教师的角色不仅是知识的传递者，更是学生思维的引导者。通过精心设计的教学计划，我们可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。重要的是，教学计划应结合实际，让学生在实践中体会数学的魅力，促进他们的全面发展。针对这一学期的教学目标，我们将聚焦于基础知识的扎实，同时引导学生探索更多的数学应用，从而为他们的未来学习奠定坚实的基础。
六年级下学期数学教学工作计划 篇1
一、班级情况分析：
学生情况分析：本班共有26名学生，其中男生14名，女生12名。通过几年的相处，绝大多数学生在学习上目的明确，学习兴趣较为浓厚，但知识水平存在明显差异。
全班知识水平的不均衡性较为突出，部分学生的学习能力较弱，分析和解决问题的能力相对欠缺，积极性不高，且常有粗心失误的情况。针对这些学生，今后教学中将加强个别辅导，帮助他们逐步克服困难，提高学习效果。
二、教材分析：
（一）本册教材主要内容包括：
比例、圆柱、圆锥和球的相关知识，简单统计（二），以及对六年级之前所学数学内容的整理与复习。
（二）教学目标和任务
1、让学生理解比例的意义及基本性质，能解比例题，掌握比例尺的用法，理解正比例与反比例的概念，能判断两种量是否成正或反比例，并能够用比例知识解决基本的应用题。
2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步了解球的半径和直径，能够计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。
3、学生会阅读和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的制作方式，并能初步绘制相关统计图。
4、通过系统的复习与整理，加深对小学阶段数学知识的掌握，培养合理、灵活的计算能力，促进学生的思维能力和空间意识，提升综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。
三、培养目标：
1、思想教育、基础知识教育与能力培养目标：
（1）通过阐述数学在生活与生产中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，持续进行学习目的教育。
（2）对学生进行爱国、爱社会及爱科学的思想教育。
（3）培养学生严谨、勤奋的学习态度和克服困难的精神，形成细致、整洁的书写习惯和自我检查的意识。
2、基础知识教学方面：
加强对概念、性质、法则、公式、数量关系和理解方法的掌握，使学生获得扎实的基础知识。
能力培养目标方面：
（1）培养学生的分析、比较和综合能力。
（2）培养学生的抽象与概括能力。
（3）培养学生的判断与推理能力。
（4）培养学生迁移与类推能力。
（5）引导学生发现知识之间的联系。
（6）探索与总结数学规律。
（7）培养学生思维的灵活性和敏捷性。
（8）鼓励学生综合运用知识解决实际问题。
四、全册重点、难点：
教学重点：正反比例的概念及利用比例知识解答应用题。
教学难点：四则运算能力和技巧的提高，复杂的分数、小数及百分数应用题解题思路，空间观念的培养，以及综合运用知识解决实际问题的能力。
五、帮助转化提高措施：
1、根据学生的个体差异，实施因材施教，给予关心与指导，进行个别辅导，帮助提升学习信心，逐步达到教学要求，力求每位学生都能达到合格分数。
2、精心设计练习，注重练习形式以提高练习效率，对作业进行严格要求，及时检查并认真批改，帮助学生分析错误原因，鼓励认真改正，培养独立完成作业的良好习惯。
3、教师需认真备课，深入研究教材，鼓励学生积极参与学习，了解他们的数学学习特点和教学规律，不断改善教学策略。
4、在教学中，加强学生思维能力与非智力因素的培养。多组织数学活动课，扩展学生的视野，丰富知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学能力，激发学生的主动性和创造性。
5、开展“一帮一”活动，通过优秀学生带动学困生，利用课余时间加强辅导，从基础知识开始，力求每节课都有所收获，力争提高合格率。
六、全期课时进度：
周次 内容
1 比例的意义和基本性质
2 正比例与反比例的意义
3 比例的应用、整理与复习、校园之美
4 圆柱
5 圆锥
6 球的特性及复习
7 统计表的制作
8 统计图、节水意识
9—10 数和数的运算、代数基础知识
11 应用题
12 量的测量
13——14 几何基础知识与简单统计
15 复习准备期末考试
六年级下学期数学教学工作计划 篇2
本学期我将继续负责六年级下册数学的教学工作，这是学生在小学阶段的最后一个学期，学习任务愈发紧迫。为了让学生在这个关键时期充分掌握数学知识，为未来的学习铺路，我将基于班级学生的实际情况，实施“双基双培”教学模式，并制定以下计划：
一、指导思想
深入学习新课程标准，积极探讨“双基双培”教学方法，勇于实践，努力创新，着力提升学生的数学成绩。同时注重思想教育，培养学生成为未来社会的优秀建设者和接班人。通过培养学生的数学感知能力，增强计算能力和空间思维能力，力争使他们能够将学到的知识有效应用于实际生活，解决实际问题。
二、班级学生情况分析
六年级3班目前有学生65人。从新课程的角度来看，班级人数较多，且学生正处于毕业前的关键阶段，因此需要重视他们的心理状态与学习情况。开学的第一个月，我将着重关注学生的情感需求，了解他们的学习情况，并通过积极的沟通创造良好的学习氛围。在教学中，我将面向全体学生，注重创造轻松愉快的课堂环境，以激发他们的学习兴趣，帮助那些学习困难的学生克服挑战。
三、教材分析：
本学期的教材涵盖了负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理与复习等内容。其中，圆柱与圆锥、比例和整理与复习是重点教学内容。
在数与代数部分，教材设置了负数与比例两个单元。通过生活实例帮助学生初步理解负数及其实际应用。通过比例的学习，使学生掌握比例的基本概念，能够实际解决相关问题。
在空间与图形领域，课堂将围绕圆柱和圆锥的知识展开，让学生在已有经验基础上探索这些几何体的特征，并学习圆柱表面积与体积的计算方法，进一步发展他们的空间观念。
统计部分则引导学生理解数据可能带来的误导，强调对统计图表的分析和判断，提醒他们进行全面、客观的数据分析。
在用数学解决问题的课题中，结合圆柱、比例和统计等知识，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，同时也将通过“数学广角”引导学生进行观察、推理与实验，培养他们的探索精神，感受数学的魅力。
教材中还安排了多个综合应用的实践活动，鼓励学生合作探究，通过真实情境运用所学知识，培养他们的数学应用意识与实践能力。
四、努力方向：
1、深入理解新课程理念，提升自身专业素养。
2、课堂上有效落实“双基双培”教学法，以学生为中心，提升课堂效果。
3、参与集体备课，注重实效，形成优质教案。
4、积极观摩他人课堂，吸取优秀经验，取长补短。
5、激发学生兴趣，努力提升班级整体数学成绩。
6、关注不同层次学生的学习情况，努力减少学习困难生的比例，力争消除不及格现象。
7、经常反思，总结教学经验，记录真实的教学感受，撰写高质量的教学反思。
五、教学措施：
1、认真备课，深入钻研教材，明确每节课的教学目标并设计合适的教学环节，充分发挥学生的主体作用，特别关照后进生。
2、课后练习要有针对性，分别为后进生和优秀生设计练习题。
3、加强直观与操作性教学，特别是在讲解圆柱和圆锥时，利用实际操作帮助学生理解空间概念。
4、增加实践活动，为学生提供用数学知识解决实际问题的机会。
5、注重培养学生的各项能力，包括分析、比较、综合、抽象概括、判断推理等多方面能力。
6、设计有针对性的家庭作业，确保作业精简而有效，包含预习任务。
7、做好学习困难学生的辅导工作，采用同伴互助的方式进行教学。
8、制定详细的复习计划，确保复习工作落实到位，提高六年级学生的毕业成绩。
六年级下学期数学教学工作计划 篇3
一、基本情况
本班共有学生60名，整体基础有所差异，但在上学期的学习中，部分学生表现出对数学的浓厚兴趣，学习习惯逐渐改善。
二、教材概述
本册教材内容包括“分数与小数的运算”、“图形的周长与面积”、“统计与概率”三个部分。总复习部分涵盖4个单元。
（一）分数与小数的运算
包含“分数的加减法”、“分数的乘除法”、“小数的加减法”和“混合运算”4个主题。
（二）图形的周长与面积
包括“平面图形的周长”、“平面图形的面积”、“立体图形的表面积”和“体积的计算”4个主题。
（三）统计与概率
包括“数据的收集与整理”、“条形图与折线图”、“平均数的计算”和“简单的概率”4个主题。
三、教学目标和要求
1、使学生掌握分数与小数的基本运算，能够熟练进行简单的四则运算和混合运算，培养良好的计算习惯。
2、引导学生理解图形的周长和面积的计算方法，能够根据不同图形的特征选择合适的公式进行计算，增强空间想象力。
3、让学生初步了解统计的基本概念，能够制作简单的统计图表，并能对数据进行分析，计算平均数。
4、培养学生解决实际问题的能力，学会将数学知识应用于生活中的各类问题，增强他们的实际运用能力。
5、鼓励学生在学习中养成自主探究的习惯，培养发现问题和解决问题的能力，增强他们的创新意识。
6、加强学生对数学概念的理解，帮助他们建立数学知识体系，促进思维能力的提升。
7、通过多样化的课堂活动，提高学生的参与感和学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
8、注重与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的进步和发展。
9、通过团队合作和小组讨论，增强学生的合作意识和团队精神，提升他们的沟通能力。
四、教学措施
1、采取多样的教学方法，提高课堂教学的有效性；
2、设计趣味性数学活动，激发学生的学习热情；
3、鼓励学生合作学习，增强他们的互动与交流；
4、定期开展数学实践活动，提升学生的动手能力；
5、利用现代教育技术手段，丰富课堂教学形式；
6、加强基本技能的训练，提高学生的计算能力；
7、提供及时有效的反馈，帮助学生发现并改正错误；
8、组织阶段性测试，帮助学生巩固所学知识；
9、引导学生进行课后自主学习，培养良好的学习习惯。
10、与家长建立良好的沟通机制，为学生的学习提供支持。
五、教学课时安排
（一）分数与小数的运算12课时
（二）图形的周长与面积15课时
（三）统计与概率8课时
（四）总复习5课时
六年级下学期数学教学工作计划 篇4
新学期的开始，为了提升教学效果和学生的综合能力，更好地完成六年级数学下册的教学任务，结合学生的实际情况，制定了如下的教学计划。
一、班级情况
本学期，六（1）班共有学生51人，六（2）班共有学生53人，本年级共有104名学生。班级整体学习成绩处于中等水平，但出现了明显的两极分化现象。优秀学生学习积极，但灵活性不足，基础较差的学生则因知识掌握不牢而出现了断层。在整体分析中发现，班级同学的学习态度较为端正，但由于升学压力，有些学生正积极努力，而另一些则陷入了信心的困扰。
我们将进一步落实新形势下的教育理念，结合学校的教育教学工作计划，本学期将以全面推进素质教育，提高学生综合素质为核心，积极开展各类活动，以全面提升教学质量为目标。
二、教材分析
（一）总体要求
1、帮助学生理解分数乘法与除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘除法计算，并进行简单的四则混合运算。
2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，能够求出比值并进行简化，解决相关实际问题。
4、掌握圆的特性，能够使用圆规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，并进行正确计算。
5、认识圆的轴对称性质，进一步了解轴对称图形，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、在方格纸上用坐标对表示位置，初步理解坐标的概念。
7、理解百分数的含义，能够熟练进行与百分数相关的计算，并解决简单的实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据需求选择适合的统计图来表示数据。
9、体验从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10、感受解决问题策略的多样性以及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，体会数学的魅力，增强发现生活中数学的意识，初步发展观察、分析和推理能力。
11、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
12、养成认真书写与作业整洁的良好习惯。
（二）内容分析
本册教材主要包含以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及数学实践活动等。
分数乘法、分数除法、圆和百分数是本册教材的重点内容。
在数与代数方面，这本教材设置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法与除法的教学是在学生已经学习过整数和小数计算基础上进行的，旨在培养学生的分数四则运算能力及其实际应用能力。这项能力对于学生今后进一步学习数学至关重要，必须确保学生的掌握。百分数在现实生活中也有广泛的应用，理解其意义和计算方法是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材包括位置和圆两个单元。位置的教学将结合已有知识和经验，通过丰富的现实数学活动，让学生经历数对表示位置的学习；通过对曲线图形——圆的特征和相关知识的探索，初步了解研究曲线图形的方法，促进学生空间观念的发展。
在统计方面，教材讲授扇形统计图。在此前学习条形统计图和折线统计图的基础上，使学生学会识别扇形统计图，认识其特点，进一步理解统计在日常生活中的应用，发展学生的统计观念。
在用数学解决问题方面，教材通过分数乘除法、百分数、圆、统计等知识的结合，指导学生用所学知识解决日常生活中的简单问题；还安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体验解决问题策略的多样性，进一步感受代数方法在问题解决中的优势，体会数学的魅力，并发展学生的解决问题能力。
三、教学观念的转变，落实新课程标准
《国家数学课程标准》对数学教学的内容、方式和评估等方面提出了新的要求。作为毕业班教师，我将在认真学习《新课标》的基础上，深入理解新的教学理念。
了解新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标以及实施建议，力求在其指导下推动教学工作上一个新台阶。
把数学教学视为师生之间和学生之间交互发展的过程，利用有限的时间深入理解教材，认真撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，在研讨、讲解、倾听与评估中探索教学的深意。在记忆犹新的情况下，回顾、反思自己教学中的体会或漏洞，记录学生学习中的优点或困惑，积累经验，吸取教训，做到课前准备不流于形式，化为实质性的研究，课后的反思为以后的教学积累宝贵的经验，使学生成为学习的主体，学习成为他们的需求，发现乐趣，收获成长。
坚持常思考、常研究、常以科研推动课改，以创新求发展，进一步更新教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打下坚实基础，培养学生创新能力”。教学模式的研究与应用为重点，努力实现高质量的教学和高效率的课堂。
四、后进生的转化措施
（一）对后进生要“严格”
对后进生必须保持严格，发现他们的不良行为时，绝不能轻易放过，应该及时制止，确保他们的不良行为在萌芽阶段就被消灭。
（二）对后进生要“宽容”
1、对后进生所犯的错误要持宽容态度。由于他们的基础差，错误在所难免，因此在处理错误时应宽容大度，不要轻易训斥或责备。转化过程中要包容他们的对抗情绪，允许犯错，允许改正。
2、对后进生的学习期望要适当放宽。他们的进步是循序渐进的，不应急于求成，要鼓励他们取得的小进步，避免将他们与基础较好的同学作比较。
（三）善于捕捉后进生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
转化后进生的过程需讲究方法和措施，根本在于“爱心、细心、耐心”，只有通过关爱才能打动他们的心灵，唤起他们的觉悟。
五、教学措施
1、强化教育教学理论的学习，更新教育教学观念，提升自身素质。
2、深入研究教材和教辅资料，充分理解教材的重点与难点，认真备课，确保每节课的质量，特别要关注学习有困难的同学。
3、加强教学研究，形成良好的教研氛围，取长补短。
4、在日常教学活动中，重视对学生学习方法的指导及良好学习习惯的培养，为学生今后的学习奠定坚实的基础。
5、结合学科特点，在教授基础知识的融入思想品德教育，做到教书育人相结合。
6、加强直观教学，培养学生的空间观念。
7、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
8、注重学生数学能力的培训，特别培养他们的分析、比较、综合、抽象概括、判断和推理能力，激发他们的思维灵活性和敏捷性。
六年级下学期数学教学工作计划 篇5
俗话说：好的开始是成功的一半。如今，新学期已经到来，因此需要对本学期的工作进行详细的计划，以便对自己的教学工作有清晰的了解。我任教的是小学六年级的数学，通过对下册教材的深入分析，我制定了以下的教学计划。本册教材主要有以下几个特点：
1、强调解决问题的能力，注重实际应用
2、通过观察和实验，培养学生对数学的兴趣和探索精神
3、重视简单的几何知识，帮助学生构建空间意识
4、关注统计与数据分析，提高学生的逻辑思维能力
5、增加动手实践环节，培养学生的数学应用能力
6、加强对学生基础知识的巩固与提高
课程安排：
一、分数与小数（10课时左右）
1、分数的基本概念及运算4课时左右
2、小数的定义及四则运算4课时左右
3、分数与小数之间的转换2课时左右
二、几何初步（15课时左右）
1、平面图形的认识与性质5课时左右
2、立体图形的识别与计算5课时左右
3、几何图形的绘制与实际应用5课时左右
三、统计与概率（8课时左右）
1、简单统计表的制作与分析3课时左右
2、概率的基本概念及应用5课时左右
四、期末复习与总结（12课时左右）
1、各部分知识点的回顾与巩固6课时左右
2、综合应用题的解题技巧4课时左右
3、模拟考试与答疑2课时左右
在本学期中，我将严格要求自己，不断提高自身的教学素养，以确保能够为学生提供丰富的知识支持。在教学策略上，将采用“抓大放小”的方式，帮助每个学生在各自的学习基础上取得进步。对于学习困难的学生，我会实施个性化辅导，耐心辅导，帮助他们克服学习上的障碍，以便他们能够更好地融入班级学习中。
六年级下学期数学教学工作计划 篇6
一、指导思想
以“以学生为中心，注重知识与能力并重”为教学理念，依据数学教育中“自主探究、合作学习”的特点，致力于构建符合六年级学生思维能力发展与综合素质提升的数学教学策略。通过提高他们对数学的兴趣与自信心，激励学生的创新能力与实践能力，促进其在情感、态度与能力等方面的全面发展。
二、学情分析
六年级的三班有以张强、李华、王丽为代表的数学优秀生，他们不仅具备较强的思维能力，而且学习态度认真、习惯良好，是同学们的学习榜样。然而，班级中也有相当数量的潜力生，每个小组平均至少有三位存在数学学习困难的同学。其中，以杜明、尚静为例的学生虽然认真实践，但思维能力相对薄弱；如张小涛、刘婷婷则显得基础较为薄弱；还有像韩梅、王伟这样的双差型学生，上学期期末考试有15人未能达到及格线，显示出班级内潜力生的整体弱项。相比之下，四班在优秀生方面稍显逊色，只有李晶一名学生较为稳定，但她的数学思维仍需提升。李晓、王宇等优生的成绩也有波动，需要持续关注和提高。四班的部分学生在数学学习上缺乏专注力，虽然他们的思维能力是有潜力的，但由于常常贪玩和习惯不佳，导致学习状态起伏不定。两个班级的尖子生还需更进一步的稳定和提升，同时更要重点关注潜力生的转化，通过方法指导和情绪支持给予他们更多帮助。
每个小组的组长都是成绩优秀的学生，具有强烈的责任心，能够积极组织和带动小组同学进行学习与展示，尤其是在三班的多个小组中，模范作用更为突出。两班的学生自主合作能力有所增强，能够较为顺利地进行独立学习和小组学习，虽然在某些学习方法上仍需指导，整体学习质量有待进一步提升。
三、教材分析
本册教材分为两个主要部分：
第一部分：新知识学习
负数：对负数的认识与理解
空间与图形：圆柱的特征
代数：比例的基本知识与性质
正比例与反比例的意义
比例的应用
统计与概率：统计表的构建
综合运用：节约用水的重要性
第二部分：整理与复习，包含四个部分
数与代数
统计与可能性
学生学习方式的转变目标
充分利用学习指导，帮助学生合理安排在家自学与独立思考的时间，将自学与组长及教师的检查、评价相结合，提高学生的自学能力。在群体学习过程中，明确目标，组织得当，使所有学生都能有效参与学习，并增强学习的实际效果。在展示环节，要求做到内容丰富，表现自信，确保每位同学都能积极参与互动。
2、情感、态度与价值观：
（1）培养学生倾听的良好习惯，鼓励他们在听取他人意见中进行思考，对于积极参与的小组给予适当加分。
（2）在学习过程中，鼓励学生积极提问，实现有效的互动和沟通。
（3）培养学生的合作意识与能力，使他们在交流合作中共同进步。
（4）鼓励学生围绕重点问题进行讨论与评价，深化对知识的理解，在同伴评价中相互提升。
3、知识与技能目标
（1）使学生理解圆柱与圆锥的特征及其展开图，能够准确计算圆柱的表面积和体积，以及圆锥体积的计算方法。
（2）让学生理解比例的意义和基本性质，能够看懂比例尺，并通过具体实例理解正比例和反比例的关系。
（3）使学生掌握制作含百分数的复式统计表和简单统计图的技能。
（4）通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，提高解决实际问题的能力。
（5）通过观察、操作、分析与推理，掌握圆柱与圆锥的特征及其相关计算方法。
（6）引导学生在生活中识别与比例尺相关的知识，培养其实际应用能力。
（7）能够有效选择条形图和折线图等方式来直观表达数据。
（8）有能力对所学知识进行系统的整理，提高分析、类比、总结与概括的能力，逐步构建知识网络。
四、方法措施：
1、坚持以学生为主体，不论在学习的哪一个环节，教师的角色是组织、引导与合作，建立具有六年级特色的“自主探究、合作学习”的高效课堂，使教师的教学更加充实，学生的学习更有效。
2、进一步完善学习指导的编制、使用及管理，使其真正成为学生学习的助手，促进学习能力的提升。采用积分制评价学生的学习过程与结果，将个人学习与小组成绩结合。对于进步明显的学生定期颁发学习奖状，以激励他们不断追求进步。定期通过小测试来评估学习情况，帮助学生明确目标。
3、组长要积极开展组内学习工作，发挥榜样的引领作用，确保组内工作有序进行。定期召开小组学习提升会议，实施“一对一、一对红”互助工程，努力实现优秀生帮扶潜力生的目标。
4、本学期加强“预习、巩固、提升”的多种展示方式，以实现高效转变。
5、潜力生的提升将是本学期的重点，教师与组长需共同关注这一群体，积极进行帮扶。定期召开家长会，争取家长支持，形成家校合力，促进潜力生的成长。
6、加强错题本的运用，将错误归纳整理，并定期利用错题本进行复习，帮助学生充分利用错误资源，加深对知识的理解。
五、进度安排
第一周：1——9页
第二周：10——18页
第三周：19——27页
第四周：28——36页
第五周：37——45页
第六周：46——54页
第七周：55——63页
第八周：64——72页
第九周：73——81页
第十周：82——90页
第十一周：91——99页
第十二周：100——108页
第十三周：109——117页
第十四周：118——126页
第十五周：127——135页
第十六周：136——143页
六年级下学期数学教学工作计划 篇7
一、教材分析
本册教材涵盖以下几个主要内容：分数与小数、几何图形、方程与不等式、统计与概率、数学探究、整理与复习等。其中，几何图形、方程与不等式，以及整理与复习为本册的重点教学内容。
在前几册的基础上，继续完成小学阶段的教学任务，具体目标为：
1、掌握分数与小数之间的转换，理解其在日常生活中的应用，能够解决简单的实际问题。
2、系统认识平面图形与立体图形的基本特征，培养学生的空间想象能力。
3、进一步了解方程与不等式的概念，能够解答一些基础的代数问题。
4、通过整理和复习，强化对所学知识的理解与记忆，帮助学生能灵活运用所学数学知识解决实际问题，同时促进学生思维的灵活性与深度发展。
二、教学目标
1、使学生理解分数与小数的意义，掌握其基本性质，能在不同情境中进行转换与应用。
2、使学生能够识别常见的平面图形与立体图形，进一步认识图形的性质，能计算简单图形的周长与面积。
3、帮助学生掌握方程与不等式的基本解法，能够独立完成相关的练习题。
4、通过复习巩固知识，加深学生对小学阶段数学内容的理解，提高解决简单实际问题的能力。
三、工作目标
六年级数学备课组在本学期将紧密围绕学校的工作计划、教导处的安排及教科研的指导，认真组织教师学习新的课程标准，树立现代教学理念，并将其落实到日常教学实践中；强化科学发展观，转变教学方式，以务实的态度开展集体备课活动，实践新课程理念，确保备课质量持续提升，进一步提高课堂教学的有效性，力求达到良好的教学效果。
四、工作思路
1、组织全组教师认真学习学校工作计划、教导处的安排及教科研的相关内容，制定本组的活动计划，明确目标，落实具体任务。
2、按照教导处的要求，计划在本学期开展5次活动，原则上安排在2、3、4、5、6月每月一次。
五、工作措施
1、严格按照学校工作计划、教导处安排、教科研指导和数学教学计划，开展备课研究，并积累相关的备课资料。
2、认真研究教材，设计高效的教学方案，力求以高效的方式完成备课任务，确保备课材料的质量。
3、在备课讨论中，积极倾听并提出修改建议，着重讨论重要问题，坦率表达个人观点，鼓励写课堂教学反思与案例分析。
4、集体备课教案仅作为参考，每位教师应根据自身理解及班级学生情况进行相应修改，避免以下两种情况：
①将集体备课教案束之高阁，凭经验上课。
②死记硬背，照搬教案。
5、鼓励教师之间的合作与交流，分享教学经验，讨论教学中的问题，以提高备课质量。
6、提倡多阅读各类教育教学相关的资料，吸收先进教育思想和高效教学设计，以指导自己的备课。
7、开展必要的数学“发展辅导”研讨，每位教师需准备10道“发展题”，重点关注学困生的补习工作，要求每位教师根据班级中普遍存在的错误习题设计单元纠错卷，具体分工按集体备课安排执行。
本学期的教学目标力争更高，希望大家再接再厉。
六年级下学期数学教学工作计划 篇8
一、 学情分析
六五、六六班共有120名学生。绝大多数学生在课堂上表现出较强的集中力，积极参与讨论，按时完成作业，并且主动进行预习和复习。他们已经学会了对单元知识进行系统整理。经过六年的学习，这些学生在数学知识的积累上取得了一定进展，数学思维能力也有了显著提高。部分学生擅长解题，无论遇到何种题目，都能够通过自主探索找到解决思路，并且有些解法相对简捷。然而，仍有个别学生对综合性问题理解不够透彻，需要在新的学期继续努力。
二、 教材分析
[新知识] 本学期教材中新增知识主要涵盖两个单元：
第一单元：圆柱与圆锥
1、通过面体旋转的过程，认识圆柱和圆锥，了解它们的基本特征及各组成部分的名称。
2、结合实际情境，探讨并掌握圆柱表面积的计算方法，并解决一些实际生活中的问题。
3、通过具体情景，理解圆柱和圆锥体积的概念，探索其计算方法，并运用所学知识解决简单的实际问题。
4、体验类比推理与验证过程，体会类比和转换的思维，初步提高推理能力。
第二单元：正比例与反比例
1、结合生动的情景，理解生活中存在互相关联的变量，并尝试用自己的话描述这些变量之间的关系。
2、通过丰富的实例，了解正比例和反比例的基本概念，并能根据它们的含义判断两个量之间的关系。
3、运用正比例和反比例的相关知识，解决简单的生活实际问题。
4、体会比例尺的必要性及其实际意义，了解比例尺的概念。
5、运用比例尺的知识，解决部分实际问题。
[总复习]教学目标：
1. 巩固和深化对已学知识的理解，理顺各部分知识的联系，将所学知识系统化。
2. 应用所学知识解决简单问题，归纳解决问题的策略，并尝试提出新问题。
3. 回顾学习过程及解决问题的经历，逐渐养成整理和反思的习惯。
4. 理解知识与现实生活的联系，提高应用数学的意识，体会数学的魅力。
5. 与同学分享学习过程中的收获与不足，培养实事求是和敢于提问的态度，增强自信心和克服困难的决心。
[教学内容]：
1、数与代数
数的认识：包括整数、小数、分数、百分数，常见量的认识。
数的运算：包括运算的意义、估算、计算与应用、运算律及对数的再理解。
代数初步：包含字母表示数、方程、正比例与反比例，探索规律。
2、空间与图形
图形的认识：包括线与角、平面图形、立体图形。
图形的测量：包括长度、面积、体积。
图形与变换
图形与位置
3、统计与概率
能够从统计的视角思考与数据信息相关的问题。
通过数据收集、描述与分析，做出合理决策，并认识统计在决策中的作用。
对数据来源、处理方法及其结果进行合理质疑。
4、解决问题的策略
主要内容：梳理在以往学习中用到的解决问题的策略，如列表、画图、尝试与猜测、从特例寻找规律等；感受解决问题策略的多样性。
三、教学思考
1、鼓励学生积极思考，勇于提出问题。
2、培养学生善于回顾与整理知识的能力。
3、鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
本学期的教学重点为：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力以及综合学习能力。
四、 课时安排
1. 圆柱与圆锥： 15课时
2. 正比例与反比例： 15课时
3. 数与代数： 20课时
4. 空间与图形： 15课时
5. 统计与概率： 5课时
6. 解决问题的策略： 5课时
7. 综合学力练习： 10课时
8. 机动课时： 5课时
说明：本学期预估总课时为90节（不包括节假日），以上安排仅供参考，具体课时可根据学生实际情况进行适当调整。