注重培养学生的语言运用能力和思维能力是关键。通过丰富多样的教学活动，鼓励孩子们在轻松愉快的氛围中探索汉字的魅力，感受语言的美妙。这一阶段的学习不仅为他们奠定了扎实的语文基础，更激发了他们的学习兴趣，使他们在生活中自信地表达自我，积极参与交流。
部编版二年级上册语文教学计划 篇1
一、指导思想
依据最新的教育方针政策，强化现代教育理念的学习，提升自身专业素养，转变传统教育观念，围绕教育科研开展工作，以培养学生的创新意识和实践技能为主线，深化教学改革，推进实验教材的实施，大力发展素质教育。
二、教材分析：
本册教材构建了开放、丰富且活跃的知识体系，倡导自主学习、合作学习和探索性学习，旨在全方位提高学生的语文素养与实践能力，培养创新精神，促进学生的全面成长。全册共包含三十篇课文，设计了七个专题，围绕这些专题整合了七组教材内容。每组教材包括导语、识字部分、四至五篇课文及“语文活动”。“语文活动”设有三个栏目：我的探索、积累与交流、口语表达。专题后还附有几篇选读课文，供学生进行课外阅读。
三、学生情况分析
二年级一班共有学生48人，经过一年的努力，学生在学习习惯和学习态度等方面已有所改善。但当前班级学习成绩呈现显著两极分化，后进生比例较高，在书写和学习态度等方面仍存在不小的欠缺。部分学生的学习习惯不佳，学习态度不端正，这势必影响整体学习效果。帮助后进生提升水平、发挥先进生的引领作用是本学期的核心任务。
四、本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
1、复习和巩固汉语拼音的知识，能够借助拼音进行识字与正音。
2、认识450个汉字，能够书写350个常用字。认识的字能够正确读音，并结合词句理解其含义；书写的字要求正确拼读、认清字形并书写规范。鼓励学生在生活中主动识字，培养识字的积极性和习惯。
3、掌握音序查字法，学习通过部首查字法查找字典，提升独立识字能力。
4、热爱阅读，具有良好的阅读兴趣。学习用流利、标准的普通话朗读课文，并能背诵指定的以及自己喜欢的课文片段。
5、理解课文中的词句，能够联系上下文及生活实际主动积累词汇。
6、能阅读适合年龄的课外读物，与他人交流自己的感受和想法，养成爱护书籍的良好习惯。
7、识别本册课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号与叹号。
8、逐步养成说普通话的习惯，积极与他人交流；能认真倾听他人的讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事和经历，表达自然大方且礼貌。
9、对写作产生兴趣，能够将观察到的和想到的内容写下来。在写作中愿意运用阅读和生活中学到的词汇，了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣，增强认真学习的态度。
五、教材的重点和难点分析
本册教材主要任务是识字、写字与课文的朗读。从学生的长远发展来看，词汇的积累与应用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究与解决问题也是重要教学目标。识字、写字与朗读则是当前的教学难点。
六、教学措施：
1、加强理论学习与业务培训，提升自身素质与授课能力。
2、丰富直观教学，充分利用教具和学具，增强学生的操作与观察，调动多种感官参与学习。
3、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
4、注重培养学生良好的学习习惯，特别是书写规范与认真阅读的习惯，同时关注学习态度的改善。
5、加强与生活实际的联系，利用生活资源进行教学，使学习更贴近学生的实际情况。
部编版二年级上册语文教学计划 篇2
一、学情分析
本班学生大多性格活泼，学习积极性高，具有较强的接受能力，对语文学科表现出浓厚的兴趣。在过去的一学年中，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，能够专注听讲，积极参与课堂讨论，尝试进行合作学习。他们掌握了一定的基础知识和技能，能够规范书写，理解汉字的音、形、义，并在日常交流中灵活运用。大部分学生愿意参与口头表达，能够用普通话流畅地交流，有感情地朗读和背诵课文。然而，也有一些同学在学习上相对滞后，缺乏学习主动性，学习效率较低，完成任务常常做一半就放弃。在新学期的教学中，我们将注重因材施教，努力让每位学生在原有基础上有所提升，使他们感受到学习带来的成就感和乐趣。
二、教材分析
本册教材包括“培养良好的学习习惯（3）”和“识字”、“课文”两大部分。“识字”部分共设有2个单元，每个单元4课，总计8课；“课文”部分包括6个单元，每单元3~5课，合计23课。
1、关于识字。本册继续采用“识字分流”方式安排生字。 “识字”课主要有三种形式：
（1）词串识字。
（2）看图识字。
（3）形声字分类识字。
2、关于课文。本册共安排23篇课文，其中韵文6篇。部分课文涉及秋季的自然风光，部分则展现了丰富多彩的儿童生活，还有一些课文帮助学生认识社会和理解人生。
3、关于练习。本册教材安排了8个综合练习，每个单元后都有一个练习，练习内容主要涉及字词句的使用、书写、朗读背诵以及口语交际等方面。
本学期的教学重点是识字与写字、朗读与背诵、口语交际及写作，难点则是字词的理解与运用、口语交际能力和写作水平的提升。针对学生的认知特点和语言学习规律，我们将采取多样化的训练方法，如模仿与迁移，帮助学生进行语言的积累和内化。
三、教学目标
本册教学内容涵盖汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面，具体目标如下：
1、学习习惯
（1）持续掌握正确的读写姿势，养成爱护学习用品的习惯。
（2）培养专注倾听的习惯，认真练习书写。
（3）鼓励勤于朗读和课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音知识，能利用拼音帮助识字和学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟练记忆《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）能够准确读出401个生字，掌握教材中的26个常用偏旁。
（2）能够按笔顺书写272个生字，做到结构合理、字形匀称。
4、口语交际
（1）认真听取他人讲话，理解简单的语言信息。
（2）通过看图或观察描述情况，能用普通话表达完整的句子。
（3）能根据所听所读内容，准确用普通话回答问题。
（4）愿意与他人进行口语交流，态度友好、有礼貌。
5、阅读
（1）能正确流利地朗读课文，并背诵指定内容，能够复述课文。
（2）能结合生活经验理解常用词语的意思。
（3）通过理解语言文字掌握课文内容，能够想象所描绘的情景，理解课文大意。
6、写话
（1）利用所学词汇组成通顺句子，并能理顺错误的句子。
（2）根据图画或简单事物，书写连贯的描述。
（3）学习在“祝贺”“购物”“待客”等情境下进行口语交际，写出相关内容。
（4）掌握标点符号的使用，包括逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1、通过汉语拼音帮助学生正确发音，分析和记忆字形，利用图片和上下文理解词义，设计多样的教学活动，在轻松的氛围中巩固识字，关注和纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，为每篇课文提供足够的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词句意思，鼓励他们感情丰富地朗读。
3、注意教材的内在联系，从整体出发设计教学方案，灵活运用教材。要发挥“学习伙伴”的作用，引导学生思考，激发联想与想象，积极参与讨论和实践活动。将游戏、歌曲、谜语和表演等元素融入课堂，利用多媒体技术，把感性和理性思维结合起来，引导学生在生活中学习语文。
4、鼓励学生积累优美词句和经典篇段，同时复习巩固所学知识，通过综合练习来提升语文基础。鼓励学生独立完成任务，并主动将所学词汇运用到口头和书面表达中。
5、鼓励学生相互帮助，共同解决问题，培养他们积极提问和解决问题的能力。
6、充分利用“晨诵”和“午读”时间，提高学生的阅读兴趣，增强语文素养，保持写小练笔的习惯，打下良好的写作基础。
7、与家长保持良好沟通，及时反馈教学情况，缩小学生之间的差异。
部编版二年级上册语文教学计划 篇3
一、学生情况分析
在经过一年的学习后，学生们已经掌握了基本的语文知识和技能。他们的语言表达能力不断提升，对文学作品的理解能力也有所增强，同时他们在日常交流中能够自信地运用所学知识。
二、教学目标任务：
1、通过丰富多样的教学活动，激发学生对语文课的学习兴趣。
2、运用多种形式的阅读和写作实践，提高学生的语言表达和书写能力。
3、培养学生的思维能力、理解能力和创造潜力。
三、教材分析：
本册教材共有五个单元，涉及识字、写字、阅读、口语表达、综合实践等多个方面。具体内容包括以自然为主题的诗歌欣赏，以生活为背景的故事阅读，强调语言的交流与表达，让学生能够更好地感受文字的魅力和语言的力量。课程还设计了丰富的实践活动，如开展小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队协作意识和表达能力。
四、教学重点：
1、加强学生的词汇积累，提升阅读理解能力。
2、鼓励学生独立思考和表达自己的观点，在口语交际中锻炼语言组织能力。
3、通过写作练习，培养学生的写作技巧和创造性思维。
4、提高学生的文学素养，使他们对语文学习保持热情。
五、教学难点：
1、学生的思维能力和语言表达能力的提升。
2、在阅读和写作教学中，帮助学生把握文章的主旨及细节，并进行有效的语言组织。
部编版二年级上册语文教学计划 篇4
为了提升学生的语文能力，制定最新的部编版二年级上册教学计划显得格外重要。我们也应重视家庭教育对学生成长的影响。
一、学生基本情况
本学期共有学生X名，其中男生X名，女生X名；按年龄划分，六周岁以下的有X人。在期末测试中，上学期成绩不理想的有XXX等几名学生。
通过前一学年的教学观察，发现不足六周岁入学的儿童在习惯养成、知识基础及接受能力上，普遍落后于六周岁半入学的城市儿童。单靠延长学习时间来提高分数往往事倍功半，家庭教育的加强显得尤为关键。
二、教材分析
本册语文教科书分为8个单元，内容包括“识字”“课文”和“语文百花园”三个部分。
“识字”部分依旧遵循“多认少写、识写分开”的原则，期望学生能够认识450个常用汉字，并会写248个字。教学过程中，包括在课文中识字、专门的识字课，以及在语文百花园中设置的巩固练习，以培养学生主动识字的兴趣和习惯。
课文部分共8个单元，包含33篇课文，涵盖儿童诗、古诗、课本剧和神话故事等多种文体，主要主题有：
（1）热爱祖国；
（2）传承革命精神；
（3）明理；
（4）热爱科学；
（5）保护环境与小动物；
（6）优秀品德；
（7）愉快的冬季；
（8）中外优秀传统文化。
语文百花园则包括语海畅游、朗读背诵、口语交际、自主积累、写作和综合性学习六个方面的活动。
三、基本任务
1、继续复习拼音，要求学生能更加熟练地读写声母、韵母及音节，并能够利用拼音和字典学习生字。
2、认识常用汉字450个，会写248个字，书写要规范、整洁，并掌握基本笔画。通过分散写字的方式，培养良好的书写习惯。
3、学习用普通话流利朗读课文，理解词句的意思，积累词语，并通过朗读来体验课文的情感。
4、认识标点符号，能够根据不同语气进行朗读。
5、能用普通话进行口语交流，语言文明，态度得体。
6、学习写话，能根据图画或情境自由表达，并正确使用标点符号。
7、积极参与语文实践活动，培养创新精神和合作能力。
8、表达自己的想法，丰富想象力。
9、养成良好的积累习惯，主动收集信息以丰富语言表达。
四、主要工作
1、召开家长会，向家长介绍新教材的特点以及对二年级学生的教学要求，听取家长的意见，提出家教建议。
2、识字与写字：每天安排一节，月末举办写字比赛。
3、阅读方面：每天开展“小小故事会”，并保证每天一节阅读课。
4、写话：坚持读写结合，注重方法指导，确保至少每两周进行一次写作练习。
5、背诵比赛：定在第15周进行。
6、期末复习与测试：定在第21周进行。
五、保证措施
1、重视学生习惯养成，利用开学后的一个月时间组织学生学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》。
2、充分利用课堂，挖掘教材中的德育要素，特别是品德与班会课，重视学生非智力因素的培养。
3、采用愉快的情境教学法，激发学生的学习兴趣，确保关注学困生，推动家庭教育配合。
4、通过家长会，鼓励家长为学生购买合适的少儿读物，并利用校图书室的资源，加强阅读训练。
5、创造机会让学生多说话，提高口语表达能力。
6、围绕教材要求，制定“阅读——口语表达——写作”的教学计划。
六、写话训练方案
1、《秋天的故事》（P7）
2、《给老师的一封信》（P21）
3、《拯救小鸟》（P36）
4、《我爱的小动物》（P76）
5、《我心中的愿望》（P81）
6、《我最喜欢的回忆》（P123）
七、二年级（上）推荐阅读书目
童话故事（46篇）
1、《格林童话》（20篇），如《灰姑娘》、《小红帽》、《三只小鸟》等。
2、《安徒生童话》（20篇），如《丑小鸭》、《野天鹅》、《皇帝的新装》等。
3、《一千零一夜》（6篇），如《渔翁的故事》、《阿拉丁的神灯》等。
部编版二年级上册语文教学计划 篇5
一、教材分析
本组教材围绕“快乐的校园生活”进行编排，识字课选取与校园相关的词汇，课文描述的是校园的风景、师生的日常、校园活动等内容，口语交际话题也紧扣校园生活。通过这些设计，既增强了课文的实用性，又贴近学生的生活实际，激发学生的表达欲望，有助于提高他们的口语交际能力。整个教学过程预计用16课时完成。
二、教学目标：
1、引导学生走进校园，观察校园的美景，感受校园生活的快乐。
2、认识58个生字，要求能正确认读字形，能口头组词；会写29个生字，确保读音准确、字形清晰、书写规范。
3、在教学中，鼓励学生关注身边的生活，积极参与校园活动，体验校园的乐趣，增强观察能力，提升欣赏水平。
4、引导学生通过画面进行联想，体会校园生活的丰富多彩，增进对校园环境和同学友谊的热爱。
三、教学重点
1、识字与写字的能力，能够准确流利地朗读课文。
2、通过不同形式的朗读，理解课文内容，感受作者传递的情感与思想。
四、教学难点：
能够背诵课文，并初步掌握通过联系实际生活来理解词语意思的方法。
五、课时安排
识字一2课时4.诗歌两首2课时
1．校园的晨曦2课时语文园地一3课时
2．趣味活动2课时单元检测与评讲3课时
3．和谐校园2课时
六、教学措施：
1．引导学生认真阅读、思考，逐步培养良好的阅读习惯。
2．指导学生灵活使用工具书，鼓励他们独立进行阅读与思考，积极探索问题的解决方法。
3．紧密结合学生的生活实际，通过课文内容进行小练笔，增强读写的联系，帮助学生学习运用语言表达与写作技巧。
4．对学生的习作指导要遵循循序渐进、系统有序的原则，理论学习与实际实践相结合。
七、教学策略和方法：
谈话法、讨论法、朗读感悟法、练习法
1.结合生活实际：识字教学要利用学生熟悉的语言材料，同时注重运用学生的生活经验，传授有效的识字方法，体现实用性。
2.朗读感悟：教学要鼓励学生多种形式反复朗读课文，以加深理解。
3.联系生活实际：在学习本单元教材时，鼓励学生走出教室，进行观察、访问、探讨，自主学习与小组合作，探索校园生活的乐趣，感受校园的美。
部编版二年级上册语文教学计划 篇6
单元主题
识字1、2、3、4，练习1
单元目标
1、掌握本单元中的36个生字，其中绿色框内的8个字只需识记，不要求书写，了解8个新偏旁。
2、规范书写本单元的生字，要求字形美观，笔画清晰。
3、仔细观察图画，能够将图中描绘的内容与所学词语相联系，通过图画理解词语的意思。
4、初步认识会意字和形声字的构字特征，激发学生对学习汉字的兴趣，提高识字能力。
5、能够正确、流利地朗读词串和儿歌。
6、通过本单元的学习，了解金秋水乡的独特风光，感受北京天安门广场节日的热烈气氛及祖国大地的蓬勃发展。
7、识记大写字母，能够熟练掌握《汉语拼音字母表》。
8、学会表达祝贺。
单元教学内容分析
第一单元包含四篇识字课文。第一课通过词串向我们展示了金秋水乡如诗如画的美丽景致。
全课分为四组词语：第一组描述水乡白天的风貌；第二组介绍荷塘里的主要植物；第三组展现水乡傍晚的景象；第四组描绘水乡夜晚的迷人情景。第二课同样采用词串形式，描绘了天安门广场国庆大典的盛况。
全课第一组词语表现天安门城楼的壮丽；第二组展示国庆阅兵的场面；第三组描绘人民群众欢庆的情景；第四组体现了中国的飞速发展。第三课则通过看图理解会意字的构字特点，最后一课是形声字的归类识字。
该单元的主要任务是识字与写字。力求在学生认识字的与实际事物相结合，以提升他们的语言能力和思维水平，从而培养他们对祖国语言文字的热爱。同时帮助学生理解象形字与会意字的构造规律，以及形声字的形旁与声旁的含义与发音特点。提升识字能力时，特别注意识字与写字的结合，培养良好的写字习惯。
单元学情分析
学生在进入本单元学习之前，对四课中的40多个生字并不熟悉，朗读及造句能力仍处于初步阶段，对课文的核心思想理解尚显薄弱。通过本单元的学习，期望学生能正确书写和认读40个生字，流利且富有感情地朗读这四篇课文及相关词语。
单元教学难点
识字与写字的结合，灵活运用字词句，进行口语交际。
单元教学重点
区分形近字和同音字，提高识字和写字的能力。
针对学困生的教学策略
1、重视激励学生自主学习，增强他们的成就感。通过多样化的识字方法，培养学生自主学习的兴趣和能力。
2、引导学生进行情感朗读，提升对语言的感悟能力。
3、确保语文实践活动与课内学习密切相关，形式多样，激发学生的学习热情，提高语言表达能力。
4、注重模拟情境的创建，使学生能够融入其中进行口语练习，激发他们的兴趣并引导话题，同时规范学生的口头表达，重点培养说话能力。
部编版二年级上册语文教学计划 篇7
一、指导思想
本教学计划将以党的教育方针和最新课程标准为依据，全面实施部编版二年级语文上册课程，积极融入现代教育理念，旨在推动学生的语言表达能力和阅读理解能力的全面提升。教学中将注重“过程导向”，强调积累与感悟，注重情感和思维的培养，旨在帮助学生构建良好的语言学习习惯，奠定他们的语言能力和文化素养，促进其全面发展。
二、教材分析
本学期使用的是最新的部编版二年级语文上册教材，该教材围绕语言能力的培养，设计了丰富的教学内容，力求在知识与能力的融合中，提高学生的综合素质。教材的内容分为“识字与写字”、“阅读理解”、“口语交际”以及“写作”四个主要板块，共同构成了一个系统而完整的学习框架。本学期学校计划开设《诗歌鉴赏》和《故事创作》两门选修课，以拓宽学生的语文学习视野。
《诗歌鉴赏》一书，旨在培养学生对经典诗歌的欣赏能力，通过对诗歌的朗读和赏析，使学生在感受美的理解诗歌的内涵和情感。《故事创作》则引导学生在生活中观察，鼓励他们用自己的语言展现故事，提升他们的写作技巧和创造力。
三、学生分析
本期本人负责部编版二年级的语文教学，班级学生由一年级升入二年级，整体学习状态良好，但因班级规模较大，存在个别学生基础较为薄弱、学习兴趣不高的情况。整体来看，二年级学生的语言表达能力和阅读理解能力相对初步，因此在教学过程中需要注重基础知识的巩固和语言运用能力的提升。
四、工作重点
1、培养学生对汉字的热爱及对中华文化的认同感，引导他们通过学习语言，理解和传承中华传统美德，提升审美能力，塑造健康的人格和价值观。
2、加大对学生学习习惯的培养力度，建立课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂活动，提升课堂学习的活跃度。
3、鼓励课外阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，拓展他们的语文知识与视野，提高阅读的深度和广度。
4、通过丰富多样的阅读与写作训练，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，培养他们的创新思维。
5、促进学生的自主学习和团队协作，鼓励他们在小组学习中互帮互助，提升综合学习能力。
五、具体措施
1、依托多种教学资源，提升教师自身的专业素养，确保课堂教学的有效性。
2、提高备课的精细化管理，深入研究新教材，探索适合二年级学生的教学方法，充分发挥教师的教学优势。
3、加强学生的日常积累，特别是对识字和写字的训练，每周指定阅读材料，鼓励学生记录优秀的句子和段落。
4、重视语言的朗读和语言的感悟，培养学生对古诗文的兴趣，提升他们的语言感受力。
5、与同事们密切合作，进行集体备课，分享资源，共同提升教学质量。
6、作文教学中结合《故事创作》，利用多种反馈方式，如面批、互评等，提高作文训练的有效性。
7、通过现代化的教学手段，提高课堂的互动性与趣味性，激发学生的学习热情。
部编版二年级上册语文教学计划 篇8
一、教材分析
本册教材贯彻“为学生的终身学习奠定基础”的理念，遵循“自主识字、乐于阅读”的教学原则，鼓励学生在识字过程中加强对阅读的理解与应用，倡导自主参与、合作探究和亲身体验的新型教学模式。
1、自主识字，培养学生对阅读的兴趣，逐渐将教学重心从单纯的识字转向阅读能力的提升。
2、启发思维，促进表达，鼓励学生勇于表达自己的想法，通过说话练习增强语言表达能力。
3、关注积累，应用为重，引导学生参与语言实践，提升实际运用能力。
教材的编排：
本册教材分为七个主要部分：
1、识字与阅读，包含两个单元共11篇课文。
2、通过课文理解内容，两个单元共11篇课文。
3、课文圈划关键词句，两个单元共12篇课文。
4、边阅读边思考，两个单元共11篇课文。
5、古诗诵读，每个单元安排一次，共8首古诗。
6、语文趣味活动，每个单元安排一次，共8次。
7、听说实践活动，集中安排，共6次。
全册共45篇课文分为8个单元，每个单元都有综合练习和古诗诵读及听说活动。本册教材特别强调学习习惯的养成，重点包括主动识字、规范书写、积极查字典和圈划词句。
二、本册教材的教学要求：
1、学习生字440个，要求学生能准确发音，认清字形，了解字词在语言环境中的意义。掌握汉字的基本笔画及偏旁部首，并能够用部首和音序两种方法查字，结合个人生活经验理解常用字的意思，进一步培养独立识字的能力，感受汉字的形体美。
2、巩固汉语拼音，要求能正确拼读音节，区分平翘舌音和前后鼻音，部分多音字依据词语判定音调。熟练借助拼音识字、正音、阅读，能够用普通话流利朗读课文、回答问题并进行日常口语交流。
3、掌握所学词语，初步学习通过上下文和实际生活理解词语的意义，学习本册教材中出现的350个词语，并要求积累常用词汇和成语，部分词语能够灵活运用。
4、掌握学过的句子，积累本册教材中的句子及自己喜欢的名言警句，熟悉常用标点符号，通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学习初步运用。
5、能清楚听懂简短故事及老师提问，认真倾听同学回答，掌握他人讲话的主要内容，培养边听边想、边听边记的习惯，并能提出思考性的问题。
6、能清晰回答老师和同学的问题，讲述简短故事及所见所闻。在口语交际中，能够结合已有知识和生活经验展开想象，流畅表达，与他人交谈时态度自然礼貌。
7、继续学习朗读课文，要求准确流利并具有一定感情，能够熟记教材规定的名句，背诵全部古诗及指定的课文段落。
8、在田字格内正确书写各种结构的字，要求认真书写，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和书写姿势，形成良好的书写习惯。
9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，能在课外阅读适合自己的儿童书籍，沉浸于童话、故事等美好事物，阅读古诗、童谣以获得情感体验，感受语言的优美。
三、教学重点、难点
1、学习440个生字，掌握本册教材中的350个词语。
2、积累本册教材中的句子并学习运用。
3、用普通话流利朗读课文。
4、开展看图写话训练。
四、教学策略
1、将汉语拼音的学习与识字有效结合，针对易混淆的声母、韵母进行引导，结合生字学习重点拼读三拼音、平翘舌音及前后鼻音。适当梳理拼音知识。
2、遵循在阅读中识字和巩固的原则，鼓励学生独立识字和小组合作，集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，以简驭繁，适时进行归纳总结。可适量进行抄写和默写，通过多样化形式帮助学生记忆常用汉字。
3、激发阅读兴趣。阅读教学需体现整体性，以读为主开展，注意读的层次，培养静心阅读、边读边思考的习惯，逐步理解和积累词句。
4、继续纠正写字姿势和执笔方法，复习巩固各种汉字的书写，鼓励学生观察、对比，发现书写规律，开展写字游戏或比赛，进一步提高写字水平。
5、创造符合学生年龄特点和生活经验的情境，让学生在生动的语言环境中练习听说交际，培养良好的表达习惯，逐步提出更高的要求，持之以恒地训练。
6、进行多样化的句子训练，包括摘录、改写和仿写，逐步加强写作练习，通过看图写话、展开想象写作、改写课文等多种形式，激发写作兴趣，提高写作能力，为三年级的写作打下基础。
7、运用信息技术与学科整合，运用多样的教学手段，通过积极引导激发学生学习兴趣，特别关注学习困难的学生，提供更多的指导，使他们能够快乐有效地学习。
五、班级情况分析
我的班级共有47名学生，其中有两名新转入的学生，由于教材不同，他们在学习上面临一些挑战。原先班上同学的知识接受能力较弱，记忆力也相对较差，因此许多学生在学习新知识时需要教师的特别关注和反复讲解，以达到有效的学习效果；而对于已学习的知识，也需要持续的复习和巩固。在本学期的教学中，我需根据每位学生不同的基础和接受能力采取个性化的教学方法。同时与家长保持联系，关注每个孩子的学习进展，及时做好教育和教学工作，使每个孩子在现有基础上得到更好的发展。
六、教学设想和措施：
（一）引导学生学会观察，提升写字质量
1、在写字前给学生提供观察的要点，使他们在观察时能够明确目标，习字时心中有数，逐步养成观察范字的习惯。
2、引导学生随时对范字进行观察，指导学生看一笔写一笔，帮助他们建立良好习惯。
3、指导学生写后观察，帮助他们发现运笔及结构上的问题，并给予适当的讲评以便及时调整。
4、将写字时间安排在课堂，确保教师在场进行现场指导。
（二）营造和谐的教学氛围
1、课堂上，教师应注重与学生沟通，增进相互了解，营造民主、宽松和谐的课堂环境，激发学生发言的积极性，用微笑感染课堂，促进学生“想说、敢说”的习惯。
2、课堂上努力发现学生学习中的闪光点，给予积极引导，调动他们的积极性，拓展思维。
（三）继续实施课堂教学改进计划
（具体内容见课堂教学改进计划）
七、优差生辅导
学习成绩较好的学生有：朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要采取的辅导方法包括：
1、完成日常作业后，针对他们提出更高要求，鼓励他们广泛阅读课外书籍，扩大阅读及识字量。
2、在鼓励他们多看、多读的基础上，引导他们每天尝试写几句话，为以后的写作打基础。
3、鼓励他们在课余时间帮助有困难的同学，使他们明白共同进步的快乐，同时锻炼他们的能力，使他们能够快速成为老师的小助手。
学习较薄弱的学生有：袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，采取的措施包括：
1、端正学习态度，通过多方鼓励和表扬激发孩子们的学习兴趣，帮助他们养成良好的课堂学习习惯。
2、及时补差。通过课堂、作业等反馈情况，帮助学生及时补习，增强学习信心。
3、积极做好家访工作，促进家校配合，有效推动学生进步。
八、个人教学努力方向
（1）在新教材的教学中，教师应不断学习，提高自身教学能力，以提升课堂教学效率。
（2）科学上课。根据精心设计的教案和学生的实际情况，及时调整课堂气氛，以学生为中心，让每位学生轻松学习、科学学习、扎实学习。
（3）注重与生活实际联系，寻求生活资源支持教学，使学习更贴近学生的生活。
（4）全面加强家访工作，更有效地促进教学工作。