小学二年级数学下册教学计划的制定，不仅是对知识传授的安排，更是为学生思维发展搭建的桥梁。在这一阶段，数学不仅仅是数字与符号的游戏，而是培养学生逻辑思维与问题解决能力的重要工具。通过精心设计的课程内容和丰富多彩的教学活动，教师能够有效引导学生在探索中理解数学的基本概念，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。借助实际生活中的例子，学生能够更好地将数学知识与现实生活相结合，感受到数学的魅力和实用性，这一切都为他们未来的学习奠定了坚实的基础。
二年级下册数学教学计划 篇1
一、班级情况分析
根据上学期期末的学习检测结果，二年级学生在数学基础知识和技能方面已基本达到预期目标。他们普遍对数学学习充满兴趣，并积极参与各类学习活动。然而，部分学生的综合素质仍需加强，特别是在解题能力和团队合作上。
经过几个学期的学习，学生对课堂教学模式已经逐渐适应，少部分学生开始养成课前预习和课后复习的良好习惯。大多数学生在课堂上认真听讲，乐于倾听他人发言，遇到不懂的地方会主动请教老师和同学，通过独立思考和小组讨论来解决学习中的困难。整体来看，学生的学习习惯良好，能够独立思考，按时完成作业，书写工整，读书及写字姿势正确。
在数与代数部分，90%的学生掌握了100以内的加减法和表内乘除法，初步理解了乘除法的概念，并能够解决一些简单的实际问题。但整体上，学生的估算能力有待提高，个别学困生在计算时速度较慢，错误率较高。空间与图形知识的掌握情况较好，学生对统计知识的理解也在逐渐加深，能够收集和简单处理数据，并对统计活动产生浓厚的兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《除法》，在掌握表内除法的基础上，学习有余数的除法。通过分物的实际操作，使学生理解生活中平均分配物品时可能会有余数，掌握商为一位数的除法竖式书写格式，并能解决简单的生活问题。
2、第二单元《混合运算》（包括乘加、乘减、除加、除减等），通过实际情境，引导学生感受混合运算与生活的关系，掌握运算顺序：先乘除后加减，并理解小括号在运算中的作用，能够解决相关问题。
3、第四单元《生活中的大数》，帮助学生感受大数的意义，理解“一千”、“一万”的大小，能够对万以内的数字进行估计，学习如何表达与交流数字；认识万以内数的数位顺序，能够读写万以内的数字并比较大小，培养数感。
4、第六单元《加与减（一）》及第八单元《加与减（二）》，结合实际情境，掌握整十、整百、整千数的口算，加减万以内数及其混合计算，培养估算意识，帮助学生在实际情境中提出问题并用学到的知识解决。
（二）空间与图形
1、第三单元《方向与路线》，通过实践活动，认识八个方向，能给定一个方向识别其他方向，并用相关词汇描述物体位置，理解简单的线路图，能够描述出发地到目的地的行走路线及距离，感受到数学在生活中的普遍运用。
2、第五单元《测量》，通过动手测量，感知分米、毫米及千米的实际长度，理解各种长度单位之间的关系，培养估测意识，根据具体情境选择恰当的长度单位。
3、第七单元《认识图形》，通过生活情境识别不同角度，使用三角尺辨认直角、锐角和钝角，描述长方形和正方形的特征，在方格纸上绘制相应图形，认识平行四边形，并利用各种图形设计图案。
（三）统计
第九单元《统计》，认识统计表和条形统计图，能够完成相应图表，依据统计图表数据回答简单问题，并进行简单预测。
本学期还安排了多种实践活动，旨在让学生初步体验数学活动的乐趣，理解数学在日常生活中的应用，同时学会与他人合作与交流，培养积极的数学学习情感。
三、教学具体措施
1、加强口算能力，采用课前速算、听算和互考等形式进行训练。
2、利用学生的生活经验，通过有趣的数学活动，如游戏和故事，让学生在生动的情境中理解和认识数学知识，增强学习兴趣，同时利用教具提升动手能力。
3、在课堂教学中，重视学困生的辅导，及时查漏补缺，增加课外练习，让学生体会数学与生活的密切关系，激发他们的学习热情。
4、对于学习能力较强的学生，鼓励他们在掌握基础知识的基础上，进一步思考和拓展，布置富有挑战性的作业，增加动手操作的内容。
5、加强家庭与学校的联系，及时与家长沟通，指导他们采用适当的方法辅导孩子的学习。
6、进一步培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，充分利用网上教学资源，开展丰富多彩的学习活动，从内容和形式上吸引学生，使他们养成独立思考和乐于表达的品质。
7、增加实践活动，提升学生的数学应用意识。
二年级下册数学教学计划 篇2
一、本学期教学的指导思想：
本学期教学将以学生的已有知识和生活经验为出发点，创造熟悉的情景来促进学生对数学知识的理解。我们将增加与实际生活紧密相关的内容，使学生能够感受到数学在日常生活中的重要性与应用。选取富有趣味性的学习素材和活动，将激发学生的学习热情，使他们在愉快的氛围中学习数学。我们将重视引导学生进行自主探索和合作交流，从而在互动和探索中提高学习效果，全面提升教学质量。
二、情况分析：
班级情况分析：本班共有39名学生，上学期数学学习已基本达到预期目标。学生对数学学习具备一定的兴趣，尤其是动手实践和合作性学习活动时表现得尤为积极。然而，在面对需要深入思考的问题时，部分学生的思维尚显不足。本学期需继续保持学生的学习兴趣，逐步引导他们体会思维的乐趣和获得成功的成就感，进一步提升他们对数学学习的热情。
三、教材分析：
第一单元：“万以内数的认识”是本册教材的重点。学生需掌握数位表的读写和涉及“0”的相关知识，这部分内容具有一定难度。
第二单元：“千米的认识”基于二年级（上）的米、厘米和分米的基础上，帮助学生理解长度单位千米，并简单介绍毫米。对毫米的学习要求较低，《标准》提出学生需“认识千米，知道毫米”。
第三单元：“三位数的加减法”是本册教材的核心内容。然而，学生在连续进位和退位的加减计算中容易出错，因此特别注意探索规律和解决问题的思考性是必要的。
第四单元：“认识图形”将在一年级（下）对长方形和正方形基本认知的基础上，通过实际操作和观察，帮助学生用自己的语言描述图形特征，初步理解平面图形，并能用多种图形进行拼组。
第五单元：有余数的除法。二年级（上）学生学习了表内除法，而三年级（上）将学习两位数除以一位数的竖式除法。理解有余数的除法，是连接这两部分知识的重要内容。
第六单元：“时分秒”将基于一年级（下）的“认识钟表”进行，帮助学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并解决一些日常生活中的简单问题。
第七单元：“收集与整理”将使学生体验数据分类和整理的简单过程，初步接触统计表和统计图（用方格表示数量）。
四、本学期教学的主要目的与要求：
1、经历将日常生活中的数进行抽象的过程，认识万以内的数，能够认读、书写万以内的数，并用数表达物体的个数及相对位置。
2、能够用符号和语言描述万以内数的大小，结合具体情境感知大数的意义，并具备初步的估算能力。
3、正确计算三位数的加减法，并能在实际情境中进行估算。
4、通过观察和操作，直观认识简单平面图形，能够用自身语言描述长方形和正方形的特征，并能识别不同的平面图形，进行图形拼组合。
5、在实践中体会千米的含义，认识毫米，并能进行简单的换算，适当地选择长度单位，估算物体的长度。
6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数小于除数”，学会书写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。
7、熟悉钟表概念，能够在实际活动中体验时、分、秒的长短，并计算简单的经过时间。
8、经历数据整理的过程，学习基本的整理方法，了解最简单的统计图形，完成相应的图形任务。知识与技能依然是数学学习的重点，强调用学生自己的语言描述计算方法，重视口算和估算，倡导多样化的算法。同时注重学习过程与结果的统一，让学生在形成与应用知识的过程中加深理解。
五、教学课时及进度安排：
（一）万以内数的认识9
（二）千米的认识3
（三）三位数的加减法18
（四）认识图形4
（五）有余数的除法4
（六）时分秒6
（七）收集与整理5
（八）总复习5
二年级下册数学教学计划 篇3
一、指导思想
以“素质教育”为核心，依托于学生的个性发展需求和数学知识的逐步拓展，科学地运用现代教育理念，注重培养学生的思维能力，激发他们的学习兴趣，遵循儿童的认知特点，推行因材施教的教学策略。
二、教学内容
1、数的认识与比较
2、加法与减法应用
3、乘法的基本性质
4、简单的图形与图形的组合
5、解决实际问题的能力
6、时间的认识与计算
7、认识图形的面积与周长
8、简单的数学游戏
9、复习与总结
三、教学目标
能够理解和掌握数的排列与组合，熟练运用加法和减法解决实际问题。能够用心去发现数学与生活的联系，认真分析问题，运用乘法进行简易计算，同时认识和理解日常生活中的时间概念，学习与他人合作，共同解决问题。
四、方法措施
通过直观、生动的教学方法，利用生活中的实际例子，引导学生主动参与，鼓励他们提出问题、探索答案。在教学中可以结合小组合作学习，促进学生之间的互动，提高他们的归纳与总结能力。
五、教材分析
本册教材从学生的实际生活出发，强调数的基本认识和生活应用，特别注重引导学生在日常生活中观察和运用数学。教材中的内容巧妙地结合趣味性和知识性，让学生在轻松的环境中学习，逐步培养他们的逻辑思维能力。通过实践活动，帮助学生深刻理解数学概念与实际应用之间的关系。
在教学过程中，数的认识与比较是基础，后续的加法、减法及乘法应用将紧密围绕着这个核心展开。当学生完成数的认知后，可以有序地引导他们进入加法与减法的应用，继而进行乘法的基本学习，逐步提升数学思维和解决问题的能力。
培养学生的观察能力和探索精神，增强他们的计算能力和逻辑推理能力，是本次教学计划的重要组成部分。通过丰富多样的数学活动，让学生在活动中获得体验和成长，同时增强他们的数学素养，培养学生独立思考与解决问题的能力。
二年级下册数学教学计划 篇4
一、 学生情况分析：
经过一个学期的学习，二年级的学生逐步养成了良好的学习习惯，课堂上表现出积极思考与参与的态度，作业也能按时认真完成。大部分学生对100以内的加减法运算已经掌握，能够独立提出并解决一些简单问题。在对图形、位置、统计等数学知识的理解上，绝大多数同学也显得游刃有余。但是，个别学生的计算能力还有待提高，今后需要进一步加强辅导。
二、 教材分析：
本册教材的内容涵盖了：表内除法、万以内数字的认识、简单的加减法、图形与变换、克与千克、统计及找规律等方面。重点突出在于表内除法和万以内数的认识，以及数学问题的解决。
在表内除法的教学中，呈现出两个主要特点：首先是在学生掌握了表内乘法的基础上，重点放在表内除法的讲解上；教材不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是通过实际的生活案例让学生体验和理解这两种操作（例如：将15个苹果平均分为5份，或24人乘船，每船最多4人），帮助学生理解除法的基本概念。
万以内数字的学习顺序有所调整，教材先讲授1000以内的数，再拓展到万以内的数，增加了数位顺序表和近似数的认知。关于万以内的加法和减法，在设计上也具有过渡性：在上一册的基础上延续两位数和两位数的口算教学，及三位数的笔算，为后续学习多位数的运算打下基础。结合几百几十的加减法，增加了估算的内容，帮助学生在具体情境中运用估算技巧解决实际问题。
教材还特别设计了解决问题的单元，利用学生日常生活中的趣味活动作为素材，帮助他们在真实情境中识别并解决问题。结合表内除法和万以内的数字加减法，安排适及时机去让学生运用所学知识解决实际问题。
在空间与图形的学习中，本教材包含了锐角和钝角的辨识，以及平移与旋转的概念。这些内容相较于以往教材呈现的顺序有所提前。“平移与旋转”是新增加的知识。在质量单位的学习中，教材强调让学生通过自主的探索和实践活动，来感知克与千克的实用性，初步建立质量的观念。在统计方面，通过学习简单数据的整理与表示，认识基本的条形统计图及简单的复式统计表，并安排了“找规律”的教学，鼓励学生通过观察、实验等方式探索数字及图形的排列规律，从而提高推理和观察能力，并感受数学的美感。
三、 教学目标要求：
1、结合生活中的具体情境，帮助学生理解除法运算的基本含义，学习使用两步计算方法来解决问题，认识小括号的重要性。培养学生认真观察和独立思考的习惯与能力。
2、使学生在实际情境中理解除法的意义，能正确读、写除法算式，了解各部分的名称。初步认识乘法与除法之间的关系，并能够熟练使用乘法口诀求商，懂得应用除法解决简单的实际问题。融入对学习、劳动及环境保护的教育，让学生在数学学习中健康成长。
3、让学生能够辨别直角、锐角、钝角，同时通过实例感知平移与旋转的现象；能够在方格纸上画出简单图形在水平方向和竖直方向上平移的结果，初步渗透变换教学的方法。
4、引导学生通过7至9的乘法口诀来求商，并掌握此方法的运用；学会综合运用乘法与除法来解决简单的实际问题；在此过程中，鼓励学生尝试分析、推理与转化的方法。
5、经历数数的过程，感受数的产生及其作用；能够识别、读、写万以内的数字，知道这些数的组成；学会用符号和语言描述数字的大小，并认识数字各位的名称与意义；结合实际案例，帮助学生感受大数的意义，认识近似数，并进行一定的估计；掌握整百、整千的口算，加深对数字的理解与应用，增强数学学习的兴趣与自信。
6、在具体生活场景中，感受并认识克与千克的质量单位，初步建立关于质量的概念；懂得1千克等于1000克，并能利用称量方法进行简单计算；在建立质量观念的基础上，提高估量能力。
7、使学生能够正确完成两位数的加减法，并计算几百几十的加减；结合具体情境进行估算，培养学生的估算意识；鼓励学生根据情况选择合适的方法来解决实际问题，体验多样的解决策略。
8、体验数据的收集、整理、描述与分析过程，理解统计的意义，学习用简单的方法收集、整理数据；让学生认识条形统计图与简单的复式统计表，能根据图表中的数据提出和回答简单问题，开展基本的分析；通过生活中有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养合作和创新的精神。
9、通过观察、猜测、实验与推理活动，帮助学生发现数字与图形的排列规律；提高他们的观察、操作及归纳推理能力；探索数学的美，培养创造美的意识，使他们认识到生活中事物的有序排列蕴含着数学知识。
四、 教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、积极开展教研活动，充分利用集体教研的优势。
3、创造性使用实验教材，认真备课、上课，致力于提升课堂教学质量。
4、因材施教，确保不同学生在数学学习上获得发展：
(1) 对学习能力强的学生进行奥数辅导，进一步提高他们的能力。
(2) 重点关注学习困难的学生，建立成长档案，制定个性化辅导计划。
5、定期开展测试，及时反馈并总结学习情况。
五、 课时安排：
一、解决问题(4课时)
二、表内除法(一)(13课时)
1. 除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时
除法……………………………………………………3课时
2. 用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时
整理和复习 ……………………………………………1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪 …………………………………………………1课时
四、表内除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时
解决问题 …………………………………………………4课时
整理和复习 ………………………………………………2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法(一)(7课时)
有多重 ……………………………………………………1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时)
六、 教学进度表 ：
周次 起讫月日 教学内容 教时 执行
情况
1 2.18-2.24 开学教育;解决问题 5
2 2.25-3.2 平均分;除法的初步认识 5
3 3.3-3.9 用2～6的乘法口诀求商(一) 5
4 3.10-3.16 用2～6的乘法口诀求商(二);整理和复习 5
5 3.17-3.23 图形与变换;剪一剪 5
6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口诀求商 5
7 3.31-4.6 解决问题;整理和复习 5
8 4.7-4.13 千以内数的认识;万以内数的认识; 5
9 4.14-4.20 期中检测 5
10 4.21-4.27 整十、整千的加减法 5
周次 起讫月日 教学内容 教时执行
情况
11 4.28-5.4 五一长假
12 5.5-5.11 克与千克的认识;称一称;两位数加减
两位数(口算) 5
13 5.12-5.18 几百几十减几百几十(笔算);整理和复习;有多重; 5
14 5.19-5.25 统计 5
15 5.26-6.1 找规律 5
16 6.2-6.8 总复习 5
17 6.9-6.15 总复习 5
18 6.16-6.22 期末检测 5
19 6.23-6.29 期末总结
二年级下册数学教学计划 篇5
一、 教材分析
本册教材包含以下内容：
1、有余数的除法
2、时、分、秒的认识与计算
3、方向的辨识与测定
4、万以内数字的认识
5、分米与毫米的概念
6、两位数和三位数的加法与减法
7、角的初步认识与分类
8、数据的收集与整理
9、期末复习。
二、学情分析
经过上学期的学习，学生对已有知识的掌握情况较为理想，但个别同学在计算能力方面仍显薄弱，有些人对生活应用题的理解能力不足，面对变换题时常感到迷茫。针对这些问题，本册课程的学习旨在提升学生的思维能力、语言表达能力和动手实践能力。
本班共有33名学生，其中男生14名，女生19名。大部分学生具备良好的学习习惯，课堂上认真听讲，积极思考，作业完成质量高，学习对于他们而言是轻松愉悦的体验。然而也存在部分学生在课堂上缺乏纪律性，他们对于参与讨论不够积极，作业质量也相对较低，这些学生的学习习惯亟需加强。
三、教学目标
(一) 知识与技能方面
1、通过实际分配物体的活动，体会余数产生的过程，初步理解有余数除法的概念，掌握求商的基本方法，明白余数小于除数，并能进行一位数的有余数除法的竖式计算，解决简单的实际问题。
2、通过观察钟表，认识时间的基本单位：时、分、秒，了解1小时=60分钟，1分钟=60秒，并能够准确读出钟面上显示的时间，建立基本的时间观念，体会数学与生活的联系。
3、通过动手操作，认识千以内的数，明确数位顺序，掌握千以内数的计数单位及相邻单位间的进率；能读、写和比较千以内的数字，进行整百数的加减法口算。
4、通过自主探究，掌握三位数的加减笔算方法，能够用竖式计算1000以内的加法和相应的减法，进行整十数的口算和简单的估算。
5、在实际情境中，理解数之间的关系，解决“比某数多(少)几个”这类简单的实际问题。
6、联系乘法概念，理解“倍”的含义，能够解答“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍”这类问题。
7、通过分析数量关系，运用乘法与加减法解决一些两步计算的实际问题。
8、在观察和活动中，认识分米与毫米，了解这些单位与米、厘米的关系，进行简单的单位换算，并合理选择单位进行测量。
9、在已有知识的基础上，认识东南、东北、西南与西北，运用方位词描述物体之间的位置关系，并能够看懂和描述简单的路线图。
10、通过观察一些基本图形，初步认识角和直角，了解角的组成部分，能够识别直角、锐角和钝角，并在方格纸上作图。
11、对同一数据进行多种标准分类，理解以表格或图形呈现统计结果的方法，并应用统计结果进行简单的判断和预测。
(二) 情感与态度方面
1、深化对数学与生活联系的认知，感受数学的价值与意义，主动参与教师组织的数学活动，培养对数学的兴趣及求知欲。
2、初步培养认真思考的习惯，在教师和同学的帮助下，努力克服学习中的困难，体验成功，从而建立学习数学的自信心。
四、教学重点与难点
重点：
1、理解有余数除法的基本概念，掌握求商的方法。
2、能够熟练进行三位数的减法计算及其验算方法，发展估算能力。
3、通过具体实践建立分米与毫米的直观认知。
难点：
1、掌握有余数除法的试商方法。
2、能够认识、读写千以内的数，并比较它们的大小，进行整百数和整十数的口算，提高估算意识。
3、比较不同角度的大小。
五、教学措施
1、灵活运用教材，深入理解教学资源，最大化教材的教学效果。
2、使用儿童喜欢的儿歌形式教授乘法口诀，通过创编儿歌降低学习难度。
3、融合数学日记的方式，引导学生在日常生活中发现和应用数学知识，以提升学习兴趣。
4、重视学生的主体性，鼓励他们在教师的指导下自主学习，留出更多时间让学生进行探索和实践，培养解决问题的能力。
5、提升教学过程的开放性，引导学生表达思维过程，鼓励多角度思考问题，利用思考题培养灵活运用知识的能力，促进学有余力的学生智力发展。
六、课时安排，共计62课时，各单元的具体安排如下：
1、有余数的除法 5课时
2、时、分、秒-- 8课时
3、方向的认识-- 2课时
4、方向的测定-- 1课时
5、万以内数字的认识- 7课时
6、分米与毫米 3课时
7、两位数、三位数的加减法- 12课时
8、角的初步认识-- 2课时
9、数据的收集与整理（上）-- 11课时
10、了解你的好朋友- 1课时
11、期末复习 10课时
二年级下册数学教学计划 篇6
一、指导思想:
本教学计划旨在贯彻国家教育方针，结合新《课标》的核心理念，让学生体验到数学与自然界及社会生活的紧密联系; 认识到数学的重要性，增强他们理解和应用数学的信心; 逐步培养学生用数学的思维方式观察和剖析现实问题，努力培养他们创新精神和探索精神; 获取适应未来社会及自身发展所需的数学知识和技能。
二、学生情况分析:
本学期我担任的是二年级的五班和六班，五班共有学生48人，六班共有学生46人。经过一年的数学学习，学生在知识掌握和学习习惯上都有了明显的进步。作业完成情况良好，大部分同学能够认真对待作业，对数学产生了浓厚的兴趣。然而，部分学生由于个人学习习惯和方法的差异，依然在积极参与课堂活动方面存在障碍，学习时感到一定压力。虽然学生乐于进行计算，但在实际问题解决中略显急躁，常常忽略题意审题，以致产生粗心错误。因此需要加强他们的思考能力和动手能力，提升他们的学习兴趣，使其更专注于学习。
三、教学目标:
1. 理解计数单位“百”和“千”，明白二者之间的十进制关系; 掌握万以内数的顺序，并能正确读写；了解万以内数的组成，比较其大小，用符号和语言表达这些数的关系; 理解万以内数的近似值。
2. 能进行百以内两位数的加减运算，掌握整百、整千数的加减法，并能够结合实际进行估算。
3. 理解除法的含义，能准确识别除法算式的各部分，掌握乘法与除法的关系，熟练运用乘法口诀求解商。
4. 初步理解数学问题的含义，体会生活中数学问题的发现及提出过程，掌握小括号的使用。
5. 学会辨认锐角、钝角，初步理解平移与旋转，能够在方格纸上实现简单图形的平移。
6. 认识质量单位“克”和“千克”，初步建立质量的概念，知道1千克等于1000克。
7. 理解统计的概念，体验数据收集、整理、描述和分析的过程; 能够用简单的方法收集数据，理解条形统计图和简单的复式统计图，从中提出并回答简单问题，并进行初步分析。
8. 探索图形或数字排列中的基本规律，体会数学的美感，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立信心。
10. 培养书写整洁和认真完成作业的良好习惯。
四、教材分析:具体目标
第一单元:解决问题
1. 学生应结合具体情境，理解四则运算的意义。
2. 通过购物等活动，感受混合运算与生活的密切关系，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养合作意识，经历与他人交流算法的过程。
4. 在具体情境中理解混合运算的顺序，发现“先乘除后加减”原则及小括号的作用。
5. 鼓励学生运用不同的方法解决问题，判断结果的合理性。
第二、四单元:表内除法
1. 通过分苹果等实际操作，让学生体会有余数除法与生活的联系，并应用于生活。
2. 引导学生体验除法竖式的计算过程，掌握书写格式。
3. 探索有余数除法的试商方法，理解余数小于除数的关系。
第三单元:图形和变换
1. 结合生活情境，让学生直观认识各种角度，并能借助工具识别。
2. 通过观察等手段，学生能够用自身语言描述各种图形。
3. 学生按要求在方格纸上绘制长方形和正方形。
4. 通过生活情境使学生了解平行四边形的特征。
第五单元:万以内数的认识
1. 将万以内的数与生活实际相联系，理解数字的意义。
2. 通过操作体验，感知大数的实际含义，促进数感的发展。
3. 利用拨一拨等活动，认识万以内数的顺序及其比较大小。
第六单元:克和千克
1. 在具体情境中，让学生理解克和千克的概念，强化质量意识。
2. 学生掌握称量的方法，并能进行简单计算。
3. 培养学生对物体质量的估量意识。
第七单元:加与减
1. 在具体情境中，发展学生的问题提出和解决能力，透过情境渗透德育。
2. 学生在解决问题时，理解加减法与生活的紧密联系。
3. 探索整十、整百数的加减法，掌握计算方法。
4. 引导学生分享各自的算法，培养合作学习的意识。
第八单元:统计
1. 深入体验数据收集、整理、描述与分析的过程。
2. 学生能够认识统计表和条形统计图，并完成相应图表。
3. 能根据图表数据回答简单问题，并能与同学积极交流自己的想法。
4. 感受到统计在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
五、教学具体措施:
1. 继续强化良好学习习惯的培养，例如审题和规范书写。
2. 通过生动的活动让学生乐于学习数学，结合生活经验创设问题情境，鼓励学生在具体活动中学习数学。
3. 提高学生独立思考及交流能力，让他们在活动中积累经验。
4. 培养学生的应用意识，鼓励他们提出和解决实际问题。
5. 加强对学困生的辅导，同时关注优等生的培养，通过多角度方式提供帮助。
6. 重视估算与多样化算法的训练，让学生掌握估计技巧。
7. 在教学中渗透数学思想方法，以提升学生对数学的理解。
8. 针对班级情况，灵活运用教材设计教学过程，尊重学生的独特思维，鼓励多样化的解答。
六、课时布置
根据《义务教育阶段国家数学课程规范中的各学段课程内容参考教学时间一览表》，本教材为二年级下学期安排了60课时的教学内容。
二年级下册数学教学计划 篇7
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：分数的认识、简单的图形与测量、表内加法和减法、基本的乘法和除法、时间的认识、简单的数据统计、解决问题等。
本册教材的计算教学内容主要涉及分数的基本概念及其运算、表内的加减法。这些知识点是学生进一步学习数学的基础，尤其在生活中，分数和基本的数学运算常被频繁运用。教材特别强调通过具体问题情境来进行计算教学，使学生能够在实际中运用所学的数学知识，从而加强他们的实际应用能力和解决问题的能力。
在空间与测量方面，本册教材通过简单的图形与测量活动，帮助学生理解常见图形的特征以及如何进行简单的测量，培养他们初步的空间观念与测量能力。
在统计知识方面，本册教材介绍了简单的数据收集和整理方法，让学生掌握如何制作条形图和饼图，能够从中理解数据的基本含义，体验统计过程带来的乐趣，提高他们的数据分析能力。
本册教材特别安排了数学实践活动，鼓励学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题。这样不仅能够增强他们的实践能力，还能激发他们对数学的兴趣，体会到数学在日常生活中的应用。
二、教学目标
本册教学目标是让学生：
1、认识分数的概念，能够辨别分数的基本形式，理解分数与整体的关系，掌握简单的分数加减法。
2、熟练进行100以内的加法和减法，能够理解并解决涉及简单乘法和除法的问题，具备一定的估算能力。
3、理解图形的基本特征，包括长方形、正方形、圆形等，能够进行简单的图形测量，了解周长和面积的概念。
4、初步掌握时间的概念，能够读懂时钟，理解时间的流逝，并能进行简单的时间计算。
5、认识和理解统计的基本概念，能够通过收集和整理数据，制作简单的统计图表，并能提出和回答与数据相关的问题。
6、探索和发现规律，能够在学习中培养观察和推理的能力，感受数学的美与趣。
7、体验学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
8、养成良好的作业习惯，注重书写规范与整洁。
9、通过实践活动感受数学与生活的紧密联系，增强解决实际问题的能力。
期末评估将根据学生在口算和应用题方面的表现进行，以确保他们在实际应用及计算能力上的提升。
二年级下册数学教学计划 篇8
一、教学目标：
1．知识与技能方面。
数与代数：
在实际分配若干物体的活动中，理解“剩余”这一概念，掌握余数与除数的关系，明白余数总是小于除数的规律。熟练掌握带余数除法的计算方法，能够列出竖式进行相关计算。
结合生活实例，通过动手操作，认识千位数及其与百位数的关系，能够掌握三位数的构成，准确读写千以内的数，并能比较这些数的大小。学会口算整百数和整十数的加减，进行千以内数的简单估算。
在两位数加减两位数的基础上，探索三位数加减的笔算方法，掌握计算的基本技巧，并能够进行相关的估算与验算。
经历对两位数乘一位数的笔算探索，掌握相关的计算方法，会口算整十数乘一位数和不需进位的两位数乘一位数，还能估算乘积的范围。
空间与图形：
通过有效的学习活动，识别东北、东南、西北和西南等方向，能够在给定的东、南、西、北某一方向的基础上，识别其他方向，并清晰描述物体所在的位置，学会简单设计路线图。
结合实际情境，初步认识角的定义，理解角由顶点和边组成，会直观比较角的大小，逐步认识直角，能够通过直角来判断锐角和钝角。
通过测量活动，理解分米和毫米的概念，知道它们与米和厘米的关系。能够选择合适的长度单位并正确表述物体的长度，进行简单的单位换算。
统计与概率：
经过统计活动，能够对同一组数据根据不同标准进行分类。
明白填写表格和描绘统计图形是表达统计结果的方法之一，能够利用统计结果进行简单的判断和预测。
2．数学思考方面。
通过认识千以内的数，提高运用数字进行表达与交流的能力，进一步掌握在具体情境中比较数的大小关系。在口算、笔算和估算的学习中，深化对计算方法的理解，逐渐学会从不同角度解释计算结果的合理性，发展数字敏感度。通过对一些基本规律的探索，提高比较、归纳、抽象与概括的能力，增强符号感。
在具体问题情境中，感受统计的必要性，通过简单的实际调查与数据分类整理，积累数据收集与整理的经验，理解分类方法的多样性，更客观理解统计结果，增强统计意识。
在观察、猜想、验证等数学活动中，继续发展推理能力，学会有条理地表达思考过程。
3．解决问题方面。
在教师的指导下，从生活中和问题情境中发现并提出简单的数学问题。
积累解决问题的基本策略，尝试从不同角度和方法分析问题，学习综合运用已有知识与技能来解决问题。在教师的引导下，对解决问题的过程进行初步反思与评价。在合作交流中体会到团队合作的价值，增强参与的积极性。
4．情感与态度方面。
通过现实且有意义的数学学习材料，感受数学与日常生活的紧密联系，提升参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的信心和愿望。
在学习过程中体验到数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的支持下，主动识别学习过程中的问题，分析原因并及时调整学习策略。
二、教材分析
本册教科书共设计了10个单元的教学内容。在“数与代数”领域，首先讲解有余数的除法，接着认识千以内的数、三位数的加法与减法、两位数与一位数的乘法，并结合计算解决实际问题。在“空间与图形”领域，学习分米和毫米、各个方位及简单的路线图，初步认识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域，根据不同问题选择不同的分类标准，并进行相应的计算。全册教材设计了两次实践活动，《测定方向》是一个操作型活动，使用指南针在校园内确定各个方向；《你能跳多远》是一个专题型活动，运用统计的方法研究各类跳跃的形式。以下是教材分析及教学建议。
1．选择现实的、有利于学生探索的素材
实际的学习素材能有效激发学生的学习兴趣，使他们能够运用生活经验从数学的角度去思考和解决问题，感受数学与生活的紧密联系。这使得学生可以从已有认知出发，通过对问题情境的分析与感悟，提出数学问题予以思考与讨论，从而深化对数学的理解。教材对学习素材的选择尤为重视。一方面，让学生借助熟悉的具体情境学习数学。例如，在图书馆借书的情境中提出相关的加减计算问题，能够吸引学生的兴趣，调动他们利用生活经验解决相应的数学问题，进而提升对三位数加减计算的主动性，感受数学的作用。选择学生能够体验的生活场景，引导他们根据基础认识与生活经验来理解不同方向，利用方向描述物体的位置和经过的路线，促进空间意识的发展。设置常见的生活场景，鼓励学生运用所学数学知识，增强应用意识。另一方面，利用学生感兴趣的童话情境以促进学习。例如，通过“动物运动会”中不同动物的比赛场景进行分类统计，用大象搬木头、猴子采桃子等童话情境，引导学生学习整十数与一位数的乘法口算以及用两步计算解决实际问题等。
整册教材还充分考虑题材的多样性，以激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野，加强学科间的综合性。同时也注意到同一单元例题题材的整体性，采用实物、对话、表格与图片等多种形式呈现学习内容。例如，在加法与减法的单元中，所有例题均基于图书馆的现实背景，数据通过表格呈现，以便让学生感受到和利用新知识之间的联系。
2．促进学生学习方式的转变
“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经历数学化过程的活动，也是他们自我构建数学知识的过程。数学教学应在教师的引导下，促使学生面对现实具体问题，从数学角度参与探索与解决问题的活动，经历数学问题的生成、数学知识的构建以及数学结论的得出，获取学习数学的乐趣与成功体验，培养创新意识与实践能力。教材注重让学生通过自主探索和合作交流的方式学习数学。例如，在数的认知上，让学生通过数数理解千以内数的实际意义，从观察、拨算珠到分析活动中，了解千以内数的组成，掌握读写方式。在学习有余数的除法时，让学生通过动手分配，感受平均分中的剩余情况，将实际问题转化为有余数除法并进行计算。在学习乘法和两步计算解决实际问题时，学生经历“现实情境——提出问题——建立模型——应用解释”的过程，通过与同伴合作、探索、交流和解释，寻找解决方法。在“确定位置”时，引导学生亲自体验，感受观察者所在位置，识别不同方向并利用方向描述物体和路径。在角的认识中，引导学生从观察具体物体中提炼出“角”的概念，通过动手操作巩固角的认知与大小。在统计学习时，学生依据不同的分类标准经历数据的收集、整理与描述，并运用统计数据进行分析与交流。
为了增强数学与现实世界的联系，教材设计了现实情境与问题，促使学生结合实际场景分析事物之间的关系，运用已有的数学知识探索解决这些问题的策略与方法，体验事物之间的数量关系。例如，结合加减计算安排的实际问题，通过加减两步计算解决问题；结合乘法计算的问题设置，以乘法与加法（减法）两步计算解决。这将对学生了解数学在日常生活中的应用产生积极影响，增强他们运用数学解决实际问题的信心。
教材还重视练习的设计与安排，体现练习的层次性，有意识地渗透数学思想方法，注重激发学生的学习情感、态度和价值观，不断提高他们的学习能力。这些特点将有力促进学生的全面发展。
三、学生基本情况分析
二年级的学生在经过一年半的学习生活后，已经形成了很好的学习习惯。大部分学生能够在课堂上积极思考、发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能够提出并解决简单问题。在位置、图形、统计等方面的知识掌握得也比较扎实。基本的知识与技能已经达成学习目标，学生对数学学习有着一定的兴趣，乐于参与各种学习活动，尤其是动手操作和需要合作完成的学习内容。虽然在面临思考难度较大的问题时，他们可能会产生畏惧情绪。虽然在上学期期末测试中，学生的成绩普遍良好，但成绩未必能完全反映他们的学习状态，课堂中的学习活动才能更全面地展现孩子真实的学习情况。我将重点关注已基本形成的兴趣，并引导学生在思维乐趣和成功的体验中不断进步。
四、主要措施
1、全面把握教学目标，不仅仅依赖经验，每次教学都要根据教学指导纲要进行适度调整，避免加重学生负担。
2、尊重学生，注重学习方法的渗透，课堂中给予学生更多自主探索、交流与练习的时间。
3、以学生的经验为基础，设计适合儿童兴趣的学习活动，激发他们的学习动机。
4、多设计一些探索性的操作活动，培养学生的实验能力和创新精神。
5、要注重培养学生的计算能力和解决应用题的能力，同时鼓励他们运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学以致用的意识。
6、保持教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力。教师应引导学生展现思维过程，鼓励他们从多角度思考问题。
7、精心设计教案，充分利用教具与学具进行直观教学，确保学生愉快且有效地学习。
8、加强优差生的辅导，确保每位学生都有所进展。
9、渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考能力，鼓励他们克服困难。
五、教学进度安排
1、余数的除法——5课时
2、认数——8课时
3、分米和毫米——2课时
4、加法——7课时
5、认识方向——3课时
6、减法——12课时
7、认识角——2课时
8、乘法——11课时
9、统计——3课时
10、期末复习——10课时
二年级下册数学教学计划 篇9
本学期我将教授二年级数学，针对本班学生在经过一学年的学习后，基本掌握了数学的基础知识与技能，培养了良好的学习兴趣，尤其对于动手实践和合作完成的学习任务表现出更大的热情。然而，当面临思考难度较大的问题时，他们有时会显得畏惧。尽管上学期期末测试中学生们的成绩普遍不错，但成绩并不能完全代表他们数学学习的真实状态。我需要更多地关注如何保持他们已经培养起来的学习兴趣，并逐渐让他们在思维的过程当中体验成功的乐趣。
一、教学内容与目标
本册的教学内容如下：
第一单元：余数的除法；第二单元：万以内的数的认识；第三单元：千米、分米、毫米的认识；第四单元：万以内数的加减法（一）；第五单元：万以内数的加减法（二）；第六单元：图形与拼组；第七单元：混合运算；第八单元：时、分、秒的认识；第九单元：统计；第十单元：全面复习。
（一）数与代数
1、余数的除法：
⑴ 了解有余数的除法。
⑵ 学习有余数除法的笔算方法。
2、万以内数的认识：
⑴ 千以内数的基本认识。
⑵ 学习万以内数的认识。
⑶ 万以内数的大小比较与近似数的认识。
⑷ 理解估算的概念。
⑸ 整百与整千数的加减法，特别是几千几百的加减运算。
3、万以内数的加减法（一）：
⑴ 百以内数的口算加减。
⑵ 简单的万以内数的加减法的笔算与估算。
⑶ 稍微复杂的万以内数的加减法的笔算。
⑷ 万以内数的加减法的验算。
4、万以内数的加减法（二）：
⑴ 较复杂的万以内数加减法的笔算。
⑵ 估算的运用。
⑶ 通过万以内数的加减法解决问题。
⑷ 回顾与整理。
5、混合运算：
⑴ 两步连加、连减或加减混合运算的理解。
⑵ 带小括号的两步混合运算。
⑶ 应用加减运算解决实际问题。
6、时、分、秒的知识：学习时、分、秒的基本概念。
（二）空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴ 了解不同长度单位的概念。
⑵ 理解这些单位之间的换算与进率。
2、对称：学习对称现象的认识。
3、图形与拼组：
⑴ 认识平面图形：
① 长方形与正方形的特征描述。
② 初步了解五边形和六边形。
⑵ 图形的拼组技巧。
（三）统计与概率
统计：学习分段统计方法。
（四）实践与应用
1、奇妙动物世界的探索：深化对长度单位的理解。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
（五）回顾与整理：对全册内容进行回顾与总结。
本学期教学目标：
（一）知识与技能：
1、数与代数：
① 在实际情境中理解万以内数的意义，能够正确认、读、写这些数字，并讲出各数的名称，识别各数位上的数字含义。
② 在具体情境中理解运算的意义，能口算表内有余数的除法及百以内的加减法，并能计算三位数的加减法以及两步加减混合运算。能进行合理的估算，并解释估算的过程。
③ 正确辨认钟面指示的时间，了解时、分、秒之间的关系并进行简单换算。
2、空间与图形：
① 通过观察和操作，能够用自己的话描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形和六边形。
② 联系生活实例，理解千米、分米、毫米的意义，能够正确选择长度单位，并进行简单的单位换算，能够估算和测量物体的长度。
③ 通过实例感知对称现象的存在。
3、统计与概率：
① 能够灵活使用合适的方法收集并整理数据。
② 在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
① 加深对万以内数和长度单位的认识。
② 理解统计的意义，巩固分段统计的方法。
（二）数学思维：
1、在具体情境中探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能够用万以内数描述具体事物，发展初步的观察、分析、抽象与概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、在探索三位数加减法的过程中，慢慢形成独立思考与探索的意识，并在进行估算的过程中逐渐培养估算意识。
4、在解决简单混合运算问题时，体会分析问题的基本思维方法，能够进行条理清晰的思考。
5、在探索长方形和正方形特征的过程中，提高观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历数据的搜集、整理与分析过程，体会统计的实用性，培养初步的统计意识与能力。
（三）解决问题：
1、能够用加减法解决简单的实际问题。
2、能够用加减混合运算知识解决两步计算的实际问题。
3、能够运用统计知识解决生活中的问题。
4、在解决问题的过程中，能够表达解决问题的大致过程与结果，体会解决问题的多样性，学习与同伴合作。
（四）情感与态度：
1、在他人的鼓励下，对周围与数学相关的事物保持好奇心与学习的积极性。
2、认识到可以用数字和图形描述生活现象，感受到数学与生活的紧密联系，体验学习数学的重要性。
3、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
4、在他人的指导下，发现并及时纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点
本册教材的重点内容包括：
在“数与代数”中，认识万以内数及其大小比较，有余数的除法，万以内数的加减法计算方法及多样性的运用。
在“空间与图形”中，千米、分米、毫米的认识及其换算，对称现象的认识及长方形、正方形的特征。
在“统计与概率”部分，分段统计是重点内容。
本册教材的难点分析：
在“数与代数”的教学中，要为学生创设良好的生活情境，让他们在具体情境中体会万以内数的意义及其广泛应用，理解余数的除法和万以内数的加减法在实际问题中的必要性，这样才容易掌握计算方法与算理，因此关键在于学生能结合具体情境找到解决问题的方法。
在“空间与图形”的部分，认识千米、分米、毫米的空间概念及单位换算是教学的一个难点，学生认识生活中的对称现象也是一项挑战。
在时、分、秒的换算也是教学上的难点。
在“统计与概率”部分，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
三、具体措施
1、加强学生的口算能力，采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、设计适合学生年龄特点的多样练习和游戏，提高学习兴趣。
3、充分利用教具，让学生更好地理解所学内容，培养动手能力。
4、结合学生生活实际，加深对所学内容的理解，例如：通过收集超市宣传单上的价格，帮助学生认识万以内数，体现数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
6、结合本册数学知识，加强能力的培养和良好学习习惯的养成。
四、突破重点与难点的教学策略
（一）将“数与代数”的知识整合为一个知识模块进行教学，遵循由易到难的原则。
（二）在讲解“空间与图形”时，借助实物增强学生的空间想象力，在探索过程中提高观察与操作能力，发展空间观念。
（三）在“统计与概率”中，可以以学生周围的数据作为统计材料，引导他们分段统计，并逐步掌握统计的技巧。
五、建议
我建议教师在新课程标准的指导下，从学生终身发展的角度考虑教学工作。我们的任务不仅是传授知识，更重要的是引领学生愉快度过童年，掌握基本数学知识，同时培养各项能力。在具体教学环节中，创造 familiar 的生活情境以激发学生学习兴趣，培养他们的问题意识和解决问题的能力。我相信，任何知识只要有前瞻性的教学理念，都能够让教学工作取得成功。
二年级下册数学教学计划 篇10
一、学生基本情况：
本年级共有学生125人。在上期测评中，学生在基本计算上表现良好，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。部分学生在审题和理解能力方面存在一定的不足，同时缺乏必要的检查习惯。
二、教学内容：
本册教学内容包括：加法、减法、乘法、除法、图形的认识、生活中的数学、统计与数据整理、对称与平移、综合复习。
三、教学重点：加法与减法的应用、乘法的理解与运用、统计图的解读。
四、教学难点：乘法的多步计算、图形的属性识别、统计数据的分析。
五、教学目标
(一) 数与代数
1、在“加法和减法”单元中，学生将通过实际问题来理解和运用加减法，能够选择合适的方法来解决相关问题，并逐步掌握加法与减法的基本技巧。
2、在“乘法”单元中，学生将学习乘法的性质，理解乘法的含义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决简单的实际问题。
3、在“除法”单元中，学生将通过生活中的实际场景学习除法，理解除法的基本概念，并掌握简单的除法计算方法。
(二) 空间与图形
1、“图形的认识”单元旨在帮助学生认识平面图形和立体图形的基本特征，能够通过观察和比较来描述图形，并开展相关的实践活动。
2、“对称与平移”单元，学生将通过动手操作和绘画来理解对称和平移的概念，能够在图形中找到对称轴，理解平移的含义。
(三) 统计与数据整理
1、学生将通过收集和整理身边的数据，学会使用简单的统计工具，能够用图表展示数据，并进行简单的分析和比较。
(四) 实践活动
本册教材中安排了丰富的实践活动，例如：
1、制作个人的统计图，记录每天的天气状况。
2、通过测量身边物体的长度，进行比较并记录数据。
3、利用图形拼图活动，创作出自己的艺术作品。
4、开展小组合作游戏，利用乘法和除法进行简单的数学竞赛。
通过这些实践活动，学生能够在有趣的过程中体验数学的魅力，培养动手能力和团队合作精神。
六、教学措施：
数学教学的本质是通过互动与实践，激发学生的学习兴趣。以下是针对本册教学的建议：
一、创设真实情境，激发学习兴趣
教师应设计生动具体的教学情境，让学生在实践中学习数学知识。例如，可以组织“市场购物”活动，让学生在模拟的市场中体验加减法的应用；或者通过“测量游戏”，让学生在实践中掌握长度单位的转换。
二、鼓励学生自主探索与分享
促进学生在小组内进行讨论和合作，每个学生都应有机会发表自己的见解，教师应引导学生在交流中学习他人的思考过程，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
三、重视估算与多种解法
在计算过程中，教师要引导学生学会估算的技巧，提高他们对数字的感知能力。鼓励学生探索多种解法，尊重他们的不同思考方式。
四、培养生活中的数学意识
教师要引导学生将所学的数学知识应用到生活中，鼓励他们主动观察和分析身边的数学现象，增强他们解决实际问题的能力。
七、教学用具：
1、图形模型 2、测量工具 3、统计表格 4、计算器 5、互动白板 6、图形拼图。
二年级下册数学教学计划 篇11
一、指导思想
本教学计划以新课程标准为指导，致力于提升学生的数学素养和创新能力，关注学生的全面发展。通过深入学习和践行学校的教育方针，推进数学课堂的改革，深入了解新教材的内容，积极探索新课程的实施路径，努力转变教育和教学观念，更新教学方法，采用多样化的教学手段，培养学生的逻辑思维能力和创造力，力求减轻学生的学习负担，提高数学教学的整体质量。
二、工作目标
1、转变教师的教学理念。课程实施的关键在于教学，教师需不断更新自身的教学理念，以先进的教育思想指导日常教学。
2、提高课堂教学质量，确保及格率达到百分之百。
3、结合年级特点，促进学生学习方式的有效转变。
三、工作重点
1、加强教育理论学习，更新教学观念，促进教学思想的转变。
确立科学的教学和质量观，以发展为目标，以教育质量为主线，创新为动力，做到素质教育和教学质量并重。
2、深化课堂教学研究，推动教学改革。
课堂教学中应给予学生更多的自主学习空间，关注每个学生的学习需求，尊重他们的自尊心与自信心，确保学生在教学过程中的主体地位，促进师生之间良好的互动，同时建立积极的课堂氛围，提升课堂效率。
3、发挥教研组的作用。
改进教研活动形式，提高教研实效，注重教学研究与实际工作相结合，通过听课、评课等常规活动，借助集体智慧提升教学质量。
4、重视教学科研工作。
本学期重点围绕教学方式和学习方式进行深入研究。教师应积极搜集相关资料，并进行深度阅读和交流心得，在此基础上撰写与教研课题相关的文章，形成良好的科研氛围。
5、落实教研目标，推动教学质量提升。
继续坚持教研活动的常规要求，实施听课、上课、教学反思等措施，提升教研活动的质量与效果。
6、规范教学管理，通过精细化管理提升教学质量。
具体工作安排如下：
二月份：
1、分析二年级数学教材；
2、组织教师总结上学期的工作，撰写本学期教学计划；
3、学习新的教学理论，提高教师的素养；
4、举办“新课程、新教材”教学方法研讨会。
三月份：
1、开展教研课，邀请其他学校教师旁听；
2、进行“新课程、新教材”的教法研讨；
3、撰写20xx年度的教学研究课题方案；
4、熟悉教材内容，进行集体备课与思路交流；
5、持续进行教师素质提升的相关活动。
四月份：
1、组织二年级的期中测试；
2、对教案和作业批改进行自查；
3、参与二年级的期中教材分析；
4、举办二年级数学口算竞赛；
5、推动教师相互听课活动。
五月份：
1、举办教师“新课程、新教材”的教法研讨活动；
2、进行学科论文撰写；
3、交流素质提升的相关作业。
六月份：
1、进行学期考试和教学质量的评估；
2、再次对教案和作业进行自查；
3、完成20xx年度课题的结题工作；
4、收集和归档各类教学资料。
二年级下册数学教学计划 篇12
整个单元的教学分为三个模块：
模块一：基础探究——认识分数及其意义、读写分数
模块二：深化探究——分数的大小比较、相等分数、简单加减法
模块三：应用探究——分数在生活中的应用，提高实际操作能力
单元目标
1、能在具体情境中说出分数的名称和意义，理解分数与整体的关系。
2、会读、会写分数，能用不同方式表述分数的大小，初步培养数感。
3、初步认识相等分数，能够通过实际操作探索相等分数的概念。
4、能够进行简单的分数加减法运算，培养运算能力。
教学流程
模块一 基础探究
探究活动：神奇的分数卡片
一、认识分数
1、探究分数的意义
(1)分数表示什么？请用自己的方式描述。
(2)学生尝试使用分数卡片，展示不同的分数。
(3)交流总结
例如：1/2是将一个整体分成两部分，其中的一部分。
2、分数的基本组成部分
(1)分子和分母分别代表什么？请用例子说明。
(2)小组内互相展示和讨论分数的组成。
3、分数制作游戏
学生分组，利用分数卡片制作不同的分数，并相互描述。
设计说明：通过游戏和实际操作，帮助学生建立对分数的直观认识，促进他们对分数含义的理解和表达能力。
二、读写分数
1、尝试写分数
教师展示一个分数，学生尝试写出对应的分数。
2、合作交流
(1)同桌之间互相展示和写出分数。
(2)小组内分享写分数时遇到的困难。
3、总结方法
师生共同总结写分数的方法，特别注意分母的写法。
三、读分数
1、尝试读分数
教师展示一个分数，学生尝试读出该分数。
2、合作交流
(1)同桌互相展示分数，进行读数练习。
(2)小组内解决读数中遇到的问题。
3、总结方法
师生共同总结读分数的方法，注意分子和分母的读法。
四、分数实际应用
教师通过实例，引导学生了解分数在生活中的应用，鼓励学生尝试给出具体情境中的分数。
设计说明：上述环节强调学生的实践和探索，让他们在动手操作中掌握分数的写读及其在生活中的应用。
模块二 深化探究
探究活动一：分数的大小比较
一、分数比较练习
1、使用分数卡片进行大小比较
同桌两人各自选出一个分数，进行比较：
(1)分子不同的分数比较
(2)分子相同的分数比较
教师引导学生讨论总结比较的策略。
2、自主比较
小组内进行分数的比较。
设计说明：通过比较活动，鼓励学生使用语言和符号描述分数的大小关系，提升他们的思维能力。
二、认识相等分数
1、自学相等分数
(1)探索如何找出相等的分数。
(2)教师提供帮助，引导有困难的学生。
2、组内讨论
讨论如何表示相等的分数。
3、总结方法
师生共同总结相等分数的特征，以及如何通过实际操作找出相等分数。
设计说明：探索相等分数的活动在于深化学生对分数概念的理解，同时为后续的分数运算打下基础。
探究活动二：分数的加减法
一、情境引入，提出问题
教师通过实际情境引导学生提出分数加减的问题。
二、自主解决问题
独立思考，自主完成分数的加减法。
三、汇报交流方法
在小组内交流解决问题的方法，然后全班汇报总结。
设计说明：分数的运算通过实际操作增强学生对分数的理解，使他们在实际情境中灵活运用所学知识。
二年级下册数学教学计划 篇13
一、学生情况分析
经过一年半的数学学习，学生们已经具备了一定的数学意识、理解能力和应用数学知识解决实际问题的能力。大部分学生养成了良好的学习习惯，自律性较强，对数学学习表现出积极的态度和浓厚的兴趣。计算能力方面大多数学生较为熟练，个别学生在计算的速度上存在差异。然而，由于新教材在“解决问题”单元的编排特殊性，许多学生在实际问题的数学应用与分析上还有所欠缺。总体来说，在面对简单问题时，学生已经能初步形成数学思维，能够识别和分析生活中的简单数学问题，并尝试进行解决，具备初步的问题解决能力。
二、教材分析
（一）教学内容
本册教材包括以下内容：表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克与千克、图形的运动、数据收集与整理、数学广角、用数学解决实际问题、综合与实践主题活动等。
（二）内容变动情况
1. 难度有所降低。主要体现在第一单元和第三单元的内容调整上。第一单元原为二年级下册的复式统计表及以1为5的条形统计图，现在重点转向调查方法和数据的记录整理。第三单元中的图形运动部分，现在仅让学生直观了解轴对称图形和图形的平移与旋转现象，删去了原要求绘制轴对称图形对称部分及在方格纸上判断图形平移格数的内容。
2. 结构体系的完善。主要体现在第五和第六单元的调整。及时设置了混合运算单元，同时将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移至二年级下册，这种安排更好地突出了“有余数的除法”和“表内除法”之间的联系。
（三）编排特点
1. 各领域内容相互交织，搭配编排。
2. 持续加强学生对知识整理能力的培养。
3. 注重数学背景知识的呈现。
4. 在完整的教学过程中关注解决问题的能力培养。
5. 练习内容层次分明，功能明确。
6. 为教学评价提供线索。
三、教学目标
1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内数位的顺序，能够读写万以内的数；了解万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并能用符号和词语描述数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2. 初步掌握两步式题的运算顺序，涉及两个级别的运算。
3. 了解除法的含义，掌握除法算式各部分的名称及乘法与除法之间的关系；能够熟练运用乘法口诀求商，以及熟练计算一位数除数和一位数商的有余数除法。
4. 初步识别轴对称现象，对平移与旋转现象有所感知。
5. 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，了解1千克=1000克。
6. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能够使用简单方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行初步分析。
7. 初步形成观察、分析与推理能力。
四、教学重点、难点
重点：
1. 除法。
2. 万以内数的认识。
3. 用数学解决问题。
难点：培养学生独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1. 科学安排解决问题的教学，注重培养学生的解决问题能力，形成应用意识。
2. 在万以内数的认识以及加、减法教学中，重视发展学生的数感。
3. 改进表内除法教学编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
5. 设计丰富、现实且具探索性的学习活动，以激发学生对数学的兴趣，逐步培养学生的数学思维能力和创新意识。
六、课时安排
一、 数据收集整理3课时 （2.22-2.29）
二、 表内除法（一） 10课时 （3.1-3.20）
三、 图形的运动（一） 4课时 （3.21-4.3）
四、 表内除法（二） 5课时 （4.7-4.17）
五、 混合运算 7课时 （4.20-4.30）
六、 有余数的除法 8课时 （5.4-5.19）
七、 万以内数的认识 8课时 （5.20-6.5）
八、 克与千克 2课时 （6.8-6.12）
九、 数学广角 3课时 （6.15-6.19）
十、 总复习 4课时 （6.23-6.30）