题。
4、通过观察与动手操作，培养学生的空间想象能力，让他们能够从不同的视角理解立体图形的特性及其在空间中的位置关系。
5、引导学生通过生活中的实例，理解概率的基本概念，能够运用所学知识分析游戏中的公平性，强化数学与生活的联系，同时提高统计意识。
6、在教学过程中，让学生体会数学知识的内在联系，能够综合运用所学的知识和方法，解决日常生活中的简单问题，提高逻辑思维能力。
7、鼓励学生反思自己的学习过程，树立与同学交流的乐趣，感受学习数学的意义，培养积极的数学情感与自信心。
三、教学总体目标
力争在期末检测中，班级合格率达到95%以上，优秀率达到50%左右。
四、知识点及目标达成策略
1．“分数的运算”的复习。
分数运算的复习包括两部分：分数的基本性质及其运算规则，以及通过实际问题的解决来巩固分数运算。通过与整数运算的对比，使学生更加清晰地理解分数运算与整数运算之间的联系与区别。
2．“简单方程”的教学。
简单方程的学习分为三部分：用符号表示数，解简单方程，以及利用方程解决实际问题。本学期是学生首次接触方程思维，需要帮助他们理解等式的性质，并运用这些性质进行方程解答，同时鼓励他们根据题意自主列出方程。
3．“图形的周长与面积”的学习。
本学期所学的图形周长与面积的计算方法，重点在于长方形、正方形和三角形的周长与面积公式的理解与运用。通过多种形式的练习来巩固这些公式，加深学生对图形的理解。
4．“空间与图形”的观察与分析。
在这一部分，重点让学生通过观察与动手实践，理解立体几何形体的特性，能通过不同的投影分析物体的形态与位置，增强空间感知能力。
5．“概率的初步认识”。
本学期引导学生从生活中的实例入手，理解概率的基本概念，学会用分数表示可能性，并进行简单的概率问题分析，增强应用能力。
五、教学重点与难点
1、扎实掌握所学的数学知识与技能。
2、提高学生的逻辑思维与解题能力。
六、教学措施
1、改进教学练习的设计，提升学习的效率。
(1)、练习内容要有侧重点，循序渐进，从易到难，注重思维的拓展。
(2)、选择典型题目，避免无效重复，减轻学生学习负担。
(3)、加强新旧知识的对比与联系，促进学生的理解提升。
(4)、明确每堂课的教学重点，确保教学的针对性。
2、实施分层教学，提高学生的合格率与优秀率。
(1)、成立学习互助小组，增强学习互动，帮助学困生克服学习障碍。
(2)、关注优生的提升，给予他们更具挑战性的题目，激发学习兴趣；同时对中间生与学困生提供针对性的辅导，确保全面提升。
3、教师在教学中理清知识点间的逻辑关系，形成系统的知识网络结构，提升复习的效率。
七、教学方法：
1. 根据教学章节，科学安排顺序，确保从简单到复杂、有条不紊地推进。
2. 在教学的基础上进行针对性复习，明确存在的问题进行强化。
3. 实施综合复习与分层练习，实现练习与复习的相辅相成。
五年级上册数学计划 篇20
本学期，我负责五年级数学教学工作。经过一个学期的努力，我始终坚持认真、严谨的态度，勤奋、持续的精神投入到教学中。
一、深入学习教材、准确传达知识
在教学过程中，我们如何教授数学至关重要。《人教版数学课程标准》对教学内容、方法、评价等方面都有新的要求。面对这样的挑战，作为教师，我们必须重新审视自己的教学方法。由于这是第一次使用新教材，我从一开始就认真研读新课标，细致了解教材的编排特色、教学理念、课程目标以及实施建议，以便更好地进行教学。
二、严格要求学生、不放弃任何一位学生
根据本班学生的学习基础和实际情况，合理布置作业，既考虑到优等生的需求，也不增加后进生的学习负担。对于学习较慢的学生，我采取面批、个别辅导的方法，帮助他们快速提升，有些学生取得了显著的进步。
三、存在的问题
在班级中，个别学生出现了学习倦怠现象，作业完成不及时，部分原因是没有及时进行补漏，导致他们形成了侥幸心理。在实施“自主合作探究”的教学模式时，我发现无法兼顾所有学生，部分后进生缺乏主动探究的精神。我需要进一步探索教学方法，多阅读与数学相关的书籍，研究学生的学习策略，同时争取家长的支持，以期取得更好的成果。
四、努力方向
（一）加强课堂管理、营造积极的学习氛围。
没有规矩不成方圆，良好的课堂氛围是提高教学质量的前提。我将根据数学学科的特点，针对学生在课堂上的表现提出具体要求。课堂中，倡导动静结合，积极参与动手实践；安静时则鼓励深入思考。我也注重营造民主的课堂氛围，尊重学生的个体差异，倾听他们的心声，帮助他们在知识的海洋中找到方向。
（二）关爱后进生，以情动人
我力求做到真诚，与学生坦诚相待，言行一致；理解他们在学习过程中的心理变化，如对学习的恐惧和冷漠，给予他们信任与鼓励，促进他们参与讨论。通过换位思考，用他们的视角来看待问题，善意理解他们的感受，促使其在不同程度上取得进步。我会利用课间与个别后进生交流，鼓励他们树立正确的学习态度；对于优等生，则要不断激励他们保持进取的心态，追求更高的目标。
（三）创新评价方式，促进学生全面发展
把评价作为考察学生学习状况和激励学生学习热情的关键手段，同时也是教师反思和改进教学的重要途径。在学生的学习评价中，我不仅关注他们基础知识的掌握，也关注他们的情感与态度的变化。采用定性与定量相结合的方式，定量使用等级制，定性通过评语反馈，着重关注学生的进步与能力提升，让评价结果有助于增强学生学习数学的信心，提高学习兴趣。
在我的教学过程中，一定会付出努力，收获成效。我将继续坚持“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的原则，不断提升自己的教学水平。