我们必须深刻理解学生的认知特点与学习习惯，制定出切实可行的教学计划。这个计划应当不仅关注词汇与语法的掌握，更要通过丰富的活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。通过建立良好的课堂氛围与互动机制，教师能够有效引导学生在语言学习的道路上迈出坚实的步伐。
初一英语上册教学工作计划 1
（一）指导思想：
基于学生上学期的学习情况以及他们的生理和心理发展需求，本学期我们的初一英语课程旨在提升学生的口语表达能力、听力理解水平和语言运用技能。教师需要激发学生学习英语的热情，培养他们的积极学习态度，帮助他们建立自信心。要培养学生的语感，打下良好的语音和语调基础，使他们能初步运用英语进行日常交流，为今后的学习铺路。应结合新课标的理念进行课堂改革，推动教与学的互动，采用任务型语言教学模式，努力提升课堂教学效率。
（二）班级基本情况分析
经过一学期的学习，我们班大多数学生明确学习目标，学习态度积极，掌握了一些基本的英语学习方法，学习效果良好。但仍有部分学生缺乏明确的学习方向，学习热情不高，自我约束能力较弱，学习习惯不佳。这主要是由于未能激发他们对英语学习的兴趣，导致他们将英语学习视为负担，而非乐趣。一部分学生在记忆单词方面技巧不足，导致基本的单词听写都存在困难，进而影响听说能力。学生的听力水平亟待提升，主要是由于缺乏英语听力的训练时间。如果我们能针对这些问题，在本学期的英语教学中，教师不仅要加强基础知识的讲解和基本能力的训练，通过词汇、语法、句型等基础知识的进行帮助学生，为进一步学习打好基础；还要采取多种方法，关注学生对英语学习的兴趣培养，传授有效的单词记忆、听力练习和写作技巧，促进良好学习习惯的养成和自主探究、合作学习能力的提高。
（三）教材分析
《Go For It》七年级上册包含12个单元，以及2个复习单元，同时还包括文化背景知识和学习策略等补充材料。全书采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能与语言结构有机结合，形成了一套系统且生活化的学习流程。每个单元都有明确的语言目标，功能项目与语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分为基础语言内容，B部分则为知识的延伸和综合运用。每个单元还有自我检测部分，供学生检验本单元所学的语言内容。教材通过确定语言目标，结合听说读写、自我检测等方式，旨在有效提升学生的语言学习效率，促进学生的语言产出，体现了以学生为中心的教学思想。
初一英语上册教学工作计划 2
为了确保本学期的教学工作顺利进行，不断提升教学质量，特制定如下初一英语上册教学工作计划：
一、指导思想：
1、面向全体学生，关注每位学生的情感，激发他们对于英语学习的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新能力；
2、整体设计教学目标，强调灵活性，目标的制定以学生的语言能力、知识掌握、情感态度、学习策略及文化意识的提升为基础；
3、突出以学生为主体，尊重个体差异；
4、通过活动教学，鼓励体验和参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的引导下通过感知、体验、实践、合作等方式实现学习目标，并感受到成功的喜悦；
5、注重过程中的评价，推动学生发展，建立激励学生自主学习和兴趣培养的评价体系。让学生在实际使用中学习英语，使其成为一个良好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习生活中最有用的工具，而不是负担，让他们在学习过程中感受到轻松和成功，而不是无尽的焦虑和恐惧。
6、致力于全面提高英语教学质量，强调两个重点：一是注重隐性效应，即提升自身实力，注重差生的转化与优生的培养。
二、学生基本情况分析：
本届初一新生与往年相比，在英语基础方面较为薄弱，因小学阶段英语教学重视程度不足，导致他们在书写方面几乎没有训练，连字母拼读和音标的掌握都不够扎实。经过上个学期的努力，学生的基础知识有所提升，学习态度也有所改善。但整体上，学生的惰性仍较强，自我管理能力较差。学生在情感态度和学习策略方面仍然存在许多亟待解决的问题。如：不少学生未能明确学习英语的目的，未真正意识到学习英语的核心在于交流；一些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习做得不够，学习缺乏计划和策略；对于语言规律的发现和总结能力不足，对知识的巩固和积累不够重视。
三、主要教学工作：
1、以优化课堂结构，提高教学效率为核心。要充分利用45分钟的课堂时间，做到提前备课，没准备好教案不得进入课堂，并认真上好每一节课。
2、转变教育理念，改变教学方式，充分调动学生的学习积极性，以此为突破口，培养他们的学习兴趣、提供学习方法的指导，增强他们的自信心，提升与学生沟通的能力，切实做好差生转化工作（转化工作要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的核心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转化力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生自主学习和互助学习的习惯及兴趣；做好差生的思想工作，激励他们的学习信心；加强学习方法的指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤于检测，勤于鼓励，并督促单词的学习，组长负责检查，老师以单元检测为主）。加强检查，及时评估。
3、继续做好同学科、同年级教师间的交流，共同制定教学进度和单元测试卷，相互学习特别是向经验丰富的教师学习。
4、加大教学研究的力度，积极进行新课程改革与信息技术的整合，力争完成一篇高质量的教学反思。
5、常规教学工作要做到作业有布置、有批改、有反馈，作业种类可分为：阅读、笔试等。在完成教材内容的也要注意知识的延伸和内容的拓展，全面提高学生运用英语的综合能力。
6、培养学生的英语兴趣是辅导后进生的一种有效方式。精心准备每节课，确保备课内容全面，包括教学内容、教学过程、预期效果及信息反馈。
7、为了全面了解学生的学习情况，及时反馈教学效果，根据学校的统一安排，利用月考、期中、期末的成绩评估为依据，为每个学生建立英语质量档案，并跟踪他们的学习情况。
8、加强英语与其他学科之间的课程整合，运用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用现有资源，努力实现英语教学与计算机教学的有机整合。
9、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。
在新的学期中，我将更加努力，争取让每个孩子都能跟上进度，调动每位学生的积极性，实现更大的进步！
初一英语上册教学工作计划 3
为了更有效地完成初一年级的英语教学任务，帮助学生顺利适应新的学习阶段，特制定本学期的英语教学工作计划。
一、教学目标
旨在激发学生对英语学习的兴趣与信心，使他们在刚接触英语时能够轻松自如，不产生挫败感。希望他们能就熟悉的主题与老师或同学进行基本的信息交流，能够理解简单的故事及其他书面材料，同时借助图片进行写作。引导学生尝试使用适合的学习方法，克服学习中的困难，并让他们注意到语言交流过程中存在的文化差异。
二、教学重点
26个字母的写法及读音，48个音标的掌握；语法方面重点包括名词和数词的使用，人称代词的基本用法，以及一般现在时的基本结构。基础知识涵盖各单元的四会单词及基本交际用语，尤其是月份和星期的词汇。关注元音字母及其组合在重读音节中的发音，辅音字母及其组合的发音。
三、教学难点
掌握48个音标的发音和识读，人称代词主格与宾格的使用，物主代词的形容词性与名词性用法，动词的不同种类，以及如何通过音节记忆单词。名词的复数形式的不规则变化，句型的分类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句），兼顾一般现在时的结构和用法的多样性。
四、教材分析
本册教材共分为12个单元，每个单元包括A、B两个部分。section A涵盖每个单元的基本教学内容，如词汇、语法知识、功能应用，以及时听力和口语技能的训练；section B则为词汇拓展部分。Grammar Focus通过实例展示各单元的语言重点，有助于学生多方面的能力发展，教材应鼓励探究式学习，扩宽学生的视野，培养他们的创新精神和实践能力。
五、学情分析
初一学生刚刚步入初中的学习环境，各种学习习惯尚未形成，课堂纪律较差，听课效果不理想，学习态度较为松散，尚未掌握有效的学习方法，也未养成良好的作业习惯。
六、实施措施
1、备课方面
认真研究课程标准，明确教材的重点与难点，关注核心概念，从教学过程、教学方法以及能力培养等方面进行详细备课，努力采用“任务型”课堂教学法，积极开展师生互动，提升教学效果，鼓励学生在课堂和课外多使用英语，教师应尽量采用英语进行教学，努力营造一个自由、民主、和谐的英语学习氛围。
2、上课方面
鼓励学生通过讨论、合作和探究等方式，全面发展其听、说、读、写的语言运用能力。
3、作业布置及批改方面
按照分层次的原则布置作业，因材施教，对优秀学生提出一定挑战，对中等学生给予基础题的练习，对基础较弱的学生则布置简单的练习题。
4、课外辅导及计划
针对基础薄弱的学生，及时进行知识补救，并对教材内容进行分单元的辅导。
初一英语上册教学工作计划 4
时间过得真快，转眼间新学期又要开始了，虽然刚刚放完假，但新的教学任务已经接踵而至。这一学期的工作还未正式启动，但我们需要提前做足准备。针对初一学生的英语教学，我认为必须用心投入，因为这些学生刚刚迈入初中，有许多适应和学习上的挑战。基于此，我决定制定一个详尽的教学计划。
一、教学措施
对于初一的学生，我认为需要实施一系列有效的教学措施。英语的学习不仅限于单一的教学方式，我计划在这个学期实施互动式教学。面临初一班的学生，这是一个新的挑战，我会鼓励他们在课堂上积极参与，表达自己的观点。英语学习离不开交流和实践，课堂氛围的营造至关重要。让学生们积极参与的过程需要时间的积累，而初一正是培养他们语言表达能力的关键时期。
二、教学目标
本学期的主要任务是让学生掌握初中英语的基本知识，培养他们对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生们刚进入初中，对新环境和新课程会感到陌生，因此我会通过亲和的教学方式来引导他们，帮助他们适应新的学习方式。在制定教学目标时，我认为应从两个方面着手：首先是激发学生的学习兴趣，找到让他们热爱英语的方法，这一点非常重要；其次是引导学生建立正确的学习方式，初中阶段的良好学习习惯对他们未来的学习影响深远，尤其是在语言学习上。帮助学生找到高效的学习方式同样是这一学期的重要目标。
三、教学方式
我计划使自己的教学风格更具特色。有效的教学方法对于提升学生的学习热情极为重要。我会采用生动有趣的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，来提升学生在课堂上的参与度。本学期，我将不断探索创新的教学方式，力求让学生体验到英语学习的乐趣。我相信，在这个全新的学期，我们的教学工作会越来越顺利。
初一英语上册教学工作计划 5
我所负责的班级是初一三班和四班。经过一个学期的努力，两班的英语成绩比刚入学时有了显著提升。本学期我将继续努力，并致力于将这两个班的英语学习提升到新的高度。以下是我本学期的教学计划。
一，学生基本情况分析。
三班共有学生30人，四班共有学生28人。在上一学期的学习中，学生们对初中英语的学习有了初步的认识，英语书写、单词记忆、会话、听力和语法等各个方面都有了系统的梳理。大多数同学对英语学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，但也有个别基础较弱的同学仍然感到压力。本学期我将采取针对性的教学措施，加强对优生和差生的指导，以全面提升教学效果。
二，目的要求。
1、结合学生的特性和英语学习的基本规律，采用科学有效的教学手段和方法。创造生动的语言环境，让学生在实践中运用所学知识。
2、本学期将重点培养学生良好的学习习惯（包括预习、复习、书写和朗读习惯），以确保课堂教学的高密度、高效率。还将注重培养学生的自学能力，引导他们积极使用各种学习工具。
3、从学生的实际出发，充分调动学生的主体性，加大对学习方法的指导力度。
4、充分利用现代化的教学设备和直观教具，注重将现代技术与教学内容相结合，设计丰富多样的教学场景，强化基础训练，培养学生直接用英语表达思想的能力，提高课堂效率。
5、深入研究教材，明确每个单元的教学目标和要求，把握教材的重点与难点，结合学生的年龄特点和班级的实际情况，精心设计教学方案，并为每节课撰写详细教案。
三，具体措施
总原则：提高课堂利用率，合理使用课堂时间。尽量挖掘优等生的潜力，帮助他们更进一步；而对于学困生，则会进行针对性的辅导，同时鼓励优生给予他们帮助，希望通过这样的努力提升整体成绩，向更高的水平迈进。
1、在课堂上实施知识的渐进式教学，增大照顾面。
2、引导学生找到适合自己的学习方法，掌握学习的每个环节，形成自主学习英语的习惯。
3、开展“一对一”帮扶活动，鼓励优秀的学生帮助学困生，并监督后者完成作业及背诵任务。
4、在作业布置上，分为A、B类。B类为必做部分，A类则为难度较大的可选作业。为配合优生的培养工作，适时给予优秀学生额外的综合能力练习。
5、组织英语学习小组，开展“每日一读”活动。利用家长的力量，鼓励家长在周末监督学生的听读练习。
6、每天设定固定的时间进行阅读训练，使学生尽快掌握阅读技巧，培养对英语的兴趣，全面提高他们的语言运用能力。
相信在领导和老师们的共同支持下，三班和四班的英语成绩在本学期会有新的飞跃。
初一英语上册教学工作计划 6
第一部分指导思想
初一英语教学旨在培养学生基本的英语素养，提高他们的思维能力。通过英语课程，学生将掌握基本的语言知识，并发展听、说、读、写的技能，从而形成用英语进行交流的能力，进一步促进思维的发展，为继续学习英语以及用英语学习其他学科打下坚实的基础。通过英语学习，学生能开阔视野，丰富生活经验，增强跨文化认知，提升爱国情怀，培养创新能力，形成积极的人格和正确的价值观。
本学期，我们将严格落实学校深化年总体工作计划，结合学部对英语教学的具体要求，积极研究新课标，贯彻“课堂还给学生”的理念，让学生成为学习的真正主人。在日常教学中不断改进，提升教研和教学水平。
第二部分工作目标
1、开学初期，做好小学六年级与新初一的衔接，经过一个学期的努力，培养学生良好的书写习惯和自主学习的优良风气，关注每一个学生，使每个学生都能有所进步。
2、研究新课标与相关的教学理论，结合初一学生的特点，采用生动易懂的教学方法，实施有效的教学策略，使学生轻松学习，逐步提高。
第三部分具体内容与措施
新学期的到来伴随着轻风细雨，带来了初秋的凉爽。我们迎来了新一届的初一学生，他们活泼可爱，充满了朝气。操场上，身穿迷彩的小朋友们在进行着严格的训练，嘹亮的口号响彻校园，传递着无限的力量。
新学期的开始，我们需要进行合理的教学规划，以确保教学工作的顺利进行。我将在初一班担任英语教学工作，新的学期，我们将使用新的教材。我需要深入研究课标，仔细学习教材，力求全面把握教学内容，并选择适宜的教学方式，以便学生理解和掌握知识。
一、教学常规和课堂教学
1、深入钻研课标，落实课标要求
新课标对初中阶段学生的水平有明确的要求，值得认真研究，并结合初一教材，将其落实到每一节课中。课标中提供了丰富的教学建议和策略，应不断反思和借鉴，以提升自身的教学水平。
2、做好小学六年级与新初一的衔接
英语学习具有明显的渐进性和积累性特征。大多数新初一学生在小学经历了4-6年的英语学习，我们应参考小学英语教材，研究相关的语法和词汇，为新教材内容的学习做好衔接。
3、音标学习
新学期开始之际，我们将进行为期两周的音标教学。音标在英语学习中至关重要，学生掌握音标后，便可独立拼读单词。这不仅有助于今后的单词学习，更是打好基础的关键。我们应确保学生熟练掌握音标的读写。
在音标教学中，首先让学生掌握48个国际音标的读法和写法，然后进行字母组合的发音练习，最后通过大量拼读练习巩固音标应用，让学生能对新单词的发音进行有效推测。
4、模块内容学习
虽然新的教材尚未到货，但根据网上的信息来看，教材依然是以话题为主线进行教学，需要和其他学科老师共同研究，深入理解教材内容。
5、单词学习与巩固
借助音标基础，单词学习可以采用“学生预习试读—组内交流读音—课堂老师正音”的方法。在学习新单词的过程中，帮助学生加强对音标的掌握，加深对单词读音的印象，促进记忆。
为巩固新单词的记忆，我们将继续采用每天课前听写的方式，确保学生每天有适量的单词记忆与复习。通过定期的词汇竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
6、写作训练
英语学习应以听说为主，阅读和写作为辅。新课标要求初中毕业生能独立写作短文和短信，掌握1500-1600个单词。写作训练应贯穿始终。我们可以在学习完一个话题后，让学生尝试仿写句子；掌握语法后，运用该语法进行造句等。
为确保写作任务的完成，我们应安排固定的写作时间，并及时批改，进行针对性的讲评，帮助学生不断提高写作能力。
7、重视书写规范
初一是初中阶段的起点，学生的英语书写显得尤为重要。教学中，我们应密切关注学生的书写，纠正字母书写的顺序和位置，提高书写的规范性。同时增加单词、对话的抄写量，以帮助学生巩固书写规范。
8、加强朗读与背诵
众所周知，语言的学习需在实践中进行。我们应利用早读时间，让学生大声朗读课文和短文，同时选择适宜的课外短文进行背诵。此举不仅增强他们的记忆力，培养英语语感，也能减轻他们的羞涩心理。
二、个人学习
作为教师，终身学习是必不可少的。我很高兴新初一变换了教材，这样可以摆脱依赖旧教材的思维。面对新的教材和新的要求，我充满期待，并将认真研究新内容，避免消极应对。
本学期新加入两位年轻的老师，我将争取多听他们的课，学习她们的活力与思维。积极听取老教师的课和其他学科的公开课，借鉴他们的优点，不断提升自己的教学水平。
结合学部的课程研究要求，我将及时研究教材，在实践中逐步完善新课程要求，确保一线教学资料的收集、整理和保存，以为顺利完成新课题做好准备。
初一英语上册教学工作计划 7
一、基本情况：
本学期我将担任初一年级（7）班的英语课程教学。虽然大部分学生在小学阶段接触过英语，但其基础水平参差不齐，许多学生缺乏学习的积极性与热情，自主学习意识较弱，因而在英语学习中常产生挫败感和困惑。基于这种情况，我计划在本学期的英语教学中，专注于两个方面：一方面是加强基本英语知识的讲解和基本技能的训练，使学生能够牢固掌握词汇、语法和句型，同时提升听、说、读、写等各项基本技能，从而为之后的英语学习打下坚实基础；另一方面则是通过各种措施培养学生对英语学习的兴趣，帮助他们掌握有效的记忆方法，提升阅读和写作能力，培养良好的学习习惯，并激发他们的自主探索与合作探究能力。我将采用任务型教学方法，并运用灵活的教学策略，促进学生语言运用能力的拓展和转化。我会尊重和理解每位学生，与他们共同分享学习的欢乐与挑战，努力让每位学生的英语成绩都有所提升。
二、指导思想：
在如今信息化和全球化的社会背景下，英语的重要性愈发凸显，英语教育在基础教育阶段同样至关重要。通过英语学习，旨在激发学生的兴趣，掌握必要的知识，提高他们的口语水平和交际能力，同时锻炼意志，陶冶情操，扩展视野，促进个性发展。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念：
1、关注全体学生，重视每位学生的情感，激发他们的英语学习兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，培养创造性思维；
2、设计灵活开放的整体目标，以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生为主体，尊重个体的差异性。
三、本学期的教学重点与难点：
一、语法知识点。
1．一般疑问句及其回答；
2．指示代词、人称代词和物主代词的用法；
3．名词复数的变化；
4．方位介词的使用；
5．特殊疑问句的构成和回答，以及对划线部分的提问；
6．动词在第三人称单数形式的变化；
7、名词的所有格；
8、一般现在时的用法；
9、时间表达法；
二、交际用语（略）
四、本学期计划采用的教学方法：
针对英语教学中所需的各种能力，我计划根据班级特点，灵活运用多种教学方法，包括：
1、用英语进行英语教学；
作为一门语言，英语的学习需要广泛的听、说、读、写训练，这就要求在课堂上通过英语来进行教学，帮助学生不断提升各项能力。
2、结合背诵与多样化练习；
认真说，大量的课文背诵与多样的练习相结合，是在不同条件下英语教学的有效方法。
3、针对不同内容采用不同教学方法；
英语内容涉及语音、词汇、语法和交际，倘若使用相同的教学方法，既使优秀的学生也难以学好，教师也很难有效教学，针对不同内容灵活运用不同的教学策略至关重要。
五、本学期提高教学质量的方法：
1、确保学生为教学的主体，教师则起到引导的作用。充分激发学生的主动性与积极性，帮助他们发现适合自己的学习方法，理解记忆规律，养成良好的学习习惯，提升自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、课堂交流尽量使用英语，适当使用母语进行辅助。
4、认真备课，了解学生情况，制定合理的教学方案。
5、依据教学内容进行改革与创新，尝试不同的教学模式，激发学生的学习热情。
6、在语言知识点讲解中，做到精讲与多练相结合，注重深刻理解与准确应用。
7、鼓励学生增加课外阅读，逐步提升他们的语感与阅读理解能力。
8、强化书面表达训练，配合每个单元布置相关的写作练习，挑选优秀作品进行讲解，帮助学生掌握写作技巧。
9、合理利用课外材料，针对重点题材进行深入练习和讲解，确保教学的针对性和实效性。
六、教学进度安排：
Unit
Topic
Week
Unit 1
Topic1
第1-2周
Topic2
第5-7周
Topic3
第10周
Unit 2
Topic1
第13-15周
Unit 3
Topic1
第18-19周
Revision
复习 Unit 2
第20周
初一英语上册教学工作计划 8
一、注重英语基础知识的扎实教学
(一)单词掌握
1、利用自习和早读时间，由班级学习代表进行单词听写和默写，确保学生对单词的记忆。
2、定期进行单词测试，统计每位学生的单词掌握情况，以便针对性指导。
(二)词组和句型的熟练运用
1、将学过的词组进行归类整理，便于学生记忆和复习。
2、开展词组造句和中译英的训练，通过小组竞赛提高学生的参与度和积极性。
3、鼓励学生结对练习句型，利用课余时间互问互答，增强学习氛围，巩固笔头练习。
4、课文学习分段进行，建立读书小组，定期进行朗读分享，力求让每位学生能够熟记并默写课文。
二、强化语法学习
1、掌握形容词和副词比较级及其构成和用法，重点区分单音节和多音节词的变化规则。
2、学习一般过去时的构成，尤其是不规则动词的变化形式。
3、理解过去进行时与现在进行时的区别，强化时态的应用能力。
4、学习连接词的正确使用，提升句子的连贯性。
三、提升学生综合运用知识的能力
围绕每个单元的知识点进行反复练习，确保知识点的扎实掌握。每个单元结束后进行测验，找出不足之处，及时进行补救。
四、强化阅读能力
制定每周阅读三篇短文的计划，带着问题进行阅读，阅读后要能回答相关问题，培养学生的理解能力。
五、培养学生的写作能力
通过简笔画创作，鼓励学生将他们的动作编成故事，逐步提高他们的图文结合写作能力。
六、促进全班同学共同进步
关注学习优秀的学生，鼓励他们在课外多读书、多做练习，每月举办知识竞赛，评选学习积极分子。
多关心后进生的心理和学习情况，时常检查并督促他们及时完成作业，给予必要的支持和帮助。
初一英语上册教学工作计划 9
一，学生情况分析
初一共有三个班级，大部分学生对学习英语有明确目标，学习态度认真，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极主动地学习，学习成绩较为理想。然而，仍有部分学生未能明确自己的学习目标，缺乏学习的热情和主动性，自律能力不足，学习习惯相对较差。这些学生将英语学习视为负担，而非乐趣。一部分学生尚未掌握记忆单词的有效方法，导致在基本单词听写上出现问题，影响了他们的听、说和读的理解能力。
二，教材总体分析
初一英语上册共包含十个单元，另外还有一个复习单元。每个单元设定了明确的语言目标，侧重于功能项目与语法结构，并列出了基本词汇，划分为A、B两部分。A部分通过一幅展示新语言应用于实际生活中的插图开始，图中涵盖了学生在实践新语言时需要掌握的重点词汇，因此学生可以在不经过解释或翻译的情况下理解它们。新表达形式则通过人物对话框的方式呈现，便于学生理解并练习新语言。B部分在复习A部分的基础上引入新的词汇，并通过活动帮助学生整合新学的语言与前面单元的内容，进一步巩固语言学习，同时提供了更多的练习机会。
三，教学目标
1、词汇方面：掌握本册教材中的所有词汇，学会根据词语的发音规则进行记忆，明了单词和词组的用法。
2、语言结构方面：能够讨论人们的国籍和居住地，询问及表达某个地点的位置，描述动物，谈论个人喜好及原因，讨论各自和他人的职业，进行天气交流，表达对天气的感受及原因，描述他人的外貌特征，进行点餐，并表达过去发生的事情，分享对他人、事物的看法等。
3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成与用法，以及一般过去时、祈使句、情态动词“can”、there be 结构的用法和介词用法。
四，方法与措施
1、加强词汇教学。
2、认真执行早读制度，明确早读内容并加强监督，以确保早读效果。
3、基础的语法教学要结合语境进行。在语法练习时，坚持将话题、语境、结构与功能相结合。抓住话题，紧密联系语境，明确语法结构与功能。要重视语法知识在培养语言使用能力中的基础作用，同时注重教学方法的改革，使课堂教学生动有趣，避免单调的题海战术。
4、加强交际用语的教导。用英语进行交流是英语教学的重要目标。在教授语言功能项目时，尽量避免过于僵化的格式，鼓励学生发挥思维能力，培养他们的语言灵活运用能力。
5、进一步提升阅读能力。培养阅读能力是英语教学的另一重点。教师在平时讲解阅读理解题时，应该帮助学生分析语言材料，而不仅仅是核对答案。
6、坚持形成性评价制度，给予学生鼓励和表扬，避免使用消极语言打击学生。
7、针对学习进度较慢的学生进行专门辅导，制定适合他们的学习评价方法，增强他们的学习自信心。
8、加强对学生学习策略的指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
五、教学进度安排
单元序号单元内容课时周次
Unit1Whereisyourpenpalfrom?41-2
Unit2Whereisthepostoffiice?43
Unit3Whydoyoulikekoalas?44
Unit4Iwanttobeanactor46-7
Unit5IamwatchingTV48
Unit6Itisraining49
Unit7Whatdoeshelooklike?411-12
Unit8Iwouldlikesomenoodles413
Unit9Howwasyourweekend?414
Unit10Wheredidyougoonvacation?416-17
Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?418
Unit12Don′teatinclass419
初一英语上册教学工作计划 10
一，学生情况概述
初一年级有三个班级。大部分学生在学习目标上明确，态度端正，掌握了一些基础的英语学习方法，积极认真地参与课堂学习，整体学业成绩良好。然而，仍有少数学生未能树立明确的学习目标，缺乏学习的积极性和主动性，自我管理能力较弱。一些学生把学习英语视为负担，而非乐趣，导致他们在单词记忆和基本听写能力上存在困难，从而影响了对语言的理解和学习。
二，教材整体分析
初一英语教材包括十二个单元和两个复习单元。每个单元都明确列出语言目标、核心功能和语法结构，以及学生需掌握的基本词汇，分为A、B两部分。A部分通过现实生活中的应用图片展示新功能，使学生在学习新语言时可以直观理解相关词汇，而无需解释或翻译。新的表达方式以人物的对话框呈现，帮助学生轻松理解与练习。B部分则引入了第一部分中的新词汇，并通过相关活动帮助学生将新目标语言与之前学习的内容结合，形成新的认知循环，既巩固了旧知识，又为新知识的学习提供了机会。
三，教学目标
1.词汇：熟练掌握教材中的词汇，学会利用发音规则进行记忆，并理解单词和短语的用法。
2.语言结构：能够谈论国籍和城市，询问及表达某地位置，描述动物，表达个人喜好及理由，分享职业相关话题，讨论当前活动，描述天气及其偏好，描绘他人的外貌，点餐以及交流过去的经历和对某人、某物的看法。
3.语法知识：掌握现在时和现在进行时的构成与用法，一般过去时的构成与用法，祈使句的使用，情态动词“can”的应用，be动词结构及介词的用法。
四、教学方法与措施
1. 加强词汇教学，帮助学生建立词汇记忆体系。
2. 认真实施早读制度，规定早读内容并加强监督，以确保早读效果。
3. 基础语法教学应与实际语境相结合，采用“四位一体”的原则，即话题、语境、结构和功能相结合。通过抓住主题、联系语境、确定语法结构，突出交际功能，增强学生的语法应用能力，同时重视教学方法的创新与改革，课堂上要引入生动的教学活动，避免单一的灌输方式。
4. 加强交际语言的教学，促进学生用英语进行真实交流，避免过度格式化，在教学中培养学生灵活应用语言的能力。
5. 进一步提升阅读能力，将阅读能力的培养放在日常教学中，教师在讲解阅读理解时要帮助学生分析材料，而非仅仅确认答案。
6. 坚持形成性评价制度，积极鼓励和表扬学生，避免使用负面语言。
7. 对于学习困难的学生，提供专项指导，制定适合的学习评价标准，帮助他们树立学习自信心。
8. 加强对学生学习策略的指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
五，教学进度
单元编号 单元内容 课时 周次
第一单元 你来自哪里 4 1
第二单元 我想成为一名演员 4 2
第三单元 我正在看电视 4 3
第四单元 下雨了 4 4
第五单元 他长什么样 4 5
第六单元 我想要一些面条 4 6
第七单元 你的周末过得怎么样 4 7
第八单元 你去哪里度假了 4 8
第九单元 你觉得游戏节目怎么样 4 9
第十单元 不要在四班吃东西 4 10
初一英语上册教学工作计划 11
一、本学期的指导思想：
在本学期的初一英语教学中，将坚持以下指导原则：
1、 关注每位学生，重视他们的情感发展，激励他们学习英语的动机，帮助他们建立学习的成就感和自信心，积极培养创新意识;
2、整体设置教学目标，体现灵活性与开放性，目标将围绕学生的语言能力、知识积累、情感态度、学习策略与文化素养的提升而设计;
3、强调学生主体性，尊重每个学生的个体差异;
4、采用多样化的活动形式，倡导参与式学习，即通过任务驱动的教学方式，让学生在教师的指导下，通过体验、实践、合作等方式完成学习任务，感受成功;
5、重视过程性评价，促进学生的全面发展，建立激励学生自主学习的评价体系。
致力于让学生在真实的语言使用中学习英语，帮助他们成为有效的英语使用者，而不只是学习者。希望英语能够成为学生学习生活中得心应手的工具，而非负担，让他们在语言学习的过程中体验轻松与成功的乐趣，而非无尽的焦虑与恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：
我所教授的初一班级，英语基础相对薄弱，许多学生在刚入学时未能重视英语学习，他们的书写能力几乎没有得到过有效训练，拼读音标和字母的能力也较弱。经过上学期的努力，学生的基础知识有了一定的提升，学习态度也有所改善。现在大多数学生能够掌握基本的音标。
然而，整体来说，学生仍然存在较强的惰性和较差的自我管理能力，常常需要老师的督促。
在情感态度和学习策略方面，学生依旧面临很多问题，例如：许多学生不清楚学习英语的目的，未意识到学习英语的意义在于交流;也有部分学生缺乏小组合作的意识;大多数学生未养成良好的学习习惯，无法有效进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性;他们也不善于发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提高自身教学水平，做到教学相长，努力实现学校设定的教学目标。
四、具体措施：
1、每天进行课文对话的背诵，培养学生的语感，要求学生能够背诵并默写。
2、每天记忆五个生词和两个常用句子或习语，利用“互相检测和教师抽查”的方式确保效果并持续进行。
3、严格实施晨读制度，规定晨读内容，增强监督，确保晨读效果。
4、对学习困难的学生进行专项辅导，布置个性化的作业，让他们在小的进步中体会学习的快乐，建立自信，尽快提高。
5、根据教学目标和内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，激发并组织他们积极参与。
6、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习打下坚实基础。
五、课程安排及教学进度：
第一周至第三周：开学初进行学生适应及教学准备工作
第一周至第三周：Unit 1至Unit 3进行阶段性检测
第四周至第五周：Unit 4至Unit 5进行阶段性检测
第六周至第七周：Unit 6至Unit 7进行阶段性检测
第八周至第九周：Review Unit 1至Unit 6进行期中复习
第十周： 五一假期
第十一周：对Unit 1至Unit 6进行期中考试
第十二周至第十三周：Unit 8至Unit 9进行阶段性检测
第十四周：Unit 10进行阶段性检测
剩余时间用于复习，重点练习听力与词汇。
初一英语上册教学工作计划 12
初一上册是学生从小学过渡到初中的重要阶段，也是英语学习的起步时期，因此制定详细的教学计划显得尤为必要。作为英语教师，我们应当强化课堂教学，确保顺利实现各项教学目标。积极参与教科研活动，以提升自身的教学能力和专业水平。通过教授与学生生活紧密相关的英语知识，培养学生在听、说、读、写方面的能力，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们从“学英语”向“用英语”转变。为此，我特此制定了初一英语上册的教学工作计划。
一、教材分析
本学期的初一英语教材为人教版，主要分为两个部分。第一部分是导入部分，共有三个单元，主要内容为音标和基本词汇。第二部分是正式课程，包括12个单元，涵盖的教学内容包括自我介绍、讨论能力、描述家庭、谈论个人爱好及日常生活等。所需掌握的语法知识有：be动词的使用、一般现在时、一般疑问句、特殊疑问句、冠词、代词、序数词、名词复数变化及情态动词can的用法。
二、教学任务规划
我们的目标是激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力，形成有效的学习策略。学生需要掌握一定的语言基础知识和技能，并构建初步的语言感知，发展智力、观察能力、记忆和思维能力，培养创造力与想象力。
三、教学措施
1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。
我们应鼓励学生查阅字典，使用工具书，培养科学记忆单词的习惯；注重课堂和课外学习的衔接，倡导规范化的书写习惯；鼓励他们专心听讲，积极思考，大胆参与课堂讨论。提升学生的课前预习和课堂笔记能力，确保教学效果。
2、认真研究教材，提炼知识点，提高课堂效率。
教师之间应当加强交流，定期进行组内互听互评，以此提升自身业务水平，并将优秀的教育经验分享给其他教师。在常规课堂中，应明确教学目标，突出重点，抓住难点，调动学生的积极性，激发学习主动性。
3、注重知识传授与即时评价相结合，强化反馈和落实。
每堂课都应确保每一个知识点，如发音、词汇和语法都能清晰准确地讲解。针对学生未掌握的知识，及时结合知识传授与评估，充分利用课前时间进行自查，及时进行讲评。
4、高效运用多种教学策略，保持口语课程的互动活力。
在口语课程中，采取多种教学策略，确保课堂互动始终处于“动态”、“积极”、“参与”、“合作”和“成功”的状态。计划在一个月内进行密集的口语训练。
5、充分利用现代教育技术，探索新的教学模式。
利用计算机和多媒体教学软件，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。
6、注重单元测试，及时查缺补漏。
7、关注后进生，激发他们的英语学习兴趣，努力取得好成绩。
初一英语上册教学工作计划 13
一、学生状况分析：
在本学期，我负责初一英语教学。学生的英语基础和听说能力差异显著，大多数学生在小学阶段接触过英语，但实际应用能力仍然较弱，尤其是在听力方面，很多学生遇到困难。面对这样不均衡的学习基础，我计划采取分层和整体相结合的教学方式，努力提升他们的英语能力。在情感态度、学习策略及文化意识方面，学生们还有许多需要改进的地方。例如，部分学生对学习英语的目的不明确；有的同学缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏团队合作意识；还有一些学生未养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习做得不够，学习缺乏计划和策略意识；不善于总结和发现语言规律，也不注意知识的巩固与积累。
二、本学期教育教学具体工作：
我将认真分析学生的起点，依据他们的基础精心备课，合理安排课堂训练，以提升课堂效率，努力帮助学生掌握和运用所学知识。
1、深入研究教材，精心备课。
我将深入研究教材，掌握重点知识，认真备好每一堂课。教材不仅是教学的依据，还是学生学习的重要参考。在熟悉教材的基础上，灵活地授课帮助学生理清思路，从而提升他们课程学习的有效性。我会重视教材的研究，并在此基础上，参考其他相关教辅材料，探寻更易于学生接受的教学方法。备课时，可与经验丰富的教师交流，探讨教学中的各种问题，以避免陷入单一思维。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法。
提高教学能力在于不断学习和积累经验，而不是仅靠教学时间。我虽然有十几年的教学经历，但仍需向经验丰富的教师学习，争取多听课，认真记录并评估所听的课程。课后，我将撰写听课指出自己不足之处，并思考更有效的讲解方式，如有必要，还可以与讲课教师进行深入讨论，了解其教学设计的逻辑与依据。
3、组织好课堂教学，关注全体学生，及时反馈信息，调动学生注意力，以确保课堂的稳定性。
我将积极激发学生的情感，营造愉悦的课堂氛围，用生动明了的语言减少以往的重复性。课堂提问将面向全体学生，引导他们对学习英语产生兴趣，实现说练结合，充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习压力，使他们在课堂上专注且忙碌。课后则要反思和巩固学习。适当布置背诵和书面作业，每天检查口头作业，认真批改书面作业，扩展面批范围，对问题作业当面交流，聚焦学生的学习态度，帮助他们克服浮躁情绪，精心选择复习材料，让学生在复习中掌握，在练习中巩固，在测验中反思，在纠错中在总结中提升。我将鼓励学生背诵优秀篇章，进行轮流的课堂汇报，以提升他们的口头表达及写作能力，增强重点词语和句型的听写训练，培养他们每天听写的好习惯，并加强语音和语调的训练，努力帮助他们说一口流利的英语。
4、提高教学质量，做好课后辅导工作。
初一学生往往充满活力、爱玩，容易缺乏自控能力，导致作业未能按时完成，甚至出现抄袭问题。对此，我将注重思想教育，将注意力放在学习指导上，同时注重对学生的辅导和帮助，尤其是在提升后进生方面，从友善的角度入手，关心他们的日常生活，竭尽所能帮助后进生走出困境，通过班级谈心、个别辅导、课堂机会等手段，肯定他们的努力和进步，以帮助他们建立自信，逐步改善学习成绩。
5、热爱学生，平等对待每一位学生，让他们感受到老师的关心，良好的师生关系促进学生学习。
在教学工作中，我将努力增强与学生之间的亲和力，建立和谐友好的师生关系。我始终相信“亲其师，方能信其道”，只有真正关心、爱护学生，与他们成为朋友，才能使学生愿意接近我，从而乐于学习所教授的课程。
6、充分了解学生的心理特征。
部分学生较为内向，在学习上不愿意表达自己。针对这一情况，我将深入了解每位学生，适时给予他们关心与支持，及时给予鼓励。对于学习表现不佳的学生，我将用热情的态度对待他们，避免歧视，耐心说理，适当降低对他们的学习要求，努力鼓励他们，关注并捕捉到他们的闪光点，点燃他们的进取精神。
7、充分利用现代教育技术，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高教学效果。
8、开展有意义的课外活动，激发学生对英语学习的兴趣。
例如设置情境对话表演、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、英语朗读比赛等，充分调动学生的积极性，让所有学生乐于学习英语。
三、工作重心：
1、深入研究教材，不断改进教法，落实每周集体备课。
2、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。
3、关注知识传授与及时评价的结合。
4、注重课内操练与课外积累的结合，继续加强课间口语练习。
5、建立学习成绩跟踪档案，推行分层教学，以提升整体学习效果。