我们应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过丰富多样的教学活动与实践，激发学生的学习兴趣，使他们在掌握基础知识的能够灵活运用所学内容解决实际问题。此计划强调课堂与生活的紧密结合，旨在让学生在真实情境中体会数学的魅力与实用性，为他们今后的学习打下坚实的基础。
小学数学三年级教学计划 篇1
为进一步落实课程改革，帮助学生掌握所学知识，提高独立思考与问题解决的能力，特制定青岛版三年级下册数学教学计划如下：
一、教材分析：
本册教材包含的主要内容有：两、三位数除以一位数（二），对称，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，实践活动（周末实践），年、月、日，小数的初步认识，统计，实践活动（饮水情况调查），总复习等。重点内容包括两、三位数除以一位数（二），对称，两位数乘两位数，以及长方形与正方形的面积。
单元分析：
(一)数与代数
在数与计算方面，本册教材安排了除数为一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这些乘法和除法的计算是小学生必须掌握的基本知识和技能，为进一步的计算学习奠定基础。在生活中，学生经常会遇到相关的小数知识，通过学习这些内容，能够扩展学生用数学解决实际问题的能力。学生还会初步了解到用简单的小数进行交流，从而发展数感，并为以后的系统学习小数与小数四则运算做好准备。
(二)空间与图形
1、测量（第四单元：面积）
本单元通过强调探索性，让学生经历知识形成的过程。引导学生探讨统一面积单位的必要性，了解面积单位，并掌握长方形和正方形的面积公式，从而促进空间观念的发展。
2、在量的计量方面，本册教材在前一册基础上，进一步扩展了计量知识，教学内容涵盖较大的时间单位，如年、月、日以及24小时计时法。
(三)统计（第七单元，统计）
初步学习数据分析和平均数的概念，加强对统计作用和平均数在统计学中的理解。
(四)实践活动
本册教材结合学生的数学知识与生活经验，安排了两个实践活动，旨在通过小组合作或者与现实生活紧密相关的活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，增强学生的数学意识与实践能力。
二、教学目标：
(一)数与代数
1.能结合具体情境初步理解小数的意义，并能认、读、写小数。
2.能进行两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法计算。
3.经历与同伴交流各自算法的过程。
4.灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能判断结果的合理性。
5.了解年、月、日及其相互关系。
(二)空间与图形
1.通过实例理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，并能估计给定的长方形和正方形的面积。
3.通过实例感知和理解对称现象。
4.通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图。
(三)统计与概率
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.通过实例，了解统计表、象形统计图和条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3.能根据简单问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富实例，理解平均数的意义，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）。
5.根据统计图表中的数据，提出并回答简单问题，能与同伴交流各自的想法。
(四)实践活动
1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，获得良好的情感体验。
2.积累初步数学实践活动的经验，运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的实际作用。
教学重点、难点：
年、月、日的理解及小数的初步认识
三、教学措施：
1、创造性地使用和处理教材，选取与学生现实生活密切相关的有趣素材，激发学生的学习兴趣。
2、教学中应注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现和解决问题，强化学生的问题意识，创造有趣的数学活动，让学生充分体验，给予学生主动权。重视小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3、采用灵活多样的教学方式，提高学生对口算与计算的兴趣，增强学生的计算能力。
4、在应用题教学中，重视学生对题意的理解与分析，准确把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。
5、充分利用数学教具，重视学生的动手操作，鼓励学生积极参与。
6、作业布置应力求少而精，针对不同层次的学生采取差异化对待，作业批改要及时，并做好批改记录，以便进行有针对性的反馈和矫正。
7、给予后进生更多的关心和帮助，提供成功的机会，激发他们的上进心，同时鼓励学生之间的相互帮助，让后进生乐于接受。
8、不断提升自身的业务水平，多读书、多查阅资料，掌握先进的教学理念，努力吸取优秀教师的教学经验，完善自己的教学方法。
四、教学进度安排：
略
小学数学三年级教学计划 篇2
一、学情分析：
所教班级为三年级一班，目前共有学生62人，其中男生37人，女生25人。在上学期期末测试中，该班学生的及格率为96.6%，平均分为87.67分。
本学期的教学将结合学生的年龄特点和认知规律，重点加强基础知识的教学，同时发展学生的智力和能力，培养良好的学习与生活习惯。通过对学生学习情况的分析，优秀学生在智力上表现出色，习惯良好，但往往缺乏提出问题的意识；中等学生的学习相对扎实，自主学习能力强，但思维灵活性不足，创新意识较弱；学习困难的学生在知识接受上较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考和解决问题。在教学过程中，需要及时了解学生的学习状况，因材施教，做到有针对性。
二、教材分析：
本册教材共分为七个单元，涵盖四个主要知识领域：
（1）数与代数：涉及乘除法的估算与口算，复杂的乘除法笔算和混合运算；小数的初步认识，包括大小比较和加减计算；以及对年月日和24小时计时法的理解。
（2）空间与图形：学习长方形、正方形的面积计算及面积单位之间的简单换算；初步认识轴对称图形及其对称轴。
（3）统计与概率：理解平均数的概念，并能计算简单数据的平均数。
（4）实践与综合应用：掌握数据收集的一般方法及相关统计知识。
这些内容将与学生的家庭及社会生活紧密结合，引导他们关注现实生活中数学的应用，帮助学生通过观察、探索和实践等学习活动，获得数学知识的同时加深对其他领域的理解。根据学生的认知特点，优化单元知识结构，提倡新型学习方式，在合作探究中体现开放、民主的教学风格，促进学生在实践与探索中学习新知识。
三、教学目标：
1、在真实情境中进一步理解四则运算的意义，掌握两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法，能够在具体情境中识别、提出并解决问题，提升应用意识。
2、结合具体情境，能够认、读、写小数，比较小数大小并进行简单的小数加减运算，感受小数与分数的内在联系。
3、通过实例理解面积的含义，自选单位估计和测量图形的面积，掌握面积单位的换算，探索长方形和正方形的面积计算公式，并能进行实际测量和计算，增强解决实际问题的能力。
4、结合生活经验，了解年、月、日及其相互关系，掌握24小时计时法。
5、通过实例初步认识轴对称图形和对称轴，体会其美感及广泛应用。
6、结合具体实例理解平均数的意义，掌握计算简单数据平均数的方法，并能根据平均数的实际意义进行初步分析和判断，解决相关问题。
7、在解决实际问题的过程中，培养用数学的视角观察生活与社会的意识，提升学习数学的兴趣。
8、在他人的鼓励和帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获取成功的体验，增强学习数学的信心。
四、教学措施：
1、灵活运用教材，与学生的生活紧密结合，选取新颖有趣的素材，激发他们的学习兴趣。
2、营造活跃的学习氛围，课堂上需灵活应对各种问题和困惑，及时调整教学策略。
3、让学生经历数学知识的形成过程，理解数学问题的提出、概念形成及其应用，促进学习的深入。
4、自主学习与合作学习相结合，提高学习效率，给学生独立思考与合作学习的机会。
5、重视解题方法的训练，培养学生的问题解决能力，使他们获得解决问题的策略。
6、加强计算教学，提高学生的计算能力，通过操作和探索明确算理，进行口算和估算练习，培养良好的计算习惯。
7、将评价过程与教学紧密结合，对知识技能掌握情况及学习过程进行全面评价。
8、作业布置要精简并注重质量，根据不同层次的学生给予差异化指导，及时批改作业并记录反馈。
9、关心后进生，提供更多成功的机会，鼓励同学之间互助，激发学习的积极性。
五、教学重点：
1、两、三位数除以一位数的运算
2、两位数乘以两位数的运算
六、课时安排：
略
小学数学三年级教学计划 篇3
学生情况分析
1、三年级学生在注意力方面已有一定的发展，但他们仍然容易受到周围干扰而分心。这个年龄段的孩子自我控制能力相对较弱，上课时常常无法全神贯注听讲，这是他们发展阶段的自然表现。
2、学生通常对课堂内容缺乏足够的兴趣。如果教师的讲解生动有趣，学生则会更加专注。
3、尽管学生们已经进入三年级，仍有部分学生未能养成良好的听课习惯。
4、某些学生可能不适应教师的授课风格或者对任课教师不太喜欢，因此对课堂内容产生抵触情绪。
5、一些学习成绩较差的学生往往缺乏教师的关注，而教师的批评在他们看来是一种关心，因此在潜意识里，他们希望以此获得教师的注意，也导致他们在课堂上不认真听讲。
教学总目标要求
一、数与代数
1、能够从实际情境出发，初步理解小数的含义，并能正确认、读、写小数。
2、能够解决两位数乘以两位数的乘法问题，掌握两三位数除以一位数的除法计算。
3、经历与他人分享各自解决问题的过程。
4、能够灵活运用不同的方法解决生活中的简单数学问题，并对结果的合理性进行判断。
5、了解年、月、日的概念及其相互关系。
二、空间与图形
1、结合实例理解面积的含义，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，熟悉面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并能进行简单的单位换算。
2、探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算给定图形的面积。
3、通过实例感知和理解对称现象。
4、通过观察和操作，了解轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
三、统计与概率
1、体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2、通过实例，掌握统计表、象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并能够完成相应的图表。
3、能够根据简单的问题，通过合适的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4、通过丰富的实例，理解平均数的含义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
5、根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并能与同伴交流自己的想法。
四、实践活动
1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2、积累初步的数学实践活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题。
3、感受数学在日常生活中的应用价值。
五、思想品德和情感教育
达成教学目标的措施
1、创造性地使用和处理教材，所选素材要紧密联系学生的生活实际，富有新意并能够激发学生对数学学习的兴趣。
2、在教学过程中，应重视利用信息窗情境图，引导学生发现和解决问题，增强学生的题目意识。创造有趣的数学活动，让学生充分参与，提升其自主学习能力，同时重视有效的小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的技能。
3、尽可能采用灵活多样的教学方式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高他们的计算能力。倡导多样化的学习方式，关注学生的个性发展。
4、在解题教学中重视学生理解题意、分析题意的过程，正确掌握数目关系，逐步提高举一反三的能力。
5、充分利用数学教具，重视学生的动手操作，鼓励学生积极参与动脑、动口的课堂活动。
6、作业布置应力求简练且有针对性，对不同层次的学生应有差异化的安排。作业批改要及时，并做好批改记录，以便提供有效的反馈和调整。
7、对学习成绩落后的学生给予更多关注与帮助，为他们创造成功的机会，激励他们积极向上。鼓励学生之间互帮互助，使成绩较差的学生乐于接受帮助。
8、不断提高自身的业务水平，多读书、多查阅资料，学习先进的教学理念，积极听课和评课，吸收经验，持续完善自身的教学方法。
重点
1、第一单元：两、三位数除以一位数（二）
2、第三单元：两位数乘两位数
难点
1、第四单元：长方形和正方形的面积
2、第五单元：年、月、日
教学进度及时间安排
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小学数学三年级教学计划 篇4
一、教材分析
在三年级下册的数学学习中，通过对“分数的初步认识”的学习，学生已经能够简单理解分数的概念，知道分数表示整体中的一部分，并学会用实物进行分数的表示与比较。本单元在此基础上，让学生进一步认识分数的大小比较。学生将通过具体的图形和实物直观地感受分数的不同，理解分数的意义与实际应用。
通过这个部分的学习，学生能够用更清晰、更准确的数学语言来描述生活中的分数现象，促进数学交流能力的提高。
分数的加法和减法是学生在实际生活中经常遇到的运算。在数学上，分数的加减法是基础计算能力的重要组成部分。本单元的教学旨在帮助学生掌握分数加减法的基本规则和技巧，使他们能自信地解决生活中的实际问题。教材在讲解这些内容时，注重结合学生的生活经验，通过实例帮助他们感知分数加减法的实际意义和计算过程。
二、教学目标
1．让学生会认读简单的分数，并理解分数的含义。
2．使学生能够进行简单的分数加法和减法运算。
3．通过实际问题，培养学生解决分数相关问题的能力。
4．初步引导学生理解分数在生活中的实际应用。
三、教学建议
1．结合实际情境教学分数概念。
三年级的学生在学习分数时，容易出现理解上的困难。引入分数概念时，可以结合他们的生活实际，比如用披萨、蛋糕分割的实例，帮助他们直观理解分数的意义。教师可以运用身边的物品，设计分数活动，增强学生的感知能力。
2．通过操作活动巩固分数知识。
在教学过程中，可以设计一些动手操作的活动，例如，让学生用纸片切割成不同的部分，形成分数的图形，帮助他们理解分数的组成及其相互关系。教师还可以引导学生通过小组合作来完成分数的加减法，通过实际操作加深对知识的理解。
3．明确教学重点和要求。
在分数的教学中，教师应明确教学的重点，如分数的基本性质和简单的加减法。要关注每位学生的学习情况，适时给予辅导和帮助，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的知识。
四、教时分配
本单元内容可以安排5课时进行教学。