教师应充分认识到数学不仅是知识的传授，更是思维方式的培养。人教版五年级下册的课程设置不仅关注基础知识的掌握，还强调解决问题能力的提升。通过多样化的教学方法与丰富的实践活动，学生能够在日常生活中找到数学的乐趣，进而激发他们的学习兴趣与探索精神。这一阶段，是学生逻辑思维和独立思考能力逐步形成的关键时期，教师的引导显得尤为重要。
小学五年级数学下册教学计划 1篇
一、班级情况分析：
五（2）班共有64名学生，性格各异，学生们积极参与课堂活动，学习态度普遍认真，书写工整。上学期数学期末考试成绩如下：平均分87.5，优分率80%，及格率99%。学生们在基础知识和数学概念上的掌握能力较强，口算和计算能力也表现良好。然而，仍有部分学生在解题时存在粗心和应用知识灵活性不足的问题。
二、主要教学目标
（一）数与代数
1、第一单元：分数乘法
通过实践活动和图形表达，探索并理解分数乘法的概念，掌握分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并能进行准确计算。能够解决简单的分数乘法实际问题，体会数学与日常生活的紧密联系。
2、第三单元：分数除法
了解倒数的定义，能够计算一个数的倒数。在具体情境中，通过实践探索分数除法的意义，掌握其计算技巧，并能够正确应用。能够解决与分数除法相关的实际问题，感受数学与生活的关联。
3、第五单元：分数混合运算
理解并掌握分数混合运算的优先顺序，确保准确计算。通过观察和比较，认识到整数运算规律同样适用于分数运算。结合实际情境，解决简单的分数混合运算问题，认识到其在生活中的广泛应用。
4、第六单元：百分数
体验从实际情境中抽象出百分数的过程，意识到引入百分数的重要性。理解百分数的含义，能够正确地读、写百分数，并用其表示相关事物。在解决实际问题时，探讨小数、分数与百分数之间的关系，能够进行其间的互相转换，并自信地解决简单的关于百分数的问题，感受数学在现实生活中的价值。
（二）空间与图形
1、第二单元：长方体（一）
通过观察和操作活动，了解长方体和正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，掌握长方体和正方体的表面积计算方法，并能够解决日常生活中的简单问题。通过展开与折叠等活动，培养学生的空间意识和探索规律的能力。
2、第四单元：长方体（二）
通过实际操作活动，理解体积和容积的概念。认识体积和容积的计量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受不同单位的实际意义。掌握长方体和正方体体积的计算方法，并能够处理简单的实际问题。探索如何测量一些不规则物体的体积。
（三）统计与概率
第七单元：统计
经历数据的收集、整理和分析的全过程。通过实例，了解扇形统计图的特点及其作用。根据需要，选择适合的统计图直观有效地表示数据。通过实例，理解并能够计算中位数和众数，并能够解释其现实意义；能依据具体问题选择适当的统计量表示一组数据，能够解读简单的统计图表，通过报刊杂志等媒体获取有价值的信息。
（四）综合应用
数学与生活、数学与购物
三、重、难点
1、理解和掌握分数乘法和除法的意义以及计算方法，并能够进行准确的计算。
2、掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，并能解决生活中的实际问题。
3、理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，并进行百分数与小数、分数之间的转换，能解决相关的实际问题。
四、教学实验
增加学生对数学学习的兴趣。
五、教学措施
1. 提供与现实生活密切相关的题材，使学生体验数学与生活的联系。
2. 注重多样化的操作活动安排，注重知识与方法的形成过程，进一步提升学生的数感、符号感、空间理解能力和统计意识。
3. 引导学生经历数学探索的全过程，发展解决问题的能力。
4. 重视“综合运用”，提升学生的问题分析及解决能力。
5. 强调通过对所学内容的总结与反思，培养学生的条理性与系统性。
小学五年级数学下册教学计划 2篇
教学目标
1、知识与技能
（1）帮助学生将实际问题转化为数学模型，逐步理解方程的含义和解决问题的方法；通过对分数的意义、性质及其加减法的学习，增强对数的概念和运算的理解能力，掌握必要的计算技能；引导学生理解最小公倍数和最大公因数的求法，激发对自然数之间关系的探索兴趣。
（2）通过用数对确定位置、研究圆的特性以及掌握圆的周长和面积公式，积累“空间与图形”的学习经验，获取相关的基础知识和技能。
（3）通过绘制复式折线统计图，增强学生对数据的理解能力，能够解读常见的统计图并进行简单的分析与交流；初步掌握绘制复式折线统计图的方法，并能按照要求完成相关任务。
2、数学思维
（1）在学习方程与等式的过程中，理解等式的性质与解法，体会方程思维的价值，培养学生的抽象思维能力。
（2）认识公因数和公倍数，并按逻辑思维进行问题解决，发展良好的思维品质。
（3）通过对分数的认识与计算的探索，鼓励学生主动观察、比较、分析和概括，提升其逻辑推理和演绎推理能力，增强数感。
（4）在学习圆的性质及公式的过程中，锻炼学生的形象思维，发展空间想象能力。
（5）通过对统计数据的分析与解释，增强学生的统计意识，培养统计能力。
3、解决问题
（1）能够识别和提出现实中的数学问题，并利用所学的方程、分数、坐标、计算公式和统计方法解决问题，增强应用意识。
（2）在列方程解决实际问题的过程中，掌握问题解决的基本思路与方法，领悟其特点与价值。
（3）通过数对描述简单行程和图形变换、利用公式计算圆的周长与面积、应用调查统计解决实际问题，提升学生的合作能力与交流意识。
（4）学会应用“逆向推理”的策略解决简单实际问题，增强策略意识，理解不同策略的适用性。
4、情感与态度：
（1）积极参与数学活动，感受数学知识与方法带来的收获，提升学习兴趣，树立学习数学的自信。
（2）在探索数学规律的过程中，体验数学思考的严谨性与确定性，增强自主探索的意识。
（3）在运用数学解决实际问题时，体会数学的价值及其与生活的密切联系，增加主动学数学、用数学的意识。
（4）在与他人合作交流中，表达自己的观点，认真倾听他人的意见；及时改正错误、克服困难，逐渐培养实事求是的态度及严谨的学习习惯。
（5）通过阅读相关资料与参与实践活动，了解数学知识的背景，感受数学对人类发展的贡献，培养民族自豪感与创新意识，锻炼实践能力。
教学内容：
本册教材的“数与代数”领域共有7个单元，分为五个部分。第一部分是数的认识，包括第三单元“公倍数和公因数”、第四单元“认识分数”以及第六单元“分数的基本性质”。第二部分是数的运算，涉及第八单元“分数加法和减法”。第三部分为式与方程，即第一单元“方程”。第四部分是探索规律，包含第五单元“找规律”。最后是第九单元“解决问题的策略”。
“空间与图形”领域安排了2个单元，分别是第十单元“圆”和第二单元“确定位置”。对常见的平面图形的认识有助于学生理解曲线图形，提升平面图形认知能力。本单元的教学将继续深化学生已掌握的用数对表示位置的能力，为后续学习“图形与坐标”打下基础。
“统计与概率”领域安排了一个单元，即第七单元“统计”。通过教学复式折线统计图，丰富学生对数据表示方式的认识，逐步培养有效表示数据的能力。
“整理与复习”安排在最后一个单元。
“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样富有创意，共安排了四次实践活动，包括“数字与信息”，让学生体会数字在日常生活中的应用；“球的反弹高度”，让学生通过实验记录，研究弹力与高度的关系；“奇妙的图形密铺”则引导学生观察图形的密铺情况；“画出美丽的图案”结合圆的知识，让学生用圆规绘制美丽图案。这些实践活动有助于学生更好理解数学与生活的联系，提升问题解决能力，获得积极的情感体验。
教学方法：
（1）创造轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励多样化学习方法，关注每位学生的独特体验。
（3）丰富课堂训练形式，强调一题多解，探索不同问题解决方式。
（4）强调基础知识的学习，确保学生扎实掌握，为今后的学习提供支撑。我们要依托新的教学理念，提供丰富的教学资源与空间，紧密结合数学与生活，确立学生在学习中的主体地位，营造轻松、开放的学习氛围，让学生在满足个性化学习需求的掌握基础知识与技能，培养创新意识与实践能力。
学习方式：
（1）预习教材，提炼知识要点，记录理解途径及疑问。
（2）查阅资料寻找解决问题的方法。
（3）教师作为引导者，主张探索性与体验式学习，培养学生动手能力与发散思维。
（4）利用小组讨论，鼓励学生积极参与，互相启发，分享各自的解决方案，体验学习的乐趣。
小学五年级数学下册教学计划 3篇
一、学生情况分析
本班学生的学习态度良好，班级氛围积极向上。我一直强调养成良好的学习习惯，因此大多数同学的学习态度都很端正，作业书写也相对规范。然而，仍有部分学生在日常学习中对自己要求不够严格，学习基础薄弱，作业显得马虎，字迹潦草，导致成绩不理想。针对这些问题，本学期应给予更多关注和改进。
二、教材分析：
1、本册教材的主要教学内容包括：（1）分数的乘法运算；（2）长方体的基本知识；（3）分数的除法运算；（4）长方体的进一步学习；（5）分数的混合运算；（6）百分数的概念；（7）统计知识；（8）综合复习。
2、全册的教学要求：
（1）通过具体的情境来理解分数乘法的意义，掌握其计算法则，并能正确、熟练地进行计算。
（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们的展开图，理解并计算这些图形的表面积。
（3）理解分数除法中的倒数概念，掌握其计算法则，并能熟练地解题。
（4）了解物体的体积概念，认识常用的体积和容积单位（如立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升），能够进行单位之间的换算，并掌握长方体和正方体体积的计算方法。
（5）掌握分数乘法和除法的数量关系，并能运用所学知识解决相关的数学问题。
（6）理解百分数的意义，能够熟练进行小数、分数与百分数之间的转换，并正确地解答相关应用题。
（7）认识不同类型统计图的特点，如条形图、折线图和扇形图，并理解中位数和众数的含义，能够根据具体问题进行选择和使用。
（8）通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和动手能力。
三、全册教学内容及课时安排（按单元划分）
（1）分数乘法：13课时
（2）长方体（一）：15课时
（3）分数除法：18课时
（4）长方体（二）：15课时
（5）分数混合运算：15课时
（6）百分数：17课时
（7）统计：7课时
（8）综合复习：4课时
四、提高教学质量的措施
为进一步提高本学期的教学质量，我将从以下几个方面努力：
1、注重培养学生的学习习惯
关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制来激发他们的学习兴趣，努力培养良好的行为习惯和学习习惯。计划开展“优秀作业评比”活动，并向获奖学生发放小奖状，让孩子们在竞赛和表彰中感受到进步带来的快乐。
2、认真做好教学常规工作
以严谨负责的工作态度和积极热情的工作状态，虚心学习各种教学资料，争取得到家长的支持，共同做好学生的培养工作。
3、合理利用多媒体教学
根据我校的实际情况，结合多媒体教学的优势，对重点内容进行科学合理的课件设计，以吸引学生积极参与课堂，提高教学效率。
五、辅导计划
1、因材施教，做好提优补差工作
让学优生与学困生结对，达到共同进步的目的。
2、课堂上对学困生给予更多关注，进行有针对性的提问，帮助他们明确学习中的难点，及时解决问题。
3、为确保优生受益，中等生得到适当提升，差生也能跟上，设计练习题时注重层次性，确保每个学生都能在适合自己的难度下完成练习。
4、重视差生的错题分析与订正
耐心帮助差生逐步完成基础性作业，直到学生理解为止，并对他们的作业进行面批面改。
5、加强与家长的沟通与合作
协助潜能生在学习态度、学习习惯以及家庭作业等方面形成合力，共同促进孩子的进步。
小学五年级数学下册教学计划 4篇
人教版五年级下册数学教学计划是学生在小学阶段最后一学期的重要内容，该教科书共分为七个单元。前六个单元主要呈现新知识，符合《数学课程标准（实验稿）》的要求和任务，而第七单元则为系统复习，旨在通过整合前几年的数学知识，使学生进一步完善认知框架，提升运用知识解决实际问题的能力。
这本教材充分展示了人教版小学数学的独特之处，具有以下几个显著特征：
1．突出数学情境，简化生活背景。
本教材通过“情境串”引导“问题串”的方式，成为一大教学亮点。在情境的设计中，教材考虑到学生的年龄和知识水平，随着年级的提高，生活情境逐渐简约。本册教材的特点体现在：一是营造适合抽象数学知识的情境。例如在探讨圆、圆柱与圆锥的单元中，展示了日常生活中各类圆形、圆柱和圆锥物体作为情境；二是更倾向于呈现数学信息，生活背景则不再突出。例如在学习百分数单元时，更多使用文字、图形和表格等数学信息的形式，以便直接引导探索新知识；三是设计纯数学情境。如在探讨百分数的相关内容时，涉及小数、百分数和分数的互换，而不再通过信息窗呈现，而是在课堂探索中直接给出。
2．强调研究数学问题的方法—将现实问题转化为数学问题，并利用现有知识与方法探索新知。
这一研究方法主要体现在合作探讨的过程中。例如在推导圆柱和圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“如何计算冰淇淋盒的容积？”入手，引导学生将现实问题转化为数学问题，最终通过操作和验证，推出圆柱体积的计算公式，并解决具体问题。
此种教学模式帮助学生从已有的知识出发，在研究具体问题的过程中学习和应用数学，打破了传统的“灌输式”教学方式，不仅有利于学生理解数学知识的内涵，也促使他们掌握数学思想与方法，增强解决问题的能力，提升数学素养。
3．教学内容安排重视知识的内在联系。
这一特色在知识的组织上体现得尤为明显，与传统教材相比，进行了大胆的创新。例如，在第三单元圆柱与圆锥的编排中，传统教材的顺序是：认识圆柱—圆柱的表面积—圆柱的体积—认识圆锥—圆锥的体积；而本册教材的顺序则为：认识圆柱与圆锥—圆柱的表面积—圆柱与圆锥的体积。这种编排方式通过对圆柱和圆锥特征的对比学习，使得学生能够更清晰地建立知识之间的联系，加深对圆柱和圆锥的理解。
4．注重数学思想方法的渗透，努力培养学生解决问题的策略。
掌握一定的数学思想方法是学习数学的重要目标。本册教材在编写时特别关注思想与方法的融入。例如，在探索圆的面积计算时，通过比较圆的面积与其内接和外切正方形的面积，既估算了圆面积的范围，也引入了正多边形逼近圆的方法，体现了极限的思想。又如，在探索圆周率和圆柱体积的计算方法时，教材则展示了直线和曲线之间的内在联系，体现了“化曲为直”的思路。
5．总复习的设计思路清晰，形式新颖。
总复习部分是人教版教材的一大亮点。它在教材送审过程中受到高度评价，这反映了其独特的编排方式，充分展示了人教版教材的思路与特色。具体体现在以下几个方面：
（1）结构层次分明、脉络清晰，形成系统的网络体系。总复习根据内容设计了不同层次的模块，引导学生有条理地回顾整理知识，将分散的知识点联系起来，形成良好的认知体系。
（2）重视数学学习策略与方法的总结与提升。与传统教材只关注知识与技能不同，本教材不仅重视知识回顾，还强调学习策略与方法的设立了“知识与技能”和“策略与方法”两个模块，帮助学生提升综合运用知识的能力。
（3）采用新型复习方式，注重教师引导与自我反思相结合。教材中设置了“讨论与交流”、“应用与反思”两大版块，启发学生体会知识的价值及其内在联系，使得学习更加深入。
（4）练习题数量精简但质量高。为避免传统教材练习题数量庞大且重复的弊端，本教材精心设计每道题目，使之具有代表性和针对性，重点突出，从而减轻学生的学习负担。
小学五年级数学下册教学计划 5篇
一、学生情况分析:
本班共有学生25人，在经过一个学期的学习与锻炼后，学生在学习习惯上发生了显著变化，尤其是上课时专心听讲的情况较之前有了明显改善，按时高质量完成作业的习惯也有了较大的提升。然而，仍有许多学生在主动思考、学习自觉性等方面存在不足，亟需进一步加强培养。
二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)
(1) 分数的乘法: 12课时
(2) 长方体(一): 14课时
(3) 分数的除法: 17课时
(4) 长方体(二): 14课时
(5) 分数的混合运算: 14课时
(6) 百分数的应用: 16课时
(7) 统计与数据分析: 6课时
(8) 期末复习: 5课时
三、教材分析:
1、全册教学要求:
(1) 能结合实际情境理解分数乘法，并掌握相关的计算规则，熟练进行计算。
(2) 掌握长方体与正方体的基本特征，认识其展开图的形状，理解并计算它们的表面积。
(3) 理解分数除法的实际意义及计算方法。
(4) 了解物体的体积概念，掌握常用的体积和容积单位（如立方米、立方厘米、升和毫升），并能进行单位之间的换算。
(5) 理解分数乘法与除法的数量关系，并运用这些知识解决基本的数学问题。
(6) 理解百分数的含义，能够熟练进行小数、分数、百分数之间的转换，并处理相关应用题。
(7) 认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，掌握中位数和众数的意义，能根据实际情况选择合适的统计图。
(8) 通过实践活动体验数学与生活的密切关系，培养学生的数学应用意识及动手能力。
2、教学重点:
(1) 理解整数与分数的乘法意义及其计算方法。
(2) 理解除数是分数时的除法计算方式。
(3) 培养学生分析和解决问题的能力。
(4) 探索并掌握百分数与分数、小数之间的转换。
(5) 熟悉长方体的结构，掌握其表面积的计算方法。
(6) 了解各类统计图的特点。
3、教学难点:
(1) 理解整数与分数乘法的不同意义之间的联系。
(2) 理解分数除法中“被除数的分数平均分”的实际含义，结合实际情境进行理解。
(3) 分数除法理解中的分数如何表示被除数能分成多少个除数。
(4) 感受常见体积单位（如1立方米、1升等）的实际意义，能够形象表达这些单位的大小。
四、教学措施:
通过一个学期的观察发现，学生的学习习惯普遍较差，作业质量有待提高，字迹不清晰，成绩也不尽如人意。对此，我将重点做好以下几个方面的工作:
注重班级氛围的营造，努力构建一个积极向上、团结协作的高效课堂环境。
在数学教学中充分发掘学生的潜力，鼓励他们主动参与，教师则在其中发挥指导作用，渗透培养学生的创新思维和实践能力。加强学习方法的指导，针对学习困难的学生进行个别辅导，给予他们精神上的支持，促使其树立自学意识。在书写方面，提高相关要求，鼓励学生在认真书写的基础上培养责任感。
根据上学期的成绩进行目标制定，与每位学生进行一对一的目标谈话，使他们设定可以实现的学习目标。
对本学期必须掌握的基础知识进行及时的测试，监测学生的学习情况，及时进行整改与补漏。
第五、关注学生的非智力因素，通过多种表扬与激励机制来唤起学生的学习热情，努力培养良好的行为习惯与学习习惯。
第六、踏实做好教学常规工作，以一颗认真负责的态度对待教学，积极寻求家长支持，与家长共同努力培养学生的学习兴趣。
五、教学进度表:
时 间 内 容 课时数
2.26至3.11 分数的乘法 12
3.12至4.14 长方体(一) 14
4.15至4.30 分数的除法 17
5.1至5.14 长方体(二) 14
5.15至6.5 分数的混合运算 14
6.6至6.25 百分数的应用 16
6.26至7.2 统计与数据分析 6
7.3 复习期末检测 5
小学五年级数学下册教学计划 6篇
一、教材分析：
人教版五年级《数学》教材下册共设置了八个单元，涵盖了四个主要领域的教学内容。
1．“数与代数”领域
“数与代数”领域是本册教材的重要部分，共设有五个单元，包括“方程的初步认识”、“因数与倍数”、“分数的概念与性质”、“分数的加减法”和“问题解决策略”。
（1）“方程的初步认识”：本单元主要围绕方程的基本概念展开，结合学生对等式的理解，帮助他们掌握应用等式性质解方程的技巧。教材中适度增加了有关方程的应用题，使学生能够更灵活地运用思维解决问题，提升解方程的能力。
（2）“因数与倍数”：此部分内容涵盖了丰富的知识点，并且常常与学生已有知识产生冲突，因此教材通过以整数的乘除法为基础，强调因数和倍数之间的逻辑关系，逐步引导学生建立清晰的认知框架，帮助他们掌握相关概念。
（3）“分数的概念与性质”：本单元分为两个部分，第一部分致力于培养学生对分数意义的理解，包括分数的基本含义、分数与除法的关系、分数的真伪等；第二部分则关注分数的基本性质，包含约分、通分和分数大小比较等知识。
（4）“分数的加减法”：该部分以异分母分数的加减法为重点，注重学生在实际问题中的自主探索，鼓励他们在已掌握基本知识的基础上，进一步研究分数加法和减法的计算技巧。
（5）“问题解决策略”：本单元鼓励学生采用“转化”策略来解决问题，强调它在数学习题中的重要性。教材通过引导学生总结已有的数学经验，帮助他们认识到转化策略的实用性，使复杂的问题变得简单明了。
2．“图形与几何”领域
“图形与几何”领域设立了一个单元，即“圆的认识”。
本单元主要教学圆的形状特征、周长和面积等知识。圆作为平面几何中最基本的图形之一，学生不仅要了解其基本性质，还应通过多样的活动丰富对圆的认识。
3．“统计与概率”领域
“统计与概率”领域包含了一个单元，即“折线图”。
折线图是数据呈现与描述的有效工具，学生在学习这一内容时，应着重理解如何根据数据特点选择合适的呈现方式，从而深入认识统计活动的过程和意义，增强数据分析的能力。
4．“综合与实践”领域
本领域安排了两次活动，分别为“植物生长观察”和“摆球实验”。
《植物生长观察》结合折线图的学习，旨在让学生通过对植物的生长数据进行收集和分析，进一步认识数据在问题解决中的重要性。
《摆球实验》则侧重鼓励学生在实验中，积极提问和探究，从而培养他们的观察能力和思维能力，强调“回顾与反思”的重要性，让学生总结活动经验，提升自我意识。
第八单元为本册教材的“整理与复习”。
教材还删除了《找规律》的内容，并增设了探索“加法与乘法的奇偶性”的专题活动，帮助学生通过观察和验证等方式，发现数学规律，提升数学思维能力。
二、学情分析：
五（2）班有39名学生，其中男生21人，女生18人。大部分学生对数学学习充满热情，但有四分之一的学生存在作业拖延问题，需在接下来的学习中加强督促与辅导。
五（3）班学生在数学学习方面积极性较高，能够从已有知识出发有效地获取新知识，具备一定的抽象思维能力和学习能力。尽管有个别学生基础薄弱，但总体上课堂参与度较高，需在今后的教学中关注这些学困生，激发他们的学习热情。
三、教学目标：
1．知识技能方面
（1）引导学生利用已掌握的知识，掌握简单方程的解法，理解方程的意义。通过因数和倍数的学习，加深对自然数特征的理解，以及分数的加减法计算技能。
（2）通过图形观察与操作，理解圆的特征及其周长和面积的计算方法，增强几何学习的经验。
（3）通过折线图的学习，能正确描述数据并进行基本的分析与比较，初步掌握统计技能。
2．数学思考方面
（1）在学习等式和方程的过程中，培养学生的抽象思维，理解方程在问题解决中的价值与意义。
（2）在学习因数、倍数及其它相关概念时，增强学生的数感，并加深对自然数关系的理解。
（3）通过发现和解决问题及验证规律，培养学生的逻辑思维与合作意识。
3．问题解决方面
（1）结合已学知识尝试从不同角度提出和分析问题，增强实际问题的解决能力。
（2）在列方程解决实际问题时，初步掌握相关思路，理解其操作方法与技巧。
4．情感态度方面
（1）积极参与数学活动，增强学习兴趣与自信心。
（2）通过克服学习挑战，感受到学习成功的乐趣，进一步增强自信。
（3）体会数学思维的严谨性与灵活性，增强用数学思考的意识。
四、教学重难点：
1、重点：理解方程的基本含义，掌握分数的加减法和圆的特征。
2、难点：将实际问题抽象成方程，理解分数性质的应用。
五、教学措施：
1．认真研读新教材，明确课程标准，做好课前准备。
2．加强基础知识和技能的教学，确保学生理解基本概念及其应用。
3．鼓励学生自主探索，培养他们的创新能力与合作精神。
4．注重实践能力的培养，通过实际活动增强学生对数学的理解。
5．灵活运用教学要求，促进学生的全面发展和成长。
6．改进评估方法，关注学习过程，体现评价的激励作用。
小学五年级数学下册教学计划 7篇
一、学情分析
我班共有学生人，整体学习态度良好，班级学习氛围积极向上。我一直以来非常重视培养学生的行为习惯，因此这批学生的学习态度较为端正，作业的书写也都较为工整、美观。但值得注意的是，部分学生由于家长的过度溺爱，对自己要求不够严格，导致学习习惯欠佳，作业出现马虎现象，字迹潦草，学习态度也因此受到影响，成绩不尽理想。在本学期的数学教学中，我们需要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用与教师的引导作用，特别强化学生学习习惯和责任心的培养，教会他们有效的思维方法，努力养成善于思考的良好习惯，将培养学生的创新意识和实践能力贯穿于整个教学过程。
二、教材分析与教学目标
（一）数与代数
第一单元“分数加减法”着重理解异分母分数加减法的算理，确保学生能够正确进行计算；理解分数加减混合运算的顺序，能准确计算；能够将分数转换为有限小数及其逆过程；能结合实际情境，解决简单的分数加减法实际问题。
第三单元“分数乘法”旨在通过具体情境和操作活动，探索并理解分数乘法和除法的意义；掌握分数乘法和除法的计算方法，并能准确计算；能解决简单的分数乘法与除法的实际问题，感受到数学与生活的紧密联系。
第七单元“用方程解决问题”通过列方程的方式，分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决实际问题的能力。面对两个未知数的情况，需选择一个设为x，并根据两个未知数之间的关系，用字母表达另一个未知数，同时体验解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，提升信息收集、处理和建立模型的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察与操作活动，使学生认识长方体与正方体及其基本特征，了解长方体、正方体的展开图；掌握体积（包括容积）的含义及单位，并探索长方体、正方体表面积与体积的计算方法，能解决简单的实际问题；引导学生探索测量不规则物体体积的方法。通过观察和操作，发展学生的动手能力与空间观念。
第六单元“确定位置”培养学生在具体情境中，用方向和距离表示物体位置，理解自建参数系确定位置的方法。
（三）统计与概率
第八单元“数据的表示与分析”使学生认识复式条形统计图和复式折线统计图，体会两种统计图的特点；能够根据需求选择合适的统计图来有效表示数据；通过实例，理解中位数、众数的概念，能够计算简单数据的中位数与众数，并解释结果的实际意义。
（四）数学好玩
本单元安排了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三部分，旨在鼓励学生从数据中提取有效信息，激发学习数学的兴趣，培养数学思维，积累思考经验，拓展视野。
三、教学措施
1、转变教学方法。在教学中，强调“重视过程”而非仅关注结论，注重知识的生成过程，引导学生自主探索、发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生通过互动探讨，共同解决问题，降低心理压力，充分发挥学生的主体性，增强创新意识与实践能力。
3、采用开放式教学，引导学生在具体情境中灵活选择合适的方法解决实际问题。通过一题多解、多样化的问题设置，拓宽知识面，帮助学生理解知识的内在联系，培养其应变能力。
4、练习安排应由浅入深，体现层次性。对不同学生设置不同的要求，关注优生与学困生，做到有针对性的指导。
5、增强数学实践活动的开展，使学生认识到数学知识与生活的密切关系，让他们感受到生活中处处有数学，通过实际应用激发对数学的热爱。
6、后进生的转化措施：培养后进生的自信心是转化的起点。对后进生应保持宽容，减少责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心，并重视家庭与学校的联系。
小学五年级数学下册教学计划 8篇
本学期，我将继续担任五年级学生的数学教学工作。为了提升学生的学习效果和兴趣，我将结合学生的实际情况，采取一系列有效措施：激发学习兴趣，培养学习习惯，引导学生积极参与学习过程。现将本学期的工作计划整理如下：
一、以课堂教学为重心
（一）备课：
学期初，我们认真学习了《数学课程标准》，并对教材、教参进行了深入研究，确保对本学期的教学内容有清晰的把握。在学期中，将重点开展团队备课，明确每个知识点在单元和整册教材中的位置与作用，思考如何帮助学生有效地理解和掌握知识，预判学生可能遇到的疑难问题，并寻求解决办法。在备课过程中，要充分体现教师的引导作用和学生的主动学习过程。理解课后习题的价值，合理设计练习。
（二）上课：
1、设计多样化的情境，激发学生的思维能力。我将放手让学生进行探究，鼓励他们动手、动口、动眼、动脑。对于教学中的重点和难点，选择学生的探究结果作为讨论的基础，让他们在比较、交流和讨论中掌握知识，培养能力。课堂上，学生将接触不同难度的练习，以巩固所学知识，提升思维能力。鼓励学生自己总结所学知识和方法。目前，学生对数学课的兴趣普遍提高，课堂参与度也显著增强，为他们学习数学打下了坚实基础。
2、及时进行复习。根据艾宾浩斯的遗忘规律，新知识会随着时间推移而逐渐被遗忘。我计划在新知识授课后，立即进行复习，随后逐渐延长复习间隔。
3、构建知识网络。在每一次小节后进行整理，形成知识串联；每个单元结束时进行复习，形成知识链；在整个学期结束时，对全册书进行整体梳理。通过这种方式，学生可以经历教材的深化与整合，不仅构建了知识网络，还掌握了知识运用的方法，有助于实现学习的迁移，激发创造力和实践能力。
（三）批改作业：
针对不同的练习错误，我将采取面批的方式，指出个性错误，并在集体订正时强调共性问题。在批改作业时，教师会指出错题但不直接告诉学生错误所在，引导学生自己寻找并分析错误，以提升他们的分析能力。学生在订正作业后仍可获得满分，这有助于培养他们独立作业的习惯，激发他们的学习兴趣。我也会分析错误产生的原因，并据此进行教学调整，提高教学的针对性。
（四）关注后进生的辅导：
对学习困难的学生，我将根据他们的实际情况适当降低学习难度，允许他们采用自己的学习方法和节奏。在教学过程中，我会积极培养他们的学习兴趣，提升他们的自信心。对学生的回答采取积极鼓励的态度，促进他们勇于尝试和思考。
二、积极落实素质教育
坚守正确的教育理念，树立与素质教育相符的教学观，改变传统的“以知识为本”的观念，树立“以学生发展为中心”的新理念，围绕学生的探索与创新活动展开教学，创造良好的学习情境。通过让学生参与动手实践、猜测与验证等活动，激发他们的学习兴趣，鼓励他们表达自我，创造更多独立思考和表现的机会（教学论文）。保持良好的心态，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习。
三、参与教育教研活动：
1、更新教育观念，明确教育服务于学生未来发展。定期订阅教育相关期刊，思考如何有效培养学生的创新意识和实践能力。
2、积极参与学校的网络教学研究，探索其特点，以便灵活运用教学方法提升课堂教学效果。
3、每位数学教师将准备一节教研课，展示各自的教学特色和风格。
在日常教学中，我努力树立素质教育理念，通过课堂教学这一主要渠道，为学生未来的发展奠定基础。
以下是本册教材的课时安排：
人教版五年级下册数学全册教案课时安排
第一单元：图形的变换 - 4课时
第二单元：因数和倍数 - 6课时
第三单元：长方体和正方体 - 7课时
第四单元：分数的意义和性质 - 21课时
第五单元：分数的加法和减法 - 7课时
第六单元：统计 - 4课时
第七单元：数学广角逻辑推理 - 2课时
第八单元：总复习 - 7课时
综合应用：打电话 - 1课时
综合应用：粉刷墙壁 - 1课时
小学五年级数学下册教学计划 9篇
对于我个人上个学期的教学成果，心中充满了惭愧。因为在学校的会议上，我曾信誓旦旦地保证，自己所教的班级的数学平均分必定会达到85分，结果却只能拿到74分的评价。这让我感到非常窘迫，不知该如何面对领导。但我不会因此气馁，我坚信自己的教学能力可以实现这个目标，只是需要在这个学期上付出更多的努力。为了确保学生们的数学平均分达到85分，我特意制定了以下教学计划：
一、班级情况分析
我所带的班级在全校五年级中排名第二，仅次于实验班。虽然整体成绩尚可，但数学成绩在两个班级间存在着较大的差距，这让我深感责任重大。我了解到这个班的学生学习能力其实并不差，关键在于他们的自觉性不足，很多时候需要老师在身后督促。为了对他们进行有效的分层管理，我将学生划分为四个等级：“优等”（90-100分）、“良好”（70-90分）、“危险”（60-70分）和“差生”（0-60分），经过统计后发现比例为2:5:2:1。这样的分类让我对班级情况有了更清晰的认识。
二、制定改善措施
我意识到，激发学生的自主学习意识是提升学习效果的关键。我清楚地明白，学生只有在内心渴望学习时，所获得的知识才会更加巩固。为了激励学生积极参与学习，我决定设立班长的评选机制，凡是一周内在课堂上踊跃回答问题并正确率最高的同学，将有机会担任班长。我相信，设有这样激励机制后，学生们的学习态度必会有所转变。
从成绩分布来看，部分低分学生的存在确实拉低了整体平均分。我计划针对这些同学进行课后辅导，而不仅仅追求高分，我的目标是让他们至少达到及格线。对于那些处于“危险”分数线的学生，我打算将优等生与他们分组，以一对一的形式进行辅导，期望能够发挥出积极的效果。
三、调整教学重心
回顾过去的教学，我常常过于重视最后几道难题的讲解，因为这些题目一般能给学生带来较高的分数，但难度也较大。经过反思，我意识到这样的方式更像是专为优等生准备的课程，而对于基础较差的学生来说则相对困难。在这个学期，我决定适当降低难度，将更多的时间和精力放在基础知识的讲解上，以提升整个班级的平均成绩。
小学五年级数学下册教学计划 10篇
一、班级学生情况分析：
1、学习习惯和兴趣：本学期我继续负责五年级各班的数学教学。学生们的学习习惯逐步形成，大部分同学能够较好地完成作业，学习数学的兴趣也较高，但在上课时，偶尔会出现走神的现象，这方面还需加强。部分同学的基础相对薄弱，学习积极性有待提升，需对此给予更多关注。大多数同学喜欢通过动手实践和小组讨论的方式，共同解决问题。
2、基础知识和基本技能：
（1）绝大多数学生已经掌握了上半学期的知识，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）部分同学思维灵活，能够发现知识之间的联系，并具有探索规律的精神。
（3）少数学生在知识与实践的转化上还有一定难度。
二、教学目的：
1、结合本册教材进一步提高学生在整数与小数四则运算方面的熟练度。
2、使学生理解约数与倍数、质数与合数的基本概念，并掌握被2、5、3整除数字的特征；会分解质因数；能求出最大公约数和最小公倍数。
3、帮助学生理解分数的意义及基本性质，能够进行分数大小的比较，熟练进行假分数、带分数和整数之间的转换，进行约分和通分。
4、使学生理解分数加减法的意义，掌握相应的计算规则，能够熟练进行分数的加减计算。
5、让学生熟悉常用的体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），并能够进行简单的单位换算。
6、使学生理解体积的概念；掌握长方体和正方体的特征，并能够计算它们的表面积和体积。
7、培养学生收集和整理数据的能力，能够阅读和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计图表，增强学生的爱国情感，以及对社会主义和科学的热爱，学会复杂的求平均数的方法。
8、通过实践活动，让学生体会数学与日常生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识和动手操作能力。
三、教学方法措施
根据学生的年龄特点和本册教材的重难点，采取以下教学措施：
1、营造民主和谐的学习氛围，让学生成为学习的主人，激发他们对数学的兴趣，培养合作精神，确保每位学生在各自的基础上都能取得进步。
2、注重学生在知识形成和探索过程中获得的经验与方法的积累，鼓励学生自主学习，多采用动手、动脑与讨论相结合的方式，使他们能够发现生活中的数学问题，并用所学知识进行解决。
3、加强课内与课外的结合，课内学习知识，课外培养技能，确保学生能够灵活运用所学知识。
4、坚持不懈地促进学生良好学习习惯的养成，重视培养他们的分析与解决问题能力，在学习过程中培养学生认真负责的态度和细心计算、验算的习惯。
5、通过精讲与多练相结合，使学生在实践中掌握知识。
小学五年级数学下册教学计划 11篇
教学目标：
1、通过复习已有的分数知识，尤其是同分母分数的加、减法，帮助学生探索与掌握异分母分数的加、减法计算方法，以便他们能够准确计算简单的异分母分数加、减法。
2、通过结合具体情境，使学生理解和掌握分数加减混合运算的运算顺序，从而能够正确进行相关运算；帮助学生认识到，整数加法的运算规律和减法的性质同样适用于分数的加、减法，并能运用这些规律进行简便的分数运算。
3、鼓励学生运用分数加、减法解决一些日常生活中的简单实际问题，提升他们解决实际问题的能力，增强他们的数学应用意识。
4、在探索异分母分数的加、减法计算方法的过程中，学生能够运用已有的知识与经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，理解数学知识在实际问题解决中的价值，同时培养他们的分析、比较与简单推理能力。
5、通过学习活动，让学生感受到数学学习的探索性，体验成功的乐趣，从而增强学习数学的自信心。
教学重点与难点：
1. 掌握异分母分数的加、减法计算方法。
2. 准确计算简单的分母分数加、减法。
3. 理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。
课时安排：5课时